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Tesis Residencia Universitaria PDF
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RESUMEN
La investigacin se complementa con las ideas que definen el desarrollo del proyecto, la
memoria descriptiva t un juego de planos del mismo, en escala reducida.
NDICE
Introduccin
Captulo 1 : Metodologa
1. Problemtica
2. Objetivos
Captulo 2 :
Origen de la universidad y las residencias universitarias
1. A nivel internacional
2. A nivel nacional
14
16
1. A nivel internacional
16
2. A nivel nacional
26
49
49
50
3. De acuerdo a su zonificacin
52
53
Revisin de ejemplos
53
57
76
82
90
Captulo 6 :
Distribucin de universidades en el territorio nacional
94
97
102
104
104
107
111
115
122
125
INTRODUCCIN
Si bien en varias provincias del Per se cuenta con universidades de prestigio y con
buena enseanza, muchas de stas no cuentan con la diversidad de carreras
profesionales que existen en Lima o se piensa, muchas veces equivocadamente, que no
tienen el prestigio de las de la capital.
Es por estos motivos que cuando uno de estos estudiantes de provincia decide por
estudiar en una universidad prefieren estudiar en Lima. En algunos casos se cuenta con
parientes que viven en Lima y pueden hospedarse ah, pero en muchos otros casos si se
tiene familia sta no cuenta con el espacio suficiente o simplemente se tiene que alquilar
un departamento junto a algn otro amigo que tambin estudia en Lima.
En el caso del Per las mayora de las universidades no cuentan con alojamiento para
estudiantes dentro de su campus debido a que quedan relativamente cerca y los
II
estudiantes pueden trasladarse diariamente de sus casas a la universidad; y no cuentan
con alojamientos internacionales porque la cantidad de estudiantes extranjeros es
mnima. Pero s existe un gran nmero de estudiantes de provincia que vienen a estudiar
a Lima.
No pretende ser slo un edificio con viviendas destinadas a estudiantes sino que quiere
crear un espacio urbano donde se desarrollen diversas actividades para darle vida al
conjunto y proporcionar espacios de esparcimiento cultural a todos los estudiantes de
Lima. Se desea crear una relacin con la ciudad, no un espacio cercado con limitaciones
de acceso para aquellas personas que no viven ah.
La idea de este proyecto surge como respuesta a una necesidad y busca beneficiar no
slo a los estudiantes de fuera de Lima sino tambin a los de esta ciudad creando
ambientes bien acondicionados para su mejor desarrollo y espacios comunes que
dialoguen con el entorno urbano de la ciudad.
El proyecto busca tambin busca concretar la existencia de una vida universitaria, que
los estudiantes se sientan identificados con el lugar, tengan un espacio de libre expresin
y convivan con los dems estudiantes.
muchas veces se pierde en los campus, debido a que los alumnos slo entran a los
salones y luego se van a sus casas.
III
Se quiere adaptar el modelo internacional que ya existe de ciudades universitarias a
nuestro contexto que claramente sera a menor escala y est enfocado ms al
alojamiento y la relacin entre estudiantes y pblico en general que a la enseanza.
El captulo dos es una revisin histrica de las universidades en relacin con las
residencias universitarias, los vnculos existentes entre ambas instituciones y las
condiciones de alojamiento de los estudiantes en diferentes contextos.
IV
El captulo siete es un anlisis histrico y formal del rea a intervenir en el distrito de La
Molina.
Los captulos finales tratan sobre el proyecto propiamente dicho, desde las primera ideas
y premisas de diseo, hasta la memoria descriptiva y el programa arquitectnico. Se
complementa con un juego de planos, a menor escala.
CAPTULO 1
METODOLOGA
1. Problemtica
Cul debe ser la relacin entre las viviendas, los espacios comunes y el
entorno inmediato?
Cmo deben ser pensados los espacios arquitectnicos para gente de fuera
de Lima? Influye esto en la arquitectura para que los estudiantes puedan
sentirse identificados con el edificio?
Qu
criterios
se
deben
considerar
para
la
creacin
de
espacios
2. Objetivos
Concebir espacios
abiertos al pblico y contemplar cmo debe ser la integracin entre las diferentes
caractersticas del proyecto: residentes, estudiantes en general y visitantes. Y a su
vez lograr que la gente que viene de fuera se sienta identificada con el proyecto pero a
la vez que el proyecto se abra para todos.
Crear un centro universitario que forme parte del entorno urbano creando espacios
pblicos y semi-pblicos.
Crear espacios que inviten a los visitantes a formar parte de la vida universitaria.
CAPTULO 2
1. A nivel internacional
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El Liceo de Aristteles, fue el ms amplio centro de conocimiento de su poca. La
sistematizacin del conocimiento as como la investigacin de nuevos conocimientos con
la ayuda de la observacin y la lgica, constituyeron el ms claro objetivo del Liceo. Por
eso, Aristteles es considerado como el padre del mtodo cientfico empleado por las
universidades.
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La primera universidad como institucin independiente fue la de Bolonia fundada a
principios del siglo XII. En la evolucin y desarrollo de la universidad medieval se
polarizaron los modelos hacia dos arquetipos definidos aunque distintos: el modelo de
Bolonia y el modelo de Pars. El primero surgi del mpetu de los estudiantes que
buscaban profesores, ellos participaban directamente del gobierno y de la administracin
universitaria. La de Pars, llamada la Gran Universidad Teolgica, nacida para prestar
servicios a las necesidades de la Iglesia Catlica, era gobernada por los profesores y
recibi la proteccin de las autoridades eclesisticas.
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nacionalidad de origen, y solan hospedarse en las mismas casas llamadas hospitia que
luego dieron lugar a los colegios universitarios.
Durante este perodo emergieron dos sistemas residenciales bsicos que tuvieron gran
impacto en Amrica, el sistema ingls y el sistema alemn.
El primero est representado por las universidades de Oxford y Cambridge. Este sistema
est basado en colegios residenciales comprometidos con la educacin y desarrollo total
del estudiante. La facultad y los estudiantes comparten el tiempo y los alojamientos fuera
de horas de clases as como durante la instruccin formal.
En los Estados Unidos la historia del alojamiento universitario comenz con la historia de
la educacin superior en general. El patrn ingls de la unidad residencial como centro de
la educacin formal e informal se convirti en el estndar organizacional de la universidad
norteamericana. Otros factores tambin fueron importantes en el desarrollo del sistema
residencial universitario.
Los estudiantes de educacin superior durante el perodo colonial tenan que viajar largas
distancias para llegar a las pocas universidades existentes y sus padres los apoyaban
con la seguridad de tenerlos bajo supervisin disciplinaria por parte de los supervisores
dentro de la universidad. La unidad residencial universitaria provey la atmsfera en la
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que una organizacin social poda ser constituida alrededor de los estudiantes y de la
facultad.
La segunda fase fue relativamente corta y abarc el perodo comprendido entre la guerra
civil y comienzos del siglo XX. Durante esta poca, la influencia alemana florecin en
EE.UU. Cowley (1934) sugiere que pare el siglo XIX la unidad residencial no haba
cubierto su propsito de ser una extensin de las aulas, sino era slo un refugio para
estudiantes.
