05 Carrera Publica Magisterial

CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL
Ley N 29062
Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera
Pblica Magisterial.

D.S. N 003-2008-ED
Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N 29062.

D.S. N 020-2008-ED
Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial.

D.S. N 013-2009-ED
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial.

D.S. N 079-2009-EF
Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel
de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del
Artculo 630 de la Ley N 29062 y monto de la Remuneracin
Mensual y Asignaciones de los profesores contratados.
Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial
MINISTRO DE EDUCACIN
Jos Antonio Chang Escobedo
VICEMINISTRO DE GESTIN PEDAGGICA

Idel Vexler Talledo
VICEMINISTRO DE GESTIN INSTITUCIONAL

Vctor Ral Daz Chvez
SECRETARIO GENERAL
Asabedo Fernndez Carretero
DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR
Y TCNICO-PROFESIONAL
Manuel Alejandro Sols Gmez
DIRECTOR DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA
Guillermo Manuel Molinari Palomino
Equipo responsable de edicin
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA

rea de Desarrollo Profesional
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2011-01379
Ministerio de Educacin, San Borja.
Primera Edicin Diciembre, 2010
Impreso en: Editorial Supergrfica E.I.R.L.
Telf. 4266470 edsupergrafica@gmail.com
NDICE
LEY N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referido a la Carrera Pblica Magisterial .......................................

CAPTULO I
OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY.....................................................

CAPTULO II
EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL....................................................................................
10
CAPTULO III
ESTRUCTURA DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL............
12
CAPTULO IV
INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL.......................
14
CAPTULO V
INGRESO A CARGOS DIRECTIVOS EN EL REA DE GESTIN
INSTITUCIONAL.................................................................................
17
CAPTULO VI
ASCENSO Y PERMANENCIA EN LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL....................................................................................
20
CAPTULO VII
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES...........................................
23
CAPTULO VIII
PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE.
30
CAPTULO IX
REMUNERACIONES, INCENTIVOS Y ESTMULOS....................
31
CAPTULO X
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS..................................................
35
7
9
CAPTULO XI
JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES...............
39
CAPTULO XII
TRMINO DE LA RELACIN LABORAL EN LA CARRERA
PBLICA MAGISTERIAL...................................................................
40
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y

FINALES............................................................................................
40
DECRETO SUPREMO N 003-2008-ED...........................................
47
REGLAMENTO DE LA LEY N 29062, Ley que modifica la Ley

del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial.
51
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES........................................................
51
CAPTULO II
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL...................................................................................
52
CAPTULO III
COMPETENCIAS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIN
EDUCATIVA EN RELACIN A LA CARRERA PBLICA
MAGISTERIAL...................................................................................
56
CAPTULO IV
EL ESCALAFN MAGISTERIAL.......................................................
60
CAPTULO V
INGRESO AL REA DE GESTIN PEDAGGICA..........................
61
CAPTULO VI
INSERCIN DOCENTE.....................................................................
66
CAPTULO VII
INGRESO A LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL Y DE
INVESTIGACIN...............................................................................
69
CAPTULO VIII
DESEMPEO DOCENTE EN EL REA DE GESTIN PEDAGGICA
75
CAPTULO IX
DESEMPEO DOCENTE EN LAS REAS DE GESTIN
INSTITUCIONAL E INVESTIGACIN..................................................
78
CAPTULO X
EVALUACIN PARA ASCENSOS......................................................
80
CAPTULO XI
COMITS DE EVALUACIN...............................................................
88
CAPTULO XII
PROGRAMAS DE FORMACIN Y CAPACITACIN
PERMANENTE........................................................................................
96
CAPTULO XIII
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES Y ESTMULOS..................... 101
CAPTULO XIV
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES............................................ 104
CAPTULO XV
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS.................................................... 109
CAPTULO XVI
JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES................. 115
CAPTULO XVII
TRMINO DE LA RELACIN LABORAL............................................ 117
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES........................... 119
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS............... 123
ANEXOS............................................................................................
DECRETO SUPREMO N 020-2008-ED
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial,
aprobado por D.S. N 003-2008-ED...................................................

Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial..
DECRETO SUPREMO N 079-2009-EF
Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la
Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo
630 de la Ley N 29062 y monto de la Remuneracin Mensual y
Asignaciones de los profesores contratados............................................
125
127
131
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Ley N 29062
Ley que modifica la Ley del Profesorado en
lo referido a la Carrera Pblica Magisterial
LEY N 29062
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA
POR CUANTO:
La Comisin Permanente del Congreso de la Repblica ha dado
la Ley siguiente:
LA COMISIN PERMANENTE DEL CONGRESO DE LA
REPBLICA;
Ha dado la Ley siguiente:
LEY QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO EN LO REFERIDO A LA
CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
CAPTULO I
OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY
Artculo 1.- Objeto de la Ley
La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre

el Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pblica
Magisterial, conforme al mandato establecido en el artculo 150 de
la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto en el artculo 570
de la Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Artculo 2.- Alcance
La Carrera Pblica Magisterial tiene carcter nacional y gestin

descentralizada.
Estn comprendidos en las disposiciones de la presente
Ley los profesores que prestan servicios en Instituciones y
Programas Educativos de Educacin Bsica, Tcnico Productiva
9
y de las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo

responsabilidad del sector pblico, administradas directamente
por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de
acuerdo a lo que seale la Ley.
CAPTULO II
EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 3.- El profesor
El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor

o licenciado en educacin, con calificaciones y competencias
debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental
del proceso educativo, presta un servicio pblico esencial dirigido
a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a
una enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Requiere de
desarrollo integral y de una formacin continua e intercultural.
Artculo 4.- Marco tico y ciudadano de la profesin docente
El ejercicio de la profesin docente se realiza en nombre de

la sociedad, para el desarrollo de la persona y en el marco
del compromiso tico y ciudadano de formar integralmente al
educando. El fundamento tico para su actuacin profesional es el
respeto a los derechos humanos; a los derechos y a la dignidad de
los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores;
y al desarrollo de una cultura de paz y de solidaridad que coadyuve
al fortalecimiento de la identidad peruana, la ciudadana y la
democracia. Esta tica exige del profesor idoneidad profesional,
comportamiento moral y compromiso personal con el aprendizaje
de cada alumno.
Artculo 5.- De los principios
El ejercicio tico de la profesin docente se rige por los siguientes

principios:
a) Calidad.
b) Equidad.
10
c) Pertinencia.
d) Solidaridad.
e) Responsabilidad.
f) Autonoma.
g) Interculturalidad.
h) Creatividad e innovacin.
Artculo 6.- Finalidad
La Carrera Pblica Magisterial tiene como finalidades:

a. Cumplir con el artculo 130 de la Ley General de Educacin
que compromete al Estado a garantizar, entre otros factores,
la calidad en las instituciones pblicas, la idoneidad de los
docentes y autoridades educativas y su buen desempeo para
atender el derecho de cada alumno a un maestro competente.
b. Promover el mejoramiento sostenido de la calidad profesional
e idoneidad del profesor para el logro del aprendizaje y del
desarrollo integral de los estudiantes.
c. Valorar el mrito en el desempeo laboral.
d. Generar las condiciones para el ascenso a los diversos niveles
de la Carrera Pblica Magisterial, en igualdad de oportunidades.
e. Propiciar para el profesor adecuadas condiciones de calidad de
vida.
f. Propiciar mejores condiciones de trabajo para facilitar el buen
desempeo del profesor en las instituciones y programas
educativos en los que trabaja.
g. Determinar criterios y procesos de evaluacin que garanticen el
ingreso y permanencia de docentes de calidad, de conformidad
con la presente Ley.
h. Establecer las bases del programa de formacin continua,
integral, pertinente, intercultural y de calidad para el profesorado,
en concordancia con el artculo 600 de la Ley N 28044.
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CAPTULO III
ESTRUCTURA DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 7.- Estructura de la Carrera Pblica Magisterial
La Carrera Pblica Magisterial est estructurada en cinco (5)

niveles y tres (3) reas de desempeo laboral.
El tiempo mnimo de permanencia en los niveles magisteriales es
el siguiente:
a. Primer (I) Nivel Magisterial
: Tres (3) aos.
b. Segundo (II) Nivel Magisterial : Cinco (5) aos.

c. Tercer (III) Nivel Magisterial : Seis (6) aos.
d. Cuarto (IV) Nivel Magisterial : Seis (6) aos.
e. Quinto (V) Nivel Magisterial : Hasta el momento del retiro de la
Carrera.
Los profesores de Instituciones Educativas unidocentes y

multigrado, ubicadas en reas calificadas como rurales y/o zonas
de frontera, pueden postular al III, IV y V Niveles Magisteriales si
han trabajado en algunas de esas instituciones durante tres (3)
aos en el Segundo (II) Nivel, o cinco (5) aos en el Tercer (III) y
Cuarto (IV) Niveles Magisteriales, respectivamente.
Artculo 8.- reas de desempeo laboral
La Carrera Pblica Magisterial reconoce tres (3) reas de

desempeo laboral:
a) Gestin Pedaggica: Comprende tanto a los profesores que ejercen
funciones de enseanza en el aula y actividades curriculares

complementarias al interior de la Institucin Educativa y en la
comunidad, como a los que realizan orientacin y consejera
estudiantil, coordinacin, jefatura, asesora y formacin entre
pares.
Restablcese el cargo y funcin de coordinacin acadmica en

las reas de formacin establecidas en el plan curricular.
12
b) Gestin Institucional: Comprende a los profesores en ejercicio
de direccin y subdireccin, responsables de la planificacin,

supervisin, evaluacin y conduccin de la gestin institucional.
Se puede ingresar al rea de gestin institucional a partir del
II Nivel de la Carrera Pblica Magisterial. Incluye, tambin, a
los especialistas en educacin de las diferentes instancias de
gestin educativa descentralizada.
c) Investigacin: Comprende a los profesores que realizan
funciones de diseo y evaluacin de proyectos de innovacin,

experimentacin e investigacin educativa. As mismo,
a quienes realizan estudios y anlisis sistemticos de la
pedagoga y experimentacin de proyectos pedaggicos,
cientficos y tecnolgicos. Su dedicacin es a tiempo parcial y
complementaria con las otras reas.
Artculo 9.- De las clases de evaluacin en la Carrera Pblica Magisterial
En la Carrera Pblica Magisterial se realizan dos (2) clases de

evaluacin:
Obligatorias:
a) Evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial.
b) Evaluacin del desempeo laboral, conforme a lo establecido
en los artculos 240 y 290 de la presente Ley.
Voluntarias:
a) Evaluacin para el ascenso, conforme a lo establecido en el
artculo 240 de la presente Ley.
b) Evaluacin para verificar el dominio de informacin, capacidades
y desempeos del profesor que postula a cargos del rea de
Gestin Institucional o Investigacin.
Artculo 10.- Del Escalafn Magisterial
a) El Escalafn Magisterial es un sistema nacional, descentralizado

y pblico, en el que se registra la trayectoria laboral de los
profesores que prestan servicios profesionales al Estado. Su
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publicacin en el Portal Informtico del Ministerio de Educacin

es obligatoria.
b) La inscripcin de los profesores en el Escalafn es de oficio. La
documentacin e informacin es permanentemente actualizada
en los organismos de la administracin educativa local, regional
y nacional. Para tal efecto, los profesores tienen la obligacin
de entregar la documentacin e informacin correspondientes.
c) El reglamento de la presente Ley establece las funciones que
corresponden a las diversas instancias de gestin educativa
descentralizadas referidas al Escalafn y define la informacin
que debe contener el registro escalafonario.
CAPTULO IV
INGRESO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 11.- Requisitos para postular a la Carrera Pblica Magisterial
El ingreso a la Carrera Pblica Magisterial es por concurso pblico.

Para participar en el concurso pblico de acceso a una plaza
vacante se requiere cumplir con los siguientes requisitos:
a. Poseer ttulo de profesor o licenciado en educacin, otorgado
por una institucin de formacin docente acreditada en el pas o
en el exterior. En este ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado
en el Per.
b. Ser miembro del Colegio de Profesores del Per.
c. Gozar de buena salud, fsica y mental, que permita ejercer la
docencia, sin perjuicio de lo establecido en la Ley N 27050
modificada por la Ley N 28164.
d. No haber sido condenado ni estar incurso en proceso penal por
delito doloso.
e. No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido
o resolucin judicial que as lo indique.
Para postular a una plaza vacante de Educacin Bsica, en
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instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, se

requiere, adems, ser peruano de nacimiento.
Para postular a plazas vacantes de instituciones educativas
ubicadas en comunidades donde predomina la lengua originaria, el
profesor debe acreditar, adems, el dominio de la lengua materna
de los educandos y el conocimiento de la cultura local.
Artculo 12.- Concurso pblico para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial
El Ministerio de Educacin es el responsable de planificar, conducir,

monitorear y evaluar el proceso de ingreso a la Carrera Pblica
Magisterial. Autoriza anualmente la convocatoria a concurso
pblico para acceder a plazas vacantes.
El concurso pblico se caracteriza por ser objetivo, transparente,
imparcial y confiable. Se realiza en dos etapas:
a) La primera a cargo del Ministerio de Educacin para acreditar
las capacidades y competencias del docente, a travs de
una prueba nacional. Esta comprende adems la evaluacin
psicolgica.
b) La segunda se desarrolla en la Institucin Educativa entre
quienes hayan aprobado la primera etapa. En sta se evala la
capacidad didctica del docente, as como su conocimiento de
la cultura y lengua materna de los educandos.
El Ministerio de Educacin elabora, en coordinacin con el rgano
operador correspondiente del Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa SINEACE,
los indicadores e instrumentos de evaluacin, teniendo en cuenta
la pluriculturalidad y diversidad regional.
La relacin de plazas vacantes por institucin educativa es
elaborada por la Unidad de Gestin Educativa Local y refrendada
a nivel regional y nacional, en funcin de las necesidades de los
servicios educativos y teniendo en consideracin lo dispuesto en
el artculo 360 de la Ley N 27050 y su modificatoria, la Ley N
28164.
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Artculo 13.- Comit de Evaluacin de la Institucin Educativa
La evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial en

la Institucin Educativa es realizada por el Comit de Evaluacin
presidido por el Director e integrado, adems, por el coordinador
acadmico del rea y un representante de los docentes del nivel
educativo del evaluado. Participan tambin dos (2) representantes
de los padres de familia con voz y voto. La modalidad de eleccin
y caractersticas de participacin de los representantes de los
padres de familia y del profesor es establecida en el reglamento
de la presente Ley.
La evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial, en
las Instituciones Educativas unidocentes o multigrado, la realiza la
Unidad de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente.
La Unidad de Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente
supervisa, en su jurisdiccin, el desarrollo de la evaluacin y presta
asesora y apoyo tcnico a las Instituciones Educativas para la
aplicacin de los instrumentos de evaluacin.
Artculo 14.- Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial
El profesor que obtuvo la ms alta calificacin en el concurso

pblico realizado en la Institucin Educativa es declarado ganador
e ingresa a la Carrera Pblica Magisterial. La Unidad de Gestin
Educativa Local o la entidad correspondiente expide la resolucin
de nombramiento en el primer Nivel Magisterial.
Artculo 15.- Insercin del docente en la Carrera Pblica Magisterial
La insercin docente es la primera etapa de la formacin del

profesor en servicio. Tiene como propsito desarrollar la autonoma
profesional y otras capacidades y competencias para que pueda
cumplir plenamente las funciones de docencia, investigacin y
gestin educativa.
La insercin docente se desarrolla mediante un programa
que permite dotar de orientacin y asesora al profesor recin
incorporado a la Carrera Pblica Magisterial. El programa est a
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cargo del profesor mejor calificado de la Institucin Educativa.

El profesor que aprueba satisfactoriamente el periodo de insercin
obtendr un puntaje adicional aplicable a la primera evaluacin
ordinaria, conforme a los criterios que establezca el reglamento.
Artculo 16.- Acceso a otros cargos del rea de Gestin Pedaggica
Los profesores que desempean funciones de coordinacin

acadmica, asesora y jefatura son designados previo concurso
pblico. El reglamento de la presente Ley definir los requisitos y
procedimientos para acceder a estos cargos. El personal jerrquico
y el que realice actividades de orientacin y tutora compartirn
sus horas de trabajo en el aula con los educandos, en el horario
establecido para el cumplimiento de estas funciones.
Las evaluaciones para el acceso, as como para el desempeo
laboral de los especialistas en educacin, de las diferentes
instancias de gestin educativa descentralizada, se realizan en la
instancia respectiva. El reglamento de la presente Ley seala el
nmero y caractersticas de los miembros de la Comisin.
CAPTULO V
INGRESO A CARGOS DIRECTIVOS EN EL REA DE GESTIN INSTITUCIONAL
Artculo 17.- Concurso pblico para cubrir cargos directivos
El Ministerio de Educacin convoca a concurso pblico para cubrir

plazas de Director y Subdirector de las Instituciones y Programas
Educativos. El concurso est a cargo de la Unidad de Gestin
Educativa Local y se realiza en funcin de las necesidades del
servicio educativo. Se caracteriza por ser objetivo, transparente,
imparcial y confiable.
Artculo 18.- Funciones del Director y requisitos para postular al cargo
El Director es la mxima autoridad y el representante legal de

la institucin educativa. Es el responsable de los procesos de
gestin educativa, pedaggica y administrativa. Promueve las
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mejores condiciones materiales y de clima institucional para el

adecuado desempeo profesional de los docentes y para que los
educandos logren aprendizajes significativos. El Director depende
jerrquicamente de la Unidad de Gestin Educativa Local.
Se accede al cargo de Director mediante concurso pblico.
Para postular a una plaza orgnica presupuestada de Director de
una Institucin Educativa, se requiere:
a) Haber permanecido por lo menos dos (2) aos en el II Nivel
Magisterial.
En el caso de postular a institucin educativa unidocente,
multigrado, intercultural bilinge, haber permanecido por lo
menos un (1) ao en el II Nivel.
b) Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la institucin o
programa educativo al que postula.
c) Gozar de buena salud fsica y mental, sin perjuicio de lo
establecido en la Ley N 27050 y su modificatoria, la Ley N
28164.
d) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido
o resolucin judicial debidamente consentida y ejecutoriada.
Artculo 19.- Funciones del Subdirector y requisitos para postular al cargo
El Subdirector es un profesor que ejerce un cargo de responsabilidad

directiva, colaborando con el Director en la gestin pedaggica y
administrativa de la Institucin Educativa.
Para ser Subdirector se requiere una experiencia docente no menor
de tres (3) aos y ganar el concurso pblico para el cargo. La
existencia de la plaza de Subdirector se sujetar a la normatividad
que emita el Ministerio de Educacin.
Artculo 20.- Acceso al cargo de Director o Subdirector
En el concurso para acceder al cargo de Director o Subdirector

se tienen en cuenta las evaluaciones del postulante sobre
18
su desempeo como docente o directivo, y las competencias

determinadas en el reglamento de la presente Ley. De acuerdo
a la oferta de matrcula, modalidades y niveles educativos, las
Instituciones Educativas pueden tener uno o ms Subdirectores.
De preferencia, los Directores que por primera vez asuman el cargo
lo harn en instituciones educativas con menos de veinticuatro
(24) secciones.
Artculo 21.- Evaluacin del desempeo laboral del Director y del Subdirector
El Director y Subdirector son evaluados cada tres (3) aos en

su desempeo laboral. En especial, se tendrn en cuenta los
resultados de la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes
de la Institucin Educativa. Como criterios complementarios
de evaluacin se consideran los progresos en la ejecucin del
proyecto educativo institucional y el trabajo en equipo de los
profesores. En el caso del Director se evala, adems, la gestin
institucional y tcnicopedaggica.
Si el Director o Subdirector aprueban la evaluacin, se procede a
su ratificacin por tres (3) aos ms, mediante una resolucin de la
Unidad de Gestin Educativa Local o de la entidad correspondiente.
Si no aprobaran la evaluacin o sin causa justificada no se
presentaran a sta, se da por concluida la designacin en el cargo
y son ubicados en su plaza de origen o una equivalente.
Artculo 22.- Conformacin del Comit de Evaluacin
Las evaluaciones para el acceso y el desempeo laboral del

Director sern realizadas por el Comit de Evaluacin conformado
por el Director de la Unidad de Gestin Educativa Local o su
representante, quien lo preside y tiene voto dirimente; el Jefe
del rea de Gestin Pedaggica; el Jefe del rea de Gestin
Institucional; un representante de la Asociacin de Padres de
Familia de la Institucin Educativa a la que postula o en la que
labora el evaluado segn corresponda. La modalidad de eleccin y
las caractersticas de participacin del representante de los padres
de familia es establecida por el reglamento de la presente Ley.
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El Ministerio de Educacin elaborar, en coordinacin con el

rgano operador del SINEACE, los indicadores e instrumentos de
evaluacin.
CAPTULO VI
ASCENSO Y PERMANENCIA EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 23.- Definicin del ascenso
El ascenso es un mecanismo de promocin y reconocimiento de

la formacin y experiencia adquiridas, del desempeo e idoneidad
profesional y del dominio creciente de determinadas competencias
del profesor en su Nivel Magisterial, lo que lo habilita para asumir
nuevas y mayores responsabilidades, a la vez que le da acceso a
una mejor remuneracin.
Artculo 24.- Finalidad y criterios de la evaluacin para el ascenso
La evaluacin para el ascenso tiene una finalidad primordialmente

formativa, orientada a mejorar, tanto la prctica educativa como el
desempeo laboral de los profesores. Es un proceso permanente,
integral, sistemtico, objetivo, transparente y confiable; normado,
monitoreado y evaluado por el Ministerio de Educacin.
La evaluacin para el ascenso considera los siguientes criterios:
Esenciales:
a. Formacin: Se refiere a los estudios de actualizacin,
capacitacin y perfeccionamiento del profesor, as como a los
diplomados, postgrados u otros ttulos profesionales de rango
universitario, los que dan lugar a puntaje en las evaluaciones
de ascenso.
b. Idoneidad profesional: Se refiere a la acreditacin de las
competencias especficas requeridas para ejercer la funcin.
c. Compromiso tico: Se refiere al comportamiento tico y moral
del docente.
d. Calidad de desempeo: Se refiere a lo sealado en el artculo
290 de la presente Ley.
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Complementarios:
a. Reconocimiento de mritos: Se refiere a los cargos
desempeados, produccin intelectual y distinciones o
reconocimientos.
b. Experiencia: Se refiere al tiempo de servicios en el sector
pblico y/o privado.
El reglamento de la presente Ley precisar el valor porcentual
de cada uno de estos criterios de evaluacin para el ascenso
y establecer las competencias y conocimientos necesarios
para cada Nivel Magisterial. Los indicadores e instrumentos de
evaluacin para el ascenso sern elaborados por el Ministerio de
Educacin en coordinacin con el rgano operador del SINEACE.
Artculo 25.- Periodicidad y requisitos para ascender de Nivel Magisterial
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Direccin

