UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

INOCENCIO JACOME

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR
A
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICAS
6

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

Lic. Diego Yamberla

AO/CURS
O
PARALELO

NOVENO
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y
problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros
reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa
nmeros racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica.
Diferencia las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus
equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones
combinadas con nmeros reales y conversiones de unidades. Expresa ideas con claridad y orden
en el desarrollo de las soluciones a las situaciones propuestas, mediante un uso correcto del
lenguaje matemtico.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de primer
grado y utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula elementos,
reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las razones trigonomtricas y los
teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y describe los
elementos de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de tringulos. Caracteriza
cuerpos geomtricos. Determina las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de ngulos notables en los cuatro
cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de situaciones o
problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones trigonomtricas,
teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de ecuaciones lineales.

Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de

teoremas bsicos.

DOMINIO C

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades
simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos
discretos y continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el
rango. Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.
Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la
validez de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y
grficos estadsticos.
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

 Reconocer
y
aplicar
las
propiedades
conmutativa, Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y
asociativa y distributiva, las cuatro operaciones bsicas y la
capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en
potenciacin para la
simplificacin
de
polinomios
a
la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso
travs de la resolucin de problemas.
flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables
aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social,
para determinar sus races a
travs de material
cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
concreto, procesos algebraicos o grficos.
Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
de la resolucin de ecuaciones de primer grado para Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
desarrollar un razonamiento lgico matemtico.
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
Aplicar las
operaciones
bsicas, la
radicacin y la
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
potenciacin en la resolucin de problemas con nmeros
enteros,
racionales
e irracionales para desarrollar un
pensamiento crtico y lgico.
Resolver problemas de reas de polgonos regulares e
irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de
volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y analizar sus
soluciones para profundizar y relacionar conocimientos
matemticos.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de
tringulos rectngulos para el clculo de permetros y reas.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en
diagramas de tallo y hojas, para calcular la media, moda y
rango.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico

para interpretar y resolver problemas de la
vida.

El razonamiento
La demostracin
La comparacin
Las conexiones y/o la representacin

El buen vivir
La interculturalidad
La
formacin
de
una
ciudadana
democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos de
recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

BLOQUE N 1: Nmeros racionales. Medidas de

tendencia central.
BLOQUE N 2: Nmeros irracionales.
Permetros y reas de polgonos.
BLOQUE N 3: Nmeros reales. Polinomios.

36

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDUL
O
34

36

34

36

34

BLOQUE N 4: Nmeros reales. Patrones de

crecimiento lineal.
BLOQUE N 5: Ecuaciones e inecuaciones de
primer grado. Diagrama de tallo y hojas.
BLOQUE N 6: Lneas de simetra. reas.
Medidas en grados de ngulos notables.

36

34

36

34

36

34

TOTAL

204

Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar

6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.

TOTAL

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

36

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES
E IMPREVISTOS

TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

BLOQUE N 1: Nmeros racionales. Medidas de Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo con su definicin.
tendencia central.
Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.

BLOQUE N 2: Nmeros irracionales.

Permetros y reas de polgonos.

BLOQUE N 3: Nmeros reales. Polinomios.

Ordenar y comparar nmeros racionales.

Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros racionales.
Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de
potenciacin y de radicacin.
Efectuar aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos
contextualizados en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones
de la vida cotidiana.
Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo con su definicin.
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la
escala adecuada.
Representar grficamente nmeros irracionales con el uso del teorema de Pitgoras.
Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la
escala adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta con nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la
descomposicin en tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.
Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas.
Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en diferentes contextos, eligiendo la notacin y
la aproximacin adecuadas en cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de nmeros reales.
Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y de sus propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables.

BLOQUE N 4: Nmeros reales. Patrones de

crecimiento lineal.

BLOQUE N 5: Ecuaciones e inecuaciones de

primer grado. Diagrama de tallo y hojas.

BLOQUE N 6: Lneas de simetra. reas.

Medidas en grados de ngulos notables.

Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin

de la reglas de potenciacin y radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Presentar de manera clara y ordenada los ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar con potencias.
Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.
Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos.
Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones en
contextos diversos como la vida cotidiana y los mbitos socioeconmico, cientfico y
social.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones.
Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de
problemas.
Utilizar los smbolos propios de las desigualdades as como sus principales
caractersticas.
Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para expresar diferentes situaciones de la
vida cotidiana.
Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.
Construir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
Calcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso
de instrumental geomtrico.
Afrontar problemas geomtricos con confianza en las propias capacidades.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante
Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente
Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS
Inductivo-Deductivo: observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo:
generalizacin y comprobacin.

TCNICAS
Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin

INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica,
Quito, 2010. MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito, 2014
MINISTERIO DE EDUCACIN, Estndares de Calidad Educativa. Ecuador, 2012
EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica 9. Chile, 2014

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Diego Yamberla

Firma:

NOMBRE:
Firma:

NOMBRE:
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Fecha: 03 Septiembre 2015

Fecha:

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