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TEPAPHEV
TEPAPHEV
TEPAPHEV
Resumen
Este trabajo presenta el diseo de un test de rasgos distintivos para evaluar la percepcin y la
produccin del habla en espaol venezolano. El TEPAPH-EV tiene su fundamento en la idea de que
existe una correlacin entre el proceso de percepcin y el de produccin del habla en la que los
distintos niveles de representacin del sistema interactan simultneamente en varias direcciones. El
test est constituido por 70 pares de palabras que difieren entre s por la presencia/ausencia de un
mismo rasgo distintivo en su posicin significante, a excepcin del par rr/r. Se presentan los procesos
de elaboracin y de aplicacin de los sub-tests que conforman el TEPAPH-EV. Para determinar la
confiabilidad y conveniencia del test fueron aplicados procedimientos estadsticos. La evaluacin
conjunta de los procesos de percepcin y de produccin del habla en espaol venezolano permite
obtener datos ms precisos sobre las alteraciones de estos procesos del lenguaje, lo que asegura la
identificacin y el tratamiento de los trastornos del habla.
Palabras clave: evaluacin del habla, percepcin, produccin, trastornos del habla.
Abstract
This paper presents the design of a distinctive features test to evaluate speech perception and
production in Venezuelan Spanish. The TEPAPH-EV is based on the idea that there is a correlation
between the processes of speech perception and production in which the different levels of
representation of the linguistic system interact simultaneously and in several directions. The test
consists of 70 pairs of words that differ in the presence/absence of the same distinctive feature in its
significant position, with the exception of the pair rr/r. The elaboration and application processes of the
sub-tests that shape the TEPAPH-EV are presented in the text. In order to determine the reliability and
convenience of the test, statistical procedures were applied. The combined evaluation of the processes
of speech perception and production in Venezuelan Spanish allows us to obtain more precise
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information on the alterations of these language processes, which assures the identification and the
treatment of speech disorders.
1. Introduccin
La descripcin de la conducta lingstica se ha llevado a cabo por medio de
procedimientos intencionados, sistemticos, continuos y estandarizados que han permitido
obtener informacin sobre diferentes aspectos relacionados con el lenguaje. Tradicionalmente
la evaluacin y el abordaje de los trastornos de la produccin articulatoria y de la percepcin
del habla por parte de los equipos de especialistas encargados del diagnstico y tratamiento de
las alteraciones del habla y del lenguaje, han estado marcados por un modelo clnicopsicolgico que hace nfasis nicamente en la identificacin y rehabilitacin del trastorno.
Durante los aos sesenta y setenta del siglo pasado el contenido de la evaluacin del
habla y del lenguaje se centr en medir fundamentalmente 1) la nocin de imagen y de
esquema corporal; 2) el rea perceptual y 3) el habla y la movilidad de los rganos
articulatorios. A finales de los aos setenta y durante la dcada de los ochenta hubo una
importante influencia de las diferentes teoras psicolgicas y lingsticas en la creacin de las
pruebas de evaluacin del habla (cfr. Puyuelo, Rondal y Wiig, 2000). Se incorporaron otras
pruebas que llegan incluso a medir escalas intraindividuales debido al nfasis que hace la
psicolingstica y la teora cognoscitiva desarrollada y aplicada por Jean Piaget. Para este
momento ya se ampliaba el contenido de la evaluacin del lenguaje, tomndose en cuenta,
adems de la articulacin como parte de la forma del lenguaje, la morfologa y la sintaxis,
llegndose incluso hasta el plano lxico. Por otro lado, a travs de algunas de las pruebas se
poda tener informacin de la condicin de los procesos de comprensin y expresin del
lenguaje (los niveles de lenguaje de Feldman basados en Piaget, por ejemplo, indicaban
aportes acerca del pensamiento, la resolucin de situaciones y del conocimiento del mundo
que el nio tuviera). Para Triad y Forms (1989) y Stackhouse y Wells (1997) este tipo de
evaluacin del habla y del lenguaje (que sigue siendo practicada en Venezuela y en otros
pases) se ha centrado nicamente en la obtencin de informacin sobre las caractersticas de
la forma y del contenido del lenguaje, dejando de lado el contexto comunicativo. Este hecho
no garantiza una actividad diagnstica integral.