Tambin hubo una serie de conflictos entre estudiantes y la facultad, incluyendo revueltas
de estudiantes durante la primera mitad del siglo XIX. Como resultado, se dio un
decaimiento de la popularidad de las residencias de estudiantes y de su efectividad como
herramienta educacional.
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mayores se dejaron llevar por presidentes muy influyentes que sostenan que las
residencias universitarias eran inapropiadas y que constituan una prdida de dinero.
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para mujeres) en la segunda mitad del siglo tambin inspir actividades competitivas
entre universidades.
Las actividades dentro y fuera del campus empezaron a prosperar en el momento que los
estudiantes se interesaron tanto en las actividades extracurriculares como en los
aspectos acadmicos de la vida universitaria.
Estas nuevas universidades con base residencial, las sobrepoblacin en las viviendas
particulares, lo poco adecuado de mucho alojamientos en dormitorios, la insatisfaccin de
estudiantes y sus padres con el alojamiento fuera del campus y el mayor inters por parte
de los estudiante en tomar parte en diferentes actividades extracurriculares, llev a un
cambio en la poltica de brindar facilidades para alojamiento. Esto se acercar
nuevamente a las ideas de residencia universitaria tradicionales.
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alojamiento y alimentacin de los estudiantes. El aumento de estudiantes casados no
hizo sino complicar an ms la situacin.
Para esta imposible situacin, el gobierno cre facilidades para los estudiantes veteranos
de guerra. Miles de estructuras temporales
se convirtieron en universidades y
Se proyect que los estudiantes iban a seguir aumentando durante las dcadas del 50 y
60. Se necesitaba una solucin permanente para el problema de residencia de
estudiantes. Se cre un programa que ofreca ayuda financiera a instituciones
educacionales, que les daba prstamos para reparaciones de los alojamientos as como
para la construccin de nuevas facilidades para los estudiantes y las facultades.
Como resultado, los armarios, escritorios y camas fueron construidos como parte del
edificio sin dar opcin a los estudiantes de crear ambientes que contribuyan a su
desarrollo personal y a las necesidades de su estilo de vida. Es entonces que se toma
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conciencia de que los dormitorios y otras facilidades de alojamiento no estaban
cumpliendo con su potencial de centros de vivienda-aprendizaje.
Se plantea entonces la idea de que las residencias deben estar diseadas para brindar a
los estudiantes alojamiento de bajo costo, seguro, saludable y confortable para promover
su desarrollo intelectual, social, moral y fsico, concepto que se tiene en cuenta hasta la
fecha.
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2. A nivel nacional
La universidad colonial fue una institucin elitista, erigida para los hijos de los
funcionarios de la Corona y para los de la aristocracia colonial derivada de la Conquista.
Estas universidades estaban controladas por el Virrey. La hegemona espaola entr en
crisis y el enciclopedismo francs cubra el horizonte ideolgico.
Durante las primeras dcadas del siglo XX, la universidad reformada que surge
entonces no dejar de mantener las caractersticas seoriales y semifeudales del modelo
anterior. Constantes reformas se han realizado a travs de los aos que, a pesar de
haber cambiado algunas de estas caractersticas, han contribuido al mismo tiempo a la
profundizacin de la crisis universitaria.
En la poca del virreynato surgieron colegios mayores en Lima como el San Felipe
(1592), San Pablo y San Martn en donde se daba enseanza y alojamiento a los hijos de
conquistadores y caciques. Tambin haban casa particulares. Pasaron cuatro siglos
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desde la fundacin de la San Marcos (1551) para la creacin de la primera residencia
universitaria.
Son slo tres las universidades que han contado con residencias universitarias: La
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, La Universidad Nacional de Ingeniera y La
Universidad Nacional Agraria La Molina. De stas tres slo las residencias de las dos
primeras siguen en funcionamiento.
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CAPTULO 3
1. A nivel internacional
1.1. Inglaterra
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viejos colleges, sobre los cuales se construyen y con los que se estn unidos
ntimamente.
Este estudio tcnico era imposible sin las bases de una formacin completa, general y
cientfica. Una preparacin adecuada para una determinada profesin, con una
orientacin necesariamente especializada no tena lugar en las universidades. La
preparacin profesional especializada se consegua a travs de una formacin mas o
menos cientfica de acuerdo con la carrera elegida.
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inglesa, la nica que se encontraba en situacin de posibilitar una educacin cientfica
organizada de este modo.
Sin embargo 100 aos ms tarde todos estos hospitia haban desaparecido. La razn
de ellos reside en una reorganizacin de las universidades. Se fundaron las nuevas
universidades que se impusieron a comienzos del siglo XVII. Dichas nuevas
universidades son autnomas e independientes; cada una, comparable en principio a una
convento, dispona de todos los edificios y locales necesarios para la vida y formacin de
19
los estudiantes, as
frecuentemente
de
como para
considerables
gran
una capilla,
suntuosidad,
bibliotecas
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Sin embargo, todas estas disposiciones surgieron totalmente dentro del punto de vista
tradicional, sin introducirse nuevas orientaciones tcnicas en las universidades y
manteniendo su contingente de crecimiento dentro de las proporciones acostumbradas.
Pero el cambio de la estructura social, en un pasado muy reciente, ocasionado por las
transformaciones de los procesos productivos, unidos a un fuerte crecimiento de la
poblacin, platean a las universidades problemas completamente nuevos y aconsejan
una revisin de los ideales de formacin preexistente.
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mixtos.
Self-catering halls of residence: iguales a los halls of residence solo que los
estudiantes tienen que comprar y preparar sus comidas. Dormitorios organizados
en pequeos grupo alrededor de una cocina.
Del sector privado: desconectadas del college, este slo sirve de nexo entre el estudiante
y lugares de alojamiento.
1.2. Espaa
La palabra collegium, que empez a usarse hacia el siglo XII responda al nombre de
corporaciones de maestros y escolares que eran una especie de centros de estudio, con
sus dos misiones especficas: Procurar el alojamiento y manutencin de los estudiantes.
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Sin embargo, de este origen, habra una evolucin posterior. Evolucin que se nos
presenta con una gama de peculiaridades en donde el colegio y la universidad, en el
desempeo de sus tareas, aparecen asociados. Es aqu donde el Colegio Mayor
comienza a tener una tendencia bien delimitada en sus funciones. Se producira el logro
de una fisonoma especial y concreta, como institucin considerada propiamente para
casa del estudiante.
1.3. Francia
La primera se fund en 1297 por Robert de Sorbote. El alojamiento para los franceses
resulta difcil an cuando existe un organismo Oeuvres Universitaires, se encarga de
reacoger y velar la estancia del estudiante en Francia y de brindarle informacin sobre los
locales. Son escasas para la gran demanda existente.
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1.4. Estados Unidos
Existen diversas modalidades de alejamiento dentro del campus, entre las cuales de
puede distinguir:
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Fuera de los campus tambin surge este ltimo tipo, con las mismas funciones, pero
menos dependiente de la organizacin interna de la universidad, aunque en estrecha
relacin con esta.
