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NUMERO 78 EL CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE SONORA, EN NOMBRE DEL PUEBLO, DECRETA LA SIGUIENTE LEY DE EDUCACIN CAPITULO

I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES


ARTICULO 1o.- La presente ley regula el servicio pblico de educacin que imparta el Estado, sus organismos descentralizados, los Municipios, y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, en los trminos del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, de la Ley General de Educacin y de la Constitucin Poltica del Estado de Sonora. Las disposiciones que contiene son de orden pblico, de inters social y de observancia general en el Estado de Sonora y obligan, dentro de sus respectivas jurisdicciones, al Gobierno del Estado y, en su caso, a sus organismos descentralizados, a las autoridades municipales, a los particulares que se dedican a la enseanza pblica y a las personas a las que esta ley imponga en alguna forma, deberes relacionados con la educacin. La funcin social educativa de las Universidades y dems instituciones de educacin superior a que se refiere la fraccin VII del artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas instituciones. ARTICULO 2o.- Para los efectos de la presente ley se entender por: 1. Constitucin, la Constitucin Poltica de los Estados Unidos mexicanos; 2. Constitucin Local, la Constitucin Poltica del Estado de Sonora; 3. Ley General, la Ley General de Educacin; 4. Ley Estatal de Educacin, esta Ley; 5. Estado, el Gobierno del Estado; 6. Secretara, la Secretara de Educacin y Cultura. 7. Ayuntamiento, los ayuntamientos de los municipios del Estado; y 8. Sistema Educativo, el Sistema Educativo Estatal. ARTICULO 3o.- La aplicacin de esta ley corresponde al Ejecutivo del Estado, por conducto de la Secretaria y a los Ayuntamientos, en los trminos que la misma establece y lo que prevean las disposiciones aplicables. ARTICULO 4o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin y, por lo tanto, todos los habitantes de la Entidad tienen las mismas oportunidades de acceso al Sistema Educativo, con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. La educacin es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar a mujeres y hombres de manera que tenga sentido de solidaridad social. En el proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, garantizando su sano desarrollo a fin de evitar trastornos en su salud mental, as como asegurando la sana

convivencia y la no violencia en cualquiera de sus tipos de manifestacin, por considerarse estos aspectos fundamentales para el bienestar de las personas, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refieren el artculo tercero de la Constitucin y el sptimo de la Ley General. ARTICULO 5o.- El Estado, en corresponsabilidad con el Gobierno Federal est obligado a prestar, sus servicios educativos para que toda la poblacin de la Entidad pueda cursar educacin preescolar, primaria y secundaria. Estos servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin y conforme a la distribucin de la funcin social educativa, establecida en la Ley General. ARTICULO 6o.- Todos los habitantes de la Entidad deben cursar la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Es obligacin de los sonorenses, al igual que del resto de los mexicanos, hacer que sus hijos o pupilos menores de edad cursen la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. ARTICULO 7o.- La educacin impartida por el Estado, sus organismos descentralizados, y los Ayuntamientos ser laica y, por lo tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. ARTICULO 7o Bis.- Las escuelas de educacin bsica debern contar con aulas equipadas con aire acondicionado que los protejan de las altas y bajas temperaturas que se presentan en la Entidad. Es obligacin del Gobierno del Estado proveer lo conducente para cumplir con la obligacin sealada en este artculo, tanto para la compra e instalacin del equipamiento necesario, incluyendo la infraestructura elctrica requerida para su operacin, as como el pago del consumo de energa elctrica que se genere. La Secretara evaluar, anualmente, las condiciones de los equipos instalados y operar un programa permanente de sustitucin de las unidades que hayan cumplido su ciclo de vida til para garantizar la permanencia de las condiciones climticas ideales para el proceso de enseanzaaprendizaje en las aulas de las escuelas de la entidad. Se garantizar la existencia de bebederos suficientes y con suministro continuo de agua potable en cada inmueble de uso escolar, conforme a los lineamientos que emita la Secretara de Salud, en coordinacin con la Secretara. ARTICULO 8o.- La educacin bsica que imparta el Estado, sus organismos descentralizados, y los Ayuntamientos ser gratuita. En ningn caso se condicionar el derecho a la prestacin del servicio educativo por el pago de cuotas o aportaciones a favor de la institucin educativa o de terceros. El servidor pblico de la educacin que incumpla esta disposicin ser sancionado en los trminos de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado y de los Municipios. Las donaciones destinadas a dicha educacin, en ningn caso se entendern como contraprestacin del servicio educativo. Para garantizar la gratuidad en la educacin bsica que imparta el Estado, el Ejecutivo Estatal destinar en el proyecto de presupuesto de egresos del Gobierno del Estado que presente al Congreso del Estado, anualmente, una previsin de recursos para la constitucin y operacin de un fondo para el mantenimiento, mejora y equipamiento de las escuelas pblicas de nivel bsico pertenecientes al sistema educativo del Estado. Los recursos del fondo a los que se hace mencin en este prrafo no debern ser menores al equivalente a, cuando menos, el 1% del presupuesto de egresos que anualmente apruebe el Congreso del Estado para el Poder Ejecutivo. ARTCULO 8 BIS.- El 80% de los recursos del fondo referido en el tercer prrafo del artculo anterior se destinarn, de forma igualitaria, a todas las escuelas pblicas de nivel bsico, en razn de la matrcula con que cuente cada una de ellas al inicio de cada ciclo escolar; el restante 20% de los recursos del fondo se destinarn a aquellas escuelas pblicas del nivel bsico que se 2

encuentren ubicadas en zonas urbanas o rurales del Estado con altos niveles de marginacin y pobreza, con poblacin indgena o que requieran apoyo especial, en razn de las condiciones de infraestructura en las que se encuentran. El Ejecutivo del Estado deber incluir en la iniciativa que presente al Congreso del Estado de proyecto de presupuesto de egresos del Gobierno del Estado para el ejercicio fiscal que corresponda, la relacin de todas las escuelas pblicas de nivel bsico en el Estado con su respectiva matrcula, la clave del centro de trabajo asignado por la Secretara, su ubicacin y los respectivos montos, por separado, que le correspondan a cada una de las escuelas, en relacin a lo que se dispone en el prrafo anterior. ARTCULO 8 BIS A.- La Secretara realizar la entrega de los recursos del fondo a que se refiere el prrafo tercero del artculo 8 para su ejercicio directo en las escuelas pblicas del nivel bsico, sealando como ejecutor del gasto al director del respectivo plantel educativo, atendiendo a lo siguiente: I.- Los recursos del fondo sern depositados a las respectivas cuentas bancarias que para tales efectos cuenten cada una de las escuelas beneficiadas. En caso de que por su naturaleza o situacin geogrfica, alguna escuela no pueda tener cuenta bancaria, los recursos debern de ser entregados en cheque nominativo o a travs del medio idneo que determine la Secretara; y II.- Del total de los recursos del fondo que le corresponden a cada escuela, stos debern entregarse a cada una de ellas a ms tardar en el mes de marzo de cada ao. El Director de cada plantel educativo deber tener un registro actualizado de los recursos recibidos y ejercidos. En los meses de junio y diciembre deber elaborar y presentar al Consejo Escolar de Participacin Social, un informe sobre el estado que guarda la aplicacin de los recursos del fondo a que se refiere el prrafo tercero del artculo 8 de esta ley. ARTCULO 8 BIS B.- Los recursos provenientes del fondo a que se refiere el prrafo tercero del artculo 8, slo debern destinarse para realizar las acciones de mantenimiento, mejora y equipamiento que sean aprobadas por el Consejo Escolar de Participacin Social y el director de cada escuela, debiendo informar a la Secretara de las acciones realizadas. Los recursos provenientes del fondo referido en el artculo 8 de esta ley, podrn ser aplicados en proyectos de inversin conjunta con autoridades municipales, estatales o federales. Todas las operaciones que se realicen debern estar soportadas con la documentacin comprobatoria correspondiente. Dicha documentacin quedar bajo guarda y custodia de los respectivos planteles educativos y estar a disposicin de la Secretara y de los rganos de Control correspondientes. Para la asignacin y ejecucin de las obras de mantenimiento y mejora, as como de adquisiciones, debern sujetarse a las disposiciones legales aplicables, para lo cual deber observarse lo establecido en el Captulo II del Ttulo Tercero de la Ley de Obras Publicas y Servicios Relacionadas con las Mismas para el Estado de Sonora, as como a las disposiciones relativas y aplicables de la Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Prestacin de Servicios Relacionados con Bienes Muebles de la Administracin Pblica Estatal. En las obras de mejoras a las escuelas no podr considerarse la construccin de nuevas aulas, as como tampoco podr considerarse en equipamiento la adquisicin de mesabancos, pizarrones y escritorios para maestros y directivos, ya que estos rubros debern ser atendidos directamente por la Secretara. ARTICULO 9o.- El Sistema Educativo tendr una estructura que permita al educando, en cualquier tiempo, incorporarse a la vida econmica y social, as como que el trabajador, sin detrimento de sus labores, pueda estudiar.

