ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

AÑO LECTIVO: 2019 - 2020

“CARLOS MONTUFAR”
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA

Docente(s): DIEGO YAMBERLA

Nivel
Grupo/Grado/curso: UNIDADES 69-75 PAI- PROCESO DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
Educativo/Proceso:
2. TIEMPO:
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
imprevistos
30 40 4 SEMANAS 36 1080
3. OBJETIVOS:
 Chaypacha Wallkawsayta, runakayta shinchichinchik walkawsay, runakay chanikunata chaskishka hawa, shinapash runa sami shuk shuk kakta
sumaychashpak. Fortalecer su identidad cultural y personal mediante la aceptación de los valores culturales y personales respetando las diferencias
individuales.
 Kuska kawsaymantapacha rikushpak ima shina runakancha paktalla kawsayta wiñachikta rikuypactana.
Identificar el aporte social y personal en la construcción de una sociedad más justa desde el nivel local.
 Kawsaypipacha nitikaykunata allichinapi yachakushka yachaykunawan ushana, maypilla kanata kuskishpak, yachana wasi yachashka kutsiwan.
Aplicar los conocimientos aprendidos en la resolución de problemas de situaciones reales, analizando los escenarios con responsabilidad
académica.
 Ayllu llaktapi ukku kuyurikunawan aynina pukllaykunawan, yumpuykunawan, tushuykunawa, awaku rikuchinakunawan¸kutin chunkaykunata
ruraypaktana, shuk kushichik pukllaykunatapash, shinashpak achiklla kankapak, shinchiykunatapash tarinkapak, imashinami kay ruraykunaka
 pinllantin karan, runapak shamukpachapakpash allikana pachamamapi, runakanchapipash. Participar en prácticas corporales como juegos,
danzas, bailes, representaciones teatrales, presentaciones en la comunidad; y practicar deportes y otras actividades recreativas y lúdicas, en
función de mantener un buen estado de salud y descubrir las potencialidades que estas actividades tienen en la vida cotidiana y futura del
individuo dentro del entorno natural y social.
 Nikishpa maynina, nikiyuyanapash, riikuchishpapacha, nikiyuyashpapash ayllu, ayllullakta, runa punchan punchan kawsaypi nitikaykunata
allichipi yanapana mutsurishka kakpi. Argumentar y razonar lógicamente, exponiendo pruebas y razones cuando sea necesario contribuir a la
solución de situaciones y problemas cotidianos en la vida familiar, comunitaria y personal.
 Tantanakushpak, shukllapash llankana, imatapash rurachun minkashkakpipash, ayllullakta mutsurishka hawa, kanapi rimashpantin, ruraypi
paktachina uachawan, amawta yachaykunatapash. Trabajar colectiva e individualmente asumiendo los roles asignados en función de las
necesidades de la comunidad, comunicándose de forma oportuna y aplicando los conocimientos prácticos y científicos.
 Wallkawsaypurata hamutana, tikra nina, paktachinapash, shinashpak tikra riksina runapacha kay shunkuta tarpunkapak, runakancha alli
kawsaypakpash. Comprender, explicar y practicar la interculturalidad y reconocerla como parte imprescindible en la construcción de su identidad
y de una sociedad del Buen Vivir.
 Rimay, wallkawsay hawa paypak ranti paktachinakunata, hayñikunatapash riksipaktana, sumaychana paktachinapash, Ecuador Mamallakta runa
kaymanta rikuschishka kan. Identificar, respetar y practicar sus obligaciones y derechos lingüísticos y culturales que, como ciudadano
ecuatoriano e intercultural, le han sido reconocidos.

4. EJES Vida, tierra y territorio; Vida familiar, comunitaria y social; Cosmovisión y pensamiento; Ciencia, tecnología
TRANSVERSALES/ARMONIZADORES DE y producción.
SABERES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº y Título de Objetivos de la
Contenidos Orientaciones
la unidad de unidad de Evaluación / Dominios Duración
SABERES Y CONOCIMIENTOS metodológicas
planificación planificación
 SUKTA PAKTAY: Imashnami SHUKNIKI YACHAYMUYUY Metodología del SHUKNIKI YACHAYMUYUY -
CHUNKA ñawpakawsaykuna CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 Sistema de CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
ISKUN shuk shuk SHUK NIKI HATUN MAKANAKUY Conocimientos del SHUK NIKI HATUN MAKANAKUY
TANTACHISH llaktakunapa “PRIMERA GUERRA MUNDIAL” MOSEIB (Dominio, “PRIMERA GUERRA MUNDIAL”
Aplicación,
KA YACHAY llakikunaman
Creación,
UNIDAD 69 tikrashka EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS Aplicación, del
MAKANAKUYK makanakuykuna kipa. RACIONALES/EXPRESIONES conocimiento) D.M.EIB.69.1.1 Reconoce el
UNA DECIMALES/EL CONJUNTO DE métodos conjunto de los números racionales
IMATATAK OBJETIVO: Conocer LOS NÚMEROS particulares: e irracionales e identifica sus
APAMUN las consecuencias, IRRACIONALES/NÚMEROS inductivos elementos.
ALLPAPACHAP procesos socio- IRRACIONALES EN LA RECTA deductivos;
I históricos, espacio de NÚMÉRICA analíticos sintéticos;
RUNAKUNAMA interrelación entre globales, resolución D.M.EIB.69.1.2 Reconoce el
N los diferentes M.4.13. Reconocer el conjunto de de problemas, conjunto de los números reales R e
heurístico;
“LA GUERRA Y pueblos antes, los números racionales e identifica sus elementos.
científico;
SUS durante y después de irracionales e identificar sus experimental;
CONSECUENCI las guerras. elementos. proyectos; etc. D.M.EIB.69.1.3 Aproxima números
AS EN LA reales a números decimales para
HUMANIDAD” EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS resolver problemas.
REALES/EXPRESIÓN
APROXIMADA DE UN NÚMERO
REAL

M.4.1.28. Reconocer el conjunto de

los números reales R e identificar
sus elementos.

