Mantenimiento de sistemas de transmisin de potencia

Programa de Estudios

rea(s):

Mantenimiento e instalacin

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en
Electromecnica industrial

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

1/29

Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica

Programa de Estudios del Mdulo: Mantenimiento de sistemas de
transmisin de potencia.
rea(s): Mantenimiento e instalacin.
Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en
Electromecnica industrial.
Semestre(s): Sexto.
D.R 2010, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero de 2011.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del CONALEP.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Primera Edicin: octubre de 2010.
ISBN: En trmite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: octubre de 2010.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

2/29

Directorio

Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Francisco de Padua Flores Flores

Coordinadora de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y

Procesos de Produccin y Transformacin
Patricia Alejandra Bernal Monzn
Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Mara Teresa Villar Moya

Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield

Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y

Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano

Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional

Esther Alicia Daz Trevio

Grupo de trabajo

Secretario de Servicios Institucionales

Salvador Alvarado Garibaldi

Tcnico:
Servicios Acadmicos y Educativos S. C.

Director Corporativo de Asuntos Jurdicos

Daniel Aceves Villagrn

Metodolgico:
Servicios Acadmicos y Educativos S. C.

Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio

Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Miguel ngel Serrano Perea
Directora de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Violeta Araceli Figueroa Villarreal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

3/29

Mantenimiento de sistemas de transmisin de potencia

Pg.

Contenido
Mensaje del Director General

Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Captulo I:

Generalidades de la(s) carrera(s)

1.1

Objetivo general de la(s) carrera(s)

1.2

Competencias transversales al currculum

Aspectos especficos del mdulo

11

2.1

Presentacin

11

2.2

Propsito del mdulo

13

2.3

Mapa del mdulo

14

2.4

Unidades de aprendizaje

15

2.5

Referencias documentales

28

Captulo II:

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

4/29

Mensaje del Director

General

Las grandes transformaciones mundiales en los diversos rdenes de la vida social, econmica, poltica y cultural, obligan a replantear,
en el universo educativo, los modelos de formacin acadmica, las prcticas y estrategias didcticas y todo aquello que tenga que ver
con la transmisin del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formacin educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales caractersticas de los grupos sociales que atiende, as como para
innovar y promover la actualizacin de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitacin.
Para ello, se hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica, con sus tres dcadas de experiencia en la formacin de los
profesionales tcnicos que requiere el pas, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumi el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Acadmico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
tcnicos del sector laboral y, a la vez, a la formacin integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del CONALEP se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del pas. La poltica
educativa diseada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A
nosotros nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana
demanda del Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construccin del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educacin media superior. El nfasis inicial de la reforma del bachillerato ser puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas debern incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular comn y la formacin docente basada en
competencias. Pero la reforma tambin observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que
lo diferencia de los dems y le otorga su propia especificidad.
El CONALEP est preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientacin con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misin. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
polticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educacin media
superior, no slo sern de orden funcional, sino que necesariamente afectarn a las estructuras acadmicas y administrativas del
Colegio.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

5/29

La misin original del CONALEP consista en la formacin de los tcnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato
productivo del pas. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jvenes para estudiar el
bachillerato. En otras palabras, pasamos a formar parte del archipilago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de
educacin tcnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigedades,
en lo que quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misin fundamental,
planteada desde su origen: la formacin de los tcnicos medios de la industria y los servicios.
De ah deriva la reorientacin del modelo acadmico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Tcnico y la del Profesional Tcnico Bachiller. En otras palabras, para el CONALEP se le plantea un camino que, sin dejar de impartir
la educacin profesional tcnica, deber ser cada vez ms capaz de impartir tambin la educacin del bachillerato general.
Nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite disear el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional tcnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institucin, en el mbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, as como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarn mejor preparados para afrontar los nuevos desafos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en
diferentes reuniones de evaluacin, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, cientfico y humanstico,
configurando as una consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versin del Programa de Estudios,
la cual ponemos a disposicin de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formacin acadmica.

