AUDITORIA TECNOLGICA EN LOS TALLERES DE MECNICA III, IV, V

DE LA INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

DANETH DAYAN URZOLA MENDOZA

ANTE PROYECTO DE TRABAJO DE GRADO

INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

FACULTAD DE PRODUCCIN Y DISEO
TECNOLOGA DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
MEDELLN
2016

AUDITORIA TECNOLGICA EN LOS TALLERES DE MECNICA III, IV, V

DE LA INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

DANETH DAYANA URZOLA MENDOZA

Docente Metodologa De La Investigacin

BANESSA OSORIO CASTAO

INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

FACULTAD DE PRODUCCIN Y DISEO
TECNOLOGA DE PRODUCCIN INDUSTRIAL
MEDELLN
2016

PGINA DE ACEPTACIN

Nota de Aceptacin:

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

______________________________________________
Firma del presidente del jurado

______________________________________________
Firma del jurado

______________________________________________
Firma del jurado

Medelln, 26 de Mayo de 2016.

PGINA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN ................................................................................................ 8
1. PROBLEMA ................................................................................................. 9
1.1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................... 9

1.2.

FORMULACIN DEL PROBLEMA ..................................................... 10

2. OBJETIVOS ............................................................................................... 11
2.1.

OBJETIVO GENERAL ......................................................................... 11

2.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS: ............................................................... 11

3. JUSTIFICACIN ........................................................................................ 12
4. MARCO REFERENCIAL ............................................................................ 13
4.1.

MARCO CONTEXTUAL ...................................................................... 13

4.1.1.

Taller Mecnica ............................................................................. 16

4.1.2.

Institucin Universitaria Pascual Bravo ......................................... 24

4.2.

MARCO TEORICO .............................................................................. 26

4.2.2. QUE ES UN TALLER? ................................................................... 26

4.2.3.
4.2.4.

MAQUINAS DE UN TALLER MECANICO .................................... 27

HERRAMIENTAS MANUALES EN UN TALLER MECNICO ............. 33

4.2.5.

QUE ES AUDITORIA? ................................................................ 39

4.2.6.

QUE ES TECNOLOGA? ............................................................ 41

5. DISEO METODOLGICO ....................................................................... 44

5.1.

Alcance metodolgico y enfoque ............................................................ 44

5.2.

Etapas.................................................................................................. 44

5.3.

Instrumentos fuentes ........................................................................... 45

5.3.1 Fuentes primarias: ............................................................................. 45

5.3.2. Fuentes secundarias ........................................................................ 45
5.3.3.

Recoleccin de informacin .......................................................... 45

6. RECURSOS ............................................................................................... 46
7. CRONOGRAMA ......................................................................................... 47
8. BIBLIOGRAFA .......................................................................................... 49

LISTAS DE ILUSTRACIONES

Ilustracin 1 Fresadora .................................................................................. 17

Ilustracin 2 Taladro de columna .................................................................. 18
Ilustracin 3 Torno.......................................................................................... 18
Ilustracin 4 Torno.......................................................................................... 19
Ilustracin 5 Torno.......................................................................................... 19
Ilustracin 6 Torno.......................................................................................... 20
Ilustracin 7 Torno.......................................................................................... 20
Ilustracin 8 Torno.......................................................................................... 21
Ilustracin 9 Cortadora manual ..................................................................... 21
Ilustracin 10 Fresadora universal ................................................................ 22
Ilustracin 11Esmeril ...................................................................................... 22
Ilustracin 12 Fresadora ................................................................................ 23
Ilustracin 13 Troqueladora ........................................................................... 23
Ilustracin 14 Taladro de banco .................................................................... 24
Ilustracin 15 Bandera Institucin Universitaria Pascual Bravo ................ 25
Ilustracin 16 Escudo Institucin Universitaria Pascual Bravo.................. 26
Ilustracin 17 Herramientas manuales ......................................................... 36
Ilustracin 18 Herramientas manuales ......................................................... 37
Ilustracin 19 Herramientas manuales ......................................................... 37
Ilustracin 20 Herramientas manuales ......................................................... 38
Ilustracin 21 Herramientas manuales ......................................................... 38
Ilustracin 22 Herramientas manuales ......................................................... 38

LISTA DE TABLAS

Tabla 1 Recursos ............................................................................................ 46

Tabla 2 Cronograma de actividades .............................................................. 47

GLOSARIO
ADECUACIN: Grado en que las disposiciones planificadas son suficientes
para cumplir los requisitos, poltica y objetivos.
ADMINISTRACIN DE ARCHIVO: Son las operaciones administrativas y
tcnicas relacionadas con la planeacin, direccin, organizacin control y
evaluacin de todos los archivos de una institucin.
ADMINISTRACIN DE RIESGOS: Conjunto de actividades encaminadas a
identificar, analizar, valorar y hacer el debido tratamiento de aquellos factores
(causas y agentes) internos y externos que afecten el adecuado cumplimiento y
desarrollo del proceso.
AGENTE GENERADOR: Son personas, materiales, equipos, instalaciones y el
entorno que inciden de alguna manera en la ocurrencia del riesgo.
ALMACENAMIENTO DE DOCUMENTOS: Depsito de los documentos en
estanteras, cajas, archivadores, legajos, etc., para su conservacin fsica y con
el fin de ser extrados posteriormente para su utilizacin.
ANTEPROYECTO DE PRESUPUESTO: Estimacin preliminar de los gastos a
efectuar para el desarrollo de los programas sustantivos y de apoyo de las
dependencias y entidades del Sector Pblico Presupuestario; para su
elaboracin se deben observar las normas, lineamientos y polticas de gasto que
fije la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico; la informacin permite a esta
dependencia integrar el proyecto de Presupuesto de Presupuesto General.
BANCO DE PROYECTOS: Herramienta administrativa que se apoya en
recursos tcnicos, metodolgicos y humanos para formular, viabilizar, evaluar y
hacer seguimiento de las inversiones que permiten materializarlos objetivos del
plan de desarrollo.
BPIN: Banco de Programas y Proyectos de Inversin Nacional o sistema de
informacin que registra proyectos de inversin seleccionados como viables,
susceptibles de ser financiados con recursos del Presupuesto General de la
Nacin, previamente evaluados tcnica, econmica y socialmente, administrado
por el Departamento Nacional de Planeacin.
EXPEDIENTE: Conjunto de documentos relacionados con asunto, que
constituyen una unidad de conservacin de archivo. Unidad documental formada
por un conjunto de documentos generado orgnica y funcionalmente por una
oficina productora en la resolucin de un mismo asunto.
LEGAJO: En los archivos histricos es el conjunto de documentos que forman
una unidad documental.

INTRODUCCIN
Una Auditora Tecnolgica supone analizar el patrimonio tecnolgico de la
empresa y clasificar las tecnologas. Esta clasificacin permitir definir las
debilidades y fortalezas de los talleres III, IV Y V y por tanto definir las acciones
posteriores a desarrollar.
La Auditora tecnolgica es una manera de identificar las principales exigencias,
necesidades, debilidades y fortalezas de una empresa. Con ella debemos de
averiguar a travs de entrevistas y con el estudio de la empresa cuales son la
principales necesidades del negocio y establecer cuales son la tecnologas
apropiadas para satisfacer de manera ptima esas necesidades. La Auditora
tecnolgica es un buen camino para averiguar la forma en que se podran
optimizar los procesos y procedimientos internos de la empresa a travs del buen
uso de tecnologas adecuadas.
Una forma de conocer el grado en que una tecnologa aporta a la sostenibilidad
de la estrategia de una entidad es desarrollar en ella un proceso de auditora
tecnolgica, o, visto desde otra perspectiva, se debe asegurar que la planeacin
estratgica' vaya hasta la planeacin estratgica tecnolgica como forma de
asegurar que las decisiones tecnolgicas realmente apunten al desarrollo de la
misin. La auditora tecnolgica ayuda al anlisis situacional y, con una buena
comprensin del estado del arte, permite posicionar a la organizacin en cuanto
al uso efectivo que hace de las potencialidades disponibles en materia
tecnolgica y definir su lnea objetivo en materia de competitividad.
En las organizaciones modernas, tanto pblicas como privadas, la misin de las
tecnologas de la informacin es facilitar la consecucin de sus objetivos
estratgicos. Para ello, se invierte una considerable cantidad de recursos en
personal, equipos y tecnologa, adems de los costos derivados de la posible
organizacin estructural que muchas veces conlleva la introduccin de estas
tecnologas. Esta importante inversin debe ser constantemente justificada en
trminos de eficacia y eficiencia. Por tanto, el propsito a alcanzar por una
organizacin que contrata la auditoria de cualquier parte de sus SI es asegurar
que sus objetivos estratgicos son los mismos que los de la propia organizacin
y que los sistemas prestan el apoyo adecuado a la consecucin de estos
objetivos, tanto en el presente como en su evolucin futura.

1. PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Escuela de Artes y Oficios Pascual Bravo, en honor al hroe antioqueo, uno
de los ms jvenes y epnimos gobernantes, que se registran en nuestra historia
as era llamada la que ahora en la actualidad es institucin universitaria pascual
bravo, mediante un decreto 2350, el Ministerio de Educacin Nacional recibe
esta institucin de la Universidad de Antioquia. La escuela de Artes y oficios inicio
con especialidades tcnicas como: mecnica industrial, carpintera, latonera,
electricidad y fundicin.
En 1940 se organiz el internado donde la convivencia estudiantil se desarrollaba
bajo la vigilancia de directivas y profesores. All se imparta la orientacin basada
en los principios de tica, disciplina y conducta, a la vez que orientaba la
educacin bajo las modalidades tcnicas con el objeto de preparar al alumno
hacia la solucin de las necesidades crecientes de la industria y el comercio.
Mediante la ley 43 de 1942. El congreso de la repblica, transformo las escuelas
industriales en institutos tcnicos superiores, ao en el que se ofrecan las
modalidades: Mecnica industrial, dibujo tcnico, materialista, ebanistera,
electricidad, mecnica automotriz y fundicin.
La actual Institucin Universitaria Pascual Bravo existen dos sedes en la ciudad
de Medelln, Escuela pblica de Diseo en el barrio Beln y la otra sede en el
barrio Robledo.
La Institucin Universitaria Pascual Bravo existen 25 talleres como fundicin,
materialografia, metalografa, soldadura, mecnica automotriz, entre otros en la
sede de robledo. En los que encontramos muchos recursos y beneficios para los
estudiantes y docentes.
Sin embargo, en los talleres de mecnica 3,4 y 5
brindan servicios de mquinas y herramientas entre las cuales estn tornos,
fresadoras universales, mandriladora, rectificadora, taladros de banco,
limadoras, troqueladoras, sierra elctrica, cepillo puente, esmeriles, martillos,
alicates, destornilladores, llaves, clavos, metros, calibradores, aceite.
Las herramientas manuales son Sierra de mano, lima, broca, macho de roscar,
escariador, terraja de scar, tijeras, cortafro, buril, cincel, cizalla, tenaza. Alicate,
tornillo de banco, sargento. Llave, destornillador, remachadora. Martillo, granete,
extractor mecnico, Regla graduada, cinta mtrica, gonimetro, calibre,
micrmetro y reloj comparador.
En los talleres III, IV, y V de mecnica de la Institucin Universitaria Pascual
Bravo sede robledo Medelln primer semestre del ao 2016 se identific el mal
uso de las maquinas por los estudiantes de la Universidad y del colegio pascual
bravo, debido a que no tienen sentido de pertenencia, ni cuidado en el manejo
de las mquinas y herramientas que les brindan los talleres. Adems, estos no

se encuentran en un orden lgico para llevar a cabo todos los procesos por qu
a pesar de contar con un buen nmero de maquinaria del 100% de esta se
encuentra en mal estado el 20% y no cuentan con un personal estable que
puedan resolver y colaborar con ayudas que solicitan los dems estudiante, no
tienen planes de mantenimiento, el respaldo econmico es muy regular debido
a que al solicitar herramientas o repuestos las demoras en responder son
aproximadamente de un ao o ms.
Teniendo en cuenta esta situacin se va llevar a cabo una auditoria tecnolgica
en la que se propone el mejoramiento y el aprovechamiento de los recursos que
nos brindan la universidad.

1.2.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Se puede realizar una auditoria tecnolgica para identificar las fortalezas y las
debilidades para el aprovechamiento de los recursos y beneficios de los talleres
de mecnica III, IV, y V de la Institucin Universitaria Pascual Bravo?

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Realizar una auditoria tecnolgica en los talleres de mecnica III, IV, y V de la
institucin universitaria pascual bravo, Para establecer el estado actual de los
recursos y buscar un mejor aprovechamiento.

2.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Identificar las actividades desarrolladas del taller en cuanto a los recursos

y tecnologas utilizadas.

Analizar las capacidades tecnolgicas actuales aplicadas en los talleres

de mecnica III, IV, y V.

Proporcionar una base para el desarrollo de nuevas tecnologas que

puedan ser aplicables, para la mejora continua del taller.

Determinar mejoras en el manejo de los recursos para la satisfaccin de

los estudiantes y usuarios del taller.

Proponer nuevas estrategias de organizacin de recursos en los talleres

III, IV, y V.

3. JUSTIFICACIN
La auditora tecnolgica se va a realizar con la finalidad de crear una mejora,
para los talleres de mecnica III, IV, y V. Para satisfacer las necesidades de los
estudiantes y docentes de la universidad y el colegio pascual bravo.
Los talleres de mecnica III, IV, y V son talleres que nos brindan conocimientos
y prcticas para las distintas carreras que se presenta en la universidad y el
colegio, contribuyen significativamente porque aportan prcticas a la teora y
proceso en los diferentes programas. Los cuales presentan falencias y no hay
suficiente
aprovechamiento de los recursos, aunque los talleres estn
respaldados por la universidad econmicamente y generalmente no brinda al
100% los beneficios.
La auditora tecnolgica se va a llevar acabo para proponer un plan de
mantenimiento, nuevas tecnologas, una buena organizacin, se va analizar el
desarrollo tecnolgico que brindan, para crear mejoras continuas en los talleres
de mecnica III, IV, y V.
Desarrollando los objetivos, se van a beneficiar los estudiantes, docentes,
colegio y la Institucin Universitaria Pascual Bravo, debido a que estos beneficios
sern aplicados directamente para el aprovechamiento posible de estos talleres.

4. MARCO REFERENCIAL

4.1.

