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Algebra Lineal
Algebra Lineal
N
E
X
P
O
DEPARTAMENTO
SECCIN
SEMESTRE
Matemtica
2do
ASIGNATURA
FG FB
UNIDADES
HORAS /
CRDITO SEMESTRE
Ht Ha Hl HT
PP
LGEBRA LINEAL
HORAS /
SEMANA
FP
CDIGO
EB 1213
PRELACIONES
64
EB 1115
OBJETIVOS GENERALES
Este programa tiene los siguientes objetivos generales:
1. Que el estudiante adquiera hbitos de razonamiento lgico necesarios en su formacin acadmica.
2. Que el estudiante aplique los procedimientos lineales en la solucin de problemas continuos
discretizados.
3. Que el estudiante resuelva sistemas de ecuaciones lineales e invierta matrices.
4. Que el estudiante aplique los conceptos relacionados con las teoras de espacios vectoriales y
transformaciones lineales.
PROGRAMA SINPTICO
METODOLOGA DE LA ENSEANZA
Enseanza Dirigida a procesos.
HT: horas totales; Ht: horas de teora; Ha: horas de aplicacin; Hl: horas de laboratorio; FG: formacin general y autodesarrollo;
FB: formacin bsica; FP: formacin profesional; PP: prcticas profesionales; P: rea de produccin; I: rea de instalacin; M:
rea de mantenimiento; C: rea de construccin; O: rea de operacin; D: rea de desarrollo tecnolgico.
TEMA
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
TITULO Y CONTENIDO
Sistemas de ecuaciones lineales y matrices.
Resolucin de Sistemas (Teora general).
(2 clases)
(1 clase)
(2 clases)
(2 clases)
(1 clase)
Determinantes.
Definicin inductiva de Determinante.
(1 clase)
(2 clases)
(2 clases)
(1 clase)
(1 clase)
Independencia lineal.
(1 clase)
Bases y dimensin.
(1 clase)
(1 clase)
Cambio de base.
(1 clase)
(2 clases)
(2 clases)
(2 clases)
(2 clases)
(2 clases)
Diagonalizacin.
(1 clase)
BIBLIOGRAFA
GROSSMAN, Stanley. lgebra Lineal con aplicaciones. Editorial McGraw Hill. Cuarta
Edicin. 1992.
ANTON, Howard. Introduccin al lgebra Lineal. Primera Edicin. Editorial Limusa. Mxico.
1976.
PROTTER MORREY. Modern Mathematical Analisis. Captulos 6, 7 y 8. Primera Edicin.
Addison Waley Publishing Company Inc. USA. 1964. (Tambin se encuentra en edicin
bilinge del Fondo Educativo Inter americano).
EVALUACIN
Se realizarn cuatro pruebas escritas. Se sugiere que cada prueba tenga el mismo peso
porcentual:
Unidad I:
25%
Unidad II:
25%