ARTICULO 10.- Los servicios de la educacin que en los trminos de esta Ley se impartan, debern extenderse a quienes carecen de ellos, para contribuir a eliminar los desniveles econmicos y sociales. Se considerarn las necesidades educativas de la poblacin en la Entidad y las caractersticas particulares de los grupos sociales que la integran, respetando e impulsando el desarrollo de su acervo cultural. Con ese propsito, el Ejecutivo Estatal deber incluir en el proyecto del Presupuesto de Egresos del Gobierno del Estado que presente al Congreso del Estado, recursos suficientes que le permitan atender la transportacin escolar gratuita de aquellos estudiantes cuyo domicilio se encuentre ubicado en una comunidad que no cuente con el plantel de educacin bsica que le corresponda de acuerdo a su edad y preparacin escolar y que, por su misma lejana, al residir en un centro poblacional distinto al de escuela a la que debera asistir, no cuente con acceso a los medios de transporte que estn a disposicin de los estudiantes que habitan la misma comunidad en que se localiza el plantel escolar respectivo. ARTICULO 10 BIS.- El Ejecutivo del Estado deber incluir en la iniciativa que presente al Congreso del Estado de proyecto de presupuesto de egresos del Gobierno del Estado para el ejercicio fiscal que corresponda, la relacin de todas aquellas poblaciones que no cuenten con alguna de las escuelas pblicas del nivel bsico y que, por su misma lejana, tengan necesidad de contar con transportacin escolar de sus estudiantes, a una poblacin distinta a la que habitan; as como el nmero de escuelas, el nombre oficial, clave del centro de trabajo y ubicacin, detallando el monto que ser aplicado en cada una de ellas por concepto de transporte escolar, en relacin al nmero de alumnos que habrn de transportarse y la lejana del plantel escolar con la comunidad de origen de sus alumnos. Estos recursos sern aplicados a travs del Programa de Transporte Escolar de la Secretara y no debern destinarse a otro fin distinto al de transporte escolar de los estudiantes que tengan necesidad de este servicio, por las razones que se describen en el segundo prrafo del artculo anterior. El servicio de transporte escolar gratuito ser prestado con los recursos materiales y humanos con que cuente la Secretara, o por medio de convenio con los sistemas de transporte escolar establecido por particulares, las mismas escuelas o la sociedad de padres de familia del plantel que corresponda, por lo que no se cobrar cuota alguna que tenga la finalidad de financiar este servicio, ya sea de manera directa o indirecta.

ARTICULO 11.- Las autoridades educativas de la Entidad, debern, sistemticamente, evaluar, adecuar, ampliar y perfeccionar los servicios educativos; asimismo darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados de las evaluaciones, que realicen as como la dems informacin global que permita medir el desarrollo y los avances de la educacin en el Estado. ARTICULO 12.- El Estado, de conformidad con las disposiciones aplicables, proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las responsabilidades que, en trminos de los artculos 20 y 21, de esta ley, estn a su cargo. El Estado, en coordinacin con el Gobierno Federal, tomarn en cuenta el carcter prioritario de la educacin pblica para lo fines del desarrollo estatal y nacional, procurando en todo tiempo fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea educativa y destinar recursos presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin pblica. Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el Estado, sus organismos descentralizados, los Ayuntamientos y los particulares.

CAPITULO II DE LAS FINALIDADES DE LA EDUCACION

ARTICULO 13.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados, los Ayuntamientos y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se sujetar a los principios establecidos en el artculo tercero de la Constitucin, a lo dispuesto por la Ley General, la ley para la Coordinacin de la Educacin Superior, la Constitucin Local, la ley de Seguridad Escolar para el Estado de Sonora, esta ley, y las disposiciones legales conducentes, y tendr las siguientes finalidades: I. Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; II. Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos; III. Fortalecer la conciencia de nacionalidad y de la soberana, el aprecio a la historia regional y nacional, de los smbolos patrios y las instituciones estatales y nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones de la Entidad y del pas y el sentido de la convivencia internacional; IV. Promover mediante la enseanza de la lengua nacional, el espaol, un idioma comn para todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indgenas; V. Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de Gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones para el mejoramiento de la sociedad; VI. Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante sta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus manifestaciones, as como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos; VII. tecnolgicas; Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y

VIII. Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aqullos que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin; IX. Fomentar la educacin en materia de nutricin y estimular la educacin fsica y la prctica del deporte; IX BIS. Promover hbitos alimentarios adecuados, tendientes a fortalecer la nutricin del individuo. X. Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia sobre la preservacin de la salud, la planeacin familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios; XI. Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales y de la proteccin del ambiente a travs del conocimiento por el alumno del medio fsico inmediato, de la regin donde se desarrolla y del territorio del Estado; XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo productivo, el ahorro y el bienestar general; XIII.- Contribuir a que se garantice el derecho de las nias y los nios a no ser discriminados durante su proceso de aprendizaje, en los planteles de educacin bsica pblicos y privados, por causa de actitudes, conductas diferentes, trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, alteraciones neuroconductuales y otros trastornos del comportamiento, evitando se atente contra su dignidad humana; 5

XIV.- Promover la derivacin oportuna hacia mdicos del sector salud de los menores que presenten actitudes, conductas diferentes, transtornos por dficit de atencin con hiperactividad, alteraciones neuroconductuales u otros trastornos del comportamiento, a efecto de que se establezca un diagnstico y, en su caso, bajo la responsabilidad de los padres, recibir un tratamiento oportuno multidisciplinario; XIV Bis.- Promover el uso responsable y seguro de Internet y las redes sociales digitales. XV.- Propiciar la salud mental y la prevencin de alteraciones o problemas del desarrollo psicosocial, proponiendo la implementacin de programas de educacin mental, tendientes a conocer los factores de riesgo, estimulando aquellos factores protectores que conducen a un desarrollo positivo. XVI. Fomentar los valores y principios del cooperativismo. XVII. Fomentar la cultura de la transparencia y la rendicin de cuentas, as como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la informacin pblica gubernamental y de las mejores prcticas para ejercerlo. XVIII. Promover y fomentar la lectura y el libro. XIX. Difundir los derechos y deberes de nios, nias y adolescentes y las formas de proteccin con que cuentan para ejercitarlos; y XX. Realizar acciones educativas y preventivas a fin de evitar que se cometan ilcitos en contra de menores de dieciocho aos de edad o de personas que no tenga la capacidad de comprender el significado del hecho o para resistirlo. ARTICULO 14.- El criterio que orientar a la educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los Ayuntamientos, as como toda la educacin preescolar, primaria, la secundaria, la media superior, la normal y las dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los particulares impartan, se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente laque se ejerce contra las mujeres, nias y nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres rdenes de gobierno. Adems: I. Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo; II. Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia y soberana poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura; III. Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos; y IV. Propiciar en el educando un desarrollo psicosocial que influya en un sano desarrollo y crecimiento de su pensar y actuar, buscando en todo momento incidir en aquellos factores que ponen en riesgo el desarrollo mental positivo, para lo cual los programas protectores debern ser aplicados a nivel familiar, grupal, comunitario y territorial. ARTICULO 15.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria y la secundaria, el Estado y los Ayuntamientos promovern y atendern, directamente o por conducto de organismos 6

descentralizados, a travs de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio, todos los tipos y modalidades educativos, incluida la educacin inicial, especial, media superior y superior, necesarios para el desarrollo de la Entidad, apoyarn la investigacin cientfica y tecnolgica, y alentarn el fortalecimiento y la difusin de la cultura regional, nacional y universal. ARTICULO 16.- La educacin que se imparta en las escuelas deber vincularse activa y constantemente con la comunidad, y ofrecer, a quienes en ella participan, la oportunidad de aplicar y utilizar el conocimiento segn lo requiera la sociedad. ARTICULO 17.- El fin primordial del proceso educativo es la formacin del educando. Para que ste logre el desarrollo armnico de su personalidad, debe asegurrsele la participacin activa en dicho proceso, estimulando su iniciativa, su sentido de responsabilidad social, el cuidado de la salud y de su cuerpo mediante una alimentacin sana, el cuidado de su entorno, la prctica del deporte en cualquiera de sus expresiones y su espritu creativo a travs de actividades recreativas, artsticas y culturales; adems deber motivar su capacidad para interactuar entre s y con el medio ambiente, proponiendo el desarrollo y uso ptimo de las potencialidades psicolgicas, cognitivas, afectivas para el logro de metas individuales y colectivas. Todos los alumnos de escuelas pblicas y privadas, tienen derecho a recibir orientacin escolar para conseguir el mximo desarrollo personal, social y profesional, segn sus capacidades fsicas, sensoriales y psquicas. Todos los alumnos de escuelas pblicas y privadas, tienen derecho a recibir orientacin escolar para conseguir el mximo desarrollo personal, social y profesional, segn sus capacidades fsicas, sensoriales y psquicas, debiendo contar cada institucin con, cuando menos, un profesional de la psicologa por cada 300 alumnos, como factor protector y facilitador de competencias de vida para los alumnos, maestros y padres de familia.

CAPITULO III DE LAS FACULTADES Y OBLIGACIONES DEL ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA


ARTICULO 18.- El Poder Ejecutivo del Estado ejercer las facultades y obligaciones que en materia educativa le confiere la Constitucin, la Ley General, la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior, la Constitucin Local, las derivadas de la presente Ley y dems disposiciones legales relativas. ARTICULO 19.- Compete al Poder Ejecutivo del Estado por conducto de la Secretara: I. Prestar los servicios de educacin inicial, bsica incluyendo la indgena, especial, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica; as como promover y prestar servicios educativos distintos a los expresados en las fracciones I y IV del artculo 13 de la Ley General, de acuerdo con las necesidades nacionales, regionales y estatales; II. Proponer a la Secretara de Educacin Pblica los contenidos regionales, as como de salud mental, que hayan de incluirse en los planes y programas de estudio para la educacin primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, as como formular y determinar planes y programas de estudio para servicios educativos distintos a los expresados con antelacin. Lo anterior considerando la opinin de los diversos sectores involucrados en la educacin, en correlacin con la fraccin I del artculo 12 y artculos 48 y 72 de la Ley General; II Bis.- Coordinarse con la Secretara de Salud para implementar programas que fomenten en los educandos y padres de familia el consumo de alimentos con alto valor nutricional, as como prohibir la venta de alimentos clasificados por la autoridad competente como de bajo o nulo valor nutricional en las tiendas escolares y, en general, en los espacios en donde se expenden o consumen alimentos en las instituciones de nivel bsico. 7

