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Guia de Estudios PAA
Guia de Estudios PAA
GUA DE ESTUDIO
para presentar la
Distinguido estudiante:
The College Board Puerto Rico y Amrica Latina tiene como misin central servir de enlace entre
los estudiantes y la universidad. Para alcanzar este propsito ofrecemos una gama de programas
para atender sus necesidades acadmicas y vocacionales durante sus aos de estudios en la
escuela preparatoria o bachillerato y capacitarles para los estudios universitarios.
El aspirante a estudios universitarios que presente la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) del
College Board, ser evaluado en tres reas fundamentales del desarrollo cognoscitivo:
razonamiento verbal y lectura crtica; razonamiento lgico-matemtico y la redaccin en espaol.
sta no es un examen de conocimientos. Es una prueba que mide lo que el estudiante es capaz
de hacer con el conocimiento adquirido en sus aos de estudios. Por esto, le clasificamos como
una prueba de aptitud o habilidades cognoscitivas.
El desempeo en la PAA es, generalmente, uno de los criterios determinantes en el proceso de
admisin a la universidad junto a otros requisitos. En algunas instituciones se utiliza slo el
examen como nico criterio o requisito de admisin. La mejor preparacin para presentar la PAA
es el logro acadmico que has alcanzado a lo largo de tus estudios pre-universitarios. No
obstante, si se familiariza en detalle con los contenidos que examina la PAA, le ser de gran
ayuda.
Esta Gua de Estudios de la PAA es un recurso valioso que explica las caractersticas, contenidos
y estrategias que le servirn para presentar la Prueba. Tambin incluye ejercitacin para que
practique con preguntas similares a las que la prueba contiene.
Usted tiene la capacidad y la PAA lo va a demostrar. Adelante!
Sinceramente;
Dr. Juan A. Aponte Morales
Vicepresidente, The College Board
Puerto Rico y Amrica Latina
Contenido
Visin general de la Prueba de Aptitud Acadmica . . . . . . . . . . . . . . 1
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Conozca la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Qu contiene? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Cul es la estructura de la PAA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Anexo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Algunos conceptos matemticos con los que
debe familiarizarse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Aritmtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
lgebra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Geometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Estadstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Conceptos de lgebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
El cuadrado de algunos nmeros enteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Propiedades de los nmeros con signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Factorizacin (algunos casos sencillos comunes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Conceptos de geometra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Propiedades de las rectas paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Relaciones entre ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Relaciones entre los lados de un tringulo
con respecto a sus ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Frmulas de reas y permetros de algunas
figuras geomtricas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
El volumen de un slido rectangular (una caja) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Conozca la PAA
Qu contiene?
Cul es la estructura de la
PAA?
Componentes
Estructura
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Redaccin
Indirecta
Secciones
2 secciones
de 30
ejercicios
cada una
2 secciones
de 25
ejercicios
cada una
1 seccin de
30 ejercicios
Tiempo
35 minutos
cada
seccin
30 minutos
una seccin
y 35 minutos
la otra
30 minutos
Tipo de
ejercicios
Ejercicios de
seleccin
mltiple con
5 opciones
Ejercicios de
seleccin
mltiple con
5 opciones y
ejercicios
para resolver
y suplir la
respuesta,
sin opciones
Ejercicios de
seleccin
mltiple con
5 opciones
Puntuacin
200 - 800
200 - 800
200-800
Razonamiento
Verbal
Razonamiento
Matemtico
Redaccin
Indirecta
Sugerencias para
contestar los
ejercicios
de la PAA
dado.
La Prueba de
Aptitud Acadmica
Las secciones de
razonamiento verbal
EJEMPLO:
Explicacin:
Completar oraciones
Ejemplo 2
Los comentarios desagradables del orador al
terminar la reunin - - - - las buenas intenciones
de sus propsitos al dirigirse al grupo.
(A) aumentaron
(B) fortalecieron
(C) opacaron
(D) consumieron
(E) forzaron
Ejemplo 1
La - - - - es la raz de innumerables y terribles
males y contraria a la vida - - - - .
(A) desesperacin .. agitada
(B) guerra .. celestial
(C) violencia .. espiritual
(D) bondad .. divina
(E) constancia .. cotidiana
Ejemplo 3
La televisin aumenta - - - - el bisbol, pero a la
vez - - - - la asistencia a los estadios donde se
juega ese deporte.
(A) el entusiasmo por .. fomenta
(B) el inters por .. disminuye
(C) la apata por .. desalienta
(D) el desprecio por .. reduce
(E) el fanatismo por .. estimula
Es posible que, si a usted le gusta el bisbol tenga
una concepcin personal sobre la relacin de la
televisin y este deporte. Sin embargo, cuando
conteste el ejercicio, tiene que desprenderse de esa
concepcin personal y ubicarse en el contexto de lo
que plantea el enunciado para responder
adecuadamente. En la primera parte del enunciado,
todos los trminos: entusiasmo, inters, apata,
desprecio, fanatismo tienen cabida porque la
televisin puede provocar reacciones, tanto negativas
como positivas, en el pblico. Sin embargo, cuando
se analizan los trminos que completaran la segunda
parte del enunciado, se observa que fomenta y
estimula, opciones (A) y (E) respectivamente, no
contienen el sentido de adversidad que expresa la
conjuncin pero, por lo tanto, se eliminan. Las
acciones: disminuye, desalienta, reduce, por el
Vocabulario en contexto
Razonamiento extendido
Los ejercicios de razonamiento extendido
miden la habilidad para analizar, inferir y
establecer relaciones analgicas, as como la
habilidad para la sntesis de la informacin y la
comparacin entre las partes de un mismo
texto o entre textos o lecturas diferentes.
