LOS TEMAS A TRABAJAR

CATEGORA: MUJER EMPRESARIA Y CONTEXTO FAMILIAR

1. Compartiendo responsabilidades.
2. Valoracin del trabajo pago y no pago
3. La doble y triple jornada
4. Jefatura de hogar femenina
5. Evaluacin de necesidades propias

Al finalizar esta capacitacin ser una mujer...

1 Adaptado de: Hacia la igualdad de oportunidades en las relaciones de Mujeres y de Hombres.

Mdulo, Asociacin Andar, FIDA, San Jos de Costa Rica, 1998

Taller: Compartiendo responsabilidades.2

a) Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos
productivos y microempresas.
b) Productos: Mujeres que identifican sus actuales responsabilidades y
como transformarlas para el crecimiento de todas y todos.
c) Objetivo: Al finalizar la capacitacin las mujeres reconocern los
diferentes trabajos que realizan hombres, mujeres, nios y nias en una
comunidad determinada.

Texto de apoyo: Con la realizacin de este taller se quiere afirmar que

mujeres y hombres podemos hacer las mismas tareas, oficios y trabajos,
para analizar que mediante una distribucin mas justa de responsabilidades
se puede dar una participacin ms equitativa para hombres y mujeres en la
construccin de su vida.
d) PROCEDIMIENTO.
1. Se organiza el grupo en circulo y se entregan los dados que han sido
diseados espacialmente para esta sesin.

2. Se solicita a una voluntaria o voluntario que tire los dados. Se pide describir
los dibujos que aparecen en la cara que quedo hacia arriba. Las respuestas
se escriben en un papelgrafo que tenga dos columnas. Una para los
hombres y otra para las mujeres. Se puede repetir la accin por cada una
delas jugadoras o jugadores. Igualmente se puede ampliar la lista de
actividades en cada columna.

3. Cuando hayan pasado todos lo jugadores y jugadoras, se hace una nueva

columna para escribir las actividades que quiere hacer y no puede por falta
de tiempo.

4. Cuando la lista se haya completado, se analizan las respuestas teniendo

presente siempre los dados.

5. Preguntas orientadoras: Qu estn haciendo las mujeres y los hombres en

los dibujos de los dados? Estos oficios son realizados por mujeres y
hombres de su comunidad? Porque razones se hace o no se hace? Analizar

2 Adaptado de: M.Sc. Lorena Aguilary otras GENERO Y FIGURA NO SON HASTA LA SEPULTURA, Gua para
la construccin de relaciones de equidad en iniciativas de desarrollo sostenible . Segunda Edicin, San Jos,

mayo/97

porque no ha podido hacer las actividades de la tercera columna? Como

podemos lograr que todas y todas compartamos las tareas de la familia?

6. Compromiso: Cada participante desarrollar una idea de cmo compartir

responsabilidades en la familia. ( Esto no puede ser obligacin, algunas
mujeres pueden no estar de acuerdo.

Reciclando: Hoy aprend en este Taller que.....

F.RECURSOS:
Un par de dados de acuerdo a la muestra.

Taller: Valoracin del trabajo pago y no apago.

a) Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos
productivos y microempresas.
b) Productos: Mujeres que pueden valorar el trabajo pago y no pago
c) Objetivo: Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn reconocido y
recuperado su historia en relacin con el trabajo remunerado, las vivencias
positivas y negativas vividas que han influido en su vida de empresarias.