Wilfrido Perea Curiel

Director General

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

6/29

Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico y de
Capacitacin

La Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin, encargada de disear y evaluar el modelo acadmico de acuerdo a los
requerimientos y necesidades de los sectores productivos; pblico, social y privado, en concordancia con los objetivos y las metas del
CONALEP, conforme a las estrategias nacionales y sectoriales y con lineamientos establecidos para la Educacin Media Superior,
llev a cabo una reorientacin de su modelo acadmico dando como resultado el Modelo Acadmico de Calidad para la
Competitividad.
Su propsito es promover una formacin profesional tcnica y capacitacin pertinente, flexible y de vanguardia en congruencia con las
necesidades cambiantes del entorno laboral; as como una formacin integral y permanente de los individuos en un marco de
desarrollo humano sustentable, a travs del desarrollo de competencias con un enfoque constructivista del conocimiento y del
fortalecimiento de los mecanismos de vinculacin con el sector productivo e interinstitucional para asegurar la insercin laboral y
posibilitar el ingreso a la educacin superior.
Adems, el modelo est diseado para dotar al joven de los elementos que posibiliten la toma de decisiones con respecto al plan de
vida y carrera, a la vez que favorezcan su desempeo acadmico, profesional y social; podr descubrir todas sus potencialidades de
naturaleza e ndole biolgica, psicolgica, moral, cognitiva, fsica, esttica, espiritual y trascendental, y de la adquisicin de los saberes
universales y fundamentales de cada disciplina.
En suma, los Programas de Estudios buscan responder a las expectativas de la nueva generacin de estudiantes que nos han
confiado su formacin acadmica y a quienes no podemos fallarles, por su propio bien y por el bien de Mxico. En el CONALEP est
claro que la trascendencia de la institucin se sustenta en el desarrollo profesional de sus egresados.

Francisco de Padua Flores Flores

Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

7/29

CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).

1.1. Objetivo general de la
carrera.
P.T. y P.TB en Electromecnica industrial
Realiza servicios de instalacin, operacin, diagnstico y mantenimiento de mquinas, equipos y sistemas electromecnicos
aplicando las normas tcnicas vigentes y estndares de calidad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

8/29

1.2. Competencias
transversales al
currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1.

Se conoce y valora a s mismo y

aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

2.

Es sensible al arte y participa en

la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida
saludables.

3.

Se expresa y comunica
4.

Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos

Piensa crtica y reflexivamente

5.

Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

9/29

Competencias Genricas
6.

Sustenta una postura personal

sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma

Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa

Atributos

7.

Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en

la sociedad

8.

9.

Participa con una conciencia

cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

10/29

CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo de Mantenimiento de sistemas de transmisin de potencia, corresponde al ncleo de formacin profesional, es de tipo especfico y se
imparte en el sexto semestre de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Electromecnica industrial. Tiene como
finalidad, que el alumno realice el mantenimiento a equipos y sistemas de transmisin de potencia, considerando las recomendaciones del fabricante,
para preservar su funcionamiento adecuado.
Un mecanismo es un dispositivo que transforma el movimiento producido por un elemento motriz en un movimiento deseado en la salida. La
trasformacin de la fuerza y el movimiento producido, generalmente por un motor, se suele realizar mediante cadenas cinemticas, que son sistemas
de elementos mecnicos convenientemente conectados entre s para transmitir potencia mecnica del elemento motriz a la carga propiamente dicha.
Estos elementos mecnicos, a su vez, suelen ir montados sobre los llamados ejes de transmisin, que son piezas cilndricas sobre las cuales se
colocan los mecanismos de transmisin correspondientes y que sern los encargados de transmitir el movimiento de una parte a otra del sistema.
Entre los mecanismos de transmisin ms importantes empleados en la transmisin de potencia mecnica a travs de cadenas cinemticas,
podemos destacar: sistemas de poleas y correas, sistemas de ruedas de friccin, sistemas de engranajes, sistemas de ruedas dentadas y cadenas,
sistemas de tornillo sinfn y rueda helicoidal, sistemas de rueda dentada y cremallera, etc. En el presente programa, se aborda el mantenimiento a
estos elementos.
El presente mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se planea el servicio de mantenimiento a sistemas de
transmisin de potencia mecnica, de acuerdo a polticas de la empresa; la segunda unidad describe el mantenimiento a sistemas de transmisin de
potencia mecnica, aplicando actividades tendientes a diagnosticar, reemplazar y/o corregir y controlar su funcionamiento; y finalmente, en la tercera
unidad se aborda la forma de diagnosticar, corregir y controlar el servicio planeado de mantenimiento a los sistemas de transmisin de potencia
mecnica.
La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado implica el desarrollo de competencias para realizar el
mantenimiento a los sistemas de transmisin de potencia mecnica, de acuerdo a especificaciones tcnicas, para asegurar su funcionamiento en
condiciones ptimas de operacin.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de
competencias profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de instalacin, manejo, operacin, diagnstico,
mantenimiento y mejora de diversos sistemas. En este sentido el mdulo de Mantenimiento de sistemas de transmisin de potencia es parte

