Plan de Area de Educacion Religiosa 2016

Institucin Educativa Municipal
Luis Eduardo Mora Osejo

DECRETO ALCALDIA DE PASTO No 0359 DEL 25 DE JUNIO DE 2004
CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Por una educacin crtica y creadora con sentido social
PROGRAMACIN DEL REA
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
San Juan de Pasto

2015

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PROGRAMACIN DEL REA
REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
Docente responsable:
Sandra Dulce
San Juan de Pasto

2015

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Contenido
IDENTIFICACIN DEL REA.................................................................................. 1
INTRODUCCIN................................................................................................... 2
DIAGNOSTICO..................................................................................................... 1
PROPSITO FORMATIVO DEL REA.....................................................................2
APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACIN........................3
FINES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA..................................................................4
OBJETIVOS DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA...............................................5
OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
PREESCOLAR:................................................................................................... 5
OBJETIVOS PARA BSICA PRIMARIA:.................................................................5
OBJETIVO PARA LA BSICA SECUNDARIA........................................................6
OBJETIVO PARA LA EDUCACIN MEDIA:...........................................................7
METAS DE CALIDAD DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA.................................8
Grado Sexto..................................................................................................... 8
Grado Sptimo................................................................................................. 8
Grado Octavo................................................................................................... 8
Grado Noveno.................................................................................................. 8
Grado Dcimo.................................................................................................. 8
Grado Once...................................................................................................... 8
JUSTIFICACIN..................................................................................................... 9
FUNDAMENTACIN TERICA CONCEPTUAL.......................................................10
POR QU LA EDUCACIN RELIGIOSA EN LA ESCUELA?................................10
FUNDAMENTOS METODOLGICOS:................................................................10
FUNDAMENTOS ANTROPOLGICOS:..............................................................10
FUNDAMENTOS TICOS:.................................................................................10
FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS:..............................................................10
FUNDAMENTOS PEDAGGICOS:.....................................................................11
FUNDAMENTOS HISTRICOS CULTURALES:.................................................11

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FUNDAMENTOS SOCIALES:............................................................................. 11
FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS.............................................11
FUNDAMENTOS LEGALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR...............12
COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL REA...........................................................13
a.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA:.............................................................13
b.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:.............................................................13
c.
COMPETENCIA PROPOSITIVA:...................................................................13
d.
COMPETENCIA VALORATIVA:....................................................................13
ENFOQUE PEDAGGICO.................................................................................... 14
METODOLOGA.................................................................................................. 15
TCNICAS DE ENSEANZAS...........................................................................15
ESTRATEGIAS DIDCTICAS................................................................................ 16
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS............................................................................17
CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIN.................................................................18
TIPOS DE EVALUACIN:.................................................................................. 18
CRITERIOS DE EVALUACIN..............................................................................19
MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS................................................................20
INSTRUMENTOS................................................................................................. 21

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IDENTIFICACIN DEL REA
Niveles de enseanza e Intensidad Horaria Semanal de Educacin Religiosa:
Nivel Pre-Escolar: 1 hora semanal (Trabajo mediante

integradores de las diferentes reas o competencias).
Bsica primaria: 1 hora semanal.
Bsica secundaria: 1 hora semanal.
Media acadmica y tcnica: 1 hora semanal.
Ao lectivo 2015
Docente: Sandra Cristina Dulce
proyectos

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INTRODUCCIN
El rea de Educacin Religiosa est constituida por los siguientes ejes temticos:
la verdad sobre el hombre, la verdad sobre Dios Trino y la verdad sobre la Iglesia.
Cada uno de estos ejes est constituido por ncleos temticos que sean
secuenciados de manera coherente desde grado preescolar hasta once.
Teniendo en cuenta que no existen orientaciones actualizadas sobre principios,
estndares he indicadores de logro, competencias y desempeos para esta rea,
se ha abordado esta realidad desde las orientaciones generales dadas por la
Conferencia Episcopal de Colombia y la experiencia que como educadores se ha
vivenciado. La educacin religiosa debe subrayar los deberes y derechos que
debemos tener para el prjimo.
Se pretende con el rea que los que los estudiantes desarrollen las competencias
en pensamiento religioso y trascendencia. Los objetos del conocimiento estn
constituidos por: la relacin con Dios y la experiencia religiosa, el enfoque terico
cristiano. La metodologa de la enseanza y el aprendizaje del rea se basa en la
teora del aprendizaje significativo de Ausebel, el aprendizaje cooperativo o en
equipo, la metodologa polmica y la comprensiva de Graves y la comprensiva de
Perkins. Los criterios de evaluacin del rea estn construidos sobre la base de
los procesos de las competencias. Con esta rea se pretende aportar a solucionar
los problemas y necesidades religiosas que fueron establecidas en los
lineamientos bsicos del currculo en pos de formacin de un ciudadano
competente y transformador de las condiciones sociales en lo que corresponde
desempearse

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DIAGNOSTICO
Los estudiantes de la Institucin Educativa Municipal en el rea de Educacin
Religiosa tienen la necesidad de brindar una formacin integral, la trascendencia
del ser humano es posible mediante un proceso de concientizacin de los valores
fundamentales del ser humano para una sana convivencia.
Podemos analizar que nuestros estudiantes por su situacin socioeconmica
presentan una problemtica de carcter familiar que afecta el desarrollo integral
del ser humano en su parte tica, moral y psicolgica.
Por eso es necesario que el rea de Educacin Religiosa se encamine a la
reflexin, fortalecimiento de valores y principios en el proyecto de la vida de
nuestros estudiantes.
La mayora de la poblacin estudiantil practica la religin catlica y un grupo
minoritario a otros movimientos religiosos
Hay que destacar y tener en cuenta que frente a la formacin religiosa un aspecto
positivo que tenemos es que los estudiantes aceptan los temas religiosos en su
formacin como persona.
Tambin los padres de familia demuestran estar de acuerdo con la formacin
religiosa que reciben sus hijos.

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PROPSITO FORMATIVO DEL REA

El docente del rea de educacin religiosa debe ser dinmico con acciones
orientadas hacia la formacin espiritual y humana del educando, formar
estudiantes para que adquieran competencias que le permitan transformar e incidir
en su entorno social y alcanzar ser personas de bien con valores y principios
morales y ticos.

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APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA

EDUCACIN
Para alcanzar estos fines el rea propone:
Es fundamental mirar los aportes de la ERE para el logro de los fines de la
educacin, desde una concepcin antropolgica y desde el supuesto que se
percibe sobre el pleno desarrollo de la personalidad.
El hombre como ser trascendente, corpreo y social; en relacin con los dems,
en relacin con los dems, con su miedo y lo absoluto. Desde esta concepcin
podemos afirmar que el nombre como persona est en condiciones de
desarrollar potencialidades desde lo comunicativo, lo moral, lo tico, lo espiritual
y lo intelectual.
Desde este orden de idea la ERE al logro de los fines de la educacin:
La ERE contribuye al cultivo de la dimensin espiritual del ser humano en el
contexto del desarrollo integral, teniendo en cuenta el pluralismo religioso.
Los procesos que se promueven desde la ERE apuntan al desarrollo de
competencias bsicas del orden lgico, lingstico comunicativo,
interpretativo hermenutico, tico y prospectivo esttico y del orden
espiritual y concebido como un buscador y constructor del sentido que
satisface el ansia de encontrar la verdad, la bondad y la belleza mediante la
ciencia, el arte y la moral. busca alcanzar el ms all en el interior de las
cosas, de los hechos y de las vivencias personales y colectivas. La
religiosidad del ser humano es una originalidad de su sentido, de su
capacidad de trascendencia, de su anhelo de acercarse a lo universal lo que
intuye y puede estar detrs de todos los seres y que pueden ser la razn
ltima de los mismos.
La ERE contribuye a una slida formacin en valores por medio de la cual
se satisface la necesidad de todo ser humano como condicin de bienestar
personal, espiritual y social. La capacidad para convivir satisfactoriamente
en la sociedad depende mucho de esta educacin en valores para que sea
posible una vida ciudadana de calidad.

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FINES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA

Basndose en la ley general de la educacin en el artculo 5 se considera
importante relacionar los siguientes fines educativos articulados con el rea de
Educacin Religiosa.
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le
imponen los derecho de los dems y el orden jurdico dentro de su proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral espiritual, social efectiva,
tica, cvica y dems valores humanos.
2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz
a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad,
equidad, tolerancia, libertad.
3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los
afectan en la vida econmica, poltica, administrativa, y cultural de la nacin.
4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la le, a la cultura nacional
a la historia de Colombia y a los smbolos patrios.

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OBJETIVOS DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA EN EL NIVEL DE
PREESCOLAR:
Facilitar a los padres de familia las educaciones de sus hijos de acuerdo a
sus convicciones religiosas y morales.
Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del
nio.
Propiciar el encuentro del nio con objetos y hechos de la experiencia
religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor.
Proporcionar al nio la denominacin correcta de los objetos y hechos del
entorno religioso.
Capacitar al nio para establecer las relaciones de dependencia que hay
entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la
formacin personal.
Ayuda al nio en la toma de conciencia de su identidad religiosa, el
reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en el entorno
religioso.
Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y
comunidades.
OBJETIVOS PARA BSICA PRIMARIA:
Facilitar a los padres de familia la educacin de sus hijos de acuerdo a sus
convicciones religiosas y morales.
Distinguir el valor que para los cristianos tienen el mundo, la vida humana y
las actitudes que ellos asumen frente a su proteccin y defensa.
Conoce la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe
cristiana, tal como es testimonio en la Biblia y en la tradicin de la iglesia.
Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho
religioso en nuestro contexto socio-cultural.
Identificar los valores ticos y morales de la fe cristiana, su testimonio en la
vida personal y social de los cristianos.
Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios,
como fuente privilegiada para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales
la religin catlica expresa su experiencia religiosa.

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Despertar la sensibilidad, el inters por el problema religioso y por la forma

como este se afronta dentro del cristianismo.
Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el
estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de fe.
Respetar las opciones religiosas que sigan del proceso educativo y de la
Educacin Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio
religiosa.
Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase
con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
OBJETIVO PARA LA BSICA SECUNDARIA
Adquirir un conocimiento objetivo y sistemtico de los contenidos
esenciales del catolicismo y sus realizaciones ms significativas en la vida
de la persona, la familia y la sociedad.
Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe
cristiana y catlica, presentes en la cultura, especialmente en las locales.
Interpreta objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto
socio cultural para valorarlo y contribuir a su renovacin.
Establecer la relacin entre el estudio escolar de la fe cristiana, catlica y
su vivencia en los mbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales
presentes en la sociedad.
Desarrollar la capacidad de confrontar la visin cristiana y catlica de la
vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas
de significado, presentes en el contexto socio- cultural y religioso.
Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la
Tradicin Cristiana.
Desarrollar la capacidad de comprensin y tolerancia con las diversas
actitudes que las personas asumen en materia tica y religiosa.
Valorar el papel que la fe cristiana y catlica ha tenido y sigue teniendo en
la vida de la sociedad colombiana y mundial.
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su
realizacin en actitudes y comportamientos.

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OBJETIVO PARA LA EDUCACIN MEDIA:

Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos
estudiados en la Educacin Bsica para ampliarlos a la visa personal y
social.
Identificar la relacin entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura,
la fe y la sociedad.
Explorar el significado cristiano de la dimensin vocacional de la existencia,
de las profesiones y del trabajo.
Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina
Social de la Iglesia.
Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y
de la sociedad basado en la visin cristiana de la existencia y en la Doctrina
Social de la Iglesia.

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METAS DE CALIDAD DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

Grado Sexto
El estudiante actu de forma correcta por ser imagen y semejanza de Dios,
proyectndose, hacia las dems personas y a el mismo apreciando el valor de la
vida humana.
Grado Sptimo
El estudiante descubre que su familia es el espacio de formacin para lograr un
cambio en la sociedad.
Grado Octavo
El estudiante comprende que el hombre es un ser social que vive en comunidad
para alcanzar su realizacin y puede aportar a la comunidad para lograr una sana
convivencia.
Grado Noveno
El estudiante toma conciencia de la importancia que tienen los criterios ticos,
morales y religiosos en la formacin personal y la convivencia social.
Grado Dcimo
El estudiante tome como modelo de la vida de Jess para la construccin de su
proyecto de vida para ser una persona que de bien aporte a la sociedad.
Grado Once
El estudiante identifique los problemas, conflictos y necesidades del mundo y que
con sus ideas aporten a la formacin de su entorno.

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JUSTIFICACIN
Entre las dimensiones que caracteriza el ser humano, hay una que es especifica
su identidad y determina todas las dems, es la dimensin ESPIRITUAL. Esa
dimensin es la que hace que el ser humano viva en el mundo no en razn de lo
que el mundo el mundo es, sino en razn del sentido que el mundo ha adquirido y
va adquiriendo para l.
El ser humano es un buscador y constructor del sentido, motiva el sentido de
encontrar la verdad, la bondad y la belleza, mediante la ciencia, en, el arte y la
moral. Busca encontrar, el ms all en el interior de las cosas, de los hechos, de
las vivencias personales y colectivas.
La religiosidad del ser humano es expresin
original de su sentido, de su
capacidad de trascendencia, en su anhelo por acercarse a lo universal a lo que
intuye que puede estar detrs de todos los seres y que puede ser la razn de ser
de los mismos, nios(as) y jvenes y seoritas de la
Institucin Educativa
Municipal Luis Eduardo Mora Osejo que en la clase de Educacin Religiosa
se le estimule su capacidad de trascendencia para dar sentido profundo a sus
vidas en el contexto de lo que viven y hacen, mientras van haciendo el camino
en la historia.
La ley 115 de 1994 contempla la educacin en sus fines y objetivos, y propone
la educacin religiosa como una rea fundamental y obligatoria.
En esta concepcin la educacin en valores religiosos es uno de los soportes
fundamentales de la formacin en la Institucin Educativa Municipal Luis
Eduardo Mora Osejo porque percibimos la necesidad de que todo ser humano
goce de una condicin de bienestar personal, espiritual y social, para que sea
posible una vida ciudadana d calidad.
Se asume un enfoque amplio, abierto, respetuoso de las diferencias que expresan
el pluralismo en el campo ideolgico y religioso en cuanto a creencias,
convicciones ritos y doctrinas y contribuye a sustentar en profundidad los valores
universales de la responsabilidad, respeto, solidaridad, autonoma, fraternidad, el
amor y la paz.

