A)

Colocar los nmeros del 1 al 6 de manera que la

suma de cada lado sea 10.

G) Poner un nmero del 1 al 8 en cada casilla de

la siguiente cuadricula sin que se toquen en
ningn sentido, ni lateral, ni diagonal, con su
antecesor o sucesor.
B)

C)

D)

El nmero 18 est en medio de crculos. En el grfico,

es posible colocar dentro de cada crculo, los
nmeros pares del 2 al 18 (es decir 2, 4, 6, 8, 10, 12,
16, 18) de tal forma que al sumarlos de 2 en 2 se
tenga el resultado de 18?
H)

Utilizar todos los nmeros del 1 al 9. Ordenarlos en

un cuadrado de 3 x 3 de modo que todas las filas,
columnas y diagonales sumen el mismo nmero.

I)

Puedes completar un cuadrado mgico de 3 x

3 usando los primeros 9 nmeros pares
consecutivos: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18?

J)

Y los primeros 9 nmeros impares

consecutivos: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17?

Distribuya las nueve cifras significativas por los

crculos de este tringulo de modo que en cada lado
sumen 20.

La rueda numrica
Las cifras del 1 al 9 deben disponerse en el dibujo de
la fig. 233, de modo que, estando una en el centro de
la circunferencia v las dems en los extremos de los
dimetros, la suma de las tres cifras de cada fila
(dimetro) sea igual a 15.

K)
E)

F)

El tridente
En las casillas del tridente aqu representado (fig.
234) hay que escribir los nmeros del 1 al 13 de tal
manera, que la suma de las cifras en cada una de las
tres columnas verticales (I, II, III) y en la fila
horizontal (IV) sea la misma.

L)

Distribuir todas las cifras significativas por los

crculos del mismo tringulo de manera que en cada
lado sume 17.

M)

Presentamos tres cuadrados mgicos donde se

presentan algunos de los nmeros en el cuadrado y
los estudiantes deben trasladar las tarjetas de tal
manera que el cuadrado sea mgico.