1.5. Brasil:
La enseanza brasilera tiene una fuerte influencia del concepto napolenico francs de
universidad, el cual se implanta en brasil a fines del siglo XIX.
Esta residencia naci en la dcada de 1950 por iniciativa de una educadora, quien ide
esta casa de estudiantes con el fin de humanizar el ambiente universitario e imprimirle un
cierto ambiente familiar domstico. Estos ideales en la prctica no se dieron con tanto
acierto. Simplemente se dio servicio de alojamiento a una pequea parte de la poblacin
universitaria. Pasado el tiempo, en torno a esta residencia, se fueron creando grandes
comedores de estudiantes que atendan a un gran nmero de estudiantes universitarios.
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Es esta poca (dcada de 1950) se empieza a sentir la infiltracin de un hilo poltico entre
los universitarios; en los inicios de la dcada de 1960 ya existe en brasil toda una
efervescencia poltica de los estudiantes, los cuales ya estn organizados y le exigen
cada vez mas al estado. Este es un factor que propicio la creacin de ms residencias
universitarias, se le da cada vez ms servicios al estudiante. Toda esta politizacin del
universitario es interrumpida por el golpe militar de derecha del ao 1964 que calla las
exigencias de las masas estudiantiles en particular. Este perodo dictatorial dura hasta el
ao 1980.
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2. A nivel nacional
Son tres las universidades en Lima en las cuales ha existido y en algunos casos an
existen, residencias estudiantiles. Si bien no han sido creadas tal como hoy las
entendemos no dejan de ser precedentes vlidos como tales.
En general podemos decir que las residencias que se construyeron para dar alojamiento
funcionaban con un estilo muy caracterstico, que probablemente, en su poca, cumpli
correctamente su funcin. Sin embargo, hoy en da las necesidades han cambiado y por
tal motivo, el sistema tambin ha de cambiar.
La sociedad actual ha sufrido una prdida total de los valores humanos y en general de
convivencia, por eso hoy hablamos de una sociedad deshumanizada o materialista.
Definitivamente esto incide directamente sobre los universitarios, pues es en esta etapa
en la cual las personas son ms sensibles a las perturbaciones y si no se les brinda las
adecuadas condiciones de vida (ello implica un cambio en el sistema por el cual se regan
estas residencias), no podrn desarrollarse completamente tanto en el campo profesional
como en el campo personal y trato diario de convivencia.
Ello favorecer el mejor desempeo de las funciones de los estudiantes en todo el mbito
social, pues es necesario realizar un anlisis por cada una de las universidades que han
tenido residencias, y que en algunas, todava funcionan.
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2.1. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
Por otro lado, la UNMSM posee muchos locales, distanciados unos de otros, con lo cual
complica an ms la forma de resolver el alojamiento.
En l existen dos alas de dormitorios, dobles y triples, los cuales se encuentran unos
frente a los otros, separados por el pasillo central, en total, por piso, son 26 dormitorios
dobles y 28 triples. Por los tres pisos que tiene el edificio hacen un total de 408 personas
de las cuales 136 son mujeres, pues el ltimo piso est destinado solamente para ellas.
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Este edificio funciona para todos aquellos alumnos que lo necesiten y demuestren
lgicamente tal situacin. La seleccin est a cargo del departamento de bienestar
estudiantil y son las asistentas sociales las encargadas de verificar todos los datos. Sin
embargo, ah no concluye la seleccin de ingreso, pues en ltima instancia, es el propio
comit universitario ARVU Asociacin de residente de la vivienda universitaria que
funcionaba en el mismo local de la residencia quien se encargar de asignarle habitacin.
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Dormitorios
Circulaciones
Residencia de estudiantes de la UNMSM. Plantas2
Existe otro edificio para vivienda de estudiantes pero alejado de este campus o ciudad
universitaria, y siendo de eso exclusivamente reservado para alumnos de provincia de la
UNMSM, aunque su uso se vea limitado a los alumnos del programa de medicina, por
encontrarse ste muy cerca de la residencia ubicada en la esquina de la Av. Grau y
Paranicochas. Este edificio consta de cuatro pisos, el primero de ellos dedicado
exclusivamente al servicio social y los tres pisos restantes a dormitorios, cada uno de los
dormitorios para tres personas, tericamente, ya que la prctica demuestra que son ms
los alojados. En todo caso, son once habitaciones de tres personas por piso, que hacen
un total de 99 residentes.
30
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Las inmediaciones en que se encuentra localizado el edificio, hacen que la vida para los
estudiantes se desarrolle con dificultad, debido a que muy cerca funcionan mercados
ambulatorios clandestinos, del tipo del que se conoce con el nombre de Tacora.
Si bien es cierto que la residencias debe encontrarse situada en un lugar donde comparte
los problemas de la ciudad y no les de la espalda, pensemos que tampoco de llevarse a
los extremos, donde definitivamente el medio agresivo va a perturbar considerablemente
la tranquilidad que todo estudiante necesita para poder desarrollar con normal
desenvolvimiento su actividad estudiantil.
32
33
2.2. Universidad Nacional de Ingeniera
Tiene otra residencia de cuatro pisos que se termin en los 70 pero recin se utiliz en
los 80. Cuenta con 24 dormitorios triples en los tres pisos superiores, servicios higinicos
comunes y dos salas de estudio por piso. En el primer piso se encuentran la conserjera,
estar, depsito y reas comunes.
Sin embargo, ya a finales del 1960 funcionaba la dicha casa de estudiantes, aunque en
condiciones diferentes y con menos alumnos de los que
posteriormente tuvo. Y la
diferencia principal consista en que a partir de octubre de 1961, todos los residentes eran
becados sin excepcin alguna, mientras que anteriormente deban abonar una cantidad
de soles.
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tesorero, integrada por el rector de la UNI; el presidente de la asociacin de centro de la
UNI (ACUNI) o su representante; el presidente de la organizacin de los estudiantes
residentes y un delegado de estos ltimos.
La capacidad de dicha casa era de 220 personas, las mismas que vean resuelto su
problema de alojamiento en medio de una fraterna convivencia y sano esparcimiento. La
mayora de estos residentes eran provenientes de diversos lugares del pas.
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Hasta aqu, todo lo referente a la casa del estudiante que tuvo la universidad, la cual dej
de existir para dar paso al nuevo departamento de matemticas. Al tiempo que se
construa el nuevo edificio destinado a la residencia estudiantil.
En todo caso, esto enfocado desde el punto de vista terico, porque la prctica ha
demostrado que son ms los alojados ah, ello debido probablemente a la falta de
dedicacin por parte de las autoridades, que an habiendo luchado, finalmente perdieron
el control absoluto de la residencia, llegando a la situacin en que son los propios
alumnos quienes deciden quien entra y quien no.
Incluso los nuevos postulantes a una habitacin han de pasar, diramos, por un lugar de
transicin, es decir, las aulas de estudio estn mal habilitadas para dar alojamiento
pasajero, a aquellos que se inician como residente. Este perodo de prueba lo utilizan
para determinar quien necesita vivienda realmente, pues si la necesita pasar el
sufrimiento y si no la necesita su estancia en dicho lugar no pasar de una semana.