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FUNDAMENTACIN TERICA CONCEPTUAL

POR QU LA EDUCACIN RELIGIOSA EN LA ESCUELA?
FUNDAMENTOS METODOLGICOS:
La educacin religiosa responde a la necesidad de crecimiento en los siguientes
aspectos del desarrollo humano del nio y del joven.
FUNDAMENTOS ANTROPOLGICOS:
Los estudiantes necesitan respuestas seguras a los problemas relacionados con la
bsqueda de sentido de la existencia y con la dimensin espiritual trascendente
religiosa de la vida.
FUNDAMENTOS TICOS:
Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar tico e interpretar adecuadamente
el marco de valores y comportamientos ticos originados en experiencias de su
espiritualidad y en los patrimonios religiosos de nuestras culturas.
FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS:
Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento
y expresin de la realidad. Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma
peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia religiosa, y
la relacin entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura.
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FUNDAMENTOS PEDAGGICOS:
Los estudiantes necesitan aprender y saber. Para el caso, necesitan aprender a
plantearse correctamente el problema del hecho religioso y manejar las fuentes
para el estudio reflexivo y crtico de las experiencias y su formacin espiritual y lo
trascendente de su entorno inmediato de nuestro pas y del mundo.
FUNDAMENTOS HISTRICOS CULTURALES:

Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente los patrimonios
histricos culturales de lo religioso, lo espiritual y lo trascendente de su entorno
inmediato de nuestro pas y del mundo.
FUNDAMENTOS SOCIALES:
Los estudiantes necesitan identificar la funcin social de los fenmenos del origen
y la evolucin de las religiones, sus manifestaciones concretas, sus aportes e
influencias en la sociedad actual como parte, incluso de la proporcin humana y
al desarrollo social.
FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

Los estudiantes tienen derecho a una educacin integral que no puede
desconocer la dimensin espiritual y trascendente de la persona y de la cultura.
La reflexin sobre la justificacin de la Educacin Religiosa Escolar prioriza la
dimensin espiritual y trascendente dentro del conjunto de la experiencia humana
y la funcin de la escuela de ayudar a los nios a conocer la experiencia
religiosa. La importancia del hecho religioso en la sociedad y la cultura y que la
escuela debe brindarle a los nios herramientas metodolgicas para su adecuado
y oportuno conocimiento y anlisis, se expresa as: Esa relevancia cultural de lo
religioso, que aparecen con insistencia en el entorno de los estudiantes y
educadores, justifica su presencia en la escuela, reclamando de que ella el valor
agregado que est en capacidad de ofrecer, es decir, el aporte de elementos o
instrumentos adecuados para que los alumnos puedan estudiar, analizar,
interpretar y valorar adecuadamente lo religioso.
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FUNDAMENTOS LEGALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR.

La educacin religiosa escolar debe ofrecerse en todos los establecimientos
educativos de carcter oficial y privados, de acuerdo con la ley 115 de 1994 que
la define como una de las reas obligatorias del conocimiento y formacin
La Educacin religiosa de los establecimientos educativos estatales tienen el
deber de ofrecer una educacin religiosa regulada por medio de acuerdos que el
Estado haya suscrito con la Iglesia o la orientacin de la respectiva confesin
religiosa en el marco del artculo 15 de la ley 133 de 1994 cuyo objeto incluya la
educacin religiosa escolar y la asistencia religiosa en los establecimientos
educativos oficiales, en quienes le deseen recibir.
El estado colombiano mediante los establecimientos educativos oficiales, debe
cumplir lo previsto en el artculo 12 del concordato suscrito en 1973 entre la
repblica de Colombia y la Santa Sede sobre la educacin religiosa as como lo
previsto en los artculos 5 a 9 del convenio del Derecho Pblico Interno No.1
promulgado mediante decreto 354 de 1998 sobre la enseanza religiosa cristiana
no catlica.
Con la entrada en vigencia de la nueva constitucin poltica de 1991 y su
declaracin de la libertad religiosa y de la igualdad de todas las confesiones
religiosas ante la ley (artculo 19), se produce un cambio notable en la E.R.E,
sobre todo el sector pblico de la educacin.
Ante este hecho, los programas de la asignatura emitidos todava por la
conferencia episcopal fueron renovados de manera que garantizara el derecho a
la libertad religiosa de los estudiantes.
El decreto 002 de 2004, especifica claramente los aspectos fundamentales sobre
la educacin religiosa la debe ofrecer todos los establecimientos educativos de
carcter estatal y no estatal.
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COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL REA
a. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Est orientada a desarrollar procesos

en las que el estudiante, puede leer e interpretar los elementos ms
caractersticos de su realidad, ya sea personal, familiar, escolar, local. En el
caso concreto de la Educacin Religiosa, se busca adquirir unas
competencias que le permitan al estudiante hacer una interpretacin de la
realidad religiosa que se vive en su entorno y de las diferentes
manifestaciones de carcter religioso-celebrativo que hacen presencia en
las Instituciones Educativas y dentro de cada credo religioso que profesan y
que de alguna manera repercuten en los procesos cognitivos del mismo
estudiante
(Tomado
de:
CATAO
LOPERA,
Carlos
Andrs:
COMPETENCIAS DEL AREA DE EDUCACIN RELIGIOSA, Trabajo de
Grado, Universidad Pontificia Bolivariana 2009, P.29).
b. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: El fin de esta competencia consiste en
la posibilidad de que el estudiante adquiera los elementos necesarios para
cuestionar y evaluar su realidad a la luz de elementos y principios
doctrinales especficos en el mbito de la educacin Religiosa esta
competencia significa que el estudiante debe estar en la capacidad de dar
razn de lo que cree y saber explicar desde la doctrina de sus creencias y
vivencias religiosas. El estudiante de la Educacin Religiosa Escolar debe
estar capacitado para manifestar una experiencia de Dios que se convierte,
clara y ante todo que haya coherencia entre lo que se cree y se vive.
c. COMPETENCIA PROPOSITIVA: En este aspecto se relacionan los
procesos concernientes a la constitucin, tanto de marcos explicativos de
los fenmenos sociales como las experiencias y vivencias colectivas
fundamentadas en la doctrina de cada credo. El estudiante de la Educacin
Religiosa Escolar debe ofrecer, mostrar nuevas posiciones frente al hecho
religioso como tal, el estudiante debe construir su relacin con la divinidad
desde un encuentro cercano, amistoso y a la vez fortalecido con las
diversas celebraciones que cada expresin o credo religioso ofrece.
d. COMPETENCIA VALORATIVA: Se requiere saber aplicar el saber religioso
la realidad social y eclesial en funcin de un cambio de una transformacin
de la cultura y la sociedad y de una renovacin en la misma vida cristiana.
Tambin se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, tico, cvico,
poltico y econmico a la luz de la fe cristiana.
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ENFOQUE PEDAGGICO
En el aprendizaje de la Educacin Religiosa el estudiante construir su

conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar desde su
punto de vista, asuma la responsabilidad de su aprendizaje porque participar
activamente en el proceso educativo y formativo.
El conocimiento es producto de la actividad en tanto que esta crea la realidad en el
sentido de que la realidad se interpreta, se evala y se saca conclusiones para la
vida.
El auto reflexin el dialogo entre los estudiantes las puedes hacer conscientes de
sus propios actos. Se pretende en la enseanza de la Educacin Religiosa tener
contacto con la realidad, tambin una interpretacin con Dios y con el mismo
hombre para construir su propio proyecto de vida.
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METODOLOGA
La metodologa entendida como los pasos que se emplean con el propsito de

optimizar el proceso didctico y el que hacer el proceso educativo en el rea de
educacin religiosa. La metodologa busca favorecer el encuentro entre la palabra
de Dios y la vida, por ello en todos los niveles, en la metodologa se tienen en
cuenta.
1. Conocer la vida de los estudiantes.
2. Ofrecer a los estudiantes un mensaje que sea apropiado a la situacin que
est viviendo.
3. Estimula en la persona y si vida religiosa: compromisos, la conversin y el
testimonio.
TCNICAS DE ENSEANZAS
1. La estrategia expositiva, especialmente la exposicin abierta facilitando la
participacin, la comunicacin y la dialctica permanente respetando sus
credos religiosos.
2. La pregunta donde se despierta el inters por las diferentes temticas con la
participacin continua de los estudiantes siendo creativo y analtico.
3. Dialogo y debate.
4. El estudio de casos y anlisis de la realidad.
5. Trabajo en grupo, lecturas bblicas.
6. Desarrollo de guas de trabajo.
7. Enseanza socializada.
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ESTRATEGIAS DIDCTICAS
a.
b.
c.
d.
e.
Evocacin de la experiencia de los estudiantes.

Anlisis de las situaciones diarias.
Reflexin de los textos bblicos.
Anlisis de la palabra de Dios con la realidad
Desarrollo de actividades individuales y de grupo.
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ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Las estrategias pedaggicas son aquellas acciones que realiza el docente con el
fin de facilitar la formacin y el aprendizaje en los estudiantes. En el rea de
Educacin Religiosa Escolar se trabaja:
*Video: Estrategias Didcticas.

*Trabajar en personajes cercanos a los estudiantes.
*Trabajar a partir de la actualidad.
*Trabajar con relatos y narraciones.
*Trabajar con preguntas E.R.E.
**Trabajar a partir de un texto.
*Trabajar con los peridicos, Revistas en clase de E.R.E.
*Trabajar con las equivocaciones.
Trabajar con canciones.
*Trabajar con el espacio.
*Trabajar con pelculas.
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CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIN
TIPOS DE EVALUACIN:
CONTINUO: Porque el estudiante debe ser evaluado en forma permanente, y se

debe realizar al final de cada competencia desarrollada.
INTEGRAL: Que evalu todos los procesos de desarrollo de los estudiantes,
teniendo en cuenta todas las dimensiones y mbitos en que se desarrolle;
implementar todos los tipos de evaluacin, autoevaluacin, coevaluacion, e
integrar al padre de familia a este proceso.
SISTEMTICA: Se realizara la evaluacin teniendo en cuenta todo lo normativo
del Ministerio de Educacin Nacional.
FLEXIBLE: Respetar el ritmo de aprendizaje de cada nio, nia y joven.
INTERPRETATIVA: Para permitir al estudiante comprender e interpretar los
contenidos. El docente como orientador, retroalimentara el proceso de acuerdo a
los resultados obtenidos igualmente dndole la oportunidad al educando a que
exprese y aplique el conocimiento, proporcionando as un ambiente de
entendimiento y comprensin.
PARTICIPATIVA: Integrar a toda la comunidad educativa en el proceso, Padres de
familia, docente y estudiantes; tener en cuenta los criterios que se deben
desarrollar en todas las competencias, propositiva, argumentativa y cognitiva.
FORMATIVA: Educar en valores en la escuela y lo que refleje en todos los mbitos
donde se desenvuelvan.
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CRITERIOS DE EVALUACIN
Elaborar una sntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe

cristiana.
Razonar la respuesta que las religiones y humanismos han dado a la cuestin
sobre el hombre y el sentido de su vida y la respuesta que da la fe cristiana.
Detectar los valores y antivalores presentes en la sociedad actual, describir las
fuentes fundamentales de la moral cristiana y analizar las dificultades que
plantea actualmente obrar segn el Evangelio.
Describir
un acontecimiento o problema social relevante obteniendo
informacin sobre el a partir de los medios de comunicacin social y valorando
a la luz de los criterios morales cristianos.
Relacionar la situacin del hombre actual y su cultura con una visin cristiana
del mundo.
Aplicar a las relaciones laborales los principios cristianos que fundamentan la
dignidad, la libertad y los derechos y deberes en el mundo del trabajo.
Identificar la presencia en el entorno y en la historia de personas que se han
realizado y servido a la humanidad desde un proyecto de vida cristiana, las
relaciones con mi proyecto personal de la vida y con mi entorno familiar
respeto de diversas convicciones religiosas sobre el estilo y proyecto de vida.
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MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

LA Institucin Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo, en el rea de
Educacin Religiosa, cuenta con:
Biblias, Televisores, DVD, Grabadora, Videos, Punto Vive Digital.

Textos de Reflexin, Textos de Superacin Personal, Pelculas.
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INSTRUMENTOS
Recopilacin oral o escrita sobre conocimientos previos.

Comprar el contenido doctrinal con las realidades que observan
Trabajo en equipos: intercambio de ideas
Reflexin.
Trabajo de campo
Juego de roles
Socio dramas.
Dialogo dirigido.
Conversatorio
Discusin de problemas sociales.
Participacin en juegos
Dibujo, collage, modelado.
Foto lenguaje.
Empleo de dinmicas.
Dilemas morales.
Reflexin personal y grupal.
Historietas
Dibujos
Lectura bblica
Reflexin de parbolas.
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CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

LUIS EDUARDO MORA OSEJO
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CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEREA:
EDUCACINRELIGIOSAESCOLAR
Control Documental:
PRESENT
FECHA
REVIS
FECHA
23
APROB
FECHA

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
NOMBRE
NOMBRE
NOMBRE
CARGO
CARGO
CARGO
DEBEN TENER
EN CUENTA
1.
10
11
PRESENTACIN
La Educacin Religiosa es importante porque ayuda en forma progresiva al nio, al joven a descubrir el
verdadero sentido de su vida y sobre todo le ayuda a encontrarle sentido. La Educacin Religiosa nos ayuda a
crecer como personas, a seguir por un buen camino con valores y principios. Es importante y necesario
educar en la fe para formar personas nuevas que irradien amor para construir una sociedad nueva.
1.1 CUL ES EL SENTIDO EDUCATIVO DEL REA?

