Gestion Educativa Basada en La Ley Avelino Siñani

Resolucin Ministerial
001/2013
Normas Generales
para la Gestin Educativa 2013
subsistema de educacin regular
subsistema de educacin alternativa y especial
Resolucin Ministerial
001/2013
Normas Generales
para la Gestin Educativa 2013
subsistema de educacin regular
subsistema de educacin alternativa y especial
normas generales
- subsistema de educacin regular
NORMAS GENERALES DE
LA GESTIN EDUCATIVA 2013
SUBSISTEMA DE
EDUCACIN REGULAR
Artculo 1.- (Objeto). Normar los procedimientos para la organizacin y ejecucin de la gestin educativa gestin 2013 del Subsistema de Educacin Regular
con base en el modelo educativo socio-comunitario productivo, establecido por la
Constitucin Poltica del Estado y la Ley N 070 de 20 de diciembre de 2010, de la
Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
Artculo 2.- (mbito de aplicacin). Las Normas Generales de la gestin 2013 son de
aplicacin obligatoria en toda la estructura administrativa y de gestin del Subsistema
de Educacin Regular; reglamenta todas las acciones de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas.
CAPTULO I
CALENDARIO ESCOLAR GESTIN 2013
Artculo 3.- (Gestin Escolar).
I.
La Gestin Escolar en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada,

Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva comprende un total de 10 meses acadmicos equivalente a
200 das hbiles de trabajo lectivo.
II.
Para el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y primero

de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, la gestin escolar se divide en cuatro bimestres.
III.
Para el nivel Inicial en Familia Comunitaria y segundo a sexto de Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, la gestin escolar
se mantiene en el sistema trimestral.
IV.
Los das hbiles de trabajo se contabilizan a partir del primer da de inicio de

las actividades educativas.
Artculo 4.- (Publicacin del calendario escolar).

Las Direcciones Distritales de Educacin harn conocer a la Direccin Departamental de Educacin el calendario del distrito a travs de los medios de comunicacin
oral, escrito, paneles y murales en las unidades educativas.
Artculo 5.- (Periodo de Inscripciones).
La inscripcin de estudiantes en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio se realizar en todo el Estado Plurinacional a partir del da lunes 14 de enero
hasta el da viernes 1 de febrero de 2013.
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resolucin ministerial
001 / 2013
Artculo 6.- (Cronograma de inscripciones).

El cronograma de inscripciones ser difundido en oficinas de las Direcciones de
las unidades educativas, las Direcciones Distritales Educativas y en los medios
de comunicacin.
Artculo 7.- (Inscripcin de Estudiantes).
I.
La inscripcin de las y los estudiantes antiguos en el Subsistema de Educacin Regular es automtica en el grado que le corresponde, previa confirmacin de la madre, padre de familia, tutor, apoderada o apoderado.
II.
Para la inscripcin de estudiantes nuevos, la prioridad es la zona de vivienda

de la madre, padre de familia, tutor, apoderada o apoderado, y en caso de
existir ms vacancias se podr recibir la inscripcin de estudiantes nuevos de
otras zonas.
III.
Las Unidades educativas tienen la obligacin de inscribir de forma obligatoria

a todas las personas con discapacidad.
Artculo 8.- (Inauguracin del ao escolar e Inicio de clases).

La inauguracin del ao escolar e inicio de clases ser el da lunes 4 de febrero de
2013 en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
Artculo 9.- (Cierre de inscripciones).
I.
La Directora o el Director de la Unidad Educativa cerrar el periodo de inscripciones pasados los 10 das hbiles posteriores de iniciadas las actividades
escolares, debiendo remitir a la Direccin Distrital de Educacin la estadstica
escolar correspondiente.
II.
En caso de fuerza mayor, la madre o el padre de familia, tutor, apoderada o

apoderado deber presentar la documentacin que respalde la inscripcin
fuera de tiempo para consideracin de las autoridades que correspondan a
nivel Departamental.
III.
Toda inscripcin ulterior y no justificada ser considerada extempornea; por

lo mismo, ser considerada infraccin disciplinaria del personal administrativo
responsable, conforme a normativa vigente.
Artculo 10.- (Descanso pedaggico).

Tendr una duracin de dos semanas. Se programar de acuerdo a las condiciones
climticas y epidemiolgicas. Las Direcciones Departamentales de Educacin y
Direcciones Distritales Educativas coordinarn acciones con la comunidad educativa, autoridades de salud y de meteorologa para determinar la flexibilidad de
los tiempos. En los lugares que corresponda, se tomar en cuenta los perodos de
siembra y cosecha.
Artculo 11.- (Horario de invierno).
De acuerdo a las caractersticas climticas de cada regin, las Direcciones Departamentales de Educacin, en coordinacin con el Ministerio de Educacin, establecern
el horario de invierno que corresponda, precautelando la salud de las y los estudiantes.
Artculo 12.- (Control del calendario escolar).
Las Direcciones Departamentales, a travs de las Direcciones Distritales, en co12
normas generales
ordinacin con las Juntas Escolares de Madres/Padres de Familia y los Consejos

Educativos Social Comunitarios, sern responsables del cumplimiento de los das
hbiles de trabajo establecidos en el calendario escolar de la gestin 2013.
Artculo 13.- (Horas efectivas).
La programacin de los procesos educativos estar orientada a maximizar las horas de enseanza-aprendizaje efectivas, las mismas que no incluyen actividades
curriculares complementarias.
Artculo 14.- (Feriados).
Los feriados escolares corresponden slo a los oficiales nacionales y departamentales establecidos por disposiciones legales del Estado Plurinacional.
Artculo 15.- (Carga horaria).
I.
La Direccin Departamental de Educacin en coordinacin con las Direcciones Distritales de Educacin, realizarn la verificacin en las unidades educativas para el cumplimiento de la carga horaria vigente.
II.
En las reas y especialidades tcnica tecnolgicas de las unidades educativas denominadas Tcnico Humanstico, se mantendr la carga horaria establecida, previa verificacin ocular.
Artculo 16.- (Excepcin).

Por la progresividad en la implementacin de la Ley N 070, se excepta exigir
como requisito de inscripcin el primer y segundo ao de escolaridad de Educacin
Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada para el ingreso a primero de Educacin
Primaria Comunitaria Vocacional en la gestin 2013.
Artculo 17.- (Inscripciones en el RUDE).
Las inscripciones debern ser registradas correlativamente en el Registro nico
de Estudiante (RUDE) en reemplazo del libro de inscripciones en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. El Registro deber estar validado y firmado
por la Directora o el Director de la unidad educativa, refrendado por la Directora o
el Director Distrital de Educacin y Tcnicos del SIE. Ningn otro tipo de registro
tendr valor legal.
Artculo 18.- (Requisitos para la Inscripcin de Estudiantes Nuevos).
La madre, el padre de familia, tutor, apoderada o apoderado de la nia o el nio
que ingrese por primera vez al Subsistema de Educacin Regular, sea al primer o
segundo ao de Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada o al primer
ao en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, deber presentar los siguientes requisitos:
a) Original del Certificado de Nacimiento o Cdula de Identidad del nio o la
nia (fotocopia simple para el archivo). No deber exigirse la actualizacin
de Certificados de Nacimiento.
b) Para ingresar al primer ao en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada el nio o la nia debe tener 4 aos cumplidos; 5 aos
cumplidos para ingresar al segundo ao en Educacin Inicial en Familia
Comunitaria Escolarizada y 6 aos cumplidos para ingresar al primer ao
en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, al 30 de junio de 2013.
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001 / 2013
c) Certificado o Carnet de Vacunas. Aquellos que no presenten la documentacin de referencia deben apersonarse al Centro de Salud ms cercano,
a fin de programar las vacunas faltantes. La ausencia de estos requisitos
no impiden la Inscripcin; sin embargo, las Directoras y Directores de unidades educativas deben obligatoriamente gestionar que los estudiantes
estn vacunados hasta antes de culminar el ao escolar.
d) Documentos de Identidad:
De la madre, del padre de familia, tutor, apoderada o apoderado. La
falta de este documento no impide la inscripcin de las o los estudiantes
en una Unidad Educativa; en caso de no presentar el documento de
identidad al momento de la inscripcin, la Directora o Director de la Unidad Educativa solicitar a la madre o padre de familia, tutor, apoderada
o apoderado, firmar un documento de compromiso para presentarlo en
un plazo no mayor a tres meses; en caso de incumplimiento, la Directora
o Director de la Unidad Educativa presentar la denuncia correspondiente ante la Defensora de la Niez para fines de investigacin.
Documento de Identidad de la o el estudiante de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva. En caso de que la o el estudiante
de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva no haya tramitado
la Cdula de Identidad correspondiente, la Directora o Director Distrital
de Educacin, a travs de la Direccin Departamental de Educacin
correspondiente, coordinar acciones con el Servicio General de Identificacin Personal (SEGIP) para solucionar los casos presentados en
unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
Si la documentacin de la o el estudiante no estuviese completa o fuese observada al momento de la inscripcin, el personal administrativo,
maestra o maestro (asesores de curso) de la Unidad Educativa debern orientar a la madre o padre, tutor, apoderada o apoderado, para
que ste complemente la documentacin faltante.
Artculo 19.- (Matrcula).
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I.
La matrcula escolar (inscripcin) es gratuita en Educacin Inicial en Familia

Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
II.
Queda terminantemente prohibido cobros por concepto de reserva de plazas,

matrcula, materiales educativos o derecho de ingreso de las y los estudiantes
en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio. Las Directoras y
los Directores de unidades educativas son responsables del estricto cumplimiento de esta disposicin; los infractores sern sancionados de acuerdo a
normas en vigencia.
III.
Queda terminantemente prohibido realizar cobros de cualquier ndole a madres,

padres de familia, tutor, apoderada o apoderado por parte de las Directoras, los
Directores o cualquier otro funcionario de las unidades educativas, toda vez que
se encuentra vigente el Decreto Supremo N 518 de 19 de mayo de 2010, del
Fondo de Auxilio Escolar Anual.
normas generales
IV. Excepcionalmente, los aportes econmicos voluntarios realizados por madres y padres de familia, tutor, apoderada o apoderado, deben responder
a las necesidades y requerimientos indispensables de la Unidad Educativa
aprobados por su Asamblea General. Estos aportes estarn sujetos a rendicin de cuentas por la Junta de Madres y Padres de familia ante la misma
Asamblea General, en coordinacin con la Directora o Director de la Unidad
Educativa respectiva.
Artculo 20.- (Prohibicin de exmenes de ingreso).
Se prohbe la aplicacin de examen previo de ingreso a la inscripcin de estudiantes en unidades educativas fiscales, de convenio y privadas.
Artculo 21.- (Criterio no excluyente en la inscripcin).
Las madres y los padres de familia, tutor, apoderadas o apoderados podrn inscribir a sus hijas(os) en las unidades educativas fiscales, privadas o de convenio de
su eleccin por cambio de domicilio, residencia y otros.
Artculo 22.- (Factores discriminatorios en la inscripcin).
Est prohibido negar la inscripcin a las hijas o los hijos de madres solteras o padres
solteros, divorciadas o divorciados, as como de aquellos cuyos progenitores no
hubieran contrado matrimonio; o por pertenecer a determinada religin y cualquier
otro factor discriminatorio establecido por la Ley N 045 de 8 de octubre de 2010.
Las denuncias sobre el caso debern ser atendidas por la Directora o el Director
Distrital de Educacin en coordinacin con las instituciones que correspondan.
Artculo 23.- (Matriculacin en reas de poblacin concentrada).
I.
En Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, el nmero recomendado de estudiantes es de 20 como mnimo y 35 como mximo por curso
en unidades educativas fiscales, privadas y de convenio ubicadas en reas
de poblacin concentrada.
II.
En Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva el nmero recomendado de estudiantes es de 35 estudiantes como mnimo y 40 como mximo.
III.
La Directora o el Director de la Unidad Educativa podr adecuar el nmero de estudiantes por ao de escolaridad, segn la capacidad fsica instalada en las aulas.
IV. El nmero mnimo de estudiantes en unidades educativas nocturnas es de

10, siempre y cuando exista un solo paralelo.
Artculo 24.- (Matriculacin en reas de poblacin dispersa o rural).
I.
En reas dispersas o rurales, el nmero mnimo es de 10 estudiantes en aula,

no permitindose la apertura de paralelos del mismo curso con el mnimo
de estudiantes. Si existiese una menor cantidad de estudiantes de diferentes grados de escolaridad, se implementar el servicio educativo multigrado,
debiendo la Directora o Director Distrital de Educacin elevar un informe especfico a la Directora o Director Departamental de Educacin para su correspondiente autorizacin de funcionamiento.
II.
Las unidades educativas con cdigo SIE y con tem asignado ubicadas en
zonas fronterizas y de difcil acceso, podrn funcionar hasta con una o un
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001 / 2013
estudiante de acuerdo a lo dispuesto en la Resolucin Ministerial N 756/10

de 7 de diciembre de 2010, previa autorizacin expresa de las autoridades
educativas, quedando bajo la responsabilidad del personal docente la incorporacin de otras nias y nios en edad escolar de su rea de influencia.
Artculo 25.- (Traslados en el proceso de inscripcin).
La inscripcin de estudiantes que se trasladan de un establecimiento a otro, en el
mismo distrito educativo o a otro, requieren la siguiente documentacin:
Original y fotocopia simple del certificado de nacimiento.
Original y fotocopia simple de la libreta de calificaciones oficial o
certificado de calificaciones debidamente firmado por la autoridad
competente.
Formulario RUDE actualizado, llenado y validado por el Director Distrital de Educacin.
Artculo 26.- (Cambio de domicilio).
A solicitud de la madre y el padre de familia, la apoderada o el apoderado o tutor
que haya cambiado de domicilio podr inscribir a sus hijas(os) en la unidad educativa de su eleccin.
Artculo 27.- (Cambio de residencia).
La o el estudiante que por diferentes motivos cambie de residencia en el pas o
retorne del exterior deber solicitar su inscripcin a la Directora o el Director de la
unidad educativa, con el fin de incorporarse al nivel y curso que le corresponda. Las
autoridades educativas debern viabilizar la regularizacin de la inscripcin a fin de
no perjudicar a la o el estudiante.
Artculo 28.- (Casos excepcionales).
Se constituyen casos excepcionales la inscripcin en unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio en los casos siguientes:
a. En el interior del pas (policas, militares y servidores pblicos). El
personal de referencia que en forma interna es cambiado de destino por
asuntos de trabajo en el transcurso del ao, deber solicitar la inscripcin
de sus hijas(os) a las Directoras o a los Directores de unidades educativas. Los requisitos son los que siguen:
Solicitud escrita con carcter de declaracin jurada que explique el
motivo de cambio de residencia (documento probatorio), presentado
por las madres y los padres, apoderadas o apoderados.
Certificado de nacimiento del estudiante (original).
Libreta de calificaciones o certificado de calificaciones del curso correspondiente (original o copia legalizada expedida por la autoridad
competente).
Formulario RUDE actualizado, llenado y validado.
b. Del exterior (diplomticos, becados y migrantes). Las hijas e hijos de
bolivianas y bolivianos que han concluido su estada en misiones diplomticas o becas en el exterior o migrantes que retornen al pas, debern
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normas generales
solicitar vacancia en la unidad educativa con anterioridad a la inscripcin

de sus hijas(os) a los Directores de unidades educativas, previa presentacin de los siguientes requisitos:
Solicitud escrita con carcter de declaracin jurada que explique el
motivo de cambio de residencia (documento probatorio), presentado
por la madre y el padre de familia, apoderada o apoderado.
Certificado de nacimiento original del estudiante.
Libreta de calificaciones o certificado de calificaciones del curso correspondiente (original o copia legalizada expedida por la autoridad
competente).
Adems, las o los estudiantes debern presentar los documentos de
acuerdo a los puntos precedentes, debidamente protocolizados por los
Consulados de Bolivia y de la Cancillera del pas del cual retornan.
Para efectos de homologacin y convalidacin de estudios realizados
en el exterior, debern presentar la documentacin requerida en la
DDE de su jurisdiccin.
c.
Para hijas e hijos de extranjeros (casos excepcionales). Las hijas o hijos de

extranjeros debern cumplir los requisitos mencionados en el inciso precedente.
Artculo 29.- (Falsificacin de documentacin).

I.
Ante presuntos casos de falsificacin de documentos presentados al momento de la inscripcin de estudiantes, la Direccin Departamental de Educacin,
a travs de la Unidad de Asesora Legal, deber constituirse en denunciante
y querellante en el proceso respectivo contra los responsables.
II.
Las maestras, los maestros y el personal administrativo de la Unidad Educativa que aceptaren documentos presuntamente falsificados, previa investigacin que determine indicios de responsabilidad, debern ser sometidos a
proceso disciplinario administrativo en el marco de la normativa vigente.
CAPTULO II
GESTIN EDUCATIVA
Artculo 30.- (Estructura del Subsistema de Educacin Regular).

I.
Todas las unidades educativas del Subsistema de Educacin Regular deben

adecuar su funcionamiento de manera obligatoria a la nueva estructura del
Sistema Educativo Plurinacional, con dos aos en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada, seis aos en Educacin Primaria Comunitaria
Vocacional y seis aos en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
II.
La consolidacin de la nueva estructura del Subsistema de Educacin Regular es responsabilidad de las Direcciones Departamentales de Educacin
y Direcciones Distritales Educativas, las que deben realizar una evaluacin
tcnico-administrativa previa de cada Unidad Educativa, donde se tome en
cuenta criterios de infraestructura, equipamiento y techo presupuestario.
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001 / 2013
Artculo 31.- (Transicin).