Los principales ejercicios que se incluyen en
esta categora son de:
Lectura crtica
implicacin)
Comparaciones y contrastes de
argumentos
(20)
2.
(10)
(15)
Ejemplo 1 (Fragmento)
(5)
3.
(35)
1.
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
(5)
2.
3.
Lectura A
(5)
(10)
(15)
(30)
4.
(20)
(25)
(35)
2.
Lectura B
(40)
(45)
(50)
(55)
(60)
(65)
1.
3.
4.
10
11
Las secciones de
razonamiento
matemtico
En las secciones de matemticas de la PAA se evala
el razonamiento matemtico del estudiante mediante
ejercicios que requieren que demuestre su habilidad
para procesar, analizar y utilizar informacin en la
solucin de problemas de aritmtica, lgebra,
geometra, y estadstica y probabilidad. Entre las
habilidades que se miden se encuentran:
Usar un modelo
Identificar submetas
Usar simetra
Usar las propiedades de los nmeros y de las
operaciones
Usar coordenadas
La mayor parte de los ejercicios se relaciona con el
siguiente contenido temtico:
Aritmtica
cuadradas
nmeros primos)
Problemas de conteo
lgebra I
Uso de variables para expresar relaciones
Representaciones algebraicas
Relaciones de equivalencia o igualdad
Ecuaciones cuadrticas
Patrones algebraicos
Reconocer un patrn
lgebra II
Valor absoluto
Ecuaciones racionales
12
Geometra
Puntos y rectas
ngulos
Tringulos (equiltero, issceles, escaleno
y rectngulo)
Teorema de Pitgoras
Tringulos especiales
Tringulos congruentes
Tringulos semejantes
Ejemplo 1
Cuadrilteros
reas y permetros
Otros polgonos (ngulos de un polgono,
permetro y rea sombreada)
Estadstica y probabilidad
Interpretacin de tablas y grficas
24 = 1 24
24 = 2 12
24 = 3 8
24 = 4 6
Media aritmtica
36 = 1 36
36 = 2 18
36 = 3 12
36 = 4 9
36 = 6 6
Mediana
Moda
Probabilidad de un evento simple
Las secciones de razonamiento matemtico de la
PAA contienen dos tipos de ejercicios:
13
Ejemplo 2
Para cul(es) valor(es) de x es cierta la expresin
(x + 1)2 = x2 + 1?
(A) Para todo valor de x
(B) x = 1, solamente
(C) x = 1, solamente
(D) x = 1 x =1
(E) x = 0, solamente
10
11
(A) Si x = 2
(x + 1)2 = (2 + 1)2 = (3)2 = 9
x2 + 1 = (2)2 + 1 = 4 + 1 = 5
No se cumple la igualdad.
(B)
Si x = 1
(x + 1)2 = (1 + 1)2 = (2)2 = 4
x2 + 1 = (1)2 + 1 = 1 + 1 = 2
No se cumple la igualdad.
(C)
Si x = 1
(x + 1)2 = (1 + 1)2 = (0)2 = 0
x2 + 1 = (1)2 + 1 = 1 + 1 = 2
No se cumple la igualdad.
(D)
(E)
Explicacin en B y C.
Si x = 0,
(x + 1)2 = (0 + 1)2 = (1)2 = 1
x2 + 1 = (0)2 + 1 = 0 + 1 = 1
La igualdad se cumple.
100 =
3000
2 (10) + q
20 + q =
3000
100
20 + q = 30
q = 30 20
q = 10
14
3000
2 p + 10
s (20) =
3
4
3000
2 (20) + 10
Ejemplo 6
3000
s (20) =
50
s (20) = 60
Da
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
sbado
domingo
Ejemplo 5
La localizacin correcta de un punto P sobre un
3
segmento de recta AB es a 1 centmetros de B. Si
4
1
AB mide 6 centmetros de largo y P se localiz
4
3
incorrectamente a 1 centmetros de A, a cuntos
4
centmetros de la localizacin correcta se localiz
P?
1
(A) 5
2
(B) 4
1
2
(C) 3
1
2
(D) 2
Temperatura
66
78
75
69
78
77
70
3
4
Correcta
1 3"
4
Incorrecta
1 3"
4
6 1"
4
15
Ejemplo 7
Una universidad dise un procedimiento para
seleccionar al estudiante que recibira una beca
para estudiar. Solicitaron la beca 100 estudiantes
de cuarto ao, 150 de tercer ao y 200 de segundo
ao. Cada nombre de los estudiantes de cuarto
ao se escribi 3 veces, los de tercer ao se
escribieron 2 veces y los de segundo ao se
escribieron una vez. Luego se depositaron todos
los papeles en una tmbola. Si se selecciona al
azar un nombre de la tmbola, cul es la
probabilidad de que ste sea de cuarto ao?
