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Estructura,
Systems &
Estrategias
Aplicacin de las tres "S de
A fin de mejorar los comportamientos y resistencia en
La familia con TDAH

Ruth Hughes, Ph.D.

CHADD Asesor especial
Mara Durheim, BS
CHADD Pasado Presidente Nacional
Coautor, de padre a Padre: Capacitacin a la familia
sobre el ADHD

El impacto del TDAH en la familia

! Es frecuente que los padres experimentan un aumento
del estrs y conflictos dentro de la familia
! La familia experiencias mayores niveles de ira y
estallidos emocionales
! Los padres se enfrentan constantemente con problemas
difciles de resolver
! Los padres suelen tener relaciones negativas con sus
hijos por muchas razones
! Los padres tienen que hacer frente a mltiples sistemas
! Los padres pueden con frecuencia tienen TDAH o
algunas de las caractersticas
! Es frecuente que los padres obtener los mensajes que
los comportamientos del nio se deben a la mala
educacin de los padres
3

Qu es el ADHD en la clase hoy? Los profesores

podrn ver uno o ms de los siguientes:
Distraa con
facilidad,
olvidadizo,
Spacey,
postergando

Hablamos constantemente,
respuestas impulsivas,
Hacer comentarios
inapropiados

Inquietos
Ansioso

o
v
i
s
l
u
p
Im

Perder cosas,
desorganizada

Inquieto
4

Dos preocupaciones
principales del TDAH.

Baja autoestima
&
Bajo rendimiento acadmico
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Introduccin
Cambio y
Mantenimiento
Mantener el
esfuerzo
Manejo de las
emociones
Memoria
Comportamiento
autorregulacin

Las
funciones
ejecutivas
Tareas que implican a dirigirte a ti mismo!
Las tareas que requieren priorizar, start,
stop!
Tareas en las que se requiere una
memoria!
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Por qu mi hijo los padres y

adolescentes tan difcil?
1. Depende de que su nivel de desarrollo
" Nivel de funcionamiento ejecutivo debilidades
" Falta de rendimiento

" Capacidad de auto-regulacin de sus pensamientos, acciones y

emociones
" El incumplimiento de las normas - incapacidad para asimilar las reglas
" Desorganizado, un mal manejo del tiempo
" Los solucionadores de problemas!

2. Depende de su temperamento
"
"
"
"
"
"
"

Flexibilidad - fuerza de voluntad

Control emocional- frustrarse fcilmente
Al parecer falta de preocupacin por los dems
Empujar los lmites
Vivir "por el momento"
No hacen la transicin bien
No deje de pensar y actuar

3. Dificultad para comunicarse con y de pedir el

cumplimiento

Subir la bat.

Los padres son

los Maestros!

La Casa!

Qu tipo de maestro te El Casa Medio ambiente

acuerdas?
establece el Plan Para
nuestros hijos en un
Qu tipo de maestro
adulto joven.
usted quiere para su
hijo?

Es un proceso!!!
" Conocimiento
" Mantener la perspectiva de las Personas con Discapacidad
# Proporciona la base para criar a un nio con TDAH
# Esta forma sus respuestas a su nio o adolescente
" Coherencia
# La divisin del trabajo
" Mantener el sentido del humor
" Cuidar de s mismo.
"Los padres noNoCausa el TDAH,
Sin embargo, puede influir en los sntomas".

Conoce su Nio Y lo que

necesitan!
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Los nios con ADHD pueden prestar

atencin
Si Es

Interesante
Uno-a-uno
nico
Inusual
Estimular

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Fomentar las virtudes de su Hijo

y la resistencia.