El rea de Educacin Religiosa da una base fundamental de sentimientos, conocimientos, actitudes, valores
humanos y religiosos de acuerdo a las diferentes etapas del desarrollo, facilitando familiarizarse con Dios a
partir de la vida misma. Ayuda apreciar y valorar la vida en cualquiera de sus manifestaciones, respetndola
como un valor indispensable para todos que requiere cuidado y amor. La Educacin Religiosa es
esencialmente integradora porque busca el desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones, teniendo
como base los valores humanos y cristianos, que proceden de la doctrina y la persona de Cristo.
El rea responde a la necesidad de apertura e interrelacin de la persona con Dios, con los
dems y consigo mismo.
1.2 CMO EST ORGANIZADO EL PLAN DE AREA?

Se encuentra el plan de rea con los respectivos desempeos desde el grado primero hasta el grado once.
CARACTERIZACION GENERAL DEL REA
CARACTERIZACIN DEL REA

Nombre del rea
Educacin Religiosa Escolar
Relacin con la Ley 115 de 1994
El rea de Educacin Religiosa corresponde a las reas bsicas establecidas en la Ley General de Educacin
(Art. 23, Ley 115 de 1994).
Grados en los se Dinamiza
1. Bsica Primaria: CICLO I (1, 2, 3), CICLO II (4 y 5); 2. Bsica Secundaria: CICLO III (6, 7), CICLO IV (8
y 9); 3. Media Acadmica: CICLO V (10 y 11)
Competencia del rea de Formacin
Comprende la experiencia de Fe y promueve el bienestar personal, de sus congneres y la naturaleza.
Unidades de Competencia (Ejes Curriculares)
Saber integrar fe y vida
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Saber comprender la fe
Saber dar razn de la fe
Tabla N 1 Caracterizacin del rea

DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 1
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el primer grado de formacin:
Saber Integrar Fe y Vida

A.
B.
Aprecia y valora su propia

vida y la de los otros.
Proyecta acciones de
cuidado al medio
ambiente escolar, familiar
y pblico.
Saber Comprender la Fe
C.
Saber dar Razn de la Fe
Describe y reconoce por

su nombre las diferentes
manifestaciones de la
vida.
Conoce las normas y
acuerdos de convivencia
escolar sobre proteccin y
respeto de la vida.
Comprende el concepto de
familia como comunidad
basada en el matrimonio
con la misin de cuidar la
vida.
D.
E.
F.
Explica la relacin entre

familia, matrimonio y
transmisin de la vida
humana.
Grado
Periodo
DEBEN TENER
EN CUENTA

A.
B.
Reconoce que Dios es

nuestro padre y
nosotros sus hijos.
Distingue el valor que
para los cristianos
tiene el mundo, la
vida humana. Como
obra de Dios y las
actitudes que ellos
asumen frente a su
proteccin y defensa
C.
D.
Conoce el significado
de la fe en Dios padre
como creador.
Identifica los valores
ticos y morales
contenidos en los
mandamientos en la
ley de Dios,
relacionados con la
proteccin de la vida
y con la fe como Dios
padre.
25
10
11

E.
Explica el contenido de
textos bblicos
fundamentales del
antiguo testamento
sobre la creacin y la
vida como obra de
Dios.

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DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 1
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el primer grado de formacin:
A.
B.
A Reconoce y valora
la diversidad
religiosa y de
creencias presentes
en su comunidad, as
como la importancia
del respeto en la
pluralidad.
C.
Identifica que los

cristianos asumen a
Jess como el Hijo de
Dios que tom vida
humana para estar
cerca a sus
hermanos(as).
Admira las diferentes
vida y las invitaciones
de las iglesias
cristianas para su
bienestar y defensa.
D.
Comprende que para

preservar la vida debe
cuidar las maravillas y
darles un uso
sostenible.
Tabla N 2 Desempeos de Aprendizaje Grado 1
GRADO 2
Grado
Periodo
DEBEN TENER
EN CUENTA

A.
B.
Manifiesta alegra al
compartir con sus
amigos y amigas.
Demuestra actitudes
de convivencia
armnica con su
medio ambiente.
C.
D.
Reconoce las
caractersticas
esenciales de la
amistad y menciona
algunas expresiones
que la acompaan.
Identifica relatos
bblicos en los que se
manifiesta la amistad
de Dios con los seres
humanos.
26
10
11

E.
F.
G.
Demuestra con
ejemplos las
caractersticas propias
de la amistad.
A partir de los relatos
bblicos explica porque
la amistad de Dios es
diferente a la amistad
entre los seres
humanos.
Explica las ventajas de
reconciliarse con las
personas y con Dios
en lugar de seguir
enfadados.

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Grado
Periodo
DEBEN TENER
EN CUENTA

A.
B.
Demuestra actitudes
de misericordia y
perdn respeto a sus
compaeros como
expresin de amistad
con Dios.
Participa en acciones
de solidaridad y
fomento de la
amistad.
C.
D.
E.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
Reconoce en la
historia de Jess y en
la cultura de nuestros
antepasados, una
invitacin a ser
amigos de Dios.
Identifica las acciones
que permiten
construir la amistad
con las personas y
recuperarla cuando se
ha perdido.
Identifica la oracin y
el culto como formas
de revelacin de
amistad con Dios.
F.
Explica mediante
ejemplos de la vida
cotidiana el significado
del mandamiento del
amor.
10
11
GRADO 2
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el segundo grado de formacin:

A.
Reflexiona sobre las

diferentes formas de
mediar asertivamente los
conflictos presentes en su
hogar, escuela y
comunidad.
B.
C.
Descubre en la vida de
Jess algunas alternativas
para afianzar la amistad
con Dios y los congneres.
Manifiesta actitudes de
amistad con los hermanos
ms necesitados y se
orienta hacia la proteccin
de los recursos naturales.

D.
Descubre que el camino de

la reconciliacin invita a
convivir con los dems as
existan diferencias.
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DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 3
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el tercer grado de formacin:

A.
B.
Comprende que las

celebraciones estn
influenciadas por el
repertorio cultural de los
diferentes grupos
humanos.
Interpreta el sentido y la
significacin de las
fiestas.
C.
D.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Conceptualiza la
celebracin como el
medio del que se valen los
seres humanos para
expresar sus sentimientos
ms profundos
relacionados con los
acontecimientos ms
significativos de la
historia.
Conoce la importancia de
las celebraciones alusivas
a los derechos humanos.

E.
Explica los motivos por los

cuales vale la pena
celebrar una fiesta.
10
11
GRADO 3
Grado
Periodo

A.
B.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Demuestra inters
por el sentido de las
celebraciones de su
pueblo.
Expresa respeto,
compostura y
participacin activa
en las celebraciones.
C.
Conoce las diferentes

celebraciones que se
realizan en Israel y
las ubica en su
contexto de historia
de salvacin.
28
D.
Establece relaciones
entre los
acontecimientos de la
historia de salvacin y
la forma como Israel
los conmemora y
celebra.
10
11

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GRADO 3
Grado
Periodo
A.
DEBEN TENER
EN CUENTA
B.
Valora los rasgos y

costumbres de la
comunidad cristianas,
as como su
contribucin a la
sociedad.
C.
Reconoce las
diferentes formas
(eucarista, culto,
etc.) como las iglesias
cristianas celebran la
presencia de Jess.
Se orienta hacia la
participacin activa,
respetuosa y alegre
en las celebraciones
religiosas.
D.
Explora el sentido y
las diferencias entre
las formas de
celebraciones de la
presencia de Jess en
las iglesias cristianas.
10
11
GRADO 4
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el cuarto grado de formacin:

A.
Reconoce sus errores y se

esfuerza por corregir los y
sabe integrar sus
capacidades y fortalezas
hacia su vocacin personal.
B.
C.
D.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Identifica la conciencia
personal como el mbito
en el cual debe valorarse a
s mismo.
Comprende la relacin
entre vocacin y
responsabilidad personal.
Comprende la relacin
entre vocacin y las
diferentes profesiones y
oficios del mundo adulto.
E.
Explica con sus propias

palabras la relacin entre
sus actos y la voluntad de
Dios.
10
GRADO 4
29
11
Grado
Periodo

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A.
B.
C.
Establece la forma
como Jess lo
compromete a
participar en su misin
salvadora.
Justifica su
comportamiento en la
pertenencia al pueblo
de Dios y la vivencia
de sus mandamientos.
Inspira su
comportamiento en la
persona de Jess.
D.
E.
Comprende porque
Jess es una propuesta
y es una respuesta de
vida para el ser
humano que busca
realizarse como
persona.
Conoce en que
consiste el
seguimiento de Jess y
que exigencias tiene.
F.
G.
Expresa en que
consiste la felicidad
que Jess promete a
quienes lo siguen.
Justifica la necesidad
de aprender y cumplir
los mandamientos.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 4
Grado
Periodo

F.
Reconoce la importancia
de la proteccin y uso
apropiado de los recursos
sociales, culturales y
ambientales para su
desarrollo.
G.
H.
Comprende que el
seguimiento a la persona
de Jess es la esencia y
propsito comn de la
vocacin en las iglesias
cristianas.
Descubre las formas en las
que las Iglesias cristianas
promueven el
conocimiento y
seguimiento de Jess.
30

I.
Propone y participa en
acciones encaminadas al
bienestar de los menos
favorecidos y al
fortalecimiento de los
recursos naturales.

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DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 5
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el quinto grado de formacin:

A.
B.
Valora y representa con

inters la vida de los
hombres y mujeres que
han sido mrtires y
testigos de la fe.
Comparte sus
experiencias ms
significativas cuando ha
dado testimonio de la
verdad o ha defendido a
alguien.
DEBEN TENER
EN CUENTA
C.
D.
Comprende y compara los

mandamientos de la ley de
Dios con las reglas y
normas del hogar y la
escuela como principios de
organizacin convivencia y
felicidad..
Distingue y analiza las
manifestaciones de
valenta y testimonio
frente a situaciones de
persecucin y muerte.
4
E.
F.
Dialoga y confronta la
diferencia entre el
testimonio positivo y
negativo de los pueblos y
culturales.
Comprende y argumenta el
derecho universal a
profesar y ser coherente
con una forma concreta de
crecer y esperar en Dios.
10
11
GRADO 5
Grado
Periodo

A.
B.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Inicia una reflexin

sobre su proyecto de
vida cristiana segn el
proyecto de Jess en
las bienaventuranzas.
Promueve la
sinceridad y verdad
en las relaciones
interpersonales a
nivel escolar y
familiar.
C.
D.
Identifica y diferencia
el proyecto de vida
que Jess propone en
las bienaventuranzas.
Compara crticamente
la propuesta de Jess
con lo que ofrece la
sociedad de consumo.
E.
F.
Argumenta por qu no
hay amor ms grande
que el de Jess que dio
la vida para rescatar a
justos y pecadores.
Distingue las diversas
vocaciones y
testimonio a que
estamos llamados los
cristianos por Jess.
10
GRADO 5
31
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

G.
Asume con criticidad la

violacin de los derechos o
hechos de discriminacin;
propone alternativas
asertivas de reclamacin.
H.
I.
Descubre como invitan las

iglesias cristianas a
responder al llamados
para ser vida y testigos del
amor de Jess.
Vivencia la dimensin
social de los encuentros
religiosos cristianos
mediante acciones de
solidaridad.
J.
Descubre la importancia de
la valenta para ser
testimonio y denunciar las
injusticias sociales y
ambientales.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 6
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sexto grado de formacin:

A.
B.
C.
Reconocer su propia
dignidad y la de los dems.
Asume comportamientos
acordes con su dignidad de
persona.
Revisa como son sus
relaciones con Dios con los
dems y con el medio
ambiente.
DEBEN TENER
EN CUENTA
D.
E.
Relaciona las diferentes

caractersticas del ser
personal del hombre.
Identifica los diferentes
clases de relaciones que
establece la persona
humana con Dios, con los
otros y con el medio
ambiente
F.
Explica en que se
fundamenta la dignidad del
ser humano.
10
GRADO 6
32
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

A.
B.
C.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Aprecia su vida con

una mirada religiosa
para valorarse como
imagen y semejanza
de Dios.
Acta de acuerdo a la
dignidad de ser
imagen y semejanza
de Dios.
Relaciona el pecado
con sus efectos en la
humanidad en su
historia y en sus
relaciones.
D.
E.
Comprende las
caractersticas de la
relacin de Dios con el
hombre segn su plan
de salvacin.
Relaciona y diferencia
el rol del hombre y la
mujer en el orden
creado y querido por
Dios.
F.
G.
H.
Fundamenta en la
palabra de Dios la
condicin del hombre y
la mujer como
personas, imagen y
semejanza de Dios.
Toma conciencia de sus
acciones de pecado y
la necesidad de
conversin.
Proyecta una mirada
religiosa sobre los
dems apreciando el
carcter sagrado de la
vida humana.
10
11
GRADO 6
Grado
Periodo

G.
Participa en normas para la

fraternidad y propone
estrategias de
autorregulacin que
viabilicen su cumplimiento.
H.
I.
Descubre que en la
tradicin cristiana la Fe en
Jesucristo se expresa en el
amor y servicio a los
dems.
Reconoce acciones de las
iglesias cristianas
encaminadas a promover
la dignidad de las
personas.
J.
Descubre el llamado a vivir

en plenitud y desarrollarse
personal, social y
ambientalmente.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 7
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el sptimo grado de formacin:
33
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