I.
La transicin de la estructura de unidades educativas fiscales, de convenio y

privadas del Subsistema de Educacin Regular se realizar de acuerdo a los
siguientes criterios:
a) Las unidades educativas de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
que funcionan hasta el quinto de primaria, debern ampliar su cobertura
hasta el sexto ao de escolaridad.
b) Las unidades educativas en Educacin Primaria (1 a 8) del anterior sistema, se estructurarn con seis aos de escolaridad correspondiente a
Educacin Primaria Comunitaria Vocacional, y con dos aos de escolaridad en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, prohibindose su
ampliacin por cuestiones de tems o techos presupuestarios.
c) Las unidades educativas del ex Intermedio o Tercer Ciclo del anterior sistema funcionarn con los aos que corresponde al primer y segundo aos de
escolaridad de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, los mismos
que pasarn al nivel secundario conforme a lo establecido en el Captulo I
del Subsistema de Educacin Regular, Artculos 9 y 14 de la Ley N 070.
d) Las Direcciones Departamentales de Educacin, Direcciones Distritales
Educativas y Direcciones de unidades educativas quedarn encargadas de
su ejecucin y cumplimiento, transfiriendo los techos presupuestarios y el
personal docente al nivel correspondiente.
e) Las unidades educativas de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva que cuentan con tercero a sexto podrn ampliar a seis aos de escolaridad en funcin a su techo presupuestario.
f)
El proceso de implementacin del currculo es obligatorio en el primer ao tanto de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional como de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva y de manera abierta en el resto de los cursos.
g) A partir de la presente gestin escolar se implementar el bachillerato

tcnico humanstico en el Subsistema de Educacin Regular de acuerdo
a normativa complementaria.
II.
Precautelando la estabilidad de las maestras y maestros y evitar la afluencia

de estudiantes en una sola Unidad Educativa donde existan otras Unidades
Educativas que puedan albergar a estudiantes, queda terminantemente prohibida la apertura de nuevos cursos paralelos y ampliacin de niveles.
III.
En caso de que existiera la necesidad de habilitar cursos paralelos y la ampliacin de niveles, las y los Directores de Unidades Educativas requirientes
debern presentar solicitud justificando la necesidad de estos casos a la Direccin Departamental correspondiente para que a travs de las Direcciones
Distritales se realice una inspeccin considerando los siguientes criterios:
a) Evaluacin de la infraestructura (adecuado o inadecuado).
b) Verificar la distancia entre Unidad Educativas.
c) Cuidar el Techo Presupuestario de cada Unidad.
18
d) Verificar la relacin alumno/docente.
normas generales
e) Considerar el mnimo de estudiantes por aula (35 estudiantes).

IV.
La Direccin Departamental de Educacin debe informar sobre la verificacin

de estos datos en seal de conformidad de los puntos precitados, el cual deber ser remitido a la Unidad de Gestin de Personal del SEP hasta el 30 de
marzo de 2013 para su validacin y emisin de certificacin presupuestaria.
Artculo 32.- (Planificacin y Evaluacin).

I.
Las maestras y los maestros de las unidades educativas fiscales, privadas

y de convenio planificarn y evaluarn los procesos educativos de aula en
funcin de un plan de trabajo elaborado por la Directora o el Director Departamental de Educacin y las Directoras o los Directores Distritales de Educacin en el marco de las disposiciones emitidas por el Ministerio de Educacin.
II.
Las Unidades Educativas incorporarn en su planificacin procesos de sensibilizacin orientados a la integracin e inclusin de personas con capacidades diferentes, procesos que sern apoyados por tcnicos de la Subdireccin
de Educacin de Alternativa y Especial.
Artculo 33.- (Personal docente).

Las maestras y maestros desarrollarn toda actividad relativa a la organizacin del
aula y los procesos de enseanza aprendizaje en la implementacin curricular del
modelo educativo sociocomunitario productivo tomando en cuenta la matriz de planificacin curricular bimestral y anual con todos los componentes y elementos curriculares definidos en las unidades de formacin No. 4 del PROFOCOM y ser valoradas
en la Hoja de Concepto por los Artculos 26 y 33 del Reglamento del Escalafn del
Magisterio.
Artculo 34.- (Directores Distritales y de Unidades Educativas).
Las Directoras y Directores Distritales y de Unidades Educativas desarrollarn acciones inherentes a los procesos de enseanza-aprendizaje en la implementacin
curricular del modelo educativo sociocomunitario productivo debiendo obligatoriamente asesorar y exigir la aplicacin de los procesos educativos que imparte el
PROFOCOM para la formacin permanente de maestras y maestros, aadindose
adems las siguientes funciones especficas de:
a) Orientacin pedaggica de la Unidad Educativa que dirige.
b) Diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos socioproductivos y de formacin tcnica tecnolgica.
c) Generacin de espacios de socializacin e intercambio de experiencias
pedaggicas innovadoras.
d) Identificacin de necesidades, vocaciones y potencialidades productivas
de la regin.
e) Promocin de la autoevaluacin y la evaluacin comunitaria en la Unidad
Educativa.
f)
Gestionar convenios con las instituciones y organizaciones sociales de

produccin (servicio, industrial, comercial y agropecuaria) de su regin
para las prcticas productivas de los estudiantes.
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001 / 2013
Artculo 35.- (Duracin de los perodos pedaggicos).

Los perodos pedaggicos debern aplicarse de la siguiente manera:
a) Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio que ofrecen la Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada debern cumplir periodos
diarios de 40 minutos de acuerdo al plan de estudios.
b) Los perodos pedaggicos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva son de 45 minutos.
En unidades educativas que comparten infraestructura, los perodos sern
planificados en coordinacin con los Directores Distritales de Educacin,
de acuerdo al plan de estudios vigente.
c) Las unidades educativas nocturnas debern estructurar su horario con perodos pedaggicos de 35 minutos, bajo la supervisin de las Direcciones
Departamentales de Educacin y Direcciones Distritales Educativas de
acuerdo al plan de estudios vigente.
d) Las Directoras o los Directores de las unidades educativas son responsables de la aplicacin de los periodos pedaggicos; en caso de incumplimiento a lo establecido en los puntos precedentes, sern sancionados de
acuerdo a las normas vigentes.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artculo 36.- (Traslado de estudiantes durante la gestin escolar).
Sern autorizados por los Directores Distritales de Educacin hasta los dos primeros bimestres y/o dos primeros trimestres de la gestin 2013, de acuerdo a la
justificacin presentada (con calificaciones). La duracin del trmite de traslado no
exceder los 10 das hbiles.
Artculo 37.- (Traslados de estudiantes del exterior durante la gestin escolar).
Las y los estudiantes provenientes del exterior del pas debern presentar los documentos de acuerdo con el inciso b) del Artculo 28, debidamente visados por los
consulados del pas de origen y Cancillera del Estado Plurinacional de Bolivia,
para efectos de homologacin y convalidacin.
Artculo 38.- (Libretas escolares).
20
I.
Las libretas escolares son documentos que favorecen la inscripcin automtica de las y los estudiantes al curso inmediato superior. Las nias
y los nios que hubiesen asistido a centros de programas de atencin
integral sern inscritos con la certificacin que otorgue la institucin que
corresponda.
II.
La entrega de libretas deber ser realizada nicamente por las Directoras

o los Directores de unidades educativas para su distribucin, bajo pena de
proceso disciplinario.
normas generales
III.
Se prohbe la retencin de libretas en unidades educativas fiscales, de convenio y privadas como medio de presin para que madres y padres de familia
paguen aportes voluntarios o pensiones, bajo el principio bsico que no se
puede sancionar al estudiante por el incumplimiento de los padres.
Artculo 39.- (Diploma de Bachiller).

I.
Las y los estudiantes de unidades educativas fiscales, de convenio y privadas que hayan culminado sus estudios en Educacin Secundaria Comunitaria
Productiva recibirn sus diplomas de bachiller de forma gratuita a travs de
las Direcciones Departamentales de Educacin, en cumplimiento a la Ley N
3991 de 18 de diciembre de 2008 y la R.M.N 565/09 de 13 de agosto de 2009
(abrogada por la R. M. N 717/2010 de 26 de noviembre de 2010).
II.
Las Direcciones Departamentales y Direcciones Distritales de Educacin establecern un cronograma especfico para el inicio, la prosecucin y conclusin del trmite para la emisin del diploma de bachiller, debiendo otorgarse
ste antes de la conclusin de la gestin escolar.
III.
Cualquier error en el llenado del Diploma de Bachiller o en los documentos que

acompaan la obtencin del mismo es responsabilidad de las o los Directores de
las unidades educativas, debiendo stos cubrir todos los gastos de reposicin.
Artculo 40.- (Archivo).

I.
Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio mantendrn archivos actualizados de toda la documentacin presentada por madres o padres
de familia, tutores, apoderadas o apoderados para la inscripcin de estudiantes antiguos, as como de los procesos educativos (copia del RUDE, centralizador de calificaciones, boletines y otros).
II.
Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones Departamentales de

Educacin realizarn auditoras tcnico-administrativas a los Directores Distritales de Educacin y de unidades educativas para verificar la informacin. En
caso de no contar con los archivos correspondientes, los responsables sern
pasibles a sanciones establecidas por ley.
Artculo 41.- (Documentacin acadmica y certificacin en caso de cierre de

unidades educativas).
Previo al cierre de unidades educativas, la Directora o Director de la Unidad Educativa deber remitir toda la documentacin acadmica de las y los estudiantes a
la Direccin Distrital de Educacin respectiva, a fin de evitar perjuicios a los matriculados. La Directora o el Director Distrital de Educacin, deber certificar las
calificaciones de las y los estudiantes para los fines que correspondan.
Artculo 42.- (Uso de la infraestructura).
I.
Las Directoras o Directores de unidades educativas fiscales y de convenio debern coadyuvar conjuntamente con los Consejos Educativos Social Comunitarios en toda la gestin escolar en el inicio, proceso y cierre de gestin, as
como la conservacin de la infraestructura, equipamiento y mobiliario para el
mejor desarrollo de la educacin, conforme a normativa vigente, exceptuando
las actividades curriculares, mismos que son de exclusiva responsabilidad del
personal docente.
21
II.
001 / 2013
El uso de la infraestructura para actividades extracurriculares ser permitido

nicamente con autorizacin escrita de la Directora o del Director de la Unidad Educativa, y slo para fines educativos, debiendo garantizarse su cuidado y conservacin.
Artculo 43.- (Fiestas sociales).

I.
Est terminantemente prohibido realizar fiestas sociales en las unidades educativas (fiscales, de convenio y privadas) sea con el propsito de recaudar
recursos econmicos u otros fines.
II.
Las actividades sociales de aniversario de la unidad educativa estarn autorizadas por las Direcciones Distritales Educativas en el turno correspondiente,
con las consiguientes prohibiciones de expendio y consumo de bebidas alcohlicas, tabaco y/o sustancias controladas.
Artculo 44.- (Uniforme y materiales escolares).

I.
El uso de uniforme en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio no es obligatorio.
II.
El uso de uniforme decidido por mayora de votos de madres y padres de familia

de la unidad educativa no significar obligarlos a adquirir el mismo de un lugar
especfico, pudiendo obtenerlo del centro comercial o lugar que le permita su
economa. Est prohibida la exigencia de compra de uniforme y materiales escolares de un lugar determinado o exclusivo.
III.
El uniforme debe respetar la vestimenta de las nias, los nios y adolescentes

de pueblos indgena originario campesinos. Las nias y seoritas podrn usar
falda o pantaln indistintamente.
IV.
Est prohibido exigir vestimentas especiales para promociones, presentaciones o celebracin de fiestas nacionales, regionales o locales en los que la
unidad educativa asista o conmemore.
V.
Queda terminantemente prohibida la entrega de listas de materiales educativos, la exigencia de libros de una editorial o librera especfica, que afecten a
la economa de los padres de las y los estudiantes del nivel de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Productiva de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas. Para ello, las Direcciones
de las Unidades Educativas son las encargadas de su estricto cumplimiento;
caso contrario, sern sancionadas de acuerdo a normativa vigente.
Artculo 45.- (Plan de reordenamiento).

Las y los Directores Distritales de Educacin, en coordinacin con las Subdirecciones Departamentales de Educacin Regular, debern realizar un diagnstico de
necesidades educativas de la poblacin en desventaja y riesgo social (nias, nios,
adolescentes y jvenes trabajadores) para la elaboracin de un plan de reordenamiento geogrfico de las unidades educativas fiscales y de convenio nocturnas
anualizadas que cuenten con cantidades mnimas de estudiantes y no renan los
requisitos segn el RAFUE sin afectar la estabilidad laboral de las y los maestros.
En estos casos sern fusionadas y/o trasladadas mediante Resolucin Administrativa emitida por la Direccin Departamental de Educacin.
22
normas generales
Artculo 46.- (Expulsin).

En el marco del respeto a los derechos humanos, est prohibida la expulsin de estudiantes de las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas, salvo en los
casos en los que exista pruebas suficientes de culpabilidad, como ser: robo, hurto,
dolo, agresin fsica y/o sexual, compra-venta y/o consumo de bebidas alcohlicas,
estupefacientes y sustancias controladas, adems de la tenencia de armas.
Artculo 47.- (Apoyo psicopedaggico).
En el marco del respeto a los derechos humanos, se remitir a los Centros Especializados de los Gobiernos Departamentales y Municipales a estudiantes de las
unidades educativas fiscales, de convenio y privadas que cometieren todo tipo de
abusos y acciones deshonestas que mellen la integridad de sus pares (bulling), previa notificacin a sus padres, tutor o apoderados.
Artculo 48.- (Equipamiento).
Las Directoras y los Directores de unidades educativas tienen la responsabilidad
de promover y controlar el uso adecuado del equipamiento que sea entregado por
el Ministerio de Educacin a travs del Gobierno Autnomo Municipal, Gobierno
Indgena Originario Campesino, as como de otras instituciones y/o donaciones. El
material recibido de las instancias mencionadas deber ser utilizado en el proceso
educativo y estar debidamente inventariado a efectos de control posterior.
Artculo 49.- (Excursiones).
I.
Las excursiones programadas por las unidades educativas contarn con la autorizacin escrita de la Directora o el Director Distrital de Educacin.
II.
La participacin de las y los estudiantes estar condicionada a la autorizacin

escrita de las madres o los padres de familia, tutores o apoderadas o apoderados.
III. Las autoridades de las unidades educativas coadyuvarn para que esta actividad extraescolar se realice en condiciones que garanticen la seguridad
fsica de los estudiantes, personal docente y administrativo.
IV.
En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.
Artculo 50.- (Viajes de promocin).

Las y los estudiantes de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio podrn realizar viajes de promocin nicamente dentro del territorio nacional. La participacin de la o el estudiante deber contar con la autorizacin escrita de la madre
o el padre, tutor o apoderada o apoderado.
Artculo 51.- (Viajes de intercambio cultural y estudio).
I.
La Direccin Distrital de Educacin, en coordinacin con las Directoras y los

Directores de unidades educativas, bajo estrictas normas de seguridad, priorizarn los viajes de intercambio entre estudiantes de diferentes contextos
que favorezcan la interculturalidad, con el fin de establecer dilogos simtricos que coadyuven a la comprensin de la diversidad como un elemento de
encuentro y enriquecimiento cultural, social, econmico y poltico de nias,
nios y adolescentes bolivianos. Al tratarse de una actividad extraescolar, no
tiene carcter obligatorio.
23
II.
001 / 2013
Los viajes de estudio e investigacin se realizarn en funcin de un proyecto

de trabajo que deber articularse con el plan de estudios, bajo la supervisin
de las maestras y los maestros responsables, quienes presentarn un informe de resultados finales a la Direccin de la Unidad Educativa.
Artculo 52.- (Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional de Bolivia).

Con el fin de fomentar el estudio, desarrollo de capacidades, potencialidades e
innovacin en ciencia y tecnologa a nivel departamental y nacional, el Viceministerio de Ciencia y Tecnologa coordinar la realizacin de la Tercera Olimpiada
Cientfica Estudiantil Plurinacional de Bolivia con el apoyo del Viceministerio de
Educacin Regular y las Direcciones Departamentales de Educacin, Direcciones
Distritales, Direcciones de Ncleo y Direcciones de Unidades Educativas del Estado Plurinacional en el marco de la Ley N 070 de la Educacin Avelino Siani
- Elizardo Prez.
La Olimpiada Cientfica Estudiantil Plurinacional de Bolivia se desarrollar en cuatro fases durante los meses de febrero a julio de 2013, conforme a la convocatoria
especfica de cada rea.
Artculo 53.- (Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente Evo).
I.
Con el fin de fomentar el deporte, desarrollar habilidades y destrezas, coadyuvar a la salud integral, integracin entre todas y todos los estudiantes, maestras y maestros, madres y padres de familia y autoridades en general, todas
las unidades educativas fiscales, de convenio y privadas debern adecuar su
programacin de actividades deportivas al cronograma, convocatoria y reglamentos de la Cuarta Versin de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales Presidente Evo, evitando que se realicen actividades similares en
las mismas disciplinas deportivas.
II.
Las maestras y los maestros debern brindar apoyo pedaggico en los contenidos y en las evaluaciones a los estudiantes deportistas de las diferentes
disciplinas que representen a su unidad educativa o a su municipio, debiendo
considerarse la tolerancia en la entrega de trabajos y la reprogramacin de
las evaluaciones.
III. Las Direcciones Departamentales y las Direcciones Distritales de Educacin

coordinarn acciones con los Gobiernos Departamentales, Gobiernos Autnomos Municipales, Gobiernos Indgena Originario Campesinos a travs del Ministerio de Salud y Deportes y el Ministerio de Educacin para la realizacin de
estos juegos.
IV.
Las unidades educativas, sin discriminacin alguna, tendrn derecho de participar en las diferentes disciplinas de estos juegos.
Artculo 54.- (Credenciales).