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Los tests de percepcin del habla son una de las formas de investigar la funcin
auditiva, para tal fin utilizan estmulos verbales. Por otra parte, estos tests son una de las
formas de evaluar la produccin patolgica del habla, pues a travs de la discriminacin
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auditiva se pueden detectar las patologas de la produccin del habla de origen fonolgico, de
manera especfica.
De manera general, las tareas de percepcin requieren que el oyente indique si dos
estmulos son iguales o diferentes. Los distintos mtodos empleados para obtener este tipo de
informacin se diferencian en funcin de la cantidad de memoria que requiera la tarea. En
tareas de discriminacin, el oyente puede decidir si dos estmulos son iguales o no sin tener
que identificar, etiquetar o determinar su significado. Las tareas de identificacin, por su parte,
requieren del oyente el etiquetado o la determinacin de la identidad del estmulo. As, en la
identificacin, el oyente proporciona o elige una etiqueta.
Algunos de los instrumentos que evalan la percepcin del habla son los siguientes:
Test de comprensin auditiva, de Elizabeth Carrow (1999). Inclua comprensin de
vocabulario, sintaxis y morfologa. Los tems consistan en figuras en blanco y negro
que el nio o nia tena que seleccionar entre tres opciones.
ITPA: Illinois Test for Psycholinguist Abilities. Dividido en dos niveles: representativo
y automtico. A nivel representativo inclua comprensin, asociacin y expresin
visual y auditiva y a nivel automtico, cierre visual y auditivo y memoria secuencial
visual y auditiva.
Test de Pares Mnimos, de Crdenas y Marrero (1998). Evala los rasgos distintivos,
pues son los que aseguran la funcin distintiva a nivel fonolgico en el sistema
lingstico, son pues las unidades bsicas de anlisis de la fonologa moderna. Este test
est concebido para la evaluacin logoaudiomtrica del espaol peninsular.
EDAF: Evaluacin de la Discriminacin Auditiva y Fonolgica. Se aplica a nios de
entre 2 y 8 aos. Valora cinco aspectos relacionados con los sonidos y fonemas: (1)
discriminacin de los sonidos. (2) Discriminacin figura-fondo. (3) Discriminacin
fonolgica en palabras. (4) Discriminacin fonolgica en logotomas. (5) Memoria
secuencial auditiva (Brancal Boldori, 2001).
Test de Pares Mnimos, de Martnez (2005). Basado en el test de Crdenas y Marrero
(1998), valora la discriminacin auditiva de los rasgos distintivos en espaol
venezolano.
Corpus de Pares Mnimos para el espaol de Venezuela, de Mora et al. (2005).
Desarrollado para poder evaluar el rendimiento de un sistema de sntesis de voz.
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Rhyme Tests, de Fairbanks (en Crdenas y Marrero, 1998). Sirve para medir la
inteligibilidad de los fonemas en numerosas lenguas bajo diferentes condiciones de
transmisin, y, especialmente, para los sistemas de conversin texto/voz.
Diagnostic Rhyme Test, de Voiers (en Crdenas y Marrero, 1998). Evala los rasgos
distintivos presentes en la seal sonora. Ha sido usado sobre todo en el rea de
logoaudiometras.
Gran parte de los tests para evaluar la produccin del habla en espaol forman parte de
algn test que evala otros aspectos del lenguaje. Algunos de ellos, al menos los ms
conocidos, son los siguientes:
A-RE-HA: Anlisis del Retraso del Habla. Permite realizar la evaluacin y el perfil
fontico-fonolgico del habla infantil entre los 3 y los 6 aos mediante palabras
aisladas y habla espontnea (Aguilar Mediavilla y Serra Ravents, 2005).