Para dar cabal cumplimiento a lo dispuesto en el prrafo anterior, la Secretara realizar las adecuaciones que sean necesarias para que en los planteles escolares de educacin bsica se cuente con espacios higinicos adecuados para la preparacin y el manejo de alimentos con alto valor nutricional, de acuerdo con los parmetros que emita la Secretara de Salud para tal efecto, por lo que quedan exentas de esta prohibicin aquellas instituciones de educacin bsica que no cuenten con dichas adecuaciones. Adicionalmente, en el caso de las escuelas pblicas de educacin preescolar y primaria, deber coordinarse con la Secretara de Salud y el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia en el Estado de Sonora, para implementar un programa de desayunos escolares calientes con alto valor nutricional a cargo de la Secretara. II Bis A.- Coordinarse con las autoridades en materia de seguridad pblica y salud del Estado, con los Municipios y las Sociedades de Padres de Familia, segn corresponda, para implementar programas que proporcionen a los alumnos de educacin bsica, informacin veraz sobre los efectos nocivos de las drogas y la violencia, para que al conocer dicha informacin y sustentados en su propia inteligencia y voluntad, decidan mantenerse al margen de stas, buscando con ello reducir y combatir el uso de alcohol, tabaco y otras drogas, as como los comportamientos violentos que pudieran derivarse de ellos; debiendo implementar para ello programas de salud mental tanto para educandos como para padres de familia; II Bis B. Coordinarse con la Secretara de Salud y las Asociaciones de Padres de Familia de las escuelas de nivel bsico para implementar acciones de inspeccin y vigilancia en las tiendas escolares, con el fin de evitar la venta de alimentos con bajo o nulo valor nutricional. III. Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con respecto al calendario fijado por la Secretara de Educacin Pblica; IV. Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para los maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara de Educacin Pblica determine. El Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin, Capacitacin y Superacin de Docentes, tendr las finalidades contenidas en el artculo 20 de la Ley General; V. Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica; as como otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos a los expresados con antelacin, de acuerdo con el procedimiento estipulado en el captulo correspondiente de esta ley; V BIS. Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir educacin primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica; as como otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos a los expresados con antelacin, de acuerdo con el procedimiento estipulado en el captulo correspondiente de esta ley; VI. Emitir las disposiciones relativas a la operacin y funcionamiento de Sistema Estatal de Evaluacin Educativa, en congruencia con lo establecido en la Ley General, esta Ley y dems disposiciones aplicables; asimismo, deber emitir las disposiciones relativas a la Direccin General de Salud Mental; VII. Editar libros y producir otros materiales didcticos, distintos de los sealados en la fraccin III del artculo 12 de la Ley General; VII BIS. Promover e impulsar, en el mbito de su competencia, las actividades y programas relacionados con el fomento de la lectura y el libro, de acuerdo a lo establecido en la ley de la materia; VIII. Prestar servicios bibliotecarios, a travs de bibliotecas escolares, a fin de apoyar al sistema Educativo, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica; 8

IX. Promover e impulsar la investigacin y el desarrollo de la ciencia y la tecnologa y fomentar su enseanza y divulgacin; X. tecnolgica; Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y,

XI. Fomentar y difundir las actividades artsticas; culturales y fsico deportivas en todas sus manifestaciones; XI Bis. Vigilar que en las instituciones particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, los equipos de cmputo que utilicen los estudiantes de educacin bsica, cuenten con las soluciones tecnolgicas adecuadas para impedir el acceso a sitios de Internet con contenido sexual no educativo, as como evitar que los menores sean objeto a travs de estos equipos de solicitudes de imgenes, propias o de otros menores, que puedan ser utilizadas para fines sexuales; XII. Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales, fsico deportivas y de salud mental en todas sus manifestaciones; XII Bis.- Promover, conjuntamente con los sectores pblico, social y privado, la constitucin de un fondo para apoyar a las instituciones del Sistema Educativo Estatal obligadas a instrumentar programas de mejoramiento del desempeo escolar, as como para otorgar reconocimientos a aquellas instituciones educativas que hubiesen obtenido los resultados ms altos en las evaluaciones educativas. XIII.Distribuir geogrficamente los servicios educativos, procurando beneficiar al mayor nmero de educandos, atendiendo a la demanda educativa y a la capacidad instalada; XIV. acadmicos; Expedir constancias y certificados de estudios, otorgar diplomas, ttulos y grados

XIV Bis.- Garantizar que en escuelas pblicas y privadas no se niegue inscripcin o suspenda la educacin a alumnos a consecuencia de padecer trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, alteraciones neuroconductuales y otros trastornos del comportamiento; XIV Bis A.- Garantizar que en los establecimientos educativos pblicos o privados, se brinde el apoyo a los educandos que presenten problemas de bajo rendimiento escolar o sntomas de trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, alteraciones neuroconductuales u otros trastornos del comportamiento, para reconocerlos y derivarlos, con el consentimiento de los padres o tutores, al sector salud y a las instancias de apoyo pedaggico o psicolgico, oficiales o privadas, correspondientes;

XV. Realizar campaas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y econmicos de la poblacin y, en especial, los de las zonas rurales y urbanas marginadas; XVI. Colaborar con el Poder Ejecutivo Federal, por conducto de la Secretara de Educacin Pblica, en la formacin y desarrollo de planes estatales, nacionales e internacionales en materia de docencia, investigacin y difusin de la cultura; XVII. Vigilar en todo el Estado el cumplimiento de esta ley y sus disposiciones reglamentarias, aplicando las sanciones que correspondan por las violaciones a estas disposiciones; y XVIII. Ejercer las dems atribuciones que le confieran la Ley General, la presente Ley y otras disposiciones legales y reglamentarias.

ARTICULO 20.- El Ejecutivo del Estado podr celebrar convenios con el Ejecutivo Federal, los Ayuntamientos y los organismos descentralizados, para coordinar o unificar los servicios educativos, con excepcin de aqullos que con carcter exclusivo, les confieren los artculos 12 y 13 de la Ley General. ARTICULO 21.- El Ayuntamiento de cada uno de los municipios que integran el Estado de Sonora podr, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades educativas federal y estatal, promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad. Asimismo, podr realizar actividades tales como: I. Editar libros y producir otros materiales didcticos distintos a los libros de texto gratuito;

II. Prestar servicios bibliotecarios a travs de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar al Sistema Educativo Nacional, a la innovacin educativa y a la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica; III. educativa; IV. tecnolgica; V. municipales; Promover permanentemente la investigacin que sirva como base a la innovacin

Impulsar el desarrollo de la enseanza tecnolgica y de la investigacin cientfica y

Dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblica estatales y

VI. Integrar un Consejo Municipal de Participacin Social, en el cual cada Presidente Municipal ser responsable de que se alcance una efectiva participacin que contribuya a elevar la calidad y cobertura de la educacin; y VII. Las dems que con tal carcter establezca esta ley y otras disposiciones aplicables.

ARTICULO 22.- El Estado, a travs de la Secretara, tomar medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo, tomando en consideracin sus discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social, favoreciendo una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos participando, en el mbito de su competencia, en las actividades y principios establecidos en los artculos 32 y 33 de la Ley General. Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A) del artculo 123 de la Constitucin, estn obligadas a establecer y sostener escuelas cuando el nmero, de educandos que las requiera sea mayor de veinte. Estos planteles quedarn bajo la direccin administrativa de la Secretara. Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior, contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin en los trminos que sealen las disposiciones aplicables. El sostenimiento de dichas escuelas comprende la obligacin patronal de proporcionar las aportaciones para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la Secretara en igualdad de circunstancias. La Secretara podr celebrar con los patrones convenios para el cumplimiento de las obligaciones que seala el presente artculo. ARTICULO 23.- El titular del Poder Ejecutivo del Estado crear un Consejo Tcnico de Educacin que ser rgano de consulta de la Secretara y de otras dependencias y organismos que administren servicios educativos en la Entidad. Su organizacin y funcionamiento se ajustar al reglamento respectivo. 10

Este organismo se integrar con representantes de las instituciones pblicas que participen en la educacin estatal y adems, con aquellas personas que por sus mritos Profesionales sean llamadas a colaborar en la obra educativa. ARTICULO 24.- La Secretara ser responsable de realizar una distribucin oportuna, completa, amplia y eficiente de los libros de texto gratuito y dems materiales educativos complementarios que la Secretara de Educacin Pblica proporcione. ARTICULO 25.- El educador es promotor, coordinador, facilitador y agente directo del proceso educativo. Las autoridades educativas proporcionarn los medios que le permitan realizar eficazmente su labor y que contribuyan a su constante perfeccionamiento. Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, sus organismos descentralizados, los Ayuntamientos y por los particulares, con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes. El Estado otorgar un salario profesional para que los educadores de los planteles del propio Estado alcancen un nivel de vida decoroso para su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como para que dispongan del tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para su perfeccionamiento profesional. Las autoridades educativas establecern mecanismos que propicien la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social. Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por el magisterio. ARTICULO 26.- Las autoridades educativas, en sus respectivas competencias, revisarn permanentemente las disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia, calidad y eficiencia. En las actividades de supervisin las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los aspectos administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de la funcin docente. Asimismo, se fortalecer la capacidad de gestin de las autoridades escolares y la participacin de los padres de familia. ARTCULO 26 BIS.- Ser obligatorio que las escuelas pblicas de educacin bsica establecidas dentro del territorio estatal, cuenten con los servicios pblicos de agua, energa elctrica, drenaje, alumbrado pblico y pavimentacin, dentro de un permetro que comprenda los alrededores de dichos planteles escolares; para tales efectos, el Estado, a travs de la Secretara, implantar programas de coordinacin con los municipios, a efecto de establecer las acciones, mecanismos y previsiones presupuestales que resulten necesarias para dar cumplimiento a lo anterior.

CAPITULO IV DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL


ARTICULO 27.- El Sistema Educativo est constituido por la educacin que imparta el Estado, sus organismos descentralizados, los Ayuntamientos, y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Constituyen a este sistema, los siguientes elementos: I. Los educandos, educadores y personal de apoyo y asistencia a la educacin. 11

II. III.

Las autoridades educativas. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos.

IV. Las instituciones educativas del Estado, de sus organismos descentralizados y de los Ayuntamientos. V. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios. VI. VII. Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma. La Direccin General de Salud Mental.