El Ministerio de Educacin emitir las credenciales respectivas a las delegaciones
que representen al pas en eventos y competencias nacionales e internacionales
que tengan que ver con reas o asignaturas curriculares en Educacin Inicial en
Familia Comunitaria Escolarizada, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva.
24
normas generales
Artculo 55.- (Licencia).

I.
Las y los estudiantes que realicen representaciones distritales, municipales,

departamentales, nacionales o internacionales recibirn de la Directora o
el Director de la Unidad Educativa la correspondiente licencia para que las
maestras y los maestros los consideren en las evaluaciones (reprogramacin
de entrega de trabajos y exmenes), avaladas por la Direccin Departamental
de Educacin (DDE).
II.
Los horarios de las y los estudiantes del quinto y sexto ao de educacin

secundaria comunitaria productiva que asistan al cumplimiento del servicio
premilitar sern organizados de manera particular por las Directoras o los Directores de unidades educativas. Las Directoras o los Directores Distritales de
Educacin quedan encargados de supervisar y dar cumplimiento a esos horarios establecidos en el marco de las normativas vigentes para no perjudicar el
normal desarrollo de sus estudios y la asistencia al servicio de premilitar.
Artculo 56.- (Informe de cierre de gestin).

Las Directoras y los Directores de unidades educativas fiscales, privadas y de convenio elaborarn un informe cualitativo y cuantitativo de cierre de gestin sobre el mbito tcnico pedaggico, administrativo y ejecucin del POA, innovaciones pedaggicas
en la implementacin curricular (participantes del PROFOCOM), Hojas de concepto
(valoracin tcnico pedaggica de los docentes), el mismo que ser remitido a la
Direccin Distrital de Educacin para efectos de seguimiento, evaluacin y control.
Artculo 57.- (Plan de emergencia y/o desastres).
I.
Las Direcciones Departamentales y Distritales deben organizar en su mbito

de competencia las comisiones de gestin de riesgo en Educacin.
II.
Las unidades educativas identificadas en alto riesgo en los planes departamentales de emergencia deben elaborar planes de seguridad educativa hasta
el mes de junio de 2013.
III. Las Direcciones de unidades educativas que cuenten con planes de emergencia y seguridad escolar debern realizar mnimamente un simulacro en la
presente gestin en coordinacin con las Direcciones Distritales y las Unidades de Gestin de Riesgo de los Municipios.
Artculo 58.- (Participacin comunitaria escolar).
Las madres y padres de familia y las Direcciones Departamentales y Distritales
deben organizar en su mbito de competencia las comisiones de gestin de riesgo
en educacin.
Artculo 59.- (Designacin del personal).
Todas las designaciones del personal docente/administrativo efectuadas por las Direcciones Departamentales de Educacin y Direcciones Distritales Educativas se
realizarn mediante memorando de designacin, debiendo informarse al Ministerio
de Educacin de forma oportuna en el mes correspondiente, quedando prohibida la
designacin ad honorem, siendo de absoluta responsabilidad de las Direcciones Departamentales y Distritales los efectos de orden laboral, multas y aportes de pensiones u otras prestaciones del seguro social obligatorio de corto, mediano y largo plazo.
25
001 / 2013
CAPTULO IV
PERSONAL DEL SUBSISTEMA
Artculo 60.- (Coordinacin).
I.
Las Directoras o los Directores de unidades educativas fiscales y de convenio

coordinarn y planificarn actividades con el personal docente, administrativo, Gobiernos Autnomos Municipales, organizaciones indgena originario
campesinos, Juntas Escolares de Madres y Padres de Familia y Consejos
Educativos Social Comunitarios para el mejoramiento de la infraestructura y
equipamiento considerando la permanencia y cobertura educativa.
II)
Las Directoras o los Directores de unidades educativas que ofertan Educacin Secundaria Comunitaria Productiva debern coordinar con las unidades
militares, a travs de sus Directores Distritales de Educacin, sobre las actividades de los estudiantes que prestan el Servicio Pre-Militar, de manera que
no interfieran en su asistencia regular a clases. Los conscriptos que realizan
estudios de carcter regular sern considerados en sus actividades educativas tanto en la Unidad Militar como en la Unidad Educativa.
III)
Coordinacin de las Direcciones Distritales Educativas con los Institutos Tcnicos, Institutitos Tecnolgicos e Institutos Tcnicos Superiores para la implementacin del Bachillerato Tcnico Humanstico.
Artculo 61.- (Formacin Profesional).

Las maestras y los maestros de unidades educativas fiscales y de convenio debern
ser egresadas/os y tituladas/os de Escuelas Superiores de Formacin de Maestras
y Maestros, e inscritas o inscritos en el Registro Docente Administrativo (RDA). Las
maestras y los maestros de unidades educativas privadas debern tener una formacin pertinente en el mbito educativo.
Artculo 62.- (Formacin continua).
Las maestras y los maestros de unidades educativas fiscales y de convenio debern
incorporarse en los procesos de formacin continua a travs de las instancias especializadas y de acuerdo a programas establecidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 63.- (Programas de Profesionalizacin de Maestras y Maestros Interinos).
26
I.
Las maestras y maestros interinos participantes de la profesionalizacin en

universidades que cumplen los requisitos de las Resoluciones Ministeriales N
343/01, 074/03, 152/04, 262/05, 038/06, 382/08, 465/09, 991/09 y 219/2011, segn informes de auditora tcnica del Ministerio de Educacin y que concluyeron
el proceso formativo respectivo, continuarn en el ejercicio de su cargo.
II.
Las maestras o maestros interinos inscritos en el Programa de Profesionalizacin de Maestras y Maestros Interinos (PPMI) de educacin regular en las
Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros autorizadas, que
cumplen con los requisitos de admisin establecidos en la Resolucin Ministerial N 169/06 y 57/10 y los participantes del Programa de Profesionalizacin
de Educadores Interinos de Educacin Alternativa a Distancia bajo la Resolucin Ministerial N 276/07, continuarn en el ejercicio de su cargo docente.
normas generales
III.
Las maestras y los maestros interinos inscritos segn la Convocatoria Pblica

N 001/2012 que trabajan en educacin regular (con las especialidades de Tcnica Vocacional, Tecnologa y Conocimiento Prctico, Tcnico Industrial y Agropecuaria) o educacin alternativa continuarn en el ejercicio de su cargo docente, debiendo verificarse su condicin de habilitados en el PPMI (Segunda Fase).
IV.
Las maestras y los maestros interinos de educacin regular inscritos segn la

Convocatoria Pblica N 001/2012 que trabajan en unidades educativas pblicas ubicadas en territorios indgena originario campesinos y zonas rurales
de difcil acceso continuarn en el ejercicio de su cargo docente, debiendo
verificarse su condicin de habilitados en el PPMI (Segunda Fase).
Artculo 64.- (Sustitucin de maestras y maestros interinos).

Las maestras y maestros interinos que trabajan en ciudades capitales y ciudades
intermedias que no sean participantes del Programa de Profesionalizacin de
Maestros Interinos (sealados en los anteriores acpites), deben ser sustituidos
por maestras y maestros egresados o titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros.
Artculo 65.- (Especializacin y Actualizacin).
Las maestras y maestros, egresadas o egresados y tituladas o titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros de otro nivel que trabajan
en Educacin Secundaria Comunitaria Productiva y que hubieran aprobado mdulos hasta el tercer cuatrimestre del Programa de Especializacin y Actualizacin de
Maestros de Secundaria (PEAMS), habiendo sido asimilados al PROFOCOM de
conformidad al Artculo 10 Pargrafo I de la Resolucin Ministerial N 414/2012 de
9 de julio de 2012, continuarn en el ejercicio de su cargo en dicho nivel.
Artculo 66.- (Permanencia de maestras o maestros en el ao de escolaridad).
I.
Las maestras y maestros normalistas que trabajaron en la gestin 2012 en el

primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva continuarn trabajando en la gestin 2013,
en el mismo ao de escolaridad, nivel y especialidad, toda vez que participaron en el primer semestre del Programa de Formacin Complementaria
para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). En caso de no existir,
deber asumir el o la maestra que est en el PROFOCOM.
II.
Para las nuevas designaciones, movimiento de personal, traslados, permutas y declarados en comisin de maestras y maestros normalistas para el
primer ao de escolaridad en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva, debern asignar, segn la
pertinencia acadmica, priorizando a los participantes del primer semestre
del Programa de Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en
Ejercicio (PROFOCOM) desarrollado en la gestin 2012.
III.
Las designaciones nuevas en unidades educativas fiscales y de convenio se

realizarn en el maco de la normativa vigente.
Artculo 67.- (Asistencia tcnica).

Las maestras y los maestros del Sistema Educativo Plurinacional recibirn del
Ministerio de Educacin y de las Direcciones Departamentales de Educacin la
27
001 / 2013
asistencia tcnica necesaria para la utilizacin de computadoras y materiales educativos distribuidos por el Ministerio de Educacin.
Artculo 68.- (Suplencias).
Conforme a reglamentacin vigente las suplencias del personal docente por Maternidad, Declaratoria en Comisin Sindical y Declaratoria en Comisin por becas de
estudios sern autorizadas por las instancias respectivas.
Artculo 69.- (Bajas mdicas).
I.
Las maestras y los maestros que por motivos de enfermedad estn imposibilitados de asistir a la unidad educativa, debern presentar al Director de la Unidad
Educativa la respectiva baja mdica emitida por la Caja Nacional de Salud, sin
la cual son pasibles a descuentos de ley.
II.
En caso de enfermedades crnicas y permanentes, el o la maestra deber acogerse a procedimientos administrativos para la suplencia y/o jubilacin por incapacidad, de acuerdo a normativa vigente y las previsiones del seguro de salud.
Artculo 70.- (Prctica docente).

I.
La prctica docente en unidades educativas se llevar a cabo conforme reglamento especfico establecido para el efecto, respetando el Currculo Base
de formacin docente inicial de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros.
II.
Las unidades educativas identificadas para la prctica docente, en coordinacin con las Directoras y Directores Departamentales, Distritales de Educacin y de unidades educativas, tienen la obligacin de incorporar a las y los
estudiantes practicantes en las actividades escolares.
Artculo 71.- (Talleres de capacitacin).

El Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin General de Formacin de
Maestras y Maestros, programar talleres de capacitacin y eventos de socializacin sobre los alcances y objetivos de la prctica docente dirigidos a Directoras y
Directores, maestras y maestros de unidades educativas. Sin esta previa programacin y ejecucin de talleres de capacitacin y otros, las y los estudiantes practicantes no podrn acceder a las unidades educativas.
Artculo 72.- (Organizacin de cursos, seminarios y talleres).
Toda actividad relativa a la organizacin de cursos, seminarios, talleres de capacitacin y actualizacin en educacin debe obligatoriamente contar con la autorizacin del Ministerio de Educacin a travs de una Resolucin Ministerial, a fin de
conferir el respectivo valor curricular. El incumplimiento ser pasible a sanciones
establecidas por ley.
28
normas generales
CAPTULO V
EDUCACIN TCNICA TECNOLGICA PRODUCTIVA
Artculo 73.- (Etapa de transicin al bachillerato tcnico humanstico).
I.
La Educacin Tcnica Tecnolgica tiene la finalidad de desarrollar capacidades operativas y aplicativas de los saberes y conocimientos tcnico tecnolgicos y contribuir a los procesos productivos de la comunidad, municipio, regin
y pas de acuerdo a sus vocaciones y potencialidades productivas. Asimismo,
propicia la generacin y desarrollo de tecnologas productivas propias con
base en la investigacin tecnolgica.
II.
Las Subdirecciones de Educacin Regular, a partir de un Plan de Conversin,

verifican y validan las reas tcnicas tecnolgicas que ofertan las unidades
educativas Tcnico Humansticas para incluirlas en la herramienta informtica del SIE-WEB del Ministerio de Educacin y de esta manera stas se reflejen en las libretas escolares, boletines y centralizadores de notas para otorgar
los Diplomas de Bachiller Tcnico Humanstico.
III.
Las Direcciones Distritales de Educacin, en coordinacin con las autoridades de los Institutos Tcnicos, Tecnolgicos y las Direcciones de unidades
educativas, son responsables de la planificacin, organizacin, ejecucin y
control de la implementacin de la formacin tcnica tecnolgica y humanstica de las y los estudiantes de las unidades educativas humansticas aledaas
al Instituto Tcnico o Tecnolgico correspondiente.
Artculo 74.- (Desarrollo de proyectos socioproductivos).

Cada unidad educativa al iniciar la gestin educativa debe reunirse con toda la comunidad educativa con el objetivo de formular un proyecto socioproductivo regional
o local que deber ser consensuado con el municipio y la comunidad, y ste se
desarrollar de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Resolucin de las necesidades, demandas y problemticas apremiantes
del municipio, comunidad y/o unidad educativa.
b) Establecer el trabajo curricular por proyectos socioproductivos y cumpla
con el rol de integrar los conocimientos.
c) Plantear objetivos que respondan al desarrollo de los proyectos socioproductivos mediante el establecimiento del trabajo curricular y cronograma
de actividades.
d) Establecer recursos materiales y econmicos suficientes para la ejecucin
de los proyectos socioproductivos.
e) Intervencin generalizada de la comunidad para el planteamiento de los
proyectos socioproductivos.
f)
Los proyectos socioproductivos deben causar impacto y beneficiar a la

comunidad.
29
001 / 2013
CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Artculo 75.- (Pensiones).
I.
Las Unidades Educativas Privadas estn prohibidas de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones anuales, trtese de reserva de palza, matrcula o derecho de inscripcin, material educativo, gastos de administracin,
multas por retraso de pago de pensiones, cuotas para ANDECOP u otros
cobros que no estn expresados en la normativa vigente. Los contratos que
las Unidades Educativas Privadas firmen con los padres de familia no podrn
establecer cobros u otras imposiciones como medio para eludir la aplicacin
de la norma en concordancia con el Artculo 489 del Cdigo Civil.
II.
El incumplimiento ser sancionado por la Direccin Departamental de Educacin, en coordinacin con la Direccin Distrital de Educacin, con una multa
equivalente al 10% del ingreso mensual de su presupuesto. A la reiteracin de
la falta, la multa se elevar al 20% de su ingreso anual como causa y efecto
hasta el cierre definitivo de la Unidad Educativa infractora.
Artculo 76.- (Del incremento de las pensiones).

El incremento de las pensiones para la gestin 2013 depender de la autorizacin
del Ministerio de Educacin, previo acuerdo suscrito con la Asociacin Nacional de
Colegios Privados (ANDECOP). La inobservancia de esta previsin ser sancionada con una multa del 10% del ingreso anual de la Unidad Educativa infractora por
primera vez y el 20% por segunda vez.
Artculo 77.- (Prohibicin de suspensin y expulsin de estudiantes).
Las Directoras, los Directores, maestras, maestros y personal administrativo de las
unidades educativas privadas estn prohibidos de:
a. Suspender, expulsar y excluir a las y los estudiantes de clases, exmenes
u otras actividades curriculares o extracurriculares por falta de pago de
pensiones escolares u otros.
b. No entregar libretas por situaciones similares al punto anterior o por transgresiones a normas institucionales.
c. En caso de darse estas infracciones, las Directoras, los Directores, maestras, maestros y personal administrativo de las unidades educativas privadas sern sancionados por las Direcciones Departamentales de Educacin, previa verificacin de las denuncias, con una multa del 10% del ingreso mensual por primera vez y el 20% del ingreso anual si es reiterativo.
Artculo 78.- (Becas).
Las unidades educativas privadas debern establecer obligatoriamente regmenes
de becas que estarn especificadas en sus reglamentos y manuales indicando los
casos y porcentajes, debiendo respetarse los siguientes parmetros:
a) 100% de la mensualidad a las o los tres mejores estudiantes de los niveles
primario y secundario de la unidad educativa.
30
normas generales
b) Otorgar becas de estudio en todas las Unidades Educativas Privadas por

el 100% de mensualidad para el tercer hermano y siguientes de una misma familia. El anlisis de la situacin econmica de los padres de familia
determina el acceso a las mencionadas becas de estudio.
c) Complementariamente a los incisos a) y b), las Unidades Educativas Privadas deben establecer un rgimen de becas de estudio previa reglamentacin
interna con conocimiento de las Direcciones Departamentales de Educacin.
Artculo 79.- (Contratos).
I.
Las autoridades de unidades educativas privadas suscribirn un contrato con

cada madre y/o padre de familia, tutor o apoderada y apoderado, sobre la
prestacin del servicio educativo, debiendo los mismos ser archivados y registrados para fines de control posterior.
II.
Las y los Directores Distritales de Educacin debern revisar y validar los

contratos remitidos por las unidades educativas privadas, dando fe de su concordancia con la normativa legal vigente.
Artculo 80.- (Personal Docente y Director).

Es requisito bsico para ser profesor de aula de una Unidad Educativa Privada contar
con el Ttulo Profesional de Maestra o Maestro egresada o egresado de las Escuelas
Superiores de Formacin de Maestras y Maestros y de los Programas de Profesionalizacin de Maestros Interinos, en lo posible con grado acadmico de Licenciatura.
Artculo 81.- (Desarrollo de capacidades).
Las Directoras y los Directores, personal docente y administrativo de las unidades
educativas privadas debern asistir y participar en los procesos de formacin continua y de capacitacin administrativa de acuerdo a programas establecidos por el
Ministerio de Educacin.
Artculo 82.- (Currculo).
Las unidades educativas privadas tienen la obligacin de desarrollar los procesos
educativos de acuerdo al Currculo Base y lineamientos metodolgicos-curriculares
del Sistema Educativo Plurinacional, a partir de los cuales podrn realizar innovaciones que mejoren la calidad de la educacin, sin entrar en contradiccin con las
polticas educativas del Estado Plurinacional.
Artculo 83.- (Normas internas).
I.
Las unidades educativas privadas debern elaborar y aplicar reglamentos

internos, manuales de organizacin administrativa, de funciones tcnico-pedaggicas y rgimen estudiantil a fin de mejorar la gestin educativa. Estas
normas internas debern estar enmarcadas en las polticas educativas y en
los planes y programas de estudio del Sistema Educativo Plurinacional.
II.
El compendio de estas normas internas deber ser remitido a las Direcciones

Departamentales de Educacin va Directores Distritales de Educacin para
su revisin, validacin y aprobacin respectiva.
Artculo 84.- (Inspecciones).