M.4.1.29. Aproximar números

reales a números decimales para
resolver problemas.
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
RUSIA MAMALLAKTAPI
MAKANAKUY
“REVOLUCIÓN RUSA”
VALOR ABSOLUTO/INTERVALOS,
SEMIRRECTAS Y ENTORNOS
Hallar el valor absoluto de números
reales.
M.4.1.30.Establecer relaciones de
orden en un conjunto de números
reales utilizando la recta numérica
y la simbología matemática (=, <, ≤,
>, ≥).
POTENCIAS CON EXPONENTES
CERO
PROPIEDADES DE LAS
POTENCIAS CON EXPONENTE
ENTERO
M.4.1.34. Aplicar las propiedades
de las potencias con exponente
entero, en la resolución de
ejercicios y problemas.
NOTACIÓN CIENTÍFICA
NOTACIÓN CIENTÍFICA Y
OPERACIONES
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
RUSIA MAMALLAKTAPI
MAKANAKUY
“REVOLUCIÓN RUSA”
D.M.EIB.69.2.4. Encuentra el valor
absoluto de números reales.
D.M.EIB.69.2.5. Forma relaciones
de orden en un conjunto de
números reales utilizando la recta
numérica y la simbología
matemática (=, <, ≤, >, ≥).
D.M.EIB.69.2.6. Resuelve
problemas con exponente entero.
D.M.EIB.69.2.7. Aplica las
potencias de números reales con
exponentes enteros para la
notación científica.
M.4.1.34. Aplicar las potencias de
números reales con exponentes
enteros para la notación científica.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
ISHKAYNIKI HATUN MAKANAKUY
“SEGUNDA GUERRA MUNDIAL”
RADICALES
RAIZ CUADRADA/ Y CÚBICA DE
UN NÚMEROS REAL/POTENCIAS
CON EXPONENTE
FRACCIONARIO/RADICALES
EQUIVALENTES/REDUCCIÓN DE
RADICALES A INDICE COMÚN
M.4.1.34 Aplicar las potencias de
números reales con exponentes
enteros para la notación científica.
M.4.1.35. Calcular raíces cuadradas
de números reales no negativos y
raíces cubicas de números reales,
aplicando las propiedades en R.
M.4.1.37. Identificar las raíces como
potencias con exponentes
racionales para calcular potencias
de números reales no negativos con
exponentes racionales en R.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
ISHKAYNIKI HATUN MAKANAKUY
“SEGUNDA GUERRA MUNDIAL”
D.M.EIB.69.3.8. Aplica las potencias
de números reales con exponentes
enteros para la notación científica.
D.M.EIB.69.3.9. Calcula raíces
cuadradas de números reales no
negativos y raíces cubicas de
números reales, aplicando las
propiedades en R.
D.M.EIB.69.3.10. Identifica las
raíces como potencias con
exponentes racionales calculando
potencias de números reales no
negativos con exponentes
racionales en R.
OPERACIONES CON RADICALES
D.M.EIB.69.3.11. Identifica las
raíces como potencias con
exponentes racionales calculando
potencias de números reales no
OPERACIONES CON RADICALES negativos con exponentes
M.4.1.37 Identificar las raíces como racionales en R.
potencias con exponentes
racionales para calcular potencias D.M.EIB.69.3.12. Resuelve
de números reales no negativos con operaciones con radicales en R.
exponentes racionales en R.

Resolver operaciones con radicales

en R.

CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
APYA-YALAPA PICHKA CHUNKA APYA-YALAPA PICHKA CHUNKA
WATAKUNAMANTA WATAKUNAMANTA
“TRAYECTORIA DE “TRAYECTORIA DE
LATINOAMERICA HASTA LOS LATINOAMERICA HASTA LOS
AÑOS CINCUENTA” AÑOS CINCUENTA”

RADICALES SEMEJANTES D.M.EIB.69.4.13. Opera con

REDUCCIÓN A RADICALES radicales semejantes en la
SEMEJANTES/ADICION Y resolución de ejercicios y
SUTRACCIÓN DE RADICALES. problemas.
Operar con radicales semejantes en
la resolución de ejercicios y D.M.EIB.69.4.14. Reescribe
problemas. expresiones numéricas o
RACIONALIZACIÓN algebraicas con raíces en el
M.4.1.36. Reescribir expresiones denominador utilizando
numéricas o algebraicas con raíces propiedades en R (racionalización).
en el denominador utilizando
propiedades en R (racionalización).
 KANCHIS PAKTAY: SHUKNIKI YACHAYMUYUY - SHUKNIKI YACHAYMUYUY -
CHUNKA Makanakuykuna CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
TANTACHISH yallishka kipaka ima RUSIA MAMA LLAKTAPI CHIRI RUSIA MAMA LLAKTAPI CHIRI
KA YACHAY llakikunatami MAKANAKUY MAKANAKUY
UNIDAD 70 wiñarinakun “LA GUERRA FRIA” “LA GUERRA FRIA”
MAKANAKUYK llaktakunaman
UNA IMATA apamushka, CONCEPTO DE FUNCION
APAMUSHKA shinallatak shikan DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA
APYA- kawsaykunata Apya- FUNCIÓN/REPRESENTACIÓN
YALAMAN Yalaman riksichishka GRÁFICA DE UNA FUNCIÓN
yachaykunata
“INFLUENCIA hamutana. M.4.1.49 Definir y reconocer una D.M.EIB.70.1.1 Define y reconoce
DE LAS función real identificando sus una función real identificando sus
GUERRAS EN OBJETIVO: Analizar la características: dominio, recorrido características: dominio, recorrido
AMERICA influencia cultural y y cortes con los ejes, con el uso de la y cortes con los ejes, con el uso de
LATINA ” social que tuvo las tecnología. la tecnología.
guerras al culminar el
periodo, en luchas MONOTONÍA: FUNCIONES
anticoloniales de los CRECIENTES Y FUNCIONES
países en vías de DECRECIENTES
desarrollo, en TASA DE D.M.EIB.70.1.2 Reconoce funciones
avances científicos y VARIACIÓN/CRECIMIENTO Y crecientes y decrecientes a partir
los cambios DECRECIMIENTO de su representación gráfica.
culturales que tuvo M.4.1.48. Reconocer funciones
América latina. crecientes y decrecientes a partir de
su representación gráfica.

ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
EUROPA MAMALLAKTAKUNAPA EUROPA MAMALLAKTAKUNAPA
KAWSAYKUNA ABYAYAAPI. KAWSAYKUNA ABYAYAAPI.
INFLUENCIA CULTURAL Y SOCIAL
DE EUROPA EN AMÉRICA.
FUNCIONES SIMÉTRICAS
SIMETRÍA CON RESPECTO AL EJE
DE ORDENADAS.FUNCIONES
PARES/SIMETRÍA CON
RESPECTO AL ORGIEN.
FUNCIONES IMPARES
Definir y reconocer funciones pares
e impares, con base a su
formulación algebraica y/o
representación gráfica.
FUNCIÓN LINEAL Y AFÍN
FUNCIÓN LINEAL / FUNCIÓN
AFÍN / GRÁFICA DE UNA
FUNCIÓN AFÍN
M.4.1.50. Definir y reconocer una
función lineal de manera algebraica
y gráfica (con o sin el empleo de la
tecnología) e identificar su
monotonía a partir de la gráfica.
M.4.1.52. Representar e interpretar
modelos matemáticos con
funciones lineales y resolver
problemas.
PENDIENTE DE UNA RECTA
M.4.1.50. Definir y reconocer una
función lineal de manera algebraica
y gráfica (con o sin el empleo de la
INFLUENCIA CULTURAL Y SOCIAL
DE EUROPA EN AMÉRICA.
D.M.EIB.70.2.3 Define y reconoce
funciones pares e impares, con
base a su formulación algebraica
y/o representación gráfica.
D.M.EIB.70.2.4 Define y reconoce
una función lineal de manera
algebraica y gráfica (con o sin el
empleo de la tecnología) e
identifica su monotonía a partir de
la gráfica.
D.M.EIB.70.2.5 Representa e
interpreta modelos matemáticos
con funciones lineales y resuelve
problemas.
D.M.EIB.70.2.6 Define y reconoce
una función lineal de manera
algebraica y gráfica (con o sin el
empleo de la tecnología) e
identifica su monotonía a partir de
la gráfica o su pendiente.
tecnología) e identificar su
monotonía a partir de la gráfica o su
pendiente.

KIMSANIKI YACHAYMUYUY KIMSANIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
HAYÑIKUNAMANTA HAYÑIKUNAMANTA
MAKANAKUNA MAKANAKUNA
“LUCHA POR LOS DERECHOS” “LUCHA POR LOS DERECHOS”

ECUACIÓN DE LA RECTA D.M.EIB.70.3.7 Determina la

ECUACIÓN DE LA RECTA ecuación de la recta, con algunos
CONOCIENDO LA PENDIENTE Y elementos conocidos.
UN PUNTO/ECUACIÓN DE LA
RECTA CONOCIENDO DOS D.M.EIB.70.3.8 Reconoce a la recta
PUNTOS como la solución gráfica de una
Determinar la ecuación de la recta, ecuación lineal con dos incógnitas
conocidos algunos de sus en R.
elementos.

M.4.1.53. Reconocer a la recta como

la solución gráfica de una ecuación
lineal con dos incógnitas en R.

RELACIÓN ENTRE LAS D.M.EIB.70.3.9 Reconoce la

PENDIENTES DE RECTAS relación entre las pendientes de
PARALELAS Y rectas paralelas y perpendiculares,
PERPENDICULARES y resuelve ejercicios.
Reconocer la relación entre las
pendientes de rectas paralelas y
perpendiculares, y resolver
ejercicios.
 CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
ABYAYALAPI SAMI
KAWSAYMANTA
ASPECTOS GENERALES DE
AMÉRICA EN LOS AÑOS SESENTA”
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
ABYAYALAPI SAMI
KAWSAYMANTA
ASPECTOS GENERALES DE
AMÉRICA EN LOS AÑOS SESENTA”

SISTEMAS DE ECUACIONES
LINEALES D.M.EIB.70.4.10. Resuelve un
GENERALIDADES DE LOS sistema de dos ecuaciones lineales
SISTEMAS DE ECUACIONES con dos incógnitas de manera
LINEALES/RESOLUCIÓN DE UN algebraica.
SISTEMA DE ECUACIONES
M.4.1.55. Resolver un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica.
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS POR
EL MÉTODOS GRÁFICO. D.M.EIB.70.4.11 Reconoce a la
ANÁLISIS DE LA CANTIDAD DE intersección de dos rectas cómo la
SOLUCIONES DE UN SISTEMA DE solución gráfica de un sistema de
ECUACIONES. dos ecuaciones lineales con dos
M.4.1.54. Reconocer a la incógnitas con el uso de la
intersección de dos rectas cómo la tecnología.
solución gráfica de un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas con el uso de la
tecnología.