1
(A)
8
(B)
2
9
(C)
2
7
(D)
Encasillado vaco
Escriba su respuesta
en las casillas - un solo
nmero, el punto o la
lnea divisoria en cada
casilla.
3
8
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
(E)
1
2
2 2 2 2
Oscurezca los
crculos
correspondientes.
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
Columnas
16
Lnea divisoria
para fracciones
Punto decimal
Ejemplo 1
Ejemplo 3
5
/
. . . .
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
2 18 = 36
6 6 6 6
3 12 = 36
7 7 7 7
4 9 = 36
8 8 8 8
9 9 9 9
2
/
. . . .
0 0 0 0
0 0 0 0
1 36 = 36
6 6 = 36
|x 7| = 5
|x 3| = 1
Si x = 12, entonces
|12 7| = 5
|5| = 5
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
Si x = 2, entonces
|2 7| = 5
|5| = 5
Los valores de x que satisfacen la
primera ecuacin son 12 y 2.
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
En la segunda ecuacin:
Hay 5 parejas.
Si x = 4, entonces
|4 3| = 1
|1| = 1
Ejemplo 2
Si x = 2, entonces
|2 3| = 1
|1| = 1
7
/
. . . .
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5 5 5 5
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
El prximo trmino es 7.
17
Ejemplo 4
Ejemplo 5
4
x
P
15 + 10 + 10 + 20 + n
= 14
5
55 + n
= 14
5
55 + n =70
n = 70 55
n = 15
. . . .
Permetro = PQ + PS + QS
1 1 1 1
8 8 8 8
9 9 9 9
4 4 4 4
6 6 6 6
7 7 7 7
8 8 8 8
9 9 9 9
PR = SR = 4
Q
R
x
P
x
7
6 6 6 6
2 2 2 2
5 5 5 5
7 7 7 7
5 5 5 5
4 4 4 4
0 0 0 0
3 3 3 3
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
1 9
/
. . . .
0 0 0 0
1 5
/
PQ + PS + QR + RS =
4 + 7 + 4 + 4 = 19
El permetro del tringulo PQS es 19.
18
La seccin de
Redaccin Indirecta
La seccin de Redaccin Indirecta que constituye la
parte V de la Prueba de Aptitud Acadmica contiene
un total de 30 ejercicios y los estudiantes contarn
con 30 minutos para contestarlos.
En la prueba los estudiantes no redactan, no
obstante, los ejercicios requieren que dominen las
competencias bsicas del proceso de redaccin para
reconocer los errores que atenten contra la escritura
asertiva, tanto a nivel oracional o proposicional as
como a nivel de prrafo o de un texto.
Ejemplo:
Los artistas de la Escuela de Artes Plsticas
Hoja de respuestas
A
Explicacin:
19
Mejorar oraciones
Explicacin:
Ejemplo:
Los sueos son imgenes que se quedan grabadas
en la mente de las personas que duermen.
(A) en la mente de las personas que duermen.
(B) en la mente de las personas las cuales duermen.
(C) en la mente de las personas cuando duermen.
(D) en las personas y sus mentes que duermen.
(E) de los que duermen en las mentes de las
personas.
Hoja de Respuestas
A
20
Mejorar prrafos
Ejemplo 1
Hoja de respuestas
A
Explicacin:
Hay muchas formas o estrategias de redaccin que
propician las relaciones o correlaciones textuales. Este
ejercicio tiene tres oraciones de base y para relacionar
la informacin que se plantea en stas, se manejan dos
transformaciones fundamentales: el uso de la coma
entre la primera y la segunda estructura, la sustitucin
de la letra mayscula caballos y el uso de la
conjuncin ilativa y. Son cambios a nivel de superficie
de discurso, pero es importante que entiendan a qu
responden stos. En este caso, las tres oraciones hablan
de los distintos animales que estn en el circo. Es decir,
los animales del circo constituyen la informacin que
comparten las tres estructuras, por lo tanto, podemos
valernos de estrategias como las descritas para
expresarlas como una sola unidad de pensamiento, tal y
como se plantea en la opcin (B) que es la respuesta.
21
Ejemplo 2
Ejemplo 3
Hoja de respuestas
A
Explicacin:
Es necesario que, como lectores, ustedes logren
identificar el tema o ideas que desarrolla el texto. En
esta lectura en particular, se ofrece una descripcin de
la dinmica que se genera al inicio de un espectculo
de circo en el que participan payasos, acrbatas y
animales. El hecho de que un sujeto (l, ella) tenga un
vecino que trabaja como payaso no aade informacin
ni orienta la descripcin de ese momento en que se va a
iniciar un espectculo de circo. Es decir, hay que leer
con atencin y comprender la lectura para lograr
identificar las relaciones y secuencias discursivas que
conforman un mensaje coherente. La opcin correcta
es (C).
Hoja de respuestas
A
Explicacin:
Todo prrafo, como unidad comunicativa en trminos
de estructura, debe tener una oracin o proposicin que
funcione como introduccin, luego, un desarrollo en el
que se argumenta, describe o expone sobre la
afirmacin de la introduccin y un final o conclusin en
la ltima proposicin u oracin. Esta estructura es la
que precisamente falta en el prrafo que ha ledo. La
opcin (C) es la forma expresiva posible para terminar o
concluir este prrafo.