A-RE-L: Test para el Anlisis del Retraso del Lenguaje. No slo valora aspectos
fonolgicos. Es una prueba de valoracin de la competencia psicolingstica. Se aplica
a nios entre 3 y 6 aos (Serra y Prez, 2003).
ELA-R: Examen Logopdico de Articulacin (versin revisada) que permite valorar la
capacidad para articular las realizaciones de los fonemas y grupos fonemticos. El
rango de edad para su aplicacin es desde los 4 aos (Garca Prez, 2001).
Evaluacin Fonolgica del Habla Infantil: Evala el habla infantil y facilita el
diagnstico de los trastornos fontico-fonolgicos en nios entre 3 y 7 aos. Tiene en
cuenta el lenguaje espontneo y el lenguaje repetido (Bosch, 2004).
PLON: Prueba del Lenguaje Oral de Navarra. Posee un subtest que evala los aspectos
fontico-fonolgicos en nios de 4 a 6 aos (Aguinaga et al, 1990).
Quilis, lista de palabras: Como su nombre indica, la prueba consta de un listado de
palabras que valora tanto la comprensin como la produccin (repeticin) de
oposiciones fonolgicas.
RFI: Registro Fonolgico Inducido. Se aplica a nios en el rango de edad entre 3 y 6
aos y medio. Se induce la produccin de palabras por medio de dibujos y permite
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registrar las peculiaridades del habla del nio. Tambin permite registrar el lenguaje
repetido (Monfort y Jurez, 1989).
Todas estas pruebas tienen una base psico-evolutiva. Es por esta razn que, desde una
ptica lingstica, creo que el diagnstico de las alteraciones de la produccin del habla a
partir de esas pruebas carece de un anlisis lingstico riguroso. El enfoque evolutivo del
lenguaje desde una perspectiva psicolgica per se pasa por alto detalles lingsticos
importantes que pueden determinar un diagnstico incorrecto o poco fiable, pues los datos
lingsticos sobre, por ejemplo, frecuencia de sonidos y fonemas y sus agrupaciones son
altamente indicativos de lo que realmente se debe evaluar porque lingsticamente es relevante
y significativo.
La no consideracin de este tipo de hechos pone en jaque determinadas pruebas de
valoracin fontico-fonolgica estandarizadas del espaol, pues arrojan resultados que en unas
zonas, sociolingsticamente, se consideran normales y en otras anormales.
El empleo de tests estandarizados para determinar trastornos en el habla ha estado muy
generalizado, de tal forma que la eleccin de una de estas pruebas no suele venir determinada
por el tipo de trastorno que se sospecha pueda tener el sujeto, ni por el afn de tener un
examen detallado y global, sino que se suele utilizar el mismo test para situaciones bien
diferenciadas. Ante esta situacin, no se debe olvidar que cada test ofrece una visin parcial
del lenguaje, que adems se interpreta segn una perspectiva terica determinada, y que su
utilizacin, debe depender de cada sujeto y del contexto donde se site el problema lingstico.
En contraste con este enfoque, siguiendo lo que afirmaba al inicio, el uso de pruebas no
estandarizadas est cada vez ms extendido entre los profesionales que trabajan en el campo
de la patologa del lenguaje. La aplicacin de pruebas no estandarizadas supone una
integracin entre el diagnstico inicial y el programa de intervencin. Sin embargo, su
utilizacin no est exenta de la influencia de determinadas variables que condicionan su
rendimiento, como ocurre con variables situacionales, variables de la tarea y variables del
propio nio, que se encuentran interrelacionadas, no pudindose analizar de forma aislada.