Regional de Educacin, convoca cada tres (3) aos a
concurso pblico nacional para ascenso, el cual lo ejecutan,
descentralizadamente, las Unidades de Gestin Educativa
Local o la entidad correspondiente, de acuerdo a las normas y
especificaciones tcnicas que emita el Ministerio de Educacin.
Para postular al ascenso a un Nivel Magisterial inmediato superior
se requiere:
a. Haber cumplido el tiempo real y efectivo de permanencia en
el Nivel Magisterial previo, establecido en el artculo 70 de la
presente Ley.
b. Haber aprobado las evaluaciones de desempeo, previas a la
evaluacin de ascenso en la que participa.
Artculo 26.- Vacantes para el ascenso a un Nivel Magisterial
El Ministerio de Educacin define, en funcin de la disponibilidad

presupuestaria, el nmero de vacantes por Nivel Magisterial y por
regiones, utilizando la siguiente distribucin: I Nivel Magisterial,
cuarenta por ciento (40%); II Nivel Magisterial, treinta por ciento
(30%); III Nivel Magisterial, quince por ciento (15%); IV Nivel
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Magisterial, diez por ciento (10%); y V Nivel Magisterial, cinco por

ciento (5%).
Artculo 27.- Resultados de la evaluacin para el ascenso
Los profesores que logren los puntajes ms altos en el concurso

pblico para el ascenso sern promovidos de Nivel Magisterial en
las plazas vacantes establecidas.
Artculo 28.- Evaluacin del desempeo del profesor
La evaluacin del desempeo es permanente, integral, obligatoria

y de dos (2) tipos:
a) Ordinaria, se realiza cada tres (3) aos.
b) Extraordinaria, para quienes desaprueban la evaluacin del
desempeo. Se realiza al ao siguiente de la desaprobacin
y busca verificar la superacin de las deficiencias encontradas
en la evaluacin ordinaria.
Artculo 29.- Factores de evaluacin del desempeo
La evaluacin del desempeo del profesor est a cargo

del Comit de Evaluacin de la Institucin Educativa.
Adems de los criterios establecidos en el artculo 240, se
consideran los siguientes factores:
i. Logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica.
ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del
profesor en funcin de la planificacin curricular anual y en su
contribucin al logro de los objetivos de desarrollo institucional.
iii. Dominio del currculo, de los contenidos pedaggicos del rea
y/o nivel, de los aspectos metodolgicos y de los procesos de
evaluacin.
iv. Innovacin pedaggica.
v. Autoevaluacin.
Los profesores que no aprueben la evaluacin en una primera
22
y segunda oportunidad, son capacitados y asistidos para el

fortalecimiento de sus capacidades pedaggicas. Si despus de
esta capacitacin vuelven a desaprobar son retirados de la Carrera
Pblica Magisterial.
El reglamento de la Ley establece tanto el procedimiento con
el que se apoya al profesor, como el de su retiro del ejercicio
docente, cuando hubiere lugar; asimismo, los procedimientos
y organizacin de la evaluacin en las escuelas unidocente,
multigrado e intercultural bilinge.
Los indicadores e instrumentos de evaluacin del desempeo
docente sern elaborados por el Ministerio de Educacin en
coordinacin con el rgano operador del SINEACE.
Artculo 30.- Administracin de la evaluacin para el ascenso y el desempeo
El Ministerio de Educacin establece la poltica y normas de

evaluacin para el ascenso y el desempeo docente. La Unidad de
Gestin Educativa Local o la entidad correspondiente supervisan,
en su jurisdiccin, el desarrollo de las evaluaciones de desempeo
del profesor y prestan asesora y apoyo tcnico a las instituciones
educativas para la aplicacin de los instrumentos de evaluacin
y seguimiento de indicadores, para lo cual podrn suscribir
convenios con instituciones especializadas pblicas o privadas.
CAPTULO VII
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES
Artculo 31.- Derechos
Los profesores tienen derecho a:

a) Postular a los concursos pblicos en la Carrera Pblica
Magisterial de acuerdo con los requisitos establecidos en la
presente Ley y en el reglamento respectivo, sin discriminacin
alguna, por razones polticas, religiosas, econmicas, raciales,
de gnero, discapacidad, o de cualquier otra ndole, que atente
contra los derechos de la persona.
23
b) Percibir oportunamente la remuneracin correspondiente a su

Nivel Magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no
monetarios que correspondan al reconocimiento de sus
mritos, desempeo laboral, experiencia, formacin e idoneidad
profesional, as como aquellos que la Ley establece para los
trabajadores de la administracin pblica.
d) Estabilidad laboral, de conformidad con la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados
de su evaluacin personal, solicitar su revisin y tener acceso
a su historial de vida profesional.
f) Ascender de Nivel Magisterial, en estricto orden de capacidad
y mritos.
g) Gozar de autonoma profesional en el cumplimiento de las
tareas pedaggicas que les compete, dentro del proyecto
educativo ejecutado por la Institucin Educativa y respetando
la normatividad vigente.
h) Acceder a los beneficios del Programa de Formacin y
Capacitacin Permanente, y a otros de carcter cultural y social
fomentados por el Estado.
i) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas de
acuerdo a lo establecido en la presente Ley y su reglamento.
j) Gozar de vacaciones y otros derechos laborales que la ley
establezca.
k) Seguridad social y familiar de acuerdo a Ley.
l) Gozar de libre asociacin y sindicalizacin.
m) Recibir adelanto de su remuneracin, cuando el Ministerio de
Educacin lo establezca, a causa de la lejana y difcil acceso a
la Institucin Educativa.
n) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios.
24
o) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por

motivos de representacin poltica y sindical, segn el caso.
p) No ser sancionados, con suspensin o destitucin sin previo
proceso administrativo.
q) Gozar de condiciones de trabajo que garanticen calidad
en el proceso de enseanza y aprendizaje, y un eficiente
cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la
presente Ley.
r) Recibir un adelanto del cincuenta por ciento (50%) de la
remuneracin compensatoria por aos de servicios, a partir de
los doce y medio (12.5) aos para las mujeres y de los quince
(15) aos para los varones.
s) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria
y no existe impedimento legal.
t) Percibir subvencin econmica, en estricto orden de capacidad
y mritos, para seguir estudios de Maestra, Doctorado y otros
de post grado en las universidades del pas y del extranjero.
u) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los
padres de familia, de sus mritos en la labor educativa.
v) Percibir subsidios por luto, sepelio y tiempo de servicios.
Los dems derechos establecidos en la legislacin laboral y en la
Constitucin Poltica del Per.
Artculo 32.- Deberes
Los profesores deben:

a. Cumplir las disposiciones de la Ley General de Educacin, de
la presente Ley y de sus reglamentos.
b. Atender en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad
los procesos pedaggicos, las actividades curriculares y las
actividades de gestin de la funcin docente, en sus etapas de
planificacin, trabajo en aula y evaluacin.
25
c. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma,

identidad, creatividad y participacin; y contribuir con sus
padres y la direccin de la Institucin Educativa a su formacin
integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer
las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
d. Respetar a los estudiantes y a los padres de familia y no utilizar
con ellos violencia verbal ni fsica.
e. Someterse a las evaluaciones mdicas y psicolgicas
cuando lo requiera la autoridad competente, conforme a los
procedimientos que establezca el reglamento.
f. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario
escolar y el horario de trabajo.
g. Aportar en la formulacin del Proyecto Educativo Institucional,
asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan.
h. Participar, cuando sean seleccionados, en el Programa de
Formacin y Capacitacin Permanente que se desarrolle en
las instituciones o redes educativas, Unidades de Gestin
Educativa Local, Direcciones Regionales de Educacin o
Ministerio de Educacin.
i. Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pblica
Magisterial y a las que determinen las autoridades de la
Institucin Educativa o las entidades competentes.
j. Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos
y cvicos, sin realizar ningn tipo de discriminacin por motivos
de gnero, raza, identidad, religin, idioma, creencias, opinin,
condicin econmica o de cualquier otra ndole.
k. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el mbito
nacional, y la lengua originaria.
l. Contribuir a la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de
los miembros de la Institucin Educativa, de la comunidad local
y regional.
26
m. Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar

de sus hijos y dialogar con ellos sobre los objetivos educativos
y la estrategia pedaggica, estimulando su compromiso con el
proceso de aprendizaje.
n. Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su
cargo que pertenezcan a la Institucin Educativa.
o. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten
en el respeto mutuo, la prctica de los derechos humanos, la
Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz y democrtica.
p. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la
Institucin Educativa y, si fuera el caso, de las instancias de
gestin educativa descentralizada.
q. Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la Institucin
Educativa.
Artculo 33.- Sanciones
Las sanciones deben establecerse como correctivos y estar

referidas a la prctica tcnico-pedaggica, ciudadana y tica de la
accin docente. Las establecidas en la presente Ley son:
a) Amonestacin escrita.
b) Suspensin en el cargo sin goce de remuneraciones hasta por
tres (3) aos.
c) Destitucin del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales b y c se aplican previo
proceso administrativo disciplinario, cuya duracin no ser mayor
a cuarenta y cinco (45) das hbiles improrrogables, durante los
cuales el profesor imputado podr hacer sus descargos y ejercer
el derecho a ser escuchado.
Cuando el proceso administrativo contra un profesor se origina
en una denuncia administrativa sobre la presunta comisin de
un delito de violacin de la libertad sexual y/o sobre conductas
27
de hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, mientras

concluya este proceso administrativo sumario, el profesor es
suspendido en el ejercicio de su funcin docente o directiva, con
goce de haber. El reglamento de la Ley indica el procedimiento.
Artculo 34.- Causales de amonestacin
El incumplimiento de las obligaciones del profesor, debidamente

comprobado, es causal de amonestacin. Esta sancin es impuesta
por la autoridad inmediata al profesor o al personal jerrquico o
directivo de la Institucin Educativa, segn sea el caso. La imposicin
de esta sancin se efecta con observancia de las garantas
constitucionales del debido proceso.
Artculo 35.- Causales de suspensin
Son causales de suspensin, si son debidamente comprobadas:

a. Causar perjuicio al estudiante y/o a la Institucin Educativa.
b. Cometer reiteradamente faltas sancionadas con amonestacin.
c. Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo
poltico partidario en favor de partidos polticos, movimientos y
dirigencias polticas nacionales, regionales o municipales.
d. Realizar actividades comerciales o lucrativas en beneficio
propio o de terceros, aprovechando el cargo o la funcin que
se tiene dentro de la Institucin Educativa.
e. Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al
cumplimiento de sus funciones de profesor o directivo, sin la
correspondiente autorizacin.
f. Ejecutar o promover, dentro de la Institucin Educativa, actos
de violencia fsica, de calumnia, injuria y difamacin, en agravio
de cualquier miembro de la comunidad educativa.
g. No presentarse a las evaluaciones mdicas y/o psicolgicas
requeridas por la autoridad competente.
h. No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin
causa justificada.
28
i. Otras que se establezcan en disposiciones pertinentes.

Artculo 36.- Causales del trmino de la relacin laboral por destitucin
Son causales del trmino de la relacin laboral por destitucin, si

son debidamente comprobadas:
a. Causar perjuicio grave al estudiante y/o a la Institucin
Educativa.
b. Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando
dao grave.
c. Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten
contra la integridad y libertad sexual, debidamente tipificados
como delitos en las leyes correspondientes.
d. Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los
efectos de drogas.
e. Abandonar injustificadamente el cargo.
f. Haber sido condenado por delito doloso.
g. Falsificar documentos relacionados con el ejercicio de su
actividad profesional.
h. Reincidir en faltas por las que se recibi sancin de suspensin.
i. Otras que establezca el reglamento de la presente Ley.
La sancin de suspensin o destitucin la aplica, previo proceso
administrativo, el Director de la Unidad de Gestin Educativa
Local. El reglamento de la presente Ley seala el procedimiento
de aplicacin de estas sanciones. Aplicada la sancin se comunica
al Consejo Superior del Empleo Pblico COSEP para que sea
incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y
Despido.
Artculo 37.- Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas y las sentencias judiciales aplicadas

29
al profesor sern consignadas en el registro personal del Escalafn

Magisterial.
CAPTULO VIII
PROGRAMA DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE
Artculo 38.- De la formacin inicial
La formacin inicial de los profesores se realiza en instituciones

de formacin docente de educacin superior y en las facultades
o escuelas de educacin de las universidades, acreditadas por
el Sistema Nacional de Evaluacin y Acreditacin de la Calidad
Educativa, considerando las orientaciones del Proyecto Educativo
Nacional, con una visin integral e intercultural, que permita el
equilibrio entre una slida formacin general pedaggica y la
formacin en la especialidad.
Artculo 39.- Finalidad del Programa
El Programa de Formacin y Capacitacin Permanente tiene

por finalidad organizar y desarrollar, a favor de los profesores
en servicio, actividades de actualizacin, capacitacin y
especializacin. Dichas actividades deben responder a las
exigencias de aprendizaje de los estudiantes y de la comunidad o
a la gestin de la Institucin Educativa y a las necesidades reales
de capacitacin de los profesores.
Artculo 40.- Gestin de las actividades del Programa
Las actividades del Programa de Formacin y Capacitacin

Permanente son normadas por el Ministerio de Educacin dentro
de un Sistema de Formacin Continua. Son organizadas y
gestionadas por el Ministerio de Educacin, por las otras instancias
de gestin educativa descentralizadas o por las Instituciones
Educativas, respetando la poltica nacional, regional y local de
formacin continua.
Artculo 41.- Formacin y capacitacin de Directores y Subdirectores
El Ministerio de Educacin normar y organizar un Programa

30
Nacional de Formacin y Capacitacin de Directores y

Subdirectores de Instituciones Educativas.
Artculo 42.- Maestras y doctorados en Educacin
El Ministerio de Educacin y las Direcciones Regionales de

Educacin destinan recursos financieros para que los profesores
obtengan diplomados, postgrados o equivalentes en instituciones
debidamente acreditadas, para lo cual se convoca a concurso de
mritos.
CAPTULO IX
REMUNERACIONES, INCENTIVOS Y ESTMULOS
Artculo 43.- Poltica de remuneraciones
Las remuneraciones, gratificaciones, asignaciones e incentivos

en la Carrera Pblica Magisterial son determinados por el
Gobierno Nacional. Los gobiernos regionales y locales pueden
complementar, con sus presupuestos, el financiamiento de
otras asignaciones o bonificaciones que consideren necesarias,
teniendo en consideracin lo establecido en la presente Ley.
El profesional de la educacin, a servicio de otras dependencias
pblicas, puede desempear un cargo ms por funcin docente,
siempre que no exista incompatibilidad horaria. Los citados
profesores tienen derecho a percibir el total de ingresos que, por
todo concepto, se percibe en cada uno de los cargos que ejercen.
Artculo 44.- Remuneraciones y asignaciones
La remuneracin mensual percibida por un profesor se establece

de acuerdo al Nivel Magisterial al que pertenece. Adicionalmente
puede recibir asignaciones temporales, cuyo monto puede variar
de un perodo presupuestal a otro.
Las asignaciones son temporales y permanentes, y se otorgan por
los siguientes conceptos:
a. Ejercicio del cargo de Director, Subdirector o personal jerrquico
en las Instituciones Educativas.
31
b. Trabajo en Instituciones unidocentes o multigrado del mbito

rural o zona de frontera.
c. Asesora.
d. Excelencia profesional.
e. Desempeo.
Artculo 45.- Remuneracin por Niveles Magisteriales
La remuneracin del profesor es fijada, a escala nica nacional,

para cada Nivel Magisterial conforme a los ndices siguientes:
a. La remuneracin del profesor del II Nivel Magisterial es quince
por ciento (15%) mayor que la remuneracin fijada para el
profesor del I Nivel Magisterial.
b. La remuneracin del profesor del III Nivel Magisterial es treinta
c. La remuneracin del profesor del IV Nivel Magisterial es
cincuenta por ciento (50%) mayor que la remuneracin fijada
para el profesor del I Nivel Magisterial.
d. La remuneracin del profesor del V Nivel Magisterial es cien
Artculo 46.- Asignacin por el ejercicio de cargo directivo
El Director de Institucin Educativa, en tanto desempee dicho

cargo en Institucin Educativa polidocente, percibe la siguiente
asignacin:
Quince por ciento (15%) de su remuneracin ntegra mensual
si dirige una Institucin Educativa con un (1) turno de
funcionamiento.
Veinte por ciento (20%) de su remuneracin ntegra mensual
si dirige una Institucin Educativa con dos (2) turnos de
funcionamiento.
32
Cuarenta por ciento (40%) de su remuneracin ntegra

mensual si dirige una Institucin Educativa con tres (3) turnos
de funcionamiento.
El Subdirector, en tanto desempee dicho cargo, percibe una
asignacin equivalente al diez por ciento (10%) de su remuneracin
ntegra mensual; los otros cargos jerrquicos una asignacin
equivalente al cinco por ciento (5%) de su remuneracin ntegra.
Artculo 47.- Asignacin por trabajo en Instituciones Unidocentes o
Multigrado en mbito rural
El profesor tiene derecho a percibir una asignacin mensual por

trabajar en Instituciones Educativas unidocentes o multigrado.
Percibe treinta por ciento (30%) adicional a la remuneracin
ntegra mensual si trabaja en una institucin unidocente; y, diez
por ciento (10%) adicional si lo hace en una Institucin Educativa
multigrado o polidocente ubicada en reas calificadas como
rurales o de frontera.
Las asignaciones por este concepto se dejan de percibir cuando
el profesor deja de prestar servicios efectivos en las Instituciones
Educativas indicadas en el presente artculo.
Artculo 48.- Asignacin por excelencia profesional
El Ministerio de Educacin establece un programa especial de

reconocimiento a la excelencia profesional para los profesores
que ms destaquen en el rea de su especialidad, tengan
maestra o doctorado, acrediten los conocimientos, habilidades y
competencias que el programa determine y ejecuten actividades
de capacitacin y otros apoyos dirigidos al desarrollo profesional
del magisterio y de las Instituciones Educativas.
Los profesores que voluntariamente deseen participar en este
programa, y califiquen para pertenecer a l, tienen derecho a
recibir una asignacin anual equivalente a una remuneracin
mensual de su Nivel Magisterial por el perodo que establezca el
reglamento de la presente Ley.
33
Artculo 49.- De la asignacin por asesora
Los profesores que realicen tareas de asesora a uno o ms

profesores en perodo de insercin recibirn, durante nueve (9)
meses lectivos, una asignacin equivalente al diez por ciento (10%)
de su remuneracin mensual.
Artculo 50.- Asignacin por desempeo destacado
Los profesores perciben una asignacin por desempeo,

equivalente a dos (2) remuneraciones totales permanentes. Esta
asignacin se administra descentralizadamente y se otorga a los
profesores que obtienen resultados destacados en el desempeo
de sus funciones; en especial, por el logro de aprendizajes por
sus alumnos, de acuerdo a los criterios y procedimientos que se
establezcan en el reglamento de la presente Ley.
Artculo 51.- Asignacin por tiempo de servicios
El profesor tiene derecho a percibir una remuneracin ntegra al

cumplir veinte (20) aos de servicios la mujer; y veinticinco (25)
aos de servicio el varn; asimismo, dos (2) remuneraciones
ntegras, al cumplir veinticinco (25) aos de servicio la mujer y
treinta (30) aos de servicio el varn.
Artculo 52.- Asignacin por preparacin de clase y evaluacin
El profesor tiene derecho a percibir una asignacin mensual por

preparacin de clases y evaluacin, conforme a los criterios que
se establezcan en el reglamento.
Artculo 53.- Subsidio por luto y sepelio
El profesor tiene derecho a subsidio por luto y sepelio al fallecer su

cnyuge. Este es equivalente a una remuneracin ntegra o a una
pensin. Tambin tiene derecho a un subsidio equivalente a una
remuneracin ntegra o a una pensin por fallecimiento del padre o la
madre. Al fallecer el profesor, activo o pensionista, el cnyuge, hijos,
padres o hermanos, en esa prelacin y en forma excluyente, tienen
derecho al subsidio de dos (2) remuneraciones ntegras o pensiones.
34
Artculo 54.- Compensacin por Tiempo de Servicios y remuneracin

personal
El profesor recibe remuneracin compensatoria por tiempo de

servicios, la que se otorga al momento de su cese a razn de dos
(2) remuneraciones totales permanentes por ao o fraccin mayor
a seis (6) meses de servicios oficiales. Percibe, adems, una
remuneracin personal del dos por ciento (2%) de su remuneracin
por cada ao de servicios cumplidos.
Artculo 55.- Premios y estmulos
El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales y locales,

segn corresponda, mediante resolucin de la autoridad
competente, reconocen el sobresaliente ejercicio de la funcin
docente o directiva a travs de:
a. Mencin honorfica con el otorgamiento de las Palmas
Magisteriales y otros reconocimientos similares.
b. Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante
resolucin directoral, ministerial o suprema.
c. Viajes de estudio, becas y pasantas al interior del pas o al
exterior, previo concurso.
d. Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.
CAPTULO X
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
Artculo 56.- Servicio activo en la Carrera Pblica Magisterial
El profesor se encuentra en servicio activo en la Carrera Pblica

Magisterial desde que toma posesin del cargo en razn de la
Resolucin de su nombramiento.
Artculo 57.- Reasignaciones
La reasignacin es la accin de personal mediante la cual el profesor