Texto de apoyo: Cada da un mayor nmero de Mujeres, se incorpora al

trabajo remunerado sin dejar de cumplir con el trabajo domstico, lo que
significa una doble jornada, quitando as tiempo para su descanso y
recreacin.
El salario de la Mujer se sigue considerando complemento del ingreso
familiar. Las mujeres siguen trabajando el doble del tiempo en actividades
que no son remuneradas.
d) PROCEDIMIENTO.
Se pide al grupo que busquen un lugar donde se sientan cmodas y tengan papel y
lpiz para escribir.
Cada una de las participantes recibir una gua donde van a escribir cual ha sido su
experiencia con respecto a su vinculacin al trabajo pago y no pago. Para esta
actividad se da 20 minutos
Finalizada la gua se renen grupos de 4 o 5 mujeres, cada una va a presentar su
trabajo a las dems y comparan las diferentes experiencias.
De cada uno de los grupos se representar en un Sociodrama la experiencia ms
significativa. Se pueden ambientar los espacios y se da tiempo para que cada grupo
prepare su presentacin. Las dems participantes observan las representaciones.
Plenaria: Cul de las experiencias representadas llamo ms la atencin y porqu.
Qu papel ha desempeado el trabajo remunerado y no remunerado en sus vidas?
Qu aspectos negativos han detectado en la experiencia laboral?
Qu aspectos relacionados con el trabajo son comunes a las mujeres en general?
Si no tuvieran que trabajar... lo haran?

Cmo es la experiencia de trabajo remunerado de sus compaeros u

hombres cercanos? En qu es similar y diferente a la de ellas?
Se analiza con el grupo las ventajas y desventajas del trabajo pago.

Reciclando: El aporte ms importante que el trabajo remunerado ha hecho a

mi vida ha sido que...
F.
RECURSOS:
Hoja gua sobre el trabajo remunerado y no remunerado.

GUA PARA EL TRABAJO PAGO Y NO PAGO

Desde el momento en que comenz su vida laboral hasta el presente vamos a
recordar lo siguiente:
Trabajo pago
Trabajo no pago
La edad que tenia.....
La edad que tenia.....

Lo que hacia: ...

Lo que hacia: ...

Lo que le gustaba del trabajo...

Lo que le gustaba del trabajo.....

Lo que le disgustaba...

Lo que le disgustaba...

Lo que gano como persona...

Lo que gano como persona.....

Lo que perdi como persona...

Lo que perdi como persona...

Taller: La doble y la triple jornada3

a) Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos
productivos y microempresas.
b) Productos: Mujeres en capacidad de diferenciar los tres diferentes
roles, su participacin y valor que socialmente se da a los mismos.
c) Objetivo: Al finalizar la capacitacin las mujeres podrn identificar los
sus tres diferentes roles.

Texto de apoyo: El trabajo puede dividirse en tres categoras principales.

Trabajo productivo: Relacionado para la produccin de bienes y servicios
para la comercializacin.
Trabajo reproductivo: Involucra el cuidado y mantenimiento del hogar y de
sus miembros. Es importante para la supervivencia humana. Casi siempre es
responsabilidad de mujeres y nias.
Trabajo Comunal: Comprende la organizacin y realizacin de eventos y
servicios sociales comunitarios.
La participacin de las Mujeres se da en cada una de ellas. A esto se llama la
triple jornada.
d) PROCEDIMIENTO.
Con una copia de la historieta La doble jornada cada participante la lee
detenidamente.
Se motiva una generacin de ideas con las siguientes preguntas:

Qu quiere decir el ttulo doble jornada.

Cul de los personajes es el que realiza una doble jornada
Crees que esta es una situacin de discriminacin hacia la mujer.
Cules son los problemas del padre
Piensas que es consecuente en su vida familiar con las ideas que
defiende

Cul debera ser la actitud del padre

Qu haras t en su lugar
3 YO SEXISTA? Material de apoyo para una Educacin no Sexista. Programa de Educacin las
Dignas, elaborado por LLUM PELLICER y coordinado por GLORIA GUZMAN, Enero de 1998

 Qu cambios hay necesidad de hacer que te parezcan ms justos.

Reciclando: Hoy aprend en este Taller que.....
e) RECURSOS:

Fotocopia de la historieta la doble jornada

Taller: Jefatura de Hogar Femenina

a) Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos
productivos y microempresas.
b) Productos: Mujeres que elaboran su identidad

como jefas de hogar,

comprenden los elementos que las cohesionan como grupo social para ser
reconocidas en todos los mbitos sociales en que conviven.
c) Objetivo: Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn reflexionado
sobre los conceptos de jefatura y las responsabilidades.