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

11/29

fundamental de la carrera, ya que las competencias desarrolladas en ste constituyen uno de los pilares de la carrera: el mantenimiento general de
los sistemas.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea del Prestador de Servicios Profesionales tendr que diversificarse a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias
propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento
de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su
familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o
desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

12/29

2.2. Propsito del mdulo

Realizar el mantenimiento a los sistemas de transmisin de potencia mecnica, de acuerdo a especificaciones tcnicas, para asegurar su
funcionamiento en condiciones ptimas de operacin y cumplir con las especificaciones de calidad.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

13/29

2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo

Unidad de aprendizaje
1. Planeacin del
mantenimiento a sistemas
electromecnicos
32 Hrs

Resultado de aprendizaje
1.1 Determina el estado real del equipo a intervenir, comparando su operacin contra lo
descrito en documentos tcnicos.
8 Hrs
1.2 Realiza el plan de mantenimiento a sistemas electromecnicos, de acuerdo a los
resultados del anlisis del requerimiento de intervencin y procedimientos de la
empresa.
12 Hrs
1.3 Programa el mantenimiento a sistemas electromecnicos, de acuerdo a polticas de
la empresa.
12 Hrs

Mantenimiento de
sistemas de
transmisin de
potencia.

2. Mantenimiento a sistemas
de transmisin de
potencia mecnica
52 Hrs

108 horas

2.1 Diagnostica fallas de funcionamiento de sistemas de transmisin de potencia

mecnica, a partir de la aplicacin de pruebas descritas por el fabricante.
14 Hrs
2.2 Reemplaza o corrige componentes de los sistemas de transmisin de potencia
mecnica, considerando el programa de trabajo.
26 Hrs
2.3 Verifica los trabajos de mantenimiento ejecutados a los sistemas de transmisin de
potencia mecnica, de acuerdo a las condiciones tcnicas descritas por el fabricante.
12 Hrs

3. Control del
funcionamiento de los
sistemas
electromecnicos
24 Hrs

3.1 Comprueba en campo las condiciones de operacin de los sistemas

electromecnicos, de acuerdo a especificaciones tcnicas y las polticas de la
empresa.
10 Hrs
3.2 Compara los registros efectuados en pruebas y monitoreo a sistemas
electromecnicos, de acuerdo a polticas de la empresa.
14 Hrs

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

14/29

2.4. Unidades de
aprendizaje
Unidad de aprendizaje:

Planeacin del mantenimiento a sistemas electromecnicos.

Propsito de la unidad:

Planear el servicio de mantenimiento a sistemas de transmisin de potencia mecnica, de acuerdo a

polticas de la empresa, para preservar el buen estado del equipo, o determinar su mantenimiento.

32 horas

Resultado de aprendizaje:

1.1 Determina el estado real del equipo a intervenir, comparando su operacin contra lo descrito en
documentos tcnicos.

8 horas

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Nmero

Contenidos
A. Revisin del estado fsico de sistemas
electromecnicos
Formas de transmisin mecnica
- Transmisin por acoplamiento directo
- Transmisin por banda
- Transmisin por medio de cadenas
- Transmisin por medio de engranes
- Junta universal
Especificaciones tcnicas
Orden de intervencin
Revisin fsica de equipos
- Anlisis
- Evaluacin
B. Revisin de la informacin tcnica del
equipo a intervenir
Simbologa, nomenclatura y lenguaje
tcnico.
Informacin tcnica descriptiva

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

15/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
- Planos
- Croquis
- Diagramas
Informacin tcnica analtica
- Manuales tcnicos
- Manuales particulares de la empresa.
- Instructivos de mantenimiento
- Historial del equipo
- Bitcora
- Registros de intervencin
Descripcin de posibles trabajos a
desempear
C. Determinacin del estado actual del
equipo
Informacin obtenida
Anlisis
Comparacin de descripcin del
fabricante
Informe del generador de la orden
Emisin de reporte el estado actual del
equipo