35
se desplaza de un cargo a otro igual o similar, en cualquiera de las

reas magisteriales, sin modificar el Nivel Magisterial alcanzado.
Se efecta previa publicacin de las plazas vacantes.
Artculo 58.- Causales de reasignacin
Las reasignaciones son otorgadas mediante resolucin de la

instancia educativa descentralizada de destino y proceden:
a. Por razones de salud que impidan al docente prestar servicios
en forma permanente en la Institucin Educativa desde la cual
solicita la reasignacin. Las razones de salud, indicadas en el
certificado mdico que sustente la solicitud de reasignacin, son
nueva y debidamente comprobadas por la Unidad de Gestin
Educativa Local de destino a travs de instituciones mdicas.
b. Por inters personal o unidad familiar. En este caso se requiere
haber trabajado por lo menos dos (2) aos en la Institucin
Educativa desde la cual se solicita la reasignacin.
c. Por necesidad de servicio cuando lo exija el comportamiento
de la matrcula de los estudiantes, en cumplimiento del artculo
900 de la Ley General de Educacin, Ley N 28044. Asimismo,
para efectos de restaurar el clima laboral y garantizar el servicio
educativo en los casos de ruptura de relaciones humanas.
d. Por evacuacin por emergencia.
En las reasignaciones se da preferencia, en igualdad de condiciones
acadmicas y administrativas, al profesor que ms tiempo haya
permanecido en Instituciones Educativas ubicadas en reas
calificadas como rurales o de frontera.
En el caso de las Instituciones Educativas unidocentes y multigrado,
el reglamento de la presente Ley establece los procedimientos
para la reasignacin.
Artculo 59.- Permuta
La permuta es la accin de personal que se realiza cuando dos

docentes del mismo Nivel Educativo y Magisterial acuerdan
36
intercambiar su permanencia en las Instituciones Educativas donde

laboran. La solicitud de permuta procede luego de permanecer,
por lo menos, dos (2) aos trabajando en la Institucin Educativa
de origen.
Artculo 60.- Encargo
El encargo es la accin de personal que consiste en ocupar

el puesto del titular mientras dure la ausencia de este, para
desempear funciones de responsabilidad directiva. El encargo es
de carcter temporal y excepcional y no puede exceder de un (1)
ao. El reglamento de la presente Ley establecer los requisitos
correspondientes.
Artculo 61.- Licencias
La licencia es el derecho y la autorizacin que tiene el profesor

para no asistir a la Institucin Educativa por uno (1) o ms das. Se
formaliza mediante resolucin de la autoridad competente.
Los profesores tienen derecho a licencias:
a. Con goce de remuneraciones
Por incapacidad temporal.
Por maternidad.
Por siniestros.
Por fallecimiento de padres, cnyuge o hijos.
Por becas para perfeccionamiento o especializacin en
Educacin y especialidades afines, autorizadas por el
Ministerio de Educacin, las Direcciones Regionales de
Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local.
Para realizar estudios o investigaciones autorizados por el
Ministerio de Educacin o Unidades de Gestin Educativa
Local.
Por capacitacin organizada y/o autorizada por el Ministerio
37
de Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin,

las Unidades de Gestin Educativa Local o las entidades
correspondientes.
Por asumir representacin oficial en eventos nacionales y/o
internacionales de carcter cientfico, educativo, cultural y
deportivo.
Por citacin expresa, judicial, militar o policial.
Por desempeo de funciones pblicas y/o cargos de
confianza.
Por representacin sindical.
Por enfermedad considerada profesional cuando se produce
en accin directa de trabajo o con ocasin de este.
b. Sin goce de remuneraciones
Por motivos particulares distintos a los detallados en el
acpite a.
Por capacitacin no oficializada.
Por enfermedad grave del padre, cnyuge e hijos.
Por desempeo de funciones pblicas rentadas.
Artculo 62.- Inhabilitaciones
El profesor queda inhabilitado por resolucin judicial firme que

conlleve la inhabilitacin para ejercer la funcin pblica.
Tambin queda inhabilitado el profesor, en sus funciones docentes
y/o directivas, cuando se comprueben y en tanto subsistan los
siguientes motivos:
a) Padecimiento de enfermedad infecto-contagiosa, debidamente
comprobada y que represente peligro para la poblacin escolar.
b) Carencia de la plenitud de facultades psquicas debidamente
comprobada.
38
CAPTULO XI
JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES
Artculo 63.- Jornada de trabajo del Profesor, Subdirector y Director
La jornada ordinaria de trabajo de los profesores es de treinta (30)

horas cronolgicas semanales. Comprende horas de docencia de
aula, de preparacin de clases, de actividades extracurriculares
complementarias, de proyeccin social y de apoyo al desarrollo de
la Institucin Educativa.
En los casos en que el profesor trabaje un nmero de horas
diferente al de la jornada laboral ordinaria, por razones de nivel
educativo, modalidad, especialidad o disponibilidad de horas en la
Institucin Educativa, el pago de su remuneracin est en funcin
de las horas de trabajo. No gozan de esta remuneracin adicional
aquellos profesores que perciben una asignacin al cargo por su
trabajo directivo, administrativo o pedaggico.
Los Directores de Instituciones Educativas, con la opinin del
Consejo Acadmico, fijan los horarios de trabajo de los profesores
de aula, teniendo en cuenta la disponibilidad presupuestaria.
La jornada de trabajo para los Directores y Subdirectores es de
cuarenta (40) horas cronolgicas semanales.
Artculo 64.- Rgimen de vacaciones
Los profesores que trabajan en el rea de gestin pedaggica, en

las modalidades, niveles y ciclos de Educacin Bsica, gozan de
sesenta (60) das anuales de vacaciones a partir del da siguiente
en el que finaliza el ao escolar, respetando el nmero de horas
lectivas normales dispuesto por el Ministerio de Educacin.
Los profesores que laboran en el rea de gestin institucional o de
investigacin, gozan de treinta (30) das de vacaciones anuales,
las que se hacen efectivas en el tiempo fijado por la Direccin. Las
vacaciones son irrenunciables y no son acumulables.
39
CAPTULO XII
TRMINO DE LA RELACIN LABORAL EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 65.- Trmino de la relacin laboral
El retiro de la Carrera Pblica Magisterial de los profesores se

produce en los siguientes casos:
a. Renuncia.
b. Destitucin.
c. No haber aprobado la evaluacin de desempeo laboral en tres
oportunidades y en el mismo Nivel Magisterial.
d. Por lmite de edad o jubilacin.
e. Fallecimiento.
El profesor comprendido en los alcances del literal a. puede
solicitar su reingreso a la Carrera Pblica Magisterial. El reingreso
se produce en el mismo Nivel Magisterial que tena al momento de
su retiro de la Carrera. El reglamento de la presente Ley establece
las condiciones y procedimientos de reingreso.
El profesor comprendido en los alcances del literal b. no puede
reingresar a cualquier entidad pblica por un plazo de cinco (5)
aos, a excepcin de aquel que estuvo incurso en las causales
establecidas en los literales b. y c. del artculo 360 de la presente
Ley, los que no podrn reingresar al servicio pblico.
El profesor comprendido en los alcances del literal c. no puede
reingresar al servicio pblico docente.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES
PRIMERA.- A partir de la vigencia de la presente Ley, los profesores

que ingresen o reingresen a prestar servicios al sistema educativo
pblico se rigen por las disposiciones de esta Ley.
40
SEGUNDA.- El Ministerio de Educacin, dentro de los ciento ochenta

(180) das posteriores a la publicacin de la presente Ley, disear
un programa de incorporacin gradual a la Carrera Pblica
Magisterial para los profesores que estn bajo los alcances de la
Ley N 24029 y su modificatoria, la Ley N 25212.
TERCERA.- Mientras las instituciones de formacin docente no
estn acreditadas por el Sistema de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa, para efectos de la aplicacin
del artculo 110 inciso b., se reconocen los ttulos de profesor o de
licenciado en educacin otorgados por los Institutos Superiores
Pedaggicos autorizados por el Ministerio de Educacin y por las
Facultades de Educacin de universidades, reconocidas por la
Asamblea Nacional de Rectores.
CUARTA.- Los extranjeros que poseen ttulo profesional en
educacin, debidamente revalidado, pueden trabajar en
instituciones educativas administradas por el Estado, conforme a
lo dispuesto en el artculo 920 de la Ley N 28044 en los cargos
que la Unidad de Gestin Educativa Local autorice expresamente.
QUINTA.- La docencia ejercida por profesionales con ttulos
universitarios distintos al pedaggico se rige por lo establecido en
el artculo 580 de la Ley N 28044.
SEXTA.- Los profesores que estn bajo el rgimen de la Ley N
24029, Ley del Profesorado, se encuentran comprendidos en los
alcances de los artculos 280 y 650 de la presente Ley.
STIMA.- Los profesores que estn bajo el rgimen de la Carrera
Pblica Magisterial y se trasladan a desarrollar funciones tcnicas
o administrativas en el Ministerio de Educacin, Direcciones
Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local u
otra dependencia pblica, deben recibir capacitacin previa.
OCTAVA.- Los profesores de las instituciones pblicas que acrediten
el tiempo de servicios y los requisitos establecidos podrn postular
al Nivel que les corresponda de acuerdo a las plazas disponibles
que determine el Ministerio de Educacin.
41
Para efectos del primer prrafo, el reglamento establecer un

puntaje como bonificacin por los mritos demostrados durante
los servicios educativos brindados en una institucin privada.
NOVENA.- El Ministerio de Educacin reglamentar la presente Ley
dentro de los ciento ochenta (180) das calendario, siguientes a su
publicacin en el Diario Oficial El Peruano. Asimismo, establecer
el cronograma de aplicacin.
DCIMA.- Derganse los artculos 10 y 20 de la Ley N 27911 slo
en lo que se opongan a la presente Ley.
DCIMA PRIMERA.- Derganse o djanse sin efecto todas aquellas
disposiciones que se opongan a la presente Ley.
DCIMA SEGUNDA.- En tanto no ingresen a la Carrera Pblica
Magisterial, dispuesta en la presente Ley, los profesores en
servicio continuarn comprendidos en los alcances de la Ley N
24029 y su modificatoria, la Ley N 25212.
DCIMA TERCERA.- Entindese por remuneracin ntegra a los
conceptos de carcter regular y permanente que de manera
continua percibe el profesor.
DCIMA CUARTA.- La presente Ley entra en vigencia a partir del da
siguiente de su publicacin.
Comunquese al seor Presidente de la Repblica para su
promulgacin.
En Lima, a los once das del mes de julio de dos mil siete.
MERCEDES CABANILLAS BUSTAMANTE
Presidenta del Congreso de la Repblica
LUISA MARA CUCULIZA TORRES
Tercera Vicepresidenta del Congreso de la Repblica
42
AL SEOR PRESIDENTE CONSTITUCIONAL DE LA REPBLICA

POR TANTO:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los once das del mes de
julio del ao dos mil siete.
ALAN GARCA PREZ
Presidente Constitucional de la Repblica
JORGE DEL CASTILLO GLVEZ
Presidente del Consejo de Ministros
43
44
Decreto Supremo N 003-2008-ED

Decreto Supremo que aprueba el
Reglamento de la Ley N 29062
45
46
Decreto Supremo N 003-2008-ED Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de la Ley N 29062

Aprueban el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial
CONSIDERANDO:
Que, mediante Ley N 29062, se aprob la Ley que modifica la
Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial
la misma que tiene por objeto normar las relaciones entre el
Estado y los profesores a su servicio, en la Carrera Pblica
Magisterial, conforme al mandato establecido en el artculo 150 de
la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto en el artculo 570
de la Ley N 28044, Ley General de Educacin;
Que, la Carrera Pblica Magisterial tiene carcter nacional y gestin
descentralizada, estando comprendidos en las disposiciones de la
Ley N 29062, los profesores que prestan servicios en Instituciones
y Programas Educativos de Educacin Bsica, Tcnico Productiva
y de las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo
por ste o por aquellas entidades que mantienen convenios de
acuerdo a lo que seale la Ley;
Que, la Novena Disposicin Complementaria, Transitoria y Final
de la Ley N 29062 establece que el Ministerio de Educacin
reglamentar la Ley dentro de los ciento ochenta (180) das
calendario, siguientes a su publicacin en el Diario Oficial El
Peruano;
Que, encontrndose a lo dispuesto por la normatividad sealada,
corresponde aprobar el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que
47
modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica

Magisterial, cuyas disposiciones son de observancia obligatoria;
De conformidad con lo dispuesto por el numeral 8) del artculo
1180 de la Constitucin Poltica del Per y la Ley N 29158, Ley
Orgnica del Poder Ejecutivo;
DECRETA:
Artculo 1.- Aprobacin del Reglamento de la Ley N 29062
Aprobar el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley

del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, el
mismo que forma parte integrante del presente Decreto Supremo.
Artculo 2.- Refrendo
El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Ministro de

Educacin.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los nueve das del mes
de enero del ao dos mil ocho.
ALAN GARCA PREZ

JOS ANTONIO CHANG ESCOBEDO
Ministro de Educacin
48
Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica

la Ley del Profesorado en lo referido a
la Carrera Pblica Magisterial
49
REGLAMENTO DE LA LEY
QUE MODIFICA LA LEY DEL PROFESORADO
EN LO REFERIDO A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
LEY N 29062
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Objeto de la norma
El presente reglamento tiene por objeto regular la carrera pblica

magisterial, como desarrollo profesional orientado a promover y
fortalecer la mejora de la calidad de los procesos de enseanzaaprendizaje y permitir que aquellos profesores que trabajan en
el sector pblico se desarrollen social, cultural, profesional y
econmicamente, mejoren permanentemente sus competencias
docentes y alcancen, en base a su esfuerzo, el reconocimiento
social que merecen.
Para efectos del presente reglamento el trmino Ley se refiere
a la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en
lo referido a la carrera pblica magisterial. Asimismo, cuando se
hace referencia a institucin educativa debe entenderse que se
trata sea de una institucin o de un programa educativo pblico,
segn corresponda.
Artculo 2.- mbito de aplicacin
2.1. El mbito de aplicacin del reglamento de la Ley es nacional,

con gestin descentralizada que alcanza al Gobierno Nacional,
Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales, al Ministerio de
Educacin, Direcciones Regionales de Educacin, Unidades
de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas
Pblicas de Educacin Bsica, en todos sus niveles, ciclos
y modalidades, as como a las de Educacin Tcnica
Productiva.
51
2.2. La norma es de aplicacin a los profesores de educacin

bsica y tcnico productiva que pertenecen a la carrera
pblica magisterial entendindose por tales, a los siguientes
profesores:
a. Los que habiendo ingresado a ella, de acuerdo a las
normas establecidas en el presente reglamento, prestan
sus servicios en instituciones educativas administradas
directamente por el sector pblico o por entidades que
mantienen convenios con el Estado.
b. Tambin se aplica a los especialistas de educacin, con
excepcin de los de educacin superior que, habiendo
ingresado a la carrera pblica, mediante los procedimientos
establecidos en el presente reglamento, prestan servicios
en las Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de
Gestin Educativa Local.
CAPTULO II
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 3.- Niveles de la Carrera
3.1. La carrera pblica magisterial se estructura por niveles. A

cada nivel magisterial se asocia un conjunto de conocimientos
y competencias relacionadas con el ejercicio de la profesin
docente, que se establecen en los artculos 530 y 540 del
presente reglamento.
3.2. Segn lo normado en el artculo 70 de la Ley, la carrera
pblica magisterial est estructurada en cinco (5) niveles
magisteriales con un tiempo mnimo de permanencia en cada
uno de ellos. Para el cmputo del tiempo de permanencia
en un nivel magisterial, se toma como referencia el ao
calendario.
Artculo 4.- reas de la Carrera
De conformidad con el artculo 80 de la Ley, la carrera pblica

52
magisterial reconoce tres (3) reas de desempeo laboral:

a. Gestin pedaggica.
b. Gestin institucional.
c. Investigacin.
Artculo 5.- rea de Gestin Pedaggica
Pertenecen a ella los profesores que ejercen, entre otras funciones,

enseanza en el aula y/o tutora y orientacin educacional,
coordinacin acadmica, jefatura de taller o aula de innovaciones,
asesora y formacin entre pares; asimismo los profesores que
realizan actividades curriculares complementarias al interior de la
Institucin Educativa o en la comunidad.
Artculo 6.- rea de Gestin Institucional
Pertenecen a ella los profesores que ejercen las funciones de

director o subdirector de instituciones educativas. Incluye tambin
a los especialistas en educacin de las Direcciones Regionales
de Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local que
desempean funciones de asesora, supervisin, capacitacin
y monitoreo del servicio educativo prestados en las diferentes
modalidades, niveles o ciclos de la educacin bsica y la educacin
tcnico productiva, as como de promocin de servicios de apoyo
al estudiante atendiendo a las necesidades de las modalidades,
niveles o ciclos de educacin mencionados. Se desarrolla del
segundo al quinto nivel de la carrera.
Artculo 7.- rea de Investigacin
Comprende a los profesores de las instituciones educativas,

las Unidades de Gestin Educativa Local y las Direcciones
Regionales de Educacin que realizan funciones de diseo y
evaluacin de proyectos de innovacin pedaggica y para la
gestin, de experimentacin e investigacin de los factores
que inciden en la Institucin Educativa o en los mbitos local y
regional en la eficiencia, eficacia, calidad y equidad educativa, de
estudio y anlisis sistemtico de la pedagoga, experimentacin
53
de proyectos pedaggicos cientficos y tecnolgicos, as como

investigacin del aprendizaje de los estudiantes, del desempeo
institucional y de los profesores. Se desarrolla del segundo al
quinto nivel de la carrera.
Artculo 8.- Evaluacin
8.1.
La evaluacin es un proceso integral, permanente,
participativo, confiable y transparente que permite valorar
sistemticamente la calidad personal, social y profesional
del profesor teniendo en cuenta el contexto, antecedentes
profesionales, capacidades, desempeo, superacin
profesional, mritos y los resultados del aprendizaje de los
estudiantes.
8.2. Es un componente fundamental en el desarrollo de la carrera
pblica magisterial y tiene una finalidad primordialmente
formativa orientada a:
a. Contribuir a mejorar la prctica educativa y el desempeo
de los profesores.
b. Disear y organizar planes de superacin profesional y
programas de formacin y capacitacin permanente en el
marco de un sistema de formacin continua.
c.
Establecer niveles remunerativos, asignaciones y
otros estmulos especiales de acuerdo a la calidad del
desempeo, condiciones de trabajo y responsabilidades
profesionales.
d. Promover acciones de reconocimiento y desarrollo
profesionales.
8.3. Los procesos de evaluacin de la carrera pblica magisterial
son normados y evaluados por el Ministerio de Educacin y
ejecutados y monitoreados por las instituciones educativas,
Unidades de Gestin Educativa Local y Direcciones Regionales
de Educacin. Los estndares, indicadores de desempeo
y de los instrumentos de evaluacin, tienen en cuenta las
54
caractersticas especificas de la modalidad, nivel o ciclo en el

que labora o postula el evaluado, as como el contexto donde
funcionan las instituciones educativas, Unidades de Gestin
Educativa Local y Direcciones Regionales de Educacin.
8.4. El ingreso, permanencia y ascenso en la carrera pblica
magisterial se desarrollan a travs de procesos de evaluacin
que comprenden: formacin e idoneidad profesional,
compromiso tico y calidad de desempeo. Como criterios
complementarios se incluyen reconocimiento de mritos y
experiencia.
8.5. La inasistencia sin causa justificada a la evaluacin, da lugar
a la desaprobacin del evaluado con las consecuencias
establecidas en el presente reglamento.
8.6. Para efectos de la aplicacin de la bonificacin adicional
a que se refiere el artculo 360 del la Ley N 27050 Ley
General de la Persona con Discapacidad, modificada por
la Ley N 28164, los postulantes con discapacidad que
cumplan con los requisitos para el cargo y hayan obtenido
puntaje clasificatorio en los concursos pblicos de ingreso
y ascenso a la carrera pblica magisterial, deben adjuntar
la constancia de inscripcin en el Registro Nacional de la
Persona con Discapacidad expedido por el Consejo Nacional
de Discapacidad.
Artculo 9.- Evaluacin obligatoria y voluntaria
9.1. Las evaluaciones en la carrera pblica magisterial son de

carcter obligatorio en los siguientes casos:
a. Para ingresar a la carrera pblica magisterial.
b. Para verificar la calidad del desempeo.
9.2. Las evaluaciones en la carrera pblica magisterial son de
carcter voluntario en los siguientes casos:
a. Para ingresar a las reas de gestin institucional o
investigacin.
55
b. Para ascender en las tres (3) reas de la Carrera Pblica

Magisterial.
CAPTULO III
COMPETENCIAS DE LAS INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA
EN RELACIN A LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL
Artculo 10.- Competencias de la Institucin Educativa*
Corresponde a la institucin educativa:

a. Proponer a la Unidad de Gestin Educativa Local o a la Direccin
Regional de Educacin que corresponda la nmina de los
integrantes del comit de evaluacin de la Institucin Educativa,
acompaando las actas de eleccin de los profesores y padres
de familia.
b. Instalar el comit de evaluacin registrando el hecho en el Libro
de Actas.
c. Conducir en la Institucin Educativa, a travs del comit de
evaluacin, la Etapa Institucional del concurso pblico para
nombramiento.
d. Dar posesin de cargo, bajo responsabilidad, al profesor
nombrado en el concurso pblico.
e. Asegurar la realizacin y el cumplimiento del perodo de
insercin para los profesores que ingresan a la carrera pblica
magisterial por primera vez.
f. Realizar de acuerdo a las normas nacionales la evaluacin de
desempeo para la permanencia y ascenso de sus profesores,
en lo que le corresponda.
*Artculo modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 013-2009-ED, publicada
el 14 octubre 2009.
Artculo 11.- Competencias de la Unidad de Gestin Educativa Local*
Corresponde a la Unidad de Gestin Educativa Local:

56
a. Informar a la Direccin Regional de Educacin las plazas

orgnicas vacantes existentes en su jurisdiccin.
b. Asesorar el proceso de constitucin de los comits de evaluacin
de las instituciones educativas en su mbito de competencia.
c. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de
evaluacin de las instituciones educativas, propuestos por los
Directores de las mismas.
d. Constituir, mediante Resolucin Directoral su comit de
evaluacin.
e. Apoyar en la aplicacin de las pruebas nacionales de los
concursos pblicos para el ingreso y ascenso de nivel
magisterial, previa verificacin de los requisitos establecidos,
garantizando la inviolabilidad de las pruebas.
f. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las instituciones
educativas sobre los procesos de concursos pblicos.
g. Supervisar la Etapa Institucional del concurso pblico para
nombramiento.
h. Expedir las Resoluciones Directorales, en los casos que
corresponda, para nombramiento, ascenso y otras acciones de
personal.
i. Evaluar a los postulantes para el ingreso a la carrera pblica
magisterial y el desempeo de instituciones educativas
unidocentes o multigrado.
j. Evaluar desempeo a los directores y subdirectores de
instituciones educativas, as como a los especialistas de las
Unidades de Gestin Educativa Local.
k. Prestar asesora y apoyo tcnico a las instituciones y redes
educativas, monitorear y supervisar la ejecucin de los
procesos.
l. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con
relacin al concurso pblico, de acuerdo a la Ley N 27444, Ley
del Procedimiento Administrativo General.
57
m. Informar a la Direccin Regional de Educacin sobre el proceso

y resultados de los concursos pblicos.
el 14 octubre 2009.
Artculo 12.- Competencias de la Direccin Regional de Educacin*
Corresponde a la Direccin Regional de Educacin:

a. Consolidar la informacin remitida por las Unidades de Gestin
Educativa Local e informar al Ministerio de Educacin las plazas
orgnicas vacantes del mbito regional, para el concurso
pblico de nombramiento.
b. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de
evaluacin de las instituciones educativas, propuesto por los
Directores de las mismas, en caso corresponda.
c. Constituir, mediante Resolucin Directoral el Comit de
Evaluacin de la Direccin Regional de Educacin, en caso
corresponda.
d. Difundir la relacin de las plazas vacantes orgnicas validadas
por el Ministerio de Educacin, al producirse las convocatorias
de los concursos pblicos.
e. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las Unidades
de Gestin Educativa Local e instituciones educativas sobre los
procesos de concurso pblico.
f. Monitorear, asesorar y supervisar los concursos pblicos.
g. Expedir las Resoluciones de Nombramiento, en los casos que
correspondan.
h. Resolver los recursos administrativos que se interpongan
con relacin a los concursos pblicos, de acuerdo a la Ley N
27444.
i. Informar al Ministerio de Educacin sobre el proceso y
resultados de los concursos pblicos.
el 14 octubre 2009.
58
Artculo 13.- Competencias del Ministerio de Educacin
Son competencias del Ministerio de Educacin:

a. Establecer la poltica, normas y procedimientos complementarios
a los establecidos en la Ley y el presente reglamento para el
ingreso, permanencia, ascenso y retiro en las tres (3) reas de
la carrera.
b. Convocar anualmente a concursos pblicos de nombramiento
y a evaluaciones de desempeo para profesores que cumplan
tres aos de ser evaluados. Asimismo, convocar cada tres
aos a concursos pblicos para el ascenso de nivel magisterial,
de acuerdo a las Leyes de Presupuesto del Sector Pblico,
coordinando con los Gobiernos Regionales y con el Ministerio
de Economa y Finanzas.
c. Planificar, organizar y evaluar la ejecucin de la etapa nacional
en los procesos de evaluacin que lo requieran y planificar
y evaluar los que se refieren a la permanencia en la carrera
pblica magisterial.
d. Elaborar, en coordinacin con el Sistema Nacional de
Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa,
los lineamientos, procedimientos e instrumentos de evaluacin
para el ingreso, la evaluacin de desempeo y de ascenso de
profesores, personal jerrquico y directivos de las instituciones
educativas, as como de los especialistas de las instancias de
la gestin educativa descentralizada.
e. Disear los procesos para el retiro de la carrera pblica
magisterial.
59
CAPTULO IV
EL ESCALAFN MAGISTERIAL
Artculo 14.- El sistema nacional de escalafn magisterial
14.1. El Ministerio de Educacin tiene a su cargo el sistema

nacional de escalafn magisterial, cuya finalidad es registrar
la historia profesional y laboral de cada profesor que trabaja
en el servicio pblico, a travs del registro escalafonario.
14.2. El Ministerio de Educacin define las normas administrativas
y procedimientos necesarios para el registro de la
informacin escalafonaria as como para el mantenimiento,
actualizacin, entrega y difusin de la informacin.
Artculo 15.- Informacin del registro escalafonario
15.1. El registro de la informacin en el escalafn se realiza