SECCION I TIPOS Y MODALIDADES


ARTICULO 28.- El Sistema Educativo comprende los tipos bsico, medio superior y superior. Dicho sistema tambin incluye, adems, la educacin inicial, la educacin especial, la educacin para adultos, indgena, la formacin para el trabajo y la de cualquier otro tipo o modalidad que imparta, de acuerdo a las necesidades educativas de la poblacin. ARTICULO 29.- La educacin de tipo bsico est compuesta por el nivel preescolar, el de primaria y el de secundaria. El tipo medio superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o sus equivalentes. Est compuesto por las licenciaturas, las especialidades, las maestras y los doctorados, as como por opciones terminales previas a la conclusin de las licenciaturas. Comprende adems la educacin normal. ARTICULO 30.- La educacin bsica en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los grupos indgenas de la Entidad, as como de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios. ARTICULO 31.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y social de los menores de cuatro aos de edad, incluye orientacin a padres de familia o tutores para la educacin de sus hijas, hijos o pupilos, incluyendo la salud mental, menores con discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancias personal o social. ARTICULO 32.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, as como a aqullos con aptitudes sobresalientes y atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de gnero. Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a los planteles de educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaboraran programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.

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Esta educacin incluye orientacin y asesoramiento a los padres y tutores, as como tambin a los maestros y personal de educacin bsica, tanto en escuelas pblicas como en privadas, que integren a alumnos con necesidades especiales de educacin. ARTICULO 33.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad, previendo que todos los alumnos sean respetados, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes. En caso de que las y los educadores as como las autoridades educativas, tengan conocimiento de la comisin de algn delito en agravio de las y los educandos, lo harn del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente. ARTICULO 34.- La educacin para adultos est destinada a individuos de 15 aos o ms, que no hayan cursado o concluido la educacin bsica y comprende, entre otras, la alfabetizacin, la educacin primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la solidaridad social. Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a la educacin para adultos, tendrn derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social. ARTICULO 35.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos, habilidades o destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna ocupacin o algn oficio calificado. ARTICULO 36.- La educacin a que se refiere la presente seccin tendr las modalidades de escolar, no escolarizada o mixta. El Estado promover servicios educativos especficos, a fin de que los docentes en servicio puedan obtener su licenciatura y postgrado.

SECCION II DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO


ARTICULO 37.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. ARTCULO 38.- Siendo facultad exclusiva de la Federacin, el establecimiento de planes y programas de estudio para la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal, corresponde a la Secretara, proponer para su consideracin y, en su caso, autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica, contenidos regionales y de salud mental que, sin mengua de carcter nacional de los planes y programas citados, permitan que los educandos adquieran un mejor conocimiento de la historia, geografa, las costumbres, las tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos propios de nuestra Entidad y sus municipios. Los planes y programas que determine la Secretaria de Educacin Pblica, as como los que correspondan al Ejecutivo del Estado, por conducto de la Secretara, debern publicarse en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTICULO 39.- Los planes y programas que conforme a la Ley General y a la presente ley, correspondan al Gobierno del Estado, se elaborarn de acuerdo a las finalidades establecidas por los ordenamientos expresados con antelacin. ARTICULO 40.- La Secretara evaluar el Sistema Educativo de acuerdo a esta Ley, la Ley General, y dems disposiciones aplicables, a efecto de conocer el desempeo de cada institucin educativa en el Estado, tanto oficiales como incorporadas, de tipo bsico, medio superior y superior, salvo aqullas consideradas autnomas conforme la ley, y utilizar la informacin emanada de la 13

evaluacin para la deteccin de necesidades y reas de oportunidad a fin de propiciar la mejora continua de estas instituciones. El Sistema Estatal de Evaluacin Educativa comprender: I.- La aplicacin de cuando menos una prueba anual y estandarizada a los alumnos de las instituciones educativas. Estas pruebas debern comprender como mnimo la evaluacin de todas las materias o asignaturas que integren el plan de estudios vigente. II.- La recopilacin de datos relacionados con indicadores de las instituciones educativas, tanto oficiales como incorporadas, integrantes del sistema educativo estatal, as como de la informacin sociodemogrfica de sus alumnos bajo los criterios de objetividad, veracidad e imparcialidad. III.- La construccin de estndares de desempeo escolar, mediante la aplicacin de frmulas que ponderen como mnimo los factores sealados en las fracciones anteriores, a efecto de que la autoridad pueda ubicar a las instituciones educativas, segn sus resultados y considerando su confirmacin, regin socioeconmica y caractersticas particulares, dentro de alguna de las categoras siguientes: a) b) c) d) Escuela de excelencia; Escuela sobresaliente; Escuela estndar; y Escuela de bajo del estndar.

IV.- La conformacin y operacin de equipos de atencin integrados por profesionales en materia educativa, para apoyar a las instituciones educativas a efecto de que eleven su categora de desempeo, de acuerdo a los programas de mejoramiento que presenten, en los trminos de esta Ley. V.- El establecimiento de un Consejo Estatal de participacin social y transparencia de los procesos de evaluacin y mejoramiento de las instituciones educativas como instancia de consulta, colaboracin, apoyo e informacin en la que se asegurar la participacin de padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organizacin sindical, autoridades educativas y personas o representantes de instituciones interesados en educacin. VI.- El otorgamiento de un premio estatal a la calidad educativa mediante el cual se reconozcan las instituciones educativas que obtuvieron los resultados ms altos en la evaluacin, as como a aqullas que incrementaron en mayor medida los resultados del ciclo anterior. VII.- La publicacin del informe de resultados de la evaluacin educativa, a travs de los medios que se consideren idneos. Para la operacin del sistema Estatal de Evaluacin Educativa, la Secretara podr apoyarse en los organismos evaluadores constituidos conforme a la normatividad vigente en la materia. Las instituciones educativas que no estuvieren conformes con la evaluacin realizada, podrn solicitar una segunda evaluacin cuyos resultados sern definitivos. La Secretara podr imponer a las instituciones educativas ubicadas en la categora a que se refiere el inciso d) de la fraccin III, la aplicacin de programas de mejoramiento con el fin de elevar su desempeo escolar. Sin menoscabo de lo sealado en los prrafos anteriores, las instituciones a que se refiere este artculo estn obligadas a generar indicadores sobre su avance en la aplicacin de mtodos para prevenir y eliminar cualquier forma de discriminacin y de violencia, con la finalidad de que sean sujetas a evaluacin sobre la materia. Tales indicadores sern de dominio pblico y se difundirn por los medios disponibles. 14

ARTICULO 41.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio. As como procesos de evaluacin cualitativa para tener una versin integral del avance de los educandos. Las instituciones educativas debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales; as como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos. ARTCULO 41 BIS.- La Secretara ofrecer a los estudiantes de nivel medio superior en el Estado interesados en adquirirla, una herramienta de acreditacin internacional de conocimientos y habilidades competitivas, emprendedoras y humanistas, para la continuacin de estudios superiores y acceso al mercado laboral. Las instituciones de educacin media superior y aquellas que operen en forma anloga a las instituciones de educacin media superior, as como las instituciones de educacin secundaria, podrn adoptar la herramienta en sus planes y programas de estudio, de conformidad con los lineamientos que para tal efecto establezca la Secretara. La Secretara emitir las disposiciones legales y administrativas necesarias para la implementacin y operacin de la acreditacin internacional de conocimientos y habilidades competitivas, emprendedoras y humanistas y vigilar constantemente que la misma se ajuste a las demandas acadmicas y laborales internacionales, proporcionadas por instituciones u organismos con reconocimiento y experiencia en la materia, en Mxico y otros pases. Para la promocin, implementacin y operacin del modelo, la Secretara contar con el fondo de acreditacin internacional de conocimientos y habilidades competitivas, emprendedoras y humanistas, sujeto a la disponibilidad presupuestal correspondiente.

SECCION III DEL CALENDARIO ESCOLAR


ARTICULO 42.- La Secretara, en atencin a las necesidades de la Entidad, ajustar el calendario escolar establecido por la Secretaria de Educacin Pblica. Los maestros sern debidamente remunerados si la modificacin al calendario escolar implica ms das de clase para los educandos. El calendario escolar, deber contener doscientos das de clase, y se publicar en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado, al inicio de cada ciclo escolar. ARTICULO 43.- En das escolares, las horas de labor escolar se dedicarn a la prctica docente y a las actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y programas de estudio aplicables. Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio, o bien la suspensin de clases, slo podrn ser autorizadas por la Secretara, estas autorizaciones nicamente podrn concederse en casos extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y programas ni, en su caso, del calendario sealado por la Secretaria de Educacin Pblica. De presentarse interrupciones por caso extraordinario o de fuerza mayor, la Secretaria tomar las medidas necesarias para recuperar los das y horas perdidas.

CAPITULO V DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES


ARTICULO 44.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.

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Por lo que respecta a la educacin preescolar, primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la autorizacin expresa de la Secretara; tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios; pero en todo caso, las instituciones educativas que ofrezcan sus servicios al pblico debern registrarse previamente ante la Secretara, acompaando sus planes y programas de estudios. La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivo. La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de los estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al Sistema Educativo. ARTICULO 45.- La autorizacin y los reconocimientos de validez oficial de estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten: I. Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso, satisfaga los requisitos que exija la Secretara. II. Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas, que la Secretara determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y III. Con planes y programas de estudio que la Secretara, considere procedentes, en el caso de educacin distinta a la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica. IV. Con la utilizacin de medidas preventivas en el caso de carreras tcnicas que incluyen prcticas en el cuerpo humano o parte del mismo, para proteccin del alumno y del sujeto expuesto a esta actividad o prctica. ARTICULO 46.- La Secretara publicar en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado, una relacin de las instituciones a las que les haya concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios; asimismo publicar, oportunamente y en cada caso, la inclusin o supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorgue, revoque o retire las autorizaciones o reconocimientos respectivos. Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento, debern mencionar en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg. ARTICULO 47.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrn las siguientes obligaciones: I. Cumplir con lo dispuesto en el artculo tercero de la Constitucin, en la Ley General y en la presente Ley; II. Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades competentes hayan determinado o considerado procedentes, as como, en su caso, con los programas de mejoramiento a que se refiere el artculo 40 de la presente Ley. III. Proporcionar un mnimo de becas, en los trminos de los lineamientos generales que la Secretara determine y dems disposiciones aplicables; III Bis. Contar con las soluciones tecnolgicas adecuadas para impedir el acceso a sitios de Internet con contenido sexual no educativo en los equipos de cmputo que utilicen estudiantes de 16

educacin bsica; as como evitar que los menores sean objeto a travs de estos equipos de solicitudes de imgenes, propias o de otros menores, que puedan ser utilizadas para fines sexuales; IV. Cumplir con los requisitos previstos en el artculo 45, de esta Ley;

IV Bis.- Contar con unidades de servicio y apoyo para la atencin de alumnos con necesidades educativas especiales, dndole prioridad a aqullos que presenten trastornos neuroconductuales, favoreciendo su integracin; V. Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia que la Secretara realice y ordene; y VI. Las dems que les imponga esta Ley y dems disposiciones aplicables.