MARCO CONTEXTUAL

Historia
Pascual Bravo Echeverri, Naci el 2 de julio de 1838 en el seno de un hogar
digno y honroso por mil ttulos. Fueron sus padres, don Pedro Bravo Bernal y
doa Marcelina Echeverri Escalante, cuya ascendencia se remonta a las ms
ilustres familias de la madre Espaa. El hogar de Pascual se ajust a la tradicin
antioquea, con el nacimiento de sus otros hermanos: Mercedes, Jorge,
Filomena, Germn, Pedro, Sebastin, Mara Jess y Mara Luisa.
Realiz sus estudios en el colegio San Jos de Medelln regentado por los PP.
Jesuitas, continu en Sonsn donde termin los cursos de matemticas, fsica e
historia y dio inicio a investigaciones jurdicas y administrativas.
Como poeta entre sus obras ms conocidas tenemos: "A la libertad, Oracin"
y "Espiritualismo" insertas en la obra "Antioquia Literaria", de don Juan Jos
Molina.
Pascual Bravo fue elegido Presidente provisorio de Antioquia, por la legislatura
del Estado, el 16 de abril de 1863. Durante su administracin, propendi por el
funcionamiento de la Casa de la Moneda de Medelln; consigui que se editar
un peridico estatal, que se llam Gaceta Oficial; se interes por la comunicacin
de Antioquia con el mar, visionando obras como la carretera al mar y el Ferrocarril
de Antioquia; organiz la penitenciara y la Escuela de Artes y Oficios.
La guerra civil termin con la derrota definitiva del gobierno. A pesar de su
admirable diligencia y valenta en el combate del Cascajo, cerca de Marinilla,
cay este lder antioqueo, el 4 de enero de 1864.
El 10 de septiembre de 1937 mediante la Ley 68, el Congreso de Colombia,
decreta en su artculo 2: "Los restos del prcer liberal sern depositados en el
cementerio de su ciudad natal, Rio negro, Departamento de Antioquia, en un
monumento que se erigir all por cuenta de la Nacin."
Monumento a Pascual Bravo
Su mayor legado para propiciar el desarrollo de la regin qued en sus
programas de gobierno, particularmente en el tema sobre educacin. Sostena
que el mismo Estado debera facilitar al pueblo el aprendizaje de artes y oficios,
con la intencin clara de moldear y enderezar, mediante el ejemplo y el estudio
terico y prctico, las vidas sin brjula y sin mtodo.
Pasaron muchos aos hasta que la revolucin industrial lleg al pas y mostr la
validez del pensamiento de Pascual Bravo planteado en 1863, en el sentido de

impulsar propuestas prcticas para capacitar a la poblacin y vincularla de

manera rpida y efectiva al nuevo modelo de desarrollo.
Por qu el nombre "Pascual Bravo" para una institucin educativa?
En 1930 surge la necesidad de empezar a formar personal calificado, con un
aprendizaje que pudiera ayudar a mejorar el nivel de vida de las familias. El
desarrollo de la industria naciente era ya una preocupacin para las autoridades
locales de dirigir entonces un aprendizaje hacia un oficio que permitiera al obrero,
vincularse al proceso productivo.
En el ao 1933 surge la idea de conformar una escuela de artes y oficios que les
permitiera a las personas como vendedores y amas de casa desempearse en
otro tipo de actividades, ya que la demanda de la industria exiga trabajadores
especializados.
Los oficios como la sastrera, la zapatera, albailera y la carpintera eran
desarrollados desde el hogar, de ah que la formacin profesional que vena
imponindose desde finales del siglo XIX exigiera una preparacin de
profesionales tcnicos. (1930 Melitn Rodrguez)
Escuela de Artes y Oficios
La creacin de la Escuela de Artes y Oficios requiri inversin monetaria para su
funcionamiento, ya que no se contaba con las instalaciones adecuadas: talleres,
aulas de clase, maquinaria y herramientas.
Por disposicin de la Honorable Asamblea Departamental, mediante Ordenanza
No. 37 del 24 de julio de 1935, fue creada la escuela de Artes y Oficios como
secciones de la Universidad de Antioquia.
Ordenanza 37 de 1935
La Asamblea Departamental de Antioquia por Ordenanza No. 56 del 4 de julio
de 1938 cambi su nombre por " Escuela de Artes y Oficios Pascual Bravo", en
honor al hroe antioqueo, uno de los ms jvenes y epnimos gobernantes que
se registran en nuestra historia. Un ao ms tarde, mediante Decreto 2350, el
Ministerio de Educacin Nacional recibe esta Institucin de la Universidad de
Antioquia.
Ordenanza 56 de 1938
"Se construy en los talleres de la misma Escuela, un busto en bronce y de
algunos relieves sobre la vida de aquel patriota y estadista para ser colocados
en el patio principal y frente a los edificios en el sector de Robledo donde est
instalada la Institucin."
Esta primera descripcin se basa en los textos de la Ley y Ordenanzas
departamentales referenciadas, el libro "Los Partidos Polticos en Colombia" de
Jorge Ospina Londoo y en informes del Director de la Escuela de Artes y Oficios

al Director de Educacin Pblica y al Rector de la Universidad de Antioquia en

los aos (1936-1939).
La Escuela de Artes y Oficios inici con especialidades tcnicas como:
Mecnica industrial,
Carpintera,
Latonera,
Electricidad y
Fundicin.
En 1940 se organiz el internado, donde la convivencia estudiantil se
desarrollaba bajo la vigilancia de directivas y profesores. All se imparta la
orientacin basada en los principios de tica, disciplina y conducta, a la vez que
orientaba la educacin bajo las modalidades tcnicas con el objeto de preparar
al alumno hacia la solucin de las necesidades crecientes de la industria y el
comercio.
El Congreso de la Repblica, mediante la Ley 43 de 1942, transform las
escuelas industriales en institutos tcnicos superiores, ao en el que se ofrecan
las modalidades:
Mecnica industrial,
Dibujo tcnico,
Metalistera,
Ebanistera,
Electricidad,
Mecnica automotriz,
Fundicin.
Otros cambios desde el Gobierno Nacional
Por medio del Decreto 108 de 1950 el Congreso de la Repblica convierte la
"Escuela Industrial de Artes y Oficios Pascual Bravo" en "Instituto Tcnico
Superior Pascual Bravo" y contina dependiendo del Ministerio de Educacin
Nacional.
En 1957 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo se convirti en uno de los
mejores de Amrica del Sur; produjo maquinaria en sus propios talleres, sus
laboratorios de electrotecnia se contaban entre los ms modernos de todo el
continente. La Institucin estableci estrechos contactos con empresarios e
industriales de la regin, ofreciendo educacin pertinente a sus necesidades.

Este es el motivo por el cual se crearon en 1966 los programas intermedios de

carcter tecnolgico en las especialidades de electrnica y produccin industrial.
En 1965 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo reciba mujeres para los
cursos de Diseo de Arquitectura y para la Facultad de Electrnica.
En el ao de 1972 el Ministerio de Educacin Nacional, por Resolucin 4603 del
24 de agosto, aprueba el programa de Tecnologa Electrnica.
En 1973 y por resolucin 1371 del 2 de febrero aprueba el programa en Sistemas
Industriales
En 1975 el Acuerdo 77 de la Junta Directiva del ICFES le concede licencia de
funcionamiento al programa de Tecnologa Mecnica.
En 1981 el Ministerio de Educacin Nacional por Resolucin 199 el 14 de julio
aprueba el programa de Tecnologa Elctrica.
4.1.1. Taller Mecnica
En el ao de 1982 el Congreso de la Repblica, mediante la Ley 52, reorganiza
el "Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo" como "Instituto Tecnolgico
Pascual Bravo" y le da autonoma administrativa, personera jurdica y patrimonio
independiente.
En 1984 el Tecnolgico Pascual Bravo dio inicio a los programas de educacin
superior en la modalidad de educacin abierta y a distancia, con los programas
de Tecnologa Mecnica, Tecnologa Electrnica y Tecnologa Elctrica en
algunos municipios de Antioquia, como: Sonsn, Rio negro, Marinilla, Yolomb.,
Yarumal, Andes, El Carmen de Viboral y El Santuario.
El taller de mecnica III se encuentra en la institucin desde 1938, el IV desde
1996 y el V 1195. Prestando servicios y recursos a los estudiantes. En la
actualidad 1-2016 se cuenta con una pequea variedad de servicios los cuales
brindan da a da a los estudiantes, estos recursos son: Mquinas manuales y
algunos conocimientos previos que brindan laboratoristas y profesores.
(Biblioteca Pascual Bravo).

En la actualidad tienen cierta variedad de mquinas las cuales son:

Ilustracin 1 Fresadora

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 2 Taladro de columna

Fuente: Elaboracin propia.

Ilustracin 3 Torno

Fuente: Elaboracin propia.

Ilustracin 4 Torno

Fuente: Elaboracin propia.

Ilustracin 5 Torno

Fuente: Elaboracin propia.

Ilustracin 6 Torno

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 7 Torno

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 8 Torno

Fuente: Elaboracin propia.