mediante un procedimiento estandarizado y de cumplimiento
obligatorio en todas las instancias de gestin educativa
descentralizada. El Ministerio de Educacin normar la
estructura, organizacin y contenido de la ficha escalafonaria,
as como su procesamiento estandarizado a nivel nacional,
adecuando la ficha a los requerimientos de los procesos de
administracin docente establecidos en la Ley y el presente
reglamento.
15.2. En el caso de los profesores que trabajan en instituciones
educativas, las evidencias de la informacin escalafonaria
se archivan en la Unidad de Gestin Educativa Local a la que
pertenece la Institucin Educativa. Para los especialistas, las
evidencias se archivan en la instancia de gestin educativa
descentralizada correspondiente.
15.3. El Ministerio de Educacin, publica en su pgina web la
informacin escalafonaria a la cual se enlazan las dems
instancias de gestin descentralizada. Todas las instancias
de gestin educativa descentralizada deben conservar,
actualizar y entregar informacin cuando sea solicitada por
escrito.
60
Artculo 16.- Actualizacin del Registro
La entrega o registro de informacin falsa da lugar a responsabilidad

administrativa, civil y penal. La Unidad de Gestin Educativa Local
o la Direccin Regional de Educacin estn obligadas a remitir
a la instancia de gestin educativa descentralizada de destino
que corresponda el legajo personal del profesor, autoridad o
especialista que por permuta, reasignacin, designacin o encargo
haya cambiado de jurisdiccin administrativa.
Artculo 17.- Registro de estmulos y sanciones en el escalafn magisterial
17.1. Toda resolucin que otorga estmulos al profesor as como la

que implique sancin deben ser registradas en el escalafn
magisterial, de oficio, por el slo mrito de la resolucin
correspondiente. Los estmulos son anotados como mrito y
las sanciones como demrito.
17.2.
Los demritos, con excepcin de la destitucin y la
inhabilitacin profesional, prescriben automticamente a los
cinco (5) aos. La prescripcin de los demritos, no requiere
trmite, ni resolucin alguna y da lugar a su desaparicin del
registro.
17.3. Para expedir resoluciones de felicitacin o mrito en una
Institucin Educativa, la direccin de la misma requiere
previamente la opinin favorable de su consejo educativo
institucional.
CAPTULO V
INGRESO AL REA DE GESTIN PEDAGGICA
Artculo 18.- Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial
18.1. De conformidad con lo establecido en los artculos 11o y 14o

de la Ley, para los que postulan por primera vez al servicio
educativo pblico, el ingreso a la carrera pblica magisterial
en el rea de gestin pedaggica se efecta por concurso
pblico al primer nivel magisterial.
61
18.2. El ingreso de los profesores comprendidos en el artculo 70

y la segunda disposicin complementaria, transitoria y final
de la Ley, al nivel magisterial solicitado por el postulante,
se hace por concurso pblico, en funcin al nmero de
vacantes, por estricto orden de mritos y siempre que se
cumpla con los requisitos exigidos para postular al nivel que
se elija.
Artculo 19.- Requisitos para el ingreso
Para el ingreso a la carrera pblica magisterial, adems de

lo establecido en el artculo 110 de la Ley, se deben cumplir
obligatoriamente con los siguientes requisitos:
a. El docente que postule a una plaza del nivel de educacin
inicial o de educacin primaria en una institucin educativa en
donde la lengua predominante de la comunidad sea diferente
al castellano, debe hablar y escribir la lengua materna de los
educandos.
b. Para la modalidad de educacin especial, el ttulo profesional
en educacin especial debe corresponder al nivel y tener la
mencin en el rea o especialidad de atencin a la que se
postula.
c. Para la educacin tcnico-productiva, el ttulo profesional en
educacin puede ser de cualquier modalidad o nivel, y se debe
demostrar, adems, que cuenta con formacin o experiencia
en la especialidad.
Artculo 20.- Postulacin de profesores extranjeros*
El profesor extranjero ingresa a la carrera pblica magisterial, si

cumple con los requisitos sealados en el presente reglamento,
obtiene la vacante mediante concurso pblico, con excepcin de
las plazas vacantes ubicadas en instituciones educativas ubicadas
en zonas de frontera, de acuerdo a lo sealado en el artculo 110
de la Ley.
el 14 octubre 2009.
62
Artculo 21.- Etapas del concurso pblico para el ingreso*
De conformidad con lo establecido en el artculo 120 de la Ley,

el concurso pblico para el ingreso al primer nivel magisterial
comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a travs de una prueba nacional que
evala las capacidades, conocimientos y caractersticas

de la personalidad indispensables para el ejercicio de la
docencia, teniendo en cuenta las modalidades, ciclos, niveles y
especialidades de las plazas vacantes, as como el conocimiento
de las costumbres y la cultura del mbito al que pertenece la
Institucin Educativa. Califican para la segunda etapa del
concurso pblico, los postulantes que logren un puntaje de
catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en
otra escala.
b. Institucional.- Se realiza en la Institucin Educativa o en las
instancias de educacin educativa descentralizada, segn

corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa.

el 14 octubre 2009.
Artculo 22.- Etapa nacional de la evaluacin
En la etapa nacional se evala los aspectos siguientes:

a. Competencias bsicas de lectura y razonamiento lgico
matemtico.
b. Conocimientos pedaggicos y curriculares.
c. Conocimientos de la especialidad.
d. Caractersticas de la personalidad que resulten incompatibles
con el ejercicio de la docencia y que justifican la descalificacin
del postulante.
Artculo 23.- Publicacin de resultados de la etapa nacional
Los resultados de la etapa nacional se publican en el portal del

63
Ministerio de Educacin, al cual se enlazan los portales de las

Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de
Artculo 24.- Etapa Institucional*
La etapa institucional comprende la evaluacin del postulante

clasificado, en los siguientes aspectos:
a. Capacidad didctica.
b. Conocimiento de la cultura, realidad local y regional.
c. Formacin profesional.
d. Experiencia laboral.
e. Mritos.
el 14 octubre 2009.
Artculo 25.- Publicacin de resultados de la Etapa Institucional
Los resultados de la evaluacin de la Etapa Institucional son

publicados en horario de atencin al pblico, inmediatamente
despus de concluida dicha evaluacin en la Institucin Educativa,
en orden de mrito e indicando los puntajes de cada factor de
evaluacin. El puntaje final obtenido por los participantes en el
concurso pblico es cancelatorio, slo se aplica para las plazas
vacantes sometidas al concurso en el que participaron. No genera
ni otorga derecho alguno para cubrir otras vacantes.
Artculo 26.- Presentacin de reclamos y reconocimiento del ganador
26.1. Los postulantes tienen tres das tiles para presentar sus
reclamos escritos al comit de evaluacin respectivo.
26.2.
Concluido el plazo a que se refiere el inciso anterior
y resueltos los reclamos en el tiempo sealado en la
convocatoria, el postulante que obtuvo el ms alto puntaje,
64
si ha logrado el puntaje de clasificacin, recibe la constancia

que lo reconoce oficialmente como ganador en acto pblico,
teniendo en cuenta el nmero de plazas vacantes.
Artculo 27.- Nombramiento
La resolucin directoral de nombramiento del profesor a quin se

le ha adjudicado la plaza vacante, la realiza la Unidad de Gestin
Educativa Local o la Direccin Regional de Educacin segn
corresponda, despus que haya verificado el informe final, actas
y expedientes. Es expedida dentro del plazo de cinco das tiles
de recibida la copia del certificado de adjudicacin remitida por el
comit de evaluacin.
Artculo 28.- Falsedad de documentos
En caso que en el proceso de revisin de expedientes se

encuentre documentacin adulterada o falsa, la Direccin de la
Unidad de Gestin Educativa Local o la Direccin Regional de
Educacin inicia una investigacin sumaria para determinar las
responsabilidades, procediendo de acuerdo a las normas que
para el efecto se establezcan.
Artculo 29.- Plazas vacantes desiertas
29.1.
Las plazas vacantes sometidas a concurso pblico son
declaradas desiertas por el comit de evaluacin de la
institucin educativa cuando, al finalizar el proceso de la
segunda etapa, no hubiere ganador.
29.2. Los profesores que hubieren obtenido el puntaje clasificatorio
en la evaluacin nacional y no hayan logrado la plaza a
travs de la evaluacin institucional, pueden postular a una
plaza desierta dentro del plazo que fije la norma que regule
el concurso pblico.
29.3.
Las plazas que sean declaradas desiertas luego de
concluido el proceso de concurso pblico sern adjudicadas
por contrato de acuerdo a las normas nacionales.
65
Artculo 30.- Postulacin a otros cargos del rea de gestin pedaggica
30.1. Los profesores que postulan a los cargos en los que se ejercen
las funciones del rea de gestin pedaggica descritos en el
artculo 50 del presente reglamento, distintos de la enseanza
en el aula, lo hacen en concurso pblico interno realizado en
la Institucin Educativa con la supervisin y asesoramiento
de la Unidad de Gestin Educativa Local y de acuerdo a las
normas que establezca el Ministerio de Educacin.
30.2.
Para postular a un cargo jerrquico de una Institucin
Educativa pblica se requiere:
a. Tener tres (3) aos o ms de servicio en la carrera
pblica magisterial. Si postula a una Institucin Educativa
multigrado, tener por lo menos dos (2) aos de servicio
en la carrera pblica magisterial.
b. Poseer capacitacin en el rea de la gestin pedaggica
de un mnimo de sesenta (60) horas de duracin.
c. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa.
d. Adjuntar hoja de vida documentada
e. Presentar declaracin jurada simple manifestando:

i. Gozar de una buena salud fsica y mental.
ii. No estar cumpliendo sancin administrativa.
iii. No haber sido sancionado administrativamente en los

cinco aos anteriores a su postulacin a la Direccin.
iv. No registrar antecedentes penales por delito doloso.

CAPTULO VI
INSERCIN DOCENTE
Artculo 31.- Perodo de insercin del profesor nombrado
31.1. El periodo de insercin del profesor que ingresa al primer

66
nivel de la carrera pblica magisterial dura un ao lectivo. Se

realiza a travs de un programa que implica el asesoramiento
y acompaamiento personal del nuevo profesor con la
finalidad de fortalecer sus capacidades profesionales y
actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y
capacidades en el desempeo de las funciones pedaggicas
as como su responsabilidad social frente a los padres de
familia y la comunidad. El perodo de insercin se inicia
inmediatamente despus del nombramiento y marca el
inicio de la formacin continua del profesor.
31.2. La ejecucin del perodo de insercin est a cargo del
profesor de la Institucin Educativa, designado por el consejo
acadmico teniendo en cuenta los criterios siguientes:
a. Nivel satisfactorio o suficiente en la evaluacin de
desempeo laboral.
b. Trabajo en jornada laboral completa de treinta (30) horas
cronolgicas.
c. Imparcialidad, criterio de justicia y objetividad.
d. Capacidad de anlisis.
e. Empata y nimo constructivo al interior de la comunidad.
f. Realismo frente a lmites y posibilidades de la evaluacin.
31.3. El director de la Institucin Educativa expide la resolucin de
designacin del profesor asesor, especificando el perodo
de insercin y los nombres y apellidos de los profesores por
ser asesorados.
31.4.
En el caso de instituciones educativas unidocentes el
programa es ejecutado con el acompaamiento de un
profesor de la red educativa o de la Institucin Educativa
ms cercana designado por la Unidad de Gestin Educativa
Local.
67
Artculo 32.- Funciones del profesor a cargo del perodo de insercin
El profesor a cargo del perodo de insercin deber cumplir las

funciones siguientes:
a. Asesorar y dar seguimiento a la programacin, ejecucin y
evaluacin de actividades curriculares a cargo del profesor en
perodo de insercin.
b. Supervisar el trabajo en el aula del profesor en perodo de
insercin, as como el clima de aprendizaje y el trabajo que
realizan con las familias de sus alumnos.
c. Recomendar al profesor en perodo de insercin las medidas
correctivas que permitan mejorar sus prcticas educativas.
d. Reunirse semanalmente con el profesor en perodo de insercin
para evaluar actividades realizadas y programar las siguientes,
orientndolo en el uso de metodologas, seleccin de textos y
otros materiales didcticos.
e. Revisar el contenido de los instrumentos de evaluacin y otros
materiales educativos que produzca el profesor en perodo de
insercin.
f. Informar cada mes al consejo acadmico de la Institucin
Educativa respecto del desempeo del profesor en perodo de
insercin.
g. Orientar al profesor en el perodo de insercin en el conocimiento
de las normas, valores y prcticas que rigen la vida institucional.
h. Elaborar, de acuerdo a los procedimientos que establezca una
norma que expida el Ministerio de Educacin, una evaluacin
final del desempeo del profesor en perodo de insercin.
Artculo 33.- Funciones del profesor en perodo de insercin
El profesor que realiza el perodo de insercin est obligado,

adems de cumplir con las funciones establecidas en el reglamento
interno de la Institucin Educativa, las siguientes funciones:
68
a. Informar al profesor responsable de acompaar y asesorar el

perodo de insercin acerca de las actividades de programacin,
ejecucin y evaluacin curricular que realice.
b. Tener en cuenta las recomendaciones que el profesor
responsable del acompaarlo y asesorarlo le propone para
mejorar sus prcticas docentes.
c. Asistir a las reuniones que le convoque el profesor responsable
de acompaarlo y asesorarlo.
Artculo 34.- Resultados de la evaluacin del perodo de insercin
La evaluacin del periodo de insercin se realiza de acuerdo a

los criterios establecidos para la evaluacin del desempeo en el
presente reglamento y es el referente obligatorio para la primera
evaluacin ordinaria del profesor.
CAPTULO VII
INGRESO A LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL Y DE INVESTIGACIN
Artculo 35.- Concurso para cubrir plazas de Director y Subdirector
35.1. El concurso pblico para cubrir plazas de director y subdirector

de Institucin Educativa pblica se realiza en funcin a las
plazas vacantes consideradas en el presupuesto analtico
de personal. La relacin de plazas vacantes de cargos
directivos producidas por creacin, renuncia, cese definitivo,
destitucin, reasignacin o fallecimiento son reportadas por
la Unidad de Gestin Educativa Local a la Direccin Regional
de Educacin respectiva, por niveles educativos, ciclos,
especialidades, modalidad, turno y niveles magisteriales.
35.2. El concurso pblico para el acceso al cargo de director o
subdirector comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a travs de una prueba nacional
que tiene en cuenta las modalidades, niveles, ciclos y
especialidades de las plazas vacantes de cargos de
director y subdirector en la educacin bsica y tcnico69
productiva. Califican para la segunda etapa del concurso

pblico, los postulantes que logren un puntaje de catorce
(14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en otra
escala. Para acceder a la prueba nacional es necesario
cumplir con los requisitos establecidos en los literales a,
c y e del numeral 38.1 y los literales a y c del numeral
39.1.
b. Local.- Se realiza en la Unidad de Gestin Educativa Local
o Direccin Regional de Educacin, segn corresponda,
entre quienes clasificaron en la primera etapa. Esta
evaluacin toma en cuenta los siguientes factores:

i. Capacidad para planificar. En base a la evaluacin de

la propuesta sealada en los literales b del numeral
38.1 y literal b del 39.1, con una ponderacin de 20%
como mximo.
ii. Capacidad para organizar. Estimular el trabajo en

equipo y el desarrollo de adecuadas relaciones en la
comunidad educativa, con una ponderacin de 20%
como mximo.

iii. Capacidad para gestionar. Orientar, asesorar, evaluar

teniendo como objetivo la mejora del servicio educativo
ofrecido, con una ponderacin de 20% como mximo.
iv. Los resultados de las evaluaciones a que se refieren

los numerales 38.2 y 39.2, con una ponderacin de
30% como mximo
v. Los documentos sealados en los literales d del

numeral 38.1 y d del 39.1, con una ponderacin de
10% como mximo.
35.3. El acceso al cargo de director o subdirector no da lugar a
ascenso de nivel en la carrera. La plaza que deja el profesor
que accede a esos cargos se cubre por nombramiento,
reasignacin o contrato.
70
Artculo 36.- Duracin del cargo de director y subdirector
Los cargos de director y subdirector se ejercen por un perodo

de tres (03) aos, despus de los cuales hay una evaluacin de
desempeo, de acuerdo a lo establecido en los artculos 460 y 470
del presente reglamento.
Artculo 37.- Proceso del concurso pblico de seleccin de profesores en el
rea de gestin institucional
El nombramiento de profesores en el rea de gestin institucional

tiene en cuenta el siguiente proceso:
a. Convocatoria nacional.
b. Publicacin de las plazas vacantes.
c. Inscripcin de postulantes.
d. Publicacin de lista de postulantes aptos en las Unidades de
Gestin Educativa Local o en las Direcciones Regionales de
Educacin.
e. Evaluacin de candidatos.
f. Publicacin de resultados.
g. Recepcin y absolucin de quejas y reclamos
h. Publicacin del cuadro de mritos y adjudicacin de plazas al
candidato declarado ganador o declaracin de plazas desiertas
i. Entrega del informe final documentado del comit de evaluacin
a la instancia descentralizada correspondiente.
j. Nombramiento.
Artculo 38.- Requisitos generales para postular al cargo de director
38.1.
Para postular al cargo de director de una Institucin
Educativa pblica se requiere:
71
a. Tener dos (2) aos o ms de permanencia en el segundo

nivel magisterial.
b. Presentar un perfil de proyecto de desarrollo de la
institucin o programa educativo pblico al que postula.
c. Poseer capacitacin en gestin educativa de un mnimo
de ciento veinte (120) horas de duracin.
d. Adjuntar hoja de vida documentada.
e. Presentar declaracin jurada simple manifestando:


38.2. Los directores que por primera vez asuman este cargo lo
hacen preferentemente en instituciones educativas que
tengan menos de veinticuatro (24) secciones.
38.3.
El personal directivo y jerrquico de las instituciones
educativas ejerce docencia en el aula. El director lo hace por
lo menos una vez a la semana.
38.4. El cargo de director de una Institucin Educativa unidocente
se cubre, en todos los casos, a travs de la encargatura.
38.5. En el caso de instituciones con convenio, la persona que
se har cargo de la direccin de la Institucin Educativa es
propuesta por la institucin firmante del convenio a la Unidad
de Gestin Educativa Local o a la Direccin Regional de
Educacin que corresponda siempre que la persona cumpla
con los requisitos estipulados en dichos convenios y en el
presente reglamento. La institucin de gestin educativa
descentralizada que corresponda, expide la resolucin
directoral encargando la direccin a la persona propuesta.
72
Artculo 39.- Requisitos generales para postular al cargo de subdirector
Para postular al cargo de subdirector de una institucin educativa

pblica se requiere:
a. Ser profesor del rea de gestin pedaggica con una experiencia
no menor de tres (3) aos
b. Adjuntar hoja de vida documentada.
c. Declaracin jurada simple manifestando:
iii. No haber sido sancionado administrativamente en los cinco
aos anteriores a su postulacin a la Subdireccin.
Artculo 40.- Requisitos especficos para los cargos de director o subdirector
Para concursar a los cargos de director o subdirector de una

institucin educativa pblica se requiere, adems de los requisitos
generales, los siguientes:
a. En educacin bsica regular, el ttulo profesional en educacin.
b. En educacin bsica alternativa, ttulo profesional en educacin
y acreditar con la resolucin correspondiente, la experiencia
de trabajo en educacin bsica alternativa o en educacin de
adultos.
c. En educacin especial, el ttulo profesional en educacin con
especialidad en educacin especial.
d. En educacin bilinge, ttulo profesional en educacin y hablar
la lengua materna de los educandos.
e. En educacin tcnico productiva, ttulo de profesor y ttulo
profesional en educacin tcnica u otro ttulo universitario o
tcnico superior que acredite la formacin tcnica.
73
Artculo 41.- Requisitos para cubrir plazas en las reas de gestin

institucional e investigacin educativa en las Direcciones Regionales de
Educacin y Unidades de Gestin Educativa Local
41.1. Para acceder a una plaza vacante en las reas de gestin

institucional e investigacin educativa en las Direcciones
Regionales de Educacin y Unidades de Gestin Educativa
Local se requiere pertenecer al tercer nivel de la carrera y
aprobar la evaluacin de desempeo.
41.2. En la seleccin de los postulantes a dichas plazas se tiene
en cuenta lo siguiente:
a. La formacin especializada en gestin, planificacin,
evaluacin o investigacin educativa.
b. La experiencia en asesora en el campo de especialidad.
c. La calidad de desempeo como profesor, directivo o
investigador.
d. La produccin intelectual en temas de educacin.
e. Una prueba de idoneidad y competencia profesional de
acuerdo a las competencias definidas en el perfil del
puesto.
f. Presentar declaracin jurada simple manifestando:


Artculo 42.- Seleccin de profesores en el rea de Investigacin
42.1.
En las instituciones educativas el consejo acadmico
propone al consejo educativo institucional el o los profesores
74
cuyo perfil los califica para dedicarse a tiempo parcial al

trabajo de investigacin dentro de la Institucin, de acuerdo
a las normas y procedimiento nacionales. El director de
la institucin educativa los designa mediante resolucin
directoral.
42.2.
En las Unidades de Gestin Educativa Local y en las
Direcciones Regionales de Educacin, mediante un
concurso pblico de acuerdo a normas nacionales, los
Comits de Evaluacin evalan a los postulantes a
especialistas que, renen los requisitos. Los ganadores del
concurso, por estricto orden de mritos, luego de un proceso
de capacitacin, son nombrados por resolucin directoral
para realizar las funciones de Investigacin, innovacin y
experimentacin educativa.
CAPTULO VIII
DESEMPEO DOCENTE EN EL REA DE GESTIN PEDAGGICA
Artculo 43.- Evaluacin de desempeo

43.1. La evaluacin del desempeo es un proceso permanente,
integral, obligatorio y formativo que se orienta a verificar la
calidad del trabajo profesional de los profesores de acuerdo
a indicadores de desempeo previamente establecidos
para contribuir al fortalecimiento de sus competencias
profesionales y laborales as como asegurar la calidad del
servicio educativo.
43.2. Hay dos tipos de evaluacin del desempeo docente:
a. Ordinaria.- El profesor es evaluado en su desempeo
cada tres (3) aos, en el cuarto trimestre de ao lectivo,
a partir del ingreso a la carrera pblica magisterial. Sus
objetivos son verificar la calidad del desempeo, mejorar
el proceso y los resultados educativos que obtienen
los profesores con sus alumnos, as como incentivar la
contribucin que el profesor realiza a favor del desarrollo
de la Institucin Educativa donde trabajan.
75
b. Extraordinaria.- Se realiza exclusivamente para aquellos

profesores que desaprobaron la evaluacin ordinaria,
luego de participar en un proceso de capacitacin y
seguimiento. Tiene por finalidad verificar la superacin de
las deficiencias encontradas en la evaluacin ordinaria.
La primera evaluacin del desempeo extraordinaria se
realiza en un perodo no mayor de tres (3) trimestres
al de la evaluacin ordinaria desaprobada. La segunda
evaluacin del desempeo extraordinaria se realiza en
un perodo no mayor de cinco (5) trimestres al de la
evaluacin ordinaria desaprobada.
43.3. El proceso de evaluacin de desempeo docente incorpora
la participacin activa del profesor en su autoevaluacin.
Se inscribe y desarrolla dentro de los procesos de
autorregulacin o autoevaluacin institucional por lo que
puede realizarse en perodos menores a tres (03) aos,
de acuerdo a normas nacionales especficas y teniendo en
cuenta lo establecido en la Ley N 28740 Ley del Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad Educativa, y su reglamento, en lo que corresponda.
Artculo 44.- Criterios para la evaluacin del Desempeo
44.1. Los criterios para evaluar el desempeo son los siguientes:

a. Calidad de desempeo.- Se evala a partir de las
evidencias de desempeo que el profesor pueda aportar
vinculados a los factores contemplados en los numerales
I al IV del artculo 290 de la Ley, con la ponderacin
siguiente:
i. Logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica.
Se evala considerando el diferencial del logro
obtenido entre el inicio y fin del ao escolar. Tiene una
ponderacin mxima del 20%.

