GUARDERIA

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD Y PROCESOS OPERATIVOS

3.1.-EL USUARIO
Desde el punto de vista arquitectnico la guardera es el conjunto de espacios dotados del ambiente
apropiado para el desarrollo de actividades educativas y recreativas de un grupo de nios menores de
seis aos de edad, sirviendo como una prolongacin del hogar, que ayuda tcnicamente a los
programas establecidos para el buen desarrollo integral del nio. Si pensamos en la persona ms
importante de este edificio, el nio entenderemos su espacio egocntrico inicial que se transforma
paulatinamente en una progresin cognoscitiva, que va desde el espacio concreto hasta el espacio
abstracto siguiendo diferentes etapas en relacin a su edad, como son:
LACTANTES: (45 das a 1 ao), cuya accin sensorio-motriz en el espacio construye el espacio legal a
sus actividades motrices: el espacio tangible que puede ser manipulado con sus miembros, con la
boca, con todo el cuerpo, desde sus primeros gestos coordinados de nutricin, desarrollando
especialmente el sentido del tacto.
MATERNAL: (1 a 3 aos), en donde desarrolla la percepcin del espacio y la representacin simblica o
abstracta, espacio topolgico, a este nivel cuenta fundamentalmente la relacin de vecindad, de
dominio, de frontera, se distingue lo anterior de lo exterior, lo abierto de lo cerrado, lo continuo de lo
discontinuo, lo cercano de lo lejano, lo hueco de lo plano.
PREESCOLAR: (3 a 5 aos 11 meses), en esta etapa se logra el pensamiento acerca del espacio,
distingue las relaciones de orientacin y perspectiva: adelante. atrs, arriba, abajo, izquierda-derecha
que constituyen el espacio-proyectivo.
Esta variedad de etapas que acompaan el desarrollo del nio dentro de este edificio, tendr que ser
base para cualquier diseo de los diferentes espacios que componen una guarderas.
3.2.-FUNCIN.
La funcin principal de una guardera es brindar los servicios de cuidado y enseanza aprendizaje del
nio, por lo cual todos sus espacios giran alrededor de esos servicios, que como consecuencia,
necesitan de otros espacios de apoyo y se compone de la siguiente forma:
3.2.1.-rea de cuidado y enseanza-aprendizaje
Secciones de lactantes; maternales; preescolares y de uso comn
3.2.2.-rea de Gobierno y apoyo tcnico
Direccin y secciones mdica, de trabajo, de sicologa y de pedagoga
3.2.3.-rea de servicios auxiliares
Secciones de nutricin, blancos, mantenimiento y conservacin
3.2.4.-Comedor y servicios sanitarios.
3.2.5.-Ludoteca y biblioteca.
3.2.6.-Aula taller y de usos mltiples.
3.2.7.-Patio de juegos.
- Diagrama Gobierno y Servicios Tcnicos.
Filtro y Vestbulo.
Cubculo Director.
Cubculo Mdico.
Cubculo Psicolgico.
Trabajador Social.
- Diagrama de Servicios.
Cocina.
3.3- NORMAS DE DISEO

NECESIDADES ESPACIALES DEL USUARIO POR REA.