A.
B.
C.
D.
Valora el sentido de la
familia como ncleo de la
sociedad.
Manifiesta soluciones
frente a la realidad familiar.
Aprecia el valor de la
familia en la sociedad.
Valora la importancia de la
DEBEN TENER
EN CUENTA
E.
F.
G.
Identifica la situacin
actual de la familia posee
criterios para clasificar los
tipos de familia.
Distingue las diferentes
relaciones familiares.
Reconoce el impacto de la
H.
I.
J.
Explica la funcin de la
Establece diferencias y
semejanzas entre los
diferentes tipos de familia.
Fundamenta por qu la
familia es la base de la
sociedad.
10
11
GRADO 7
Grado
Periodo

A.
B.
C.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Confronta su propia
realidad familiar con la
palabra de Dios
estudiada.
Relaciona el contenido
de los textos bblicos
usados en el desarrollo
de los temas con la
realidad actual.
Conoce el sentido de
los pasajes bblicos
usados en el desarrollo
de los temas y su
articulacin con la
enseanza.
D.
E.
F.
Conoce el plan de Dios

sobre la pareja segn
la revelacin del
antiguo testamento.
Identifica el sentido
religioso que tena la
familia y el amor en el
pueblo de Israel.
Conoce el sentido y
contenido que Israel
asignaba al cuarto
mandamiento en sus
dimensiones de
valores, acciones a
realizar y acciones a
criticar los pecados o
errores
G.
H.
I.
Explica con base en

textos bblicos, el
querer de Dios en la
pareja.
Fundamenta la unidad
y el carcter sagrado
del matrimonio y la
familia a partir de
textos bblicos.
Establece relaciones
entre las diferentes
modelos de la familia
con el proyecto de Dios
sobre ella.
10
11
GRADO 7
34
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

K.
Reconoce la importancia
del respeto, el dialogo y el
compromiso para
promover el bienestar
familiar.
L.
M.
Confronta los valores y

roles de la familia
propuestos en el Nuevo
Testamento (Carta a los
Efesios).
Propone alternativas desde
la familia para apoyar la
construccin del reinado de
Dios y el bienestar de la
sociedad.
N.
Reflexiona sobre las luces y

sombras de su familia y
propone alternativas de
crecimiento y bienestar.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 8
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el octavo grado de formacin:

A.
B.
C.
Interiorizar valores que

ayudan l conformacin de
una autentica comunidad.
Manifiesta actitudes de
tolerancia y comprensin
ante las diferencias.
Aprecia la importancia de
reconocer la identidad
como la diferencia y el
conflicto en la vida de
grupo.
DEBEN TENER
EN CUENTA
D.
E.
Reconoce que no esta solo

en el mundo, a travs de
lo que usa y lo que
produce.
Diferencia las
dimensin comunitaria del
ser humano.
F.
G.
Da razn por las cuales es

imposible vivir sin
asociarse con otros.
Da cuenta de la relacin
entre la realizacin
individual y realizacin
colectiva.
10
GRADO 8
35
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

A.
B.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Aprecia el aporte de
los grandes
personajes del pueblo
escogido, al
desarrollo de la
historia de la
salvacin y la
preparacin de la
venida de cristo.
Reconoce las
potencialidades
valorativas de la
comunidad eclesial.
C.
D.
E.
Explica las
caractersticas del
pueblo elegido.
Conoce los eventos
en que el pueblo de
Israel se reuna para
fortalecer su
identidad como
pueblo de Dios y la
conciencia de su
misin.
Identifica a l
comunidad cristiana
como modelo de la
autentica comunidad.
F.
G.
Da razones de porque
Dios salva a cada
persona pero
integrada a un pueblo
y realiza su obra
dentro de su historia.
Argumenta porque
Dios ha escogido un
pueblo.
10
11
GRADO 8
Grado
Periodo

H.
Asume una posicin

crtica frente a situaciones
de discriminacin social
debido a las creencias y
prcticas religiosas.
I.
J.
Conoce a travs de la
Biblia las enseanzas de
Jess sobre la vida en
comunidad y analiza las
prcticas en las iglesias
cristianas.
Descubre cmo el
ecumenismo fortalece la
convivencia entre las
religiones que siguen a
Jess.
K.
Descubre las relaciones

entre la espiritualidad, la
dimensin comunitaria del
ser humano y las prcticas
religiosas.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
GRADO 9
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el noveno grado de formacin:
36
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

A.
B.
Toma conciencia de la
importancia de la
conciencia moral en el
proceso formativo y en la
vida social.
Realiza valoraciones de
actos y comportamientos
humanos distinguiendo en
el bien y el mal moral.
C.
D.
E.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Conocer estructura moral

de la persona y el
funcionamiento de los
proceso cognitivo, volitivos
y afectivos en la vida
moral.
Conoce los grandes
dilemas morls a los
cuales se ve afrentado el
adulto, el nio y el joven
de hoy.
Conoce las dificultades y
condicionamientos que las
personas encuentran en el
mundo actual.
F.
G.
H.
Es capaz de resolver
dilemas morls
distinguiendo crticamente
los criterios de moralidad.
Sabe distinguir e integrar
criterios ticos y criterios
de moral religiosa.
Reconoce en su entorno las
manifestaciones de
corrupcin y las iniciativas
de lucha contra ese mal
social.
10
11
GRADO 9
Grado
Periodo

A.
B.
C.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Interpreta en su vida
personal
confrontndose con la
experiencia moral y
religiosa del pueblo de
Israel.
Compra la identidad
del pueblo de Israel
alrededor de la
alianza y el declogo
con la identidad del
cristiano y de la
iglesia de hoy.
Revisa su vida a la luz
de la nueva alianza y
de los diez
mandamientos.
D.
E.
F.
Conoce el sentido de
los relatos del gnesis
sobre el paraso, el
pecado, sus efectos y
la promesa de
salvaciones.
Interpreta la historia
de Israel y su
comportamiento,
como son la fidelidad
y la infidelidad a la
alianza.
Conocer el sentido de
la conversin
predicada por
Jesucristo y las
exigencias morales a
quien cree en el y se
hace su discpulo.
G.
H.
Establece la relacin
entre la libertad
humana y la
dependencia del
creador, segn el
antiguo testamento.
Explica la relacin
entre observar los
mandamientos y
trascender a las
bienaventuranzas
como distintivo de la
nueva moral.
10
GRADO 9
37
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

A.
Se orienta hacia la
vivencia de los valores
sociales y la moral
humano-cristiana en
su cotidianidad.
B.
C.
Reconoce la
proclamacin e
importancia de los
mandamientos en la
vida personal y la
dinmica eclesial
cristiana.
Descubre los valores
que emergen del
evangelio, as como
las implicaciones en
su desarrollo.
D.
Evala situaciones de
su vida cotidiana y de
la realidad social con
base en los valores
ticos y morales
humano-cristianos;
propone alternativas
de desarrollo.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
11
GRADO 10
Grado
Periodo
En la Tabla contigua se presentan los Desempeos Integrales para el dcimo grado de formacin:
1
0

A.
B.
C.
Trabajar en su formacin
personal con inters y
dedicacin.
Valora su entorno familiar
y escolar como espacios
de desarrollo personal.
Se interesa por conocer y
experimentar la realidad
del pas y de sus
comunidades locales
DEBEN TENER
EN CUENTA
D.
E.
Comprende la incidencia
de la falta de sentido y de
ideales en la orientacin
equilibrio y salud espiritual
de la persona.
Identifica el aporte del
mundo empresarial y
laboral a la labor
educativa y a l necesidad
deformar jvenes con
sentido de liderazgo y
autoestima .
F.
G.
Tiene un sentido critico

frente a los modelos de
vida que se presentan en l
cultura y en los medios de
comunicacin social.
Es capaz de recogerlos
aportes de diversas
ciencias humanas y
sociales y utilizarlas en la
construccin de la
personalidad.
10
GRADO 10
38
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1
0

A.
B.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Promueve acciones en
contra de la cultura
de la vida fcil y
hedonista, el
consumismo y el
desprecio de la vida.
Se siente participe en
la misin de Jesucristo
para transformar el
mundo segn la
voluntad de Dios.
C.
D.
Comprende el aporte
de la religin a la
estructuracin de la
personalidad.
Identifica por que el
dar la vida significo el
cumplimiento
perfecto de la misin
de Cristo.
E.
F.
Identifica el aporte de
la experiencia religiosa
en la promocin del
valor de la vid y la
construccin de
sentido.
Compara los criterios
de vida de Jess con
los propuestas
alternativas del mundo
actual
10
11
GRADO 10
Grado
Periodo
1
0

A.
Reflexiona sobre los

cambios, desafos y
compromisos para el
fortalecimiento del
bienestar de los
colombianos.
B.
C.
Comprende el sentido
de la divinidad y
humanidad de Jess
como expresin de la
fe cristiana.
Analiza las
responsabilidades de
la iglesia cristiana y
sus compromisos
hacia el mundo
contemporneo.
D.
Indaga sobre la
importancia de la
religiosidad en la
construccin social y
cultural de los pueblos.
DEBEN TENER
EN CUENTA
10
GRADO 11
39
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1
1

A.
B.
Desarrolla iniciativas para el

servicio social a favor de los
mas necesitados de la
sociedad.
Manifiesta vocaciones de
servicio social
desinteresado.
DEBEN TENER
EN CUENTA
C.
D.
Conoce las caractersticas

de globalizacin econmica
y su repercusin en la vida
social del pas.
Identifica los problemas
conflictos y necesidades de
Colombia.

E.
Argumenta con sentido

critico acerca de la realidad
social del pas.
Distingue la dimensin tica
de los modelos sociales,
polticos y econmicos.
F.
10
11
GRADO 11
Grado
Periodo
1
1

A.
B.
DEBEN TENER
EN CUENTA
Integra los valores

sociales del evangelio
en su forma de pensar
y de comportamiento.
Toma una actitud de
inters frente a l
propuesta de un
proyecto de vida y de
sociedad basado en la
visin cristiana de la
existencia.
C.
D.
Identifica la respuesta y
la actitud de Jess
frente a los conflictos
sociables, polticos,
econmicos y religiosos
de su tiempo.
Conoce los principios y
criterios que propone la
iglesia para la creacin
de un nuevo orden
econmico
internacional.
E.
F.
Fundamenta el valor de
la solidaridad en la
enseanza y practica de
Jess.
Relaciona las
enseanzas de Jess con
la practica y la
enseanza de la iglesia
apostlica y las primeras
comunidades cristianas
10
GRADO 11
40
11
Grado
Periodo

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1
1

G.
Asume una posicin crtica y

fraterna frente a las
opciones religiosas, las
creencias y prcticas de las
diferentes religiones.
H.
I.
Confronta el contexto sociopoltico en tiempos de Jess

con los desafos de la
realidad contempornea.
Analiza la importancia del
ecumenismo en la
reconciliacin social y
eclesial de todas las iglesias
que siguen la figura de
cristo.

J.
Comprende la importancia
de la libertad religiosa para
la participacin en la vida
social.
41

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Primero
Periodo: Primero
Docentes: Sandra Cristina Dulce
42

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Primero
Periodo: Primero
Docentes: Sandra Cristina Dulce.
43

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compete
ncia
Indicadores de
Desempeo
1
A
Identifica la familia
como comunidad
que transmite y
protege la vida
humana.
Respeta la diferentes
formas de vida y conoce
las normas sociales que
buscan su proteccin.
Explica mediante
ejemplos las
diversas formas de
vida, sus
caractersticas y
manifestaciones en
el entorno.
Saber
integrar
fe y
vida.
Saber
compren
der la fe
1
C
Saber dar
razn de la fe
Cmo lo van a
aprender?
D
S
1
G
(Estrategia
Pedaggica)
Identifica la familia como

comunidad que transmite
y protege la vida humana.
Explica mediante
ejemplos las
diversas formas de
vida, sus
caractersticas y
manifestaciones en
el entorno.
Identifica la familia como
comunidad que transmite
y protege la vida humana.
44
-Trabajo
individual
-Trabajo en grupo
Qu van a
utilizar?
(Medios didcticos)
-Trabajo en grupo
-Anlisis de textos
-Trabajo
individual
(Medio
evalua
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Guas de trabajo
-explicacin del
docente.
-Desarroll
gua
-Socializa
-Lluvia de
-exposici
pensamien
mediante d
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Guas de trabajo
-explicacin del
docente.
-Desarroll
gua
-Socializa
-Lluvia de
-exposici
pensamien
mediante d
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Desarroll
gua
-Socializa
-Anlisis de textos
-Trabajo
individual
Con
evalu

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
1
A
1
C
1
G
Explica mediante
ejemplos las
diversas formas de
vida, sus
caractersticas y
manifestaciones en
el entorno.
-Trabajo en grupo
-Anlisis de textos
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desemp
eo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
45
-Lluvia de
-exposici
pensamien
mediante d
-Guas de trabajo
-explicacin del
docente.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Primero
Periodo: Segundo
46

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Primero
Periodo: Segundo
47

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compete
ncia
D
S
Saber
integrar
fe y
vida.
2
A
S
Saber
compren
der la fe
Cmo lo van a
aprender?
Indicadores de
Desempeo
2
C
S
(Estrategia
Pedaggica)
Interpreta la relacin
de Dios como padre
y creador de la vida.
Explica el significado de
Dios padre como creador
de todo lo que existe.
Relaciona la
creacin del
universo con la
concepcin religiosa
sobre Dios todo
poderoso.
Interpreta la relacin de
Dios como padre y
creador de la vida.
Relaciona la
creacin del
universo con la
concepcin religiosa
sobre Dios todo
poderoso.
48
-Trabajo
individual
-Trabajo en grupo
Qu van a
utilizar?
(Medios didcticos)
-Trabajo en grupo
-Anlisis de textos
(Medio
evalua
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Guas de trabajo
-explicacin del
docente.
-Desarroll
gua
-Socializa
-Lluvia de
-exposici
pensamien
mediante d
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Guas de trabajo
-explicacin del
docente.
-Desarroll
gua
-Socializa
-Lluvia de
-exposici
pensamien
mediante d
-Anlisis de textos
-Trabajo
individual
Con
evalu