22
23
Separe un perodo de tiempo no interrumpido, de modo que pueda contestar toda la Prueba de una sola
vez.
Sintese ante un escritorio donde no haya papeles ni libros, ya que no puede llevar calculadora ni otros
materiales al saln de examen, aparte de los lpices.
Llene la hoja de respuestas que aparece al final de este folleto tal como lo hara si estuviese presentando la
PAA.
Ponga un cronmetro o reloj frente a usted para que mida el tiempo de las distintas partes.
Use solamente los minutos indicados para cada parte de la Prueba.
Lea las instrucciones que se imparten a continuacin; son similares a las que aparecen en la contraportada
del folleto de la prueba. Cuando vaya a presentar la prueba, se le pedir que las lea antes de empezar a
contestar los ejercicios.
Despus que termine la prueba de prctica, lea Cmo corregir la Prueba de Prctica, que aparece en la
pgina 58. Las respuestas correctas para la Prueba de Prctica aparecen en la pgina 59.
College Board corrige la hoja de respuestas (ver reverso de la contraportada) en una computadora. Es de especial
importancia que usted tenga cuidado al hacer sus marcas en la hoja. Cada marca debe ser oscura y corresponder al
espacio adecuado. Una respuesta mal borrada u otro tipo de marca podra ser mal interpretada por la computadora y,
por tanto, le rechazara su hoja de respuestas.
A continuacin se ofrecen varios ejemplos de respuestas marcadas en forma incorrecta y una respuesta
correctamente oscurecida.
EJEMPLOS DE
MARCAS
1
2
INCORRECTA
INCORRECTA
3
INCORRECTA
3
CORRECTA
4
24
25
Parte I
Tiempo lmite - 35 minutos
30 ejercicios
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada
uno de los ejercicios; luego llene el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas.
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos
espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha
omitido una palabra o frase. Debajo de los enunciados
hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D y
E. Usted debe seleccionar la opcin que, al insertarse en
el enunciado, complete mejor su significado.
3.
4.
5.
6.
7.
Ejemplo:
Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - ,
ya que su - - - - le ayudaba poco.
(A) original .. flexibilidad
(B) limitada .. imaginacin
(C) escolstica .. aprendizaje
(D) flexible .. creacin
(E) prejuiciada .. doctrina
Hoja de respuestas
A
1.
2.
26
8.
9.
10.
27
(35)
(40)
(45)
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
(50)
(55)
(60)
28
11.
12.
13.
14.
15.
29
16.
17.
18.
19.
Lectura B
El periodismo actual nos priva de la opinin y el
comentario que son tan esenciales al buen periodismo
como la noticia. Antes, eran peridicos pequeos,
muchos de ellos semanarios, y de escasa publicacin. En
ellos se verta el pensamiento de la poca y se fue
forjando la conciencia poltica del pas. En aquellos
pequeos peridicos hay que ir a buscar la genealoga de
la patria.
Y los de hoy? Los accidentes, los incidentes, las
investigaciones del Auditor y la gloria de los peloteros.
El periodista actual se ha reducido de escritor a
taqugrafo. O escribe al dictado o no escribe. Por eso los
peridicos de hoy se leen en diez minutos. Es un
periodismo de titulares para satisfacer el gusto del
impresor.
Los grandes peridicos dependen de sus anunciantes
y los anunciantes y las tarifas, de la circulacin. Se
considera mejor peridico el que ms circulacin alcanza.
Con este criterio, una subversin radical se ha impuesto
sobre el peridico. Como la publicidad es fuerza y la
reiteracin graba las ideas, en la masa se grabar lo que le
repitan da a daaunque sea una tontera.
30
20.
21.
(5)
(10)
31
Lectura B
32
22.
23.
24.
33
25.
26.
27.
34
28.
29.
30.
Parte II
Tiempo lmite - 35 minutos
30 ejercicios
Instrucciones: Seleccione la mejor respuesta para cada
uno de los ejercicios; luego llene el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas.
Cada uno de los siguientes enunciados tiene uno o dos
espacios en blanco. Cada espacio indica que se ha
omitido una palabra o frase. Debajo de los enunciados
hay cinco opciones sealadas con las letras A, B, C, D y
E. Usted debe seleccionar la opcin que, al insertarse en
el enunciado, complete mejor su significado.
3.
4.
5.
6.
7.
Ejemplo:
Su mente era muy poderosa, pero de visin - - - - ,
ya que su - - - - le ayudaba poco.
(A) original .. flexibilidad
(B) limitada .. imaginacin
(C) escolstica .. aprendizaje
(D) flexible .. creacin
(E) prejuiciada .. doctrina
Hoja de respuestas
A
1.
2.
35
8.
9.
10.
36
(5)
(10)
(15)
(20)
(25)
(30)
37
11.
12.
13.
14.
15.
38
16.
17.
18.
19.