Por otro lado tambin son los propios alumnos quienes se encargan, por turnos
semanales, de hacer la limpieza general de la residencia, cosa que por el poco tiempo
disponible de un universitario, no se hace o se hace mal, con el consiguiente perjuicio
para la salud de todos los que all habitan, y el malestar general que en ellos se produce,
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afectando directamente su dedicacin a los estudios, razn principal por la que se
justifica su estancia en la residencia.
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Residencia de la Universidad Nacional de Ingeniera
Primer piso
Segundo piso
Seccin
Dormitorios
Circulaciones
Areas
comunes
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39
40
Tendales en la azotea.
El uso de este espacio es compartido por todos los residentes.
41
2.3. Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM)
42
Con el tiempo, se dio un clima, ms bien agresivo y un poco de prdida de control sobre
el mismo por las autoridades. Por ello los alumnos decidieron convertir dicha residencia
en un lugar donde los juegos y las bebidas alcohlicas antecedan a los estudios y a los
asuntos propios de la residencia.
Nuevamente sucede, lo que tambin ocurri, como hemos visto anteriormente en la San
Marcos y en la UNI, una falta total de control por parte de las autoridades, quienes en
circunstancias muy exageradas pueden llegar incluso a la destruccin de los pabellones
tal como ocurri en la Agraria.
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En todo caso y antes de que esto ocurra, se suceden varios pabellones de residencias en
el mismo campus, de los que todava hoy existen evidencias. Tal es el caso del que fue el
antiguo comedor, que se convirti, tras una serie de adaptaciones, en otra residencia que
alberg a por lo menos unos 30 alumnos. Esta transformacin ocurri aproximadamente
en el ao 1966, segn consta el plano.
Como puede verse, tena adems de habitaciones, un pequeo comedor con su propia
cocina y contemplaba adems una serie de ambientes para actividades culturales y
deportivas, tales como teatro, auditorio, gimnasio, etc.
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Dormitorios
SS.HH.
Circulaciones
Areas
comunes
45
Estos ltimos pabellones que se acaban de mencionar eran construcciones muy simples
y econmicas, en las que solo existan dormitorios, es decir, no contaban con ambientes
para otro tipo de actividades, tal como suceda en el local de residencia nmero 1, que
funcion en el antiguo comedor.
46
47
2.4. Universidades Particulares:
2.4.3. Otros:
El precio depende de la
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ubicacin. En Inglaterra se llaman bedsitters, rooms inprivate homes en Estados Unidos y
logements dans une maison particuliere en Francia. En la mayora se tiene que pagar la
calefaccin, luz, limpieza, sbanas y servicios de bao.
49
CAPTULO 4
a)
b)
propios o sus servicios tambin pueden ser comunes a la universidad. Ejm: MIT
Cuentan con los servicios complementarios necesarios para facilitar la vida del estudiante
universitarios y por lo general se encuentran prximas a las universidades.
50
a)
b)
c)
a)
alrededor
de
la
51
b)
En: MULLIS y ALLEN: Student Housing: Architectural and social aspects; Londres; 1971
52
3. De acuerdo a su zonificacin
a) Slido: Los servicios comunes y los dormitorios se encuentran todos dentro del mismo
edificio. Los servicios por lo general ocupan el primer piso o los dormitorios se organizan
alrededor de stos.
53
53
CAPTULO 5
PROYECTOS REFERENCIALES
1. Revisin de ejemplos
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1.2. Residencia Baker, Alvar Aalto
que
reflejan
el
funcionamiento interior.
55
1.4. Residencia de estudiantes en Coimbra, Manuel y Francisco Aires Mateus
Debido a la fragmentacin de lo
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1.6. Residencia Scully, Machado y Silvetti
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2. Simmons Hall, Steven Holl
2.1. Introduccin:
En sus proyectos, Steven Holl le da mucha importancia a los conceptos que se toman
inicialmente para realizar un proyecto, esas ideas que acompaan al diseo a lo largo de
todo el proceso de la obra. Gracias a estos conceptos es que los diferentes aspectos que
intervienen en la arquitectura (materiales, estructuras, forma, funcin, etc.) logren
vincularse y tener una caracterstica comn.
En los proyectos de Steven Holl tambin se puede ver una preocupacin por la
iluminacin, el color, las texturas, los recorridos, etc; herramientas que hacen que sus
edificios logren comunicarse con la gente y por ende con los cuales la gente llega a
identificarse. La residencia universitaria en el MIT, Simmons Hall, no es la excepcin y
probablemente despus de este anlisis sea ms fcil comprender cmo utiliza los
elementos mencionados.
2.2. Concepto:
de
un
proyecto
la
58
una serie de funciones programticas y biotcnicas. Este concepto se aplica en varios
aspectos del diseo de la residencia, desde la propuesta urbanstica hasta los espacios
interiores de sta.
Inicialmente el documento del plan urbanstico de Vassar Street exiga un muro de ladrillo
ms o menos continuo, compuesto por edificios alineados a lo largo de esta calle, de 27
metros de ancho y de varios cientos de longitud de largo.
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2.3.2. Croquis:
Para m, el croquis original debe empezar con un proceso anlogo que relacione
ntimamente la mente, la mano, y el ojo.1
Cuatro tipos de bloques diferentes, para que cada uno tenga su propio
espritu.
Estacionamiento subterrneo.
En:
60
Se propusieron cuatro bloques distintos:
Bloque A
Bloque B
61
Bloque C
Bloque D
62
2.3.3. Planos:
63
2.4. La residencia:
El comedor del edificio est en planta baja, como un restaurante con fachada a la calle
con mesas al aire libre. Los corredores que comunican las habitaciones son como calles
(2.4 metros de ancho) que descubren experiencias urbanas.
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2.4.1. Volumetra y porosidad:
cinco
escala.
huecos
Estos
gran
huecos
corresponden aproximadamente
a las entradas principales, los
corredores panormicos y las
principales terrazas para actividades al aire libre de la residencia, conectadas con otros
usos tales como el gimnasio.
con
un
sistema
de
grandes
dinmicas
aberturas
que
corresponden aproximadamente
a las casas de la residencia - son los pulmones del edificio, que conducen la luz natural
hacia abajo e impulsa el aire hacia arriba, a travs de la seccin.
Estos espacios rompen con las paredes ortogonales y corresponden con los pocos vanos
en forma de ameba que se encuentran en la fachada.
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En la noche, estos espacios se hacen visibles a travs del exterior rectangular del
edificio, como formas libres rodeadas por una caja metlica.
2.4.2. Materiales:
La estructura PerfCon es un
diseo singular que permite el
mximo
de
interaccin.
El
flexibilidad
PerfCon
66
67
2.4.3. Asoleamiento:
2.4.4. Color:
El concreto de las ventanas est reforzado con cuatro barras de acero que varan en
grosor de acuerdo a la fuerza que hacen. Los colores de las ventanas que rodean estas
barras se asignaron de acuerdo a la resistencia que deba ofrecer el muro; el rojo
representa alta resistencia, el azul una media y aquellos paneles que muestran el
aluminio reciben la menor carga.