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar
razn de la fe
2
E
D
S
2
D
2
B
2c
Interpreta la relacin de
Dios como padre y
creador de la vida.
Relaciona la creacin del
universo con la
concepcin religiosa
sobre Dios todo
poderoso.
-Trabajo
individual
-Trabajo en grupo
-Anlisis de textos
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desemp
eo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
49
-Desarroll
gua
-Socializa
-Lluvia de
-exposici
pensamien
mediante d
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Guas de trabajo
-explicacin del
docente.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Primero
Periodo: Tercero
50

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Primero
Periodo: Tercero
51

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
B
Saber
comprend
er
3
A
S
Saber
integrar
fe y vida
3
B
Conoce las
maravillas que Dios
ha creado
Valora la vida y las
maravillas creadas por
Dios
Admire y cuide la
vida y todas las
maravillas creadas
por Dios
Cmo lo van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
-Trabajo
individual
-Trabajo en grupo
52
(Medios didcticos)
-Textos
-Videos
-Citas bblicas
-Guas de trabajo
-Observacin del
entorno
Con
evalu
(Medi
evalua
-Desarrol
gua
-Socializa
-Lluvia de
-Descripc
que lo rod
-Anlisis de textos
-Observacin del
entorno
Conoce la persona, la
vida y el mensaje de
Jess como centro de la
fe cristiana..
Reflexiona acerca de la
vida de Jess como modelo
de ejemplo a seguir en su
diario vivir.
Comprende que Jess
transforma la vida del
hombre y adopta actitud de
cambio
Qu van a
utilizar?
Trabajo individual
y colectivo
-cuentos
-lluvia de ideas
-dialogo entre
compaeros
-dibujo al
tema
-expresin
pensamie

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Conoce la persona, la
vida y el mensaje de
Jess como centro de la
fe cristiana..
3
C
Saber dar razn

de la fe
D
S
3
A
3
B
3
C
Reflexiona acerca de la
vida de Jess como modelo
de ejemplo a seguir en su
diario vivir.
Comprende que Jess
transforma la vida del
hombre y adopta actitud de
cambio
-cuentos
-lluvia de ideas
-dialogo entre
compaeros
Trabajo
individual y
colectivo
Semana
7
8
10
53
-dibujo al
tema
-expresin
pensamie
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desemp
eo
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
54

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Segundo
Periodo: Primero
55

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Segundo
Periodo: Primero
56

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compe
tencia
D
S
Indicadores de
Desempeo
1
A
Explica por que

las personas
necesitamos de
los dems.
Reconocer en sus
relaciones
elementos y
verdadera amistad.
Explica porque
la amistad de
Dios
es
diferente
la
amistad
entre
los
seres
humanos.
Saber
integr
ar fe y
vida
A
Saber
comprende
r la fe
1
D
Saber dar
razn de la
fe
1
G
Explica por que las

personas
necesitamos de los
dems.
Reconocer en sus
relaciones
elementos y
verdadera amistad.
Explica porque
la amistad de
Dios es
diferente la
amistad entre
los seres
humanos.
Explica por que las
personas
necesitamos de los
dems.
Cmo lo
van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-orientacin
del docente.
-Talleres
-Videos.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-orientacin
del docente.
-Talleres
-Videos.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-orientacin
del docente.
-Talleres
-Videos.
57
-Lluvia de
ideas.
- talleres.
-Desarrollo de
guas.
-Lluvia de
ideas.
- talleres.
-Desarrollo de
guas.
-Lluvia de
ideas.
- talleres.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
1
A
1
D
1
G
Reconocer en sus
relaciones
elementos y
verdadera amistad.
Explica porque
la amistad de
Dios es
diferente la
amistad entre
los seres
humanos.
-Desarrollo de
guas.
-socializacin.
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
58

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Segundo
Periodo: Segundo
59

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Segundo
Periodo: Segundo
60

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compete
ncia
Con qu
evaluar?
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Indicadores de
Desempeo
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-orientacin
del docente.
-Talleres
-Videos.
2
A
Establece
pautas de
comportamient
o basadas en
los
mandamientos.
Explica porque las
personas hemos
desarrollado una
bsqueda constante
de amistad con
Dios.
Identifica en la
alianza y en los
mandamientos
formas que dejo
Dios para
relaciones en el.
Establece pautas de
comportamiento
basadas en los
mandamientos.
Explica porque las
personas hemos
desarrollado una
bsqueda constante
de amistad con
Dios.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-orientacin
del docente.
-Talleres
-Videos.
Saber
comprender la
fe
Qu van a
utilizar?
D
S
Saber
integrar
fe y vida
Cmo lo
van a
aprender?
2
D
(Estrategia
Pedaggica)
61
-Lluvia de
ideas.
- talleres.
-Desarrollo de
guas.
-Lluvia de
ideas.
- talleres.
-Desarrollo de
guas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn

de la fe
2
F
D
S
2
A
2
D
2
F
Identifica en la
alianza y en los
mandamientos
formas que dejo
Dios para
relaciones en el.
Establece pautas de
comportamiento
basadas en los
mandamientos.
Explica porque las
personas hemos
desarrollado una
bsqueda constante
de amistad con
Dios.
Identifica en la
alianza y en los
mandamientos
formas que dejo
Dios para
relaciones en el.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-orientacin
del docente.
-Talleres
-Videos.
Semana
7
8
-Lluvia de
ideas.
- talleres.
-Desarrollo de
guas.
10
11
12
13
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
62
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Segundo
Periodo: Tercero
63

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Segundo
Periodo: Tercero
64

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compete
ncia
D
S
Indicadores de
Desempeo
3
A
Conoce como
Jess puede
transformar su
vida.
Agradece a Dios
padre por la obra de
su Hijo Jess.
Manifiesta que
el
amor
de
Jess
transforma
su
vida.
Saber
integrar
fe y vida
Saber
comprender la
fe
3
B
Saber dar razn

de la fe
3
C
B
A
Conoce como Jess

puede transformar
su vida.
Agradece a Dios
su Hijo Jess.
Manifiesta que
el amor de
Jess
transforma su
vida
Conoce como Jess
puede transformar
su vida.
Agradece a Dios
su Hijo Jess.
Cmo lo
van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
-Trabajo en
grupo e
individual.
-Exposicin.
-Anlisis de la
Realidad.
-Trabajo en
grupo e
individual.
-Exposicin.
-Anlisis de la
Realidad.
-Trabajo en
grupo e
individual.
-Exposicin.
-Anlisis de la
Realidad.
65
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Videos.
-Talleres.
-Canciones.
-Reflexiones.
-Videos.
-Talleres.
-Canciones.
-Reflexiones.
-Videos.
-Talleres.
-Canciones.
-Reflexiones.
-Reflexiones.
-Lluvia de
ideas.
-Desarrollo del
taller.
-Dialogo.
-Reflexiones.
-Lluvia de
ideas.
-Desarrollo del
taller.
-Dialogo.
-Reflexiones.
-Lluvia de
ideas.
-Desarrollo del
taller.
-Dialogo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
3
A
3
B
3
C
Manifiesta que
el amor de
Jess
transforma su
vida.
1
66
Semana
7
8
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
67

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Tercero
Periodo: Primero
68

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Tercero
Periodo: Primero
69

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compet
encia
D
S
Indicadores de
Desempeo
1
A
Explica porque
para los seres
humanos la
celebracin es
importante y
necesaria.
Define el concepto de
celebracin y la
relacin con algunas
ocasiones especiales
culturales y religiosas.
Explica cual es el
comportamiento
correcto en
celebraciones
religiosas
sociales y civiles.
Saber
integra
r l fe y
la vida
Saber
comprender
la vida
1
C
Saber dar
razn de la
fe
1
E
Explica porque para

los seres humanos la
celebracin es
importante y
necesaria.
celebracin y la
relacin con algunas
Explica cul es el
comportamiento
correcto en
celebraciones
religiosas,
sociales y civiles.
Explica porque para
los seres humanos la
celebracin es
importante y
necesaria.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
70
-Explicacin del
docente.
-Talleres.
-Dramatizacin.
-Dinmicas.
-Explicacin del
docente.
-Talleres.
-Dramatizacin.
-Dinmicas.
-Explicacin del
docente.
-Talleres.
-Dramatizacin.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de
lecturas.
-Resumen del
tema de trabajo.
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de
lecturas.
-Resumen del
tema de trabajo.
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de
lecturas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
1
A
1C
1E
celebracin y la
relacin con algunas
Explica cul es el
comportamiento
correcto en
celebraciones
religiosas,
sociales y civiles.
-Resumen del
tema de trabajo.
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
71

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Tercero
Periodo: Segundo
72

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Tercero
Periodo: Segundo
73

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compet
encia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-Explicacin del
docente.
-Talleres.
-Dramatizacin.
-Dinmicas.
2
A
Conoce y explica
las diferentes
celebraciones
religiosas iguales
a la tradicin de
Israel.
Identifica pasajes de
la Biblia que narran
las celebraciones
propias de la tradicin
de Israel.
Conceptualiza
acerca de la
importancia de la
celebracin
religiosa en
Israel.
Conoce y explica las
diferentes
celebraciones
religiosas iguales a la
tradicin de Israel.
las celebraciones
de Israel.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-Explicacin del
docente.
-Talleres.
-Dramatizacin.
-Dinmicas.
Saber
comprender
la vida
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integra
r l fe y
la vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
2
C
B
74
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de
lecturas.
-Resumen del
tema de trabajo.
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de
lecturas.
-Resumen del
tema de trabajo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar
razn de la
fe
2
D
D
S
2
A
2C
2
D
Conceptualiza
acerca de la
importancia de la
celebracin
religiosa en
Israel.
Explica porque para
Conoce y explica las
diferentes
celebraciones
religiosas iguales a la
tradicin de Israel.
las celebraciones
de Israel.
Conceptualiza
acerca de la
importancia de la
celebracin
religiosa en
Israel.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-Explicacin del
docente.
-Talleres.
-Dramatizacin.
-Dinmicas.
Semana
7
8
10
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de
lecturas.
-Resumen del
tema de trabajo.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
75

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Tercero
Periodo: Tercero
76

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Tercero
Periodo: Tercero
77

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenci
a
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Orientacin del -Videos

docente sobre el -Talleres
tema.
Dramatizacione
s.
-Trabajo en
equipo
3
A
Descubre que por

medio de la vida
de Jess puede
afianzar la
amistad con Dios
y con sus
hermanos.
Explica con ejemplos
cotidianos las
manifestaciones del
amor de Dios.
Promueve
iniciativas
para
aplicar y difundir
la enseanza de
Jess sobre la
amistad.
Descubre que por
medio de la vida de
Jess puede afianzar
la amistad con Dios y
con sus hermanos.
-Orientacin del -Videos

docente sobre el -Talleres
tema.
Dramatizacione
s.
Saber comprender la
fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integrar fe y
vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
3
B
-Socializacin
del video
-anlisis de
pensamientos.
-Hechos de vida
-Lluvia de
ideas.
78
-Socializacin
del video
-anlisis de
pensamientos.
-Hechos de vida

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn de la

fe
3
C
D
S
3
A
3
B
3C

cotidianos las
manifestaciones del
amor de Dios.
Promueve
iniciativas para
aplicar y difundir
la enseanza de
Jess sobre la
amistad.
Descubre que por
medio de la vida de
Jess puede afianzar
la amistad con Dios y
con sus hermanos.
cotidianos las
manifestaciones del
amor de Dios.
Promueve
iniciativas para
aplicar y difundir
la enseanza de
Jess sobre la
amistad.
-Trabajo en
equipo
-Lluvia de
ideas.
-Orientacin
del docente
sobre el tema.
-Videos
-Talleres
Dramatizacione
s.
-Trabajo en
equipo
-Socializacin
del video
-anlisis de
pensamientos.
-Hechos de vida
-Lluvia de
ideas.
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
79

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Cuarto
Periodo: Primero
80

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Cuarto
Periodo: Primero
81

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
D
Competen
S
cia
Indicadores de
Desempeo
Saber
integrar
fe y vida
Explica con sus

propias palabras
la relacin entre
sus actos y la
voluntad de
Dios.
Comprende que el
ser humano tiene una
Vocacin que debe
desarrollar con
libertad.
Establece l
relacin entre
vocacin
realizacin
personal y
servicios a la
comunidad.
1
A
Cmo lo
van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
-Trabajo
personal.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
82
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Narracin.
-Desarrollo de
talleres.
-Socializacin.
-Compromisos.
-lluvia de
ideas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber
comprender la
fe
1
C
Saber dar razn

de la fe
1
E
D
S
1
A
1
C
1
E
Explica con sus

propias palabras la
relacin entre sus
actos y la voluntad
de Dios.
Comprende que el
Vocacin que debe
desarrollar con
libertad.
Establece l
relacin entre
vocacin
realizacin
personal y
servicios a la
comunidad.
Explica con sus
propias palabras la
relacin entre sus
actos y la voluntad
de Dios.
Comprende que el
Vocacin que debe
desarrollar con
libertad.
Establece l
relacin entre
vocacin
realizacin
personal y
servicios a la
comunidad.
-Trabajo
personal.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Narracin.
-Trabajo en
equipo.
-Desarrollo de
talleres.
-Socializacin.
-Compromisos.
-lluvia de
ideas.
-Socializacin.
-Trabajo
personal.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Narracin.
-Trabajo en
equipo.
-Desarrollo de
talleres.
-Socializacin.
-Compromisos.
-lluvia de
ideas.
-Socializacin.
Semana
7
8
83
10
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
LUIS PLANDEAULA:
EDUARDO MORA OSEJO
Pasto - Nario
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Cuarto
Periodo: Segundo
84