Las Direcciones Departamentales de Educacin y Direcciones Distritales Educativas, realizarn inspecciones a las unidades educativas privadas antes del desarro-
31
001 / 2013
llo de las inscripciones, debiendo comprobar si renen las condiciones pedaggicas mnimas para su funcionamiento y cuentan con la documentacin.
a) Condiciones pedaggicas de infraestructura, equipamiento y mobiliario
adecuado.
b) Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento.
c) Registro de Unidades Educativas (RUE).
d) Reglamento interno especfico de funcionamiento.
e) Plan Operativo Anual de la gestin 2013.
f)
Contratos firmados con el personal docente.
g) Krdex de cada uno de los docentes.

h) Contratos firmados con cada una de las madres y padres de familia que
tienen hijos(as) estudiando en la Unidad Educativa.
i)
Registro de krdex con la documentacin requerida y necesaria para la

inscripcin de los estudiantes.
j)
Folio Real del bien inmueble emitido por la oficina de Derechos Reales en
caso de Unidades Educativas que cuenten con establecimiento propio.
k) Contrato de alquiler o anticrtico vigente y debidamente registrado ante las

oficinas de Derechos Reales, por un plazo no menor a 6 aos, para unidades
educativas que no cuenten con inmueble propio.
Artculo 85.- (Sanciones).
Si por efecto de las inspecciones efectuadas por las instancias correspondientes del
Viceministerio de Educacin Regular, en coordinacin con las Direcciones y Subdirecciones Departamentales de Educacin a las unidades educativas privadas, se identificare que las mismas no renen las condiciones mnimas ni cumplen con los requisitos
establecidos por la normativa vigente, se determinar una de las siguientes sanciones:
a) Cierre definitivo y baja de sus cdigos SIE y RUE de aquellas unidades educativas privadas legalmente constituidas que no se encuentren en funcionamiento por ms de una gestin a partir del 2010.
b) Cierre temporal de un ao de las unidades educativas privadas que no
cumplen con los requisitos mnimos de calidad de servicio y los previstos
en los numerales 7, 9 y 10 del Artculo precedente, en la gestin 2013.
c) Las unidades educativas privadas observadas seguirn prestando servicios educativos y tendrn el plazo de un ao para subsanar las deficiencias detectadas.
d) Las unidades educativas privadas observadas en la prestacin de sus servicios en las gestiones pasadas y que no hubieran superado los compromisos
asumidos debern ser clausuradas de forma definitiva.
32
e) Se sancionar con el 10% de su ingreso anual por primera vez, y con el 20%
de su ingreso anual por segunda vez a las unidades educativas que incumplan las disposiciones legales y normativas en actual vigencia. A una tercera
infraccin, estas unidades educativas sern clausuradas definitivamente al
finalizar la gestin escolar.
normas generales
f) Las sanciones a las unidades educativas privadas por infracciones a disposiciones superiores ser responsabilidad de la Direccin Departamental
de Educacin en su jurisdiccin, de acuerdo a informes elevados por las
Direcciones Distritales Educativas y previa verificacin de los mismos.
g) Las unidades educativas privadas podrn interponer los recursos de
acuerdo a reglamentacin especfica, debiendo las Direcciones Departamentales de Educacin remitir una copia al Ministerio de Educacin para
su conocimiento.
Artculo 86.- (Sanciones a incumplimiento de verificacin).
El incumplimiento al proceso de verificacin del Artculo precedente ser considerado
falta grave, siendo los Subdirectores y Directores Distritales de Educacin, previo
proceso disciplinario, pasibles a las sanciones establecidas en la normativa vigente.
CAPTULO VII
SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVA
Artculo 87.- (Operativos de recoleccin de informacin).
I.
El proceso de recoleccin de informacin se realizar por medio de formularios

electrnicos e impresos y su consolidacin ser responsabilidad de la Direccin
Distrital en el Sistema de Informacin Educativa.
II.
Los procesos y procedimientos del Sistema de Informacin Educativa para la

gestin educativa estn establecidos en el Manual y reglamentacin especfica del SIE, en los cuales se debe incluir un reporte estadstico de los estudiantes con discapacidad inscritos en el Subsistema de Educacin Regular a
partir de la gestin 2013.
Artculo 88.- (tems de nueva creacin).

Las Direcciones Departamentales de Educacin instruirn a las Direcciones Distritales Educativas y a las Direcciones de unidades educativas para que en funcin
del crecimiento vegetativo de la poblacin en edad escolar soliciten tems de nueva
creacin, previo llenado de los siguientes formularios y comparacin informtica
con el SISFUNDOC:
a) Formulario 01-A para priorizacin de tems 2013. Educacin Alternativa.
b) Formulario 01-S para priorizacin de tems 2013. Educacin en Institutos
Tcnicos Superiores.
c) Formulario 01-R para priorizacin de tems 2013. Educacin Regular.
d) Acompaar el Formulario 02 Declaracin Jurada sobre el Personal del
Servicio de Educacin Fiscal de las Unidades educativas a los documentos anteriores.
Artculo 89.- (Formacin y capacitacin en Tecnologas de Informacin y
Comunicacin).
Las instancias pertinentes elaborarn y favorecern la ejecucin de proyectos para
capacitar a las personas vinculadas al SEP, bajo las siguientes estrategias: Cam-
33
001 / 2013
paa Nacional de Alfabetizacin Digital dirigida a docentes; capacitacin dirigida a

lderes TECs; e informacin y sensibilizacin de instancias del SEP.
Artculo 90.- (Emergencias y/o desastres en educacin).
Toda situacin de emergencia que se presente en el Territorio del Estado Plurinacional, afecta de forma directa e indirecta a la gestin educativa, y con el fin de
prevenir y mitigar el impacto en la gestin y calidad educativa, se debe tomar en
cuenta lo siguiente:
I.
Los Directores Departamentales y Directores Distritales de Educacin debern organizar en el nivel Departamental las Comisiones de Gestin del Riesgo en Educacin articulados a las Direcciones y/o Unidades de Gestin del
Riesgo de las Gobernaciones y Municipios, respectivamente, en el marco del
documento Lineamientos para la Atencin de Emergencias y/o Desastres en
el Sector Educativo y la Declaracin de Cochabamba.
II.
Planes de emergencia y/o planes de seguridad escolar:

a. Las Direcciones Departamentales de Educacin deben socializar los planes
de emergencia elaborados en la gestin 2011-2012 al personal de la Direccin Departamental, Direcciones Distritales de Educacin, Direcciones de
Unidades Educativas y a Direcciones y/o Unidades de Gestin del Riesgo de
las Gobernaciones y Municipios.
b. Las unidades educativas que han elaborado Planes de Emergencia y/o
Seguridad Escolar y/o Seguridad Educativa, en las gestiones 2010 al
2012, con el apoyo de: Defensa Civil, Gobiernos Departamentales y/o Municipales, Agencias Humanitarias y/o Organizaciones No Gubernamentales, debern actualizar, revisar y adecuar sus planes de emergencia e
informar a las Direcciones Departamentales a travs de sus Direcciones
Distritales de Educacin.
c. Las unidades educativas identificadas en Alto Riesgo en los Planes Departamentales de Emergencia, debern elaborar su planes de Seguridad
Educativa hasta junio de la gestin 2013 en coordinacin con las Direcciones y/o Unidades de Gestin de Riesgos de las Gobernaciones, Municipios y Direcciones Departamentales de Defensa Civil.
d. Simulaciones y/o Simulacros.
Las Direcciones Departamentales de Educacin, con las Direcciones
Distritales de Educacin, debern realizar un ejercicio de simulacin
para probar la eficacia del Plan de Emergencia Departamental.
Las Direcciones de Unidades Educativas que cuentan con planes de
Emergencia y/o Seguridad Escolar y/o Seguridad Educativa debern
realizara mnimamente un simulacro en la presente gestin en coordinacin con las Direcciones y/o Unidades de Gestin de Riesgos de
los Municipios.
III.
34
Informacin Educativa en Situaciones de Emergencia (EDAN-E).- Ante la

ocurrencia de emergencias y/o desastres manifestados que afecten la gestin
educativa y pone en riesgo la calidad educativa, se debe aplicar el Formulario
de Evaluacin de Daos y Anlisis de Necesidades en Educacin (EDAN-E),
normas generales
sobre la base del protocolo a ser enviado por el Sistema de Informacin Educativa del Ministerio de Educacin.
IV.
El Ministerio de Educacin, a travs de la Unidad de Polticas Intraculturales

Interculturales y Plurilingismo, realizar el apoyo tcnico, coordinacin y seguimiento para el cumplimiento de los anteriores puntos.
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 91.- (Principios de equidad).

En las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio se observar el principio de equidad y reciprocidad, as como la prctica de la Declaracin Universal de
los Derechos Humanos y los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes.
Artculo 92.- (Casos de violacin, estupro y abuso deshonesto).
Las Direcciones Departamentales y Distritales, personal de las unidades educativas, representantes de Juntas Escolares de Madres, Padres de Familia, Consejos
Educativos Social Comunitarios y la Comunidad Educativa en su conjunto que conozcan casos de violacin, estupro, abuso deshonesto y acoso sexual en contra de
estudiantes de instituciones educativas del Sistema Educativo Plurinacional tienen
la obligacin de denunciar el hecho de forma inmediata ante la Fiscala, Fuerza
Especial de Lucha Contra el Crimen o, en su caso, a la Defensora de la Niez y
Adolescencia, en concordancia con el numeral 1 del Artculo 286 del Cdigo de
Procedimiento Penal y el DS N 1302 del 1 de agosto del 2012 y modificado por el
D.S. N 1320 del 8 de agosto del 2012.
Artculo 93.- (Estudiantes embarazadas).
I.
En el marco del Artculo 113 de la Ley N 2026 del Cdigo Nio, Nia y Adolescente y la Ley No. 045 Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminacin, est prohibido rechazar o expulsar a las estudiantes embarazadas,
debiendo la Directora o Director de la unidad educativa fiscal, privada o de
convenio y la Comunidad Educativa dar el apoyo necesario a la estudiante
para garantizar la continuidad y culminacin de sus estudios.
II.
La nia o adolescente afectada por rechazo o expulsin deber presentar su

denuncia directamente o a travs de terceros en la Direccin Departamental y
Direcciones Distritales de Educacin para su correspondiente resarcimiento.
Artculo 94.- (Estudiantes con discapacidad).

I.
Las y los estudiantes con discapacidad, que por su situacin estn limitados
a realizar actividades fsicas, compensarn las mismas con otros contenidos
curriculares, no quedando exentos de llevar la asignatura de Educacin Fsica. El personal docente y administrativo de las unidades educativas apoyarn
pedaggicamente a estos estudiantes, en el marco de la Ley N 2026, previa
presentacin del certificado mdico que corresponda.
II.
En el marco de la educacin descolonizadora y promotora de la autoestima

y motivacin de las y los estudiantes, los directores, maestros y personal
35
001 / 2013
administrativo de las Unidades Educativas, estn prohibidos de amenazar a

los estudiantes con aplazarlos, invitarlos a retirarse de la Unidad Educativa
o soslayar sus capacidades de cualquier otro modo. La infraccin de estas
disposiciones implicar responsabilidad a determinarse en procesos disciplinarios de acuerdo a normativa vigente.
Artculo 95.- (Prohibicin de toda forma de violencia, maltrato y/o abuso).
En el Sistema Educativo Plurinacional se prohbe toda forma de violencia, maltrato y/o
abuso en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa que vaya en desmedro del desarrollo integral de la persona, afectando su integridad fsica, psicolgica,
sexual y/o moral. Se debe promover, en cambio, una cultura de paz y buen trato.
Artculo 96.- (Prevencin).
I.
El Sistema Educativo Plurinacional, en todas las instancias que lo componen,

desarrollar, como parte de la gestin educativa, programas de sensibilizacin, prevencin, capacitacin, intervencin y proteccin para todas las personas que integren la Comunidad Educativa, promoviendo la cultura de paz
y buen trato en el mbito educativo, adems de la difusin de las consecuencias y secuelas de la violencia, maltrato y/o abuso.
II.
En caso de que cualquier miembro integrante de la Comunidad Educativa

conozca hechos de violencia, maltrato y/o abuso dentro o fuera de la unidad
educativa en contra de las y los integrantes de la comunidad y en especial de
las y los estudiantes, estar en la obligacin de denunciar este hecho ante las
direcciones de las unidades educativas, Distritales, Departamentales, Defensoras de la Niez o autoridades competentes para el inicio de las acciones
correspondientes.
Artculo 97.- (Racismo).

Queda terminantemente prohibida toda actitud racista, discriminatoria y excluyente, sujeta a la Ley N 045, Contra el Racismo y toda Forma de Discriminacin, por
parte de cualquier integrante de la Comunidad Educativa, debindose implementar
planes y programas intersectoriales de educacin contra el racismo y toda forma
de discriminacin.
Artculo 98.- (Desventaja social).
Dentro del Sistema Educativo Plurinacional se dar prioridad a planes y programas
que beneficien a poblacin en desventaja social menor a 15 aos que se encuentren en edad escolar, as como a nias y nios de la calle, trabajadores, que viven
junto a sus progenitores en centros penitenciarios y otros.
Artculo 99.- (Organizaciones estudiantiles).
En el Sistema Educativo Plurinacional se promover y garantizar la conformacin,
constitucin y funcionamiento de las organizaciones estudiantiles para la defensa
de sus derechos en el marco de la normativa vigente y de acuerdo a reglamento
especfico.
Artculo 100.- (Programa de nivelacin).
I.
36
En el marco del programa de nivelacin escolar dentro del Subsistema de

Educacin Regular, se habilitar la inscripcin y matriculacin de nios,
normas generales
nias y adolescentes menores a 15 aos con dos o ms aos de rezago

para el avance en una gestin acadmica de ms de un grado o un ao de
escolaridad.
II.
El Programa Especial se desarrollar en los predios de las unidades educativas y en coordinacin con los directores, las directoras y las correspondientes
autoridades educativas, debiendo establecerse la estructura, mecanismos,
composicin, funciones y atribuciones establecidas mediante reglamentacin
especfica para su funcionamiento.
Artculo 101.- (Seguimiento y monitoreo).

El Observatorio Plurinacional de la Calidad de la Educacin deber realizar el monitoreo, seguimiento y evaluacin del Sistema Educativo Plurinacional en lo referente
a la calidad y mejora de la educacin.
Artculo 102.- (Movilizaciones).
Queda terminantemente prohibido que Directoras o Directores, maestros y madres
y padres de familia obliguen o utilicen a las y los estudiantes a movilizarse. Los derechos de las y los estudiantes debern ser respetados de manera prioritaria. Los
infractores sern sancionados de acuerdo a las normas en actual vigencia.
Artculo 103.- (Seguridad vial y fsica).
Las direcciones de unidades educativas diurnas y nocturnas que se encuentren
ubicadas en lugares concentrados de alto trnsito vehicular o que tengan poca
iluminacin, debern coordinar con las Juntas Escolares de Madres y Padres de
Familia y los Consejos Educativos Social Comunitarios para solicitar al Organismo
Operativo de Trnsito y la Fuerza Especial de Lucha Contra el Crimen de la Polica
Boliviana dispongan de personal que resguarde la seguridad de la comunidad educativa en los horarios de ingreso y salida de clases. De la misma forma, debern
coordinar con el Gobierno Autnomo Municipal para que instale sealizaciones,
construya rompemuelles, pasarelas, barandas de seguridad, provea de mayor iluminacin y otros.
Articulo 104.- (Uso de celulares).
Est prohibido el uso de telfonos celulares personales a estudiantes y maestros
durante el desarrollo de las actividades curriculares de aula, porque interrumpen el
normal desarrollo de las labores educativas.
Artculo 105.- (Diversidad lingstica).
Las maestras y los maestros de unidades educativas en las que se desarrollen
actividades pedaggicas trilinges debern utilizar la lengua materna as como la
segunda lengua de la regin en forma oral y escrita.
Artculo 106.- (Modalidad plurilinge).
Las maestras y los maestros formados y capacitados en polticas educativas
intra, interculturales y plurilinges (PIIP) debern aplicar en el aula metodologas de la modalidad plurilinge, asignando espacios de tiempo diferenciados
para el aprendizaje de las lenguas, adems de cumplir con los roles de coordinacin con sus colegas, sujeto a un plan elaborado por la Direccin de la
Unidad Educativa.
37
001 / 2013
Artculo 107.- (Intra - Interculturalidad).