Lectura B
Siempre intrigaron a los recin llegados las leyendas
sobre ciudades perdidas. En Per, despus de la
destruccin del imperio inca, durante los siglos se crey
(20) que todo vestigio de esa gran civilizacin haba sido
descubierto. Pero en el siglo XX, un investigador y
explorador norteamericano, Hiram Bingham, fue guiado
por un agricultor peruano hasta las ruinas de una ciudad
perdida en lo alto de la montaa que, con el tiempo, se
(25) convertira en Macchu Picchu, bautizada as en honor de
esa montaa que por siglos la ocult. Las ruinas
permanecan como mudos testigos de una civilizacin
que a todas luces debi de haber sido magnfica.
Hoy, las ruinas de la ciudad de Macchu Picchu, como
(30) las de las ciudades mayas, son sitio obligado de visita
para los que aman la historia y ver qu queda de ellas,
recorrer sus calles centenarias, ascender las escaleras de
sus templos y monumentos, contemplar la grandeza que
an se siente entre esas piedras centenarias.
39
20.
21.
40
Lectura B
(40)
(45)
(50)
(55)
(60)
(65)
(70)
41
23.
24.
25.
26.
42
28.
29.
30.
Parte III
Tiempo lmite - 30 minutos
25 ejercicios
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin
usando cualquier espacio disponible de la pgina para
hacer clculos y anotaciones. Indique luego la nica
respuesta correcta en el espacio correspondiente de la
hoja de respuestas. La siguiente informacin es para su
conveniencia al resolver algunos de los problemas.
Juez 1
Juez 2
Juez 3
1.
2.
3.
(1) ( AC ) 2 = ( AD ) 2 + ( DC ) 2
AB CD
(2) el rea del DABC =
2
Definicin de smbolos:
es menor que o igual a
es mayor que o igual a
m medida del ngulo
no es igual
15 significa 15 grados
Notas:
1. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta
prueba pretenden proveer informacin til para
resolverlos. Estn dibujadas tan exactamente como ha
sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema
especfico que la figura no ha sido dibujada a escala.
Todas las figuras son planas a menos que se indique lo
contrario.
2. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.
3. En esta prueba, el dominio de cualquier funcin f es el
conjunto de todos los nmeros reales x para los cuales
f (x) es un nmero real.
r
r
A = pr2
C = 2pr
a
A= a
h
b
1
A = bh
2
ha
V = ah
2x
30
a
V = pr2h
60 x s 45
2s
45
b
s
3x
c2 = a2+b2 Tringulos rectngulos
43
7.
8.
Si
28
12
7
9
5
4.
5.
6
3
9.
B
3 cm
C
8 cm
6 cm
10.
A
D
6.
44
a
c a d
a
b
es
= , entonces
b
d b c
b
a
(A)
a
b
(B)
b
a
(C)
a2
b2
(D)
b2
a2
(E)
13.
14.
15.
-2
-1
-3
-1
40
Horas
12.
30
Horas
11.
20
10
0
45
Grupo 1 Grupo 2
Primer semestre
240
220
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Grupo 1 Grupo 2
Segundo semestre
16.
17.
18.
19.
20.
21.
46
Parte IV
Tiempo lmite - 35 minutos
25 ejercicios
Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccin
usando cualquier espacio disponible de la pgina para
hacer clculos y anotaciones. Indique luego la nica
respuesta correcta en el espacio correspondiente de la
hoja de respuestas. La siguiente informacin es para su
conveniencia al resolver algunos de los problemas.
Crculo: En un crculo de radio r, el rea es igual a pr 2 .
La circunferencia es igual a 2pr. El nmero de grados en
la curva total de la circunferencia es igual a 360. La
medida en grados en un ngulo rectilneo es 180.
1.
2.
(1) ( AC ) 2 = ( AD ) 2 + ( DC ) 2
AB CD
(2) el rea del DABC =
2
Definicin de smbolos:
es menor que o igual a
es mayor que o igual a
m medida del ngulo
no es igual
15 significa 15 grados
Notas:
1. Las figuras que acompaan a los ejercicios de esta
prueba pretenden proveer informacin til para
resolverlos. Estn dibujadas tan exactamente como ha
sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema
especfico que la figura no ha sido dibujada a escala.
Todas las figuras son planas a menos que se indique lo
contrario.
2. Todos los nmeros que se usan son nmeros reales.
3. En esta prueba, el dominio de cualquier funcin f es el
conjunto de todos los nmeros reales x para los cuales
f (x) es un nmero real.
3.
r
r
A = pr2
C = 2pr
a
A= a
h
b
1
A = bh
2
ha
V = ah
2x
30
a
V = pr2h
60 x s 45
2s
45
b
s
3x
c2 = a2+b2 Tringulos rectngulos
47
4.
5.
6.
7.
10
15
20
25
50
8.
9.
Si K
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
= M - 2 , entonces K + 5 =
M +7
M +3
M +2
M -2
M -7
10.
11.
(A) -27
(B) -11
(C)
5
(D) 21
(E)
27
12.
48
13.
15.
c
b
e d a
14.
49
Si a 2 - b 2 = a - b, y a b, cul es el valor de
a+b?
(A) 0
(B) 1
(C) 2
(D) 2a
(E) 2ab
Instrucciones: En esta parte los ejercicios tienen un formato diferente. No se proveen opciones para escoger. Es
necesario que usted resuelva el ejercicio y escriba su respuesta en los encasillados que se proveen en la hoja de
respuestas. Luego, debe oscurecer en la columna correspondiente los crculos con los nmeros y smbolos que escribi
arriba. Escriba sus respuestas y oscurezca los espacios correspondientes a los nmeros y smbolos en el encasillado que
le pertenece a cada ejercicio.