68
2.4.5. Iluminacin:
69
La luz nocturna del conjunto, procedente de las nueve ventanas de cada habitacin
tambin marca la estructura ortogonal de la piel que envuelve el edificio
Los espacios comunes tienen iluminacin cenital que crea un contraste y juego de
sombras interesante en las paredes curvas del interior.
2.4.6. Planos:
Como consecuencia del texto de las ideas escritas antes de desarrollar las
plantas y las secciones, no me siento inclinado a escribir ningn otro texto
despus de que se ha terminado el edificio.
Plantas y corte:
En los primeros pisos encontramos espacios pblicos como el comedor que est al nivel
de la calle, un auditorio de 150 plazas, recepcin, etc. Adems se encuentran repartidos
otros espacios comunes para los estudiantes en los diferentes pisos del proyecto como
grupos de estudio, gimnasio, terrazas, etc.
70
Es un edificio longitudinal, con un eje central y doble cruja que se encuentra interrumpido
por espacios de mltiples alturas destinados a espacios pblicos para que los estudiantes
se vean de cierto modo obligados a socializar. Estos espacios comunes rompen con la
ortogonalidad del proyecto disponindose en forma de ameba creando espacios con una
Los circulaciones horizontales son como calles (de 2.40 metros de ancho) a lo largo de
las cuales se realizan diversas actividades en los diferentes pisos, estas circulaciones
atraviesan el proyecto longitudinalmente.
71
Las habitaciones de los estudiantes pueden ser simples o dobles y se encuentran en el
permetro del edificio. Estas habitaciones tienen bao compartido y el mismo mdulo
puede distribuirse interiormente para hacer una habitacin simple o una doble. En la
habitacin simple se crean dos cuartos separados cada uno con una cama y un escritorio
y par alas habitaciones dobles en un mdulo se ponen las dos camas y en el otro los dos
dormitorios.
72
73
Cortes y maquetas:
En los cortes se puede ver mejor los espacios comunes de mltiples alturas y cmo estos
se iluminan cenitalmente.
Maqueta corte
Espacios comunes
74
Elevaciones:
En las elevaciones se pueden observar las cinco aberturas de gran escala que
corresponden a los ingresos principales, los corredores panormicos y las terrazas
conectadas con otros usos como el gimnasio.
Tambin se pueden ver igual que en la planta, los vanos en forma de ameba que
corresponden a los espacios interiores de mltiples alturas. Al igual que en la planta,
estos vanos rompen la ortogonalidad aunque en este caso es menos notorio.
Elevacin principal
75
Elevaciones laterales.
Ingreso principal
76
3. Residencia Erdman, Louis I. Kahn
Bryn Mawr, Pensilvania, 1960-1965
3.1. Ubicacin:
El campus de la Universidad
Bryn Mawr fue diseado por
Callvert Vaux, Fredercik Lay
Olmsted,
Ralph
Adams
77
3.2. Proceso de diseo:
El proceso de diseo de este edificio fue peculiar porque surgi de dos ideas distintas
que se fueron desarrollando paralelamente y finalmente dieron una solucin final. Uno de
los conceptos utilizados es el de una grilla octogonal y el otro concepto atenda la relacin
entre espacios pblicos y privados y la articulacin entre las formas geomtricas puras.
En los dibujos inferiores se puede ver como en un inicio los volmenes de los dormitorios
se encontraban separados de los volmenes de reas comunes. A la vez se puede ver
que se trabaja desde el inicio con la idea de la trama octogonal y la idea de los
dormitorios rodeando el rea central de circulacin. No es sino hasta que Kahn se da
cuenta que las reas comunes le dan un sentido de hospitalidad al edificio que decide
colocar stas en el primer piso.
78
vuelven a desarrollar de manera rectangular. Los dormitorios octagonales son cambiados
por una forma ms romboidal pero que sern cambiados finalmente.
Dormitorios
Circulaciones
Areas
comunes
79
Modificacin
para
lograr
la
integracin de los dormitorios y los
espacios comunes.
Aproximacin ms cercana al
diseo final con las reas
comunes en el centro.
Dormitorios
Circulaciones
Areas
comunes
2.3. Volumetra
dormitorios
individuales
de
los
Cada espacio central est formado por cuatro unidades de bao directamente
relacionado con los dormitorios que sirven. Las reas rectangulares definidas por los
80
baos sirven de escaleras, balcones y pasadizos. Estas reas estn encendidas por luz
natural. Las conexiones y circulaciones verticales se ha ubicado en las esquinas.
3.3. Volumetra:
Se dice que esta residencia hace alusin a los castillos escoceses, en todo caso se
buscaba en este proyecto un exterior monumental.
Con la disposicin de los dormitorios se logra crear un ritmo que ayuda a que el volumen
no se ve tan macizo.
3.4. Materiales:
Por el exterior las paredes estn acabadas con planchas de pizarra gris oscuro que
cubren las paredes de concreto debido a que el cliente se opona al hormign visto y al
ladrillo en los paramentos exteriores. En el interior si se ha utilizado el concreto expuesto
y en el techo ha quedado expuesta la trama de las viguetas de manera diagonal.
3.5. Planos:
Los dormitorios estn concebidos como una gran casa para aproximadamente 150
mujeres. El plan est estructurado pro tres halls definidos por grandes vacos que se
elevan sobre el techo y proveen luz natural. Los dormitorios individuales de los
estudiantes hacen la periferia de cada uno de estos tres cuadrados. Cada espacio central
81
est formado por cuatro unidades de bao directamente relacionado con los dormitorios
que sirven. Las reas rectangulares definidas por los baos sirven de escaleras, balcones
y pasadizos. Estas reas estn encendidas por luz natural. Las conexiones y
circulaciones verticales se ha ubicado en las esquinas.
82
4. Residencia Baker, Alvar Aalto
El
proyecto
de
satisfactoriamente
Aalto
cumpli
el deseo de la
orden,
paz y
belleza
para
el
83
4.1. Ubicacin:
Ro
Charles.
La
forma
buena
orientacin
sino
un
ngulo
oblicuo
que
del
trfico
en
el
84
un edificio con un sentido de comunidad sin un ambiente acadmico que ocasiona
demandas rigurosas a los estudiantes.
4.3. Planos:
La Baker House est concebida como un extenso bloque lineal bsicamente fiel a los
principios funcionalistas, pero al que se someti una deformacin para adecuarlo a las
condiciones de su emplazamiento. Aalto consideraba esta solucin ptima en cuanto a
asoleamiento, vistas e intimidad, a pesar de su mayor coste y menos nmero de
habitaciones.
85
Sin embargo, fueron estos dos ltimos factores los que llevaron al cliente a exigirle una
revisin del proyecto. La solucin del arquitecto, sugerida por Aino, consisti en aadir
una cua escalonada en el extremo oriental del edificio, mejorando de hecho la
concepcin original.
Los espacios comunes intersectan la curva con un eje que le da fuerza a la conexin de
la vida comunitaria: apunta a la parte trasera del campus y termina el comedor con vista
al ro y a Boston. Definiendo la fachada norte hay unas escaleras colgantes que sirven
como el acceso vertical principal a los pisos superiores.