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
85

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Cuarto
Periodo: Segundo
Unidad de
D
Competen
S
cia
Saber
integrar
fe y vida
2
A
Indicadores de
Desempeo
Establece
relacin entre el
oficio y la
profesin.
Explica y da
argumentos sobre lo
que quiere ser en su
vida.
Cmo lo
van a
aprender?
(Estrategia
Pedaggica)
-Trabajo
personal.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
86
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Narracin.
-Desarrollo de
talleres.
-Socializacin.
-Compromisos.
-lluvia de
ideas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Expresa en que
consiste la
felicidad que
Jess promete a
quienes lo
siguen.
Saber
comprender la
fe
2
D
Saber dar razn

de la fe
2
G
D
S
2
A
2
Establece relacin
entre el oficio y la
profesin.
Explica y da
argumentos sobre lo
vida.
Expresa en que
consiste la
felicidad que
Jess promete a
quienes lo
siguen.
Explica con sus
propias palabras la
relacin entre sus
actos y la voluntad
de Dios.
Comprende que el
Explica y da
argumentos sobre lo
vida.
Expresa en que
consiste la
felicidad que
Jess promete a
quienes lo
siguen.
-Trabajo
personal.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Narracin.
-Trabajo en
equipo.
-Desarrollo de
talleres.
-Socializacin.
-Compromisos.
-lluvia de
ideas.
-Socializacin.
-Trabajo
personal.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Desarrollo de
talleres.
-Narracin.
-Trabajo en
equipo.
-Desarrollo de
talleres.
-Socializacin.
-Compromisos.
-lluvia de
ideas.
-Socializacin.
Semana
7
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87
10
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14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
2
G
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
88

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Cuarto
Periodo: Tercero
89

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Cuarto
Periodo: Tercero
90

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
D
S
Indicadores de
Desempeo
-Trabajo
personal.
3
A
Reconoce su
vida de
estudiante como
un camino para
realizar su
vocacin.
Descubre por que la
vocacin es un
llamado de Dios a
cada uno para que se
realice como
persona.
Integra
sus
capacidades
y
fortalezas hacia
su
vocacin
como persona.
Reconoce su
vida de
estudiante como
un camino para
realizar su
vocacin.
Descubre por que la
vocacin es un
llamado de Dios a
realice como
persona.
Integra sus
capacidades y
fortalezas hacia
su vocacin
como persona.
-Trabajo
personal.
Saber
integrar fe
y vida
Saber comprender
la fe
Cmo lo
van a
aprender?
3
B
(Estrategia
Pedaggica)
-Trabajo en
equipo.
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Narraciones.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Juegos.
-Compromisos.
-Desarrollo de
talleres.
-Resumen del
tema trabajado.
-Anlisis de la
realidad.
-Trabajo en
equipo.
-Anlisis de la
realidad.
91
-Narraciones.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Juegos.
-Compromisos.
-Desarrollo de
talleres.
-Resumen del
tema trabajado.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn

de la fe
3
C
D
S
3
A
3
B
3
C
Reconoce su
vida de
estudiante como
un camino para
realizar su
vocacin.
Descubre por que la
vocacin es un
llamado de Dios a
realice como
persona.
Integra sus
capacidades y
fortalezas hacia
su vocacin
como persona.
-Trabajo
personal.
-Narraciones.
-Explicaciones
del docente.
-Dinmicas.
-Juegos.
-Trabajo en
equipo.
-Compromisos.
-Desarrollo de
talleres.
-Resumen del
tema trabajado.
-Anlisis de la
realidad.
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
92

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Quinto
Periodo: Primero
93

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Quinto
Periodo: Primero
94

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
Saber
integrar
fe y vida
1
B
Saber
comprender la fe
1
C
B
A
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
Encuentra valores
en todas las
personas sin
excepciones.
Comparte con
espontaneidad las
dificultades para
perseverar en el ben.
Explica
cuales
elementos
y
valores
se
requieren para dar
un
buen
testimonio
de
vida.
-Trabajo
individual.
Encuentra valores en
todas las personas sin
excepciones.
Comparte con
espontaneidad las
dificultades para
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-explicacin del
docente.
- reflexin.
- Lecturas.
-exposiciones.
-Desarrollo del
taller.
-Informe de
lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo de
talleres.
-socializacin.
-Trabajo en
equipo.
95
-explicacin del
docente.
- reflexin.
- Lecturas.
-exposiciones.
-Desarrollo del
taller.
-Informe de
lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo de
talleres.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1
F
Saber dar razn

de la fe
D
S
1
B
1
C
1
F
Explica cuales
elementos y
valores se
requieren para dar
un buen
testimonio de
vida.
Encuentra valores en
todas las personas sin
excepciones.
Comparte con
espontaneidad las
dificultades para
Explica cuales
elementos y
valores se
requieren para dar
un buen
testimonio de
vida.
-socializacin.
-Trabajo
individual.
-explicacin del
docente.
- reflexin.
- Lecturas.
-exposiciones.
-Desarrollo del
taller.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
Semana
7
8
10
-Informe de
lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo de
talleres.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
96

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Quinto Pasto - Nario
Periodo: Primero
97

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
98

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Grado: Quinto
Periodo: Primero
Unidad de
Competen
cia
Saber
integrar
fe y vida
D
S
2
A
Indicadores de
Desempeo
Comprende por
que la iglesia ora
por las
vocaciones.
Explica por que es
necesario la humildad
y le entrega para que la
vida sea testimonio
dignificante.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
99
-Explicacin del
docente.
- Reflexin.
- Lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo del
taller.
-Informe de
lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo de
talleres.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Integro
mis
capacidades
y
fortalezas
hacia
mi vocacin.
2
C
Saber
comprender la fe
2
F
Saber dar razn

de la fe
D
S
2
A
2
C
2
F
Comprende por que la

iglesia ora por las
vocaciones.
Explica por que es
necesario la humildad
y le entrega para que la
vida sea testimonio
dignificante.
Integro mis
capacidades y
fortalezas hacia
mi vocacin.
Comprende por que la
iglesia ora por las
vocaciones.
Comparte con Explica
por que es necesario la
humildad y le entrega
para que la vida sea
testimonio
dignificante.
Integro mis
capacidades y
fortalezas hacia
mi vocacin.
-Trabajo
individual.
-Explicacin del
docente.
- Reflexin.
- Lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo del
taller.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
-Trabajo
individual.
-Explicacin del
docente.
- Reflexin.
- Lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo del
taller.
-Trabajo en
equipo.
-socializacin.
Semana
7
8
10
-Informe de
lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo de
talleres.
-Informe de
lecturas.
-Exposiciones.
-Desarrollo de
talleres.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
100

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEAULA:
LUIS
EDUARDO MORA OSEJO
Pasto - Nario
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Quinto
Periodo: Tercero
101

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
102

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Grado: Quinto
Periodo: Tercero
Unidad de
Competen
cia
Saber
integrar
fe y vida
D
S
3
A
Indicadores de
Desempeo
B
Comprende el
valor del
testimonio de
solidaridad y
servicio de
diferentes
personas.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
personal.
-Trabajo en
equipo.
103
-Manejo de
reflexin.
- Lecturas.
-Dialogo.
Trabajo
personal.
-Lluvia de ideas.
-Resumen de lo
ledo.
-Desarrollo de
talleres.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
Saber
comprender la fe
3
B
Comparar su proyecto
-Anlisis de la
de vida con la
realidad.
propuesta de Jess
buscando mejorar su
clida de vida.
Identifica
la
importancia
del
comportamiento
tico, representa
ejemplos
y
descubre cuando
he dado un buen o
mal
testimonio
frente a los que le
rodean.
Comprende el
valor del
testimonio de
solidaridad y
servicio de
diferentes
personas.
de vida con la
propuesta de Jess
buscando mejorar su
clida de vida.
Identifica la
importancia del
comportamiento
tico, representa
ejemplos y
descubre cuando
he dado un buen o
mal testimonio
frente a los que le
rodean.
-Trabajo
personal.
-Trabajo en
equipo.
-Anlisis de la
realidad.
104
-Manejo de
reflexin.
- Lecturas.
-Dialogo.
Trabajo
personal.
-Lluvia de ideas.
-Resumen de lo
ledo.
-Desarrollo de
talleres.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3
C
Saber dar razn

de la fe
D
S
3
A
3
B
3
C
Comprende el
valor del
testimonio de
solidaridad y
servicio de
diferentes
personas.
de vida con la
propuesta de Jess
buscando mejorar su
clida de vida.
Identifica la
importancia del
comportamiento
tico, representa
ejemplos y
descubre cuando
he dado un buen o
mal testimonio
frente a los que le
rodean.
-Trabajo
personal.
-Manejo de
reflexin.
- Lecturas.
-Dialogo.
Trabajo
personal.
-Trabajo en
equipo.
-Lluvia de ideas.
-Resumen de lo
ledo.
-Desarrollo de
talleres.
-Anlisis de la
realidad.
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
105

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Sexto
Periodo: Primero
106

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sexto
Periodo: Primero
107

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
1
A
Explica la
condicin que
tiene el valor de
la vida en el ser
humano.
Explica que
elementos constituyen
el ser transcendente
de los seres humanos.
Se esfuerza en
mantener
relaciones
positivas con su
entorno social y
ambiental.
Saber
integrar
fe y vida
Saber
comprender la fe
1
D
Explica la condicin
que tiene el valor de
la vida en el ser
humano.
Explica que
Se esfuerza en
mantener
relaciones
positivas con su
entorno social y
ambiental.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Taller
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
-Taller
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
108
- Taller.
-Lluvia de
ideas.
-Lectura de
texto y
reflexin.
-Explicacin
del docente.
- Taller.
-Lluvia de
ideas.
-Lectura de
texto y
reflexin.
-Explicacin
del docente.
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn

de la fe
1
G
D
S
1
A
1
D
1
G
Desempeo
Explica la condicin
que tiene el valor de
la vida en el ser
humano.
Explica que
Se esfuerza en
mantener
relaciones
positivas con su
entorno social y
ambiental.
-Taller
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
Semana
7
8
Control de Cambios
Cambio a Realizar
109
- Taller.
-Lluvia de
ideas.
-Lectura de
texto y
reflexin.
-Explicacin
del docente.
10
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
11
12
13
14
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Sexto
Periodo: Segundo
110

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sexto
Periodo: Segundo
111

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Taller
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Taller.
-Lluvia de
ideas.
-Lectura de
texto y
reflexin.
-Explicacin
del docente.
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
2
A
Explica la
condicin de
valor que tiene la
vida del hombre
y la mujer.
Establece criterios de
comportamiento que
lo ayuden en las
relaciones con Dios y
con los dems.
Confronta
sus
pensamientos
sobre el actuar
bien y mal con
sus definiciones
personales
de
pecado.
Explica la condicin
de valor que tiene la
vida del hombre y la
mujer.
-Taller
individual.
-Trabajo en
equipo.
- Taller.
-Lluvia de
ideas.
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
Saber comprender
la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integrar fe
y vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
2
D
112

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
Saber dar razn de
la fe
2
G
D
S
2
A
2
D
2
G
Desempeo
comportamiento que
lo ayuden en las
con los dems.
Confronta sus
pensamientos
sobre el actuar
bien y mal con
sus definiciones
personales de
pecado.
Explica la condicin
de valor que tiene la
vida del hombre y la
mujer.
comportamiento que
lo ayuden en las
con los dems.
Confronta sus
pensamientos
sobre el actuar
bien y mal con
sus definiciones
personales de
pecado.
-Socializacin.
-Taller
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
Semana
7
8
Control de Cambios
Cambio a Realizar
113
-Lectura de
texto y
reflexin.
-Explicacin
del docente.
- Taller.
-Lluvia de
ideas.
-Lectura de
texto y
reflexin.
-Explicacin
del docente.
10
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
11
12
13
14
Motivo del Cambio

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Sexto
Periodo: Tercero
114

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sexto
Periodo: Tercero
115

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competenc
ia
D
S
Indicadores de
Desempeo
3
A
Asume
comportamientos
acordes con mi
dignidad de
persona y
haciendo sentir
bien a los que me
rodean.
Revisa como son las
relaciones del ser
humano con Dios,
con los dems y el
medio ambiente.
Distingue
y
comprende
de
manera
excelente
por
que Jess lucho
por dignificar a
los
mas
desfavorecidos.
Saber
integrar fe
y vida
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Taller en clase.
-Consulta.
-Explicacin
del docente
sobre el tema.
116
- Lecturas.
-Textos de
consulta.
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
-Explicacin de
las situaciones
por parte del
estudiante.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber comprender
la fe
3
B
Saber dar razn de

la fe
3
C
Asume
comportamientos
acordes con mi
dignidad de
persona y
haciendo sentir
bien a los que me
rodean.
Revisa como son las
relaciones del ser
humano con Dios,
con los dems y el
medio ambiente.
Distingue y
comprende de
manera
excelente por
que Jess lucho
por dignificar a
los mas
desfavorecidos.
Asume
comportamientos
acordes con mi
dignidad de
persona y
haciendo sentir
bien a los que me
rodean.
Revisa como son las
relaciones del ser
humano con Dios,
con los dems y el
medio ambiente.
Distingue y
comprende de
manera
excelente por
que Jess lucho
por dignificar a
los mas
desfavorecidos.
-Taller en clase.
-Consulta.
-Explicacin
del docente
sobre el tema.
- Lecturas.
-Textos de
consulta.
-Lluvia de
ideas.
-Taller en clase.
-Consulta.
-Explicacin
del docente
sobre el tema.
- Lecturas.
-Textos de
consulta.
-Lluvia de
ideas.
117
-Socializacin.
-Explicacin de
las situaciones
por parte del
estudiante.
-Socializacin.
-Explicacin de
las situaciones
por parte del
estudiante.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
3
A
3
B
3
C
Desempeo
Semana
7
8
Control de Cambios
Cambio a Realizar
10
11
12
13
14
Motivo del Cambio
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Pasto - Nario
Grado: Sptimo
Periodo: Primero
118