KANCHIS PAKTAY: Imashnami SHUKNIKI YACHAYMUYUY - SHUKNIKI YACHAYMUYUY -

CHUNKA llakichishpa charina, CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
SHUK kullkitalla maskana
yuyaykuna, shuklla
 TANTACHISH runa ushayta charina APYA-YALAPI WAKIN APYA-YALAPI WAKIN
KA YACHAY ruraykuna llakita RUNAKUNALLA TUKUY USHAYTA RUNAKUNALLA TUKUY USHAYTA
UNIDAD 71 llaktakunaman CHARISHKAMANTA CHARISHKAMANTA
Apya- Yalapi apamushkata yuyay “DICTADURAS EN “DICTADURAS EN
Kullkita hapina. LATINOMERICA” LATINOMERICA”
maskana OBJETIVO:
shinallata Diagnosticar y RESOLUCION DE SISTEMAS POR D.M.EIB.71.1.1 Resuelve un sistema
ushayta debatir como afecto EL MÉTODO DE SUSTITUCIÓN de dos ecuaciones lineales con dos
maskana sobre las culturas del M.4.1.55. Resolver un sistema de incógnitas de manera algebraica
ruraykunamant mundo la opresión de dos ecuaciones lineales con dos utilizando los métodos de
a las dictaduras, la incógnitas de manera algebraica determinante (Cramer), método de
implantación del utilizando los métodos de igualación y método de eliminación
“Neoliberalism neoliberalismo y los determinante (Cramer), método de gaussiana.
o desafíos que tuvo que igualación y método de eliminación
y relaciones d enfrentar. gaussiana. D.M.EIB.71.1.2 Resuelve un sistema
e poder en A de dos ecuaciones lineales con dos
mérica” RESOLUCIÓN DE SISTEMAS POR incógnitas de manera algebraica,
EL MÉTODO DE REDUCCIÓN utilizando el método de reducción.
M.4.1.55. Resolver un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando el método de reducción.

ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
APYA-YALA KULLKITALLA
MASKANA YUYAYPI
“AMERICA EN PODER DEL
CAPITALISMO”
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
APYA-YALA KULLKITALLA
MASKANA YUYAYPI
“AMERICA EN PODER DEL
CAPITALISMO”

RESOLUCIÓN DE SISTEMAS POR D.M.EIB.71.2.3. Resuelve un

EL MÉTODO DE IGUALACIÓN sistema de dos ecuaciones lineales
M.4.1.55. Resolver un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando el método de igualación.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MEDIANTE SISTEMAS DE
ECUACIONES
M.4.1.56. Resolver y plantear
problemas de texto con enunciados
que involucren funciones lineales y
sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas e interpretar y
juzgar la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
APYA-YALAPA HATUN
PAKTANAKUNA
“DESAFIOS DE AMÉRICA”
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS POR
LA REGLA DE CRAMER
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS 2x2
POR LA REGLA DE CRAMER
M.4.1.55. Resolver un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando el método de
determinantes (Cramer).
con dos incógnitas de manera
algebraica, utilizando el método de
igualación.
D.M.EIB.71.2.4. Resuelve y plantea
problemas de texto con enunciados
que involucre funciones lineales y
sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas e interpreta y
juzga la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
APYA-YALAPA HATUN
PAKTANAKUNA
“DESAFIOS DE AMÉRICA”
D.M.EIB.71.3.5 Resuelve un sistema
de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando el método de
determinantes (Cramer).
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS D.M.EIB.71.3.6 Resuelve un
LINEALE SPOR EL MÉTODO DE sistema de dos ecuaciones lineales
GAUSS con dos incógnitas de manera
SISTEMAS algebraica, utilizando el método de
ESCALONADOS/MÉTODO DE eliminación gaussiana.
GAUS
M.4.1.55. Resolver un sistema de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera algebraica,
utilizando el método de eliminación
gaussiana.
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4 ALLPAPACHAPI SHUK SHUK
ALLPAPACHAPI SHUK SHUK KAWSAYKUNA
KAWSAYKUNA “DIVERSIDAD CULTURAL EN
“DIVERSIDAD CULTURAL EN TODO EL MUNDO”
TODO EL MUNDO”

SISTEMAS DE INECUACIONES DE
PRIMER GRADO
INECUACIONES DE PRIMER
GRADO CON UNA
INCÓGNITA/INCECUACIONES DE
PRIMER GRADO CON DOS
INCÓGNITAS/SISTEMAS DE D.M.EIB.71.4.7 Representa un
INECUACIONES DE PRIMER intervalo en R de manera
GRADO CON DOS INCÓGNITAS algebraica y gráfica y reconoce al
M.4.1.39. Representar un intervalo intervalo como la solución de una
en R de manera algebraica y gráfica inecuación de primer grado con
y reconocer al intervalo como la una incógnita en R.
solución de una inecuación de
 primer grado con una incógnita en
R.
M.4.1.40. Resolver de manera
geométrica una inecuación lineal
con dos incógnitas en el plano
cartesiano sombreando la solución.
D.M.EIB.71.4.8. Resuelve de
manera geométrica una inecuación
lineal con dos incógnitas en el plano
cartesiano sombreando la solución.

FUNCIÓN CUDRÁTICA
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE
UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA
Definir y reconocer una función D.M.EIB.71.4.9 Define y reconoce
cuadrática de manera algebraica y una función cuadrática de manera
gráfica. algebraica y gráfica.