En los pisos residenciales, una serie de salas de estar le dan espacios comunes a los
estudiantes y provee de luz natural y ventilacin a los corredores.
Aalto dise tres tipos diferentes de cuartos para acomodarlos a la geometra cambiante
de la curva del edificio.
La mayora de los cuartos estn dispersos a lo largo de los corredores rectos del ala
oeste. La disposicin de las habitaciones lleva a una auto eleccin en la lotera anual de
los cuartos: los alumnos ms callados y tranquilos tienden a escoger los cuartos simples
del ala este mientras que los alumnos ms sociales el ala oeste que tiene salas de estar
ms amplias y las suites de los tutores.
86
87
4.4. Elevaciones:
88
4.5. Vistas en 3D:
4.6. Materiales:
Su sensibilidad con los materiales aument con el uso del ladrillo tradicional expuesto,
siendo un edificio con ladrillo natural, piedra, terracota y madera.
El color blanco de la piedra caliza del comedor contrasta con el color y textura del ladrillo
exterior acentuando su funcin central en la vida comunitaria de la residencia. La divisin
89
entre los edificios son baldosas de color terracota que complementan el ladrillo interior y
aade calidez.
Para conseguir la textura spera y viva del ladrillo haba recurrido a una empresa local
al borde de la quiebra, insistiendo en que se utilizaran todas las piezas, incluso las que
presentaran deformaciones y cambio de color. Los rectos, dominado por la escalera en
cascada que abraza el ngulo del extremo oriental.
90
4. University Residence, Architecture Studio
Esta
residencia
por
encontrarse
91
92
fugitivas, anuncios. Desde las viviendas se convierte en transparencia, luz, tranquilidad,
confort, verdor, espacio para vivir.
93
Dormitorios
Circulaciones
Areas
comunes
94
CAPTULO 6
Distribucin de universidades en el
territorio nacional
41%
59%
Lima
Provincias
95
observar un mayor nmero de universidades en los departamentos de la costa y en los
ms prximos a Lima.
Es ms probable que los estudiantes de la Selva que viene a estudiar a Lima lo hagan
porque no encuentran la carrera elegida y no como en otros casos por el prestigio de las
universidades limeas.
Sierra
16%
Selva
5%
Costa
Sierra
Selva
Costa
79%
La movilizacin de los estudiantes a Lima muchas veces ocasiona que estos jvenes,
una vez terminado su perodo de estudio, decidan residir en Lima pensando que tendrn
mejores oportunidades laborales. Es importante ensear a estos estudiantes a valorar los
96
diferentes lugares del Per y que la bsqueda por su parte de una buena educacin sea
til para el desarrollo del pas y no slo de la capital.
TUMBES
LORETO
PIURA
AMAZONAS
LAMBAYEQUE
CAJAMARCA
SAN MARTIN
LA LIBERTAD
ANCASH
HUANUCO
UCAYALI
PASCO
JUNIN
LIMA
MADRE DE DIOS
HUANCAVELICA
CUSCO
APURIMAC
LEYENDA
ICA
AYACUCHO
PUNO
1 UNIVERSIDAD
2 UNIVERSIDADES
3 UNIVERSIDADES
AREQUIPA
MOQUEGUA
4 UNIVERSIDADES
27 UNIVERSIDADES
TACNA
97
1. Caractersticas de la poblacin universitaria de Lima Metropolitana
30,80%
30,00%
29,60%
25,00%
27,50%
24,50%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Universidad Nac. Federico Villareal
98
27,80%
27,80%
27,50%
25,00%
21,70%
21,30%
20,10%
20,00%
18,30%
15,70%
15,00%
14,90%
14,20%
10,00%
5,00%
0,00%
Univ. De Lima
21,90%
20,00%
20,50%
18,70%
15,50%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Universidad Nac. Federico Villareal
99
20,00%
17,70%
17,40%
16,40%
15,00%
13,10%
10,40%
10,00%
10,10%
9,50%
5,00%
0,00%
Univ. Peruana Cayetano Heredia
Univ. De Lima
100
1.2. Distribucin por modalidad de vivienda
22,10%
20,40%
20,10%
18,40%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
Universidad Nac. Federico Villareal
25,00%
20,00%
23,20%
19,80%
19,10%
19,60%
17,80%
17,30%
17,00%
16,20%
15,00%
13,60%
10,00%
5,00%
0,00%
Univ. Peruana Cayetano Heredia
Univ. De Lima
101
9,30%
9,00%
8,30%
8,00%
7,30%
7,00%
5,40%
6,00%
5,00%
4,00%
3,00%
2,00%
1,00%
0,00%
Universidad Nac. Federico Villareal
8,40%
7,60%
7,80%
7,00%
6,00%
5,00%
4,60%
4,70%
4,50%
4,70%
4,00%
3,00%
2,20%
2,30%
2,00%
1,70%
1,00%
0,00%
Univ. Peruana Cayetano Heredia
Univ. De Lima
102
2. Migraciones de estudiantes universitarios
A comienzos del siglo XX, los estudiantes de provincia ingresaban a las universidades
porque buscaban mejorar su situacin, se buscaba formar parte de la elite gobernante del
pas; la universidad era vista como un camino para el ascenso social. Pero estos
estudiantes, que tenan la oportunidad de estudiar en la capital, estaban por lo general
relacionados con familias pudientes, lo que les haca ms fcil el camino.
San Marcos no nos reciba con afecto particular. Por el contrario presentaba una
actitud indiferente o fra y en nada nos orientaba o estimulaba. El deleite provena
del hecho mismo de pasear por esos claustros histricos tan llenos de un peculiar
encanto, del encuentro brusco con numerosos muchachos de todos los colegios
de Lima y de muchos provincianos"
Exista una mezcla de rechazo y admiracin, las universidades de Lima eran vistas con
devocin y sus maestros como genios indiscutibles.
...yo llegu a Lima pensando en el inmenso honor de verme en las aulas cerca de
ciertos personajes de quienes tantas cosas decan los peridicos. El maestro
fulano, el sabio doctor zultano, el genial Sr. Perencejo, me producan cierta
fascinacin.
103
verdaderamente admirable.
con la voz ahuecada y los gestos de teatro, me parecan genios, genios absolutos,
genios indiscutibles, genios universales. Decididamente: Lima era el centro del
mundo. 1
En 1920 sobre una poblacin de 170 000 habitantes, 60 073 eran no nacidos en Lima; en
san Marcos en 1919 los estudiantes provincianos son casi el triple que los limeos.
Cienc.
Ao
Jurdico Medicina
L
Total
Ciencias Letras
Polt.
L
Total
L
graduados
1900 20 22
15
1 44 39
87
1901 21 29
14
3 46 52
100
1902 21 24
13
16
L = limeos
100
P = provincianos
HAYA DE LA TORRE, Vctor Ral, Mis recuerdos de Gonzlez Prada Obras completas, p.220
104
CAPTULO 7
La zona actual de La Molina tiene antecedentes desde la poca Incaica en que era uno
de los corredores que se utilizaban como va de comunicacin entre Lima y Cusco. Se
atestigua con los restos arqueolgicos de la Huaca Melgarejo, con una antigedad de
3,200 aos y rea de 35,000 m2 as como otros cinco centros ceremoniales y urbanos
prehispnicos: Huaca Granados en Covima; Restos en la Universidad Feminidad del
Sagrado Corazn; en el local del Banco de Crdito; en la urbanizacin Rinconada Alta; y
en las cercanas del cementerio Jardines de la Paz, en que se encuentra La Huaca
Rinconada, la mayor de todas.