Ilustracin 9 Cortadora manual

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 10 Fresadora universal

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 11Esmeril

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 12 Fresadora

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 13 Troqueladoras

Fuente: Elaboracin propia

Ilustracin 14 Taladro de banco

Fuente: Elaboracin propia

4.1.2. Institucin Universitaria Pascual Bravo

Ya en el ao de 1988, el Tecnolgico Pascual Bravo celebraba 20 aos de sus
carreras tecnolgicas, opcin educativa importante para las clases populares.
Por la calidad acadmica de los egresados, las empresas se disputaban a los
profesionales de dicha Institucin, aspecto que ha trascendido hasta nuestros
das como una fortaleza de nuestro egresado en el aspecto laboral.
En 2007, el Ministerio de Educacin Nacional, mediante Resolucin nmero
1237 del 16 de marzo de 2007, aval la transformacin del Instituto Tecnolgico
Pascual Bravo a Institucin Universitaria, luego de analizar la informacin
entregada por la institucin y la posterior visita de pares, encargados de hacer la
verificacin de la misma.
El nuevo carcter acadmico fortalece, an ms, los procesos de educacin
superior que se adelantan en la sede de Medelln y en ms de 30 municipios de
Antioquia y Colombia, en donde actualmente hay presencia de la Institucin.
Este escalafn educativo consolida al Pascual Bravo como una institucin lder
en programas tcnicos, tecnolgicos y ahora universitarios, pertinentes para el
sector productivo de nuestro pas.
La Institucin ha venido proyectando nuevos programas para atender las
necesidades del medio, entre los nuevos programas tecnolgicos encontramos:
Operacin Integral de Transporte y Mantenimiento de Aeronaves.

Se han diseado cinco especializaciones de acuerdo a las necesidades de la

industria, avance tecnolgico y buscando un nivel superior para sus estudiantes,
ellas son:

Sistemas automticos de control

Procesos de calidad

Diseo de redes de gas

Gestin de proyectos con nfasis en finanzas

Distribucin y manejo de energa

Especializaciones (MELER, 1984) que se han diseado de acuerdo con las

necesidades impuestas a la industria por el avance tecnolgico.
En la actualidad se desarrollan programas de formacin superior tecnolgica y
programas de especializacin, bajo dos modalidades presencial y
semipresencial.
Uno de los logros ms importantes fue la Acreditacin de Alta Calidad de
programas. (Biblioteca Pascual Bravo)

Ilustracin 15 Bandera Institucin Universitaria Pascual Bravo

Fuente: (Biblioteca Pascual Bravo)

Ilustracin 16 Escudo Institucin Universitaria Pascual Bravo

Fuente: (Biblioteca Pascual Bravo)

4.2.

MARCO TEORICO

Segn Mario Felipe Londoo la mecnica es Uno de los fenmenos ms

notables del universo es el movimiento. Millones de estrellas se mueven en la
lejana; la tierra rota y se traslada; la luna y tantos satlites orbitan alrededor de
la tierra; los mares se agitan y ondulan; las aguas fluyen por cauces y tubos; los
vientos soplan, calmos o tormentosos; vehculos de toda suerte viajan, lentos o
raudos; piezas de mquinas, bielas y engranajes, giran y crujen; pequeos
sensores buscan su lugar con precisin asombrosa para leer ristras de datos; las
cuerdas musicales vibran y un leve y sutil temblor del aire transmite sus sonidos.
(Londoo, 2011)

4.2.1 QUE ES UN TALLER?

Segn Luis Daro Carvajal un taller es en el mbito de las artes grficas, un taller
es un establecimiento donde se llevan a cabo tareas de pre impresin y
acabados. Otros talleres se limitan a cumplir con tareas muy especficas (como
un taller de soldadura). En estos casos, el taller suele ser simplemente un rea
determinada dentro de una fbrica o industria.
Un taller mecnico es aquel que se dedica a la reparacin de vehculos, tales
como automviles o motocicletas. Existen talleres oficiales de cada marca (que
brindan respaldo a sus productos) y otros que trabajan de forma independiente
o que prestan servicios a coches y motos de cualquier marca (se conocen con el
nombre de multimarca). Cabe mencionar que algunos talleres mecnicos se

especializan en ciertas partes especficas de los vehculos, como chapa y

pintura, motor o frenos. (Caravajal, 2006)
4.2.1.1 Mquinas De Un Taller Mecnico
Segn Garcia (2007) las mquinas de taller son artefactos creados para el
trabajo, y como su nombre lo indica: especficamente para cortar, pero qu es
cortar?
Por lo tanto las herramientas de corte son instrumentos cortantes, es decir
instrumentos usados para cortar, dividir o arrancar parte del material de una
pieza sea cual sea; estas herramientas de corte pueden ser, al igual que todas
las dems herramientas, aplicables a cualquier campo laboral por ejemplo en las
oficinas: corta papeles, perforadoras, bisturs etc.; en el hogar: tijeras, corta-uas
cuchillos etc. (Suarez, 2011)
Segn Luis Daro Carvajal las mquinas de taller son:

Prensa de Volante
Su nombre procede del efecto de "volante" que se logra con las pesadas
bolas de hierro sujetas a los extremos de los brazos de operacin, mediante
las cuales se logra el momento requerido para cerrar las herramientas
venciendo la resistencia del metal que est siendo cortado o conformado.

Prensa Acotada
La prensa acotada se utiliza para trabajos delicados, logrndose la
ampliacin de la fuerza aplicada mediante un sistema de palancas, en lugar
de que en ellas se utilice un sistema de tornillo y tuerca como ocurre en la
prensa con volante.

Prensa De Pie
Este tipo de prensa se opera mediante un pedal, y tambin en este caso la
amplificacin de la fuerza se realiza mediante un sistema de palancas, Se
observa que en la utilizacin de este tipo de prensas el operador tiene ambas
manos libres, para controlar y detener en su lugar la pieza de trabajo.

Prensa De Accin Simple Con Armadura

Este tipo de prensa es ajustado mediante un motor elctrico. El momento se
transmite al pistn mediante una manivela y una barra de conexin. En
algunas prensas para trabajo pesado se utiliza una excntrica en lugar de la
manivela.

Prensa De Accin Simple Y De Dos Lados

Es mucho ms rgida que la prensa con armadura en "C", pero no es tan
accesible. Se le utiliza en la operacin de corte y conformados pesados. La
capacidad de una prensa de potencia se especifica generalmente como
sigue:

o rea de la bancada (Tamao mximo de cabezal que puede

quedar sujeto en aquella).
o Luz (Distancia mxima ente la bancada y el pistn cuando la
manivela se encuentra justamente al centro de la parte baja de su
recorrido. La luz es ajustable dentro de ciertos lmites)
o Lardo de la carrera (O amplitud)
o Fuerza disponible en las herramientas.

Esmeriladoras

Esmeriladoras De Precisin
Los movimientos de esta mquina tienen una semejanza estrecha con los
de una fresadora horizontal, lo que no sorprende ya que ambas mquinas
estn diseadas para generar superficies planas utilizando una cortadora
cilndrica y giratoria con eje horizontal.

Esmeriladora De Superficie
Las fuerzas de corte en una esmeriladora de superficie son
considerablemente menores que las correspondientes a una fresadora,
por lo que para sujetar la pieza que est siendo esmerilada se utiliza un
mandril magntico.

Esmeriladora Cilndrica
La esmeriladora cilndrica puede utilizarse para esmerilar orificios y
dimetros externos. La sujecin del trabajo en la esmeriladora sigue los
mismos principios que en el torno, sometindose la pieza entre centros o
en mandril, o bien en una placa frontal reducida.

Rectificadora de superficies

Rectificadora De Superficies De Tipo I

La mayora de las rectificadoras de superficie del tipo I sirven para
rectificar una superficie plana de la pieza de trabajo, por lo regular a
una igualdad de superficie menor de 0.0002 pulga. No obstante este tipo
de rectificadoras tambin puede usarse para maquinar contornos en la
pieza de trabajo.