Vea los siguientes ejemplos e ilustraciones. Es importante que siga las reglas.
Ejemplos
respuesta: 2
respuesta: 201
7
12
respuesta:
respuesta: 2.5
23
201
7/ 1 2
2.5
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
respuesta: 23
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
.666
.667
. . . .
. . . .
. . . .
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
2/3
/
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
Observaciones:
1. En el primer ejemplo, la respuesta 2 se puede escribir tambin en la primera columna, o en la segunda, o la tercera. Todas estas formas de
proveer la respuesta son correctas. De igual forma, en el segundo ejemplo, el 23 se puede escribir utilizando las columnas 1 y 2 2 y 3.
2. Los ejercicios no producen respuestas que consistan de nmeros con signos negativos, expresiones literales o radicales.
3. Se excluyen tambin los problemas que requieran ms de cuatro espacios para suplir la respuesta. Por ejemplo, 123.5 y 12/19 porque
necesitan cinco espacios, ya que tienen cuatro dgitos, ms el punto decimal o el smbolo de fraccin.
50
18.
y
6
5
4
1
7 6 5 4 3 2 1
1
1 2
3
4
19.
5
6
16.
17.
51
20.
21.
24.
Si m + 1 = 5 , entonces 3(m + 1) =
2
22.
Si a * b = a 2 - b 2 , cul es el valor de 6* 4?
23.
25.
52
Parte V
Tiempo lmite - 30 minutos
30 ejercicios
Instrucciones: Los ejercicios del 1 al 8 consisten de una
serie de oraciones que tienen palabras o frases
subrayadas e identificadas con las letras (A), (B), (C) y
(D). Estos ejercicios requieren que usted identifique un
error que pueda haber en una de las partes subrayadas.
Al final de la oracin, se aade la frase NO HAY ERROR
identificada con la letra (E). Lea detenidamente las
oraciones e identifique si hay error. Si entiende que las
oraciones NO contienen errores, seleccione la opcin (E).
Seleccione la alternativa correcta y oscurezca el espacio
correspondiente en la hoja de respuestas.
4.
NO HAY ERROR.
E
5.
6.
Ejemplo:
7.
Hoja de respuestas
A
8.
1.
9.
2.
10.
NO HAY ERROR.
NO HAY ERROR.
E
3.
11.
53
13.
Ejemplo:
Un grupo de escritores alemanes encontr que
las mujeres son de mayor vida que los hombres.
(A) son de mayor vida que los hombres.
(B) de mayor vida que los hombres son.
(C) tienen mayor esperanza de vida que los
hombres.
(D) tienen una vida larga al lado de los hombres.
(E) son de tanta vida que los hombres.
14.
15.
Hoja de respuestas
A
12.
54
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
55
23.
56
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
57
de los ejercicios de suplir la respuesta (vea los ejercicios 16 al 25 de la Parte IV de la Prueba de Prctica).
58
RAZONAMIENTO MATEMTICO
PARTE II
PARTE III
REDACCIN
INDIRECTA
PARTE IV
PARTE V
Respuesta
correcta
Ejercicio
nmero
Respuesta
correcta
Ejercicio
nmero
Respuesta
correcta
Ejercicio
nmero
Respuesta
correcta
Ejercicio
nmero
Respuesta
correcta
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
12
12
12
12
12
13
13
13
13
13
14
14
14
14
14
15
15
15
15
15
16
16
16
16
16
17
17
17
17
25
17
18
18
18
18
18
19
19
19
19
180
19
20
20
20
20
72
20
21
21
21
21
75
21
22
22
22
22
20
22
23
23
23
23
23
24
24
1600
24
25
18
25
B
A
24
24
25
25
25
26
26
26
27
27
27
28
28
28
29
29
29
30
30
30
59
Razonamiento Matemtico
Puntuacin
Puntuacin
Redaccin Indirecta
Puntuacin
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
Ajustada
Escala
60
800
35
560
12
330
50
800
25
540
260
30
800
59
795
34
550
11
320
49
790
24
530
-1
250
29
780
58
790
33
540
10
310
48
780
23
520
-2
230
28
770
57
780
32
530
300
47
770
22
510
-3
220
27
750
56
770
31
520
290
46
760
21
500
-4
210
26
730
55
760
30
510
280
45
750
20
490
-5
200
25
710
54
750
29
500
270
44
740
19
480
-6
200
24
690
53
740
28
490
260
43
730
18
470
-7
200
23
670
52
730
27
480
250
42
720
17
460
-8
200
22
650
51
720
26
470
240
41
710
16
450
-9
200
21
640
50
710
25
460
230
40
700
15
440
-10
200
20
620
49
700
24
450
220
39
690
14
430
19
600
48
690
23
440
210
38
680
13
420
18
580
47
680
22
430
-1
200
37
670
12
410
17
560
46
670
21
420
-2
200
36
660
11
400
16
550
45
660
20
410
-3
200
35
650
10
390
15
530
44
650
19
400
-4
200
34
630
370
14
510
43
640
18
390
-5
200
33
620
360
13
490
42
630
17
380
-6
200
32
610
350
12
470
41
620
16
370
-7
200
31
600
340
11
450
40
610
15
360
-8
200
30
590
330
10
430
39
600
14
350
-9
200
29
580
310
420
38
590
13
340
-10 o
menos
200
28
570
290
400
37
580
12
330
27
560
280
380
36
570
11
320
26
550
270
360
340
330
*Esta Tabla aplica exclusivamente a la Prueba de Prctica que se incluye en esta gua.