3.3.1.-SECCIN DE LACTANTES.
Tomando en cuenta que paralelamente al crecimiento de un nio, los hbitos de enseanzaaprendizaje se van modificando, y que el nio adquiere conocimientos que lo iniciarn en la
autosuficiencia y la independencia respecto al adulto, hemos considerando los siguientes aspectos en
su desarrollo:
Motricidad: Bipedestacin en marcha.
rea emocional: Separacin-individualizacin.
Lenguaje: Emisin de primeros sonidos.
Fisiolgica: Inicio de control de esfnteres.
Educativa: inicio de disciplinas.
Lactante es el nivel que va desde los 45 das al ao de edad, y es en este periodo, que los cambios en
cuestin de meses son muy notables, nosotros consideramos dividirlos en dos grupos de lactantes que
tendrn las siguientes caractersticas:
3.3.1.1.-Lactantes Menores, se consideran en este grupo, aquellos cuyo alimento primordial es la
leche. se requiere para ellos de un lugar amplio donde se realizarn cuatro actividades primordiales
que son: higiene, alimentacin, estimulacin y descanso. El espacio destinado para la estimulacin y el
descanso deber ser diseado con cunas ubicadas en una sala amplia, iluminada y ventilada, pues a
esta edad la estimulacin consiste en producir y distinguir sonidos y realizar movimientos con sus
miembros.
La alimentacin se debe administrar en los brazos de la educadora, por lo que se requiere de un
espacio confortable y tranquilo para que ella pueda desarrollar esta actividad con cada uno de los
nios.
La higiene consiste en vigilar que el nio est siempre limpio y con el paal seco, para esto se requiere
de un espacio dotado de una tarja (con agua fra y caliente) para limpiar o baar al nio si as lo
requiere, y de una cubierta plana y acolchonada para hacer los cambios de paal y de ropa necesarios.
Es importante mencionar que este espacio debe ubicarse dentro de la sala en un lugar protegido de
las corrientes directas de aire, pero tambin tiene que estar bien ventilado e iluminado. Es aconsejable
utilizar paal desechable, (suministrado por los padres) esto facilita el manejo y desecho, ya que no se
requiere de espacios ni de servicios complementarios como muebles o lavandera, donde se almacene
o lave el paal sucio.
Es importante considerar que a esta edad el nio necesita sentir el afecto de las personas que lo
rodean, es recomendable que la persona que est es contacto con el nio procure platicar, cantar o
emitir algn sonido ya que el nio se identifica con el adulto por su tono de voz. La mayor parte del
tiempo, el nio permanece acostado con vista al plafn, por lo que ste debe ser diseado
expresamente, ya que construye su espacio ligado a su desarrollo sensorio-motriz.
3.3.1.2.-Lactantes mayores: se consideran es este grupo aquellos para quienes la leche pasa a ser un
alimento secundario. En esta etapa tambin se realizarn las cuatro actividades primordiales: higiene,
alimentacin, estimulacin y descanso, slo que de diferente forma, a excepcin de la higiene que
ser de la misma manera que en la seccin de lactantes menores A.
En una sala amplia bien iluminada y ventilada se colocarn colchonetas o colchones sobre el piso para
que el nio pueda realizar sus actividades de descanso y estimulacin. A esta edad el nio empieza a
desplazarse por s mismo de un lugar a otro, ya sea gateando (por lo cual se requieren las
colchonetas), o movilizndose sobre sus miembros inferiores, por lo que se recomienda colocar una o
dos barras fijas perimetrales en el aula a una altura de 30 a 50 cm, para que el nio pueda iniciar su
caminata. En esta etapa tambin empieza a coordinar su visin, por lo que se deben generar
actividades que le ayuden a emitir y distinguir sonidos y a relacionarse con los oros nios, tambin es
aqu cuando empieza el aprendizaje de control de esfnteres.
Estas actividades de estimulacin las podr realizar en algunas ocasiones en un espacio al aire libre.

Por lo cual se propone un asoleadero, donde el nio libremente realice sus actividades sin peligro y sin
riesgos. Se recomienda que esta rea sea pergolada o arbolada y que permita a las educadoras
escoger el asoleamiento que conviene, aqu el nio contar adems con barra de apoyo. Debido a las
cadas frecuentes es conveniente que el piso sea liso y antiderrapante, el mobiliario completamente
que se pueda sugerir tendr como directriz el que sirva para el desarrollo motriz (base de barras,
escaleras y juegos instructivos).
La alimentacin les ser suministrada sentados en sillas altas (periqueras) donde recibirn sus papillas
como complemento de la leche, se recomienda que estas sillas estn dentro de un espacio de la
misma sala, pero de manera independiente, que tengan una agradable vista, de preferencia a un
jardn para que el nio mientras est comiendo disfrute del ambiente que lo rodea y empiece su amor
por la naturaleza, ya que a esta edad el nio recibe por la vista varios estmulos que le servirn para
su desarrollo futuro.
Se requiere de un lugar independiente a las aulas, donde preparar a las frmulas lcteas y los
alimentos complementarios, donde se laven y esterilicen los biberones y donde se conserven mientras
son distribuidos a las diferentes salas de lactantes, tendr que ser muy limpio y bien ventilado y estar
equipado con una estufa o parrilla elctrica, un refrigerador pequeo y un mueble para la preparacin
y el guardado.
Otro de los locales de apoyo ser el cuarto sptico, donde se conjuntarn los desechos de las salas
(paales, basura, etc.), al igual que la ropa sucia que requiera lavado para despus distribuirla a la
lavandera de la unidad o si no existe este servicio, los desechos debern guardarse en la maleta del
nio para entregarla a los padres.