KANCHIS PAKTAY: SHUKNIKI YACHAYMUYUY - SHUKNIKI YACHAYMUYUY -

CHUNKA Tantanakuykuna, CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
ISHKAY paykunapa ALLPAPACHAPI KAWSAYKUNA ALLPAPACHAPI KAWSAYKUNA
TANTACHISH ruray kanakuna, DIVERSIDAD MUNDIAL DIVERSIDAD MUNDIAL
KA YACHAY tantaripa
UNIDAD 72 hayñikunapa GRÁFICAS DE FUNIONES Funciones de la forma f(x) =
“Ruray kimsanikipi CUADRÁTICAS ax2/Funciones de la forma f(x) =
kanakuna wiñaykunapa, tantari Funciones de la forma f(x) = ax2+c/Funciones de la forma f(x)
tantarishkapa taripaywan imashina ax2/Funciones de la forma f(x) = = ax2+bx+c
hayñiykuna kawsaypura ax2+c/Funciones de la forma f(x)
Kimsa niki llaktakunata = ax2+bx+c D.M.EIB.72.1.1. Define y reconoce
kipa wamra” wiñachiyta una función cuadrática de manera
kawsaykunam sinchiyachiymanta M.4.1.57. Definir y reconocer una algebraica y gráfica determinando
anta” chimpapurashpa función cuadrática de manera sus características: dominio,
“Deberes y rimay. algebraica y gráfica determinando recorrido, monotonía, máximos,
derechos OBJETIVO: sus características: dominio, mínimos, paridad.
colectivos: Debatir sobre las recorrido, monotonía, máximos,
Tercera organizaciones y sus mínimos, paridad.
generación” deberes y derechos ECUACIONES DE SEGUNDO
colectivos en la GRADO CON UNA INCÓGNITA
tercera generación, RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN
mediante la DE LA FORMA AX2 + C = 0
investigación RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN
grupal para DE LA FORMA AX2 + BX = 0
fortalecer los mismos
en los M.4.1.58. Reconocer los ceros de la
procesos de función cuadrática como la solución
construcción de la de la ecuación de segundo grado
sociedad con una incógnita.
intercultural.
M.4.1.59. Resolver la ecuación de
segundo grado con una incógnita de
manera analítica (por factoreo) en
la solución de problemas.
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
POBLACIÓN MUNDIAL: DERECHOS
DE TERCERA GENERACIÓN
ALLPAPACHAPA RUNAKAWSAY:
KIMSANIKI KAWSAYPA
HAYÑIKUNA
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO CON UNA INCÓGNITA
RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN
DE LA FORMA X2 + BX + C = 0
RESOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN
DE LA FORMA AX2 + BX +C = 0
ECUACIONES DE SEGUNDO
GRADO CON UNA INCÓGNITA
D.M.EIB.72.1.2 Reconoce los
ceros de la función cuadrática como
la solución de la ecuación de
segundo grado con una incógnita.
D.M.EIB.72.1.3 Resuelve la
ecuación de segundo grado con una
incógnita de manera analítica (por
factoreo) en la solución de
problemas.
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
POBLACIÓN MUNDIAL:
DERECHOS DE TERCERA
GENERACIÓN
ALLPAPACHAPA RUNAKAWSAY:
KIMSANIKI KAWSAYPA
HAYÑIKUNA
D.M.EIB.72.2.4 Reconoce los ceros
de la función cuadrática como la
solución de la ecuación de segundo
grado con una incógnita.
M.4.1.58. Reconocer los ceros de la
función cuadrática como la solución
de la ecuación de segundo grado
con una incógnita.
M.4.1.59. Resolver la ecuación de
segundo grado con una incógnita de
manera analítica (por factoreo) en
la solución de problemas.
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE
SEGUNDO GRADO
COMPLETANDO UN TRINOMIO
CUADRADO PERFECTO
M.4.1.59. Resolver la ecuación de
segundo grado con una incógnita de
manera analítica (por completación
de cuadrados) en la solución de
problemas.
M.4.1.58. Reconocer los ceros de la
función cuadrática como la solución
de la ecuación de segundo grado
con una incógnita.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
DERECHOS Y DEBERES DE LOS
HOMBRES Y MUJERES
KARIKUNAPA
WARMIKUNAPAPASH
HAYÑIKUNA
D.M.EIB.72.2.5 Resuelve la
ecuación de segundo grado con una
incógnita de manera analítica (por
factoreo) en la solución de
problemas.
D.M.EIB.72.2.6 Resuelve la
ecuación de segundo grado con una
incógnita de manera analítica (por
completación de cuadrados) en la
solución de problemas.
D.M.EIB.72.2.7 Reconoce los
ceros de la función cuadrática como
la solución de la ecuación de
segundo grado con una incógnita.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
DERECHOS Y DEBERES DE LOS
HOMBRES Y MUJERES
KARIKUNAPA
WARMIKUNAPAPASH
HAYÑIKUNA
FORMULA GENERAL PARA
RESOLVER UNA ECUACIÓN DE
SEGUNDO GRADO
DISCRIMINANTE DE UNA
ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
SUMA Y PRODUCTO DE LAS
SOLUCIONES DE UNA ECUACIÓN
DE SEGUNDO GRADO
M.4.1.59. Resolver la ecuación de
segundo grado con una incógnita de
manera analítica (por fórmula) en
la solución de
Problemas.
M.4.1.60. Aplicar las propiedades
de las raíces de la ecuación de
segundo grado con una incógnita
para resolver problemas.
APLICACIONES DE LA ECUACIÓN
DE SEGUNDO GRADO
M.4.1.61. Resolver y plantear
problemas con enunciados que
involucren modelos con funciones
cuadráticas e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
“NUESTRA JUVENTUD”
D.M.EIB.72.3.8 Resuelve la
ecuación de segundo grado con una
incógnita de manera analítica (por
fórmula) en la solución de
problemas.
D.M.EIB.72.3.9. Aplica las
propiedades de las raíces de la
ecuación de segundo grado con una
incógnita para resolver problemas.
D.M.EIB.72.3.10 Resuelve y plantea
problemas con enunciados que
involucren modelos con funciones
cuadráticas e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
“NUESTRA JUVENTUD”
 ÑUKANCHIK WAMRAKUNA ÑUKANCHIK WAMRAKUNA

FUNCION POTENCIA D.M.EIB.72.4.11. Define y reconoce

M.4.1.51. Definir y reconocer funciones potencia con n= 1, 2, 3,
funciones potencia con n= 1, 2, 3, representarlas de manera gráfica e
representarlas de manera gráfica e identificar su monotonía.
identificar su monotonía.
D.M.EIB.72.4.12. Define e identifica
MEDIDAS DE ANGULOS medidas de ángulos en la solución
EL GRADO SEXAGESIMAL de ejercicios y problemas.
EL RADIÁN
CONVERSIÓN ENTRE UNIDADES
DE MEDIDA DE ÁNGULOS D.M.EIB.72.4.13. Define e identifica
Definir e identificar medidas de las razones trigonométricas en el
ángulos en la solución de ejercicios triángulo rectángulo (seno, coseno,
y problemas. tangente) que resuelve
numéricamente triángulos
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN rectángulos.
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
M.4.2.16. Definir e identificar las
razones trigonométricas en el
triángulo rectángulo (seno, coseno,
tangente) para resolver
numéricamente triángulos
rectángulos.