ARTICULO 48.- La Secretara inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales haya concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente, la visita se realizar en el lugar, fecha, y sobre los asuntos especficos sealados en dicha orden; el encargado de la visita deber identificarse adecuadamente. Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y dos testigos, en su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa negativa afecte su validez; una copia del acta se pondr a disposicin del visitado. Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con la visita, dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin. ARTICULO 49.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y publicidad. En el caso de la educacin inicial y de preescolar debern, adems, contar con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la Secretaria determine; cumplir los requisitos de la fraccin VII del artculo 12 de la Ley General; tomar las medidas a que se refiere el artculo 33 de la presente ley; as como facilitar la inspeccin y vigilancia de la autoridad competente de la Secretara.

CAPITULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS


ARTICULO 50.- Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo, de conformidad con la normatividad correspondiente, tendrn validez en toda la Repblica. ARTICULO 51.- Las Instituciones del Sistema Educativo expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas que hayan concluido estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y programas de estudios correspondientes. Dichos Certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados tendrn validez en toda la Repblica. ARTICULO 52.- Los estudios realizados fuera del Sistema Educativo Nacional podrn adquirir validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados dentro del Sistema Educativo.

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La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, crditos acadmicos, por asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva. ARTCULO 53.- Los estudios realizados dentro del Sistema Educativo podrn, en su caso, declararse equivalentes entre s por niveles educativos, grados escolares, crditos acadmicos, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva. ARTCULO 54.- Las revalidaciones y equivalencias otorgadas por el Estado a travs de la Secretara, debern referirse a planes y programas de estudio del Sistema Educativo, y se llevarn a cabo de acuerdo a la normatividad que para estos efectos, establezca la Federacin para todo el pas. ARTICULO 54 BIS.- La Secretara, por acuerdo de su titular, podr establecer procedimientos por medio de los cuales se expidan certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes acrediten conocimientos parciales o terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado escolar del Sistema Educativo, adquiridos en forma autodidacta, de la experiencia laboral o a travs de otros procesos educativos. Los acuerdos secretariales respectivos sealarn los requisitos especficos que deban cumplirse para la acreditacin de los conocimientos adquiridos.

CAPITULO VII DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR


ARTICULO 55.- El tipo medio superior, referido en el artculo 29 de esta Ley, comprende las modalidades: propedutica, terminal o bivalente. Se considera bivalente cuando rena las caractersticas del propedutico y terminal. Este tipo tiene como antecedente y objeto, los que se sealan a continuacin: I. Educacin media superior propedutica. Requiere haber concluido estudios de nivel secundaria y su objeto es preparar al educando para continuar estudios del tipo superior; II. Educacin media superior terminal. Requiere haber concluido estudios de nivel secundaria y su objeto es capacitar al educando en reas especficas que le permitan incorporarse al mercado de trabajo; y III. Educacin media superior bivalente. Requiere haber concluido estudios de nivel secundaria y su objeto es preparar al educando para continuar estudios del tipo superior y, capacitarlo en reas especficas que le permitan incorporarse al mercado de trabajo. ARTICULO 56.- A fin de coadyuvar al desarrollo y coordinacin de la educacin media superior, en atencin a las necesidades institucionales, el Estado tomando en cuenta las recomendaciones derivadas de aplicacin de esta ley y de los acuerdos respectivos deber: I. Establecer polticas de orientacin y gestin de la educacin media superior para asegurar el alcance de sus objetivos y fines; II. Procurar la vinculacin de las funciones de la educacin media superior con la necesidades sociales; III. Fomentar la comunicacin armnica y solidaria entre las instituciones de educacin media superior en sus tareas interinstitucionales; y IV. Establecer criterios para el reconocimiento de validez oficial de estudios realizados en las instituciones particulares que imparten educacin media superior. V. Crear instituciones de Educacin Media Superior para aumentar la cobertura Estatal. 18

ARTICULO 57.- Las instituciones pblicas de educacin media superior y las particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios participan en la prestacin de servicios educativos en el Estado, de acuerdo con este ordenamiento y dems disposiciones oficiales a este nivel educativo. ARTICULO 58.- El Ejecutivo del Estado celebrar acuerdos con la Secretaria de Educacin Pblica, a fin de coordinar los apoyos financieros, acadmicos o de desarrollo institucional, para la mejor prestacin del servicio pblico de educacin media superior. ARTICULO 59.- El Estado, para la consecucin de los fines de las instituciones pblicas estatales de educacin meda superior, destinar en el proyecto de presupuesto de egresos del Gobierno del Estado que presente al Congreso del Estado, anualmente, una previsin de recursos para la constitucin y operacin de un fondo para las instituciones pblicas de nivel medio superior pertenecientes al sistema educativo del Estado. Los recursos del fondo a los que se hace mencin en este prrafo no debern ser menores al equivalente a, cuando menos, el 0.5% del presupuesto de egresos que anualmente apruebe el Congreso del Estado para el Poder Ejecutivo. No obstante lo anterior, las instituciones debern realizar acciones para incrementar sus recursos propios y ampliar sus fuentes de financiamiento. ARTCULO 59 BIS.- La Secretara de Educacin y Cultura realizar la entrega de los recursos del fondo a que se refiere el prrafo primero del artculo 59, para su ejercicio directo en las instituciones pblicas del nivel medio superior pertenecientes al sistema educativo del Estado, atendiendo a lo siguiente: I.- Los recursos del fondo sern depositados a las respectivas cuentas bancarias que para tales efectos cuenten cada una de las instituciones beneficiadas o en cheque nominativo. II.- El total de los recursos del fondo que le corresponden a cada institucin, stos debern entregarse a cada una de ellas a ms tardar en el mes de marzo de cada ao. III.- En la distribucin de los recursos se dar una mayor asignacin al subsistema que muestre los mejores indicadores anuales en cobertura, eficiencia terminal, desercin y niveles de aprobacin de sus estudiantes. El Director de cada institucin educativa deber tener un registro actualizado de los recursos recibidos y ejercidos. En los meses de junio y diciembre deber elaborar y presentar a la Secretara, un informe sobre el estado que guarda la aplicacin de los recursos del fondo a que se refiere el prrafo primero del artculo 59 de esta ley. ARTCULO 59 BIS A.- Los recursos provenientes del fondo a que se refiere el prrafo primero del artculo 59 de esta ley, debern destinarse para la atencin de necesidades de gasto inherentes al proceso educativo en el ramo de infraestructura o para apoyo de estudiantes con el objeto de disminuir la desercin escolar, debiendo informar a la Secretara de las acciones realizadas; asimismo, podrn ser aplicados en proyectos de inversin conjunta con autoridades municipales, estatales o federales. Todas las operaciones que se realicen debern estar soportadas con la documentacin comprobatoria correspondiente. Dicha documentacin quedar bajo guarda y custodia de los respectivos planteles educativos y estar a disposicin de la Secretara y de los rganos de Control correspondientes. ARTICULO 60.- Los particulares que impartan estudios de educacin media superior con reconocimiento de validez oficial debern de registrarse ante la Secretaria. ARTICULO 61.- El Estado podr establecer en la Entidad, de acuerdo a sus necesidades, organismos desconcentrados y descentralizados de educacin media superior.

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ARTICULO 62.- Toda institucin de enseanza media superior que tenga sede u oficina en otra entidad federativa, podr ofrecer estudios dentro del territorio del Estado, con aprobacin expresa del Estado, a travs de la Secretara la cual ser otorgada previa consulta a la Comisin Estatal para la Planeacin de la Educacin Media Superior.

CAPITULO VIII DE LA COORDINACION DE LA EDUCACION SUPERIOR


ARTICULO 63.- A fin de coadyuvar al desarrollo y coordinacin de la Educacin Superior, en atencin a las necesidades estatales y a las necesidades institucionales de docencia, investigacin y difusin de la cultura, el Estado, tomando en cuenta las recomendaciones derivadas de la aplicacin de la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior, de esta ley y de los acuerdos respectivos, deber: I. Establecer polticas de orientacin y gestin de la educacin superior, para asegurar el alcance de sus objetivos y fines; II. Procurar la vinculacin de las funciones de la educacin superior con las necesidades sociales; III. Promover la suficiencia para el ejercicio pleno de la autonoma en la realizacin de las funciones acadmico-cientficas y administrativas de las instituciones de educacin superior; IV. Fomentar la comunicacin armnica y solidaria entre las instituciones de educacin superior, en sus tareas interinstitucionales; V. Establecer criterios para el reconocimiento de validez oficial de estudios realizados en las instituciones particulares que impartan educacin superior; y VI. Obtener la opinin de las instituciones de educacin superior, en lo referente a la relacin que deber darse entre la oferta de educacin superior y las necesidades sociales de profesionales. ARTICULO 64.- Las instituciones pblicas de educacin superior, y las particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, participan en la prestacin de servicios educativos en la Entidad, de acuerdo con la Ley para la Coordinacin de la Educacin Superior y de este ordenamiento. ARTICULO 65.- El Ejecutivo del Estado celebrar acuerdos con la Secretara de Educacin Pblica, a fin de coordinar los apoyos financieros, acadmicos o de desarrollo institucional, para la mejor prestacin del servicio pblico de educacin superior. ARTICULO 66.- El Estado, dentro de sus posibilidades presupuestales y atendiendo a las solicitudes de las instituciones pblicas estatales de educacin superior, les asignar los recursos necesarios para la consecucin de sus fines. Las instituciones debern realizar acciones para incrementar sus recursos propios y ampliar sus fuentes de financiamiento. ARTICULO 67.- Los recursos que conforme al presupuesto de egresos del Estado se asignen a las instituciones de educacin superior, se determinarn con base a los siguientes criterios: I. Las relaciones existentes entre los planes institucionales y las prioridades de los Planes Nacional, Estatal y Municipales de Desarrollo; y II. La aplicacin eficiente de los recursos asignados.