El Sistema Educativo Plurinacional deber garantizar una educacin intracultural e
intercultural, lo cual significa que la y el estudiante:
1. Sea capaz de valorarse, reconocerse e identificarse como persona perteneciente a una cultura y cosmovisin.
2. Sea capaz de reconocer y aceptar la existencia de diferentes culturas que
conviven en el territorio nacional, cada una de ellas con sus cosmovisiones, tradiciones y costumbres propias.
3. Comprometa su trabajo y actividades en general a fin de contribuir a formar una sociedad sin discriminacin ni prejuicios que atenten contra los
derechos de las personas y los pueblos.
4. Asimile y se comprometa a construir una sociedad en dilogo democrtico
entre las diferentes culturas existentes en nuestro territorio, sin ningn tipo
de exclusin.
5. Comprenda la importancia y desarrollo de los conocimientos y saberes de
los pueblos indgena originario campesinos y comunidades interculturales
para la construccin de una sociedad pluricultural, productiva, incluyente,
solidaria y democrtica.
Artculo 108.- (Religiones).
La enseanza de las religiones est amparada por la libertad de conciencia y de
fe; por lo tanto, ningn estudiante estar obligado a llevarla contra su voluntad,
principios y creencias.
Artculo 109.- (Proteccin contra la radiacin solar).
Las Directoras y los Directores de unidades educativas debern extremar las medidas para que las nias, los nios y adolescentes no se expongan a radiaciones
solares intensas, permitiendo que los mismos puedan utilizar gorras, sombreros y
otros para el trabajo al aire libre, sobre todo en los horarios de educacin fsica.
Artculo 110.- (Acciones por incumplimiento).
En sujecin a las normas del Sistema Educativo Plurinacional, Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin de Derechos de las Personas con
Discapacidad y su Protocolo Facultativo, Ley No. 004 de 31 de marzo de 2010,
Ley de Lucha contra la Corrupcin, Enriquecimiento Ilcito e Investigacin de Fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz, Ley N 045 Contra el Racismo y toda Forma
de Discriminacin, Ley N 2026 Cdigo Nio, Nia y Adolescente, Cdigo Penal,
especialmente en el caso de faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin,
acoso sexual, maltrato, extorsin y exaccin de calificaciones y documentos oficiales, castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de recursos estatales,
delitos de orden pblico), el Ministerio de Educacin asumir acciones para que las
autoridades educativas competentes den estricto cumplimiento de estas normas, y
en caso necesario encaminar, conforme normativa vigente, el inicio de acciones
legales de carcter civil, penal y administrativo, segn corresponda.
38
normas generales
- subsistema de educacin alternativa y especial
NORMAS GENERALES DE LA
GESTIN EDUCATIVA 2013 DEL
SUBSISTEMA DE EDUCACIN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
La Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en cumplimiento de los
mandatos de la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia, fortalece
el proceso de la Revolucin Educativa y contribuye a la construccin del Estado
Plurinacional con la aplicacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Parte del Sistema Educativo Plurinacional es el Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial, el mismo que est conformado por los siguientes mbitos:
Educacin Alternativa:

rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Comprende los siguientes niveles de formacin:
Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y
Postalfabetizacin.
Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas.
rea de Educacin Permanente. Comprende procesos formativos no escolarizados que responden a necesidades, expectativas e intereses de
las organizaciones, comunidades, familias y personas en su formacin
sociocomunitaria, productiva y poltica.
Educacin Especial:

Educacin para Personas con Discapacidad.
Educacin para Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje.
Educacin para Estudiantes con Talento Extraordinario.
El Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, sustentado en el modelo sociocomunitario productivo, contribuye a:

La constitucin de la educacin plural y la democratizacin del acceso, permanencia y conclusin de estudios de todas las personas de la sociedad
boliviana, dentro del Sistema Educativo Plurinacional.
Una educacin integral, pertinente y oportuna, con igualdad de oportunidades y equiparacin de condiciones.
Se desarrolla en el marco de los enfoques de la Educacin Popular Comunitaria;

Educacin Inclusiva; Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva - Humanstica;
Educacin a lo largo de la vida y para la vida.
Con estos antecedentes, el presente documento establece los lineamientos para la
organizacin y funcionamiento del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial
para la presente gestin, poniendo nfasis en la implementacin de propuestas
de currculo base, lineamientos curriculares y metodolgicos, planes y programas
segn el mbito o rea.
39
001 / 2013
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- (Objeto).
En el marco de las disposiciones establecidas por la Constitucin Poltica del Estado y la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez con base en el
modelo educativo sociocomunitario productivo, el presente documento establece
las normas y procedimientos para la organizacin y funcionamiento de la gestin
educativa, administrativa e institucional del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial, correspondientes al perodo 2013, poniendo nfasis en la implementacin de propuestas de currculo base, lineamientos curriculares y metodolgicos,
planes y programas, en el mbito o rea que corresponde.
Artculo 2.- (mbito de Aplicacin).
El presente instrumento normativo es de uso y aplicacin obligatoria en todas las
instancias de la estructura administrativa y de gestin del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial en los niveles local, regional, departamental y nacional.
Norma todas las acciones de las Instituciones y Centros de Educacin Especial;
Centros de Educacin Alternativa: Adultos y Permanente; Puntos de Alfabetizacin
y Postalfabetizacin; fiscales, de convenio y privados, en todas sus modalidades:
a) Tcnica, b) Humanstica y c) Tcnica - Humanstica.
Artculo 3.- (Gratuidad de los servicios de Educacin Alternativa y Especial).
La Educacin Alternativa y Especial est destinada prioritariamente a fortalecer el
acceso, permanencia y conclusin de estudios de la poblacin en situacin de vulnerabilidad social, por lo que sus servicios son de carcter gratuito; en consecuencia,
quedan terminantemente prohibidos cobros por concepto de reservas, matrcula o
derecho de ingreso de nuevos estudiantes.
Artculo 4.- (Fondo de Auxilio Educativo Anual - FAEA).
Para solventar gastos menores relacionados con actividades administrativas bsicas de los Centros de Educacin Alternativa y Especial fiscales, las y los directores
debern gestionar los recursos del FAEA conforme a reglamento especfico.
Artculo 5.- (Jornada de trabajo comunitario).
Con el propsito de incentivar los valores de reciprocidad y corresponsabilidad, as
como la participacin sociocomunitaria en el cuidado de los espacios educativos,
las y los directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial organizarn la Jornada de Trabajo Comunitario al inicio de la gestin educativa. En esta
jornada se desarrollar la limpieza de ambientes, arreglo de mobiliario y otras actividades que la comunidad considere pertinentes. Estas jornadas preferentemente
se realizar de manera conjunta con las otras unidades o centros educativos que
comparten la infraestructura y mobiliario.
40
normas generales
CAPTULO II
FASES DEL CALENDARIO EDUCATIVO, GESTIN 2013
Artculo 6.- (Fases del Calendario Educativo).
El calendario educativo de Educacin Alternativa y Especial comprende las siguientes fases:
1) Planificacin y organizacin.
2) Inscripciones.
3) Procesos educativos.
4) Evaluacin y elaboracin de informes.
SECCIN I
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
Artculo 7.- (Planificacin y Organizacin del rea de Educacin de Personas
Jvenes y Adultas).
La planificacin y organizacin del rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas se realizar considerando las dos fases siguientes:
1.
La Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial y las/los Tcnicos Departamentales de Educacin Alternativa debern convocar a las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa con el objeto de establecer las
acciones conjuntas siguientes:
a) Definir estrategias para la implementacin del Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas a partir del anlisis de la situacin
de la Educacin Alternativa en el Departamento y Distrito.
b) Orientar y establecer acciones para agilizar los trmites y procedimientos
administrativos de regularizacin y apertura de Centros y Subcentros, ampliacin de servicios educativos y otorgacin de ttulos de conclusin de
estudios (tcnicos y bachilleratos) que se realizan en la Direccin Departamental de Educacin en cumplimiento a normativa vigente.
c) Organizar y definir estrategias de atencin a los egresados de Postalfabetizacin, garantizando la continuidad de sus estudios en el nivel secundario y/o tcnico.
d) Establecer el cronograma de actividades de la gestin, en funcin a instructivos del Ministerio de Educacin y Direccin Departamental de Educacin. A partir de estos acuerdos, las y los Directores Departamentales
de Educacin, en coordinacin con las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y las Direcciones Distritales de Educacin, elaborarn
y enviarn al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial del Ministerio de Educacin el Calendario Educativo Regionalizado correspondiente a la gestin 2013, en su versin final, hasta el 25 de enero de la
presente gestin. El calendario educativo regionalizado de la Educacin
Alternativa debe ser adecuado a las caractersticas y naturaleza de este
subsistema y sus participantes.
41
2.
001 / 2013
A partir de los acuerdos establecidos en la Primera Fase, las y los Directores de

Centros de Educacin Alternativa - CEA, convocarn a maestros y maestras,
personal administrativo y representantes de organizaciones sociales o comunitarias del lugar con el objeto de concretizar las acciones comunitarias siguientes:
a) Elaborar el Plan Operativo Anual y el Plan Curricular del Centro, reas y
Niveles a partir del anlisis de la situacin de la Educacin de Personas
Jvenes y Adultas en el Distrito y el Centro, as como del Currculo Base
del Sistema Educativo Plurinacional y el Currculo Base - Planes y Programas de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas.

En el caso de los Centros Educativos que participan en el Programa de

Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), esta actividad se realizar a partir de los trabajos realizados en
el primer semestre, Unidades de Formacin 1, 2, 3 y 4.
b) Organizar y definir estrategias de atencin a los egresados de Postalfabetizacin que se encuentren en su distrito educativo garantizando la
continuidad de sus estudios en el nivel secundario y/o tcnico.
c) Definir las nuevas ofertas para la gestin a partir de la aprobacin del
Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa del Centro.
d) Determinar la apertura o cierre de Subcentros en rea dispersa, as como
el cierre en rea concentrada. Las aperturas de subcentros se podrn
realizar solamente en el rea dispersa, en el mismo distrito o en un distrito
aledao en caso de no existir un Centro de Educacin Alternativa y previa
autorizacin del Director Distrital Educativo, tomando en cuenta la factibilidad tcnica y operativa que garantice la calidad educativa de la formacin
de las y los participantes.
e) Desarrollar actividades de formacin de maestras y maestros para mejorar los procesos educativos del CEA, bajo las orientaciones de los programas y cronogramas planteados por el Ministerio de Educacin.
f) Elaborar el horario de maestras y maestros de los Centros de Educacin Alternativa, dando cumplimiento a la carga horaria. El cumplimiento
de la carga horaria ser reportada mediante los formularios de Funcin
Docente, previo anlisis y aprobacin de la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial, Tcnico de Educacin Alternativa y Tcnico Departamental SIE, para la remisin de un reporte consolidado a la Direccin
General de Educacin de Adultos.
g) Las Maestras y Maestros del mbito de Educacin Alternativa cuyas horas asignadas en planillas sobrepasa el nmero de horas definidas en el
Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas, podrn
completar sus horas de trabajo desarrollando procesos de alfabetizacin
y postalfabetizacin de acuerdo al siguiente procedimiento:
-
42
La Direccin General de Educacin de Adultos, a partir de los informes

de las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, elaborarn
una relacin de las y los maestros que requieren completar sus horas
de trabajo con procesos de alfabetizacin y postalfabetizacin.
normas generales
Las Direcciones Generales de Educacin de Adultos y Postalfabetizacin, conjuntamente las Direcciones Distritales de Educacin, designarn a las maestras y maestros que cumplirn las funciones de
facilitadores de alfabetizacin y postalfabetizacin, especificando los
lugares y metas a cumplir.
La Direccin General de Postalfabetizacin se encargar de capacitar,

orientar y dar seguimiento al trabajo realizado por las maestras y maestros, y conjuntamente las Subdirecciones de Educacin Alternativa y
Especial remitirn un informe mensual sobre el avance y cumplimiento
de metas, el mismo que ser entregado a las y los Directores de los
centros que pertenecen, con copia a la Unidad de Gestin de Planillas
del SEP.
h) Difundir las ofertas educativas que brinda el Centro de Educacin Alternativa.

Artculo 8.- (Planificacin y Organizacin del rea de Educacin Permanente).
Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa que desarrollan procesos
formativos de Educacin Permanente, en coordinacin con los Tcnicos Departamentales de Educacin Permanente, convocarn a maestros y maestras, personal
administrativo y representantes de organizaciones sociales o comunitarias con el
objeto de realizar las siguientes acciones de manera comunitaria:
a) Desarrollar el taller de induccin sobre los Lineamientos de la Educacin
Permanente.
b) Elaborar el Plan Operativo Anual y definir el cronograma de actividades de la
gestin en funcin a necesidades y expectativas de la comunidad e instructivos del Ministerio de Educacin y Direccin Departamental de Educacin.
c) Diagnosticar el estado situacional y definir las caractersticas de los cursos, talleres y otros procesos formativos de Educacin Permanente que el
Centro brindar a partir de las necesidades y expectativas de la comunidad. En esta fase se elaborarn tambin los programas educativos de los
cursos, talleres y otros procesos formativos, establecidos por la Direccin
General de Educacin de Adultos.
d) Establecer acuerdos con las organizaciones de la comunidad sobre los
cursos, talleres y otros procesos formativos de Educacin Permanente
que brindar el Centro de Educacin Alternativa, el mismo que posteriormente se constituir en instrumento de evaluacin.
e) Definir y gestionar la autorizacin de la implementacin de los Programas
establecidos en los Lineamientos de la Educacin Permanente aprobado
por el Director Departamental de Educacin, previo informe de la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, Direccin Distrital Educativa
y Tcnico Departamental de Educacin Permanente.
f) Desarrollar actividades de formacin de maestras y maestros para mejorar los procesos educativos del CEA, bajo las orientaciones de los programas y cronogramas planteados por el Ministerio de Educacin.
43
001 / 2013
Artculo 9.- (Planificacin y Organizacin del mbito de Educacin Especial).

La planificacin en el mbito de Educacin Especial se realizar en dos fases:
1.
La Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, a travs de la/el Tcnico de Educacin Especial, deber convocar a las y los directores de las
instituciones de educacin especial con el objeto de establecer las siguientes
acciones conjuntas en beneficio de los estudiantes:
a) Planificar e iniciar la realizacin de actividades de sensibilizacin con los
actores educativos del Sistema Educativo Plurinacional.
b) Organizar y definir las instituciones educativas inclusivas que matricularn
a estudiantes del mbito de Educacin Especial, con prioridad de las personas con discapacidad.
c) Realizar una evaluacin institucional de la situacin de la Educacin Especial y definir estrategias para mejorar la calidad educativa, ampliar la cobertura y promocin de estudiantes de los Centros de Educacin Especial
e Instituciones Educativas Inclusivas.
d) Organizar e iniciar actividades de formacin de maestras y maestros para
aplicar los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos y los Currculos Especficos de la Educacin Inclusiva, en el marco de los programas organizados por el Ministerio de Educacin.
e) Organizar Redes Educativas Inclusivas de Centros de Educacin Especial, Instituciones Educativas Inclusivas, organizaciones e instituciones
pblicas y privadas, organizaciones de madres y padres de familia y otros.
2.
A partir de los acuerdos establecidos en la Primera Fase, las y los directores

de Centros de Educacin Especial convocarn a maestras y maestros, personal administrativo y representantes de organizaciones sociales o comunitarias con el objeto de realizar las siguientes acciones de manera comunitaria:
a) Elaborar el Plan Operativo Anual y los planes curriculares de acuerdo al
Currculo Base del Sistema Educativo Plurinacional y los Lineamientos
Curriculares y Metodolgicos, Currculos Especficos y Guas de Maestras
y Maestros de la Educacin Inclusiva.
b) Establecer un calendario interno de actividades, en funcin a los instructivos del Ministerio de Educacin y la Direccin Departamental de Educacin.
c) Elaborar el horario de maestras y maestros de los Centros de Educacin
Especial, dando cumplimiento a la carga horaria. El cumplimiento de la
carga horaria ser reportada mediante los formularios de Funcin Docente previo anlisis y aprobacin de la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, Tcnico de Educacin Especial y Tcnico Departamental
SIE para la remisin de un reporte consolidado a la Direccin General de
Educacin Especial.
d) Difundir las ofertas educativas que brinda el Centro de Educacin Especial.
Artculo 10.- (Planificacin y Organizacin en Alfabetizacin y Postalfabetizacin).

La planificacin en Alfabetizacin y Postalfabetizacin tendr dos fases:
44
1.
El Responsable Departamental, en coordinacin con la Direccin Departa-
normas generales
mental de Educacin y la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial,

deber convocar a las Direcciones Distritales de Educacin, Autoridades Municipales y Comunitarias, representantes de instituciones y organizaciones
sociales con el objeto de establecer acciones conjuntas en beneficio de la
poblacin como ser:
a) Analizar la situacin de la poblacin analfabeta y de la poblacin que no
ha accedido o concluido la Educacin Primaria y definir estrategias de
atencin.
b) Conformar la Comisin Departamental de Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
c) Establecer alianzas estratgicas y actividades interinstitucionales de la
gestin, para desarrollar procesos de alfabetizacin y postalfabetizacin
en el departamento.
d) Elaborar el cronograma de actividades a nivel departamental.
2.
El o la Responsable Departamental, en coordinacin con la Subdireccin de

Educacin Alternativa y Especial y los Directores Distritales de Educacin,
deber convocar a directores de Unidades Educativas y Centros, autoridades
municipales y comunitarias, representantes de instituciones y organizaciones
con el objeto de establecer las siguientes acciones conjuntas:
a) Analizar la situacin de la poblacin analfabeta y de la poblacin que no
ha accedido o concluido la Educacin Primaria y definir estrategias de
atencin en el Municipio.
b) Conformar las Comisiones Municipales de Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
c) Elaborar el cronograma de actividades a nivel municipal.
d) Desarrollar procesos de capacitacin para coordinadores, facilitadores y
supervisores de Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
e) Difundir la Alfabetizacin y Postalfabetizacin en el municipio.
Artculo 11.- (Reordenamiento del Subsistema).