Equipos
El Athletic
Ayudar a los dems
Lectura
Cuidar de las mascotas
Teniendo adems de
las cosas
Pensar fuera de la caja
Intuitiva

Persistente
Pesca
Artstico
Pensador creativo
Gimnasio
Alta energa
Ve lo que otros no

!Fomentar el nio/adolescente fortalezas

!Encontrar la salida para ayudarles a aprovechar
sus puntos fuertes
!Ayudarlos a ver sus puntos fuertes
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Diferencias entre internos y

externos de Control
Dficit de funcionamiento ejecutivo (EF) socavar la
capacidad del nio para usar Interior Control para
regular el comportamiento. Falta un "Sistema de
Gestin Interna"
Por lo tanto, el comportamiento de los nios con el
TDAH es ms Externamente Controlar que los
nios sin TDAH. Necesitamos un "Sistema de
Administracin externo"
Los nios con TDAH estn fuertemente influidas por
la:
Las condiciones del entorno inmediato
La disponibilidad de recompensas inmediatas

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COMUNICACIN
Formacin en el
cumplimiento
Ferviente Alabanza

Necesitamos
Estructura, sistemas
y estrategias

Programas Token

Planes
!

Para desarrollar

Gestor Interno
que faltan
CIA EN
N
A
T
S
E
VA

Habilidades y
buenos hbitos

Para acomodar
LA

Y la calma
el estrs en el
hogar
GRAN
O!
TRABAJ

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Las plantillas de los procedimientos o

rutinas que son repetitivas
(Russell Barkley)

!Asignacin tarjeta Cue

!Tarjeta Tarea
!Tarjeta Habilidades
Acadmicas
!Rutina de Cue

Limpieza de habitacin
Tarjeta Tarea
" Recoger juguetes juguetes y el lugar
de la
" Recogida de ropa que est sucia y
poner en peligro en su habitacin
" Zapatos en lugar de zapatos en el
armario rack
" Colocar la mochila en la espalda
pack gancho
" Enderezar las cubiertas de la cama
" La escuela Grupo papeles en el
escritorio en montones
" Tomar las toallas hmedas para el
bao y cuelga de la toalla gancho
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Construir la relacin
El uso eficaz de estrategias
tales como:

Las reglas de la casa

Escuchando a los comandos
Estructura / rutina
Habilidades de organizacin
Solucin de problemas

"Se ve influenciada por la

calidad de la relacin que
tiene con su hijo!

Reglas
- Una relacin
= Rebelin

Lo que queremos es:

Reglas
+ Una relacin
= xito

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EL TDAH y la empata
"Ponerse en el lugar de la otra persona y ver el
mundo a travs de sus ojos
# Aceptar que la empata es de vital importancia para
el xito de las relaciones
#
#

Al aceptar sus sentimientos

Los padres no suelen aceptar sus sentimientos del nio:
"El que decir simplemente porque su cansado"
"Si no significa realmente que"

" Validar lo que otro est diciendo mediante:

Escucha reflexiva---- "Directrices"
1. Escuchar con tranquilidad y atencin!
2. Reconocer sus sentimientos con una palabra ( "Oh"; "Hmm")
3. Da la sensacin un nombre. ( "Parece que son muy frustrado".
4. Al nio se le puede administrar sus deseos en una fantasa
( "ME GUSTARA podra hacer que la lluvia para usted ahora mismo,
pero no puedo".
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Dilogo Reflexivo Escuchando

Mal Ejemplo

"Mami, hace calor aqu!"

"Hace fro, mantenga su jersey"
"No, estoy caliente"
"Yo le dije, "Mantener el jersey!"
Buen ejemplo

"Mam, se trata deS hot de aqu! ".

"Oh no, usted se siente demasiado calor para
mantener su suter?"
"S. ESTOY caliente! ".
"OK, tome su suter Por ahora pero mantenerlo
cerca en caso de que lo necesite."
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Dilogo Reflexivo Escuchando

Nio: "La escuela es horrible, nunca me voy a que huelen mal agujero! ".
Padre: "Parece que ha tenido un duro da en la escuela".
Nio: "No escuches! Siempre me va a frenar sin motivo".
Padre: "Supongo que usted siente que no se tratan de forma justa".
Nio: "Nadie quiere jugar conmigo".
Padre: "Duele que tus sentimientos a nadie con jugar con usted?"
Nio: "Nunca me voy a la escuela."
Padre: "Estoy seguro que le gustara que no exista tal cosa como escuela".
Nio: "Sera increble! ".
Padre: "Bueno, me gustara poder hacer la escuela desaparezca, pero no
puedo. Te voy a decir lo que, en el entretanto vamos a hacer algo divertido
para una hora y disparar a unos aros en el parque.