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ARTICULO 68.- La Secretara, de acuerdo con la normatividad aplicable, vigilar, para que cumpla cabalmente su funcin, la prestacin del servicio social que debern realizar los pasantes de las instituciones de educacin superior con reconocimiento de validez oficial de estudios. ARTICULO 69.- Los particulares que impartan estudios de educacin superior con reconocimiento de validez oficial de estudios, debern registrarse ante la Secretara. ARTICULO 70.- El Estado, podr establecer en la Entidad, de acuerdo a sus necesidades, organismos desconcentrados y descentralizados de educacin superior. ARTICULO 71.- Toda institucin de enseanza superior que tenga sede u oficina central en otra entidad federativa o el Distrito Federal, podr ofrecer estudios dentro del territorio del Estado, con aprobacin expresa del Estado, a travs de la Secretara, la cual ser otorgada previa consulta a la Comisin Estatal para la Planeacin de la Educacin Superior.

CAPITULO IX DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION


ARTICULO 72.- Son derechos de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: I. Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos aplicables, reciban la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. La edad mnima para ingresar a la educacin bsica en el nivel preescolar es de 3 aos, y para nivel primaria 6 aos, cumplidos al 31 de diciembre del ao de inicio del ciclo escolar; II. Comunicar a las autoridades de la escuela en que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin; III. Colaborar con las autoridades escolares para la superacin de los educandos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos; IV. Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de participacin social a que se refiere este captulo; V. Opinar, en los casos de la educacin que impartan los particulares, en relacin con las contraprestaciones que las escuelas fijen; VI. Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta y actitud de los educandos, para que las citadas autoridades apliquen los estudios correspondientes, con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado origen a tales cambios; y VII. Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del plantel, las irregularidades cometidas por el personal administrativo o acadmico, que ocasionen perjuicios, daos o cambios emocionales en los educandos. ARTICULO 73.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: I. Hacer que sus hijas, hijos o pupilos, menores de edad, reciban la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior; II. Apoyar el proceso educativo de sus hijas, hijos o pupilos; III. Colaborar con las instituciones educativas en que estn inscritos sus hijas, hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen;

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IV. Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta y actitud de los educandos, para que las citadas autoridades apliquen los estudios correspondientes, con el fin de determinar las posibles causas que hayan dado origen a tales cambios; y V. Hacer del conocimiento de la autoridad educativa del plantel, las irregularidades cometidas por el personal administrativo o acadmico, que ocasionen perjuicios, daos o cambios emocionales en los educandos. ARTICULO 74.- Las asociaciones de padres de familia tendrn por objeto: I. Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados; II. Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como en el mejoramiento de los planteles, coadyuvando con las autoridades escolares de manera voluntaria en la medida de sus posibilidades. III. Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerarios, bienes y servicios que las propias asociaciones deseen hacer al establecimiento escolar; IV. Poner las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las fracciones anteriores; y V. Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto los educandos. Las asociaciones de padres de familia no podrn intervenir en los aspectos pedaggicos, laborales y los relativos al derecho de los educandos de acceder a los servicios de los establecimientos educativos. La organizacin y el funcionamientos de las asociaciones de padres de familia, en sus relaciones con las autoridades de los establecimientos escolares, se sujetarn a las disposiciones que la Secretara de Educacin Pblica y la Secretara, sealen. ARTICULO 75.- La Secretara promover, de conformidad con los lineamientos que la Secretara de Educacin Pblica establezca, la participacin de la sociedad en actividades que tengan por objeto fortalecer y elevar la calidad de la educacin pblica, as como ampliar la cobertura de los servicios educativos. ARTICULO 76.- Ser responsabilidad de la autoridad de cada escuela pblica de educacin bsica vincular a sta, activa y constantemente, con la comunidad. El Ayuntamiento y la Secretara darn toda su colaboracin para tales efectos. La autoridad escolar har lo conducente para que en cada escuela pblica de educacin bsica opere un Consejo Escolar de Participacin Social, integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos de la escuela, ex alumnos, as como los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela. Este Consejo conocer el calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades escolares, con el objeto de coadyuvar con el maestro a la mejor realizacin de su labor; tomar nota del resultado de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; propiciar la colaboracin de maestros y padres de familia; podr proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela; estimular, promover y apoyar actividades extraescolares que complementen y respalden la formacin de los educandos; llevar a cabo las acciones de participacin, coordinacin y difusin necesarias para la proteccin civil y la emergencia escolar; alentar el inters familiar y comunitario por el desempeo del educando; podr opinar en asuntos pedaggicos; contribuir a reducir las condiciones sociales adversas que influyan en la educacin; estar facultado para realizar convocatorias para trabajos 22

especficos de mejoramiento de las instalaciones escolares; respaldar las labores cotidianas de la escuela y, en general, podr realizar actividades en beneficio de la propia escuela. Consejos anlogos debern operar en las escuelas particulares de educacin bsica. ARTICULO 77.- En cada municipio operar un Consejo Municipal de Participacin Social en la Educacin integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organizacin sindical de los maestros, as como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems interesados en el mejoramiento de la educacin. Corresponde al Consejo: I. Gestionar ante el Ayuntamiento y ante la Secretara, el mejoramiento de los servicios educativos, la construccin y ampliacin de escuelas pblicas, instalaciones deportivas y dems proyectos de desarrollo educativo en el municipio; II. Conocer de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas;

III. Llevar a cabo labores de seguimiento de las actividades de las escuelas pblicas de educacin bsica del propio municipio; IV. Estimular, promover y apoyar actividades de intercambio, colaboracin y participacin interescolar en aspectos culturales, cvicos, deportivos y sociales; V. comunitario; Establecer la coordinacin de escuelas con autoridades y programas de bienestar

VI. Presentar las opiniones de la sociedad civil del Municipio, que contribuyan a la formulacin de los contenidos locales a ser propuestos para los planes y programas de estudio; VII. VIII. Opinar en asuntos pedaggicos; Coadyuvar a nivel municipal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar;

IX. Promover la superacin educativa en el mbito municipal mediante certmenes interescolares; X. Promover actividades de orientacin, capacitacin y difusin dirigidas a padres de familia y tutores, y de los educandos con discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas o cualquier otra condicin o circunstancias personal o social, para que cumplan cabalmente con sus obligaciones en materia educativa; XI. Proponer estmulos y reconocimientos de carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados escolares; XII. Procurar la obtencin de recursos complementarios para el mantenimiento fsico y para proveer de equipo bsico a cada escuela pblica; XIII. Realizar actividades para apoyar y fortalecer la educacin en el municipio; y

XIV. Exigir el cumplimiento de la Ley de Alcoholes del Estado de Sonora en lo referente a los requisitos que autorizan las licencias de establecimientos que expendan cualquier, tipo de bebidas alcohlicas y cuyo cumplimiento perjudica la correcta y sana formacin de los educandos. Ser responsabilidad del Presidente Municipal que en el Consejo se alcance una efectiva participacin social que contribuya a elevar la calidad y la cobertura de la educacin, as como la difusin de programas preventivos de delitos que se puedan cometer en contra de nias, nios y 23

adolescentes o de quienes no tienen capacidad para comprender el significado del hecho o para resistirlo. ARTICULO 78.- En la Entidad funcionar el Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. En dicho Consejo se asegurar la participacin de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin, as como de sectores sociales de la Entidad especialmente interesados en la educacin. Este Consejo Estatal promover y apoyar actividades extraescolares de carcter cultural, cvico, deportivo y de bienestar social; coadyuvar a nivel estatal en actividades de proteccin civil y emergencia escolar; sistematizar los elementos y aportaciones relativos a las particularidades de la Entidad que contribuyan a la formulacin de contenidos estatales en los planes y programas de estudio; podr opinar en asuntos pedaggicos; conocer las demandas y necesidades que emanen de la participacin social en la educacin a travs de los Consejos escolares y municipales, conformando los requerimientos a nivel estatal para gestionar ante las instancias competentes su resolucin y apoyo; conocer los resultados de las evaluaciones que efecten las autoridades educativas y colaborar con ellas en actividades que influyan en el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin. ARTICULO 79.- Los Consejos de Participacin Social referidos en los artculos 76, 77 y 78 precedentes, se abstendrn de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no debern participar en cuestiones polticas ni religiosas. ARTICULO 80.- Quienes hayan sido beneficiados directamente por los servicios educativos de los niveles medio superior y superior, tendrn obligacin de prestar servicio social. La prestacin del servicio social ser requisito indispensable para obtener ttulo profesional o el grado acadmico respectivo.

