La ruta de mejora

escolar
Orientaciones generales
Ciclo Escolar 2015 - 2016

Del diseo de la fase de planeacin, a la

construccin de los procesos y caractersticas

Sistema de Gestin Escolar Educoprnico 1.0

El consejo Tcnico escolar efectivo

El

Consejo Tcnico es
un rgano colegiado y
profesional que planea
y organiza sus acciones
de forma Consensuada
para hacer frente a los
retos educativos desde
la propia escuela

Sustento Legal:
Artculo

3 Constitucional:

Fortalecer

la autonoma de gestin de las

escuelas con el objetivo de mejorar su
infraestructura, comprar materiales
educativos, resolver problemas de
operacin bsicos
El

Acuerdo Nmero 717

La autonoma de gestin escolar debe

entenderse como la capacidad de la
escuela de educacin bsica para tomar
decisiones orientadas a mejorar la calidad
del servicio educativo que ofrece. Esto es,
que la
escuela centra su actividad en el logro de
aprendizajes de todos y cada uno de los
estudiantes que atiende.

Sistema de Gestin Escolar Educoprnico 1.0

El consejo Tcnico escolar efectivo

Esto

implica que somos

corresponsables de
dinamizar todo lo que
ocurre en la escuela.
Asumimos un papel
activo priorizando
nuestras necesidades y
buscando soluciones
conjuntas.

Sistema de Gestin Escolar Educoprnico 1.0

La Escuela se convierte en el centro de la

tarea educativa y ejerce su autonoma en
la gestin, el Consejo Tcnico Escolar
cuenta con el sustento que le permite
tomar decisiones conjuntas para:
Promover

la mejora de la escuela
Fortalecer los aprendizajes de los
alumnos
Construir ambientes de convivencia
escolar sana, pacfica y libre de violencia
Abatir el rezago educativo y la desercin
escolar.
Dichas decisiones son organizadas y
llevadas a cabo con base en la Ruta de
mejora escolar.

A partir de la autonoma de gestin, se busca que las

escuelas incidan en las grandes prioridades nacionales

Adems del sistema bsico de mejora, las escuelas centran sus

esfuerzos en el cumplimiento de los 8 rasgos de la normalidad
mnima

Pero iniciemos con

la formacin de nuestra

Ruta de mejora

Sistema de Gestin Escolar

Qu es la Ruta de mejora escolar?

La

Ruta de mejora escolar es un

planteamiento dinmico de gestin
de las escuelas.
Es el sistema de gestin que permite
al plantel ordenar y sistematizar sus
procesos de mejora.
Es un recurso al que el Consejo
Tcnico Escolar regresa
continuamente para que no pierda su
funcin como herramienta de apoyo
en la organizacin, la direccin y el
control de las acciones que el
colectivo escolar ha decidido llevar a
cabo a favor de su escuela.

El

CTE deber, de manera peridica,

revisar avances, evaluar el cumplimiento
de acuerdos y metas, as como realizar
ajustes en funcin de los retos que
enfrenta y retroalimentar la toma de
decisiones.

Procesos de la Ruta de mejora escolar

En esta
presentacin slo
nos centraremos
en este proceso

Planeacin
Diagnstico de su realidad educativa

evidencias objetivas e

identificar necesidades

establecer prioridades

Priorizar lo que se

trabajar en el ciclo

trazar objetivos y metas verificables

estrategias para la mejora

del servicio educativo

Sistema de Gestin Escolar

Qu tomamos como base para la planeacin?

Autoevaluacin
(Resultados que
obtuvieron en el
ciclo escolar
anterior, las
situaciones de
riesgo y los
apoyos solicitados
a los padres de
familia; la
evaluacin de la
comprensin
lectora)

la
la escuela
escuela se
se mira
mira aa s
s
misma,
misma, es
es un
un examen
examen
exhaustivo
exhaustivo de
de la
la
problemtica
problemtica que
que vive,
vive, sus
sus
orgenes
orgenes yy consecuencias,
consecuencias,
toma
toma en
en cuenta
cuenta los
los factores
factores
internos
y
externos
de
internos y externos de su
su
realidad,
realidad, se
se apoya
apoya en
en
informacin
informacin que
que le
le permite
permite
analizar,
reflexionar,
analizar, reflexionar,
identificar
identificar yy priorizar
priorizar sus
sus
necesidades
necesidades educativas,
educativas,
para
que
a
partir
para que a partir de
de stas
stas
tome
tome decisiones
decisiones
consensuadas
consensuadas que
que permitan
permitan
su
su resolucin.
resolucin.

partir de las necesidades detectadas en

el ejercicio de autoevaluacin/diagnstico,
el colectivo docente establece sus
prioridades educativas.

Cul es el nfasis de las

prioridades educativas?
La

mejora de los aprendizajes de los alumnos que han

sido identificados en riesgo y de todos los estudiantes
que asisten a la escuela.
La prevencin del rezago y alto al abandono escolar, a
partir de incluir y hacer partcipes a estos alumnos en las
actividades de aprendizaje.
El funcionamiento regular de la escuela con base en la
implementacin y/o fortalecimiento de los rasgos de la
normalidad mnima escolar.
La construccin de un ambiente de convivencia escolar
sana, pacfica y libre de violencia.