REQUERIMIENTOS GENERALES
Realizamos una serie de requisitos de seguridad para el buen funcionamiento de una guardera,
basndonos en normas del IMSS, del ISSSTE y en experiencias personales.
Estos requisitos estn enfocados segn su:
-

Ubicacin
Tipo de inmueble
Generalidades
Escaleras, pasillos y rampas
Ventana y canceles
Instalaciones

REQUISITOS DE SEGURIDAD
Ubicacin
La ubicacin de la guardera ser preferentemente en zonas habitacionales de tipo unifamiliar o
multifamiliar de nivel urbano y suburbano, cercano a la zona industrial con ms alto ndice de mano de
obra femenina.
El inmueble deber estar localizado sobre una calle secundaria, prxima a una arteria en la que
circulen varias rutas de transportes pblicos y deber estar localizado en una zona urbana donde se
cuente con todos los servicios municipales como son: agua, energa elctrica, drenaje, telfono,
pavimento, banquetas, guarniciones y alumbrado pblico.
Es indispensable que el inmueble seleccionado se encuentre lo ms cercano posible a alguna unidad
mdica, para llevar a acabo el programa de prevencin de la salud en guarderas y para trasladar a los
nios en casos de emergencia.

El inmueble no deber ubicarse cerca de un ro, presa, laguna, barranca, minas, vas de ferrocarril, vas
rpidas, campo areo, ductos de conduccin de fluidos energticos, (lneas de alta tensin, oleoductos,
gasoductos, etc.) o una barrera fsica que pueda ocasionar problemas de inundacin o
desbordamiento; as como en terrenos de topografa irregular.
Deber contar con un acceso principal y otro para servicios, y deber disponer de un rea de
estacionamiento que pueda ser utilizada en casos de emergencia.
Tipo de inmueble
Inmuebles rentados o adquiridos
Deben reunir caractersticas de seguridad que presenten las mejores condiciones, a fin de realizar las
mnimas adaptaciones para adecuarlas al servicio que pretende. Se deber incluir criterios de altura o
protecciones en ventanas.
Tambin es necesario efectuar el dictamen del comportamiento estructural del inmueble que garantice
la seguridad del mismo, debiendo tomar en consideracin las cargas adicionales generadas por
cambios de uso, a fin de no rebasar la capacidad estructural del inmueble.
El inmueble podr ser en un slo nivel o en dos nivels como mximo (planta bajo y primer piso), sin
embargo, se podr aceptar que parte de los servicios generales se encuentren en un tercer nivel en
forma independiente. Deber ser una construccin resistente al fuego.
La disposicin de las reas del inmueble deber corresponder a la funcin de los espacios necesarios
para llevar a cabo la adecuacin a esta unidad.
Unidades nuevas
El diseo de las unidades deber respetar en lo general las disposiciones del reglamento de
construcciones para el lugar en el que se construir as como las especificaciones y las normas de
construcciones de la institucin que ste demandando la guardera.
La distancia del recorrido entre la puerta de la salida de un local y la salida de emergencia no ser
mayor de 30 metros; entre cualquier punto de una sala de atencin y la puerta de salida de ese local
no deber ser mayor de 15 m.
Sin embargo las distancias de recorrido se pueden incrementar 15 m2 en edificios completamente
equipados con sistemas automticos de extincin de fuego y otra alternativa que garantice la
seguridad.
Todos los locales a nivel de calle debern tener circulacin a una salida de emergencia sin necesidad
de pasar por aquellos que puedan cerrar con llave.
Una guardera con ms de 50 ocupantes deber tener acceso a un acalle o rea que mida no menos
de 6.12 m2 de ancho.
Deber evitarse la salida a travs de cocina, almacenes, sanitarios u otros locales donde puedan
existir obstrucciones.
Se deber instalar en las puertas de las salas de atencin aditamentos que impidan el cierre violento
que provoque accidentes en las manos de los nios.
Las puertas de acceso principal debern abrir hacia afuera, las puertas de salida de emergencia
debern abatir en direccin del flujo del escape.

La medida de puertas ser de 120 cm de ancho en acceso al rea de nutricin y sala de usos mltiples
para lactantes y maternales; 90 cm de ancho, en construcciones nuevas, 80 cm de ancho en
construcciones existentes.

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