CAPITULO X DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO


ARTICULO 81.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos, tanto en escuelas pblicas como privadas, las siguientes: I. Incumplir cualesquiera de las obligaciones previstas en el artculo 47 de la presente ley;

II. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor; III. Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable, sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor; IV. No utilizar los libros de texto que la Secretara autorice y determine para la educacin primaria y secundaria; V. Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la educacin preescolar, primaria y la secundaria; VI. Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros instrumentos de admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos; VII. Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los requisitos aplicables;

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VIII. Realizar o permitir se realice publicidad dentro del plantel escolar que fomente el consumismo, as como realizar o permitir la comercializacin de bienes o servicios ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos; IX. Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar informacin veraz y oportuna; X. Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deben ser de su conocimiento; XI. Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no proporcionar informacin veraz y oportuna; y XII. Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta ley, as como las disposiciones expedidas con fundamento en ella. XIII. Administrar a los educandos, sin previa prescripcin mdica y consentimiento informado de los padres o tutores, medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes; XIV. Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes; y XV. Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a nias, nios y adolescentes que presenten problemas de aprendizaje, condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos; presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de los educandos. Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin, en virtud de que, las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones especficas para ellos. ARTICULO 82.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior se sancionarn con: I. Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente en el rea geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin; las multas impuestas podrn duplicarse en caso de reincidencia, o; II. Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes. La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad de que sea impuesta alguna multa. ARTICULO 83.- Adems de las previstas en el artculo 81, tambin son infracciones a esta ley: I. II. Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo; Incumplir con lo dispuesto en el artculo 49;

III. Impartir la educacin preescolar, primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, sin contar con autorizacin correspondiente; y IV. Omitir el registro ante las autoridades educativas, tratndose de aquellos establecimientos educativos sin reconocimiento de validez oficial de estudios.

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En los supuestos previstos en este artculo, adems de la aplicacin de las sanciones sealadas en el artculo 82, podr procederse a la clausura del plantel respectivo. ARTICULO 84.- Antes de imponer cualquier sancin de las previstas en este ordenamiento, la autoridad educativa competente podr ordenar la visita del establecimiento. Dicha orden deber constar por escrito, se dirigir al representante legal de la institucin, sealndose el objeto de la visita y el funcionario comisionado para llevarla a cabo. La visita se practicar conforme a las siguientes reglas: I. El funcionario comisionado para practicarla entender la diligencia con la persona que en ese momento se encuentre a cargo del establecimiento, a quien le entregar la orden por escrito, requirindola para que proponga dos personas que en calidad de testigos de asistencia concurran a la prctica de la visita. En caso de que el representante del establecimiento se niegue a nombrar dichos testigos, el funcionario los nombrar en rebelda; II. En el acta que se levante se asentar lugar, fecha y hora de la diligencia, el estado fsico de las instalaciones, reconocindose los documentos que acrediten el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentacin correspondiente, que le ser solicitada a la persona con quien se entienda la diligencia; III. De todo lo anterior se asentar razn en el acta que se levante, misma que firmarn el funcionario, los testigos de asistencia y la persona con la que se entienda la diligencia. En caso de su negativa a firmar el acta, se asentar la constancia correspondiente; y IV. Antes de concluir el acta se le har saber a la persona con la que se entienda la diligencia, todas aquellas circunstancias que hayan detectado durante la visita que puedan constituir infracciones a la presente ley y a las dems disposiciones legales o reglamentarias, otorgndosele el uso de la voz a efecto de que formule las manifestaciones que considere oportunas o exhiba los documentos comprobatorios correspondientes, los que se agregarn al acta que se levante. Adems, se le comunicar a la persona con la que se entienda la diligencia que la institucin visitada tiene un plazo de quince das naturales para comparecer por conducto de su representante legal, ante la autoridad que orden la visita, para ofrecer pruebas y exponer los alegatos y observaciones que considere oportunas. ARTICULO 85. - Una vez que el representante legal del establecimiento visitado comparezca ante la autoridad que orden la visita o transcurridos los quince das a que se refiere el artculo anterior, sin que haya comparecido, la autoridad competente proceder a dictar la resolucin que corresponda, tomando en cuenta todas aquellas circunstancias que se asentaron en el acta de visita, as como las que se deriven de los alegatos formulados y de los documentos presentados por el representante legal de la institucin. En dicha resolucin podr establecerse un plazo a la institucin educativa para que corrija las anomalas que se hubieren encontrado con la visita. ARTICULO 86.- La resolucin en la que se impongan sanciones deber estar debidamente fundada y motivada y en la determinacin de stas se considerarn las circunstancias en que se cometi la infraccin, los daos y perjuicios, la gravedad de la infraccin, las condiciones socioeconmicas del infractor, el carcter de intencional o no de la infraccin y si se trata de reincidencia, observando en todo caso lo dispuesto en el ltimo prrafo del artculo 81 de la presente ley. ARTICULO 87.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares produce efectos de clausura del servicio educativo de que se trate. El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a partir de la fecha en que se dicte la resolucin. Los realizados mientras que la institucin contaba con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial. La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar perjuicios a los educandos. 26

En caso, de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul concluya. ARTICULO 88.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con fundamento en las disposiciones de esta ley y dems derivadas de sta, podr interponerse recurso de revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin. Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga el recurso, la resolucin tendr el carcter de definitiva. Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un plazo de sesenta das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de reconocimiento de validez oficial de estudios. ARTICULO 89.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata superior a la que emiti el acto recurrido y omiti responder la solicitud correspondiente. La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha y hora en que se presente y, en su caso, el nmero de anexos que se acompae, en el mismo acto devolver copia debidamente sellada o firmada al interesado. ARTICULO 90.- En el recurso debern expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y los agravios, acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como las constancias que acrediten la personalidad del promovente. En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa podr declarar improcedente el recurso. ARTICULO 91.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas, excepto la confesional, y acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas qu requieran desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para tales efectos. La autoridad educativa que est conociendo del recurso podr allegarse los elementos de conviccin adicionales que considere necesarios. ARTICULO 92.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das hbiles siguientes a partir de la fecha: I. Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las ofrecidas no requieran plazo especial de desahogo, y II. De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido el plazo concedido para ello y no se hubieren desahogado. Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes legales, personalmente o por correo certificado con acuse de recibo. ARTICULO 93.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin impugnada en cuanto al pago de multas. Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no pecuniarias, la suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes: I. II. Que lo solicite el recurrente; Que el recurso haya sido admitido;

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III. Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos y omisiones que ocasionen infracciones a esta Ley; y IV. esta Ley. Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de

TRANSITORIOS
ARTICULO PRIMERO.- La presente ley entrar en vigor al siguiente da de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTICULO SEGUNDO.- Se abroga la Ley Nmero l03 de Educacin para el Estado de Sonora, publicada en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado, Nmero 14, de fecha 17 de agosto de 1987, y se derogan todas las disposiciones que se opongan a la presente ley. ARTICULO TERCERO.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas locales tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la Ley General, la de regularizar, con nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un nivel de estudios distintos de dicho nivel. ARTICULO CUARTO.- Las autoridades competentes respetarn ntegramente los derechos de los trabajadores de la educacin y reconocern la titularidad de las relaciones laborales colectivas de su organizacin sindical, en los trminos de su registro vigente y de acuerdo con las disposiciones legales correspondientes al expedirse esta Ley.

TRANSITORIOS DEL DECRETO No. 90


ARTICULO PRIMERO.- El Presente Decreto entrara en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTICULO SEGUNDO.- La primera evaluacin general del sistema educativo estatal se practicara al ciclo escolar 2004-2005. Antes de que se practique la evaluacin general a que se refiere el prrafo anterior, la Secretaria podr llevar a cabo evaluaciones piloto en diversas instituciones, sin que los resultados de las mismas produzcan efectos respecto a lo dispuesto en el presente Decreto. ARTICULO TERCERO.- Las pruebas a que se refiere el articulo 40, fraccin I de esta Ley se iniciaran con base en aquellas materias o asignaturas consideradas por la autoridad educativa como de mayor impacto en la formacin del educando, procurndose que en menor tiempo posible y en todo caso no despus del ciclo 2006-2007, las pruebas de referencia incluyan todas y cada una de las materias o asignaturas comprendidas en los planes de estudio respectivos. ARTCULO CUARTO.- Se derogan todas aquellas disposiciones que se opongan al presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 198


ARTCULO PRIMERO.- El presente decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado de Sonora. ARTCULO SEGUNDO.- Dentro de los noventa das siguientes a la fecha de entrada en vigor del presente decreto, la Secretara de Educacin y Cultura emitir las disposiciones legales y administrativas necesarias para la promocin, implementacin y operacin de la acreditacin internacional de conocimientos y habilidades competitivas, emprendedoras y humanistas. ARTCULO TERCERO.- La Secretara de Hacienda proveer lo necesario a efecto de que en 28

el presupuesto de egresos del siguiente ejercicio fiscal se contemplen los recursos necesarios para la promocin, implementacin y operacin de la acreditacin internacional de conocimientos y habilidades competitivas, emprendedoras y humanistas.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 49


ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado de Sonora. ARTCULO SEGUNDO.- Dentro de un plazo de 90 das contados a partir de la entrada en vigor del presente Decreto, el Titular del Poder Ejecutivo del Estado deber emitir la normatividad correspondiente con el propsito de hacer efectivas las disposiciones del presente Decreto. En dicha normatividad, se implementarn las acciones correspondientes a efecto de garantizar a los concesionarios de los establecimientos expendedores de alimentos al interior de los planteles educativos, y que durante el ao escolar hayan atendido a cabalidad las disposiciones contenidas en este decreto, las facilidades y consideraciones necesarias al momento de concursar por la renovacin de la referida concesin, en reconocimiento a la promocin de una cultura a la buena alimentacin.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 77


ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor el da de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTCULO SEGUNDO.- En virtud de que a la fecha de aprobacin del presente Decreto, el Ejecutivo del Estado ha presentado la iniciativa de presupuesto de egresos del gobierno del Estado para el ejercicio fiscal del ao 2011, el Congreso del Estado deber realizar las reasignaciones que resulten necesarias para que pueda materializarse la operacin del fondo referido en el artculo 8 que se reforma mediante la aprobacin del presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 78


ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado de Sonora. ARTCULO SEGUNDO.- Dentro de un plazo de 90 das, contado a partir de la entrada en vigor del presente Decreto, el Titular del Poder Ejecutivo del Estado deber emitir la normatividad correspondiente con el propsito de hacer efectivas las disposiciones del presente Decreto. ARTCULO TERCERO.- En virtud de que a la fecha de aprobacin del presente Decreto, el Ejecutivo del Estado ha presentado la iniciativa de presupuesto de egresos del gobierno del Estado para el ejercicio fiscal del ao 2011, el Congreso del Estado deber realizar las reasignaciones que resulten necesarias para que puedan materializarse las disposiciones del presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 140