Como parte de la planificacin y organizacin, y en cumplimiento de sus responsabilidades y atribuciones, las Direcciones Generales de Educacin de Adultos
y Especial, hasta el 21 de enero, remitirn a las Direcciones Departamentales
y Distritales de Educacin la relacin de Centros que no tienen en orden su situacin respecto a: Registro de Unidades Educativas - RUE, servicios de los
tems y acreditacin. Con esta informacin, las y los Directores Departamentales
y Distritales de Educacin emitirn las respectivas resoluciones para regularizar
estos casos, hasta el 29 de marzo. En caso de verificarse el incumplimiento a
la presente disposicin se iniciarn las acciones legales que correspondan por
incumplimiento de deberes.
Artculo 12.- (Informe y entrega de productos de la Fase de Planificacin y
Organizacin).
Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, conjuntamente los Tcnicos de Educacin Alternativa y Especial y Responsables del Programa Nacional
de Postalfabetizacin, hasta el 15 de febrero, retomando las propuestas de las
Direcciones Distritales de Educacin y las Direcciones de los Centros, elaborarn
45
001 / 2013
y remitirn al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial un informe consolidado de las acciones realizadas y los resultados conseguidos en la Fase de
Planificacin y Organizacin.
SECCIN II
INSCRIPCIONES
Artculo 13.- (Inscripcin Automtica).
Las y los estudiantes que continen su formacin en el mismo Centro o Punto accedern de manera automtica a la inscripcin en el nivel que corresponde, previa
actualizacin del RUDEAL, RUDEES, RUDEAL PNP, segn corresponda.
Artculo 14.- (Requisitos para la inscripcin).
I.
rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Las y los estudiantes

o participantes para inscribirse en los Centros de Educacin Alternativa debern presentar los siguientes documentos:
a) Registro nico de Educacin Alternativa (RUDEAL), debidamente llenado.
b) Libreta de Calificaciones, Certificado de Estudios del ltimo curso aprobado o Certificado de Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias en fotocopia simple, el mismo que ser verificado con el original.
c) Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento en fotocopia simple, el
mismo que ser verificado con el original.
d) Cumplir la edad mnima prevista:
Niveles
Etapas
Educacin Primaria de Personas

Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y
Postalfabetizacin.
Aprendizajes Bsicos
Aprendizajes Avanzados
Aprendizajes Aplicados
Educacin Secundaria de
Personas Jvenes y Adultas
Aprendizajes Comunes
Aprendizajes Especializados
Educacin Tcnica Alternativa
Edad (mnima)
15 aos
17 aos
18 aos
15 aos
46
De manera excepcional, las personas menores de 18 aos podrn inscribirse

a partir de la segunda etapa de la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas, presentando adems de lo sealado en los incisos a), b) y c)
del prrafo anterior, uno de los requisitos que se detallan a continuacin:
normas generales
Situacin
Requisitos
Personas casadas
Certificado de Matrimonio
Personas con al menos un hijo/a
Certificado de Nacimiento del hijo/a
Personas que cumplieron con el

Servicio Militar Obligatorio
Libreta de Servicio Militar
Personas que asumen la

responsabilidad
de
sus
hermanos/as menores.
Dos testigos: autoridades originarias o miembros de

las juntas vecinales y fotocopia simple del Certificado
de Nacimiento de los hermanos menores.
La documentacin adicional sealada como requisito en el cuadro anterior,

junto al Formulario de respaldo para inscripcin de casos excepcionales,
aprobado mediante Resolucin Ministerial N 152/2011 de 1 de abril de 2011,
debidamente llenado, debe quedar en archivos del Centro de Educacin Alternativa para facilitar la gestin del Diploma de Bachiller.
II.
Alfabetizacin y Postalfabetizacin. Las y los participantes para inscribirse

en los puntos u otros centros de Alfabetizacin y Postalfabetizacin, previa
verificacin de cumplimiento de la edad mnima de 15 aos, debern presentar los siguientes documentos:
a) Registro nico de Educacin Alternativa (RUDEAL - PNP), debidamente
llenado.
b) Libreta de Calificaciones, Certificado de Estudios del ltimo curso aprobado o Certificado de Reconocimiento de saberes, conocimientos y experiencias en fotocopia simple, el mismo que ser verificado con el original.
De manera excepcional, las personas comprendidas entre 12 y 14 aos de

edad, que habitan en comunidades alejadas o son parte de los proyectos
del Ministerio de Educacin elaborados para Fronteras o Riberas, donde no
existe Unidad Educativa o Centro Educativo, previa certificacin de las autoridades de la organizacin comunitaria, accedern a los procesos de alfabetizacin y postalfabetizacin, previa autorizacin expresa de la Direccin
Distrital de Educacin respectiva.
III.
mbito de Educacin Especial: Las y los estudiantes con discapacidad y dificultades en el aprendizaje especficas que participan de programas educativos
sistemticos y acreditados, bajo la modalidad directa, para inscribirse en los
Centros de Educacin Especial debern presentar los siguientes documentos:
a) Registro nico de Educacin Especial (RUDEES) o Registro nico de
Estudiante (RUDE), segn corresponda, debidamente llenado por el
estudiante, padre o madre de familia o su tutor/a con la supervisin del
Director/a del Centro.
47
001 / 2013
b) Libreta de Calificaciones, Certificado de atencin o Informe de Nivel de

Aprendizaje otorgado por un Centro de Educacin Especial en fotocopia
simple, el mismo que ser verificado con el original.
d) Carnet de persona con discapacidad, si corresponde.
IV. rea Educacin Permanente.- El Registro en Educacin Permanente se
realizar de acuerdo a los siguientes criterios:
a) Procesos formativos con duracin mnima de 6 meses y titulacin
en niveles de Tcnico Bsico, Auxiliar o Medio. En este caso debern
presentar los siguientes documentos:
Registro de Educacin Permanente - REP, debidamente llenado por

la o el participante.
Fotocopia de cdula de identidad.
Adems se verificar si la o el participante lee o escribe; de no ser as, se

promover su inscripcin en procesos de alfabetizacin o postalfabetizacin.
b) Procesos formativos de corta duracin. En este caso debern llenar una
planilla de asistencia con informacin bsica de las y los participantes y
de la actividad educativa. Se entregarn certificados de participacin o
asistencia, si corresponde.
Las orientaciones e instrumentos para el registro de participantes sern diseados y remitidos por la Direccin General de Educacin de Adultos a los
Centros de Educacin Alternativa con oferta de Educacin Permanente, hasta
mximo el 31 de enero de 2013.
Artculo 15.- (Inscripciones simultneas).
48
I.
Las y los estudiantes matriculados en un Centro de Educacin Especial podrn

inscribirse simultneamente en Unidades de Educacin Regular o Centros de
Educacin Alternativa, con el mismo nmero de registro. Las Subdirecciones
de Educacin Alternativa y Especial, en coordinacin con los tcnicos departamentales de Educacin Especial y del Sistema de Informacin Educativa
- SIE, deben enviar reportes de las y los estudiantes que se encuentran en
esta situacin, va Direccin Departamental de Educacin, al Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial, segn cronograma establecido por el SIE.
II.
Las y los estudiantes matriculados en un Centro de Educacin Alternativa o

Punto de Alfabetizacin o Postalfabetizacin, podrn inscribirse simultneamente en un Centro de Educacin Tcnica Alternativa con el mismo nmero de Registro de Educacin Alternativa (RUDEAL). Las Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial, en coordinacin con los tcnicos departamentales de Educacin Alternativa, Postalfabetizacin y del Sistema de Informacin Educativa - SIE, deben enviar reportes de las y los estudiantes que
se encuentran en esta situacin va Direccin Departamental de Educacin al
Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, segn cronograma establecido por el SIE.
normas generales
Artculo 16.- (Traspasos autorizados).

I.
Las y los estudiantes que, debido a motivos justificados como cambio de lugar de
trabajo de su madre o padre, traslado de residencia o enfermedad, soliciten traspaso entre Centros de Educacin Alternativa y Especial y/o Puntos de Postalfabetizacin, podrn realizarlo con la presentacin de los requisitos solicitados en el
Artculo 14 del presente documento y del Formulario de Autorizacin de Traslado
firmado por el/la responsable del respectivo Centro o Punto. Los traspasos pueden realizarse una vez cumplido el periodo de evaluacin en el Centro de origen.
II.
Las y los estudiantes que retornan o procedan del exterior que requieran
ingresar a la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas deben
presentar los documentos necesarios para su inscripcin. La Libreta de Calificaciones o Certificado de Estudios del ltimo curso aprobado deber estar
visado por el Consulado Boliviano del pas que proviene y por la Cancillera
del Estado Plurinacional de Bolivia.
III.
Las y los estudiantes que retornan o procedan del exterior que requieran ingresar a la Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas slo deben
presentar los documentos necesarios para su inscripcin previstos en el Artculo 14 del presente Reglamento.
IV.
Cumplidos los requisitos sealados en los pargrafos anteriores, las autoridades educativas procedern a su inscripcin de manera inmediata y gratuita;
en los casos que los documentos se encuentren en proceso de trmite se
deber otorgar un plazo mximo de tres meses.
V.
Las autoridades educativas, segn sus competencias, estn obligadas a facilitar el traspaso solicitado en el plazo mximo de 10 das hbiles.
Artculo 17.- (Inscripciones Extemporneas en el mbito de Educacin Especial).

En casos de enfermedad, tratamiento mdico, accidente o hecho fortuito no atribuible a la persona y que requiera de una formacin basada en un currculo especfico
de Educacin Especial, podr inscribirse a estos procesos en el momento que sea
necesario y conveniente, segn programacin individualizada y previa evaluacin
de parte de los Centros Integrales Multisectoriales o Centros de Educacin Especial.
SECCIN III
PROCESOS EDUCATIVOS
Artculo 18.- (Proceso de Transformacin Educativa).
El Proceso de Transformacin Educativa del Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial comprende la implementacin del currculo, los lineamientos curriculares y
metodolgicos, el nuevo modelo de gestin educativa y los procesos de formacin
de Maestras y Maestros, y su alcance es a todos los mbitos y reas del subsistema.
Artculo 19.- (Implementacin de la nueva propuesta curricular).
Las y los directores y maestros de los Centros de Educacin Alternativa y Especial
comenzarn la implementacin del plan curricular diseado en la fase de planificacin y organizacin, impulsando el cambio de su prctica educativa, sustentados
49
001 / 2013
en los conocimientos desarrollados en el PROFOCOM y en los Proyectos Comunitarios de Transformacin Educativa, Currculo Base del SEP y las propuestas
curriculares de Educacin Alternativa y Especial.
Artculo 20.- (Das hbiles de trabajo educativo).
I.
Las actividades educativas en los Centros de Educacin Alternativa y Centros de

Educacin Especial durante la gestin comprender un total equivalente a 200
das hbiles de trabajo educativo como mnimo, organizados de acuerdo a las caractersticas de los Centros, comunidades y el calendario educativo regionalizado.
II.
El desarrollo de planes y programas curriculares en los Centros de Educacin

de Personas Jvenes y Adultas es semestralizado y por mdulos; por lo tanto,
el calendario educativo por cada semestre deber comprender un total equivalente a 100 das hbiles de trabajo educativo como mnimo.
III.
Los procesos educativos de Alfabetizacin y Postalfabetizacin se rigen por el

cumplimiento de los planes de estudio y se organizan y desarrollan de acuerdo a las caractersticas y necesidades de las y los participantes.
IV.
Los Centros de Educacin Permanente, por su carcter comunitario y desescolarizado, organizan y desarrollan sus procesos educativos de acuerdo a
las caractersticas, demandas y necesidades de la comunidad, organizacin
social y participantes. Sus actividades educativas deben comprender un total
equivalente a 200 das hbiles de trabajo educativo como mnimo.
V. Por su carcter inclusivo, los das hbiles de trabajo educativo en los Centros
de Educacin Especial se rigen por el calendario de Educacin Regular.
Artculo 21.- (Modalidades de Atencin para Educacin de Personas Jvenes
y Adultas).
Los procesos educativos de Centros de Educacin de Personas Jvenes y Adultas
se desarrollarn en las siguientes modalidades:
50
1.
Modalidad Presencial. Son los procesos formativos en los que las y los participantes asisten y son parte de actividades educativas de manera personal,
regular y continua.
2.
Modalidad Semipresencial. Se refiere a los procesos educativos en la que

las y los participantes cumplen con las obligaciones contenidas en los textos
gua, cuaderno de trabajo y otro material educativo complementario y participar en los momentos presenciales programados, como mnimo una vez al
mes. Las y los maestros necesariamente deben elaborar un plan curricular
con su respectivo cronograma, as como los textos gua, cuaderno de trabajo y
otros materiales educativos complementarios que garanticen la adecuada formacin del estudiante. El plan curricular, cronograma de trabajo y los materiales educativos deben ser aprobados por el Director/a del Centro Educativo en
concordancia con el Proyecto Educativo Institucional del Centro (PEIC) y en
coordinacin con las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y autorizados por la Direccin Distrital Educativa al inicio de las labores educativas.
3.
Modalidad a Distancia. Se refiere a los procesos educativos en los cuales

las y los participantes no asisten a sesiones presenciales y se desarrolla a
partir de recursos y medios educativos y comunicativos alternativos a fin de
normas generales
superar las limitaciones del aula tradicional, entre ellos impresos, audiovisuales y virtuales. Esta modalidad ser desarrollada con la orientacin y supervisin del Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia - CEPEAD.
Artculo 22.- (Modalidades de Atencin para Educacin Permanente).
Los procesos educativos de Centros de Educacin Alternativa que realizan acciones de Educacin Permanente se desarrollarn en las siguientes modalidades:
1.
Modalidad Presencial. Son los procesos formativos en los que las y los participantes asisten y son parte de actividades educativas de manera personal,
regular y continua.
2.
Modalidad a Distancia. Se refiere a los procesos educativos en los cuales

las y los participantes no asisten a sesiones presenciales y se desarrollan a
partir de recursos y medios educativos y comunicativos alternativos, impresos, audiovisuales y virtuales. Slo se encuentran autorizados de ofertar y desarrollar procesos educativos bajo la modalidad a distancia aquellos Centros
de Educacin Alternativa que cuentan con autorizacin mediante Resolucin
Administrativa emitida por el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, plan de estudios, materiales y medios adecuados, sistema de registro,
certificacin y acreditacin. Los planes de estudio e informes del cumplimiento del sistema de registro, certificacin y acreditacin deben ser remitidos al
Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial una vez por semestre.
Artculo 23.- (Modalidades de Atencin en Educacin Especial).

Se realizar mediante las siguientes modalidades:
1.
Modalidad Directa. Son procesos educativos que se desarrollan en las instituciones del mbito de Educacin Especial, en el marco de un currculo especfico, destinados a la atencin de las personas con discapacidad de acuerdo
al tipo y grado y a estudiantes con dificultades en el aprendizaje especficas
que requieren servicios especializados y multisectoriales.
2.
Modalidad Indirecta. Son aquellos procesos educativos de apoyo a estudiantes con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario que
se encuentran matriculados en Educacin Alternativa, Educacin Superior o
Educacin Regular mediante las instituciones del mbito de Educacin Especial y de sensibilizacin, capacitacin y orientacin a la comunidad educativa.
Artculo 24.- (Modalidades de Atencin en Alfabetizacin y Postalfabetizacin).

Los Centros e instituciones que desarrollan procesos de Alfabetizacin y Postalfabetizacin podrn realizar estas acciones mediante las siguientes modalidades:
1.
Modalidad Presencial. Son procesos educativos de alfabetizacin y postalfabetizacin en los que las y los participantes asisten de manera personal, regular y continua, en espacios de atencin segn los ritmos y caractersticas socioculturales de
los participantes y en frecuencias acordadas entre participantes y facilitadores/as.
2.
Modalidad Semipresencial. Procesos educativos en los que la formacin de

las y los participantes se combinan entre clases presenciales y actividades de
autoformacin, segn ritmos de aprendizaje y cumplimiento de los planes de
estudios, supervisados por las y los facilitadores.
51
3.
001 / 2013
Modalidad a Distancia. Se refieren a los procesos educativos de alfabetizacin y postalfabetizacin, en los cuales las y los participantes no asisten a sesiones presenciales y se desarrollan a partir de recursos y medios educativos
y comunicativos alternativos, impresos, audiovisuales y virtuales. Slo se encuentran autorizados de ofertar y desarrollar procesos educativos bajo la modalidad a distancia aquellos Centros de Educacin Alternativa e instituciones
que cuentan con autorizacin del Viceministerio de Educacin Alternativa y
Especial, plan de estudios, materiales y medios adecuados, sistema de registro, certificacin y acreditacin. Los planes de estudio e informes del cumplimiento del sistema de registro, certificacin y acreditacin deben ser remitidos
al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial una vez por trimestre.
Artculo 25.- (Apoyo educativo a las Unidades Educativas Inclusivas).

