CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

TTULO DEL TRABAJO
Resea de la educadora

MATERIA
Adecuacin curricular

MAESTRO
Lic. Melba Hernndez Santos

ESCUELA DE PRCTICA
Jardn de nios 12 de octubre.

CLAVE
30DJN1330Z

LICENCIATURA
En Educacin Preescolar.

ALUMNA
Islas Osuna Monserrat Alejandra

EDUCADORA A CARGO
Mtra. Juana Garca Oviedo.

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, Enero de 2016

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REFLEXIN. FORMA DE TRABAJAR DE LA EDUCADORA

La actividad que analice fue la realizacin de un experimento de disolucin, pude

identificar como competencia exploracin y conocimiento del mundo con el
aspecto de mundo natural, tomando como finalidad los siguientes aprendizajes
esperados:

Propone que hacer, para llevar a cabo un experimento y utiliza los recursos
convenientes de acuerdo con la situacin experimental.

Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Para realizar las actividades que tiene planeadas para clase la educadora normalmente
realiza trabajos grupales, para despus realizar las observaciones de manera individual. En
este caso el experimento fue realizado de manera grupal de forma que la educadora se
coloco en el centro del saln de manera que todos los alumnos lograran ver las acciones
que realizara sin ningn problema.
El experimento como ya lo mencione anteriormente se refiere a la disolucin, en este caso
la maestra utilizo diferentes liquidos, como son: agua, aceite, azcar, bicarbonato, jugo de
naranja y sal.
Para que los alumnos participen en la actividad la maestra selecciono a un alumno para
que pasara a vaciar el ingrediente que tocara, un ejemplo fue la combinacin del agua con
el aceite, en donde los alumnos notaron que ambos liquidos no se mezclaron, para que
todos los alumnos lograran ver se fue pasando el vaso con el contenido alumno por
alumno; sucesivamente se fue realizando la misma accin con diferentes combinaciones,
en donde la maestra cuestionaba a los alumnos si se mezclaban los componentes o no.
La manera en que la educadora evalua es mediante un registro que hacen los alumnos de
manera individual realizando un dibujo de lo ocurrido en el experimento, ya que los
alumnos no saben escribir la maestra pide alumno por alumno que le digan lo que
aprendieron de la actividad, de esta manera registre de forma escrita en sus respectivas
hojas lo aprendido.

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