105
La Guerra del Pacfico destruy la economa local. El propietario de la hacienda La
Molina, Garca Merino, se asocia con el propietario de Pacallar, Francisco Ferreccio,
conformando la Sociedad Agrcola La Victoria Ltda. Que explotan las haciendas La
Molina, Melgarejo, Crdenas, Pacallar y los fundos La Rinconada y Asesor. El plano N
01 presenta la ubicacin de la haciendas sobre la base de las cuales se cre el distrito de
La Molina.
En 1927 el Presidente Legua vende las tierras ms frtiles de la hacienda para ubicar la
Escuela Nacional de Agricultura (ENA) con 210 hs. que en la dcada del 60 se
transformara en la Universidad Nacional Agraria. Tambin en 1927 la Sociedad Nacional
de Agricultura, con fondos del Estado, compr 63 hs de tierras frtiles e instala la
Estacin Experimental Agrcola de La Molina.
Entre 1931 y 1932 estas dos instituciones impulsan el desarrollo del distrito logrando la
electrificacin, y las redes de agua y desage. En la dcada del 40 se establecen
pequeos centros urbanos en las rancheras para los trabajadores, los cuales haban
llegado a Lima como migrantes de la Sierra. Se establecen dos escuelas primarias, una
de mujeres (financiada por la Escuela Agraria) y otra de varones (financiada por la
Estacin Experimental), un Puesto Policial y la Oficina de Correos.
Las tierras de la Molina adquiridas por Juan y Ernesto Raffo Campodnico en 1960 se
lotizan y urbanizan, obteniendo la habilitacin urbana recin en 1967. Se parcelan en
zonas semirsticas con agua de regado y potable, que dar lugar a las urbanizaciones
de estrato social alto que hasta hoy permanece, adicionando una fuerte presencia de
estratos sociales medios en los ltimos 20 aos.
106
En estos aos se desarrolla un mercado experimental agrario por la ENA, que
complement sus servicios con una Cooperativa de Consumo de la Estacin
Experimental, que venda a sus trabajadores el producto de sus cultivos de panllevar y
frutales.
dinamismo en la dcada del 70. La poblacin crece desde unos 2,500 estimados en 1960
a 6,160 en 1972 y 15,000 habitantes en 1981. Esta poblacin es principalmente de
estrato alto y a partir de la dcada del 70 disminuye el tamao de los lotes, entre 300 y
1,500 m2, brindndose crditos que permite el acceso a sectores de estratos medios.
107
2. Caractersticas del rea de estudio
Dentro del plan de expansin de la UNALM se estn considerando: una villa olmpica,
centro de telecomunicaciones, feria permanente, mdulos de desarrollo de facultades,
alojamiento y albergues transitorios, capilla, etc.
108
Tiene en su frente principal un parque ecolgico el cual se encuentra en muy buen estado
y adems es usado correctamente por la gente del lugar por lo que hay que tener en
cuenta respetar el diseo y aprovechar su uso para integrarlo con el proyecto.
Por su frente principal para la Av. Alameda del Corregidor, va arterial, por la cual circula
transporte pblico y privado. A pesar de ser una va arterial y albergar al transporte
pblico es un va tranquila en la cual no hay zonas de congestin, el trnsito es fluido pro
lo que los automviles pasan a alta velocidad lo que podra resultar peligroso debido a la
ausencia de semforos.
Debido al carcter rural que ha tenido el distrito de La Molina desde sus orgenes y a la
ubicacin en la Universidad Agraria se desea mantener un ambiente de alguna manera
rural antes que imponer una imagen institucional.
109
En: www.googleearth.com
110
111
3. Fotos del terreno:
112
113
114
115
CAPTULO 8
PROGRAMA ARQUITECTNICO
Desarrollo intelectual:
Biblioteca
Auditorio
Desarrollo social:
Comedor
Lavandera
Desarrollo individual:
Dormitorios
Desarrollo fsico:
Gimnasio
Losas deportivas
Desarrollo moral:
Oficinas (servicio al estudiante)
116
Primera Planta
Segunda Planta
Tercera Planta
Volumen Central
Stano
Zona Nivel
Habitacin
HALL DE INGRESO
SEGURIDAD
CONTROL
CALDERO
LAVANDERA
SSHH SERVICIO
SSHH SERVICIO
CUARTO DE BOMBAS
ALMACN
ALMACN
DEPSITO
GRUPO ELECTRGENO
DEPSITO DE BASURA
MAESTRANZA
COMEDOR DE EMPLEADOS
SSHH
SSHH
GIMNASIO
HALL
HALL DE ESCALERAS
TPICO
SSHH
RECEPCIN
SALA DE CMPUTO
SSHH
PSICOLOGA
ADMINISTRACIN
SALA DE REUNIONES
BIENESTAR SOCIAL
DIRECTOR
SSHH
DEPSITO
COMEDOR
SSHH
SSHH
COCINA
FOYER
SALA DE USOS MLTIPLES
SSHH
SSHH
DEPSITO
RECEPCIN
FOYER
TIENDA
SALA DE ESTUDIO
TALLER 1
SSHH
SSHH
DEPSITO
TALLER 2
AULA 1
AULA 2
AULA 3
rea
46.95
8.05
7.15
47.25
128.30
20.80
20.65
39.95
10.30
15.60
31.95
41.00
9.60
38.50
24.25
8.00
8.00
99.70
159.40
27.70
17.85
1.95
17.95
29.10
2.20
14.20
16.85
23.10
9.10
14.20
2.00
4.30
149.00
8.35
8.10
119.30
48.85
135.00
8.15
7.15
7.25
8.10
96.75
9.60
138.20
38.80
7.85
7.40
7.25
22.90
11.15
10.85
14.85
117
SSHH
SSHH
Nivel
Primera Planta
Segunda Planta
Izquierda 1
Segunda Planta
Derecha 1
Primera Planta
Zona
Habitacin
TIENDA
DEPSITO
SSHH
LAVANDERA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
COCINA Y ESTAR
TIENDA
DEPSITO
SSHH
LAVANDERA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
3.00
3.00
rea
37.50
4.80
2.10
34.70
14.45
14.45
4.00
16.15
16.10
4.25
18.35
15.52
4.25
14.45
14.45
4.30
14.45
14.45
4.30
16.15
16.10
4.25
18.35
15.52
4.25
40.00
37.50
4.80
2.10
34.70
14.45
14.45
4.00
16.15
16.10
4.25
18.35
15.52
4.25
14.45
14.45
4.30
14.45
14.45
4.30
16.15
Segunda Planta
Primera Planta
118
DORMITORIO 12
SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
COCINA Y ESTAR
16.10
4.25
18.35
15.52
4.25
40.00
LAVANDERA
ESTAR
COCINA
CUARTO DE LIMPIEZA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
ESTAR
COCINA
CUARTO DE LIMPIEZA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
SSHH
DORMITORIO 13
34.90
27.00
7.95
3.30
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
15.55
18.30
3.55
15.90
15.90
3.55
15.90
15.90
3.55
18.30
15.55
3.55
27.00
7.95
3.30
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
15.55
18.30
3.55
15.90
15.90
3.55
15.90
15.90
3.55
18.30
Primera Planta