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin

A: Actitudinal

1.2 Realiza el plan de mantenimiento a sistemas electromecnicos, de acuerdo a los resultados del
anlisis del requerimiento de intervencin y procedimientos de la empresa.
C

Evidencias a recopilar

Ponderacin

12 horas

Contenidos
A. Descripcin de actividades del plan de
mantenimiento

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

16/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Actividades requeridas
Resultados del anlisis de
requerimientos de intervencin
- Procedimientos de la empresa
- Instructivos del fabricante
- Resultados
Procedimientos a desarrollar
Ordenamiento y secuencia de las
actividades y procedimientos para la
intervencin
- Prioridades de la intervencin a realizar
- Diagrama de flujo de actividades
B. Definicin de tiempos y actividades
complementarias
Actividades seleccionadas en el plan.
Intervenciones de personal externo
- Tiempos de intervencin
Consumo de insumos
- Materiales
- Herramientas
- Refacciones
C. Definicin de insumos
Solicitudes de requerimientos
- Material
- Equipo adicional o faltante
Fechas de entrega de proveedores
D.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Estructuracin del plan de mantenimiento

Formato de planeacin de actividades
Definicin de cantidades estimadas
Costos

TRAP-00

17/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Responsables de cada actividad
Tiempos de desarrollo
Supervisin

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:

1.3 Programa el mantenimiento a sistemas electromecnicos, de acuerdo a polticas de la empresa.

Actividades de evaluacin
1.3.1

A: Actitudinal

Elabora un programa de
mantenimiento de un
sistema electromecnico
con fallas en la transmisin
de potencia, propuesto por
el PSP.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Plan de mantenimiento,
elaborado.

20 %

Programa de
mantenimiento,
desarrollado.

Rbrica

12 horas

Contenidos
A. Composicin del programa de
mantenimiento
Actividades generales
Actividades complementarias
Actividades restrictivas
- Identificacin
- Anlisis
- Prevencin
Fechas de inicio
Prioridad y secuencia
Disponibilidad del equipo, material y
refacciones
B.

Requisitos de la intervencin
Polticas de la empresa
Permisos
Autorizaciones de intervencin
Ordenes de trabajo
Informacin clasificada

C. Elaboracin del programa de

mantenimiento

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

18/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Programa de trabajo
- Secuencia establecida
Programa de mantenimiento
- Prevencin y estimacin conforme al
plan
- Asignacin de tiempos a cada actividad.

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

19/29

Unidad de aprendizaje:

Mantenimiento a sistemas de transmisin de potencia mecnica.

Propsito de la unidad:

Realizar el mantenimiento a sistemas de transmisin de potencia mecnica, aplicando actividades

tendientes a diagnosticar, reemplazar y/o corregir y controlar su funcionamiento, de acuerdo al
programa y las polticas de la empresa.

52 horas

Resultado de aprendizaje:

2.1 Diagnostica fallas de funcionamiento de sistemas de transmisin de potencia mecnica, a partir

de la aplicacin de pruebas descritas por el fabricante.

14 horas

Actividades de evaluacin
2.1.1

Emite el diagnstico y
genera la orden de
mantenimiento de un
sistema de transmisin de
potencia mecnica
propuesto por el PSP,
describiendo el detalle de
las pruebas aplicadas y las
fallas encontradas.

Evidencias a recopilar

Pruebas aplicadas.

La totalidad de fallas
detectadas y reportadas.

Diagnstico emitido.

Orden de mantenimiento
elaborada.

Rbrica.

Ponderacin
20%

Nmero

Contenidos
A. Manejo de las caractersticas operativas
de los sistemas para la transmisin de
potencia mecnica
Rodamientos, Sellos
Bandas, Poleas.
Catarinas, Cadenas.
Engranes, flechas y coples
Embragues y frenos
Proceso de diagnstico
B. Verificacin de las fallas detectadas
fsicamente
Informacin contenida en el programa
Orden de intervencin
Confirmacin de resultados de la revisin
- Operador
- Usuario del equipo a intervenir
C. Seleccin de herramientas e instrumentos
de diagnstico
Instrumentos
Equipo de diagnstico utilizado

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

20/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Herramientas e insumos
- Herramental
- Refacciones
- Materiales
D.