El TEPAPH-EV surge a raz de que los procedimientos para la recoleccin de datos
necesarios para el anlisis de los componentes fontico y fonolgico, en los procesos de
percepcin y produccin del habla, no presentan ninguna evolucin evidente desde la dcada
de los cincuenta en Venezuela (Valles, 2001; 2002), pues en ellos no se ha logrado conciliar
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produccin del habla (Andrade, 2006; Marrero y Martn, 2001; Martnez, 2009). El TEPAPHEV consiste entonces en la ampliacin y modificacin parcial de un corpus de pares mnimos
para el espaol venezolano desarrollado por Mora et al, 2005, y cuyas bases estn en el
Sistema de Rasgos SPE de Chomsky y Halle (1970).
El TEPAPH-EV es una prueba experimental que, mediante una estricta seleccin del
material, proporciona 1) una estimacin cuantitativa sobre la capacidad de discriminacin
perceptiva as como una informacin cuantitativa referente a fonemas, rasgos distintivos y
bandas de frecuencia afectados y 2) una estimacin cuantitativa sobre la capacidad de
produccin y una estimacin cuantitativa sobre los fonemas y los rasgos distintivos afectados.
La finalidad de este test es la de controlar al mximo los factores de respuestaestmulo a
nivel de la palabra hasta reducirlos a una nica variable: el elemento ms pequeo
constituyente del fonema, el rasgo distintivo (Crdenas y Marrero, 1998:80).
As pues, hemos concebido el TEPAPH-EV dividido en dos sub-tests: uno para evaluar
la percepcin del habla por parte de sujetos con o sin trastornos de la audicin y otro para el
estudio de la produccin del habla de individuos con o sin trastornos del habla. Ambos
componentes del TEPAPH-EV se presuponen y complementan mutuamente: en algunos casos
la aplicacin de los dos componentes podr determinar si el trastorno es fontico o fonolgico,
si es de produccin o de percepcin. El sub-test de percepcin del TEPAPH-EV se encuentra
estructurado en respuestas de eleccin doble cuyas dos opciones son siempre un par mnimo
que slo difieren entre s por la presencia/ausencia de un mismo rasgo distintivo en su
posicin significante, esto con el fin de controlar al mximo los factores de respuestaestmulo
a nivel de la palabra (Crdenas y Marrero (1998:80), afirman que si el fonema no se percibe o
produce claramente, resulta muy difcil identificar el mensaje, lo cual dota a los T.R.D. de un
alto valor informativo dentro del sistema lingstico). El sub-test de produccin del
TEPAPH-EV, por su parte, se encuentra conformado por una lista de palabras que el sujeto
evaluado debe leer o ser inducido a repetirla (en caso de que no pueda leerla).
El TEPAPH-EV va a medir en definitiva, por un lado, la prdida perceptiva-auditiva de
los rasgos distintivos y, por el otro, los defectos de produccin de los fonemas afectados en el
habla.
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3.1.1. Criterios de seleccin de las palabras para las listas del TEPAPH-EV
Crdenas y Marrero (1998:22) proponen que las palabras que compongan las listas del
los Tests de Rasgos Distintivos deben reflejar las caractersticas fnicas y distintivas de la
lengua de que se trate. Particularmente, las palabras contenidas en el TEPAPH-EV son
mayormente bislabas, ya que ste es el patrn ms frecuente en nuestra lengua. Tambin hay
algunas trislabas, patrn menos frecuente en la lengua. As pues, los pares mnimos
considerados para la constitucin del TEPAPH-EV se caracterizan porque el fonema objeto de
estudio est en posicin inicial de palabra o de slaba interna, la palabra en la cual ste se
inserta presenta predominancia de acentuacin grave: la posicin inicial de palabra
corresponde a la posicin de ataque de la slaba inicial. En esta posicin, fueron consideradas
todas las consonantes excepto / / y /r/ por ser consonantes que, en espaol, no crean
distintividad en este contexto fontico-fonolgico, slo lo hacen en posicin intervoclica
dentro de la palabra. La extensin de las palabras fue ponderada en funcin de la frecuencia de
uso y de criterios de coarticulacin. Por otra parte, este test se acerca a la teora de Lafon, que
sostiene que las pruebas deben tener en cuenta el valor del fonema dentro de la palabra
(Lafon, 1964:4).