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
119

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sptimo
Periodo: Primero
Unidad de
Competen
cia
Saber
integrar
la fe y la
vida.
D
S
Indicadores de
Desempeo
1
A
Conoce las
instituciones que
se encargan de la
proteccin de las
familias.
Justifica la tendencia
del ser humano de
conformar grupos
familiares.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
120
- Lecturas
-Talleres
-Revisin de
hechos de la
vida
-Sustentacin
de ideas.
-Informe de
lectura .
-Talleres
-Sustentacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
Saber
comprender la fe
1
E
A
Saber dar rzon
de la fe
1
H
Explica los
diferentes tipos
de familia de hoy
y sus
problemticas,
estableciendo
alternativas de
solucin.
Conoce las
instituciones que se
encargan de la
proteccin de las
familias.
del ser humano de
conformar grupos
familiares.
Explica los
diferentes tipos
de familia de hoy
y sus
problemticas,
estableciendo
alternativas de
solucin.
Conoce las
instituciones que se
encargan de la
proteccin de las
familias.
del ser humano de
conformar grupos
familiares.
Explica los
diferentes tipos
de familia de hoy
y sus
problemticas,
estableciendo
alternativas de
solucin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
121
- Lecturas
-Talleres
-Revisin de
hechos de la
vida
-Sustentacin
de ideas.
- Lecturas
-Talleres
-Revisin de
hechos de la
vida
-Sustentacin
de ideas.
-Informe de
lectura .
-Talleres
-Sustentacin.
-Informe de
lectura .
-Talleres
-Sustentacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
1
A
1
E
1
H
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: SptimoPasto - Nario

Periodo: Segundo
122

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
123

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sptimo
Periodo: Segundo
Unidad de
Competen
cia
Saber
integrar
la fe y la
vida.
D
S
Indicadores de
Desempeo
2
A
Valorar la
importancia de la
familia dentro de
la sociedad.
Describe el proceso
histrico de la
familia.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
124
- Lecturas
-Talleres
-Revisin de
hechos de vida
-Sustentacin
de ideas.
-Informe de
lectura.
-Talleres
-Sustentacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber
comprender la fe
2
E
S
Saber dar razn

de la fe
2
F
S
D
S
2
A
2
E
Explica el sentido
de la pareja y de
la procreacin
desde su punto
de vista y lo
compara con la
antigua vida en
Israel.
Valorar la importancia
de la familia dentro
de la sociedad.
Describe el proceso
histrico de la
familia.
Explica el sentido
de la pareja y de
la procreacin
desde su punto
de vista y lo
compara con la
antigua vida en
Israel.
Valorar la importancia
de la familia dentro
de la sociedad.
Describe el proceso
histrico de la
familia.
Explica el sentido
de la pareja y de
la procreacin
desde su punto
de vista y lo
compara con la
antigua vida en
Israel.
-Trabajo
individual.
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
-Talleres
-Revisin de
hechos de vida
-Sustentacin
de ideas.
- Lecturas
-Talleres
-Revisin de
hechos de vida
-Sustentacin
de ideas.
Semana
7
8
10
125
-Informe de
lectura.
-Talleres
-Sustentacin.
11
12
-Informe de
lectura.
-Talleres
-Sustentacin.
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
2
F
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
126

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Sptimo
Periodo: Tercero
127

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Sptimo
Periodo: Tercero
128

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo grupo.
-Trabajo
individual.
-Reflexin.
- Anlisis de
textos
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
3
A
Conoce los
valores de la
familia de Jess
para tratar de
vivirlos en su
familia.
Da una definicin
personal de familia y
de su importancia
para la sociedad.
Explica
porque
todas
las
personas
tenemos
roles
sociales
que
cumplir y que
nos
brinda
pertenencia
a
diferentes grupos
o familias
Conoce los
valores de la
familia de Jess
para tratar de
vivirlos en su
familia.
Da una definicin
de su importancia
para la sociedad.
-Trabajo grupo.
-Trabajo
individual.
-Reflexin.
- Anlisis de
textos
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
Saber
comprender la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integrar
fe y vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
3
B
B
129
-Exposicin de
trabajos
realizados por
cada uno de los
grupos de
trabajo.
-Lluvia de ideas
socializacin.
-Exposicin de
trabajos
realizados por
cada uno de los
grupos de
trabajo.
-Lluvia de ideas
socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
Saber dar razn
de la fe
3
C
D
S
3
A
3
B
3
C
Explica porque
todas las
personas
tenemos roles
sociales que
cumplir y que
nos brinda
pertenencia a
diferentes grupos
o familias
Conoce los
valores de la
familia de Jess
para tratar de
vivirlos en su
familia.
Da una definicin
de su importancia
para la sociedad.
Explica porque
todas las
personas
tenemos roles
sociales que
cumplir y que
nos brinda
pertenencia a
diferentes grupos
o familias
-Trabajo grupo.
-Trabajo
individual.
-Reflexin.
- Anlisis de
textos
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
Semana
7
8
10
-Exposicin de
trabajos
realizados por
cada uno de los
grupos de
trabajo.
-Lluvia de ideas
socializacin.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
130

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Octavo
Periodo: Primero
131

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Octavo
Periodo: Primero
132

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compet
encia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
bblicas
-Talleres
-Dialogo
-Lluvia de ideas
-Explicaciones
del docente.
1
A
Se interesa por
desarrollar una
dimensin
comunitaria en su
vida.
Comprender la
dimensin
comunitaria y la
relacin con su
autorrealizacin
permanente.
Es consiente de
la necesidad
humana de vivir
en comunidad.
Se interesa por
desarrollar una
dimensin
comunitaria en su
vida.
Comprender la
dimensin
comunitaria y la
relacin con su
autorrealizacin
permanente.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
bblicas
-Talleres
-Dialogo
-Lluvia de ideas
-Explicaciones
del docente.
Saber
comprender
la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integra
r fe y
vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
1
D
B
133
-Talleres
-Lluvia de ideas
-Dialogo.
-Talleres
-Lluvia de ideas
-Dialogo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar
razn de la
fe
1
G
D
S
1
A
1
E
1
G
Es consiente de
la necesidad
humana de vivir
en comunidad.
Se interesa por
desarrollar una
dimensin
comunitaria en su
vida.
Comprender la
dimensin
comunitaria y la
relacin con su
autorrealizacin
permanente.
Es consiente de
la necesidad
humana de vivir
en comunidad.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
bblicas
-Talleres
-Dialogo
-Lluvia de ideas
-Explicaciones
del docente.
Semana
7
8
10
-Talleres
-Lluvia de ideas
-Dialogo.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
134

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Octavo
Periodo: Segundo
135

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Octavo
Periodo: Segundo
136

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad
de
Compet
encia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
bblicas
-Talleres
-Dialogo
-Lluvia de ideas
-Explicaciones
del docente.
2
A
Comprender la
dimensin
comunitaria
explicada desde
la historia del
antiguo pueblo
de Israel.
Argumenta en que
consiste el verdadero
pueblo unido a travs
de una iglesia.
Explica por que lo
comunitario,
desde el punto de
vista religiosa,
siempre se
manifestara
desde la
pertenencia a
una iglesia.
Comprender la
dimensin
comunitaria explicada
desde la historia del
antiguo pueblo de
Israel.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
bblicas
-Talleres
-Dialogo
-Lluvia de ideas
Saber
comprender
la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integra
r fe y
vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
2
E
137
-Talleres
-Lluvia de ideas
-Dialogo.
-Talleres
-Lluvia de ideas
-Dialogo.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
Saber dar
razn de la
fe
2
F
D
S
2
A
2
E
2
F
Argumenta en que
de una iglesia.
Explica por que lo
comunitario,
desde el punto de
vista religiosa,
siempre se
manifestara
desde la
pertenencia a
una iglesia.
Comprender la
dimensin
comunitaria explicada
desde la historia del
antiguo pueblo de
Israel.
Argumenta en que
de una iglesia.
Explica por que lo
comunitario,
desde el punto de
vista religiosa,
siempre se
manifestara
desde la
pertenencia a
una iglesia.
-Explicaciones
del docente.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Lecturas
bblicas
-Talleres
-Dialogo
-Lluvia de ideas
-Explicaciones
del docente.
Semana
7
8
10
Control de Cambios
138
-Talleres
-Lluvia de ideas
-Dialogo.
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Octavo
Periodo: Tercero
139

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Octavo
Periodo: Tercero
140

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
3
A
Identifica los
criterios
eclesiales del
amor y la unidad
para vivir en
comunidad.
Valora las pequeas
comunidades al
interior de la iglesia
para vivir en
fraternidad con todos
los seres humanos.
Promueve
integrarse con los
dems
reconociendo los
diversos espacios
donde
se
construye
el
tejido social.
Saber
integrar
fe y vida.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
141
- Talleres.
-Lluvia de
ideas.
-Textos.
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber
comprender la fe.
3
B
3
C
Saber dar razn

de la fe.
D
S
Identifica los
criterios
eclesiales del
amor y la unidad
para vivir en
comunidad.
Valora las pequeas
comunidades al
para vivir en
los seres humanos.
Promueve
integrarse con los
dems
reconociendo los
diversos espacios
donde se
construye el
tejido social.
Identifica los
criterios
eclesiales del
amor y la unidad
para vivir en
comunidad.
Valora las pequeas
comunidades al
para vivir en
los seres humanos.
Promueve
integrarse con los
dems
reconociendo los
diversos espacios
donde se
construye el
tejido social.
4
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Talleres.
-Lluvia de
ideas.
-Textos.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Talleres.
-Lluvia de
ideas.
-Textos.
Semana
7
8
142
10
11
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
-Resolucin de
talleres.
-Socializacin
de ideas.
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3
A
3
B
3
C
x
x
X
x
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Pasto - Nario
Grado: Noveno
Periodo: Primero
143

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
144

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Noveno
Periodo: Primero
Unidad de
Competen
cia
saber
integrar
fe y vida
D
S
1
A
Indicadores de
Desempeo
B
Argumenta
porque la moral y
la tica hacen
parte importante
dentro de la vida
de todas las
personas.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
.
145
- Talleres.
-Reflexin
personal y
grupal.
-Socializacin
-Explicacin
del docente.
-Talleres.
-Reflexiones
Acerca del
mensaje
doctrinal.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber
comprender la fe
1
D
Saber dar razn

de la fe
1
G
Resuelve
autnomamente
dilemas de corte
moral respetando la
posicin de los
compaeros.
Comprende la
dimensin tica y
social de la
personas como
aspectos que se
manifiestan con
su
comportamiento
en los diferentes
aspectos.
Argumenta porque la
moral y la tica hacen
parte importante
dentro de la vida de
todas las personas.
Resuelve
autnomamente
dilemas de corte
moral respetando la
posicin de los
compaeros.
Comprende la
dimensin tica y
social de la
personas como
aspectos que se
manifiestan con
su
comportamiento
en los diferentes
aspectos.
Argumenta porque la
moral y la tica hacen
parte importante
dentro de la vida de
todas las personas.
-Trabajo
individual
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
- Talleres.
-Reflexin
personal y
grupal.
-Socializacin
-Explicacin
del docente.
-Trabajo
individual
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
- Talleres.
-Reflexin
personal y
grupal.
-Socializacin
146
-Talleres.
-Reflexiones
Acerca del
mensaje
doctrinal.
-Talleres.
-Reflexiones
Acerca del
mensaje
doctrinal.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
D
S
1
A
1
D
1
G
Resuelve
autnomamente
dilemas de corte
moral respetando la
posicin de los
compaeros.
Comprende la
dimensin tica y
social de la
personas como
aspectos que se
manifiestan con
su
comportamiento
en los diferentes
aspectos.
-Explicacin
del docente.
Semana
7
8
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
147

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Noveno
Periodo: Segundo
148

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Noveno
Periodo: Segundo
149

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
2
B
Construye una
definicin
personal y
autnoma del
pecado.
Explica que el
antiguo pueblo de
Israel mantena una
relacin de fidelidad a
Dios cumpliendo los
mandamientos.
Autoevala su
conducta con
respecto a la
fidelidad o
infidelidad con
sus propios
valores y
principios.
Construye una
definicin personal y
autnoma del pecado.
Explica que el
antiguo pueblo de
Israel mantena una
Dios cumpliendo los
mandamientos.
-Trabajo
individual
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
Saber
comprender la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
saber
integrar
fe y vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
2
F
B
A
150
- Talleres.
-Reflexin
personal y
grupal.
-Socializacin
-Explicacin
del docente.
- Talleres.
-Reflexin
personal y
grupal.
-Socializacin
-Explicacin
del docente.
-Talleres.
-Reflexiones
Acerca del
mensaje
doctrinal.
-Talleres.
-Reflexiones
Acerca del
mensaje
doctrinal.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn

de la fe
2
H
D
S
2
B
2
F
2
H
Comprende la
Autoevala su
conducta con
respecto a la
fidelidad o
infidelidad con
sus propios
valores y
principios.
Construye una
definicin personal y
autnoma del pecado.
Explica que el
Antiguo pueblo de
Israel mantena una
Dios cumpliendo los
mandamientos.
Autoevala su
conducta con
respecto a la
fidelidad o
infidelidad con
sus propios
valores y
principios.
-Trabajo
individual
-Trabajo
equipo.
-Socializacin.
Semana
7
8
- Talleres.
-Reflexin
personal y
grupal.
-Socializacin
-Explicacin
del docente.
10
-Talleres.
-Reflexiones
Acerca del
mensaje
doctrinal.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
151