Aplicacin de pruebas de diagnstico

Variaciones obtenidas en las mediciones
Con instrumentos
Con equipo de diagnstico
Interpretacin
Comparacin contra las especificaciones
tcnicas del fabricante
Condiciones y procedimientos de
intervencin
- Acceso
- Ubicacin

E.

C: Conceptual

P: Procedimental

Emisin del diagnstico

Datos del cliente
Descripcin de fallas
Determinacin de trabajos requeridos
Especificacin de caractersticas del
equipo en el que se realizar el
mantenimiento
Marca
Modelo
Serie
Trabajos de mantenimiento a desarrollar
Predictivo
Preventivo
Correctivo

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

21/29

Resultado de aprendizaje:

2.2 Reemplaza o corrige componentes de los sistemas de transmisin de potencia mecnica,

considerando el programa de trabajo.

Actividades de evaluacin
2.2.1

Realiza la reparacin o
sustitucin de partes
daadas de circuitos de un
sistema de transmisin de
potencia mecnica
propuesto por el PSP.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Partes daadas de
circuitos de un sistema de
transmisin de potencia
mecnica, reparadas o
sustituidas.

40%

Sistema de transmisin de
potencia mecnica,
funcionando.

Rubrica.

26 horas

Contenidos
A.

Organizacin previa al mantenimiento

Autorizaciones de intervencin al equipo
Usuario o responsable
Tcnico supervisor
Verificacin de insumos
Recomendaciones tcnicas del
fabricante
Procedimientos de la empresa
Herramienta especificada

B. Integracin de candados de seguridad

Candados de seguridad
Etiquetas de proteccin del equipo
C. Desarrollo de procedimientos de
mantenimiento
Mantenimiento de equipo
Identificacin y acomodo de las piezas
del equipo
Reemplazo de componentes daados
Correccin de componentes
Ensamblado del equipo
Engrasado o aceitado de los
componentes de friccin y rozamiento
D. Limpieza final del rea de trabajo
Retiro o deposito de materiales
sobrantes

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

22/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
Limpieza del rea de trabajo
Liberacin del equipo, los candados y
etiquetas de proteccin

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:
Actividades de evaluacin

A: Actitudinal

2.3 Verifica los trabajos de mantenimiento ejecutados a los sistemas de transmisin de potencia
mecnica, de acuerdo a las condiciones tcnicas descritas por el fabricante.
C

Evidencias a recopilar

Ponderacin

12 horas

Contenidos
A. Verificacin del funcionamiento de los
componentes de los sistemas
Verificacin inicial
Verificacin intermedia
Verificacin final
B. Verificacin de lubricacin de
componentes y funcionamiento
Aplicacin de lubricacin
- Tipo de lubricacin aplicada
- Especificaciones tcnicas
Funcionamiento de los componentes
- Condiciones de operacin
- Manual del fabricante
C. Verificacin de actividades
complementarias
Material sobrante
rea y el equipo intervenido
- Orden y limpieza
Informe al usuario de la terminacin de

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

23/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
intervencin
Herramientas y equipo de diagnstico
utilizado.
Liberacin o aceptacin de la orden
- Usuario o responsable del equipo

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

24/29

Unidad de aprendizaje:

Control del funcionamiento de los sistemas electromecnicos.

Propsito de la unidad:

Controlar el servicio planeado de mantenimiento a los sistemas de transmisin de potencia mecnica

de acuerdo a polticas de la empresa, para preservar su funcionamiento.

24 horas

Resultado de aprendizaje:

3.1 Comprueba en campo las condiciones de operacin de los sistemas electromecnicos, de

acuerdo a especificaciones tcnicas y las polticas de la empresa.