Rectificadora De Superficies De Tipo II (Rectificadora De Husillo

Horizontal Y Mesa Giratoria) En esta el eje de rotacin de la mesa puede
inclinarse unos cuantos grados para operaciones como el esmerilado
hueco de cierras circulares.

Rectificadora De Superficies De Tipo III (Rectificadora De Husillo

Vertical Y Mesa Reciprocarte) Una forma de este diseo es el rectificador
de guas, el cual se adapta bien para piezas de trabajo largas y angostas,

como por ejemplo, para el rectificado de guas de otras mquinas

herramientas.

Rectificadora Para Careado

En esta se emplea tpicamente una rueda segmentada montada en un
husillo horizontal, en forma tal que el extremo del usillo queda presentado
hacia la parte. Esta mquina es adecuada especialmente para el careado
de superficies verticales anchas.

Rectificadoras cilndricas
La denominacin rectificadora cilndrica cubre una gran cantidad de
mquinas herramientas para rectificado, inclusive las que rectifican piezas
de trabajo montadas entre centros; piezas de trabajo en extremo pesadas
montadas entre chumaceras; rectificado sin centros y rectificado interior,
ya sea con la pieza suelta en un mandril o en la forma de sujecin sin
centros.

Rectificadoras cilndricas del tipo de centros

La forma ms fundamental de rectificado cilndrico se hace con la pieza
de trabajo montada entre centros. Por exactitud se hace girara la pieza de
trabajo entre centros muertos entre ambos extremos, dando movimiento
a dicha pieza por medio de un plato que gira en forma concntrica
respecto al centro de la cabeza de la mquina.

Rectificadora Cilndrica Simple Del Tipo De Centros

Emplea una rueda de esmeril montada a un cierto Angulo respecto a los
centros. Estas mquinas son adecuadas en especial para rectificado en
hombros, particularmente cuando es crtica la relacin entre el dimetro y
la cara.

Rectificadora De Rodillos
Se usa para acabar y recrear los rodillos que se emplean para el acabado
en caliente y en frio de los aceros y otros metales. Estos rodillos
tpicamente son muy pesados, por lo que se soportan en chumaceras de
mun para su esmerilado, justamente como estn cuando trabajan en el
molino de laminacin en el que se usan.

Rectificadoras sin centros

Es por lo general una mquina que sirve para trabajar en el dimetro
exterior de una pieza de trabajo cilndrica. Estas mquinas se usan por lo
general en trabajos de alta produccin, pero de ninguna manera estn
limitadas para partes cilndricas simples.

Rectificadora De Discos
Esta mquina avanza las partes entre las caras de dos ruedas de esmeril.
Se emplean diversos mtodos para alimentar las partes a este tipo de
mquinas.

Rectificadoras De Engranes
Se dividen en rectificadoras de forma en las que la rueda de esmeril esta
careada exactamente a la forma inversa a la del diente que se va rectificar,
y los tipos generadores en los que la forma resulta de la accin conjugada
de la rueda y la pieza de trabajo.

Otras Rectificadoras

Maquina Paleadora O Pulidora

En esta mquina se prepara la superficie cortante impregnando granos de
abrasivo en una placa relativamente blanda que sostiene, mientras se
imparte un movimiento relativo a la pieza de trabajo.

Jone adora O Pulidora

Se usa para el dimensionado con precisin de orificios o agujeros
previamente maquinados. Esta mquina se puede usar ya sea para
joneado externo o interno de la pieza de trabajo dentro de un intervalo de
tamao, y a menudo se le dota de aditamentos para el movimiento
mecnico de la pieza de trabajo a lo largo del mandril de janeado.

Rectificadora Electroqumica
Esta es en realidad una mquina para recubrimientos electrolticos,
operada a la inversa. La accin electroqumica remueve el material de la
pieza de trabajo (nodo), pero se forman xidos aislantes en el proceso.

Cepillos
La limadora o cepillo hace su corte pasando una herramienta de una sola
punta por la pieza de trabajo. La herramienta del cepillo se desplaza con un
movimiento reciprocaste sobre un solo eje, mientras que la pieza de trabajo
se mueve pasando ya sea horizontal, vertical o rotacionalmente respecto al
movimiento de la herramienta.

Cepillo Horizontal
Una de las tareas en las que ms se utilizan los cepillos es en la
elaboracin de ensambles de cola de milano en correderas para
herramientas como la que llevan las maquinas herramientas como el torno
y el cepillo.

El Cepillo Vertical
Se usa a menudo en talleres de maquilado y en cuartos de herramientas.
Esta mquina funciona en forma muy semejante a la de su contraparte
horizontal, con la excepcin de que tiene una mesa giratoria como equipo
estndar.

Brochaduras

El brochado es un proceso en el cual una herramienta larga de puntas

mltiples se hace penetrar en un agujero o pasar sobre la superficie de la
pieza de trabajo.

Brochaduras Horizontales (De Traccin O De Corte Continuo)

La unidad de corte tiene impulsin mecnica o hidrulica. Pueden trabajar
en superficies internas y externas, en piezas de trabajo grandes. Se
utilizan para trabajo externo como cuneros, ranuras y otras formas
irregulares.

Brochaduras Verticales
Son del tipo de accin ascendente o descendente. La brocha vertical se
parece al cepillo de codo vertical, con la diferencia de que puede utilizarse
un gran nmero de brochas.

Las brochaduras verticales descendentes tienen un mecanismo que

hace bajar la gua o piloto (extremo pequeo de la brocha) a un agujero
en la pieza de trabajo. Despus se conectan tiradores automticos para
las brochas que tiran de ellas hacia abajo sobre la pieza de trabajo.

Brochaduras Verticales Para Superficies

Se utilizan para empujar la brocha hacia abajo contra la pieza de trabajo.
La brocha est montada en una corredera vertical sujeta en la columna.
Esta mquina es para trabajo pesado.

Brochaduras Continuas Para Superficies

Tienen mayor capacidad de produccin. Las piezas de trabajo se cargan
en un mecanismo de impulsin del tipo de cadena y se tira de ellas para
pasar frente a las brochas con una cadena continua.

Sierras
El uso principal de las sierras es para cortar el material a la longitud necesaria
para otras operaciones. La adaptabilidad de las sierras permite usarla para
cortar formas y contornos irregulares.

La Sierra De Arco (Segueta)

En las sierras de arco manuales y mecnicas se utiliza una accin cortante
alternativa en la hoja, la cual est montada para alternar (reciprocar) en un
plano horizontal.

Sierra Por Friccin

Las hojas de tambin pueden utilizarse en la sierra de cinta de contorno. Para
usar la hoja de friccin, la maquina debe funcionar con velocidad muy alta.

Sierras Circulares
Las mquinas de sierra circular incluyen corte en frio, corte con disco de
abrasivo, sierras de mesa y sierras de brazo. El corte en frio se suele utilizar

para recorte en operaciones automatizadas. El tipo de hoja o disco depende

del material y de la velocidad de la mquina.

Sierras De Mesa Y Las Sierras De Brazo Radial

Se suelen emplear para cortar madera y plsticos. En la sierra de mesa o
banco, la hoja circular sobresales de la superficie de la mesa; el material se
alimenta a mano o en forma automtica a la hoja, con movimiento rectilneo.

Taladradoras
Las taladradoras pueden clasificarse de acuerdo con una de sus
caractersticas constructivas.

Taladradora Vertical
Puede ser de avance manual o de avance automtico. En los dos casos los
husillos se encuentran en posicin vertical.

Taladradora Mltiple
Est compuesta por varios cabezales para taladrar, montados sobre una
misma mesa. Este tipo de taladradora no debe confundirse con la mquina
de husillos mltiple.

La Taladradora Radial
Cuenta con un brazo radial montado en una columna. El cabezal del husillo
est montado en el brazo radial.