Para cada prueba del College Board se genera una tabla de conversin nica.
60
310
290
270
250
-1
230
-2
220
-3
210
-4
200
-5
200
-6 A -8
200
Anexo
CUANDO
VEA
Nmeros
enteros
positivos
Nmeros
enteros
negativos
Nmeros
enteros
Nmeros
impares
Nmeros
pares
Nmeros
enteros
consecutivos
Nmeros
primos
Promedio
Algunos conceptos
matemticos con
los que debe
familiarizarse
Esta seccin le ayudar a repasar sus conocimientos
del lxico matemtico y de los conceptos que se
necesitan frecuentemente para resolver problemas.
Aritmtica:
aplicaciones que requieran efectuar
operaciones con nmeros racionales (adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin),
nmeros pares e impares, nmeros primos,
razn, proporcin, por cientos, y otros
conceptos fundamentales relacionados con
numeracin.
lgebra:
propiedades de los nmeros reales, sustitucin,
factorizacin, simplificacin de expresiones
algebraicas, ecuaciones lineales,
desigualdades lineales, exponentes enteros
positivos, radicales, sucesiones, sistema de
coordenadas rectangulares, y otros conceptos
bsicos de lgebra elemental.
PIENSE
EN
1, 2, 3, 4, ...
1, 2, 3, 4, ...
... , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...
... , 9, 7, 5, 3, 1, 1, 3, 5, 7, 9, ...
... , 8, 6, 4, 2, 0, 2, 4, 6, 8, ...
n, n + 1, n + 2, ... (n = nmero
entero) Ejemplo: 22, 23, 24
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, ...
La suma de los trminos dividida
por el nmero de trminos.
Ejemplo: el promedio de 9, 11, y 16
9 + 11 + 16
es igual a
= 12
3
Geometra:
ngulos y su medicin; propiedades de los
tringulos rectngulos, issceles y equilteros;
propiedades de las rectas paralelas y
perpendiculares, permetro de polgonos; rea
de polgonos; circunferencia y rea de un
crculo; volumen de un slido rectangular y
otros conceptos bsicos de geometra
elemental.
Multiplicacin:
par par = par
par impar = par
impar impar = impar
Porcentaje
Estadstica:
lectura e interpretacin de tablas y grficas;
media o promedio aritmtico; y probabilidad
de un evento simple.
40
= 40 por ciento;
100
61
Problema 1
1
= 0.1 = 10%
10
1
= 0.2 = 20%
5
1
= 0.5 = 50%
2
1
= 1.0 = 100%
1
2
= 2.0 = 200%
1
5 es qu por ciento de 2?
Solucin:
5
x
=
2 100
500
x=
= 250
2
Por lo tanto,
5 250
=
= 250%
2 100
a
x
=
b 100
Problema 2
a
x = 100
b
Ejemplo:
3
x
=
4 100
Por lo tanto,
3
x = 100 = 75
4
3 75
=
= 75%
4 100
Por lo tanto,
12 120
=
= 120%
10 100
Problema 3
Qu por ciento de 1,000 es 3?
Solucin:
3
= 0.003 100 = 0.3%
1,000
3
de 1 por ciento
10
62
Conceptos de lgebra
Problema 4
Los calcetines se venden a $1.00 el par o a 2 pares
por $1.99. Si Jos compra 2 pares, qu por ciento
del costo total se ahorra, a razn del precio de un
solo par?
Solucin:
A razn del precio de un solo par, 2 pares
costaran $2.00. Se ahorra solamente $0.01.
Por lo tanto, hay que contestar la pregunta:
Qu por ciento de $2.00 es $0.01?
n2
16
25
36
49
64
81
10 11 12
16
25
36
49
64
81
10
11
Velocidad promedio
Problema
-1
1
4
3
1
4
Solucin:
En esta situacin, la velocidad promedio es
Distancia total
igual a
.
Tiempo total
La distancia total es 2(70) + 5(60) = 440 kms.
El tiempo total es de 7 horas. Por tanto, la
440
6
velocidad promedio fue
= 62
7
7
kilmetros por hora. Note que en este
6
ejemplo la velocidad promedio, 62 , no es
7
el promedio de dos velocidades separadas,
que sera en ese caso 65.
x 2 + 2x + 1 = (x + 1)(x + 1) = (x + 1)
x 2 - 3x - 4 = (x - 4)(x + 1)
63
12
Conceptos de geometra
y
r
E
12
18
x
w y
x=y
z=w
64
4x
x
5x
y
w
x=y
z=w
x = 10
(Porque 4 x + 5 x = 90)
Adems, el lado AC es ms largo que el lado BC.
