PRESENTACIN

A finales del siglo XX y principios del siglo XXI, las tecnologas de la

informacin y comunicacin (TIC), en especial, las computadoras, los videojuegos,
los reproductores de msica, telfonos celulares y otras variedades de
complementos tecnolgicos empezaron a tener un fuerte impacto en los nios y
jvenes, a los que Marc Prensky (2001) los denomin nativos digitales.
Los docentes no podemos ser indiferentes a estos cambios, por el contrario,
debemos conocer, explorar y familiarizarnos con los recursos tecnolgicos que son
el pan de cada da de nuestros alumnos. Debemos ser capaces de integrar estos
recursos en nuestras sesiones de clases, conocer y conversar con nuestros alumnos
manejando el mismo lenguaje.
El presente curso busca que los docentes conozcamos, nos familiaricemos
con los recursos web 2.0 y los usemos en nuestro quehacer educativo, como
recurso motivador, como mtodo de aprendizaje o producto de evaluacin. De
esta manera, estaremos contribuyendo en la formacin de ciudadanos capaces de
desenvolverse con xito en la sociedad del siglo XXI.
El curso se desarrollar bajo la modalidad a distancia autoinstructiva travs de
la plataforma educativa del Sistema Digital para el Aprendizaje PerEDUCA de la
Direccin General de Tecnologa Educativa DIGETE.

I.

Organizacin del curso

El curso virtual est organizado en mdulos y consta de materiales

especialmente diseados para favorecer el autoaprendizaje del participante.

La organizacin es la siguiente:

2
Direccin Pedaggica - DIGETE

Mdulo I: Organizadores visuales

Descripcin

Objetivos

Se describe los contenidos y las caractersticas de los

organizadores visuales. Se destaca las caractersticas que los
diferencian y su posibilidad de uso en el campo educativo.
Discrimina la estructura del mapa semntico, mapa mental y
mapa conceptual mediante la identificacin de semejanzas y
diferencias
Mdulo II: Mapa conceptual con Bubbl.us

Descripcin
Objetivos

Se describe paso a paso el uso de la herramienta.

Se destaca su uso en el aula de clase.
Desarrollar organizadores visuales incorporando la herramienta
Bubbl.us en su quehacer educativo.
Mdulo III: Mapa semntico con Mindomo

Descripcin

Objetivos

Se describe paso a paso el uso de la herramienta. Se destaca su uso en

el aula de clase. Se muestra la
posibilidad de realizar un trabajo colaborativo en
lnea.
Desarrollar organizadores visuales incorporando la herramienta
Mindomo en su quehacer educativo.
Mdulo IV: Mapa mental con Mindmeister

Descripcin

Se describe paso a paso el uso de la herramienta. Se destaca su uso en

el aula de clase. Se muestra la
posibilidad de realizar un trabajo colaborativo en lnea
y de manera colaborativa.

Objetivos

Desarrollar organizadores visuales incorporando la herramienta

Mindmeister en su quehacer educativo.

Adicionalmente, se considera un periodo de 1 semana que va del 03 al 19

de noviembre para entregar su trabajo final.

3
Direccin Pedaggica - DIGETE

II.

Cronograma
El curso tiene un carcter autoinstructivo por lo que el participante debe

organizar su tiempo de tal manera que cumpla las actividades en las fechas
indicadas. Las actividades propuestas se desarrollarn en los plazos previstos
dentro del siguiente cronograma (septiembre, octubre, noviembre):

LUNES

MARTES

MIRCOLES JUEVES

10

VIERNES

11

SBADO

DOMINGO

12

INDUCCIN
13
14

19

20

21

26

27

28

10

11

12

17

18

19

24

25

26

31

MDULO I
15

16

17

18
MDULO I

22

23

24

25
MDULO II

29

30

2
MDULO II

9
MDULO III

13

14

15

13
MDULO III

20

21

22

23
MDULO IV

27

28

29

30
MDULO IV

6
TRABAJO FINAL

4
Direccin Pedaggica - DIGETE

III.

Evaluacin

El curso es autogestionado por lo que los participantes realizarn un proceso de

autoevaluacin en todas las actividades propuestas, las evidencias deben ser
cargadas en el portafolio digital de cada participante. La evaluacin tiene dos
orientaciones: (a) facilitar al participante la capacidad de reflexin sobre sus
aprendizajes y (b) comprobar la aplicacin de los conocimientos adquiridos. Con
esta finalidad, se realizarn autoevaluaciones

con preguntas metacognitivas y

propuestas para la aplicacin prctica de lo aprendido.

La EVALUACIN se realizar con las estrategias siguientes:

Autoevaluacin del aprendizaje. En cada una de los temas valorars tus

conocimientos por medio de rbricas.

Coevaluacin. Parte de la estrategia de aprendizaje ser conocer las

actividades de autoevaluacin compartidas por los otros participantes, se
espera que cada participante retroalimente dos actividades adems de la
propia.

Evaluacin de pares. En la semana final del curso se desarrollar una

actividad integradora que se propone sea evaluada por pares de
participantes. De esta forma, se tiene el objetivo de que cada participante
proponga su valoracin con recomendaciones al trabajo de sus compaeros.
En el caso particular de este curso, el trabajo final se evaluar en grupos de

tres participantes donde cada uno es responsable tanto de autoevaluarse como de

realizar la revisin del trabajo de los otros dos colegas:
El porcentaje asignado a las actividades es el siguiente:
Calificacin
Autoevaluacin
Evaluacin asignada por otro
participante
Evaluacin asignada por otro
participante

P1
P2

Promedio
P1 + P2 + P3
3

P3
Nota final

5
Direccin Pedaggica - DIGETE

IV.

Certificacin
Los participantes que concluyan satisfactoriamente el curso virtual, con una

calificacin final mnima de 14 a ms recibirn una certificacin que acredite los

estudios realizados individualmente por un total de 165 horas. Los participantes
expertos recibirn una certificacin de 185 horas.
Los certificados sern emitidos por la Direccin General de Tecnologas
Educativas (DIGETE) a travs del sistema virtual de certificacin, los cuales sern
remitidos va correo electrnico a cada participante.
V.

Informacin complementaria

Analizar materiales y videos: El participante identificar las potencialidades

de las herramientas TIC y analizar las posibilidades de adaptacin, mejora y
aplicacin en su entorno de trabajo.

Evidenciar aprendizaje en portafolio. En cada uno de los temas el

participante realizar una actividad prctica y colocar una evidencia digital
de su aprendizaje en su portafolio personal - blog. Adems realizar la
autoevaluacin correspondiente.

Compartir y retroalimentar. Socializar la evidencia digital en el foro y

retroalimentar las evidencias de otros dos participantes.

El curso de carcter autogestionado no tiene TUTOR. Es decir, los

participantes son los responsables de su proceso de aprendizaje.

Los foros de consultas son autogestionados por los participantes y los

docentes asistentes.

Les sugerimos hacer uso de las normas de netiqueta a la hora de interactuar

en los foros, por ejemplo: Se debe evitar usar solo maysculas cuando se
realice participaciones en los foros, ya que se considera de mala educacin.

Comencemos a trabajar!

6
Direccin Pedaggica - DIGETE