KANCHIS PAKTAY: SHUKNIKI YACHAYMUYUY - SHUKNIKI YACHAYMUYUY -

CHUNKA Shuk yachaywan CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
KIMSA yuyayta, LOS MIGRANTES Y SUS DERECHOS LOS MIGRANTES Y SUS DERECHOS
TANTACHISH shukniki, ishkayniki COLECTIVOS DE PRIMERA COLECTIVOS DE PRIMERA
KA YACHAY wiñapa GENERACIÓN: GENERACIÓN:
UNIDAD 73
 “Tukuy tukuykunapa SHUK NIKI KAWSAY KARU SHUK NIKI KAWSAY KARU
runakunapak hayñikunamanta LLAKTAMAN RISHKA LLAKTAMAN RISHKA
Tantarishka yuyaywan rimay; MASHIKUNAPA HAYÑIKUNA MASHIKUNAPA HAYÑIKUNA
kamachinaku sapankuna,
y: tantarikunapash RAZONES TRIGONOMETRICAS EN D.M.EIB.73.1.1 Define e identifica
shuk hapichun ÁNGULOS ESPECIALES razones trigonométricas de
niki,ishkay chashnallatak RAZONES TRIGONOMÉTRICAS ángulos especiales (seno, coseno,
niki llaktushay DEL ÁNGULO DE 45º tangente) para resolver
Tantanakuy llaktapi churayta RAZONES TRIGONOMÉTRICAS numéricamente triángulos
kamachikuna” sinchiyachiy. DE LOS ÁNGULOS DE 30º Y 60º rectángulos.
“Derechos OBJETIVO:
colectivos: Fortalecer una M.4.2.16. Definir e identificar
Derechos de conciencia analítica y razones trigonométricas de ángulos D.M.EIB.73.1.2. Define e identifica
primera y critica especiales (seno, coseno, tangente) las relaciones entre las razones
segunda sobre el para resolver numéricamente trigonométricas (seno, coseno,
generación; conocimiento de los triángulos rectángulos. tangente) para resolver
individuales y derechos numéricamente triángulos
gremiales” colectivos de primera RELACIONES ENTRE LAS rectángulos.
y segunda RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
generación; M.4.2.16. Definir e identificar las
individuales y relaciones entre las razones
gremiales para trigonométricas (seno, coseno,
su empoderamiento y tangente) para resolver
aplicación dentro de numéricamente triángulos
una sociedad rectángulos.
democrática.
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
LOS MIGRANTES Y LOS DERECHOS LOS MIGRANTES Y LOS DERECHOS
COLECTIVOS DE LA SEGUNDA COLECTIVOS DE LA SEGUNDA
GENERACIÓN GENERACIÓN
ISHKAY NIKI KAWSAY KARU ISHKAY NIKI KAWSAY KARU
LLAKTAMAN RISHKA LLAKTAMAN RISHKA
MASHIKUNAPA HAYÑIKUNA MASHIKUNAPA HAYÑIKUNA

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS D.M.EIB.73.2.3 Determina las

DE UN ÁNGULO CUALQUIERA razones trigonométricas de un
ángulo cualquiera.
CIRCUNFERENCIA
GONIOMÉTRICA
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS D.M.EIB.73.2.4 Encuentra ángulos
DE ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS y resolver ecuaciones
Y DE ÁNGULOS QUE DIFIEREN EN trigonométricas con el uso de la
180º calculadora.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
DE ÁNGULOS OPUESTOS Y DE
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
DETERMINAR LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS DE UN
ÁNGULO CUALQUIERA.

TRIGONOMETRIA CON LA
CALCULADORA

ECUACIONES
TRIGONOMÉTRICAS
MATEMATICAS

Hallar ángulos y resolver

ecuaciones trigonométricas con el
uso de la calculadora.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
ECUADOR EMPODERADO DE SU
TRABAJO.
ECUADOR MAMALLAKTAPA
LLAMKAYTA SINCHIYACHINA
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
ECUADOR EMPODERADO DE SU
TRABAJO.
ECUADOR MAMALLAKTAPA
LLAMKAYTA SINCHIYACHINA

TEOREMA DE PITÁGORAS D.M.EIB.73.3.5 Demuestra el

MEDIDAS INDIRECTAS Teorema de Pitágoras utilizando
RECONOCIMIENTO DE áreas de regiones rectangulares.
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
CÁLCULO DE DISTANCIAS D.M.EIB.73.3.6 Calcula distancias
M.4.2.14. Demostrar el Teorema de empleando el Teorema de
Pitágoras utilizando áreas de Pitágoras.
regiones rectangulares.
Calcular distancias empleando el D.M.EIB.73.3.7 Aplica el Teorema
Teorema de Pitágoras. de Pitágoras a la resolución de
triángulos rectángulos.
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS D.M.EIB.73.3.8 Resuelve y plantea
RECTÁNGULOS problemas que involucren
M.4.2.15. Aplicar el Teorema de triángulos rectángulos en
Pitágoras a la resolución de contextos reales e interpreta y
triángulos rectángulos. juzga la validez de las soluciones
M.4.2.17. Resolver y plantear obtenidas dentro del contexto del
problemas que involucren problema.
triángulos rectángulos en contextos
reales e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas
dentro del contexto del problema.
 CHUSKU NIKI YACHAY MUYUY CHUSKU NIKI YACHAY MUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO N°4 CIRCULO DE CONOCIMIENTO N°4
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
ALLI KAWSAY MAMALLAKTA ALLI KAWSAY MAMALLAKTA

LONGITUDES Y ÁREAS DE D.M.EIB.73.4.9. Calcula la longitud

FIGURAS PLANAS y el área de figuras planas
Calcular la longitud y el área de aplicando razones trigonométricas.
figuras planas aplicando razones
trigonométricas.
D.M.EIB.73.4.10 Calcula el
AREAS Y VOLÚMENES DE volumen de pirámides, prismas, y
CUERPOS GEOMÉTRICOS cilindros aplicando las fórmulas
ÁREA Y VOLUMEN DE PRISMAS respectivas.
ÁREA Y VOLUMEN DE PIRÁMIDES
ÁREA Y VOLUMEN DE CILINDROS
ÁREA Y VOLUMEN DE CONOS
M.4.2.21. Calcular el volumen de
pirámides, prismas, y cilindros
aplicando las fórmulas respectivas.