Taladradoras Para Agujeros Profundos

Son mquinas de produccin en las cuales bien sea la pieza o la broca
permanece estacionaria mientras que, la otra gira y avanza.

Mandriladoras
Se han desarrollado muchas maquinas especialmente adaptadas a trabajos
de ampliacin de agujeros. Una de ellas, conocida Como mandriladoras de
plantillas, se construye para efectuar trabajos de precisin en plantillas y
accesorios.

Mandriladoras Para Plantillas

Est diseada para localizar y hacer agujeros en
accesorios, matrices, calibradores y otras partes de precisin.

plantillas,

Mandriladora Vertical
La mandriladora vertical recibe este nombre, debido a que el trabajo gira
sobre una mesa horizontal en forma similar al antiguo torno para cermica.
Las herramientas de corte son estacionarias, excepto para el avance, y estn
montadas sobre la cruceta de altura ajustable.

Mandriladora Horizontal

La mandriladora horizontal, que difiere de la vertical en que el trabajo es

estacionario y la herramienta gira, se adapta al trabajo de agujeros
horizontales. (Caravajal, 2006)

4.2.1.2 Herramientas Manuales En Un Taller Mecnico

Segn Enrique Lorenz Miller las diferentes herramientas manuales que se
utilizan en un taller son:

Herramientas Forjadas: Estas herramientas se construyen partiendo de

la barra de acero fundido o de acero rpido, batindolas y forjndolas en
calientes hasta darles las formas particulares correspondientes a las
operaciones de torneado a las que han de ser destinadas.

Forjado: El acero de corte rpido de comenzar por ser calentado

regularmente y en toda su masa hasta alcanzar la temperatura
correspondiente al rojo claro, este precalentamiento, que siempre debe
ser lentamente, en un horno de gas. Seguida y rpidamente se lleva la
barra de acero a su temperatura de forjado, 1100grados C.

Herramientas para cilindrar: Este tipo de herramienta acodado puede

denominarse: a la derecha, es decir, que trabaja desde el contrapunto
hacia el cabezal del torno; a la izquierda, de forma simtrica a la anterior
y que trabaja desde el cabezal hacia el contrapunto.

Cuchilla derecha o izquierda: Esta herramienta, especialmente utilizada

para refrenta caras, permite igualmente la formacin de resaltos y
muescas en tales caras.

Herramienta para refrenta el acero, derecha o izquierda:

Especialmente utilizada para refrenta pequeas superficies, la forma
curvada y el pico en punta de esta herramienta facilitan la ejecucin de
resaltos y muescas.

Herramienta para refrenta el latn: En efecto, si se diese un ngulo b,

funcin de la dureza del metal, las herramientas tendra tendencia a
hundirse, clavndose, lo que sera origen de accidentes frecuentes.

Herramienta de ua: Esta herramientas, tambin denominada, grano de

cebada, consiste en una herramienta para cilindrar, utilizada para el
trabajo de los metales blandos lo mismo para el acero.

Herramienta para sesgar o tronzar, recta: Es la ms frgil de todas las

herramientas existentes, a causa de la propia debilidad de su seccin,
debida a presentar ngulo de incidencia por ambos laterales.

Herramienta para sesgar, cuello de cisne: La forma de la herramienta

de cuello de cisne permite el sesgado y el tronzado en condiciones
francamente superiores a las obtenidas con la herramienta precedente.

Herramienta ordinaria para interiores: Esta herramientas, construida

con barra cuadrada o redonda, se utiliza para el desbaste y acabado de
todos los sencillos torneados interiores.

Herramienta para escuadrar interiores: Es, sobre todo, una

herramienta para cavado que puede hacer simultneamente el torneado
interior y el refrentado del fondo de un agujero ciego.

Herramienta para roscar exteriormente: Construida generalmente de

barra cuadrada, es ms corrientemente limada que forjada.

El ngulo de inclinacin de la hlice: Debe ser, cuidadosamente

determinado; escrupulosamente respetado, su valor ser funcin del paso
del tornillo a construir y de su dimetro.

Herramienta para roscar interiormente: Esta herramienta es

frecuentemente preparada sobre el torno por descentramiento de la barra
de que se construye, permite ejecutar todos los roscados interiores, lo
mismo en mandrilados despejados que cuando se trata de agujeros
ciegos.

Herramienta para grandes desbastes: Muy semejante a la herramienta

cuchilla en cuanto a su concepcin, posee una cara de ataque curvada,
que permite un fcil desarrollo de la viruta.

Herramienta para desbaste: Es el tipo de herramienta construida de

barra. Su sencillo forjado puede ser reemplazado por un limado
apropiado.

Herramientas amoladas: La forma de estas herramientas se obtiene, sin

forjado previo, directamente en la barra tratada, mediante un amolado
apropiado.
Estas barras son generalmente de acero rpido, de gran rendimiento.

Herramientas con plaquitas soldadas: Las herramientas con plaquita

soldada estn constituidas por un cuerpo de herramienta rgido, que forma
el soporte, sobre el cual se suelda una plaquita de carburo metlico que
presenta las artistas de corte para trabajar.

Herramientas de perfil constante: Las herramientas de perfil constante

tienen la forma de lminas, anillos o arandelas, cuya seccin, apropiada
al gnero de trabajo a que se destinan, es inevitables, cualquiera.

Portaherramientas: Comencemos por hacer notar que, en las

herramientas forjadas, la mayor parte del metal sirve nicamente como
soporte del filo cortante. La importancia del cuerpo resulta, pues,
desproporcionada con la de la parte que realmente trabaja. (MELER,
1984)

Ilustracin 17 Herramientas manuales

Fuente: (MELER, 1984)

Ilustracin 18 Herramientas manuales

Fuente: (MELER, 1984)

Ilustracin 19 Herramientas manuales

Fuente: (MELER, 1984)

Ilustracin 20 Herramientas manuales

Fuente: (MELER, 1984)

Ilustracin 21 Herramientas manuales

Fuente: (MELER, 1984)

Ilustracin 22 Herramientas manuales

Fuente: (MELER, 1984)

4.2.2 QUE ES AUDITORIA?

Segn Ramn Santillana Gonzlez Juan una auditoria es una funcin que
coaduya con la organizacin en el logro de sus objetivo, para ello se apoya en
una metodologa sistemtica para analizar los procesos de negocio y las
actividades y procedimientos relacionados con los grandes retos de la
organizacin, que deriva en la recomendacin de soluciones. (RAMON, 2013)
Segn Franklin Enrique Benjamn una auditora es la revisin analtica total o
parcial de una organizacin con el propsito de precisar su nivel de desempeo
y perfilar oportunidades de mejorar para innovar el valor y lograr una ventaja
competitiva sustentable. (Franklin, 2013)

4.2.2.1 Antecedentes
Segn Ramn Santillana Gonzlez Juan los antecedentes de una auditora se
dan en los primeros indicios sobre la utilizacin del trmino auditor se encuentran
en escritos atribuidos a Aristfanes, Cesar y Cicern en Grecia y roma. De
manera simultnea, documentos con una antigedad aproximada de 2500 aos
revelan que durante el reinado de pitolomeo filadelfo II se practicaban auditoras
internas para administrar el estado de Grecia. (RAMON, 2013)
Segn Franklin Enrique Benjamn los antecedentes de una auditoria es el marco
histrico para el estudio de la auditoria es extensa. Las iniciativas y tendencias
que propiciaron el surgimiento de una es la razn de la existencia de la otra. Es
por eso que la base de informacin que las sustentas es comn en muchas de
sus vertientes y sirve de plataforma para dar contextos a esta materia. (Franklin,
2013)
Segn Carlos Muoz Razo los antecedentes de una auditora en la primera
contribucin documentada corresponde a la civilizacin sumeria 5000 a., donde
se encuentran evidencias de prcticas de control administrativo. En orden
cronolgico aparecen las correspondientes a los egipcios, 4000 a.C., el uso de
consejos para ordenar las acciones de sus gobernantes. (Razo, 2011)

4.2.2.2 Clasificacin de los tipos de auditorias

Segn Carlos Muoz Razo la calificacin de los tipos de auditoras Para
iniciar nuestro estudio, aqu proponemos que el anlisis de los conceptos
anteriores se realice al amparo de la siguiente clasificacin de los tipos de
auditoras, con el fin de identificar los criterios, caractersticas y especificaciones
de esta disciplina profesional.
La clasificacin que se propone est integrada por el siguiente cuadro:
Auditoras por su lugar de aplicacin

Auditoria externa
Auditoria interna

Auditorias por su rea de aplicacin

Auditora financiera
Auditoria administrativa
Auditora integral
Auditora operacional
Auditora gubernamental
Auditora de sistemas.