Las y los Directores de los Centros de Educacin Especial organizarn el apoyo
tcnico y pedaggico de las maestras y maestros a las Unidades, Centros e Instituciones Educativas Inclusivas que cuenten con estudiantes con discapacidad,
segn instructivo que emitir la Direccin General de Educacin Especial hasta el
21 de enero de 2013.
Artculo 26.- (Duracin de los perodos pedaggicos).
52
I.
Centros de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Los procesos educativos se desarrollarn de lunes a viernes con perodos de 40 minutos. Las
Subdirecciones, Tcnicos Departamentales y Direcciones de Centros de Educacin Alternativa y Especial deben garantizar el cumplimiento de la carga
horaria del Centro segn malla curricular establecida por el Currculo Base.
Los Centros que requieran horario distinto al de lunes a viernes debern contar con autorizacin escrita de la respectiva Direccin Distrital Educativa previa justificacin de cumplimiento de carga horaria y diseo curricular acorde
a la modalidad ofertada. Copia de esta autorizacin deber ser remitida a la
Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial.
II.
Centros de Educacin Permanente. Los procesos educativos se desarrollarn de acuerdo a las caractersticas de la regin, segn las necesidades y
tiempos disponibles de las comunidades y la planificacin del Centro, prioritariamente organizadas en jornadas educativas que inclusive pueden abarcar
fines de semana. En todos los casos se debe garantizar como mnimo el
cumplimiento de 80 horas mes.
Las y los facilitadores reportarn informes de actividades cuantitativos y cualitativos a las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y Direcciones Distritales de Educacin a la conclusin de cada proceso formativo a
partir del Formulario emitido por la Direccin General de Educacin de Adultos. Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y los Tcnicos
Departamentales de Educacin Permanente deben sistematizar y consolidar
en un informe para luego remitirlos al Viceministerio de Educacin Alternativa
y Especial con copia al Director Departamental de Educacin cada trimestre.
III.
Puntos de Postalfabetizacin. Las sesiones de clases tendrn un perodo

de duracin de 2,5 horas. Las frecuencias estn definidas por la cantidad
de sesiones que se realizan por semana, las que sern consensuadas entre
normas generales
los participantes y el facilitador, aprobadas y autorizadas por el Responsable

Departamental del Programa Nacional de Postalfabetizacin, de acuerdo al
siguiente detalle:
FRECUENCIAS
No.
sesiones
por semana
FRECUENCIA 5
Bloque I
Parte I
Parte II
Bloque II
Parte I
Parte II
3 meses 4 meses 3 meses 3 meses
Total tiempo
de estudios
13 meses
FRECUENCIA 4
16 meses
FRECUENCIA 3
21 meses
IV.
Centros de Educacin Especial. Los procesos educativos se desarrollarn

de lunes a viernes con perodos de 40 minutos como mnimo, de acuerdo a la
carga horaria de las respectivas mallas curriculares establecidas en los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de la Educacin Inclusiva.
Artculo 27.- (Actividades Sociocomunitarias).

En concordancia con lo establecido por la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez y los enfoques de la Educacin Popular - Comunitaria, Educacin Inclusiva, Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva - Humanstica, y Educacin a lo
largo de la vida, los Centros de Educacin Alternativa y Especial y Puntos de Postalfabetizacin debern programar y realizar actividades educativas sociocomunitarias
como: convivencia con la comunidad y la Madre Tierra, procesos de sensibilizacin
para promover la inclusin educativa, visitas y prcticas en centros de produccin,
intercambio de experiencias, iniciativas productivas, ferias educativas-sociocomunitarias vinculadas con la prctica y teora, segn caractersticas y condiciones propias
de las regiones donde se encuentren ubicados estos Centros y Puntos.
Artculo 28.- (Cantidad de estudiantes por aula en Educacin Especial).
Se ratifica la relacin de estudiantes de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de Centros de Educacin Especial R.A.
235/2003, Art. 55 pargrafo II de Educacin Especial.
Artculo 29.- (Asignatura/mdulos por semestre).
Las y los participantes del rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas podrn cursar una o dos asignaturas/mdulos por semestre, conforme al plan de estudios previsto para cada nivel.
Artculo 30.- (Examen de Nivelacin).
Las y los participantes del rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas que
en la gestin hubieran reprobado una asignatura en el primer o segundo semestre,
podrn optar al Examen de Nivelacin que se realizar el mes de diciembre, de
acuerdo a convocatoria emitida y evaluacin organizada por la Direccin General
de Educacin de Adultos.
Artculo 31.- (Registro e Informacin).
I.
Las maestras y maestros de Educacin de Personas Jvenes y Adultas, bajo la

supervisin de las y los directores de los Centros, al concluir los primeros tres
53
001 / 2013
meses de labores educativas deben informar a las y los participantes sobre el

aprovechamiento obtenido hasta esa fecha al menos en el 40% de la nota final.
II.
Las y los estudiantes, participantes, madres y padres de familia o tutores tienen derecho a recibir informacin sobre el aprovechamiento educativo, resultado de las evaluaciones y otras que se consideren pertinentes. Las y los
directores, maestros y facilitadores del Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial tienen la obligacin de proporcionar esta informacin oportunamente.
Artculo 32.- (Formacin tcnica - humanstica).

I.
II.
A efectos de profundizar y ampliar la implementacin de la Ley de la Educacin

Avelino Siani - Elizardo Prez, se autoriza a los Centros de Educacin Alternativa (CEAs) que cuentan con estructura constituida para la formacin tcnica,
tecnolgica y productiva atender a estudiantes de Unidades Educativas de Educacin Regular (UE-ER), previo cumplimiento de las siguientes condiciones:
1.
Suscripcin de Acuerdo Interinstitucional entre el CEA y la UE-ER debidamente aprobado por la Direccin Distrital de Educacin, estableciendo caractersticas, condiciones y modalidades segn capacidades educativas e institucionales del Centro de Educacin Alternativa y marco
normativo del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
2.
Las mejoras y fortalecimiento de la infraestructura y equipamiento, as

como de la dotacin de tems para el desarrollo de los procesos educativos previstos en el Acuerdo Interinstitucional, sern de propiedad del
Centro de Educacin Alternativa y Especial.
3.
La inscripcin de las y los estudiantes de Unidades Educativas de Educacin Regular que se formarn como Tcnico Bsico, Auxiliar o Medio
en Centros de Educacin Alternativa, deben registrarse a travs del llenado del RUDEAL, con el mismo cdigo asignado en el RUDE.
4.
La acreditacin de las y los estudiantes de Educacin Regular como

Tcnico Bsico, Auxiliar o Medio ser segn normativa del Subsistema
de Educacin Alternativa y Especial.
Las y los estudiantes y participantes de los Centros de Educacin Alternativa

y Especial y de Puntos de Alfabetizacin y Postalfabetizacin podrn inscribirse a los Cursos Cortos de Capacitacin impartidos en los Subsistemas de
Educacin Superior y Regular o el mbito de Educacin Alternativa, previo
acuerdo establecido entre las instituciones.
Artculo 33.- (Centros de Capacitacin Tcnica).
54
I.
La Direccin Departamental de Educacin, en coordinacin con la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, es la instancia encargada de realizar el seguimiento, supervisin y extensin de la certificacin de los Centros
de Capacitacin Tcnica, garantizando el cumplimiento de los Proyectos Acadmicos aprobados.
II.
Al incumplimiento de lo establecido en los Proyectos Acadmicos de los Centros de Capacitacin Tcnica, las Subdirecciones de Educacin Alternativa
y Especial debern remitir el informe correspondiente al Viceministerio de
normas generales
Educacin Alternativa y Especial para la imposicin de multas y sanciones de

acuerdo a normativa en vigencia.
SECCIN IV
EVALUACIN, INFORMES Y CERTIFICACIONES
Artculo 34.- (Informes de gestin).
I.
II.
Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, conjuntamente las

y los Responsables de Alfabetizacin y Postalfabetizacin y Tcnicos Departamentales del rea, en coordinacin con las y los Tcnicos Departamentales del Sistema de Informacin Educativa, emitirn Informes de Gestin, de
acuerdo al siguiente detalle:
1.
Educacin de Personas Jvenes y Adultas: Informes de Gestin,

cualitativo y cuantitativo, al final de cada semestre.
2.
Educacin Permanente, Educacin Especial, Alfabetizacin y Post-alfabetizacin: Informes de Gestin, cualitativo y cuantitativo al finalizar el ao.
La estructura y formato de los Informes de Gestin sern remitidos a las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial hasta el 31 de mayo de 2013
por las Direcciones Generales respectivas del Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial.
Artculo 35.- (Libretas de Calificacin, Boletines y Centralizadores de Educacin de Personas Jvenes y Adultas).
I.
Las y los Directores Distritales de Educacin y Directores Departamentales

de Educacin, a travs de las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, debern enviar al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
el Informe de inicio de gestin con el reporte estadstico de estudiantes matriculados y requerimiento de libretas, mximo hasta 15 das despus del cierre
de inscripciones.
II.
El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, a travs de la Direccin General de Educacin de Adultos, garantizar el envo de la cantidad
de libretas conforme al Informe de Inicio de Gestin remitido por la Direccin
Departamental de Educacin.
III.
Las libretas debern entregarse de manera oportuna y gratuita a las y los participantes. Las calificaciones sern respaldadas por los respectivos boletines
oficiales de calificaciones y centralizadores de notas que correspondan; caso
contrario, las autoridades educativas que incurran en incumplimiento sern
pasibles a sanciones previstas en la normativa vigente.
Artculo 36.- (Libretas de Calificacin, Boletines y Centralizadores en

Educacin Especial).
I.
Las y los Directores Distritales de Educacin y Directores Departamentales

de Educacin, a travs de las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, debern enviar al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
el Informe de inicio de Gestin con el reporte estadstico de estudiantes matri55
001 / 2013
culados y requerimiento de libretas, mximo hasta 15 das despus del cierre

de inscripciones.
II.
El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, a travs de la Direccin

General de Educacin Especial, garantizar el envo de la cantidad de libretas
conforme el Informe de Inicio de Gestin remitido por la Direccin Departamental de Educacin.
III.
Las libretas debern entregarse de manera oportuna y gratuita a las y los

estudiantes o participantes. Las calificaciones sern respaldadas por los respectivos boletines oficiales de calificaciones y centralizadores de notas que
correspondan; caso contrario, las autoridades educativas que incurran en incumplimiento sern pasibles a sanciones previstas en la normativa vigente.
Artculo 37.- (Libretas de Calificacin y Evaluacin de Alfabetizacin y Postalfabetizacin).

I.
II.
Las instancias departamentales del Programa Nacional de Postalfabetizacin

son responsables de la evaluacin y certificacin de los procesos educativos
de alfabetizacin y postalfabetizacin:
1.
Las y los participantes de alfabetizacin recibirn un certificado a la

conclusin del proceso de alfabetizacin.
2.
Las y los participantes de Postalfabetizacin recibirn una Libreta de

Calificaciones equivalente a tercer grado de primaria a la conclusin
del Bloque I y una Libreta de Calificaciones a la conclusin del Bloque II
equivalente a Sexto grado de Primaria.
Todos los procesos de alfabetizacin desarrollados en los CEAs u otras instituciones debern ser reportados a la Direccin General de Postalfabetizacin
a travs de sus oficinas departamentales para su respectiva certificacin.
Artculo 38.- (Niveles de Certificacin Tcnica).

I.
Tal como establece la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez en su Pargrafo III del Artculo 19, los niveles de la formacin y capacitacin Tcnica tendrn
su respectiva certificacin como: Tcnico Bsico, Tcnico Auxiliar o Tcnico Medio.
II.
Las Direcciones Departamentales de Educacin deben otorgar la certificacin

de los niveles de la educacin tcnica, previo cumplimiento de las cargas
horarias establecidas en los planes y programas.
Artculo 39.- (Diploma de Bachiller Gratuito).
56
I.
Para garantizar la entrega de los Diplomas de Bachiller a las y los estudiantes

a la conclusin de la gestin educativa, las y los Directores de Centros de
Educacin Alternativa hasta el 16 de septiembre de 2013 tienen la obligacin
de centralizar la documentacin de los files personales completos de acuerdo
a los requisitos establecidos en la Resolucin Ministerial N 717/2010. A partir
de esta informacin, las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial
elaborarn y enviarn un informe hasta el 30 de septiembre del presente ao
sobre la situacin de esta documentacin y las medidas asumidas para asegurar la entrega oportuna de estos Diplomas.
II.
Las y los Directores Departamentales de Educacin, Subdirecciones de Edu-
normas generales
cacin Alternativa y Especial y Direcciones Distritales de Educacin deben

garantizar la impresin y entrega oportuna de los Diplomas de Bachiller.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
Artculo 40.- (Coordinacin).
I.
Las autoridades educativas en el mbito de su jurisdiccin coordinarn actividades con las gobernaciones, municipios, organizaciones sociales, comunitarias y productivas, autoridades originarias y medios de comunicacin social.
II.
La coordinacin de actividades con Organizaciones no Gubernamentales,

Fundaciones y otras instituciones que trabajan en los mbitos de Educacin
Alternativa y Especial deben estar enmarcadas en la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez y preferentemente sujeta a un convenio interinstitucional.
Artculo 41.- (Transitabilidad para la Educacin Inclusiva).

En conformidad de los principios de Educacin Inclusiva sealada por la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez, las y los estudiantes que hubiesen asistido a Centros
de Educacin Especial, previa evaluacin integral y certificacin, podrn dar continuidad a sus estudios en los niveles y grados de los otros subsistemas.
Artculo 42.- (Prctica Docente).
Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial, en coordinacin con las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y las Direcciones
Distritales Educativos, tienen la obligacin de contribuir al desarrollo de la formacin y prctica docente de las y los estudiantes de las Escuelas Superiores de
Formacin de Maestras y Maestros correspondientes al Subsistema, sin que ello
signifique la erogacin de gastos no pertinentes al objeto de la prctica.
Artculo 43.- (Designacin).
Las designaciones de maestras y maestros en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial se realizarn bajo el criterio de la pertinencia acadmica, con
preferencia y en orden de prioridad a quienes cumplan los siguientes requisitos:
1.
Titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras y Maestros

con especialidad en Educacin Alternativa o Especial, segn corresponda.
2.
Maestras y Maestros normalistas que acrediten formacin y/o experiencia de

trabajo en Educacin Alternativa o Especial, pertinente al rea de atencin.
3.
Maestras/os normalistas facilitadoras del Programa Nacional de Postalfabetizacin, nicamente para Educacin Alternativa.
4.
Otros profesionales con especializacin en el rea correspondiente con conocimiento y experiencia en Educacin Alternativa o Especial, segn corresponda.
Artculo 44.- (Suplencias).

Las suplencias del personal dependiente del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial debidamente justificadas se realizarn de acuerdo a las normas en
vigencia y necesariamente debern ser cubiertas por una maestra o maestro con
57
001 / 2013
formacin similar al del titular. Slo en el caso de personal que trabaja en centros
ubicados en lugares alejados o inaccesibles, se podr designar como suplente a
un profesional afn al rea.
Artculo 45.- (Conductas contrarias a la normativa).
I.
En sujecin a las normas del Sistema Educativo Plurinacional, Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Convencin de Derechos de las Personas
con Discapacidad y su Protocolo Facultativo, Ley No. 004 de 31 de marzo de
2010, Ley de Lucha contra la Corrupcin, Enriquecimiento Ilcito e Investigacin
de Fortunas Marcelo Quiroga Santa Cruz, Ley N 045 Contra el Racismo y
Toda Forma de Discriminacin, Ley No. 2026 Cdigo Nio, Nia y Adolescente,
Cdigo Penal, Decreto Supremo N 1302 de 1 de agosto de 2012 y Decreto
Supremo N 1320 de 8 de agosto de 2012, modificatorio de la 1302, y especialmente en el caso de faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin,
acoso sexual, maltrato, extorsin y exaccin a cambio de calificaciones y documentos oficiales, castigos corporales y psicolgicos, apropiacin indebida de
recursos estatales, delitos de orden pblico) la comunidad educativa estar en
la obligacin de denunciar estas conductas ante las instancias respectivas.
II.
Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Responsables Departamentales, tcnicos y personal operativo del Programa Nacional de Postalfabetizacin, Director/a Distrital Educativo, Subdirector/a de
Educacin Alternativa y Especial y Director/a Departamental de Educacin
aplicarn los procedimientos y sanciones pertinentes en el tiempo oportuno y
en estricto cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
III.
El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial asumir acciones para que

las autoridades educativas competentes den estricto cumplimiento de estas normas y, en caso necesario, encaminar, conforme normativa vigente, el inicio de
acciones legales de carcter civil, penal, administrativo, segn corresponda.
Artculo 46.- (Registro obligatorio de bienes).

I.
Las y los Directores Distritales Educativos y de Centros de Educacin Alternativa y Especial, en coordinacin con las Subdirecciones de Educacin
Alternativa y Especial, deben registrar obligatoriamente todos los bienes de
la institucin ante el Gobierno Autnomo Municipal. El inventario codificado
debe estar en custodia de los Centros de Educacin Alternativa y Especial.
II.
Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial tienen

la responsabilidad de preservar los bienes, garantizando la permanencia y
uso exclusivo para el que fue destinado.
III.
Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial, conjuntamente las Direcciones Distritales Educativas cuando reciben activos fijos,
tienen la obligacin de gestionar ante el Municipio correspondiente la firma de
los contratos y actas de transferencia de bienes.
Artculo 47.- (Archivo y resguardo de bienes y documentacin).
58
Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial y las y los
responsables departamentales de Postalfabetizacin tienen la obligacin de resguardar archivos actualizados con toda la documentacin presentada para la ins-
normas generales
cripcin y registro de estudiantes (copia del RUDEAL, RUDEES o RUDEAL PNP,

boletines, centralizador de calificaciones y otros segn corresponda), as como de
la posesin de los bienes muebles e inmuebles del Centro o Punto. Las Unidades
de Auditora Interna de las Direcciones Departamentales de Educacin aplicarn
auditoras para verificar la correcta administracin de bienes y documentacin; en
caso de no contar con los archivos correspondientes, los responsables sern pasibles a sanciones estipuladas por las disposiciones legales vigentes.
Artculo 48.- (Uso de infraestructura y mobiliario).
I.
Por tratarse de bienes pblicos con destino a la educacin, los actores educativos de los Centros de Educacin Alternativa y Especial y Puntos de Alfabetizacin y Postalfabetizacin que comparten con Unidades Educativas de
Educacin Regular asumen los mismos derechos y las mismas responsabilidades de uso y cuidado de los ambientes y equipamiento educativo.
II.
Las Direcciones Distritales Educativas y Direcciones Departamentales de Educacin quedan encargadas de garantizar el cumplimiento de esta disposicin.
Artculo 49.- (Cumplimiento obligatorio).