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Alabanza a Dios puede ser Instruccin

Y que puede ser una hoja de ruta.
Ferviente Alabanza: Encontrar las cosas de nio ha
hecho bien y que sepan que han notado!
# Gracias Jay para poner el cristal en el contador

Objetivo:
Para llenar sus alabanzas la cuchara
Que hacer depsitos emocionales y no dejarlos entrar en
quiebra emocional

Directrices:
Elogie el comportamiento que desea ver y ser
especficos
#Usted ha trabajado muy duro en el proyecto de ciencias ayer
por la noche antes de ir a la cama. Estoy orgulloso de usted!!!
#Gracias Jay para llegar a su casa por el toque de queda. No
hubo que esperar y preocuparse.
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Crtica puede ser Instruccin

Gua:
Criticar la conducta No El nio o
adolescente
#Jay esa palabra me duele, que me deje de
hablar con malas palabras!
#Jay deje de usar malas palabras cuando se
habla de m, usted es un nio difcil de
tratar.

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Para evitar problemas de comunicacin

$ Las expresiones y tonos
$ Describir el problema
$ Dar informacin
$ Ser especfico, una palabra
$ Describir lo que se siente
$ Escribir una nota
$ No se Vagas/Wallstrmm
$ Implementar un sistema
disculpa
$ Demorar una decisin sobre
una excursin o una
consecuencia hasta que se
calma
El ms tranquilo el padre la ms
significativa la consecuencia se
vuelve!!!

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Botn Empujar - Activa

La suya...
Conferencias
Regaos,
Sarcasmo,
La tarea,
Tarea,
Conexin a tierra,
Gritos
Culpar y acusar a
Amenazas
Etiquetado

El suyo...
Yo te odio,
Usted nunca,
El estpido,
Conectar una debilidad,
ltima palabra
Bla, bla, bla,
Tratar de hacer que me

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Estrategia
Comienzo----

---calma

Reparar Un Respuesta practicado

"Oh" , "Um"
O "NO" como respuesta
Me pondr en contacto con usted de esto ms
adelante

Camino----A PIE!!!
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Cuando se pulsa Botones !

Se debe tener en cuenta:
Frustracin Tolerance-Computer Baja virus

Desencadenadores o seales--Que se

producen antes de la fusin, puede ser..

Crecimiento
Las expresiones faciales, comentarios verbales
los agujeros
Las expresiones o gestos fsicos
Cambios en el estado de nimo
Si usted cree que est all est!
Mantener la calma, no conectar
Back off! Tiempo!

Deje que el nio vaya a su privado fort

Habitacin, stano, etc.

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Deberes materiales y gestin

Es una falta de habilidades...
I Saber que en algn
lugar aqu, Mam

Deterioro Acadmico Organizacin crea bajo rendimiento

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Creacin de la Casa Centro de

aprendizaje!
1. Agregar un espejo
2. Temporizador
3. Tarea hoja de
registro / Cerebro se
rompe
4. Deberes token incentivo
grfico/ Recompensas
5. Segundo conjunto de
libros
6. Un Violn juguete
7. Amigos Lista de tareas
8. Las reglas de la Clase /
procedimientos
9. El ltimo acto de la tarea

Organizar materiales
Back pack gancho y
lista de comprobacin
Cestas de Zapata por la
Siete pasos para el xito de HARDWARE S. Goldstein,puerta
S. Zentall)

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$Queremos avanzar en el frente a la adversidad

no importa qu!
$Resiliencia es la capacidad de superar
dificultades y adversidades a pesar de los
problemas y preocupaciones.
$Aplicacin de las estrategias con la
conviccin de que... "Puedo" Se basa la
autoestima y la resistencia para el nio y la
familia.
$A pesar de mi hijo las luchas actuales, qu
puedo hacer para ayudar a que mi nio se
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sienta bien sobre s mismo?

Padres a Padres:
Capacitacin de miembros de la
familia sobre el ADHD
UN continuo , programa educativo
interactivo para los padres de los nios y
adolescentes con TDAH.
Finalidad: Para proporcionar
informacin sobre la educacin y
apoyo a las personas y las familias que
estn enfrentando con el TDAH y
aprender a navegar los desafos del
TDAH durante toda la vida.
Este programa est disponible en...

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