Auditorias especializadas en reas especificas

Auditoria al rea mdica (evaluacin mdico-sanitaria)

Auditoria al desarrollo de obras y construcciones (evaluaciones de
ingeniera)
Auditora fiscal
Auditoria laboral
Auditoria de proyecto de invencin
Auditoria a la caja chica o caja maro (arqueos)
Auditoria al manejo de mercancas (inventarios)
Auditora ambiental
Auditoria de sistemas.

Auditoria de sistema computaciones

Auditoria informtica
Auditoria con la computadora
Auditoria sin la computacin
Auditoria a la gestin informtica
Auditoria al sistema de cmputo
Auditoria alrededor de la computadora
Auditoria de la seguridad de sistemas computacionales
Auditoria a los sistemas de redes
Auditora integral a los centros de cmputo
Auditoria ISO-9000 a los sistemas computacionales
Auditoria outsourcing
Auditoria ergonmica de sistemas computacionales. (Razo, 2011)

4.2.2.3 Objetivos generales de una auditoria

Segn Franklin Enrique Benjamn los objetivos generales de una auditoria Por
sus caractersticas, la auditoria constituye una herramientas fundamental para
impulsar el crecimiento de las organizaciones, toda vez que permite demostrar
en qu reas se requiere de un estudio ms profundo, que acciones se pueden
emprendedor para subsanar deficiencias, cmo superar obstculos, como
superar obstculos, como imprimir mayor cohesin al funcionamiento de las
mismas y, sobre todo, un anlisis causa-efecto que concilie de forma congruente
los hechos con las ideas. (Franklin, 2013)
Segn Ramn Santillana Gonzlez Juan los objetivos de una auditora son a
efecto de asegurar una adecuada cobertura de auditoria y minimizar la
duplicacin de esfuerzos, de sebe coordinar el trabajo de las auditorias interna y
externa. (RAMON, 2013)
Segn Carlos Razo Muos los objetivos de una auditoria Realizar una revisin
independiente de las actividades, reas o funciones especiales de una
institucin, a fin de emitir un dictamen profesional sobre la razonabilidad de sus
operaciones y resultados. (Razo, 2011)

4.2.3

QUE ES TECNOLOGA?

Segn Juan Cristbal Cobo Roman la tecnologa es teniendo en cuenta el rol

que desempean las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en la
era actual, resulta estratgico hacer operativo este concepto. Y no para buscar
una definicin uniforme, sino con el objetivo de analizarlo desde una perspectiva
acadmica. (Roman, 2009)
Segn Julio Cabero Almenaro la tecnologa es La tecnologa educativa (TE)
ha evolucionado bastante en las ltimas dcadas, como podemos observar por
su presencia en diferente currculum de formacin de profesores y profesionales
de la enseanza, el aumento de sus investigaciones, la proliferacin de sus
publicaciones, y el crecimiento de sus Jornadas y Eventos. (Almenaro, 2008)

4.2.3.1.

Evolucin histrica de la tecnologa

Segn Julio Cabero Almenaro la evolucin de la tecnologa es efectuar una

revisin histrica sin haber especificado el objeto de estudio, plantea una serie
de problemas, derivados de desconocer los lmites en los cules nos vamos a
mover. Pero en nuestro caso, ofrece la ventaja adicional, que desde el principio
podamos ver diferentes formas de encuadrarla. Tradicionalmente se han
contemplado tres momentos de evolucin de la TE: la primera, preocupada por

la insercin de los medios, la segunda por una concepcin de la TE desde la

aplicacin de los principios de la psicologa conductista, y la tercera, apoyada en
la teora de sistemas y en el enfoque sistmico aplicado a la educacin. rea
(2004, 33), nos habla de cuatro grandes etapas: las races de la disciplina (la
formacin militar norteamericana en los aos cuarenta), los aos cincuenta y
sesenta (la fascinacin por los medios audiovisuales y la influencia conductista),
la dcada de los aos setenta (el enfoque tcnico-racional para el diseo y
evaluacin de la enseanza), los aos ochenta y noventa (la crisis de la
perspectiva tecnocrtica sobre la enseanza y el surgimiento del inters en las
aplicaciones de las tecnologas digitales), y el comienzo del siglo XXI
(eclecticismo terico e influencia de las tesis posmodernas). Nosotros (Cabero,
2001a), distinguimos cinco momentos, que no deben de contemplarse como
compartimentos estancos, superados progresivamente, sino ms bien como
momentos que se solaparn a lo largo de su evolucin. (Almenaro, 2008)

4.2.3.2.

Auditoria tecnolgica

Segn Jos Saldarriaga La Auditora tecnolgica es una manera de identificar

las principales exigencias, necesidades, debilidades y fortalezas de una
empresa. Con ella debemos de averiguar a travs de entrevistas y con el estudio
de la empresa cuales son la principales necesidades del negocio y establecer
cuales son la tecnologas apropiadas para satisfacer de manera ptima esas
necesidades. (Saldarriaga, 2012)
Segn Stiven Cadavid La Auditora tecnolgica es un buen camino para
averiguar la forma en que se podran optimizar los procesos y procedimientos
internos de la empresa a travs del uso o buen uso de tecnologas adecuadas.
(Cadavid, 2015)
Segn Ramiro Hurtado La auditora tradicionalmente se ha orientado hacia
aspectos financieros, concentrndose en la correccin de los riesgos contables
y en lo adecuado de las actividades especificadas en dichos registros. Sin
embargo, el nfasis se ha venido cambiando a lo largo de los aos. Ahora
responde a una demanda de mayor informacin til que no se puede encontrar
tan slo en los estados financieros. (Hurtado, 2014)
Segn Daniel Gaviria Una Auditora Tecnolgica supone analizar el patrimonio
tecnolgico de la empresa y clasificar las tecnologas. Esta clasificacin permitir
definir las debilidades y fortalezas de la empresa y por tanto definir las acciones
posteriores a desarrollar. La Auditora tecnolgica es una manera de identificar
las principales exigencias, necesidades, debilidades y fortalezas de una
empresa. (Gaviria, 2011)

4.2.3.3.

Tipos de auditorias

Segn Camilo Trespalacio los tipos de auditoras son:

Auditora Financiera.- Diseada para verificar la correccin de las

declaraciones contables y que estn preparadas de conformidad con los
principios de contabilidad generalmente aceptados y congruentemente
aplicados.

Auditora de Operaciones.- Utilizada para revisar y evaluar la eficiencia y

economa de los mtodos y procedimientos de la organizacin.

Auditora Administrativa.- Tiene que ver con la evaluacin de la forma en

que la administracin est cumpliendo sus objetivos, desempeando las
funciones gerenciales de planeacin, organizacin, direccin y control y
logrando decisiones efectivas en el cumplimiento de los objetivos trazados
por la organizacin.

Auditora de Funcionamiento.- Usada para determinar la calidad del ms

alto equipo administrativo y que toma decisiones clave en la organizacin, as
como la calidad de su cooperacin para el logro de los objetivos de la
organizacin.