Las y los Estudiantes, participantes, maestros, Directores de Centros, Responsables y Tcnicos de Postalfabetizacin, Directores Distritales Educativos, Tcnicos
Departamentales del Subsistema, Subdirectores de Educacin Alternativa y Especial, Directores Departamentales de Educacin y Servidores Pblicos del Ministerio
de Educacin y del sector educativo tienen la obligacin de cumplir con todas y cada
una de las disposiciones que anteceden; caso contrario, se procesar conforme a
normativa legal vigente.
CAPTULO IV
FUNCIONAMIENTO DE CENTROS DE EDUCACIN ALTERNATIVA
Y ESPECIAL PRIVADOS
Artculo 50.- (Marco legal).
Los Centros de Educacin Alternativa y Especial - Privados se rigen por las polticas,
planes, programas y autoridades del Sistema Educativo Plurinacional, en el marco
de lo establecido en la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez.
Artculo 51.- (Pensiones).
I.
El clculo de las pensiones de las y los estudiantes podr prorratearse en

cuotas iguales a los meses de la gestin educativa hasta un mximo de 5 cuotas por semestre o 10 anuales y el monto del incremento no debe ser mayor
a lo determinado por el Ministerio de Educacin.
II.
Se prohbe el cobro de matrcula, derecho de inscripcin o cualquier otro concepto.
III.
El incumplimiento de estas disposiciones debe ser denunciado a autoridades

pertinentes y estar sujeto a sancin del 10% de los ingresos del mes respectivo. En caso de reincidencia, la sancin ser del 20% del total del ingreso anual.
Artculo 52.- (Suspensin por falta de pago de pensiones).

Los Centros de Educacin Alternativa y Especial privados estn prohibidos de sus-
59
001 / 2013
pender a las y los estudiantes de sus procesos educativos o retener libretas de

calificaciones por falta del pago de pensiones. Las sanciones son las mismas que
se establecen en el artculo anterior.
Artculo 53.- (Becas).
Los Centros de Educacin Alternativa y Especial privados debern establecer obligatoriamente regmenes de becas en el 5% del total de su matrcula como mnimo.
Artculo 54.- (Inspecciones).
Las Direcciones Distritales Educativas y las Subdirecciones de Educacin Alternativa
y Especial realizarn inspecciones peridicas a los Centros de Educacin Alternativa
y Especial privados en actual funcionamiento, debiendo comprobar si cuentan con:
1.
Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento.
2.
Certificados de Registro de Centros de Educacin Alternativa y Especial.
3.
Reglamento interno especfico de funcionamiento.
4.
Plan Operativo Anual de la gestin 2013.
5.
Contratos firmados con el personal docente.
6.
Kardex de cada uno de los docentes.
7.
Contratos firmados con cada uno de los estudiantes o padres de familia.
8.
Registro de kardex con la documentacin requerida y necesaria para la inscripcin de los estudiantes.
9.
Infraestructura propia con Folio Real o Registro de Derechos Reales o, al

menos, contrato que garantice la continuidad del uso del bien, mnimamente
por dos gestiones.
Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, a travs de las Direcciones Departamentales de Educacin, dos veces al ao y cuando el caso lo amerite,
debern remitir al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial un informe de
la informacin recopilada y las acciones asumidas para garantizar el cumplimiento
de la normativa vigente.
Artculo 55.- (Prohibicin de creacin de nuevos Centros de Educacin Alternativa privados).
En tanto se establezca la reorganizacin y reglamentacin del Subsistema, queda terminantemente prohibida la apertura de nuevos Centros de Educacin Alternativa privados.
CAPITULO V
SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVA
Artculo 56.- (Informacin Estadstica del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial).
I.
60
Las y los directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial y los

Responsables de Postalfabetizacin, en coordinacin con los Directores/as
Distritales Educativos, son responsables del llenado y de la recopilacin de
informacin estadstica segn el detalle siguiente:
normas generales
Formulario
Responsables
del llenado del
formulario
Responsables de validar,
procesar y enviar la
informacin al SIE del
Ministerio de Educacin
Fecha de envo
y de entrega
Estudiantes/
Participantes de:
Registro nico
de Educacin
Alternativa
(RUDEAL
RUDEES
RUDEAL PNP)
Centros de Educacin
Alternativa.
Centros de
Educacin Especial,
con modalidad
Directa.
Puntos de Postalfabetizacin
Estudiantes/
participantes de:
Registro nico
de Estudiantes
(RUDEES)
para Centros
de Educacin
Especial.
Formulario de
Estadstica
Educativa
de Inicio de
Gestin.
Formulario de
Estadstica
Educativa de
Fin de Gestin
RUDEES: Centros de
Educacin Especial con
modalidad directa.
Directores/as Distritales
Educativos y Directores/as
Departamentales de Educacin
a travs de las Subdirecciones
de Educacin Alternativa y
Especial, con apoyo de sus
equipos tcnicos.
RUDE: Centros de
Educacin Especial que
trabajan con currculo de
Educacin Regular.
Mximo a los 2
meses de iniciadas
las actividades
educativas,
los Directores/
as Distritales
Educativos y
Directores/as
Departamentales
de Educacin
registrarn en la
base de datos del
SIE del Ministerio de
Educacin.
Directores/as de
los Centros de
Educacin Alternativa
y Especial.
Responsables
de los Puntos de
Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
Responsables Departamentales
del PNP y Directores/as
con el apoyo de sus equipos
tcnicos.
Directores/as de
los Centros de
Educacin de Adultos
y Especial.
Directores/as Distritales
Educativos y Directores/as
a travs de las Subdirecciones
de Educacin Alternativa y
Especial, con apoyo de sus
equipos tcnicos.
Responsables
de los Puntos de
Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
Responsables Departamentales
del PNP y Directores/as
con el apoyo de sus equipos
tcnicos.
Mximo al mes
de concluidas
las actividades
educativas, las
y los Directores/
as Distritales
Educativos y
Directores/as
Departamentales
de Educacin
a travs de las
Subdirecciones
de Educacin
Alternativa y
Especial registrarn
en la base de
datos del SIE
del Ministerio de
Educacin.
61
II.
001 / 2013
En el caso del RUDEAL en Educacin de Adultos, al inicio del primer semestre se proceder al llenado de formularios. Si los estudiantes continan sus
estudios en el mismo Centro en el segundo semestre, automticamente sern
actualizados. Para los nuevos estudiantes se proceder al registro respectivo.
Artculo 57.- (Clasificacin de la informacin estadstica).

La informacin estadstica enviada al Ministerio de Educacin deber estar organizada y clasificada segn mbitos y reas del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial: a) Educacin de Personas Jvenes y Adultas, b) Educacin Permanente, c) Educacin Especial y d) Alfabetizacin y Postalfabetizacin.
Artculo 58.- (Capacitacin para el llenado de formularios y procesamiento de
informacin estadstica).
La Unidad del Sistema de Informacin Educativa del Ministerio de Educacin, conjuntamente el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, realizar talleres
de capacitacin para el llenado de formularios y procesamiento de informacin estadstica. La asistencia de las autoridades y tcnicos directamente involucrados
con esta actividad es obligatoria.
Artculo 59.- (Transparencia Educativa).
La Unidad de Transparencia del Ministerio de Educacin, en coordinacin con las
Direcciones Departamentales de Educacin, a travs de las Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial, ser la encargada de propiciar, generar e implementar espacios de participacin y control social para que las y los Directores
de los Centros de Educacin Alternativa y Especial brinden informacin sobre los
resultados estratgicos de la gestin sobre el uso de los recursos y para promover
la participacin de los actores de control social.
62
normas generales
CAPTULO VI
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES DE
EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Artculo 60.- (Cronograma de actividades educativas).
Las actividades educativas del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial se
rigen bajo el siguiente cronograma:
rea
Educacin
de Personas
Jvenes y
Adultas
Periodicidad
Planificacin
y
Organizacin
1er. Semestre
Del 14 al 31 de
enero de 2013
2do. Semestre
Educacin
Permanente
Continua segn
acuerdos con
organizaciones
y comunidades
Centros de
Educacin
Especial
Anualizado
Puntos de
Alfabetizacin
y Postalfabetizacin.
Continua segn
acuerdos con
participantes
Del 14 al 31 de
enero de 2013
Del 14 al 31 de
enero de 2013
Del 14 al 31 de
enero de 2013
Inscripciones
Procesos
Educativos
Inicio
Cierre
Inicio
Finalizacin
14 de
enero
de
2013
1 de
marzo
de
2013
4 de
febrero
de
2013
28 de junio de
2013
8 de
julio de
2013
2 de
agosto
de
2013
15 de
julio de
2013
6 de
diciembre de
2013
De enero a diciembre, de acuerdo a las

caractersticas de la regin, las necesidades
de las comunidades y la planificacin del
Centro.
Evaluacin
e
Informes
A la
conclusin
de cada
semestre
A la
conclusin
de la Gestin
Segn Calendario Escolar del Subsistema de

Educacin Regular.
A la
conclusin
de la Gestin
De enero a diciembre, por mdulos, bloques y

frecuencias, de acuerdo a las caractersticas
de la regin, las necesidades de las
comunidades y la planificacin del Punto de
Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
A la
conclusin
de la Gestin
Artculo 61.- (Reprogramacin de actividades).

I.
En casos de interrupcin de las actividades educativas debidamente justificadas, las y los Directores Distritales de Educacin sern los responsables de
reprogramar el calendario de actividades educativas del distrito, mismo que
deber contar con la aprobacin de la Subdireccin de Educacin Alternativa
y Especial y la Direccin Departamental de Educacin. Copia de la nota de
reprogramacin ser remitida para su conocimiento al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial.
II.
La reprogramacin no implica reduccin de carga horaria, ni disminucin de

perodos pedaggicos o sobrecarga en las actividades educativas de las y los
estudiantes y participantes.
Artculo 62.- (Control del calendario educativo).

El cumplimiento y control del calendario educativo est a cargo de las Direcciones
Departamentales de Educacin, Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y Direcciones Distritales de Educacin.
63
001 / 2013
Artculo 63.- (Fechas conmemorativas).

I.
Las autoridades educativas departamentales, distritales y las y los Directores

de Centros de Educacin Alternativa y Especial son responsables de organizar
actividades de reflexin, debate, actos socioculturales y otros eventos para la
sensibilizacin y concienciacin a la poblacin sobre el valor e importancia principalmente de las siguientes fechas de trascendencia para el sector educativo:
21 de marzo, Da de la Persona con Sndrome de Down.
2 de abril, Da de la Educacin Inclusiva para Personas con Discapacidad.
22 al 26 de Abril, Semana por el Derecho a la Educacin Alternativa y Especial.
26 de agosto, Da de la Dignidad de la Persona Adulta Mayor.
8 de septiembre, Da Internacional de la Alfabetizacin.
20 de septiembre, Da del Sordo.
15 de octubre, Da Nacional de la Persona con Discapacidad y Da
Mundial del Bastn Blanco (personas con discapacidad visual).
II.
El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, conjuntamente las Direcciones Generales, coordinar y organizar las actividades del Da de la
Educacin Inclusiva para Personas con Discapacidad, Semana por el Derecho
a la Educacin Alternativa y Especial y Da Internacional de la Alfabetizacin.
III.
El 2 de abril de la presente gestin, como parte del Da de la Educacin Inclusiva para Personas con Discapacidad, se realizar el IV Festival Plurinacional
de Danzas Por una Bolivia Inclusiva; para tal efecto, el Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial emitir la convocatoria respectiva, debiendo las Direcciones Departamentales de Educacin y las Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial implementar los Festivales Departamentales
garantizando la participacin de los Centros de Educacin Especial y la coordinacin con Instituciones Educativas Inclusivas.
CAPTULO VII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Artculo Primero.- (Regularizacin de asuntos pendientes).
64
I.
Ratificando lo establecido en la R.M. 001/2012, se determina:
1.
Las y los estudiantes o participantes que en periodos anteriores a la gestin

educativa 2012 se hayan inscrito con una edad no prevista en anteriores disposiciones, previo informe de la Direccin del Centro de Educacin Alternativa respaldado con los respectivos documentos (Libreta, Certificado de Nacimiento o Cdula de Identidad, centralizador de notas) y nota de aclaracin
sobre las razones para inscribirse sin cumplir los requisitos de edad, sern
autorizados para la obtencin del Diploma de Bachiller correspondiente.
normas generales
2.
Las y los estudiantes o participantes que habiendo concluido sus estudios

secundarios en periodos anteriores a la gestin educativa 2012 y no cuenten
con libretas de 7 y 8 de Primaria del anterior sistema, podrn gestionar sus
Diplomas de Bachiller presentando nicamente sus libretas o certificados de
estudios correspondientes al Nivel de Educacin Secundaria de Adultos o sus
equivalentes en el anterior sistema.
3.
Las y los estudiantes que no hayan vencido algn curso del nivel secundario,
con excepcin del ltimo Ciclo de Aprendizajes Especializados, en sujecin al
Artculo 18 de la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, previa reglamentacin del mismo para la obtencin de su Diploma de Bachiller,
podrn cumplir la evaluacin de reconocimiento de saberes, conocimientos y
experiencias, los que sern validados y homologados a los niveles y modalidades que correspondan.
4.
Las disposiciones contenidas en el presente artculo no eximen de la presentacin de los otros requisitos indispensables para la obtencin del Diploma
de Bachiller.
5.
Las y los Directores Departamentales y Distritales de Educacin quedan encargados de garantizar el cumplimiento de estas disposiciones.
II.
Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, a travs de las Direcciones Departamentales de Educacin, hasta el 28 de febrero elaborarn
y remitirn un informe consolidado al Viceministerio de Educacin Alternativa
y Especial sobre los casos solucionados en el Subsistema durante la gestin
2012, y hasta el 30 de diciembre los casos resueltos en la gestin 2013.
Artculo Segundo.- (Plan Estratgico Institucional Departamental del Subsistema).

Las y los Subdirectores de Educacin Alternativa y Especial titulares, en coordinacin con los respectivos actores educativos, hasta tres meses posteriores a su posesin elaborarn y remitirn al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
un Plan Estratgico Institucional Departamental del Subsistema en el que incluya
propuestas de estrategias y medidas con el propsito de ampliar y reordenar la
presencia de los Centros y Puntos de Postalfabetizacin, as como para mejorar la
calidad de la educacin alternativa y especial del departamento.
65
Av. Arce #2147 Telefonos: (591-2) 2442144 - 2442074

La Paz - Bolivia
www.minedu.gob.bo

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Resolucin Ministerial

subsistema de educacin alternativa y especial

subsistema de educacin alternativa y especial

- subsistema de educacin regular

La Gestin Escolar en Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada,

Para el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y primero

Los das hbiles de trabajo se contabilizan a partir del primer da de inicio de

Artculo 4.- (Publicacin del calendario escolar).

Artculo 6.- (Cronograma de inscripciones).

Para la inscripcin de estudiantes nuevos, la prioridad es la zona de vivienda

Las Unidades educativas tienen la obligacin de inscribir de forma obligatoria

Artculo 8.- (Inauguracin del ao escolar e Inicio de clases).

En caso de fuerza mayor, la madre o el padre de familia, tutor, apoderada o

Toda inscripcin ulterior y no justificada ser considerada extempornea; por

Artculo 10.- (Descanso pedaggico).

- subsistema de educacin regular

ordinacin con las Juntas Escolares de Madres/Padres de Familia y los Consejos

Artculo 16.- (Excepcin).

La matrcula escolar (inscripcin) es gratuita en Educacin Inicial en Familia

Queda terminantemente prohibido cobros por concepto de reserva de plazas,

Queda terminantemente prohibido realizar cobros de cualquier ndole a madres,

- subsistema de educacin regular

IV. El nmero mnimo de estudiantes en unidades educativas nocturnas es de

En reas dispersas o rurales, el nmero mnimo es de 10 estudiantes en aula,

estudiante de acuerdo a lo dispuesto en la Resolucin Ministerial N 756/10

- subsistema de educacin regular

solicitar vacancia en la unidad educativa con anterioridad a la inscripcin

Para hijas e hijos de extranjeros (casos excepcionales). Las hijas o hijos de

Artculo 29.- (Falsificacin de documentacin).

Artculo 30.- (Estructura del Subsistema de Educacin Regular).

Todas las unidades educativas del Subsistema de Educacin Regular deben

Artculo 31.- (Transicin).

La transicin de la estructura de unidades educativas fiscales, de convenio y

g) A partir de la presente gestin escolar se implementar el bachillerato

Precautelando la estabilidad de las maestras y maestros y evitar la afluencia

d) Verificar la relacin alumno/docente.

- subsistema de educacin regular

e) Considerar el mnimo de estudiantes por aula (35 estudiantes).

La Direccin Departamental de Educacin debe informar sobre la verificacin

Artculo 32.- (Planificacin y Evaluacin).

Las maestras y los maestros de las unidades educativas fiscales, privadas

Artculo 33.- (Personal docente).

Gestionar convenios con las instituciones y organizaciones sociales de

Artculo 35.- (Duracin de los perodos pedaggicos).

La entrega de libretas deber ser realizada nicamente por las Directoras

- subsistema de educacin regular

Artculo 39.- (Diploma de Bachiller).

Cualquier error en el llenado del Diploma de Bachiller o en los documentos que

Artculo 40.- (Archivo).

Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones Departamentales de

Artculo 41.- (Documentacin acadmica y certificacin en caso de cierre de

El uso de la infraestructura para actividades extracurriculares ser permitido

Artculo 43.- (Fiestas sociales).

Artculo 44.- (Uniforme y materiales escolares).

El uso de uniforme en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio no es obligatorio.

El uso de uniforme decidido por mayora de votos de madres y padres de familia

El uniforme debe respetar la vestimenta de las nias, los nios y adolescentes

Artculo 45.- (Plan de reordenamiento).

- subsistema de educacin regular

Artculo 46.- (Expulsin).

La participacin de las y los estudiantes estar condicionada a la autorizacin

En ningn caso son actividades de carcter obligatorio.

Artculo 50.- (Viajes de promocin).