Texto de apoyo: Se ha identificado como jefa de hogar a la Mujer casada o

soltera que tiene bajo su cargo de manera permanente la responsabilidad
econmica,, social de sus hijos menores o personas incapacitadas de su
familia.
Hechos de desplazamiento y violencia han incrementado el nmero de
mujeres que deben asumir este rol social.
d) PROCEDIMIENTO.
1. En una blanca cada mujer hace un dibujo que represente a su familia. No
se trata de hacer dibujos de los miembros de la familia sino de los
smbolos con los cuales representa a cada miembro dela familia.

2. Anota las actividades de cada miembro dela familia dentro y fuera del
hogar.

3. Anota los aportes econmicos de cada persona el hogar.

4. Expresa que hace ella con el dinero que le entra del negocio.
5. Indica quien toma las decisiones relacionadas con el uso del dinero al
interior de la familia.

6. Dice quien decide las actividades conjuntas de la familia

7. Responde: si ella necesitar comprar algo que le hace falta, lo puede
decidir sola o debe consultarlo?

8. Contesta puede ella salir de noche con amigas o amigos o tiene que
pedir permiso? A quien?

9. Dice si ella puede gozar de algn tiempo dedicado al descanso, el juego o

algo que a ella le guste hacer.

10. En grupos de 3 o 4 mujeres, comentan sus respuestas. Cada Mujer puede

comentar lo que desee. Partiendo de lo comentado, van a discutir que
creen ellas que quiere decir jefa de hogar y a proponer una respuesta.

11. En plenaria se presentan las definiciones de jefa de hogar de los grupos

y se abre espacio para conversar sobre ellas.

Reciclando: Hay una frase que dice que las mujeres hemos tenido
responsabilidad sin poder y los hombres poder sin responsabilidad.
Que diferencia hay entre poder y responsabilidad.
?Como sera un poder con responsabilidad y una responsabilidad con
poder, en el mbito familiar?
Que situaciones comparten las jefas de hogar?
e) RECURSOS:

y lpices. Taller:

Evaluacin de necesidades propias.

Hojas blancas

a) Participantes: Mujeres de sectores populares que lideran proyectos

productivos y microempresas.
b) Productos: Mujeres en capacidad de reconocer sus propias necesidades y
el tiempo y el espacio para satisfacerlas.
c) Objetivo: Al finalizar la capacitacin las mujeres habrn reconocido sus
propias necesidades.

Texto de apoyo: El autosacrificio de las mujeres y el egosmo de los

hombres; plantea la cuestin como hombres y Mujeres refuerzan el rol
social de las nias desde sus primeros aos, permitiendo que los nios
crezcan pensando que las nias estn para servirles. A travs del
autoreconocimiento las Mujeres pueden reafirmarse como sujetos de
Derechos y con las mismas posibilidades de participacin sin que para ello se
tenga en cuenta su etnia, sexo y edad.
d) PROCEDIMIENTO.
Con anticipacin se busca un vestido rojo y se coloca de una forma
llamativa en el lugar de reunin de las Mujeres.
Se pide a las participantes pararse frente al vestido rojo y hacer lectura
del poema en silencio. Hecha la lectura sentarse en circulo y por parejas
hacer una nueva lectura del poema en voz alta.
Discutir las siguientes preguntas:
Qu sentimientos le provoco la historia?
La historia. Refleja la realidad de las mujeres en nuestra sociedad hoy?
Se parece a sus vidas? A la vida de sus madres?
Qu factores influyen en las mujeres para que se sacrifiquen y se
nieguen a s mismas?
Debe cambiar esta situacin? Qu pueden hacer mujeres y hombres
para que la situacin cambie?
Reciclando: Hoy aprend en este Taller que.....
e) RECURSOS: Fotocopia del poema: Lectura para dos Mujeres
4 Manual de Capacitacin en Gnero de Oxfam. Edicin adaptada para Amrica Latina y el Caribe
Suzanne Williams and Janet Seed y Adelina Mwau. Tomo 1. Flora Tristn y OXFAM.