(Porque la medida del ngulo B es mayor que la
medida del ngulo A)
x + y + z = 180
(Porque la suma de los ngulos interiores de un
tringulo es igual a 180)
z=w
(Cuando dos rectas se interceptan, los ngulos
opuestos por el vrtice tienen la misma medida.)
A
y
60
B
x
y = 70
(Porque x es igual a y, y 60 + 50 + x = 180)
70
50
150
y = 30
(Porque la medida de un ngulo rectilneo es igual a
180,
y = 180 150)
x = 80
(Porque 70 + 30 + x = 180)
65
30
x = y = 45
(Por el hecho de que dos de los lados son iguales, el
tringulo rectngulo es issceles y por eso los ngulos
x y y miden lo mismo. Tambin x + y = 90, lo
cual hace que ambos ngulos sean de 45)
60
y=1
(Porque el largo del lado opuesto al ngulo de 30 de
un tringulo rectngulo es igual a la mitad de la
hipotenusa)
x= 3
(De acuerdo con el teorema de Pitgoras,
x 2 + 12 = 2 2
x2 =3
x= 3)
z= 2
(Porque 12 + 12 = z2)
60
3u
60
10
4u
El rea = 12u2
El permetro = 14u
x = y = 10
(Porque el ngulo que aparece sin marcar es de 60 ;
todos los ngulos de este tringulo miden lo mismo y,
por lo tanto, todos los lados tienen igual longitud)
x3
x+3
2
El rea = (x 3) (x + 3) = x 9
El permetro = 2[(x + 3) + (x 3)] = 2(2x) = 4x
x=5
De acuerdo con el teorema de Pitgoras,
x 2 = 32 + 42
x 2 = 9 + 16
x 2 = 25
x = 25 = 5
Ejemplos:
El rea = p (32) = 9p
La circunferencia = 2p (3) = 6p
66
2 2
16
x
x
x=2
(Porque x2 + x2 = (2 2)2 )
2x2 = 4 @ 2
x2 = 4
x = 2)
1
rea = (2 @ 2) = 2u2
2
Permetro = 2 + 2 + 2 2 = 4 + 2 2
El rea de un tringulo=
1
1
(altura base) =
(a @ b)
2
2
6u
10u
rea =
1
(6 @ 10) = 30u2
2
Ejemplos:
6u
4u
8u
5u
1
rea = DABC = (6 @ 8) = 24u2
2
3u
Volumen = 5 @ 3 @ 4 = 60u3
4u
5u
2k
3u
3k
2k
1
(4 @ 3) = 6u2
2
Permetro = 4 + 3 + 5 = 12u
rea =
67
CollegeBoard
Puerto Rico y Amrica Latina
Prueba de Aptitud Acadmica (PAA)
HOJA DE RESPUESTAS PARA
LA PRUEBA DE PRCTICA
Instrucciones: Utilice solamente lpiz nmero 2 para llenar esta hoja de respuestas. Empiece cada parte con
el nmero 1. Asegrese de que cada marca sea oscura y llene completamente el espacio que corresponde a
la respuesta que escogi. Borre completamente las respuestas que no desea incluir en la hoja.
1 A B C D E
1 A B C D E
1 A B C D E
1 A B C D E
16.
18.
17.
19.
20.
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
A B C D E
A B C D E
A B C D E
A B C D E
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
10
A B C D E
10
A B C D E
10
A B C D E
10
A B C D E
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
11 A B C D E
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
12
A B C D E
12
A B C D E
12
A B C D E
12
A B C D E
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
13
A B C D E
13
A B C D E
13
A B C D E
13
A B C D E
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
14
A B C D E
14
A B C D E
14
A B C D E
14
A B C D E
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
15
A B C D E
15
A B C D E
15
A B C D E
15
A B C D E
16
A B C D E
16
A B C D E
16
A B C D E
17
A B C D E
17
A B C D E
17
A B C D E
18
A B C D E
18
A B C D E
18
A B C D E
19
A B C D E
19
A B C D E
19
A B C D E
20
A B C D E
20
A B C D E
20
A B C D E
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
. . . .
0 0 0 0
11 A B C D E
21 A B C D E
11 A B C D E
21 A B C D E
22
A B C D E
22
A B C D E
23
A B C D E
23
A B C D E
24
A B C D E
24
A B C D E
25
A B C D E
25
A B C D E
26
A B C D E
26
A B C D E
11 A B C D E
21.
/
23.
22.
/
25.
24.
/
21 A B C D E
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
22
A B C D E
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
23
A B C D E
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2
24
A B C D E
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
3 3 3 3
25
A B C D E
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
4 4 4 4
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
5 5 5 5
27
A B C D E
27
A B C D E
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
6 6 6 6
28
A B C D E
28
A B C D E
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
7 7 7 7
29
A B C D E
29
A B C D E
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
8 8 8 8
30
A B C D E
30
A B C D E
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9 9
Parte V
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Mission Statement
The College Board's mission is to connect students to college success and opportunity. We are a not-forprofit membership organization committed to excellence and equity in education.
The College Board est comprometido con el principio de igualdad de oportunidades y sus programas,
servicios y poltica de empleo se rigen por este principio.
The College Board est comprometido con el principio de no discriminacin y en combatir el hostigamiento
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