La frecuencia de aparicin de cada uno de los sonidos en el TEPAPH-EV fue
determinada: los segmentos fnicos del corpus aparecen dos veces, una en posicin inicial de
palabra y de slaba interna (a excepcin del par / / y /r/).
3.1.2. Lista de pares mnimos del TEPAPH-EV
A partir de lo expuesto anteriormente y de la definicin y clasificacin de los fonemas
del espaol venezolano, a continuacin se presenta la lista de pares mnimos (conjunto de
palabras de significado distinto, cuyo significante no difiere sino por un fonema (Obediente,
2001:29) propuesta en Martnez (2009) para esta variedad del espaol.
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En esta lista se tiene un conjunto de palabras pareadas que slo se oponen por uno de
los fonemas que las conforman, en uno de los rasgos distintivos constituyentes del sonido en
cuestin.
Adems, en las tablas 2 y 3 presentamos la lista de grupos lquidos y de vocales que
hemos considerado para el sub-test de produccin del TEPAH-EV.
Tabla 1. Pares Mnimos agrupados por Rasgos Distintivos. PrNI: Prencleo posicin inicial de
palabra; PrNM: prencleo posicin interna de palabra.
Rasgo Distintivo
Sonoro
/b p/
/d t/
/g k/
Grave
/f s/
/p t/
/b d/
/m n/
/m /
/ n/
Compacto
/k p/
/g b/
/ f/
/ s/
/f h/
/h s/
Tenso
/r /
Voclico
/l d/
/ d/
/r d/
Nasal
/m b/
/n d/
Estridente
PrNI
PrNM
bata-pata
deme-teme
goza-cosa
pava-papa
dos-tos
toga-toca
fumar-sumar
pela-tela
bebe-debe
mata-nata
mato-ato
apa-napa
gafa-gasa
lapa-lata
tobo-todo
cama-cana
momo-moo
caa-cana
quito-pito
gota-bota
llama-fama
yeso-seso
fuego-juego
jalar-salar
poca-popa
pago-pavo
gallo-gafo
pollo-pozo
rafa-raja
caja-casa
N/A
cerro-cero
lado-dado
N/A
rama-dama
sola-soda
loro-lodo
corro-codo
mesa-besa
nado-dado
camello-cabello
duna-duda
/ /
/ /
Continuo
lloro-choro
hoyo-ocho
ema-yema
cayo-caa
/s - /
/h k/
/f p/
/s t/
/l /
zorro- chorro
oso-ocho
jurar-curar
fuente-puente
teja-ceja
N/A
roja-roca
rafa-rapa
pito-piso
pelo-pero
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Tabla 2. Grupos lquidos. PrNI: Prencleo posicin inicial de palabra; PrNM: prencleo posicin
interna de palabra. * El DRAE registra palabras con tl- inicial, sin embargo, no son usuales en el
espaol venezolano.
PrNI
PrNM
pl
plato
soplar
bl
blanco
tabla
kl
clavo
bicicleta
gl
globo
iglesia
fl
flor
inflar
pr
preso
comprar
br
brazo
abrazo
dr
dragn
piedra
tr
tren
estrella
fr
fresa
afrecho
kr
cruz
micrfono
gr
gritar
tigre
tl
N/A*
atleta
Tabla 3. Vocales. PIs: Posicin inicial de slaba; PFs: Posicin final de slaba; PFp: Posicin final de
palabra.