Tercera Planta
119
DORMITORIO 14
SSHH
DORMITORIO 15
DORMITORIO 16
SSHH
ESTAR
COCINA
CUARTO DE LIMPIEZA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
DORMITORIO 15
DORMITORIO 16
SSHH
15.55
3.55
18.30
15.55
3.55
27.00
7.95
3.30
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
15.55
18.30
3.55
15.90
15.90
3.55
15.90
15.90
3.55
18.30
15.55
3.55
18.30
15.55
3.55
ESTAR
COCINA
CUARTO DE LIMPIEZA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
27.00
7.95
3.30
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
14.55
14.66
3.95
14.55
14.55
3.95
15.55
18.30
3.55
15.90
15.90
Tercera Planta
Segunda Planta
120
SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
DORMITORIO 15
DORMITORIO 16
SSHH
ESTAR
COCINA
CUARTO DE LIMPIEZA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
DORMITORIO 15
DORMITORIO 16
SSHH
ESTAR
COCINA
CUARTO DE LIMPIEZA
DORMITORIO 1
DORMITORIO 2
SSHH
DORMITORIO 3
DORMITORIO 4
SSHH
DORMITORIO 5
DORMITORIO 6
SSHH
DORMITORIO 7
DORMITORIO 8
SSHH
DORMITORIO 9
DORMITORIO 10
SSHH
DORMITORIO 11
DORMITORIO 12
3.55
15.90
15.90
3.55
18.30
15.55
3.55
27.00
7.95
3.30
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
14.55
14.66
3.95
14.55
14.55
3.95
15.55
18.30
3.55
15.90
15.90
3.55
15.90
15.90
3.55
18.30
15.55
3.55
27.00
7.95
3.30
14.55
14.55
3.95
14.55
14.55
3.95
14.55
14.66
3.95
14.55
14.55
3.95
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18.30
3.55
15.90
15.90
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SSHH
DORMITORIO 13
DORMITORIO 14
SSHH
DORMITORIO 15
DORMITORIO 16
SSHH
3.55
15.90
15.90
3.55
18.30
15.55
3.55
122
CAPTULO 9
PREMISAS DE DISEO
Todo ello implica que este nuevo espacio ha de ser hospitalario, adems de funcional,
puesto que recrea una especie de segundo hogar para el joven estudiante que, por su
condicin y su edad, se halla inmerso en un intenso proceso de adquisicin de su propia
identidad.
123
Por otro lado, la formacin universitaria es una etapa trascendental en la vida de todo
individuo que opte por hacerla. Pero esta importancia no se cie slo a los aspectos de
formacin y aprendizaje, sino que conlleva una serie de factores que podramos
denominar vida universitaria. sta abarca el conjunto de actividades realizadas dentro y
fuera del campus, como el desarrollo de trabajos acadmicos, actividades culturales,
deportivas y de esparcimiento en general.
Tenemos un tipo de usuario que requiere espacios que le permitan sacar el mximo
provecho a su formacin, pero tambin una persona joven, en la mayora de los casos,
con intereses diversos que abarcan los mbitos cultural, deportivo y social.
124
La propuesta busca una reinterpretacin de estos ejes, en la que se creen
circulaciones ms amplias, espacios anlogos a las calles en el exterior, con
vegetacin y espacios previos al ingreso de cada habitacin.
Por otro lado, se plantear un espacio comn a todo el conjunto, que albergue
actividades y espacios de mayor escala, para la integracin de los habitantes de todo el
conjunto. Finalmente, la organizacin permitir que los usuarios recorran todo el conjunto
habitaciones y reas comunes sin salir del espacio techado.
125
CAPTULO 10
MEMORIA DESCRIPTIVA
En otro caso, si los ocupantes se conocen o desean compartir el espacio, una puerta de
comunicacin entre ambas habitaciones permite integrarlas, ya como dos habitaciones
independientes o como una habitacin para dos personas y una sala de estar.
126
Un volumen lineal organiza las habitaciones a lo largo de un eje de circulacin
longitudinal. ste tiene seccin amplia, iluminacin cenital, alturas mltiples y recrea
pequeas plazas en distintos tramos.
La circulacin busca ser una calle interior. La idea es que los usuarios sepan con quin
estn conviviendo, ya sea porque comparten el uso de las zonas comunes, o, al menos,
porque los vean en el uso de la calle. Los vacos de este nico camino permiten un
registro no solo a nivel de un mismo piso, sino que tambin entre diferentes niveles.
La intencin del volumen central es lograr la mxima transparencia posible, para integrar
ambos lados del terreno, que son separados por el volumen de habitaciones.
Los dos niveles de zonas comunes permiten una primera integracin de los usuarios por
zonas, formando grupos reducidos; el volumen central, en cambio, busca la integracin
de todos los habitantes del edificio.
127
Dentro del espacio central, se plantean espacios para la realizacin de diversas
actividades fuera del mbito de las netamente acadmicas. En la parte posterior, se dan
zonas anlogas al aire libre, para el desarrollo de actividades deportivas.
125
BIBLIOGRAFA
Libros:
BROTO, Carles
Residencial Architecture; Instituto Monsa de ediciones; Barcelona; 1997 1998
126
RILEY, Ternece
The un-private house; Museo de Arte Moderno de Nueva Cork; Nueva Cork; 1999
SHERWOOD, Roger
Vivienda: prototipos del movimiento moderno; Editorial Gustavo Gili; Barcelona;
1983
Clasificacin de tipo de viviendas: aisladas y agrupadas, en hilera, entre
medianeras, bloques agrupados, bloques aislados, etc.
127
VEGA, Anastasio
La universidad Peruana frente al siglo XXI; Departamento de Impresiones y
PARIONA, Pedro
Universidad peruana; Ediciones Vientos Nuevos; Lima; 2000
PARIONA, Pedro
Realidad universitaria; Ediciones vientos Nuevos; Lima; 2001
PORTOCARRERO, Gonzalo
Los nuevos limeos; Casa de estudios del socialismo; Lima; 1993
HURST, Rosemary
Servicios y mantenimiento de hoteles y residencias; Madrid; 1976
WINSTON, Roger B.
Student housing and residential life, San Francisco; 1993
128
Tesis:
Revistas:
2002
En:
2002
En:
Arquitectura Viva 87
1997
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AV Monografas 66
129
2000
En:
On-Diseo 215
2000
En:
Arquitectura Viva 74
2000
En:
Pginas Web:
ZABOROWSKI, Sarah
1997
(http://www.brynmawr.edu/Acads/Cities/city377/prim/psz.html)
Descripcin del desarrollo del proyecto.