Los objetivos: Qu queremos

lograr?
Para la construccin de objetivos, se sigue el siguiente proceso

Autoevaluacin
(diagnstico)

Determinar
prioridades

Identificar
Qu queremos
lograr

Redactamos
objetivos

Para qu lo
vamos a hacer?

Todo objetivo debe dar respuesta a dos

preguntas

Qu queremos lograr?
Y
Para qu lo vamos a
hacer?

Observa este ejemplo de objetivo:

Qu?

Incorporar

a las actividades
de aprendizaje a los alumnos
en riesgo, Para mejorar su
desempeo y sus resultados.

Para qu?

Luego las metas

Las

metas son indicadores

que permiten revisar si los
objetivos se van
cumpliendo o no.
Responden a las preguntas
cunto? de qu manera?
y cundo? se requiere
lograr para avanzar hacia
la obtencin de los
resultados previstos.

Las

metas permiten definir de forma

detallada y precisa lo que el objetivo
pretende lograr, en qu tiempo y, si es
posible, a qu costo. Por lo tanto,
permiten evaluar en lapsos cortos los
avances logrados respecto de cada uno de
los objetivos de planeacin. Un objetivo
puede tener varias metas.

Las

metas se expresan en unidades de

medida por lo que les puede proyectar,
calendarizar y cuantificar.

Cunto?
Cundo?

Observa este ejemplo de metas:

Tomando como base el ejemplo de objetivo anterior:

Incorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos

en riesgo, Para mejorar su desempeo y sus resultados.

Se puede plantear la siguiente meta:

Lograr que el 100% de los alumnos en riesgo se incorporen a
las actividades de aprendizaje para mejorar su desempeo y
resultados, al trmino del ciclo escolar.

Cunto?

Cundo?

Acciones y compromisos.
vez que han sido planteados los objetivos y sus respectivas metas,
el Consejo Tcnico Escolar define las acciones que llevar a cabo
para atender las prioridades educativas determinando:
Acciones

Responsables

Recursos

Costos

Tiempos

Son las
actividades a
realizar para
el
cumplimiento
de cada
una de las
metas
considerando
una secuencia
lgica de
tareas.

sealar con
claridad quin
o quines
sern los
participantes
y los
responsables
de llevarlas a
cabo
No ser
ambiguos ni
generalizar,
porque
Tarea de
todos,
actividad de
nadie

materiales
educativos,
recursos
humanos,
materiales y
financieros

Se establecen
los montos de
las acciones
que los
requieran

periodo de
tiempo y
fecha
para su
realizacin,
realistas y
considerando
la
cotidianidad
de la escuela.

$$$
aproximado y
que pueda
ser asumido
por los
recursos de la
escuela

Vamos completando el ejemplo:

Proceso

Redaccin (ejemplo)

Responde a
las preguntas

Objetivo

Incorporar a las actividades de

aprendizaje a los alumnos en riesgo, Para
mejorar su desempeo y sus resultados.

Qu?
Para qu?

Meta

Lograr que el 100% de los alumnos en

riesgo se incorporen a las actividades de
aprendizaje para mejorar su desempeo y
resultados, al trmino del ciclo escolar.

Cunto?
Cundo?

Acciones y
compromisos

Realizar reuniones con los padres de

familia para propiciar la comunicacin,
participacin y conocimiento de cmo
aprenden sus hijos
Mostrar el desempeo de los alumnos a
partir del Reporte de evaluacin y de la
carpeta de evidencias
Conversar sobre los avances y las
necesidades de atencin para encontrar
alternativas de solucin
Tomar acuerdos para llevar a cabo las
recomendaciones que se registren

Quin?
Con qu?
Cundo?
Con qu
recursos?
Cmo?

qu sigue una vez que se tiene

armado el plan?
Aqu

termina la fase de planeacin. A partir de

sta, se determinan las acciones a dar
seguimiento a lo largo del ciclo escolar, revisar
los avances y replantear lo que no d resultado.

El

seguimiento dar como resultado la

toma de decisiones para fortalecer,
retroalimentar, modificar e incluso
cambiar los objetivos, las metas y
acciones planeados en su Ruta de mejora
escolar, en funcin de la actualizacin de
las necesidades educativas de la escuela.

Evaluacin: El rendimiento de
cuentas a la comunidad
El

cte, a partir de la informacin que aporta

el proceso de seguimiento, valora si lo hecho
hasta ese momento ayud al logro de los
objetivos y las metas establecidos. De no ser
as, el colectivo docente toma las decisiones
que permitan efectuar los ajustes necesarios
e informa a la comunidad sobre el avance

En conclusin
Por

esta causa la planeacin es un

instrumento de TODOS con los aportes y
la participacin de TODOS, centrado en la
realizacin de actividades y los resultados.
No puede un documento que se redacte al
principio y luego se olvide, debe ser
dinmico.