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Noveno
Periodo: Tercero
152

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Noveno
Periodo: Tercero
153

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
equipo.
-Lluvia de
ideas.
-Reflexin.
- Anlisis de
textos
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
3
A
Valora la
importancia de la
conciencia moral
en el proceso
formativo y en la
vida social.
Manifiesta firmeza de
la voluntad y carcter
para vivir el
compromiso moral
cristiano.
Promueve
y
practica en su
medio
el
conocimiento y la
vivencia de las
enseanzas
morales
de
Cristo.
Valora la
importancia de la
conciencia moral
en el proceso
formativo y en la
vida social.
-Trabajo
equipo.
-Lluvia de
ideas.
-Reflexin.
- Anlisis de
textos
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
Saber
comprender la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
saber
integrar
fe y vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
3
B
154
-Socializacin.
-Desarrollo de
talleres.
-Explicacin de
reflexiones y
lecturas.
-Socializacin.
-Desarrollo de
talleres.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn

de la fe
3
C
D
S
3
A
3
B
3
C
para vivir el
compromiso moral
cristiano.
Promueve y
practica en su
medio el
conocimiento y la
vivencia de las
enseanzas
morales de
Cristo.
Valora la
importancia de la
conciencia moral
en el proceso
formativo y en la
vida social.
para vivir el
compromiso moral
cristiano.
Promueve y
practica en su
medio el
conocimiento y la
vivencia de las
enseanzas
morales de
Cristo.
-Explicacin de
reflexiones y
lecturas.
-Trabajo
equipo.
-Lluvia de
ideas.
-Reflexin.
Semana
7
8
Control de Cambios
155
- Anlisis de
textos
-Lluvia de
ideas.
-Socializacin.
10
-Socializacin.
-Desarrollo de
talleres.
-Explicacin de
reflexiones y
lecturas.
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Decimo
Periodo: Primero
156

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Decimo
Periodo: Primero
157

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
B
Saber
integrar
fe y vida
1
A
Saber
comprender l a fe
1
D
A
Argumenta su
posicin frente a
la vida.
Descubre la
importancia de
conocerse as mismo
para poder as
relacionarse con los
dems.
Argumenta
las
diferentes
posturas
religiosas sobre
el sentido de la
vida.
Argumenta su
posicin frente a la
vida.
Descubre la
importancia de
conocerse as mismo
para poder as
dems.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
158
- Anlisis de
textos.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Socializacin.
- Anlisis de
textos.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Socializacin.
-Trabajos
-Anlisis de
textos
-Socializacin.
-Trabajos
-Anlisis de
textos
-Socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
1
G
Saber dar razn

de la fe
D
S
1
A
1
D
1
G
Argumenta las
diferentes
posturas
religiosas sobre
el sentido de la
vida.
Argumenta su
posicin frente a la
vida.
Descubre la
importancia de
conocerse as mismo
para poder as
dems.
Argumenta las
diferentes
posturas
religiosas sobre
el sentido de la
vida.
- Anlisis de
textos.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
Semana
7
8
10
-Trabajos
-Anlisis de
textos
-Socializacin.
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
159

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

PLANDEAULA:
Pasto - Nario
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Decimo
Periodo: Segundo
160

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Decimo
Periodo: Segundo
161

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
2
B
Analiza como la
religin que
profesa incide en
la elaboracin de
su proyecto de
vida personal.
Explica como Dios
llamaba a ser llevada
la vida segn la
doctrina de los
evangelios y el
antiguo testamento.
Comprende que
desde la religin
recobra mucha
importancia la
elaboracin
permanente de
un proyecto de
vida.
Saber
integrar
fe y vida
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
162
- Anlisis de
textos.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Socializacin.
-Trabajos
-Anlisis de
textos
-Socializacin.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
2
C
Saber
comprender l a fe
2
E
Saber dar razn

de la fe
D
S
Analiza como la
religin que profesa
incide en la
elaboracin de su
proyecto de vida
personal.
Explica como Dios
la vida segn la
doctrina de los
evangelios y el
antiguo testamento.
Comprende que
desde la religin
recobra mucha
importancia la
elaboracin
permanente de
un proyecto de
vida.
Analiza como la
religin que profesa
incide en la
elaboracin de su
proyecto de vida
personal.
Explica como Dios
la vida segn la
doctrina de los
evangelios y el
antiguo testamento.
Comprende que
desde la religin
recobra mucha
importancia la
elaboracin
permanente de
un proyecto de
vida.
3
- Anlisis de
textos.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
- Anlisis de
textos.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
equipo.
-Socializacin.
Semana
7
8
163
10
11
-Trabajos
-Anlisis de
textos
-Socializacin.
-Trabajos
-Anlisis de
textos
-Socializacin.
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
2
B
2
C
2
E
x
X
X
X
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Decimo
Periodo: Tercero
164

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Decimo
Periodo: Tercero
165

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
3
A
Conoce el aporte
de la religin en
la estructuracin
de la
personalidad y en
la construccin
de su proyecto
de vida.
Descubre el valor de
la vida y la dignidad
de la persona a la luz
del proyecto de vida
de Jess.
Integra en mi
proyecto de vida
la
misin,
la
visin
y
los
valores
del
proyecto de vida
de Jess.
Saber
integrar
fe y vida
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo grupo.
-Exposicin.
-Lectura
dirigida.
-Anlisis de la
realidad.
166
- Anlisis de
experiencias.
-Lectura.
-Reflexiones.
-Socializacin
de trabajos.
-Reflexin.
Cuestionamient
o personal.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3
B
Saber
comprender la fe
3
C
Saber dar razn

de la fe
D
S
Conoce el aporte
de la religin en
la estructuracin
de la
personalidad y en
la construccin
de su proyecto
de vida.
de Jess.
Integra en mi
proyecto de vida
la misin, la
visin y los
valores del
proyecto de vida
de Jess.
Conoce el aporte
de la religin en
la estructuracin
de la
personalidad y en
la construccin
de su proyecto
de vida.
de Jess.
Integra en mi
proyecto de vida
la misin, la
visin y los
valores del
proyecto de vida
de Jess.
3
-Trabajo grupo.
-Exposicin.
-Lectura
dirigida.
-Anlisis de la
realidad.
- Anlisis de
experiencias.
-Lectura.
-Reflexiones.
-Trabajo grupo.
-Exposicin.
-Lectura
dirigida.
-Anlisis de la
realidad.
- Anlisis de
experiencias.
-Lectura.
-Reflexiones.
Semana
7
8
167
10
11
-Socializacin
de trabajos.
-Reflexin.
Cuestionamient
o personal.
-Socializacin
de trabajos.
-Reflexin.
Cuestionamient
o personal.
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
3
A
3
B
3
C
X
X
X
X
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
PLANDEAULA:
Institucin
Educativa Municipal

EDUCACINRELIGIOSA
Pasto - Nario
Grado: Once
Periodo: Primero
168

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
169

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Once
Periodo: Primero
Unidad de
Competen
cia
Saber
integrar
fe y vida
D
S
Indicadores de
Desempeo
1
A
Analiza la visin
pastoral de la
realidad del pas
y diagnostico
cristiano de la
realidad.
Identifica cual es la
realidad social en el
mundo de hoy.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
grupo
-Socializacin.
170
-Lectura.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Anlisis de la
realidad.
-Socializacin.
Del trabajo.
-Reflexin.
-Dialogo
dirigido.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber
comprender la fe
1
C
Saber dar razn

de la fe
1
E
D
S
1
A
1
C
1
E
Descubre
como
la
palabra
de
Dios puede guiar
la vida de un
joven de hoy.
Analiza la visin
pastoral de la realidad
del pas y diagnostico
cristiano de la
realidad.
mundo de hoy.
Descubre como
la palabra de
Dios puede guiar
la vida de un
joven de hoy.
Analiza la visin
pastoral de la realidad
del pas y diagnostico
cristiano de la
realidad.
mundo de hoy.
Descubre como
la palabra de
Dios puede guiar
la vida de un
joven de hoy.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
grupo
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
grupo
-Socializacin.
Semana
7
8
171
-Lectura.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Anlisis de la
realidad.
-Lectura.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Anlisis de la
realidad.
10
-Socializacin.
Del trabajo.
-Reflexin.
-Dialogo
dirigido.
-Socializacin.
Del trabajo.
-Reflexin.
-Dialogo
dirigido.
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
172

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Once
Periodo: Segundo
173

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Once
Periodo: Segundo
174

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
D
S
Indicadores de
Desempeo
2
A
Fortalezco mi
sentido de
identidad con la
misin social de
la iglesia como
nuevo pueblo de
Dios.
Demuestro inters por
los problemas
sociales de hoy y la
necesidad de
afrontarlos segn los
conocimientos
adquiridos.
Identifico la
construccin de
una nueva
sociedad
teniendo en
cuenta los
criterios del amor
promovidos por
la iglesia.
Saber
integrar
fe y vida
Saber
comprender la fe
2
C
A
Fortalezco mi sentido
de identidad con la
misin social de la
iglesia como nuevo
pueblo de Dios.
los problemas
necesidad de
conocimientos
adquiridos.
Cmo lo van
a aprender?
Qu van a
utilizar?
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
grupo
-Socializacin.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
grupo
-Socializacin.
175
-Lectura.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Anlisis de la
realidad.
-Lectura.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Anlisis de la
realidad.
-Socializacin.
Del trabajo.
-Reflexin.
-Dialogo
dirigido.
-Socializacin.
Del trabajo.
-Reflexin.
-Dialogo
dirigido.

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
A
Saber dar razn
de la fe
2
E
D
S
2
A
2
C
2
E
Identifico la
construccin de
una nueva
sociedad
teniendo en
cuenta los
criterios del amor
promovidos por
la iglesia.
Fortalezco mi sentido
de identidad con la
misin social de la
iglesia como nuevo
pueblo de Dios.
los problemas
necesidad de
conocimientos
adquiridos.
Identifico la
construccin de
una nueva
sociedad
teniendo en
cuenta los
criterios del amor
promovidos por
la iglesia.
-Lectura.
-Reflexiones.
-Explicacin
del docente.
-Anlisis de la
realidad.
-Trabajo
individual.
-Trabajo en
grupo
-Socializacin.
Semana
7
8
-Socializacin.
Del trabajo.
-Reflexin.
-Dialogo
dirigido.
10
11
12
13
14
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
176

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
PLANDEAULA:
EDUCACINRELIGIOSA
Grado: Once
Periodo: Tercero
177

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1

Pasto - Nario
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Plan de Aula:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Grado: Once
Periodo: Tercero
178

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Unidad de
Competen
cia
Con qu
evaluar?
(Estrategia
Pedaggica)
(Medios
didcticos)
(Medios de
evaluacin)
-Trabajo grupo.
-Exposicin.
-Anlisis de la
realidad.
-Lectura.
-Lluvia de
ideas.
-Reflexiones.
-Planteamiento
y solucin de
problemas.
-Socializacin.
-Lluvia de
ideas.
-Planteamiento
y solucin de
problemas.
3
A
Manifiesta inters
por estar
informado acerca
de la realidad del
pas.
Demuestra inters en
defender lo que es
justo en todas las
situaciones.
Reconoce que las
injusticias
sociales
han
estado presentes
en
todos
los
pueblos desde el
origen
del
hombre
y
se
posiciona
crticamente
al
respecto.
Manifiesta inters
por estar
informado acerca
de la realidad del
pas.
-Trabajo grupo.
-Exposicin.
-Anlisis de la
realidad.
-Lectura.
-Lluvia de
ideas.
-Reflexiones.
-Socializacin.
-Lluvia de
ideas.
Saber
comprender la fe
Qu van a
utilizar?
Indicadores de
Desempeo
Saber
integrar
fe y vida
Cmo lo van
a aprender?
D
S
3
B
179

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Saber dar razn

de la fe
3
C
D
S
3
A
3
B
3
C
Demuestra inters en
defender lo que es
justo en todas las
situaciones.
Reconoce que las
injusticias
sociales han
estado presentes
en todos los
pueblos desde el
origen del
hombre y se
posiciona
crticamente al
respecto.
Manifiesta inters
por estar
informado acerca
de la realidad del
pas.
Demuestra inters en
defender lo que es
justo en todas las
situaciones.
Reconoce que las
injusticias
sociales han
estado presentes
en todos los
pueblos desde el
origen del
hombre y se
posiciona
crticamente al
respecto.
-Planteamiento
y solucin de
problemas.
-Planteamiento
y solucin de
problemas.
-Lectura.
-Lluvia de
ideas.
-Reflexiones.
-Planteamiento
y solucin de
problemas.
-Socializacin.
-Lluvia de
ideas.
-Planteamiento
y solucin de
problemas.
10
-Trabajo grupo.
-Exposicin.
-Anlisis de la
realidad.
Semana
7
8
180
11
12
13
14

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
Control de Cambios
Desempe
o
Cambio a Realizar
Motivo del Cambio
BIBLIOGRAFIA DEL AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
ARTACHO LOPEZ Rafael. La enseanza de la Religin. Madrid: Promocin

Popular Cristiana, 1994.
COLOMBIA. ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE. Constitucin
Poltica de Colombia. Santa Fe de Bogot: Ediciones ECOE, 1991.
COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley General de
Educacin. Bogot D.C.: Editorial Unin, 2010.
COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Lineamiento
curricular: Educacin Religiosa. Santa Fe de Bogot: Editorial Magisterio,
2000.
CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Escuela y Religin
D.C.,2000
CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Gua para el Desarrollo de
los Contenidos de la Enseanza Religiosa Escolar en los Niveles de Bsica
Secundaria y Media. Santa Fe de Bogot, 1994.
VALERO, Crespo. Actividades para la enseanza Escolar de la Religin.
Madrid: Promocin Popular Cristiana, 1992
181

CODIGO DANE 152001005027 NIT: 900000585-1
182

Plan de Area de Educacion Religiosa 2016

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REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

San Juan de Pasto

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IDENTIFICACIN DEL REA

Niveles de enseanza e Intensidad Horaria Semanal de Educacin Religiosa:

Nivel Pre-Escolar: 1 hora semanal (Trabajo mediante

Bsica primaria: 1 hora semanal.

Bsica secundaria: 1 hora semanal.

Media acadmica y tcnica: 1 hora semanal.

Docente: Sandra Cristina Dulce

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PROPSITO FORMATIVO DEL REA

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APORTE DEL REA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA

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FINES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA

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OBJETIVOS DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA

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Despertar la sensibilidad, el inters por el problema religioso y por la forma

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FUNDAMENTOS HISTRICOS CULTURALES:

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FUNDAMENTOS LEGALES DE LA EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL REA

a. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Est orientada a desarrollar procesos