76
ii. Grado de cumplimiento de las funciones y responsabilidades del profesor en la planificacin y ejecucin
curricular anual. Tiene una ponderacin mxima del 15%.
iii. Contribucin al logro de los objetivos del desarrollo

institucional establecidos en el proyecto educativo
institucional y plan anual de trabajo. Tiene una
ponderacin mxima del 10%

iv. Dominio del currculo, de los contenidos disciplinares

y pedaggicos del rea curricular o la equivalente en
otras modalidades, de los aspectos metodolgicos y
de los procesos de evaluacin. Tiene una ponderacin
mxima del 20%.
v. Innovacin pedaggica en el aula o la escuela. Tiene

una ponderacin mxima del 15%.
b. Compromiso tico.- Se evala el compromiso del profesor

con los procesos de aprendizaje, as como su conducta.
Tiene una ponderacin mxima del 20%.
44.2. Se aprueba la evaluacin del desempeo con un puntaje
total igual o mayor al 70% de los criterios establecidos en el
numeral 44.1.
Artculo 45.- Consecuencias de la evaluacin de desempeo docente
45.1. El profesor que desaprueba la evaluacin ordinaria de

desempeo participa de acciones de capacitacin y asesora
del programa de formacin y capacitacin permanente
como medio de preparacin para la siguiente evaluacin
extraordinaria. Durante dicho perodo debe presentar
evidencias de la preparacin que est llevando a cabo a
las autoridades de la Institucin Educativa pblica. De igual
modo se procede con quienes desaprueban la primera
evaluacin extraordinaria.
45.2.
En caso de desaprobacin de la segunda evaluacin
extraordinaria es de aplicacin lo establecido en el inciso c
del artculo 650 de la ley.
77
CAPTULO IX
DESEMPEO DOCENTE EN LAS REAS DE GESTIN INSTITUCIONAL
E INVESTIGACIN
Artculo 46.- Criterios para evaluar el desempeo profesional del director
de Institucin Educativa
46.1. Los directores que al 31 de diciembre de cada ao cumplen

tres (3) aos de ejercicio en la funcin, son evaluados en su
desempeo.
46.2.
Los criterios que se ponderan en la evaluacin del
desempeo laboral del director son los siguientes:
a. Calidad de desempeo.- Evala el desempeo del
director en su aporte vinculado a los siguientes factores y
ponderacin:
i. Resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Considerando el diferencial del logro obtenido entre
el inicio y fin del ao escolar por el total de alumnos.
Tiene una ponderacin mxima 20%.
ii. Progresos en la ejecucin del proyecto educativo
institucional. Tiene una ponderacin mxima 30%.
iii.
Trabajo en equipo de los profesores y clima
institucional. Tiene una ponderacin mxima de 15%.

iv. Gestin institucional y tcnico pedaggica. Tiene una

ponderacin mxima 15%.
b. Compromiso tico.- Evala el compromiso profesional

del Director con los objetivos institucionales, as como la
prctica del respeto a los derechos humanos y a los valores
democrticos. Tiene una ponderacin mxima de 20%.
numeral 46.2.
78
Artculo 47.- Criterios para evaluar el desempeo profesional del subdirector

de Institucin Educativa
47.1. Los subdirectores que al 31 de diciembre de cada ao

cumplen tres (3) aos de ejercicio en la funcin, son
evaluados en su desempeo.
47.2.
La evaluacin de desempeo del subdirector de una
Institucin Educativa se rige por las mismas disposiciones
establecidas para el director en cuanto le sean aplicables.
Artculo 48.- Criterios para evaluar el desempeo en las reas de gestin
institucional e investigacin educativa en las Direcciones Regionales de
48.1.
La evaluacin del desempeo de los especialistas e
investigadores en educacin de las instancias de gestin
educativa descentralizada, se realiza cada tres (03) aos,
luego de iniciado o ratificado en el ejercicio de la funcin y
tiene en cuenta los criterios y ponderacin siguientes:
a. Calidad de desempeo.- Evala el desempeo en su
aporte vinculado a los siguientes factores y ponderacin:
i. Grado de cumplimiento de los objetivos y metas del
plan de trabajo institucional. Mximo de 40%.

ii. Dominio de los procesos de planificacin, supervisin

y evaluacin educativa. Mximo de 20%.
iii. Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos de

innovacin, experimentacin e investigacin educativa.
Mximo de 20 %.
b. Compromiso tico.- Evala el compromiso profesional
con los objetivos institucionales, as como la prctica
del respeto a los derechos humanos y a los valores
democrticos. Tiene una ponderacin mxima de 20%.
79

numeral 48.1.
Artculo 49.- Consecuencias de la evaluacin de desempeo en el rea de
gestin
49.1.
El director, subdirector o especialista que desaprueba
la evaluacin ordinaria de desempeo laboral o la
primera evaluacin extraordinaria, participa de acciones
de capacitacin y asesora organizadas en el mbito
del programa nacional de formacin y capacitacin de
directores, subdirectores y especialistas, como paso previo
para la siguiente evaluacin extraordinaria. Durante dicho
perodo debe presentar evidencias de la preparacin que
realiza a las autoridades de la instancia de gestin educativa
descentralizada que corresponda.
49.2. En caso de desaprobar la primera evaluacin extraordinaria
el evaluado tiene derecho a continuar su preparacin para
una segunda y ltima evaluacin extraordinaria.
49.3. La aprobacin de la evaluacin de desempeo del director,
subdirector da lugar a la ratificacin en el cargo por tres (3)
aos ms, y su desaprobacin a lo establecido en el artculo
210 de la Ley. Similar criterio se aplica en el caso de los
especialistas.
CAPTULO X
EVALUACIN PARA ASCENSOS
Artculo 50.- Evaluacin para el ascenso
50.1.
La evaluacin para ascenso se realiza de acuerdo a
las convocatorias a concurso pblico realizadas por el
Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Direccin
Regional de Educacin, como mnimo cada tres (03) aos.
La presentacin a la evaluacin para el ascenso, para quien
haya cumplido los aos de servicio exigidos para cada nivel
como requisito previo, es opcional. No acceder al ascenso
no es causal de retiro de la carrera.
80
50.2. El concurso pblico para el ascenso comprende dos etapas:

a. Nacional. Se realiza a travs de una prueba nacional
de conocimientos y competencias asociados al nivel
magisterial y modalidad educativa a la que se postula.
b. Local. Se realiza en la Unidad de Gestin Educativa
Local o en la Direccin Regional de Educacin, segn
corresponda, entre quienes clasificaron en la etapa
nacional. Esta evaluacin toma en cuenta los factores
siguientes:

i. Calidad del desempeo. Se consideran los resultados

de las evaluaciones de desempeo del postulante en
el nivel magisterial previo al que postula. Tiene una
ponderacin de 40% en el puntaje total.
ii. Formacin. Se refiere a los estudios realizados dentro

del perodo evaluado. Tiene una ponderacin de 30%
en el puntaje total.
iii. Reconocimiento de mritos.- Reconoce la produccin

intelectual as como distinciones y reconocimientos
diversos. Tiene una ponderacin de 15% en el puntaje
total.
iv.
Experiencia laboral.- Reconoce la experiencia
laboral acumulada en cargos que aporten a su actual
desempeo laboral. Tiene una ponderacin de 15%
en el puntaje total.
50.3. Se obtiene una plaza vacante para el ascenso, por estricto
orden de mritos, slo si la suma de las dos etapas es igual
o mayor al 70% del puntaje total establecido y si existen
vacantes de acuerdo a lo normado por el artculo 260 de la
Ley. El puntaje logrado no genera ni otorga derecho alguno
para ampliar el nmero de vacantes.
Artculo 51.- Vacantes para el ascenso
El nmero de vacantes por reas de gestin, nivel magisterial y

81
por Direcciones Regionales de Educacin se define en funcin de

lo dispuesto en el artculo 260 de la Ley. Las vacantes se asignan
por estricto orden de mritos, respetando el puntaje mnimo
clasificatorio, a partir del ao acadmico siguiente, en las plazas
previamente establecidas.
Artculo 52.- Requisitos generales para el ascenso de nivel magisterial en el
rea de gestin pedaggica, institucional y de investigacin
52.1.
Para postular al segundo nivel del rea de gestin
pedaggica, institucional y de investigacin, se debe cumplir
con los requisitos generales siguientes:
a. Tener tres (03) aos de permanencia o ms en el primer
nivel de la carrera.
b. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo
que requiere la realizacin de las funciones que le
fueron confiadas en cada uno de los tres (03) aos de
permanencia, salvo causas debidamente justificadas.
En caso de haber sido autorizado a realizar estudios
coincidentes con el horario de clase, respaldar este
tiempo con la resolucin correspondiente.
c. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la
52.2.
Para postular al tercer nivel de las reas de gestin
pedaggica, institucional y de investigacin se debe cumplir
a. Tener cinco (05) aos o ms de permanencia en el
segundo nivel. Tambin puede concursar quien tenga
tres (03) aos trabajando en el segundo nivel en una
institucin educativa de rea rural o de frontera.
b. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que
requiere la realizacin de las funciones que le fueron
confiadas durante el tiempo mnimo de permanencia en
el nivel magisterial previo, salvo causas debidamente
82
justificadas. En caso de haber sido autorizado a realizar

estudios coincidentes con el horario de clase, respaldar
este tiempo con la resolucin correspondiente.
c. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la
52.3. Para postular al cuarto nivel de las reas de gestin
a. Tener seis (06) aos o ms de permanencia en el tercer
nivel. Tambin puede concursar quien tenga cinco (05)
aos trabajando en el tercer nivel en una institucin
educativa de rea rural o de frontera.
b. Haber concluido estudios de postgrado no menores de
un ao de duracin relacionados a su especialidad o al
campo de la educacin, psicologa o sociologa o haber
alcanzado puntaje sobresaliente en sus dos ltimas
evaluaciones de desempeo en la evaluacin de los
logros obtenidos en funcin a su tarea pedaggica.
c. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que
este tiempo con la Resolucin correspondiente.
d. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la
52.4.
Para postular al quinto nivel de las reas de gestin
a. Tener seis aos o ms de permanencia en el cuarto nivel.
Tambin puede concursar quien tenga cinco (05) aos
83
trabajando en el cuarto nivel en una Institucin Educativa

de rea rural o de frontera.

b. Tener grado de magster, doctor o equivalente
relacionados a su especialidad o en el campo de la
educacin, psicologa o sociologa.
c. Haber cumplido con la jornada de horas de trabajo que
este tiempo con la resolucin correspondiente.
d. Haber aprobado la evaluacin de desempeo previa a la
52.5.
Los aos de servicio prestados como contratado, por
eleccin a cargo pblico o por trabajar en un cargo de
confianza que no estn considerados en la carrera pblica
magisterial, y los aos de formacin profesional, no son
computables para el ascenso de nivel en la carrera pblica
magisterial.
Artculo 53.- Conocimientos y competencias para el ascenso de nivel
magisterial en el rea de gestin pedaggica
53.1. Para postular al primer nivel en el rea de gestin pedaggica

se requiere demostrar conocimiento y competencia en
relacin a lo siguiente:

a.
Procedimientos e
curricular de aula.
instrumentos
de
programacin
b. Estrategias y metodologas de enseanza adecuadas a

las caractersticas y necesidades de los alumnos.
c. Procedimientos e instrumentos de evaluacin del
aprendizaje de sus estudiantes.
84

d.
Procedimientos e instrumentos
educacional y vocacional.
de
orientacin
e. Estrategias para atender la diversidad de los alumnos y

prevenir fracasos escolares.
f. Estrategias de trabajo con padres de familia.
g. Capacidad de comunicacin y clima relacional con los
estudiantes
h. Conocimiento de la cultura nacional, regional y local
i. Uso bsico del computador e internet.
j. Contenidos bsicos de la especialidad, disciplina, rea
curricular, nivel, ciclo y especialidad.
53.2. Para postular al segundo nivel en el rea de gestin
pedaggica se requiere adems de lo establecido para el
nivel anterior y del tiempo de permanencia en el primer
nivel, demostrar conocimiento y competencia en relacin a
lo siguiente:
a. Tcnicas de monitoreo de la ejecucin curricular
b. Metodologas de trabajo en grupo.
c. Evaluacin de recursos didcticos y otros materiales con
potencialidad formativa en su rea de formacin.
d. Labores de tutora a un grupo de estudiantes.
53.3. Para postular al tercer nivel en el rea de gestin pedaggica
se requiere adems de lo establecido para el nivel anterior,
y del tiempo de permanencia en el segundo nivel, demostrar
conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente:
a. Direccin de un taller, laboratorio, equipo de tutora o
aula de innovacin.
b. Procedimientos y recursos de supervisin docente.
85
c. Tcnicas de observacin del trabajo en el aula y otras del

trabajo docente.
d. Mtodos y tcnicas de investigacin educativa para el
seguimiento del rendimiento acadmico de los alumnos.
53.4. Para postular al cuarto nivel en el rea de gestin pedaggica
y del tiempo de permanencia en el tercer nivel, demostrar
conocimiento y competencia en relacin a lo siguiente:
a. Coordinacin de equipos pedaggicos de un rea de
formacin en alguno de los niveles, ciclos y modalidades
de la educacin bsica.
b. Procedimientos y tcnicas para conducir innovaciones
educativas y desarrollar investigacin aplicada en la
institucin educativa.
53.5. Para postular al quinto nivel en el rea de gestin pedaggica
y del tiempo de permanencia en el cuarto, demostrar
conocimiento y competencia en relacin a coordinacin de
equipos pedaggicos de varias reas de formacin en alguno
de los niveles, ciclos y modalidades de la educacin bsica.
Artculo 54.- Conocimientos y competencias para el ascenso de nivel
magisterial en el rea de gestin institucional e investigacin
54.1. Para postular al segundo nivel en el rea de gestin

institucional se requiere, demostrar conocimiento y
competencia en relacin a lo siguiente:
a. Avances cientficos que aportan a la educacin, la
tecnologa educativa y el aprendizaje.
b. Tcnicas bsicas de diagnstico, programacin y
evaluacin de planes y proyectos
c. Tcnicas bsicas de trabajo en equipo y motivacin del
personal.
86
d. Procedimientos y recursos bsicos de supervisin.

e. Actitud positiva frente a la innovacin.
f. Direccin de una Institucin Educativa del nivel o
modalidad educativa al que pertenece, slo si postula al
rea de gestin institucional.
g. Uso bsico del computador e internet.
54.2. Para postular al tercer nivel en el rea de gestin institucional
e investigacin se requiere adems de lo establecido para
el nivel anterior, demostrar conocimiento y competencia en

a.
Procedimientos y estrategias de planeamiento
institucional, curricular y de elaboracin y evaluacin de
proyectos.
b. Tcnicas de toma de decisiones.
c. Manejo de relaciones humanas y negociacin para la
solucin de conflictos.
d. Tcnicas de organizacin y prctica de la supervisin.
e. Direccin de una Institucin Educativa del nivel o
54.3. Para postular al cuarto nivel en el rea de gestin institucional
a. Procedimientos para la construccin de indicadores de
logro y de elaboracin de planes y proyectos basados en
resultados y rendicin de cuentas.
b. Gestin y diseo de proyectos de innovacin pedaggica
o de gestin institucional.
87
c. Capacitacin de personal docente.

d. Uso intermedio del computador y el Internet para
aplicaciones en procesos de enseanza.
54.4. Para postular al quinto nivel en el rea de gestin institucional
a. Evaluacin de instituciones educativas.
b. Liderazgo de proyectos de innovacin pedaggica o de
gestin institucional.
c. Capacitacin y asesora a instituciones educativas.
d. Uso avanzado del computador y el Internet para
aplicaciones en procesos de enseanza.
CAPTULO XI
COMITS DE EVALUACIN
Artculo 55.- Tipos de comit de evaluacin
55.1. Se conforman los siguientes tipos de comit de evaluacin

para implementar los procesos de la carrera pblica
magisterial:
a. Comit de evaluacin de la Institucin Educativa.- Se
constituye para conducir la segunda etapa del proceso
de ingreso al rea de gestin pedaggica de la carrera
88
pblica magisterial as como para evaluar el desempeo

docente.
b. Comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa
Local.- Es responsable de asesorar, monitorear y
supervisar los procesos de ingreso y desempeo en las
instituciones educativas de su jurisdiccin; de conducir
los que le correspondan al ascenso y nombramiento de
director o subdirector de Institucin Educativa o cuando
no exista comit de evaluacin en la institucin educativa;
y de conducir los procesos de ingreso al rea pertinente,
desempeo laboral y ascenso en la Unidad de Gestin
Educativa Local.
c. Comit de evaluacin de la Direccin Regional de
Educacin.- Es responsable de asesorar y supervisar los
procesos de ingreso a la carrera, desempeo y ascenso
en los casos en que tenga a su cargo administracin
directa de instituciones educativas, as como conducir el
proceso de nombramiento de directores o subdirectores
y los procesos de ingreso a la carrera, desempeo y
ascenso en la Direccin Regional de Educacin.
55.2. Los comits de evaluacin se constituyen por el perodo de
un ao lectivo. La conformacin de un comit de evaluacin
no genera para sus integrantes derecho posterior alguno.
Artculo 56.- Funciones del comit de evaluacin de la Institucin Educativa
56.1. Son funciones del comit de evaluacin:

a.
Verificar si los postulantes tienen
establecidos en las normas nacionales.
los
requisitos
b. Publicar las plazas vacantes que entren a los concursos

que se organicen dentro de los alcances de la carrera
pblica magisterial.
c. Conducir en la etapa institucional los procesos de
evaluacin para el ingreso, en la etapa institucional, y de
evaluacin del desempeo.
89
d. Publicar, dentro del tiempo establecido por la norma, el

cuadro final por estricto orden de mritos despus de
haber resuelto los reclamos presentados, especificando
los puntajes de cada factor, el puntaje final y remitirlo a la
instancia superior correspondiente.
e. Recibir, atender y resolver los reclamos de los postulantes
sobre los resultados dentro del plazo establecido por la
norma nacional.
f. Registrar en un libro de actas, las sesiones y acciones
realizadas por el comit de evaluacin y enviar copia de
ellas a la instancia superior correspondiente.
g. Elaborar y presentar el informe final del concurso
debidamente documentado al director de la instancia
superior correspondiente, luego de publicado el cuadro
final de mritos y en los plazos previstos en la norma que
regule tal proceso.
56.2. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado
que no tengan constituido su comit de evaluacin, otra
Institucin Educativa cercana, designada por la Unidad
de Gestin Educativa Local o de la Direccin Regional de
Educacin si fuera el caso, y bajo su supervisin, ser la
encargada de la evaluacin de los profesores.
56.3. En el caso de instituciones educativas con convenio con
el Ministerio de Educacin, otra Institucin Educativa que
est comprendida dentro del convenio es designada por la
entidad firmante del mismo para cumplir esta funcin. La
propuesta se informa previamente a la Unidad de Gestin
Educativa Local para su conocimiento y emisin de la
resolucin directoral correspondiente.
56.4. En el caso de instituciones unidocentes o multigrado del
rea rural, cuando estn integradas en una red educativa, el
comit de evaluacin lo conforma la red.
90
Artculo 57.- Integrantes del comit de evaluacin de la Institucin Educativa
57.1. El comit de evaluacin est integrado por:

a. El director de la Institucin o Red Educativa, titular o
encargado, mediante resolucin de la Unidad de Gestin
Educativa Local o de la Direccin Regional de Educacin,
si es el caso, que lo preside y tiene voto dirimente.
b. El coordinador acadmico del rea que corresponda
al concurso o su equivalente en Educacin Bsica
Alternativa y/o en Educacin Tcnico Productiva. Si no
hay coordinador acadmico del rea se designa, en
orden de prelacin, al subdirector y, si no existiese este
cargo, al personal jerrquico o docente de mayor tiempo
de servicios.
c. Un representante titular y un alterno de los profesores
de la modalidad, nivel o ciclo educativo del evaluado,
elegido por votacin en sesin presidida por el director de
la institucin educativa, entre los profesores nombrados
de la institucin educativa que tengan un mnimo de
tres aos de servicio y estn pedaggica, tcnica o
acadmicamente actualizados.
d. Dos representantes titulares y dos alternos de los padres
de familia. Un titular y un alterno designado por el
consejo educativo institucional correspondiente, y el otro
titular y el otro alterno designados por la mitad ms uno
de la asamblea de presidentes de aula, convocada por el
presidente de la asociacin de padres de familia, y en su
defecto por el director, dentro de los treinta (30) das de
iniciada la convocatoria. En caso de no estar constituido
el consejo educativo institucional, la asociacin de padres
de familia designa en vez de aquel al presentante titular
y a su alterno.

