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Ciudadania para Armar
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Direccin editorial
Teresita Valdettaro
Direccin de coleccin
Roxana Perazza
Coordinadora Aique Educacin
Silvia Hurrell
Edicin
Clara Sarcone - Mara Amelia Macedo
Supervisin grfica
Vernica Uher - Victoria Maier
Diseo de tapa
Gustavo Macri
Diagramacin
Vernica Codina - Andy Sfeir
Correccin
Cecilia Biagioli
Copyright Aique Grupo Editor S. A.
Acua de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires
Telfono y fax: 4867-7000
E-mail: editorial@aique.com.ar - http: //www.aique.com.ar
Hecho el depsito que previene la Ley 11723.
LIBRO DE EDICIN ARGENTINA
ISBN: 978-987-06-0109-8
Primera edicin
La reproduccin total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idntica o modificada y
por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico, magntico y sobre cualquier
tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Esta edicin se termin de imprimir en septiembre de 2007
en Primera Clase Impresores, California 1231, Ciudad de Buenos Aires.
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ndice general
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Gustavo Schujman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Captulo 4. Ciudadana por defecto? Relatos de la civilidad en
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Presentacin
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Prlogo
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Este segundo seminario cont con una conferencia a cargo del licenciado Alexander Ruiz Silva.
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colectiva es una herramienta de emancipacin o una expresin conservadora que impide la apertura de nuevas sendas?
Si reflexionamos sobre las preguntas precedentes, tendremos algunas respuestas tentativas para cada una de ellas. Es probable que no nos
hayamos detenido a pensar sobre estas cuestiones, pero ellas estn presentes en nuestra vida y forman parte de lo que nos importa a la hora
de proponernos la tarea de educar. Esas respuestas constituyen nuestra
cosmovisin o, si se quiere, nuestra ideologa. Y esa cosmovisin no es
inocua o inofensiva ya que, aunque no sea consciente, influye en nuestra accin, condiciona nuestro estilo de ensear y es el supuesto de
nuestras decisiones pedaggicas.
Se trata de un libro que surge de algunas convicciones compartidas
en torno a la necesidad de construir sujetos polticos desde la enseanza y desde la trama normativa de las instituciones educativas, recuperando el valor de lo pblico e invitando a los estudiantes a involucrarse
en los proyectos comunes. Entendemos que la formacin tica y poltica del nuevo siglo necesita una revisin profunda de las prcticas
mediante las cuales formamos a los ciudadanos. Los interrogantes que
propusimos han funcionado como el motor de las reflexiones personales y compartidas de los autores.
Estas preguntas, como muchas otras que atraviesan el mundo intelectual contemporneo, no pueden encorsetarse en los estrechos mrgenes de una disciplina sin verse sesgadas o cercenadas. Por el contrario,
requieren e invitan a mltiples campos acadmicos, cuyos aportes son
tan bienvenidos como insuficientes si se mantienen aislados: la formacin tica y poltica es un espacio transdisciplinar. Por eso mismo, cada
uno de los autores de Ciudadana para armar reconoce una formacin
especfica e interviene desde ella, pero ninguno renuncia a enriquecerse con la mirada de otros campos.
Los lectores de este libro encontrarn tonos dispares, vocabulario
dismil y puntos de vista distintos entre un captulo y el siguiente, pero
creemos que, en esas diferencias, echan races la potencia y la riqueza de
estos aportes. No se trata de voces unificadas ni de monlogos aislados,
sino que expresan algunas de las discusiones que compartimos desde
hace tiempo y los problemas que nos animamos a poner sobre la mesa.
El primer captulo es La funcin poltica de la escuela en busca de
un espacio en el currculum, de Isabelino A. Siede. En l, el autor
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plantea algunos problemas de la formacin tica y poltica en el contexto escolar y evala alternativas y modalidades de la insercin curricular de un propsito tan antiguo como el sistema educativo.
En el captulo 2, Guillermo Mic introduce la relacin entre la
matriz institucional y la intencin de formar para la ciudadana.
Hacia un abordaje formativo de las situaciones de la vida cotidiana
escolar ofrece herramientas para pensar la convivencia escolar como
un escenario de aprendizajes, de enseanzas y de mutaciones imprescindibles.
El captulo de Gustavo Schujman, Concepciones de la tica y la
formacin escolar, despliega cuatro vertientes clsicas del pensamiento tico y analiza sus implicancias comunes y diferenciales en la educacin de los estudiantes en el ejercicio de la libertad.
En Ciudadana por defecto? Relatos de la civilidad en Amrica
Latina, Alexander Ruiz Silva presenta distintas concepciones de ciudadana y sus correlatos con ciertos tramos de la historia latinoamericana. Estos relatos ofrecen formas de ver y de pensar al sujeto poltico
desde el gobierno estatal, desde la sociedad y desde la educacin.
Nancy Cardinaux, en Concepciones del derecho: su impacto sobre
los mtodos de enseanza, plantea que la concepcin del derecho de la
que partimos y el mtodo de interpretacin que de ella surge, determinan su prctica de enseanza. Para defender esta hiptesis, la autora presenta un recorrido por las vertientes tericas ms significativas.
Por su parte, en el captulo 6, Laura Santilln afronta la cuestin de
la diversidad analizando la tensin entre Desigualdad, cultura y diversidad: conceptos que desafan hoy a la enseanza. La autora recupera
las tramas y los contextos que dieron significado a algunas nociones del
sentido comn, para desnaturalizar concepciones actuales y proponer
modos de incluir la diversidad como contenido de la enseanza y como
desafo a los modelos institucionales.
En el captulo 7, El pasado reciente en la escuela, entre los dilemas
de la historia y la memoria, Florencia Paula Levn plantea las complejas relaciones entre historia y memoria. En el marco de su inclusin
como contenido de la formacin poltica de los estudiantes. Para eso,
traza un recorrido por los conceptos fundamentales y caracteriza las
polticas de la memoria. Finalmente, expone los desafos y las posibilidades abiertos en este campo.
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