ARTCULO PRIMERO.- El presente decreto entrar en vigor al da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTCULO SEGUNDO.- El Ejecutivo del Estado deber contemplar, dentro de la iniciativa de presupuesto de egresos del Gobierno del Estado para el ejercicio fiscal del ao 2012, los recursos necesarios para que puedan materializarse las disposiciones del presente Decreto, en caso de no incluirse, el Congreso del Estado deber realizar las reasignaciones que resulten necesarias.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 148


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ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTCULO SEGUNDO.- El titular de la Secretara de Educacin y Cultura deber contar, a ms tardar el da 15 de febrero de 2012, con un estudio en el que determine las localidades del Estado cuyas escuelas requieren del equipamiento con aires acondicionado, debiendo cuantificar el monto de recursos estimados para cumplir con la obligacin contenida en el artculo 7o Bis. Dentro de los 15 das naturales siguientes a la terminacin del estudio, deber remitirse copia de dicho estudio a la Comisin de Educacin y Cultura del Congreso del Estado. Con el objeto de que el Ejecutivo Estatal pueda cumplir, en forma gradual, con la obligacin sealada en el artculo 7o Bis del presente Decreto y con base en el estudio sealado en el prrafo anterior, el ejecutivo estatal y el Congreso del Estado realizarn las reasignaciones de recursos necesarias en el Decreto del presupuesto de egresos del Gobierno del Estado para el ejercicio fiscal del ao 2012 y el Ejecutivo Estatal deber presentar, en el proyecto de presupuesto de egresos del gobierno del Estado para el ejercicio fiscal del ao 2013, una previsin de recursos necesarios para que a ms tardar en abril de 2013, todas las escuelas que as lo requieran deban contar con los equipos de aire acondicionado que les permita a maestros y alumnos, cumplir con el proceso de enseanza-aprendizaje, en condiciones climticas idneas. A falta de previsin de recursos en el proyecto de presupuesto enviado por el Ejecutivo, el Congreso del Estado deber realizar la reasignacin correspondiente, reduciendo, preferentemente, el gasto en materia de propaganda gubernamental. Ser causa de responsabilidad para el Ejecutivo del Estado y para los diputados del Congreso el no asignar los recursos sealados en el presente artculo transitorio.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 149


ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor el da de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan todas aquellas disposiciones que se opongan al presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 151


ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al inicio del periodo escolar segn el calendario escolar del ao 2012-2013, previa su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado de Sonora. ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 24


ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor el da de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. ARTCULO SEGUNDO.- Las escuelas particulares que a la entrada en vigor del presente Decreto impartan educacin preescolar con reconocimiento de validez oficial, tendrn un plazo de 90 das para acudir a las instancias correspondientes de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado de Sonora, para obtener la autorizacin respectiva. ARTCULO TERCERO.- Se derogan todas las disposiciones que contravengan el presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 29


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ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado de Sonora. ARTCULO SEGUNDO.- El Ejecutivo Estatal incluir en su proyecto de Presupuesto de Egresos para el Ejercicio Fiscal del ao 2014, recursos suficientes para dar cumplimiento a lo previsto en el presente Decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 86


ARTCULO PRIMERO.- El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Gobierno del Estado. SEGUNDO.- El Decreto del Presupuesto de Egresos del Gobierno del Estado contemplar una partida anual para efectos del cumplimiento del presente decreto.

TRANSITORIOS DEL DECRETO 58


ARTCULO PRIMERO.publicacin. El presente decreto entrara en vigor al da siguiente de su

ARTICULO SEGUNDO.- El Ejecutivo Estatal y el Congreso del Estado realizarn las previsiones de recursos en los respectivos presupuestos de egresos del gobierno del Estado, de tal forma que la contratacin de profesionales en psicologa a que se refiere este Decreto se realice en forma gradual a partir del ao 2014 y se cubra la totalidad de la demanda en el ao 2018.

APNDICE
LEY 78.-B. O. No. 19, EDICIN ESPECIAL, de 30 de diciembre de 1994. DECRETO No. 90, B. O. No. 6, SECCIN II, de fecha 19 de julio de 2004, que reforma los artculos 40; 47, primer prrafo y fracciones II, IV y V; 85 y 86; y se adicionan las fracciones V Bis y XII Bis al artculo 19, y una fraccin VI al artculo 47. DECRETO No.225, B. O. No. 37 SECCIN IV, de fecha 7 de noviembre de 2005, que adiciona la fraccin II Bis al artculo 19. DECRETO No.52, B. O. No.2, seccin II, de fecha 5 de Julio 2007; que reforma los artculos 8 y 74, fraccin II y prrafo segundo. DECRETO 198, B. O. 23 SECCION III, de fecha 17 de septiembre de 2009, que adiciona el artculo 41 bis. DECRETO 34, B. O. 29 seccin II, de fecha12 de abril de 2010, que adiciona una fraccin II Bis A al artculo 19. DECRETO 49, B. O. 51, seccin II, de fecha 28 de junio de 2010, que reforma el artculo 17 y la fraccin II Bis del artculo 19 y adiciona una fraccin II Bis B al artculo 19 y una fraccin IX BIS al artculo 13. DECRETO 77, B. O. 50, seccin II, de fecha 20 de diciembre de 2010, que adiciona un prrafo tercero al artculo 8, y los artculos 8 Bis, 8 Bis A y 8 Bis B. DECRETO 78, B. O. 50, seccin IV, de fecha 20 de diciembre de 2010, que adiciona un prrafo segundo al artculo 10 y un artculo 10 BIS.

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DECRETO 117, B. O. No. 5, seccin I, de fecha 18 de julio de 2011, que reforma los artculos 52, segundo prrafo, 53 y 54 y adiciona el artculo 54 BIS. DECRETO 140, B. O. No. 44, seccin VI, de fecha 01 de diciembre de 2011, que reforma el artculo 59 y adiciona los artculos 59 BIS y 59 BIS A. DECRETO 148, B.O. 46, seccin IV, de fecha 8 de diciembre de 2011, que adiciona un artculo 7 Bis. DECRETO 149, B.O. 46, seccin IV, de fecha 8 de diciembre de 2011, que adiciona un artculo 26 Bis. DECRETO 151, B. O. 46, seccin VIII, de fecha 8 de diciembre de 2011, que reforma los artculos 4o, prrafo tercero, 13, fracciones XI y XII, 14, fracciones II y III, 17, 19, fracciones II, II Bis A, V Bis y XI, 31 y 38, prrafo primero y adiciona una fraccin XIII al artculo 13, una fraccin IV al artculo 14 y una fraccin VII al artculo 27. DECRETO 202, B. O. 30, seccin VIII, de fecha 11 de octubre de 2012, que reforman los artculos 13, fracciones XII y XIII, 22, primer prrafo, 31, 32, tercer prrafo, 33 y 77, fraccin X; asimismo, se adicionan la fraccin XIV al artculo 13, un segundo prrafo al artculo 17, las fracciones XIV Bis y XIV Bis A al artculo 19 y la fraccin IV Bis al artculo 47. DECRETO 24, B. O. 51, seccin III, de fecha 27 de junio de 2013, que reforma los artculos 4o, prrafos segundo y tercero, 6o, 13, prrafo primero y fracciones VI, IX, XI y XIII, 14, prrafo primero, 15, 19, fraccin V y IX, 25, prrafo primero, 26, 29, prrafo primero, 31, 32, 38, prrafo primero, 41, prrafo segundo, 44, prrafo segundo, 72, 73, 76, cuarto prrafo, 77, prrafos primero y tercero, 78, primer prrafo, 81, prrafo primero y las fracciones V y XI y 83, fraccin III; asimismo, se adicionan las fracciones XVI, XVII, XVIII , XIX y XX al artculo 13, la fraccin VII-Bis al artculo 19, un segundo prrafo al artculo 33, un sexto prrafo al artculo 40 y las fracciones XIII, XIV y XV al artculo 81. DECRETO 29, B. O. 51, seccin XIII, de fecha 27 de junio de 2013, que adiciona una fraccin XIV Bis al artculo 13, una fraccin XI Bis al artculo 19 y una fraccin III Bis al artculo 47. DECRETO 58, B. O. 47, seccin III, de fecha 9 de diciembre de 2013, que adiciona un prrafo tercero al artculo 17. DECRETO 86, B. O. 3, seccin V, de fecha 9 de enero de 2014, que adiciona un prrafo tercero al artculo 7o Bis.

INDICE
LEY DE EDUCACION PARA EL ESTADO DE SONORA .................................................................. 1 CAPITULO I .......................................................................................................................................... 1 DE LAS DISPOSICIONES GENERALES ............................................................................................. 1 CAPITULO II ......................................................................................................................................... 4 DE LAS FINALIDADES DE LA EDUCACION....................................................................................... 4 CAPITULO III ........................................................................................................................................ 7 DE LAS FACULTADES Y OBLIGACIONES DEL ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA .................... 7 CAPITULO IV ..................................................................................................................................... 11 DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL ............................................................................................. 11 SECCION I .......................................................................................................................................... 12 TIPOS Y MODALIDADES ................................................................................................................... 12 SECCION II ......................................................................................................................................... 13 32

DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ............................................................................. 13 SECCION III ........................................................................................................................................ 15 DEL CALENDARIO ESCOLAR .......................................................................................................... 15 CAPITULO V ...................................................................................................................................... 15 DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES.......................................................... 15 CAPITULO VI ..................................................................................................................................... 17 DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION DE CONOCIMIENTOS ....... 17 CAPITULO VII .................................................................................................................................... 18 DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR ........................................................................................... 18 CAPITULO VIII ................................................................................................................................... 20 DE LA COORDINACION DE LA EDUCACION SUPERIOR .............................................................. 20 CAPITULO IX ..................................................................................................................................... 21 DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION .................................................................... 21 CAPITULO X ...................................................................................................................................... 24 DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO ........................ 24 TRANSITORIOS ................................................................................................................................. 28

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