En el caso de las instituciones educativas de educacin

tcnico productiva y educacin bsica alternativa, en vez
91
de los representantes, uno titular y el otro alterno de los

estudiantes o del consejo de participacin estudiantil de
programa de educacin bsica alternativa de jvenes y
adultos, respectivamente.
57.2. En las instituciones educativas unidocentes o multigrado
los representantes de los padres de familia son elegidos
segn las normas establecidas por la instancia de gestin
educativa descentralizada de la cual dependen. En este
caso, se tiene en cuenta a las redes si es que existen y la
dispersin geogrfica de estas instituciones.
Artculo 58.- Participacin de los padres de familia en el comit de
evaluacin de la Institucin o Red Educativa
58.1. Teniendo en consideracin lo establecido en los artculos

130 y 220 de la Ley, los padres de familia participan en el
comit de evaluacin de la institucin educativa, con voz
y voto, slo en lo que se refiere a la evaluacin de las
competencias directamente relacionadas con el trato a los
alumnos, logros de aprendizaje, vinculacin con los padres
de familia y conocimiento de la cultura nacional, regional y
local.
58.2. Para el mejor cumplimiento de lo establecido en el numeral
anterior, los representantes de los padres de familia o de
la comunidad local son elegidos teniendo en consideracin
el perfil profesional o acadmico de los candidatos que se
propongan. En el rea urbana el orden de prelacin a tener
en cuenta preferentemente es el siguiente:
a. Profesional de educacin superior universitaria.
b. Profesional de educacin superior no universitaria.
c. Egresado de educacin superior universitaria.
d. Egresado de educacin superior no universitaria.
e. Egresado de educacin secundaria.
92
58.3. Adicionalmente, se tiene en consideracin las siguientes

caractersticas personales:
a. Imparcialidad, criterio de justicia, objetividad.
b. Capacidad de anlisis.
c.
nimo constructivo y aceptacin al interior de la
comunidad.
58.4. En el rea rural los representantes de la comunidad deben de
tener como mnimo, educacin primaria, no necesariamente
completa, y por lo menos uno de ellos debe hablar la lengua
originaria.
Artculo 59.- Funciones del comit de evaluacin de la Unidad de Gestin
Educativa Local
Son funciones del comit de evaluacin de la Unidad de Gestin

Educativa Local:
a. Organizar la aplicacin de la prueba nacional en la primera
etapa en los concursos de ingreso y ascenso a la carrera
pblica magisterial.
b. Monitorear, supervisar y asesorar a los comits de evaluacin
de la Institucin o Red Educativa en la ejecucin de la etapa
institucional del concurso de ingreso.
c. Realizar la etapa institucional en los concursos de ingreso
de las educativas unidocentes y multigrado o delegar dicha
funcin.
d. Realizar los concursos de seleccin de directores y subdirectores
de instituciones educativas.
e. Adjudicar, mediante resolucin directoral, las plazas vacantes
a los profesores, directores y subdirectores ganadores de los
concursos pblicos realizados en estricto orden de mritos
y de acuerdo al informe final del comit de evaluacin
correspondiente, siempre que no haya detectado irregularidades
o hechos fraudulentos.
93
f. Monitorear, supervisar y asesorar a los comits de evaluacin

institucional en el proceso de evaluacin del desempeo de los
profesores y personal jerrquico en las instituciones educativas
de su jurisdiccin.
g. Evaluar el desempeo de directores y subdirectores de las
instituciones educativas de su jurisdiccin.
h. Evaluar el ingreso, desempeo y ascenso de los especialistas
en educacin de su instancia de gestin descentralizada.
Artculo 60.- Funciones del comit de evaluacin de la Direccin Regional
de Educacin
60.1. Son funciones del comit de evaluacin de la Direccin

Regional de Educacin:
a.
Consolidar la informacin de las plazas vacantes
remitidas por las Unidades de Gestin Educativa Local y
elevarlas al Ministerio de Educacin.
b. Resolver los reclamos que se le presenten en calidad
de reconsideracin o apelacin de acuerdo a la Ley del
Procedimiento Administrativo General.
60.2. Cuando la Direccin Regional de Educacin administra
directamente instituciones educativas su comit de
evaluacin realiza las mismas funciones asignadas al comit
de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa Local en
dichas instituciones educativas.
Artculo 61.- Integrantes del comit de evaluacin de la Unidad de Gestin
Educativa Local
61.1. El comit de evaluacin de la Unidad de Gestin Educativa

Local est constituido por los siguientes representantes
permanentes:
a. El director de la Unidad de Gestin Educativa Local que
la preside.
94
b. El responsable del rea de gestin institucional.

c. El responsable del rea de gestin pedaggica.
d. El responsable de personal, que acta en condicin de
secretario tcnico.
61.2. Para la supervisin y asesora al proceso de evaluacin para
el ingreso y evaluacin del desempeo en las instituciones
educativas, el comit de evaluacin es integrado adems por:
a. Un especialista de educacin, designado por la Direccin
de la Unidad de Gestin Educativa Local que corresponde
al nivel al que se convoca a concurso.
b. Un representante titular y un alterno de la asociacin
de padres de familia de la Institucin Educativa a la que
postula o labora el evaluado, con voz y voto, siendo de
aplicacin lo establecido en el numeral 58.1 del presente
reglamento.
61.3. Para el concurso de seleccin de directores y subdirectores
y la evaluacin de su desempeo, el comit de evaluacin
es integrado adems por un padre de familia titular y un
alterno, designado por el consejo educativo institucional y,
en caso de no estar constituido, lo har la asociacin de
padres de familia.
61.4. Para el ingreso y evaluacin del desempeo de profesores
a las reas de gestin institucional e investigacin en
las Unidades de Gestin Educativa Local, el comit de
evaluacin es integrado por los representantes del comit
de evaluacin considerados en el numeral 61.1.
Artculo 62.- Integrantes del comit de evaluacin de la Direccin Regional
de Educacin
El comit de evaluacin de la Direccin Regional de Educacin

tiene una composicin equivalente a la establecida en el artculo
anterior, en cuanto le sea aplicable.
95
Artculo 63.- Impedimentos para ser miembro de un comit de evaluacin
63.1. No pueden ser miembros de un comit de evaluacin:

a. Quienes se presenten como postulantes al concurso de
ingreso o ascenso o sean evaluados en su desempeo.
b.
Quienes se encuentren con sancin vigente por
procesos disciplinarios o hayan sido sancionados en los
ltimos cinco (05) aos contados desde la fecha de la
convocatoria.
c. Quienes tuvieren relacin de parentesco, hasta el
cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad,
con alguno de los participantes a la evaluacin de
nombramiento, desempeo o ascenso, slo en el
concurso en el que exista esta incompatibilidad.
63.2. La autoridad que firma la resolucin directoral de constitucin
de un comit de evaluacin, as como quienes la hayan
visado, son responsables solidariamente del cumplimiento
del presente artculo.
Artculo 64.- Aspectos administrativos de los comits de evaluacin
Los comits de evaluacin se rigen, en cuanto a los aspectos

administrativos por lo establecido en la Ley N 27444 Ley del
Procedimiento Administrativo General.
Artculo 65.- Capacitacin de los miembros de los comits de evaluacin
Los miembros de los comits de evaluacin, titulares y alternos,

para el mejor desempeo de sus funciones reciben capacitacin,
de acuerdo a las normas nacionales.
CAPTULO XII
PROGRAMAS DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE
Artculo 66.- Sistema de formacin y capacitacin permanente
66.1. La capacitacin y formacin permanente, entendida como

96
formacin continua se define como el proceso permanente

de renovacin y ampliacin del conocimiento y de mejora
del desempeo laboral que orienta el desarrollo profesional
de los profesores. Comprende la formacin inicial y la
formacin en servicio, la que se inicia con el programa de
insercin docente.
66.2. El sistema de formacin continua promueve el desarrollo
profesional de los estudiantes que cursan la profesin
docente y de los profesores en servicio a travs de los
siguientes programas:
a. Programa de formacin inicial de profesores.
b. Programa de mejoramiento continuo de docentes.
c. Programa de formacin de directores y subdirectores
de instituciones educativas y de especialistas de
Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de
d. Programa de reconocimiento especial a la Excelencia
Pedaggica.
66.3.
Para implementar estos programas, el Ministerio de
Educacin, en coordinacin con los Gobierno Regionales,
a nivel nacional, y los Gobiernos Regionales en su mbito
regional recogen, analizan, evalan las demandas e impactos
y genera polticas, normas y estrategias pertinentes para
las distintas necesidades de aprendizaje y los cambios que
stos requieren.
66.4. Como parte de la implementacin de las actividades del
sistema de formacin y capacitacin continua, y con el
propsito de reconocer el desempeo de los profesores mejor
evaluados, el Ministerio de Educacin, en coordinacin con
los Gobiernos Regionales disea y asegura el finacimiento
de un programa de pasantas y estudios de especializacin,
diplomados y postgrado en el interior y fuera del pas.
66.5.
Una unidad conformada por tcnicos especialistas se
97
organiza en el Ministerio de Educacin para desarrollar

investigaciones permanentes sobre los nuevos enfoques,
metodologas, uso de nuevas tecnologas y estudio de
nuevas demandas de formacin y capacitacin permanente
para responder a las demandas del sistema educativo y a
las exigencias del presente reglamento.
Artculo 67.- Formacin inicial
67.1. La formacin inicial de los profesores se realiza de acuerdo

a lo establecido en el artculo 380 de la Ley. Las carreras
que ofrezcan las instituciones que forman profesores y la
matrcula responden a las necesidades cuantitativas y de
calidad que requiere el sistema educativo en las regiones
y el pas en su conjunto. Esta formacin se sustenta en un
enfoque integral e intercultural, centrado en el desarrollo
humano, de carcter interdisciplinario, cientfico tecnolgico,
que articula una slida formacin pedaggica con una
formacin actualizada en la especialidad correspondiente.
67.2.
El Ministerio de Educacin establece los objetivos y
contenidos mnimos de formacin docente, referente
obligatorio para que las instituciones que forman profesores
diseen sus planes de estudio.
67.3. Complementariamente al programa de becas, el Ministerio
de Educacin y los Gobiernos Regionales implementan
gradualmente no menos de un centro de formacin docente
de excelencia pedaggica por regin. Estos centros estn
caracterizados por la alta calidad de su profesorado, de
los programas de estudio, de la investigacin pedaggica,
as como de su infraestructura y equipamiento educativo.
El equipo profesional accede a una asignacin especial
mientras trabaje en el centro de excelencia.
Artculo 68.- Programa de mejoramiento continuo de profesores
68.1.
El programa de mejoramiento continuo de profesores,
preferentemente descentralizado, organiza y desarrolla,
98
a favor de los profesores en servicio, actividades de

capacitacin, actualizacin, especializacin y postgrado
que respondan a las exigencias de programacin, ejecucin
y evaluacin del diseo curricular, a los resultados de
las evaluaciones nacionales de los aprendizajes y del
desempeo docente, as como al fomento de prcticas
docentes exitosas.
68.2.
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los
Gobiernos Regionales e instituciones que forman y
capacitan profesores, disea planes de mejoramiento
continuo de profesores. Adems de responder a los criterios
establecidos en el numeral 68.1, los planes deben incluir,
entre otras, actividades orientadas a promover la aplicacin
de tecnologas de informacin y comunicacin a la educacin,
la enseanza de otros idiomas, el uso de la educacin
a distancia, incluida la coproduccin de actividades de
capacitacin empleando las nuevas tecnologas y los
medios de comunicacin masiva, as como la clasificacin
de cuadros que desempean cargos jerrquicos.
68.3.
La organizacin del programa est a cargo del MED y
su administracin y gestin a cargo de las instancias de
gestin educativa descentralizada a travs de instituciones
de educacin superior, centros especializados acreditados,
pblicos o privados, y profesionales certificados en sus
competencias o que forman parte del programa especial de
reconocimiento a la excelencia profesional sealado en el
artculo 480 de la Ley.
Artculo 69.- Programa de formacin de directores y subdirectores de
instituciones educativas y de especialistas de las Direcciones Regionales de
69.1.
El Ministerio de Educacin norma, organiza, gestiona,
financia, supervisa y evala un programa nacional de
formacin y capacitacin de directores y subdirectores
de instituciones educativas. Los Gobiernos Regionales,
teniendo en cuenta las normas nacionales, contextualizan,
99
definen estndares, promueven, organizan, gestionan,

financian, monitorean, supervisan y evalan programas
regionales.
69.2.
El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los
Gobiernos Regionales e instituciones pblicas y privadas
de formacin, y con el apoyo de la cooperacin nacional
e internacional, disea planes, de adaptacin al desarrollo
de funciones de direccin y subdireccin de instituciones
educativas, as como de especialistas para las reas de
gestin institucional e investigacin, tanto en el pas como en
otros pases. Para ese propsito, promueve la organizacin
de redes de formacin e intercambio de experiencias, as
como la participacin en aquellas organizadas en el mbito
latinoamericano y por otras regiones.
69.3. Las Unidades de Gestin Educativa Local y las instituciones
educativas organizan redes de interaprendizaje y ncleos
de profesores presenciales y virtuales que favorezcan el
desarrollo de intercambio de experiencias y la innovacin.
Artculo 70.- Programa especial de reconocimiento a la excelencia
profesional
70.1. El programa especial de reconocimiento a la excelencia

profesional responde a la necesidad de contar en las
Direcciones Regionales de Educacin y Unidades de
Gestin Educativa Local con redes de profesores, altamente
calificados y experimentados, as como rigurosamente
seleccionados para que contribuyan a las acciones de
asesoramiento y capacitacin a directivos y profesores de
instituciones educativas en las diversas reas del currculo
y la gestin.
70.2. Al programa se accede mediante concurso pblico. La
participacin en el mismo tiene una duracin de dos aos,
pudiendo renovarse, previa evaluacin y no perjudica el
horario normal de trabajo del profesor
100
70.3. Los requisitos para formar parte del programa especial

de reconocimiento a la excelencia profesional son los
siguientes:
a. Tener como mnimo el III nivel magisterial.
b. Tener como mnimo grado de maestra.
c. Especializacin en el rea de gestin pedaggica, gestin
institucional o de investigacin a la que se postula.
d. Experiencia mnima de capacitacin de profesores de un
ao.

e.
Experiencia mnima de asesora a instituciones
educativas en el rea a la que se postula de un ao.
70.4. El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos
Regionales, establece los dems requisitos, procedimientos
e instrumentos de participacin en el programa.
CAPTULO XIII
REMUNERACIONES, ASIGNACIONES Y ESTMULOS
Artculo 71.- Tipos de remuneracin
De acuerdo a lo normado en el captulo IX de la Ley, un profesor

puede percibir los siguientes tipos de remuneracin:
a. Remuneracin ntegra mensual.- Es aquella remuneracin
regular y permanente, fijada a nivel nacional, que de manera
continua percibe un profesor en el nivel magisterial en que se
encuentra. Est afecta a cargas sociales.
b. Remuneracin mensual.- Es aquella constituida por la
remuneracin ntegra mensual ms las asignaciones descritas
en los artculos 480 a 520 de la Ley a las que tenga derecho el
profesor.
c. Remuneracin total permanente.- Es aquella que forma parte
de la remuneracin ntegra mensual y se otorga con carcter
101
general a los profesores incorporados en la Ley. Tiene carcter

pensionable y est afecta a cargas sociales.
Artculo 72.- Criterios para fijar la remuneracin total permanente
La remuneracin total permanente se fija en una escala nica

nacional equivalente al 6.7% de la remuneracin ntegra
mensual de un profesor con jornada laboral de treinta (30) horas
cronolgicas.
Artculo 73.- Asignaciones por ejercicio de funcin
73.1. El profesor de aula, el personal jerrquico y el director

o subdirector que tienen horas de clase puede recibir
asignaciones temporales, calculadas en funcin de
la remuneracin ntegra mensual, mientras ejerzan
efectivamente la funcin por los siguientes conceptos:
a. Trabajo en instituciones educativas unidocentes, 30% de
la remuneracin ntegra mensual.
b. Trabajo en instituciones educativas multigrado del mbito
rural o zona de frontera, 10% de la remuneracin ntegra
mensual durante el ao lectivo.
c. Asesora durante el perodo de insercin, 10% mensual
de la remuneracin de su nivel magisterial.
73.2. El director o subdirector, mientras ejerce el cargo, recibe la
asignacin establecida en el artculo 460 de la Ley, calculada
en base a la remuneracin ntegra mensual.
73.3.
La asignacin por ejercicio de funciones directivas o
jerrquicas las percibe tanto el personal titular como
encargado mientras las ejerza.
Artculo 74.- Asignacin por situaciones especficas
74.1. A la asignacin por desempeo destacado, acceden quienes

teniendo calificacin sobresaliente en la evaluacin del
desempeo, postulan a tal asignacin mediante concurso
102
pblico de carcter nacional. La asignacin es anual y se

recibe al ao siguiente de haber ganado el concurso. Su
valor, de conformidad con el artculo 500 de la Ley, es el
equivalente a dos (02) remuneraciones totales permanentes
que se perciben cada mes.
74.2. La asignacin por excelencia profesional la perciben los
profesores que forman parte del programa especial de
reconocimiento a la excelencia profesional. De conformidad
con lo dispuesto en el artculo 480 de la Ley, es anual y
equivalente a una remuneracin ntegra mensual durante el
perodo de dos aos.
74.3. La asignacin mensual por preparacin de clase y evaluacin
la reciben los profesores comprendidos en la Carrera
Pblica Magisterial, mientras realizan funcin docente con
alumnos a cargo, cuyo monto se establece en S/. 80,00
(ochenta y 00/100 Nuevos Soles). Dicho monto es aplicable
a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30)
horas cronolgicas o cuarenta (40) horas pedaggicas
semanal - mensual, y se percibe de manera proporcional de
acuerdo a la jornada de trabajo pedaggico del profesor.*
*Numeral modificado por el Artculo 3o del Decreto Supremo N 079-2009-EF, publicado
el 02 abril 2009.
Artculo 75.- Otros beneficios econmicos
Adems de las asignaciones a que se refiere el presente captulo,

el profesor percibe el subsidio por sepelio y luto, la compensacin
por tiempo de servicios, la asignacin personal, la asignacin por
tiempo de servicios y los premios o estmulos econmicos, los
cuales se rigen por lo dispuesto en los artculos 530 a 550 de la Ley.
103
CAPTULO XIV
DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES
Artculo 76.- Garanta a los derechos del profesor
Son derechos del profesor los establecidos en el artculo 310 de

la Ley. Es deber del Estado garantizar su ejercicio. El profesor
afectado en sus derechos, puede reclamar por escrito ante las
instancias y organismos correspondientes,fundamentado su
reclamo con argumentos de hecho y de derecho. La administracin
educativa est en la obligacin, bajo responsabilidad, de dar
respuesta por escrito dentro del trmino de ley establecido para
un acto administrativo.
Artculo 77.- Estmulos
En aplicacin de lo establecido en el inciso u del artculo 310 de la

Ley, el profesor tiene derecho a recibir estmulos de agradecimiento
y felicitacin en los siguientes casos:
a. Cuando la autoridad competente conozca de acciones
excepcionales en beneficio de la educacin y la cultura nacional,
regional o local promovidas y ejecutadas.
b. Por el cumplimiento altamente eficiente de las tareas o
comisiones de conformidad a las normas nacionales.
c. Cuando el consejo educativo institucional lo haya aprobado
ante la propuesta del director de la Institucin Educativa o de
uno de los miembros del consejo.
Artculo 78.- Evaluaciones mdicas o psicolgicas
78.1. Para el cumplimiento de lo establecido en el artculo 320

inciso e de la Ley, debe tenerse en cuenta lo siguiente:

a.
La evaluacin mdica se realiza cuando existe
presunciones razonables de una enfermedad que
afecte al profesor y que pueda perjudicar la calidad de
su ejercicio profesional o desencadenar situaciones de
contagio.
104
b. La evaluacin psicolgica se realiza cuando existen

evidencias de falta de control de los impulsos o distorsiones
en la conducta del profesor que afecten su correcto
desempeo, sin razn especifica.
78.2. El requerimiento de parte de la autoridad para que el profesor
se someta a alguna de las evaluaciones arriba indicadas,
debe contar con la recomendacin del consejo educativo
institucional.
Artculo 79.- Falta
79.1. Se considera falta administrativa toda accin u omisin

voluntaria o no, que contravenga las normas establecidas por
la presente Ley, su reglamento y otras normas nacionales,
los derechos, deberes, obligaciones y prohibiciones
establecidas, la misma que es sancionada de acuerdo a
la gravedad de la falta y de la jerarqua del servidor, sin
perjuicio de la responsabilidad civil y/o penal en que pudiera
incurrir.
79.2. La calificacin de la gravedad de la falta es atribucin de
la autoridad competente o de la comisin de procesos
administrativos, segn corresponda.
79.3. La comisin de procesos administrativos se constituye y
rige por las normas nacionales establecidas para ella. El
procedimiento para evaluar la falta lo establece el Ministerio
de Educacin.
Artculo 80.- Procedimiento de suspensin docente por presunta comisin
de delitos o falta contra la integridad sexual
La suspensin por denuncia vinculada a la comisin de delitos o

faltas contra la integridad sexual a que se refiere el ltimo prrafo
del artculo 330 de la Ley, tiene carcter preventivo y se aplica de
acuerdo al procedimiento siguiente:
a. Recibida la denuncia, el director de la Institucin Educativa, con
opinin favorable del consejo educativo institucional, designa
dentro de las veinticuatro (24) horas una comisin encargada
105
de establecer en tiempo perentorio si procede iniciar un proceso

administrativo sumario.
b. En caso que el informe emitido por la comisin recomiende
el inicio del proceso administrativo el director de la Institucin
Educativa eleva el expediente a Unidad de Gestin Educativa
Local o Direccin Regional de Educacin, segn corresponda.
c. La instancia de gestin educativa descentralizada receptora del
expediente emite, dentro de los dos das hbiles calendario, la
resolucin que suspende al profesor en su funcin docente o
directiva, con goce de haber, hasta la culminacin del proceso
administrativo respectivo, y le asigna trabajos especficos que
se realizan fuera de la institucin educativa y que deben ser
evidenciados para el cobro de la remuneracin correspondiente.
d. Concluido el proceso, si se determina la efectiva comisin de
la falta, se procede a aplicar la sancin correspondiente; caso
contrario, restituye al docente en sus funciones en la misma
Institucin educativa o en otra, segn lo determine la autoridad.
e. Esta suspensin temporal no constituye una sancin ni
demrito.
f. Si el denunciado es el director de la institucin o programa
educativo, la Unidad de Gestin Educativa Local encarga la
direccin, dentro de los dos das de recibida la denuncia, al
profesor que haya sido propuesto por el consejo educativo
institucional y procede como se indica en los incisos c, d y e del
presente artculo.
Artculo 81.- Sanciones
81.1. De conformidad con lo establecido en el artculo 330 de la

Ley las sanciones son:
a. Amonestacin escrita.
b. Suspensin en el cargo sin goce de remuneracin hasta
por tres (3) aos.
c. Destitucin del servicio.
106
Las causales para la aplicacin de las sanciones son las

establecidas por los artculos 340, 350 y 360 de la Ley.
81.2. Los criterios para determinar la sancin son:
a. Circunstancia en que se comete la falta.
b. La forma de comisin de la falta.
c. La concurrencia de una o varias faltas.
d. La participacin individual o grupal.
e. Efectos de la falta.
f. Reincidencia del autor o autores.
g. Nivel profesional del autor o autores
h. Situacin jerrquica de quien cometi la falta.
Artculo 82.- Amonestacin escrita
La amonestacin escrita a la que se refiere el artculo 340 de la Ley,

consiste en la llamada de atencin escrita al servidor por incumplir
con cualquiera de los deberes de funcin sealados en el artculo
320 de la Ley, de modo que ste recapacite sobre la infraccin
cometida, instndolo a no incurrir en nuevas faltas administrativas.
No proceden ms de dos (02) amonestaciones escritas. En caso
de reincidencia, se suspende sin goce de haber. El procedimiento
se establece mediante norma de carcter nacional.
Artculo 83.- Inhabilitacin
La inhabilitacin a la que se refiere el artculo 620 de la Ley

imposibilita al profesor para ejercer determinados cargos, en tanto
se mantenga la condicin que genera la inhabilitacin. Puede
declararse la inhabilitacin en los casos siguientes:
a. Por sentencia penal condenatoria privativa de la libertad
consentida y ejecutoriada por cualquiera de los delitos de
violacin de la libertad sexual impuesta al profesor.
b. Por disposicin de la autoridad judicial como pena accesoria
por la condena por delito doloso, se sujeta al plazo que cada
107
resolucin judicial indique, el mismo que tendr vigencia a

partir del da siguiente de notificada la resolucin judicial al
sentenciado.
c. Por padecimiento de enfermedad infectocontagiosa tal como
tuberculosis o hepatitis, debidamente comprobada y que
represente peligro para la poblacin escolar, luego de haber
hecho uso de la licencia por incapacidad temporal por el perodo
mximo conforme a la Ley N 26790, Ley de la Modernizacin
de la Seguridad Social en Salud.
d. Por carencia de facultades psquicas debidamente comprobada
que le impida valerse por s mismo o responder de sus actos
luego de haber hecho uso de licencia por incapacidad temporal
por el perodo mximo segn la Ley N 26790 Ley de
modernizacin de la seguridad social en salud.
Artculo 84.- Registro de sanciones
84.1. De conformidad con lo establecido en el artculo 370 de la