LECTURA PARA DOS MUJERESi

Mam estaba muriendo,
y su vestido rojo
estaba colgado en el closet
- como una herida en el montn de vestidos viejos y oscuros
que siempre us.
Me llamaron de urgencia
y cuando la vi supe
que le quedaba poco tiempo.
Cuando vi el vestido, le dije,
Mam - qu bonito!
Por qu nunca te lo vi puesto?
Nunca lo he usado.
Sintate Millie antes de irme
Me gustara rectificar una o dos cosas
que te dije, si puedo
Me sent junto a su cama,
Ella tom aliento con ms fuerza
De la que pens que tena.
Ahora que pronto me ir,
puedo ver con claridad algunas cosas,
te ense cosas buenas pero
Tambin me equivoqu -.
Mam qu quieres decir?
Yo siempre pens
que una mujer buena
nunca toma lo que le corresponde,
que ella slo est para hacer cosas
por alguien ms.
Haz esto, haz lo otro,
atiende siempre las necesidades de
todos y asegrate de que las tuyas
queden en el fondo del montn.
Piensas que quizs algn da llegar tu
turno,
Pero ese da nunca llega.
Mi vida fue siempre as.
-haciendo algo para tu pap,
Para los muchachos, para tus hermanas,
para ti.

T hiciste todo lo que una madre

poda hacer
Millie, Millie, eso no fue bueno,
ni para ti ni para l. No te das cuenta?
Te hice el peor de los males.
Nunca ped nada para m!
Tu padre est en la otra habitacin,
desesperado.
Cuando el doctor se lo dijo,
Lo tom muy mal vino junto a m y
Trat de sacar vida de m.
No te puedes morir, me oyes,
Que va a ser de m?
S que ser difcil para l,
t sabes que ni siquiera sabe
dnde est la sartn.
Y ustedes, hijos.
Hice todo para todos,
en todas partes.
fui la primera en levantarme y
la ltima en acostarme
siete das a la semana.
He visto la forma en que tus hermanos
Tratan a sus esposas
Y me enferma porque fui yo
La que les ense.
Y ellos aprendieron.
Aprendieron que una mujer no existe
Si no es para dar.
Porque cada centavo que puede ahorrar
fue para su ropa o sus libros,
aunque no fuera necesario.
No puedo recordar una sola vez
que haya ido al centro a comprar
algo bonito para m.
Solo el ao pasado
cuando compre ese vestido rojo.
De pronto me di cuenta de que tena
veinte dlares que no tenan un fin
previsto.
Estaba camino a hacer un pago extra de
la lavadora

Y no s cmo llegu a la casa con

una caja grande.
Tu padre me destroz con tres palabras:
Te lo vas a poner para ver la
telenovela?
Supongo que tenan razn.
Slo me lo puse una vez, en la tienda.
Ponte t ese vestido.

Pero aprendera, Millie, aprendera.

Millie, yo siempre pens que

si una no toma nada para s misma
en este mundo, de alguna forma recibir
todo en el otro mundo.

Sus ltimas palabras para m fueron:

Millie, hazme el honor
de no seguir mis pasos.
Promtemelo.

Ya no creo ms en eso.
Creo que el Seor quiere que tengamos
algo
Aqu y ahora.
Y te digo que si algn milagro
me sacara de esta cama,
veras una madre diferente.
Deje pasar mi turno hace tanto tiempo,
Que no sabra como hacerlo ahora.

Se lo promet
Respir tranquila
y tom su turno en la muerte.
Fuente: Adapatado de Millies
mothers red dress de Anita Canfield,
Self-esteem for the Latter Day SintWomen.

Mam esta muriendo,

Y su vestido rojo
Estaba colgado en el closet
Como una herida en el motn
De vestidos viejos y oscuros
Que siempre uso.

i Manual de Capacitacin en Gnero de Oxfam. Edicin adaptada para Amrica Latina y el Caribe
Suzanne Williams and Janet Seed y Adelina Mwau. Tomo 1. Flora Tristn y OXFAM.