Auditora Social.- Dedicada no slo a informar de la participacin de la

organizacin en actividades socialmente orientadas, sino tambin a
determinar si alcanz sus objetivos por actividad. (Trespalacio, 2013)

Segn Carlos Mrquez La Auditora Tecnolgica se ubica como una

especialidad de la Auditora Administrativa enfocada a evaluar la funcin de la
Tecnologa (Investigacin y Desarrollo e Ingeniera), la funcin de produccin, la
funcin de personal y la funcin del sistema de informacin.
Con ello se revisan objetivos (capaces de ser medios), los cuales estn
ponderados de tal forma que permiten conocer tendencias de los datos
inicialmente auditados a travs del tiempo (el objetivo de la verificacin y
seguimiento a largo plazo es precisamente esta evaluacin). (Marquez, 2005)

5.

5.1.

DISEO METODOLGICO

ALCANCE METODOLGICO Y ENFOQUE

Tipo de investigacin segn el alcance, esta investigacin segn el alcance

es Descriptiva, porque una auditoria tecnolgica define las diferentes variables,
caractersticas y rasgos del problema. En la que se miden conceptos en los
cuales se construye la estructura organizativa de una empresa o institucin o de
cualquier otra entidad y de sus mtodos de control, medios de operacin y
empleo que d a sus recursos humanos y materiales.
Tipo de investigacin segn el enfoque, Este trabajo es de investigacin
segn el enfoque cualitativo. Debido a que para realizar una Auditoria
tecnolgica es necesario la recoleccin de datos sin medicin numrica para
responder preguntas. En la que hay descripciones detalladas de situaciones,
eventos y personas.

5.2.

ETAPAS

ETAPA 1: Identificar las actividades desarrolladas del taller en cuanto a los

recursos y tecnologas utilizadas.
Realizar diagrama de recorrido actual de los talleres.
Realizar lista de actividades que realizan en los talleres.

ETAPA 2: Analizar las capacidades tecnolgicas actuales aplicadas en los

talleres de mecnica III, IV, y V.
Realizar lista de recursos tecnolgicos en los talleres.
Realizar un diagrama de planta actual de los talleres.

ETAPA 3: Proporcionar una base para el desarrollo de nuevas tecnologas que

puedan ser aplicables, para la mejora continua del taller.
Realizar una lista de nuevas tecnologas.

ETAPA 4: Determinar mejoras en el manejo de los recursos para la satisfaccin

de los estudiantes y usuarios del taller.

Realizar indicadores disponibilidad, calidad y rendimiento de los recursos de los

talleres.

ETAPA 5: Proponer nuevas estrategias de organizacin de recursos en los

talleres III, IV, y V.
Realizar un diagrama de flujo.
Realizar un diagrama de planta.
Realizar una lista de recursos utilizados en los talleres.
Realizar un diagrama de actividades.

5.3.

INSTRUMENTOS FUENTES

5.3.1 Fuentes primarias: La informacin por observacin directa fue obtenida a

travs del profesor Miguel Orrego y el laboratorista Edwin Muoz.
5.3.2. Fuentes secundarias: A travs de la pgina de la Institucin Universitaria
Pascual Bravo y la base de datos (E-libro) de la Biblioteca de dicha Institucin.
5.3.3. Recoleccin de informacin: La tcnica que utilice para recolectar la
informacin fue a travs de entrevistas, la cual realice al profesor Miguel Orrego
y el laboratorista Edwin Muoz y recopilacin de datos mediante observacin
directa.

6.

RECURSOS

Los recursos requeridos para llevar a cabo el proyecto, teniendo en cuenta el

tiempo para realizar el estudio, recursos necesarios para la recoleccin de la
informacin (primaria y secundaria), los momentos y lugares de aplicacin, los
costos del proyecto con base en el tiempo y en los recursos necesitados para
recolectar y procesar la informacin fueron:
Tabla 1 Recursos
RECURSOS DEL PROYECTO
CLASIFICACIN

Recursos
Humanos

Recursos
Tcnicos
Costos
Operativos

DESCRIPCIN GENERAL

PRESUPUESTO

Informacin por profesores y laboratoristas

de la Institucin Universitaria Pascual $0
Bravo.

Pgina web de la Institucin Universitaria

$0
Pascual Bravo.

Gastos de transporte

$16.000,00

TOTAL $16.000,00
Fuente de informacin: Miguel Orrego, Edwin Muoz Meja, (Biblioteca Pascual
Bravo)

7.

CRONOGRAMA

La presentacin de los plazos de ejecucin de las actividades del proyecto: De acuerdo a sus etapas, en el cual muestra el
nmero de semanas que tendr para finalizar este proyecto.

Tabla 2 Cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE UNA AUDITORIA TECNOLOGICA
OBJETIVO

ACTIVIDADES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

1 2 3 4 1 2

1. Identificar las actividades desarrolladas

del taller en cuanto a los recursos y
tecnologas utilizadas.

Realizar diagrama de recorrido

actual de los talleres.
Realizar lista de actividades que
realizan en los talleres.

Realizar lista de recursos

tecnolgicos
en los talleres.
2. Analizar las capacidades tecnolgicas actuales
aplicadas en los talleres de mecnica III, IV, y V.

Realizar un diagrama de planta

actual de los talleres.

OCTUBRE

4 1 2 3

NOVIEMBRE

3. Proporcionar una base para el desarrollo de nuevas

tecnologas que puedan ser aplicables, para la mejora
continua del taller.

Realizar una lista de nuevas

tecnologas.

4. Determinar mejoras en el manejo de los recursos

para la satisfaccin de los estudiantes y usuarios
del taller.

Realizar
indicadores
disponibilidad,
calidad
y
rendimiento de los recursos de
los talleres.

Realizar un diagrama de flujo.

Realizar un diagrama de planta.
5. Proponer nuevas estrategias de organizacin de
recursos en los talleres III, IV, y V.

Realizar una lista de recursos

utilizados en los talleres.
Realizar
un
actividades.

Fuente: Elaboracin propia

diagrama

de

8.
BIBLIOGRAFA
Almenaro, J. C. (2008). Tecnologia, y su evolucion hitorica. Sevilla.
Biblioteca Pascual Bravo, M. (s.f.).
Cadavid, S. (2015).
Guananjuato.

Auditoria

administrativa.

Mexico:

Universidad

de

Caravajal, L. D. (2006). Herramientas de un taller mecanizo. Medellin:

Universidad Nacional De Colombia.
Carvajal, J. A. (2008). Introduccin a la mecanica. Bogota: Universidad Nacional
De Colombia.
Franklin, E. B. (2013). ADMINISTRATIVA Evaluacin y diagnstico empresarial.
Mexico: Pearson.
Gaviria, D. (2011). Auditorias. Medellin: Universidad De Antioquia.
Hurtado, R. (2014). Administracion tecnologica. Medellin-Colomnia: Universidad
de Antioquia.
Londoo, M. F. (2011). Introduccin a la mecanica. Medelln: Universidad
Nacional De Colombia.
Marquez, C. (2005). Administracion de empresas. Bogota: Universidad Nacional
de Colombia.
MELER, E. L. (1984). El Torno Y La Fresadora. En E. L. Meler, El Torno Y La
Fresadora. Mexico D.F: Ediciones G.Gili, S.A.
RAMON, S. G. (2013). Autditoria interna (Tercera edicin). Mexico: PEARSON
EDUCACIN.
Razo, C. M. (2011). Auditoria en sistemas computacionales. Mexico: Pearson.
Roman, J. C. (2009). El concepto de tecnologas de la informacin. Zer - Revista
de Estudios de Comunicacin.
Saldarriaga, J. (2012). Administracion de empresas. Mexico: Universidad De
Guananjuato.
Suarez, C. G. (2011). Mquinas de un taller mecanico. Santa Marta: Universidad
del Magdalena.
Trespalacio, C. (2013). Auditoria administrativa. Medellin: Universidad de
Antioquia.