Ley las sanciones deben consignarse de oficio en el registro
escalafonario.
84.2. Adicionalmente al registro que se refiere el numeral anterior,
el jefe de la oficina de administracin de cada entidad, o
quien haga sus veces, es responsable de la inscripcin en
el Registro Nacional de Sanciones de Destitucin y Despido
RNSDD- de la Secretara de Gestin Pblica de la Presidencia
del Consejo de Ministros, de las sanciones siguientes:
a. Las sanciones de destitucin y despido.
b. Las sanciones por infraccin al cdigo de tica.
c. Las sanciones de inhabilitacin que ordene el Poder
Judicial.
d. Las sanciones conforme a la ley N 27911 - Ley que
regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente o administrativo implicado en delitos
de violacin de la Libertad Sexual.
108
CAPTULO XV
SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
Artculo 85.- Reasignacin
85.1. La publicacin de las plazas vacantes para las reasignaciones

a que se refieren los artculos, 570 y 580 de la Ley, se realiza
antes de convocar los concursos para el ingreso a la carrera
pblica magisterial.
85.2. Las condiciones para la reasignacin son las siguientes:
a. Se realiza en una plaza vacante del cuadro para
asignacin de personal de la Institucin Educativa de
destino que est debidamente presupuestada.
b. Procede en el mismo nivel magisterial, jornada laboral,
modalidad y nivel o ciclo educativo continuando en el
goce de sus remuneraciones que perciba en la entidad
de origen.
c. Para participar en un proceso de reasignacin en una
Institucin Educativa unidocente y multigrado en rea
rural, y tener derecho a la asignacin a que se refiere el
artculo 470 de la Ley, el profesor debe dominar la lengua
materna de los educandos y demostrar el conocimiento
de la cultura local.
85.3. Los casos en los que se puede producir una reasignacin
son los siguientes:
a. Por inters personal o unidad familiar siempre que
acredite haber trabajado dos (2) aos en la Institucin
Educativa desde la cual solicita la reasignacin, de
acuerdo a las normas nacionales.
b. Por razones de salud de acuerdo a lo establecido en el
numeral 86.1 del presente reglamento.
c. Por necesidad del servicio de acuerdo a lo establecido en
el numeral 86.2 del presente reglamento.
109
d.
Por evacuacin de emergencia de acuerdo a lo
establecido en el numeral 86.3 del presente reglamento.
85.4. La reasignacin es de carcter definitivo y equivale al
trmino de la funcin en la entidad de origen y al inicio de
nuevas funciones en la entidad de destino, sin interrupcin
del vnculo laboral. El profesor mantiene todos sus derechos
y beneficios.
Artculo 86.- Causales de reasignacin
86.1. Las causales de reasignacin por razones de salud son:

a. Cuando la enfermedad impide al profesor prestar servicios
en forma permanente en la Institucin educativa desde la
cual solicita reasignacin.
b. Cuando hay necesidad de atencin mdica especializada
permanente en el lugar de destino del profesor, cnyuge,
hijos o padres.
c. Cuando el servidor ha hecho uso mximo de doce
(12) meses de licencia por la enfermedad que motiva
la solicitud de reasignacin y requiere tratamiento
asistencial en el lugar de destino.
86.2. Las causales de reasignacin por necesidad del servicio
son:
a. Disminucin de las metas de atencin en una institucin
educativa.
b. Rompimiento de relaciones humanas entre el personal
directivo, jerrquico, profesores y padres de familia, o
cuando se susciten hechos que pongan en peligro la
integridad fsica o moral del profesorado y alumnos.
c. Al concluir la sancin por medida disciplinaria con cese
temporal.
86.3. Las causales de reasignacin por evacuacin por emergencia
son:
110
a. En caso de catstrofe natural (terremoto, inundaciones,

huaycos) o causas graves de atencin impostergable
(epidemias, incendios) previo informe de Defensa Civil
del lugar de origen.
b. En caso de constante amenaza que haga peligrar su
integridad fsica o el de su familia, previa acreditacin de
la autoridad policial de la regin, que certifique el motivo
de su pedido.
Artculo 87.- Permuta
87.1.
La permuta consiste en el desplazamiento simultneo
entre dos profesores por acuerdo mutuo, intercambian su
permanencia en las instituciones educativas donde laboran.
87.2. Los requisitos para la permuta son:
a. Plena coincidencia entre el nivel magisterial, jornada
laboral y modalidad educativa de ambos profesores.
b. Ambos solicitantes deben haber permanecido, por lo
menos, dos (2) aos trabajando en la institucin educativa
de origen.
c. Formalizar la permuta con resolucin de la entidad donde
se ha presentado la peticin.
87.3. La permuta es definitiva y una vez ejecutada la accin
administrativa no puede retornarse a la entidad de origen, ni
realizarse nueva permuta, ni cesar en el servicio o jubilarse
por espacio mnimo de dos (02) aos.
Artculo 88.- Encargo
88.1.
El encargo es la accin administrativa mediante la cual
se autoriza, al profesor de la carrera pblica magisterial,
desempear de manera temporal, excepcional y
fundamentada, funciones de responsabilidad en cargos
diferentes al que ostenta. Excepcionalmente, en las
111
instituciones educativas pblicas de accin conjunta se

podr encargar la Direccin de la Institucin Educativa, al
profesor contratado.*
*Numeral modificado por el Artculo 1o del Decreto Supremo N 020-2008-ED, publicado
el 01 noviembre 2008
88.2. El encargo no puede exceder de un (1) ao lectivo dentro

del periodo presupuestal, a excepcin del profesor que
ingres por concurso a una Institucin Educativa unidocente
o el director de una institucin educativa que tiene convenio
con el Ministerio de Educacin. Se aplica en los casos que
existan.
88.3. Los requisitos para el encargo son los siguientes:
a. Pertenecer a la carrera pblica magisterial.
b. Contar con ttulo profesional en educacin del nivel
educativo respectivo, para los casos de los cargos a
los que se reeren los artculos 50 y 300 del presente
reglamento.
c. Contar como mnimo con dos (2) aos de experiencia en
la modalidad educativa objeto del encargo.
d. Se formaliza mediante resolucin directoral de la Unidad
de Gestin Educativa Local o Direccin Regional de
Educacin segn corresponda.
88.4. A igualdad de requisitos, tiene mayor derecho el profesor de
ms alto nivel magisterial, a igualdad de nivel, el profesor de
mayor tiempo de servicios.
88.5. El encargo no genera derecho definitivo, siendo facultad del
titular de la entidad la continuidad o finalizacin del encargo.
88.6. Las clases de encargo son las siguientes:
a.
Encargo de puesto.- Accin mediante la cual se
autoriza el desempeo de un cargo en plaza vacante
112
presupuestada, contemplado en el cuadro para

asignacin de personal que cuenta con el financiamiento
debido en el presupuesto institucional conforme al
presupuesto analtico de personal.
b. Encargo de funciones.- Accin mediante el cual se
autoriza el desempeo de funciones por ausencia del
titular por vacaciones, licencia, destaque, comisin de
servicio, por necesidad de servicio o cuando no existe
la plaza orgnica dentro de la estructura del cuadro para
asignacin de personal.
Artculo 89.- Licencias
89.1. Los profesores tienen derecho al goce de licencia por

las causales establecidas en el artculo 610 de la Ley, las
mismas que se rigen por las reglas generales siguientes:
a. Su duracin est en relacin a la naturaleza del evento
que la ocasiona no pudiendo en ningn caso exceder de
dos (02) aos
b. Son excluyentes entre s y en caso del uso sucesivo de
licencias por causales diversas el plazo acumulado por
todas ellas no debe exceder de dos (02) aos
c. Los documentos que demuestren la causal de la licencia
deben constar en original en el legajo personal del
profesor.
d. El procedimiento para la obtencin de la licencia y
las condiciones especficas se rigen por las normas
nacionales que dicte el Ministerio de Educacin.
89.2. La licencia por adopcin se rige por la Ley N 27409, Ley
que otorga Licencia Laboral por Adopcin.
89.3. De acuerdo a la Ley Orgnica de Municipalidades y Ley
de Gobiernos Regionales y considerando las sesiones de
consejo municipal y regional se concede licencia con goce
de remuneracin al personal docente que ha sido electo
113
como regidor municipal o consejero regional, equivalente a

un (01) da de trabajo semanal mensual por el tiempo que
dure su eleccin.
Artculo 90.- Prohibicin por licencia
El profesor en uso de licencia, con goce de remuneraciones, est

impedido de prestar servicios remunerados en otra entidad pblica
o privada durante la jornada laboral correspondiente a la licencia,
con excepcin del caso indicado en el artculo 89.3 del presente
reglamento. Transgredir esta disposicin es falta grave.
Artculo 91.- Permisos
Los permisos son las autorizaciones otorgadas por el director

para ausentarse por horas del centro laboral durante la jornada
de trabajo. Se inicia a peticin de parte y est condicionado a las
necesidades del servicio y a la autorizacin expresa del director.
Se formaliza mediante la papeleta de salida. Se concede por los
mismos motivos que las licencias, lo que posibilita la acumulacin,
deduccin o compensacin horaria correspondiente.
Artculo 92.- Ejercicio de doble cargo
El profesor al servicio del Estado, amparado en el artculo 400 de

la Constitucin Poltica del Per, puede desempear funciones
adicionales como coordinador, capacitador y/o especialista en
programas de capacitacin, actualizacin o especializacin de
profesores al servicio del Estado, organizados por el Ministerio de
Educacin, Direcciones Regionales de Educacin o Unidades de
Gestin Educativa Local. Las reglas a tener en cuenta en estos
casos son las siguientes:
a. Cuando no exista incompatibilidad horaria perciben el total de
ingresos que, por todo concepto les corresponda por cada una
de las funciones realizadas.
b. Cuando exista incompatibilidad horaria, pueden solicitar
licencia sin goce de remuneracin en la institucin en la que
trabajan, acreditando que el tiempo que destinan para las
114
actividades mencionadas no excede al ao cronolgico a partir

del momento que se le otorga dicha licencia. Este perodo no
se contabiliza como tiempo de servicios. La licencia la otorga
la Unidad de Gestin Educativa Local o Direccin Regional de
Educacin, segn los casos, con opinin favorable del director
de la Institucin Educativa.
CAPTULO XVI
JORNADA DE TRABAJO Y RGIMEN DE VACACIONES
Artculo 93.- Horarios de trabajo
93.1.
El director de la Institucin Educativa, con la opinin
favorable del consejo educativo institucional, fija los horarios
de trabajo de los profesores de acuerdo al nivel educativo,
modalidad, especialidad, ciclo y turnos de funcionamiento.
Estos horarios deben asegurar el funcionamiento normal del
servicio educativo durante todo el periodo lectivo.
93.2. El profesor que percibe sus remuneraciones por jornada
laboral completa debe cumplir el horario de trabajo de
seis (06) horas cronolgicas diarias o treinta (30) horas
cronolgicas semanales.
93.3. La jornada de trabajo de los profesores, se establece en
funcin a la modalidad, forma, nivel, ciclo o programa
educativo al que pertenecen, segn el siguiente detalle:
EBR Nivel Inicial, 25 horas pedaggicas.
EBR Nivel Primario, 30 horas pedaggicas.
EBR Nivel Secundaria, 24 horas pedaggicas.
EBA Ciclo Inicial / Intermedio, 25 horas pedaggicas
EBA Ciclo Avanzado, 25 horas pedaggicas.
EBE Inicial, 25 horas pedaggicas.
EBE Primaria, 30 horas pedaggicas.
Tcnico Productiva, Ciclo Bsico 30 horas pedaggicas.
Tcnico Productiva, Ciclo Medio 30 horas pedaggicas.*
*Numeral modificado por el Artculo 2o del Decreto Supremo N 079-2009-EF, publicado
el 02 abril 2009.
115
93.4. El personal jerrquico tiene como mximo quince (15) horas

de docencia en el aula.
93.5. Siguiendo los criterios establecidos en el artculo 630 de la
Ley, la remuneracin de los profesores est en funcin de
sus horas de trabajo.
Artculo 94.- Jornada del docente del rea de investigacin
En las instituciones educativas, la funcin de investigacin es a

tiempo parcial y complementaria del rea de gestin pedaggica,
no puede exceder a ms de diez (10) horas cronolgicas de la
jornada laboral.
Artculo 95.- Rgimen de vacaciones
Para efectos de lo dispuesto en el artculo 640 de la Ley se debe

tener en cuenta lo siguiente:
a. Las vacaciones de los profesores de educacin bsica regular
del rea de gestin pedaggica son de sesenta (60) das
anuales. Los profesores que trabajan en el rea de gestin
institucional en educacin bsica regular tienen un perodo
vacacional de treinta (30) das anuales. En ambos casos, las
vacaciones se realizan en el perodo que fije la direccin, con la
opinin favorable del consejo educativo institucional, de modo
tal que asegure el funcionamiento de la institucin educativa
durante todo el ao lectivo.
b. Las vacaciones de los profesores del rea de gestin
pedaggica que trabajan en la educacin tcnico- productiva,
educacin bsica alternativa y educacin bsica especial son
de sesenta (60) das anuales. Los profesores que trabajan en
el rea de gestin institucional en educacin bsica alternativa
y en educacin tcnico productiva tienen un perodo vacacional
de treinta (30) das anuales. En ambos casos, en el perodo
que fije la direccin con la opinin del consejo educativo
institucional, de modo tal que, bajo su responsabilidad, asegure
el funcionamiento de la Institucin Educativa.
116
c. En el caso de los profesores nombrados que laboran menos de

diez (10) meses en un ejercicio presupuestal, la remuneracin
vacacional se abona en forma proporcional a los meses
laborados durante dicho ejercicio o ao lectivo anterior o
perodo promocional anterior. El clculo de la remuneracin
vacacional se determina en proporcin a los meses laborados
durante el ao lectivo anterior, tomando como base de clculo
la remuneracin total vigente en dicho periodo vacacional.
d. Para tener derecho al reconocimiento oficial del periodo
vacacional como tiempo de servicios el profesor debe acreditar
como mnimo tres (03) meses de servicios en el ao lectivo o
perodo promocional anterior, considerando seis (06) das por
cada mes laborado.
CAPTULO XVII
TRMINO DE LA RELACIN LABORAL
Artculo 96.- Trmino de la relacin laboral en la carrera pblica magisterial
96.1. Para la aplicacin del artculo 650 de la Ley, debe tenerse en

cuenta lo siguiente:
a. Renuncia.- Es el acto administrativo de personal, mediante
el cual a solicitud voluntaria y expresa del trabajador, con
rma legalizada o autenticada por fedatario, se da trmino
a su funcin docente o directiva en la carrera pblica
magisterial. La peticin es presentada con anticipacin
no menor de treinta (30) das calendario de la fecha de
vigencia, siendo potestad del titular de la entidad, o del
funcionario que acta por delegacin, la exoneracin del
plazo. En el caso del personal directivo y especialistas de
las instancias de gestin educativa descentralizada no
procede la dispensa. El profesor o directivo comprendido
en un proceso administrativo disciplinario, no puede
presentar renuncia en tanto no se concluya el proceso, se
delimite la responsabilidad y se cumpla con la ejecucin
de la sancin de ser el caso.
117
b. Destitucin por abandono injustificado del cargo. El

abandono de cargo se produce por ausencia injustificada
del profesor por ms de tres (03) das consecutivos, ms
de cinco (05) das no consecutivos en el perodo de 30
das calendario; o ms de quince (15) das no consecutivo
en un perodo de ciento ochenta (180) das calendario.
c. Destitucin por no haber aprobado la evaluacin de
desempeo en tres oportunidades y en el mismo nivel
magisterial.- El profesor que desaprob la evaluacin
ordinaria y luego La evaluacin extraordinaria en dos
(02) oportunidades, es cesado en forma definitiva de la
funcin docente sin proceso administrativo.
d. Al recibir sentencia condenatoria por delito doloso.
e. Por lmite de edad o jubilacin.- Es la accin administrativa
mediante la cual al servidor que cumple setenta (70) aos
se le cesa por lmite de edad. El cese se efecta de oficio
y se otorga los beneficios sociales de acuerdo a Ley. El
docente o directivo pasa del servicio activo a la situacin
de cesante o jubilado.
f. Fallecimiento.- Es la accin administrativa de personal,
mediante la cual por fallecimiento de un servidor se
declara el trmino de la funcin pblica, a partir del da
del deceso del trabajador, debiendo adems declararse
la vacancia de la plaza que ocupaba.
96.2. El trmino de la relacin laboral se expresa por resolucin del
titular de la entidad o de quien est facultado para ello, con
clara mencin de la causal que se invoca y los documentos
que acreditan la misma. Conlleva necesariamente el
otorgamiento de la compensacin por tiempo de servicios
y los beneficios pensionarios si fuere el caso. Al trmino
de la relacin laboral, el servidor hace entrega formal del
cargo, bienes y asuntos pendientes de atencin, ante quien
la autoridad competente disponga.
118
Artculo 97.- Reingreso
97.1. El reingreso es la accin administrativa mediante la cual, a

solicitud de parte, se reincorpora al profesor que ces en el
servicio. El reingreso se realiza en el mismo nivel magisterial
en el que se encontraba al momento del cese y no antes de
dos aos de haberse producido dicho cese.
97.2. Adems de las disposiciones establecidas en el artculo
650 de la Ley, para el reingreso debe tenerse en cuenta lo
siguiente:
a. Existencia de plaza presupuestada.
b. Contar con los requisitos generales y especficos
establecidos por las normas vigentes para el nivel y la
funcin correspondiente.
c. Tener menos de sesenta y cinco (65) aos de edad.
d. Opinin del consejo educativo institucional de la institucin
educativa a la que postule reingresar.
97.3. El reingreso se realiza despus de los procesos de ascenso,
reasignaciones y antes del proceso de nombramiento.
97.4. No procede el reingreso al servicio en los casos siguientes:
a. Cuando el servidor fue destituido. La limitacin es por el
plazo de cinco (05) aos, contados a partir de la fecha de
la resolucin que dispuso la destitucin.
b. Cuando el servidor fue destituido por las causales b y c
del artculo 360 de la Ley, en cuyo caso la prohibicin de
reingreso es permanente.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS FINALES
Primera.- Las plazas de los docentes nombrados comprendidos en

la Ley N 24029 y su modificatoria Ley N 25221, cuyos titulares
dejen los cargos por razn de cese, destitucin, fallecimiento sern
119
declaradas vacantes para ser cubiertas conforme a lo dispuesto

por la Ley N 29062.
Segunda.- Los profesores con ttulo pedaggico que, al momento
de aprobarse el presente reglamento, estn en servicio activo en
la educacin pblica y desean postular a algn nivel de la carrera
pblica magisterial deben tener ttulo profesional docente, cumplir
con los requisitos que se exigen para cada nivel y estar colegiados.
Si cumplen estas condiciones pueden postular al nivel magisterial
que elijan.
Los profesores que, al momento de aprobarse el presente
reglamento, estn en servicio activo en la educacin pblica y no
cuentan con ttulo pedaggico, podrn postular a la carrera pblica
magisterial slo si obtienen este ttulo pedaggico.
Al computar los aos de servicio oficial como profesor, para efectos
de la carrera, se les contarn los aos de servicio realizados en
funcin docente en virtud del nombramiento interino que tenan.
No se cuentan los que hayan sido desempeados en el cargo de
auxiliar de educacin o de administracin.
Tercera.- El tiempo de servicios de los profesores de las
instituciones educativas privadas se considera equivalente
al tiempo de servicios de los profesores de las instituciones
educativas pblicas para efectos de postular a la carrera pblica
magisterial. Asimismo, de conformidad con lo establecido en la
octava disposicin complementaria, transitoria y final de la Ley,
los mritos demostrados por los profesores que postulen a la
carrera pblica magisterial, durante su ejercicio en instituciones
educativas privadas darn lugar a una bonificacin en su puntaje
mximo equivalente al 5% en la etapa institucional despus de
haber aprobado la etapa nacional, siempre que se haya ejercido la
docencia teniendo el ttulo profesional docente y estn acreditados
de acuerdo a la norma que expida el Ministerio de Educacin. No
se cuentan los aos de servicio que hayan sido desempeados en
un cargo que no haya sido de docente en aula.
Cuarta.- La certificacin a la que se refiere el artculo 230 del
120
reglamento de la Ley N 28740 Ley del Sistema Nacional de

Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa,
aprobado mediante Decreto Supremo N 018-2007-ED, no
constituye requisito para el ingreso, permanencia o ascenso en la
carrera pblica magisterial.
Quinta.- La incorporacin de los profesores que pertenecen al
rgimen de la Ley N 24029 Ley del Profesorado y su modificatoria,
Ley N 25212, al rgimen de la Ley, se realiza mediante concurso
pblico de evaluacin de conocimientos y competencias, en
funcin de las vacantes que para cada nivel magisterial fije el
Ministerio de Educacin.
El Ministerio de Educacin aprueba, mediante resolucin ministerial,
el programa de incorporacin gradual a la carrera pblica magisterial
a que se refiere la segunda disposicin complementaria, transitoria
y final de la Ley.
Sexta.- El Ministerio de Educacin asegura los recursos necesarios
para la conformacin de un equipo de especialistas encargado de
las actividades siguientes:
a. La implementacin y seguimiento de la evaluacin para el
ingreso, desempeo y ascenso en la carrera pblica magisterial.
b. El establecimiento de un cronograma para el inicio de las
evaluaciones antes indicadas teniendo en consideracin los
niveles, ciclos y reas de formacin que tiene el currculum.
c. La determinacin de los perfiles laborales que regirn el
diseo de las pruebas y las evaluaciones de la carrera pblica
magisterial durante los prximos aos.
d. Un plan de capacitacin de las comisiones de evaluacin
contempladas en el presente reglamento.
e. La elaboracin de la normatividad transitoria que permita la
aplicacin del presente reglamento.
Sptima.- Las asignaciones a que se refieren el numeral 8.7 y la
segunda disposicin complementaria transitoria y final del presente
121
reglamento se aplican al final de la evaluacin para el ingreso a la

carrera pblica magisterial.
Octava.- Mientras no se implemente la evaluacin de desempeo,
el profesor designado para acompaar y asesorar en el proceso
de insercin docente no tendr que cumplir con dicho requisito.
Novena.- Los municipios que se encuentren dentro del plan de
municipalizacin de la educacin constituirn un comit de
evaluacin de acuerdo a lo establecido para el comit de evaluacin
de la Unidad de Gestin Educativa Local, en cuanto sea aplicable.
Dcima.- La seleccin de los directores de las instituciones
educativas administradas por entidades que mantienen convenios
con el Estado se regirn por las normas que se desprenden de
los respectivos convenios y por las disposiciones del presente
reglamento.
Dcima primera.- El Ministerio de Educacin dictar las normas
complementarias al presente reglamento.
Dcima segunda.- El presente reglamento es de aplicacin
nicamente para aquellos profesores que han ingresado a laborar
al amparo de las normas que rigen la carrera pblica magisterial
o aquellos que han sido incorporados a sta en el marco del
programa establecido por el Ministerio de Educacin, subsistiendo
el rgimen establecido por la Ley N 24029 y su reglamento,
solamente para aquellos profesores que laboran a la fecha bajo
dichas normas. Los derechos, remuneraciones, asignaciones
y estmulos sealados en la Ley corresponden a los docentes
que previo proceso de evaluacin ingresen a la carrera pblica
magisterial.
Dcima tercera.- A partir de la vigencia de la Ley N 29062, queda
prohibido el ingreso de personal docente bajo el rgimen de la Ley
del Profesorado y su reglamento.
122
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS TRANSITORIAS
Primera.- En tanto no funcionen los rganos Operadores del

Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la
Calidad Educativa, a los que se refiere el presente reglamento, el
Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Asamblea Nacional
de Rectores y la Comisin de Autorizacin de Funcionamiento de
Universidades realizar las acciones necesarias para organizar
las evaluaciones y la acreditacin de instituciones que forman
profesores a la que se refiere el presente reglamento.
El sistema de acreditacin de instituciones que forman profesores
deber iniciar su funcionamiento en un plazo no mayor de julio del
2009.
Segunda.- Mientras no se decida judicialmente cul es el consejo
directivo legtimamente elegido del Colegio de Profesores del
Per, no se exigir el requisito de la colegiatura para el ingreso a
la carrera pblica magisterial en cualquiera de sus niveles.
123
124
ANEXOS
125
Decreto Supremo N 079-2009-EF

Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, aprobado por
D.S. N 003-2008-ED
El Presidente de la Repblica
CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley N 29062, se modifica la Ley del Profesorado
en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial, normando las
relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, en la
Carrera Pblica Magisterial, conforme al mandato establecido en
el artculo 150 de la Constitucin Poltica del Per y a lo dispuesto
en el artculo 570 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin;
Que, mediante Decreto Supremo N 003-2008-ED se aprob el
Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial;
Que, por Decreto Ley N 23211 se aprob el Acuerdo entre la
Santa Sede y la Repblica del Per, suscrito en la ciudad de Lima
el 19 de julio de 1980;
Que, el artculo 110 del Reglamento de Centros Educativos
de Accin Conjunta, aprobado por Resolucin Ministerial N
483-89-ED de fecha 3 de agosto de 1989, establece que las plazas
para Directores y el personal docente y administrativo otorgadas
por el Ministerio de Educacin, sern cubiertas necesariamente
a propuesta del Promotor. Asimismo el artculo 120 del acotado
Reglamento seala que dicho personal, estar sujeto a la
legislacin del personal que presta servicios al Estado;
Que, el numeral 88.1 del artculo 880 del Reglamento de la Ley N
29062, seala: El encargo es la accin administrativa mediante
127
la cual se autoriza, al profesor de la carrera pblica magisterial,

desempear de manera temporal, excepcional y fundamentada,
funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta.;
Que, siendo as, de la precitada norma se infiere que solamente
podr ser encargado como Director de una Institucin Educativa
Pblica, el profesor nombrado en la Carrera Pblica Magisterial,
por lo que resulta necesario modificar el numeral 88.1 del artculo
88o del Decreto Supremo N 003-2008-ED, a fin de permitir
excepcionalmente la encargatura de la Direccin de la Institucin
Educativa de Accin Conjunta, a un profesor contratado;
De conformidad con el numeral 3) del artculo 110 de la Ley N
29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, y la Ley N 28044, Ley
General de Educacin;
DECRETA:
Artculo 1.- Modifica numeral 88.1 del artculo 880 del Reglamento de la
Ley N 29062
Modifquese el numeral 88.1 del artculo 880 del Reglamento de
la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referido a la Carrera Pblica Magisterial, aprobado por Decreto
Supremo N 003-2008-ED, en los trminos siguientes:
...
88.1 El encargo es la accin administrativa mediante la cual

se autoriza, al profesor de la carrera pblica magisterial,
desempear de manera temporal, excepcional y fundamentada,
funciones de responsabilidad en cargos diferentes al que ostenta.
Excepcionalmente, en las instituciones educativas pblicas de
accin conjunta se podr encargar la Direccin de la Institucin
Educativa, al profesor contratado.
Educacin.
128
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
nica.- Derguense las disposiciones que se opongan a lo

dispuesto por el presente Decreto Supremo.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA FINAL
nica.- Facltese al Ministerio de Educacin para expedir las

disposiciones complementarias que se requieran para la adecuada
aplicacin de lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los treintin das del mes
de octubre del ao dos mil ocho.
ALAN GARCA PREZ

129

Modifican el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial
CONSIDERANDO:
Que, por Ley N 29062, se modifica la Ley N 24029, Ley del
Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial;
Que, mediante Decreto Supremo N 003-2008-ED, se aprob
el Reglamento de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del
Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial;
Que, para el caso especfico del procedimiento para los concursos
pblicos de nombramiento al I nivel de la Carrera Pblica
Magisterial, es indispensable garantizar una aplicacin correcta
de la Ley, siendo necesario para ello modificar algunos artculos
del precitado reglamento;
29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo;
DECRETA:
Artculo 1.- Modifica los Artculos 10o, 11o, 12o, 20o, 21o y 24o del
Modifcase los artculos 100, 110, 120, 200, 210 y 240 del reglamento
de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en
lo referido a la Carrera Pblica Magisterial aprobado mediante
Decreto Supremo N 003-2008-ED, quedando redactados de la
siguiente manera:
131
Artculo 10.- Competencias de la Institucin Educativa

Corresponde a la Institucin Educativa:
a. Proponer a la Unidad de Gestin Educativa Local o a la Direccin
Regional de Educacin que corresponda la nmina de los
integrantes del comit de evaluacin de la Institucin Educativa,
acompaando las actas de eleccin de los profesores y padres
de familia.
b. Instalar el comit de evaluacin registrando el hecho en el Libro
de Actas.
c. Conducir en la Institucin Educativa, a travs del comit de
evaluacin, la Etapa Institucional del concurso pblico para
nombramiento.
d. Dar posesin de cargo, bajo responsabilidad, al profesor
nombrado en el concurso pblico.
e. Asegurar la realizacin y el cumplimiento del perodo de
insercin para los profesores que ingresan a la carrera pblica
magisterial por primera vez.
f. Realizar de acuerdo a las normas nacionales la evaluacin de
desempeo para la permanencia y ascenso de sus profesores,
en lo que le corresponda.
Artculo 11.- Competencias de la Unidad de Gestin Educativa Local
Corresponde a la Unidad de Gestin Educativa Local:

a. Informar a la Direccin Regional de Educacin las plazas
orgnicas vacantes existentes en su jurisdiccin.
b. Asesorar el proceso de constitucin de los comits de evaluacin
de las instituciones educativas en su mbito de competencia.
c. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de
evaluacin de las instituciones educativas, propuestos por los
Directores de las mismas.
d. Constituir, mediante Resolucin Directoral su comit de
evaluacin.
e. Apoyar en la aplicacin de las pruebas nacionales de los
132
concursos pblicos para el ingreso y ascenso de nivel

magisterial, previa verificacin de los requisitos establecidos,
garantizando la inviolabilidad de las pruebas.
f. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las instituciones
educativas sobre los procesos de concursos pblicos.
g. Supervisar la Etapa Institucional del concurso pblico para
nombramiento.
h. Expedir las Resoluciones Directorales, en los casos que
corresponda, para nombramiento, ascenso y otras acciones de
personal.
i. Evaluar a los postulantes para el ingreso a la carrera pblica
magisterial y el desempeo de instituciones educativas
unidocentes o multigrado.
j. Evaluar desempeo a los directores y subdirectores de
instituciones educativas, as como a los especialistas de las
Unidades de Gestin Educativa Local.
k. Prestar asesora y apoyo tcnico a las instituciones y redes
educativas, monitorear y supervisar la ejecucin de los
procesos.
l. Resolver los recursos administrativos que se interpongan con
relacin al concurso pblico, de acuerdo a la Ley N 27444, Ley
del Procedimiento Administrativo General.
m. Informar a la Direccin Regional de Educacin sobre el proceso
y resultados de los concursos pblicos.
Artculo 12.- Competencias de la Direccin Regional de Educacin
Corresponde a la Direccin Regional de Educacin

a. Consolidar la informacin remitida por las Unidades de Gestin
Educativa Local e informar al Ministerio de Educacin las plazas
orgnicas vacantes del mbito regional, para el concurso
pblico de nombramiento.
b. Aprobar mediante Resoluciones Directorales, los comits de
evaluacin de las instituciones educativas, propuesto por los
Directores de las mismas, en caso corresponda.
133
c. Constituir, mediante Resolucin Directoral el Comit de

Evaluacin de la Direccin Regional de Educacin, en caso
corresponda.
d. Difundir la relacin de las plazas vacantes orgnicas validadas
por el Ministerio de Educacin, al producirse las convocatorias
de los concursos pblicos.
e. Brindar permanente asesora y apoyo tcnico a las Unidades
de Gestin Educativa Local e instituciones educativas sobre los
procesos de concurso pblico.
f. Monitorear, asesorar y supervisar los concursos pblicos.
g. Expedir las Resoluciones de Nombramiento, en los casos que
correspondan.
h. Resolver los recursos administrativos que se interpongan
con relacin a los concursos pblicos, de acuerdo a la Ley N
27444.
i. Informar al Ministerio de Educacin sobre el proceso y
resultados de los concursos pblicos.
Artculo 20.- Postulacin de profesores extranjeros
El profesor extranjero ingresa a la carrera pblica magisterial, si

cumple con los requisitos sealados en el presente reglamento,
obtiene la vacante mediante concurso pblico, con excepcin de
las plazas vacantes ubicadas en instituciones educativas ubicadas
en zonas de frontera, de acuerdo a lo sealado en el artculo 110
de la Ley.
Artculo 21.- Etapas del concurso pblico para el ingreso
De conformidad con lo establecido en el artculo 120 de la Ley,

el concurso pblico para el ingreso al primer nivel magisterial
comprende dos etapas:
a. Nacional.- Se realiza a travs de una prueba nacional que
evala las capacidades, conocimientos y caractersticas
de la personalidad indispensables para el ejercicio de la
docencia, teniendo en cuenta las modalidades, ciclos, niveles y
especialidades de las plazas vacantes, as como el conocimiento
134
de las costumbres y la cultura del mbito al que pertenece la

Institucin Educativa. Califican para la segunda etapa del
concurso pblico, los postulantes que logren un puntaje de
catorce (14) sobre una escala vigesimal o su equivalente en
otra escala.
b. Institucional.- Se realiza en la Institucin Educativa o en las
instancias de educacin educativa descentralizada, segn
corresponda, entre quienes clasificaron en la primera etapa.
Artculo 24.- Etapa Institucional
La etapa institucional comprende la evaluacin del postulante

clasificado, en los siguientes aspectos:
a. Capacidad didctica.
b. Conocimiento de la cultura, realidad local y regional.
c. Formacin profesional.
d. Experiencia laboral.
e. Mritos.

Educacin.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA DEROGATORIA
nica.- Derguese el numeral 29.2, del artculo 290 del Reglamento

de la Ley N 29062, aprobado mediante Decreto Supremo N
003-2008-ED, y todas aquellas disposiciones que se opongan a lo
establecido por el presente Decreto Supremo.
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA FINAL
nica.- Facltese al Ministerio de Educacin a dictar las normas que

rijan el proceso de ingreso a la Carrera Pblica Magisterial mediante
nombramiento, as como las disposiciones complementarias que
135
se requieran para la adecuada aplicacin de lo dispuesto en el

presente Decreto Supremo.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los trece das del mes de
octubre del ao dos mil nueve.
ALAN GARCA PREZ

DECRETO SUPREMO N 079-2009-EF

Establecen Remuneracin Integra Mensual del Primer (I) Nivel de la
Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de
la Ley N 29062 y monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de
los profesores contratados
CONSIDERANDO:
Que, mediante la Ley N 29062, se modific la Ley del Profesorado
en lo referido a la carrera pblica magisterial, normando las
relaciones entre el Estado y los profesores a su servicio, conforme
al mandato establecido en el artculo 150 de la Constitucin Poltica
del Per y a lo dispuesto en el artculo 570 de la Ley N 28044, Ley
General de Educacin;
Que, asimismo, en el artculo 20 de la citada Ley, se dispone
que estn comprendidos en la Carrera Pblica Magisterial, los
profesores que prestan servicios en Instituciones y Programas
Educativos de Educacin Bsica, Tcnico Productiva y de
las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo
por este o por aquellas entidades que mantienen convenios de
acuerdo a lo que seale la ley; igualmente, el artculo 430 de la
Ley acotada, establece que las remuneraciones, gratificaciones,
asignaciones e incentivos de la Carrera Pblica Magisterial son
determinados por el Gobierno Nacional;
Que, mediante Decreto de Urgencia N 043-2009, se excepta al
Ministerio de Educacin de la prohibicin de los numerales 5.1 y 5.2
del artculo 50 de la Ley N 29289-Ley de Presupuesto del Sector
Pblico para el ao fiscal 2009, a fin de implementar lo dispuesto
por la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del profesorado en
lo referido a la Carrera Pblica Magisterial; estando sujeta dicha
137
excepcin a lo establecido en el numeral 1 de la Cuarta Disposicin

Transitoria de la Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional
de Presupuesto;
Que, siendo as, resulta necesario establecer la Remuneracin
Integra Mensual correspondiente al Primer (I) Nivel de la Carrera
Pblica Magisterial; la escala que resulte de la aplicacin de lo
dispuesto en el artculo 630 de la Ley N 29062; as como el monto
de la remuneracin mensual y asignaciones de los profesores
contratados;
29158, Ley Orgnica del Poder Ejecutivo, la Ley N 28044, Ley
General de Educacin, Ley N 29062, Ley que modifica la Ley
del Profesorado en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial y
el Numeral 1 de la Cuarta Disposicin Transitoria de la Ley N
28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto;
DECRETA:
Artculo 1.- Fija Remuneracin Integra Mensual de profesor del Primer Nivel
(I) Magisterial de la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado
en lo referido a la Carrera Pblica Magisterial
Fjese en S/. 1 993,20 (Un mil novecientos noventa y tres y 20/100

Nuevos Soles), el monto de la Remuneracin ntegra Mensual RIM correspondiente al Primer (I) Nivel Magisterial dispuesto por
la Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo
referido a la Carrera Pblica Magisterial. Dicho monto es aplicable
a la Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30)
horas cronolgicas o cuarenta (40) horas pedaggicas semanal mensual. El valor de la hora pedaggica es de S/.49,83 (Cuarenta
y nueve y 83/100 Nuevos Soles).
La Remuneracin ntegra Mensual - RIM para los dems niveles
magisteriales se fija considerando lo ndices establecidos en
el artculo 450 de la Ley N 29062. El 65% de la Remuneracin
ntegra Mensual est afecta a cargas sociales.
138
Las asignaciones por cargo directivo, funcin docente, excelencia

profesional, asesora, desempeo destacado, asignacin por
tiempo de servicios, preparacin de clases, subsidio por luto y
sepelio, compensacin por tiempo de servicios y remuneracin
personal establecidas en los artculos 460, 470, 480, 490, 500, 510,
520, 530 y 540 de la Ley N 29062 no tienen carcter ni naturaleza
remunerativa ni pensionable y no se encuentran afectas a cargas
sociales. Asimismo, no constituyen base de clculo para cualquier
otro tipo de bonificacin, asignacin o entrega.
Artculo 2.- Modifica el artculo 93 del Reglamento de la Ley N 29062
Modifquese el numeral 93.3 del artculo 930 del Reglamento de la Ley
N 29062, aprobado con Decreto Supremo N 003-2008-ED, quedando
redactado de la siguiente manera:
Artculo 93.- Jornada de Trabajo
(...)
93.3 La jornada de trabajo de los profesores, se establece en
funcin a la modalidad, forma, nivel, ciclo o programa
educativo al que pertenecen, segn el siguiente detalle:
EBR Nivel Inicial, 25 horas pedaggicas.
EBR Nivel Primario, 30 horas pedaggicas.
EBR Nivel Secundaria, 24 horas pedaggicas.
EBA Ciclo Inicial / Intermedio, 25 horas pedaggicas.
EBA Ciclo Avanzado, 25 horas pedaggicas.
EBE Inicial, 25 horas pedaggicas.
EBE Primaria, 30 horas pedaggicas.
Tcnico Productiva, Ciclo Bsico 30 horas pedaggicas.
Tcnico Productiva, Ciclo Medio 30 horas pedaggicas.
()
Artculo 3.- Modifica el artculo 74 del Reglamento de la Ley N 29062
Modifquese el numeral 74.3 del artculo 740 del Reglamento de la
Ley N 29062, aprobado con Decreto Supremo N 003-2008-ED,
quedando redactado de la siguiente manera:
139
Artculo 74.- Asignacin por situaciones especficas
(...)
74.3 La asignacin mensual por preparacin de clase y evaluacin
la reciben los profesores comprendidos en la Carrera Pblica
Magisterial, mientras realizan funcin docente con alumnos
a cargo, cuyo monto se establece en S/. 80,00 ( ochenta
y 00/100 Nuevos Soles). Dicho monto es aplicable a la
Jornada Ordinaria de Trabajo equivalente a treinta (30) horas
cronolgicas o cuarenta (40) horas pedaggicas semanal mensual, y se percibe de manera proporcional de acuerdo a
la jornada de trabajo pedaggico del profesor.
(...)
Artculo 4.- Jornada de Trabajo Adicional
Los profesores pueden trabajar hasta completar la Jornada

Ordinaria de Trabajo, equivalente a cuarenta (40) horas
pedaggicas, en caso lo permita la Modalidad, Forma, Nivel,
Ciclo o Programa Educativo, debidamente aprobado por el
Ministerio de Educacin, en el que se desempea. Perciben sus
remuneraciones de acuerdo a su jornada de trabajo pedaggico,
de manera proporcional a la Jornada Ordinaria de Trabajo, de
acuerdo al Anexo adjunto que forma parte del presente Decreto
Supremo.
El pago de las horas laboradas adicionalmente se realiza en
funcin al valor de la hora pedaggica. Dichas horas adicionales
no son consideradas como parte de la Remuneracin Integra
Mensual y estn afectas en un 65% a cargas sociales.
Artculo 5.- Remuneraciones de Profesores Contratados
Fjese en S/. 1 196,00 (Un mil ciento noventa y seis y 00/100 Nuevos
Soles) el monto de la Remuneracin Mensual de los profesores
contratados, correspondiente a una jornada ordinaria de trabajo
de 30 horas pedaggicas. Los profesores contratados que por
razones de modalidad, forma, nivel, ciclo o disponibilidad de horas
en la institucin educativa, trabajen un nmero de horas diferente
a la jornada sealada, perciben una remuneracin proporcional a
140
las horas de trabajo. El 65% de esta Remuneracin Mensual est

afecta a cargas sociales.
Los profesores contratados, en caso corresponda, perciben la
asignacin establecida en el artculo 470 de la Ley N 29062 y es
calculada tomando como base de clculo el monto fijado en el
presente artculo.
Artculo 6.- Del financiamiento
El costo de lo dispuesto por el presente Decreto Supremo, ser

financiado con cargo al Presupuesto Institucional de los Pliegos
correspondientes, en el presente ejercicio fiscal.
Artculo 7.- De las disposiciones complementarias
Facltese al Ministerio de Educacin para expedir las disposiciones

complementarias que se requieran para la adecuada aplicacin de
lo dispuesto en el presente Decreto Supremo.
Artculo 8.- De la derogatoria
Derguense todas aquellas disposiciones que se opongan a lo

establecido por el presente Decreto Supremo.

Economa y Finanzas y el Ministro de Educacin.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, el primer da del mes de
abril del ao dos mil nueve.
ALAN GARCA PREZ
LUIS CARRANZA UGARTE
Ministro de Economa y Finanzas
141
ANEXO
ESCALA SEGN JORNADA DE TRABAJO
- Jornada de trabajo : 40 horas pedaggicas

REMUNERACIN NTEGRA MENSUAL (RIM)

Asignacin
por

Nivel / Jornada
RIM
TOTAL
Preparacin
de Trabajo RTP* Remuneracion* Remuneracin
de Clase

0

(Asegurable) (Asegurable)
(No asegurable)

V
IV
III 40
II
I
267,09
200,32
173,61
153,58
133,54
2 324,07
1 743,05
1 510,65
1 336,34
1 162,04
1 395,24
1 046,43
906,91
802,26
697,62
3 986,40
2 989,80
2 591,16
2 292,18
1 993,20
80,00
80,00
80,00
80,00
80,00
4 066,40
3 069,80
2 671,16
2 372,18
2 073,20


Asignacin
por

Nivel / Jornada
RIM
TOTAL
Preparacin
de Trabajo RTP* Remuneracion* Remuneracin
de Clase

0

(No asegurable)

V
IV
III 30
II
I
142
200,32
150,24
130,21
115,18
100,16
1 743,05
1 307,29
1 132,98
1 002,26
871,53
1 046,43
784,82
680,18
601,70
523,22
2 989,80
2 242,35
1 943,37
1 719,14
1 494,90
60,00
60,00
60,00
60,00
60,00
3 049,80
2 302,35
2 003,37
1 779,14
1 554,90


Asignacin

Nivel / Jornada
por
RIM
TOTAL
de Trabajo RTP* Remuneracin* Remuneracin
Preparacin

0

(No asegurable)
de Clase

V
IV
III
II
I
25
166,93
125,20
108,50
95,99
83,47
1 452,54
1 089,41
944,15
835,21
726,27
872,03
654,02
566,82
501,41
436,01
2 491,50
1 868,63
1 619,48
1 432,61
1 245,75
50,00
50,00
50,00
50,00
50,00
2 541,50
1 918,63
1 669,48
1 482,61
1 295,75


Asignacin
Nivel / Jornada
por
RIM
TOTAL
de Trabajo RTP* Remuneracin* Remuneracin
Preparacin

0

(No asegurable)
de Clase

V
IV
III
II
I
24
160,25
120,19
104,16
92,15
80,13
1 394,44
1 045,83
906,39
801,80
697,22
837,14
627,86
544,14
481,36
418,57
2 391,84
1 793,88
1 554,70
1 375,31
1 195,92
48,00
48,00
48,00
48,00
48,00
2 439,84
1 841,88
1 602,70
1 423,31
1 243,92
(*) RTP: Remuneracin Total Permanente.

(RTP y Remuneracin Asegurable) 65% de la RIM y no Asegurable 35% de la RIM.
143

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CARRERA PBLICA

VICEMINISTRO DE GESTIN PEDAGGICA

VICEMINISTRO DE GESTIN INSTITUCIONAL

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICA

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y

DECRETO SUPREMO N 003-2008-ED...........................................

REGLAMENTO DE LA LEY N 29062, Ley que modifica la Ley

La presente Ley tiene por objeto normar las relaciones entre

La Carrera Pblica Magisterial tiene carcter nacional y gestin

y de las instancias de gestin educativa descentralizada, bajo

El profesor es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor

El ejercicio de la profesin docente se realiza en nombre de

El ejercicio tico de la profesin docente se rige por los siguientes

La Carrera Pblica Magisterial tiene como finalidades:

La Carrera Pblica Magisterial est estructurada en cinco (5)

: Tres (3) aos.

b. Segundo (II) Nivel Magisterial : Cinco (5) aos.

Los profesores de Instituciones Educativas unidocentes y

La Carrera Pblica Magisterial reconoce tres (3) reas de

funciones de enseanza en el aula y actividades curriculares

Restablcese el cargo y funcin de coordinacin acadmica en

b) Gestin Institucional: Comprende a los profesores en ejercicio

de direccin y subdireccin, responsables de la planificacin,

c) Investigacin: Comprende a los profesores que realizan

funciones de diseo y evaluacin de proyectos de innovacin,

Artculo 9.- De las clases de evaluacin en la Carrera Pblica Magisterial

En la Carrera Pblica Magisterial se realizan dos (2) clases de

a) El Escalafn Magisterial es un sistema nacional, descentralizado

publicacin en el Portal Informtico del Ministerio de Educacin

El ingreso a la Carrera Pblica Magisterial es por concurso pblico.

instituciones educativas ubicadas en zonas de frontera, se

El Ministerio de Educacin es el responsable de planificar, conducir,

Artculo 13.- Comit de Evaluacin de la Institucin Educativa

La evaluacin para el ingreso a la Carrera Pblica Magisterial en

El profesor que obtuvo la ms alta calificacin en el concurso

La insercin docente es la primera etapa de la formacin del

cargo del profesor mejor calificado de la Institucin Educativa.

Los profesores que desempean funciones de coordinacin

El Ministerio de Educacin convoca a concurso pblico para cubrir

El Director es la mxima autoridad y el representante legal de

mejores condiciones materiales y de clima institucional para el

El Subdirector es un profesor que ejerce un cargo de responsabilidad

En el concurso para acceder al cargo de Director o Subdirector

su desempeo como docente o directivo, y las competencias

El Director y Subdirector son evaluados cada tres (3) aos en

Las evaluaciones para el acceso y el desempeo laboral del

El Ministerio de Educacin elaborar, en coordinacin con el

El ascenso es un mecanismo de promocin y reconocimiento de

La evaluacin para el ascenso tiene una finalidad primordialmente

El Ministerio de Educacin, en coordinacin con la Direccin

El Ministerio de Educacin define, en funcin de la disponibilidad

Magisterial, diez por ciento (10%); y V Nivel Magisterial, cinco por

Los profesores que logren los puntajes ms altos en el concurso

La evaluacin del desempeo es permanente, integral, obligatoria

La evaluacin del desempeo del profesor est a cargo

y segunda oportunidad, son capacitados y asistidos para el

El Ministerio de Educacin establece la poltica y normas de

Los profesores tienen derecho a:

b) Percibir oportunamente la remuneracin correspondiente a su

o) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por

Los profesores deben:

c. Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma,

m. Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar

Las sanciones deben establecerse como correctivos y estar