KANCHIS PAKTAY: Shamuk SHUKNIKI YACHAYMUYUY - SHUKNIKI YACHAYMUYUY -

CHUNKA pachapi ruray CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
CHUSKU paktaypa, mirachiy, “DESIGUALDADAD EN AMERICA “DESIGUALDADAD EN AMERICA
TANTACHISH ruraypash shinallatak LATINA”. LATINA”.
KA YACHAY llaktakakkunapa APYA-YALAPI SHIKANYARI APYA-YALAPI SHIKANYARI
UNIDAD 74 wachayllaktayukuna KAWSAY KAWSAY
““Ñukanchik r papash kashka
una kawsayku kawsaymanta AREA Y VOLUMENES DE D.M.EIB.74.1.1 Resuelve problemas
nawan kallarishpa llamkay, CUERPOS COMPUESTOS que impliquen el cálculo de
llankashpa yachay ushaypipash, M.4.2.22. Resolver problemas que volúmenes de cuerpos compuestos
ñawpaman kat pakchikunapi, impliquen el cálculo de volúmenes
ina” yachakukkunapa de cuerpos compuestos (usando la (usando la descomposición de
“Emprendimie ruraykunapipash descomposición de cuerpos). cuerpos).
nto y gestión yanapay.
de pueblos y TERMINOLOGÍA ESTADÍSTICA
nacionalidades OBJETIVO: Propiciar M.4.3.5. Definir y utilizar variables D.M.EIB.74.1.2 Define y utiliza
” el planteamiento, cualitativas y cuantitativas. variables cualitativas y
implementación y M.4.3.6. Definir niveles de cuantitativas.
ejecución de medición: nominal, ordinal,
emprendimientos a intervalo y razón. D.M.EIB.74.1.3 Define niveles de
partir del diagnóstico medición: nominal, ordinal,
de la realidad de los intervalo y razón.
pueblos y
nacionalidades, para ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
fortalecer las CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
capacidades DIÁGNÓSTICO DE LA REALIDAD DIÁGNÓSTICO DE LA REALIDAD
intelectuales, técnicas DE LOS PUEBLOS Y DE LOS PUEBLOS Y
y productivas de los NACIONALIDADES NACIONALIDADES
estudiantes. RUNA LLAKTAKUNA IMASHINA RUNA LLAKTAKUNA IMASHINA
KAWSAN KAWSAN

MEDIDAS DE TENDENCIA D.M.EIB.74.2.4. Calcula e interpreta

CENTRAL las medidas de tendencia central
MEDIA ARITMÉTICA (media, mediana, moda) de un
MEDIA ARITMÉTICA PARA conjunto de datos en la solución de
DATOS AGRUPADOS problemas.
MODA
MEDIANA D.M.EIB.74.2.5. Calcula e interpreta
MATEMATICA las medidas de tendencia central
M.4.3.7 Calcular e interpretar las (media, mediana, moda) de un
medidas de tendencia central conjunto de datos en la solución de
(media, mediana, moda) de un problemas con el uso de la
tecnología.
conjunto de datos en la solución de
problemas.
M.4.3.7 Calcular e interpretar las
medidas de tendencia central
(media, mediana, moda) de un
conjunto de datos en la solución de
problemas con el uso de la
tecnología.
CUARTILES
M.4.3.8. Determinar las medidas de
posición: cuartiles y percentiles
para resolver problemas.
D.M.EIB.74.2.6. Determina las
medidas de posición: cuartiles y
percentiles para resolver
problemas.
D.M.EIB.74.2.7. Calcula e interpreta
las medidas de dispersión (rango,
varianza y la desviación típica) de
un conjunto de datos en la solución
de problemas.

MEDIDAS DE DISPERSIÓN
RANGO
VARIANZA
DESVIACIÓN TÍPICA
AGRUPACIÓN DE DATOS EN
TORNO A LA MEDIA
ARITMÉTICA
COEFICIENTE DE VARIACIÓN
M.4.3.7. Calcular e interpretar las
medidas de dispersión (rango,
varianza y la desviación típica) de
un conjunto de datos en la solución
de problemas.

KIMSANIKI YACHAYMUYUY KIMSANIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
ECUADOR INTERCULTURAL Y ECUADOR INTERCULTURAL Y
PLURINACIONAL PLURINACIONAL
“ECUADOR SAPAN SAPAN “ECUADOR SAPAN SAPAN
KAWSAYKUNAWAN” KAWSAYKUNAWAN”

DIAGRAMA DE ÁRBOL D.M.EIB.74.3.8. Construye un

Elaborar diagramas de árbol de un diagrama de árbol de un conjunto
conjunto de datos para la solución de datos con el que se da solución a
de problemas. un problema.

PERMUTACIONES SIN
REPETICIÓN
M.4.3.10. Aplicar métodos de D.M.EIB.74.3.9. Aplica métodos de
conteo (permutaciones sin conteo (permutaciones sin
repetición) en el cálculo de repetición) en el cálculo de
probabilidades. probabilidades.
• Calcular la factorial de un número D.M.EIB.74.3.10. Resuelve
natural en el cálculo de problemas de cálculo factorial de
probabilidades. un número natural en el cálculo de
probabilidades.

CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
ECUADOR HACIA UN PAÍS
DEMOCRÁTICO Y ARMÓNICO
“ECUADOR MAMALLAKTA
MUSHUK KAWSAYTA
MASKASHPA”
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
ECUADOR HACIA UN PAÍS
DEMOCRÁTICO Y ARMÓNICO
“ECUADOR MAMALLAKTA
MUSHUK KAWSAYTA
MASKASHPA”

VARIACIONES Y COMBINACIONES D.M.EIB.74.4.11. Aplica métodos de

VARIACIONES SIN REPETICIÓN conteo (variaciones
VARIACIONES CON REPETICIÓN combinaciones) en el cálculo de
COMBINACIONES SIN probabilidades.
REPETICIÓN
 MatemaTICSM.4.3.10. Aplicar D.M.EIB.74.4.12 Calcula la factorial
métodos de conteo (variaciones de un número natural y el
combinaciones) en el cálculo de coeficiente binomial en el cálculo
probabilidades. de probabilidades.

NUMEROS COMBINATORIOS
M.4.3.11. Calcular la factorial de un
número natural y el coeficiente
binomial en el cálculo de
probabilidades.

KANCHIS PAKTAY: SHUKNIKI YACHAYMUYUY SHUKNIKI YACHAYMUYUY -

CHUNKA Mamallaktapa CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 1
PICHKA llamkayñanmanta, COMPRENDAMOS LA COMPRENDAMOS LA
TANTACHISH pushakmanta CONSTITUCIÓN CONSTITUCIÓN
KA YACHAY imashina ECUADOR MAMALLAKTATA ECUADOR MAMALLAKTATA
UNIDAD 75 kashkamanta rikuy, KAMACHIK KAMUTA YUYAY KAMACHIK KAMUTA YUYAY
“Ecuador paypa kamachikuna HAPINA HAPINA
mamallakta chashnallatak
kawsayta pakt mamallaktapurapa EXPERIMENTOS ALEATORIOS. D.M.EIB.75.1.1. Describe las
a apak yuyay”. pankakunata, SUCESOS experiencias y sucesos aleatorios a
“Plan de Estad mamallaktapi EXPERIMENTOS ALEATORIOS través del análisis de sus
o y futuro del kawsaypura, chikan ESPACIO MUESTRAL representaciones gráficas y el uso
Ecuador” kawsaypurapash TIPOS DE SUCESOS de la terminología adecuada.
wiñachiypi OPERACIONES CON SUCESOS
sinchiyachiy Describir las experiencias y sucesos
mirachina aleatorios a través del análisis de D.M.EIB.75.1.2. Realiza
yuyaymanta sus representaciones gráficas y el operaciones con funciones de
chimpapurashpa uso de la terminología adecuada. manera algebraica.
rimay, riksiypash.
OBJETIVO: Conocer y OPERACIONES CON FUNCIONES
discutir el Plan de Realizar operaciones con funciones
Estado y de Gobierno de manera algebraica.
desde un análisis de
la Constitución, sus FUNCIONES INVERSAS
leyes y documentos Identificar la función inversa y
internacionales, para representarla gráficamente.
promover el
fortalecimiento de la ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
construcción del país CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
intercultural y “GOBIERNO INTEGRADOR”
plurinacional. TANTACHIK APUK
FUNCIONES POLINÓMICAS
Definir y reconocer una función
polinómica de manera algebraica y
gráfica.
FUNCIONES EXPONENCIALES
Definir y reconocer una función
exponencial de manera algebraica y
gráfica.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
PROCESO DE GESTIÓN Y
PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES
PÚBLICAS
YANAPAK UKUKUNAPAK
RIKUCHINA RUAYKUNA
D.M.EIB.75.1.3. Identifica la función
inversa y representarla
gráficamente.
ISHKAYNIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 2
“GOBIERNO INTEGRADOR”
TANTACHIK APUK
D.M.EIB.75.2.4. Define y reconoce
una función polinómica de manera
algebraica y gráfica.
D.M.EIB.75.2.5. Define y reconoce
una función exponencial de manera
algebraica y gráfica.
KIMSANIKI YACHAYMUYUY
CIRCULO DE CONOCIMIENTO 3
PROCESO DE GESTIÓN Y
PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES
PÚBLICAS
YANAPAK UKUKUNAPAK
RIKUCHINA RUAYKUNA
 ECUACIONES EXPONENCIALES D.M.EIB.75.3.6. Resuelve
Resolver ecuaciones exponenciales ecuaciones exponenciales
aplicando diferentes procesos aplicando diferentes procesos
algebraicos. algebraicos.

FUNCIONES LOGARÍTMICAS D.M.EIB.75.3.7. Define y reconoce

Definir y reconocer una función una función logarítmica de manera
logarítmica de manera algebraica y algebraica y gráfica.
gráfica. Relaciona entre funciones
exponenciales y logarítmicas.
Relacionar entre funciones
exponenciales y logarítmicas.

CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY CHUSKUNIKI YACHAYMUYUY

CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4 CIRCULO DE CONOCIMIENTO 4
“CONOCIMIENTOS “CONOCIMIENTOS
INTELECTUALES” INTELECTUALES”
YACHAYKUNA YACHAYKUNA
WIÑACHINAMANTA WIÑACHINAMANTA

ECUACIONES LOGARÍTMICAS D.M.EIB.75.4.8. Resuelve

Resolver ecuaciones logarítmicas ecuaciones logarítmicas aplicando
aplicando las propiedades. las propiedades.

REGULARIDADES Y SUCESIONES D.M.EIB.75.4.9. Identifica

Identificar sucesiones, encontrar sucesiones, encontrar algunos de
algunos de sus términos y su sus términos y su término general.
término general.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: 7. OBSERVACIONES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Guía para docentes. Matemática 10. Quito, 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Estándares de Calidad Educativa. Ecuador, 2012
EDITORIAL SANTILLANA, Guía didáctica para profesores. Matemática 10. Chile, 2014

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Diego Yamberla DOCENTE(S): Vicente Pijal DOCENTE(S): Patricio Males

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 6 de septiembre de 2019 FECHA: 9 de septiembre de 2019 FECHA: 9 de septiembre de 2019