10 horas

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Nmero

Contenidos
A. Verificacin del equipo intervenido
Equipo intervenido
Componentes del sistema de transmisin
de potencia mecnica
Funcionamiento despus del plazo de
prueba determinado por la empresa
Especificaciones tcnicas del fabricante.
B. Anlisis de las variaciones obtenidas
- Mediciones con instrumentos
- Mediciones con equipo de diagnstico
Interpretacin contra las especificaciones
tcnicas del fabricante
Validacin o ajuste de resultados de las
mediciones
C. Comprobacin del resultado de la
comparacin y ajustes
Desarrollo de pruebas finales
- Ajuste
- Correccin
- Reemplazo de componentes
Aplicacin y comprobacin

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

25/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
- Lubricacin aplicada
- Resultados de la intervencin.
Liberacin o aceptacin final de la orden

C: Conceptual

P: Procedimental

Resultado de aprendizaje:

3.2 Compara los registros efectuados en pruebas y monitoreo a sistemas electromecnicos, de

acuerdo a polticas de la empresa.

Actividades de evaluacin
3.2.1

A: Actitudinal

Realiza el control de la
verificacin y puesta a punto
de la operacin del sistema
electromecnico intervenido
y documenta los trabajos
desarrollados.

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Verificacin y puesta a
punto de la operacin del
sistema electromecnico
intervenido.

20%

Informe de mantenimiento
y bitcora de servicios.

Rubrica.

14 horas

Contenidos
A. Control de trabajos de mantenimiento
Resultados obtenidos de las mediciones
de comprobacin
Especificaciones del fabricante o
empresa
B. Control de tiempos de reparacin
Tiempos utilizados para cada actividad
Secuencia de los planes y programas de
trabajo
Polticas de la empresa
C. Ajuste de diferencias surgidas en las
pruebas
Diferencias entre el comportamiento
terico descrito por el fabricante y el
resultado real obtenido en pruebas
Interpretacin de resultados de las
pruebas
Registro y documentacin de los
resultados

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

26/29

Actividades de evaluacin

Evidencias a recopilar

Ponderacin

Contenidos
-

Bitcora
Historial del equipo

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

27/29

2.5. Referencias
documentales
Bibliografa bsica:

Blanco Barragn, Luis y Snchez Ovies, ngel, Mantenimiento de Equipos Electrnicos, Thomson Paraninfo S.A., 1 ed. Espaa, 2002.

Enrquez Harper, Gilberto Pruebas y Mantenimiento a equipos, Limusa, Mxico.2003.

Tomal, Daniel R., Gedeon, David V., Localizacin de Fallas Elctricas y Electrnicas, McGraw-Hill, 1994

Gobierno Federal, Reglamento de instalaciones elctricas, Diario Oficial de La Federacin, Mxico julio 22 de 1977.

ECG Master Replacement Guide; Philips, Mxico, 2005.

Bibliografa complementaria:

Floyd, Thomas. L.; Fundamentos de sistemas digitales; 4. Ed., Mxico, Prentice Hall, 2002.

Mandado, E., lvarez, L.J., Valds, M.D. Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones; Thomson-Paraninfo, 2002.

Rashid, Muhammad H.; Electrnica de potencia: Circuitos, dispositivos y aplicaciones; 4a edicin; Pearson Educacin; Mxico, 2001.

Bolton, Hill; Mecatrnica: Sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctrica. Marcombo, S.A., 2001

Cembranos Nistal, Florencio Jess. Automatismos elctricos, neumticos e hidrulicos. Paraninfo, 4ta Edicin. 2004.

Enrquez Harper, Gilberto, El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas, Limusa, 2003.

Pginas web:

Mantenimiento Correctivo. Disponible en: http://www.solomantenimiento.com/m_correctivo.htm (07/04/10).

Mantenimiento y seguridad industrial. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos15/mantenimiento-industrial/mantenimientoindustrial.shtml (07/04/10).

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

28/29

Reglamento federal de seguridad, higiene y medio ambiente de trabajo. Disponible en:

http://www.stps.gob.mx/02_sub_trabajo/01_dgaj/r_seguridad.pdf (14/04/10).

Estndares IEEE: www.ieee.org ( Consulta 27-05-2010 )

www.mantenimientos.htm.

http://www.amtce.com.mx/config.

http://www.mantenimiento/mundial.

Manuales del Fabricante:

o
o
o
o
o
o
o

General Semiconductor.
National Semiconductor Corporation
Agilent Technologies, Inc.
Motorola, Inc.: Motorola SmallSignal Transistors, FETs and Diodes Device Data; FAST AND LS TTL DATA
ISOCOM COMPONENTS LTD
Fairchild Semiconductor Corporation: Discrete POWER & Signal Technologies
Texas Instruments Inc.

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

TRAP-00

29/29