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MATRIZ
ESTNDAR
INTERACTA
CADA
INDICADORES
CON
PERSONA
RECONOCIENDO
QUE
TODAS
SON
SUJETOS
DERECHO
DE
Y
TIENE
CONSTRUYE
ASUME NORMAS
DEBERES
LEYES
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS
EN
PRINCIPIOS
DEMOCRTICOS
MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda la escuela ( manual de convivencia, reglamento
interno ).
MATRIZ
ESTNDAR
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD
INDICADORES
PROBLEMATIZA
ASUNTOS PBLICOS A
PARTIR
DEL ANLISIS
CRTICO
APLICA
PRINCIPIOS,
CONCEPTOS
INFORMACIN
VINCULADA
INSTITUCIONALIDAD
Y A LA CIUDADANA
LA
MEDIO Y MATERIAL
EDUCATIVO
UN
ASUNTO
PBLICO
QUE
PERMITA
CONSTRUIR
LE
CONSENSOS
PROPONE
INICIATIVAS
MECANISMOS
USA
PARA EL BIENESTAR DE
TODOS
PROMOCIN
DE
LA
LOS
DERECHOS HUMANOS
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellas.
Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su
posicin.
Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o
intereses personales.
Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y los
principios democrticos.
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos y culturales de las personas.
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn.
Reconoce que el disenso contribuye a la construccin de argumentos razonados que aportan al bien
comn.
Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad
(desventaja social y econmica)
Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo.
Utiliza las redes sociales como mecanismo para canalizar acciones participativas en la escuela.
Explica cmo recurrir a las autoridades, regionales y nacionales, que velan por su seguridad y por sus
derechos.
Identifica cules son los derechos y libertades que tiene toda persona segn la Constitucin Poltica
TIEMPO
CRONOGRAMA
II
III
IV
VI
SEMANAS
II
III
IV
UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA
CAMPOS TEMTICOS
anassem6
anassem5
4
/18
/15
6
hora
hora
semanas/
semana/18
s
s
12 horas
horas
DURACIN
Unidad
I:
La
convivencia
en
los
espacios
pblicos
Situacin significativa: Cmo podemos mejorar nuestra convivencia
en
el
aula?
Por
qu
surgen
los
conflictos?
Por qu debemos respetar las normas de convivencia
en el aula?
Unidad II: Diferentes pero iguales?: Conviviendo con la diversidad
cultural en el Per
Situacin significativa: Somos diferentes pero tambin iguales?
seman
as/18
horas
semana
s/21
horas
Cultura e identidad
MTODO
Activa
PRODUCTOS
Autoevaluacin y
coevaluacin de
la prctica de las
normas de
convivencia
Elaboracin de
historieta con el
tema Iguales
pero diferentes
Campaa
informativa
sobre formas de
resolver
conflictos en la
escuela
Publicacin sobre
los derechos de
los nios y
adolescentes
Acta de
compromisos
para ser mejores
ciudadanos
Elecciones
estudiantiles
Inductivo deductivo
Experimental
Solucin de Problemas
Heurstico
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando las inteligencias mltiples, inteligencia emocional y los estilos de
aprendizaje de las estudiantes.
En cada unidad didctica se evaluar las competencias de grado.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
XIII. RECURSOS
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.
XV.BIBLIOGRAFA
PARA EL DOCENTE
& Aprendiendo a convivir
& Familias peruanas y paternidad ausente
Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin.
Vctor Paredes
PARA LA ALUMNA
& Formacin Ciudadana y Cvica 4
Ministerio de Educacin.