Vocales
a
e
i
o
u
Pis
araa
elefante
hilo
oso
uno
PFs
mano
queso
pia
mono
luna
PFp
casa
caf
aj
carro
bamb
Fontica de la Universidad de Los Andes. Luego fue procesada acsticamente con el programa
Gold Wave 5.19 para eliminar el ruido recogido y las pausas excesivamente largas con el fin
de obtener una mejor calidad auditiva. Esta grabacin est en un CD que acompaa al
TEPAPH-EV y tiene una duracin de 28 minutos.
constituidos por registros de audio de su produccin verbal. Las tareas a cumplir sern las
siguientes: 1. lectura de las palabras aisladas de la lista; 2. conversacin semi-estructurada con
el sujeto. Con los datos obtenidos a travs de estos procedimientos, se podrn realizar anlisis
relativos a la cualidad articulatoria y acstica del habla. La grabacin de la produccin verbal
espontnea ofrece una descripcin ms exacta del nivel real de desarrollo lingstico del
sujeto, es decir, del tipo de lenguaje que el sujeto utiliza habitualmente. La importancia de
esta grabacin espontnea estriba en el hecho de que puede ser utilizada para mejorar la
interpretacin de los resultados obtenidos en la lectura de las palabras aisladas.
Como indican estas autoras, a nivel de la palabra, a travs de esta frmula, se puede
obtener la discriminacin mxima. A nivel del fonema
podemos establecer, adems de porcentajes de error/acierto [...], matrices de
confusiones segn el contexto voclico, la intensidad del estmulo, tanto para
fonemas especficos como para grupos de ellos (segn modos o lugares de
articulacin) [...] [Por otra parte, a nivel de rasgos distintivos obtendremos]
porcentajes de error/acierto y matrices de confusiones para todos los rasgos
distintivos de nuestra lengua que, como en el nivel anterior, pueden ser analizados
93
de Combrach) medio = ,667. Con el fin de proporcionar una mayor confiabilidad y de corregir
la falta de precisin del instrumento, a travs de un anlisis de tems posterior, se rechazaron
aquellos tems que tenan correlaciones item-total por debajo de ,15, quedando as una
solucin final de 140 tems. La versin final de 140 tems fue sometida a anlisis de tems
mediante la prueba t de Student para muestras independientes con el fin de determinar la
discriminacin de tems entre los grupos extremos a la media. Para esta prueba se tom como
rango una media de 78,0 de la distribucin de las notas globales. Los resultados demuestran
que los 140 tems presentan poder discriminativo (p < ,05) entre los grupos extremos a la
media dentro del test.
Los datos correspondientes a la consistencia interna (Alfa de Cronbach) de cada uno de
los tems y los de su correlacin con el total de los tems que conforman la versin final del
instrumento son positivos. En todos los casos las correlaciones de cada tem con el total fue
superior a ,10 (promedio = ,18). La consistencia interna (Alfa de Cronbach) de esta solucin
de 140 tems fue ms alta que la de la versin inicial = ,856, con una desviacin tpica de
10,261, una media de 79,35 y una varianza de 105,280. En la Tabla 4 se presentan los datos
referentes a la consistencia interna del instrumento. Estadsticamente, el coeficiente Alfa de
Cronbach es adecuado (,856).
Alfa de Cronbach
,856
N de elementos
140
Los datos arrojados por los anlisis de confiabilidad sealados sugieren que los
trastornos del habla se definen claramente a travs de la unidad de medida utilizada en el
TEPAPH-EV: el rasgo distintivo.
fnico del espaol venezolano. Otra de las razones por la que se establece este lmite etario es
por el vocabulario empleado en el test. Faltara determinar cul es la edad mxima de
aplicacin del TEPAPH-EV.
Una solucin a la limitante del rango etario vendra dada por el uso de figuras
correspondientes a las palabras del TEPAPH-EV. Al utilizar figuras podramos auxiliar la
memoria de los sujetos menores de 8 aos y as obtener la produccin y percepcin de las
palabras objeto a travs de un instrumento ldico. La utilizacin de figuras es el medio ms
adecuado para la nominacin espontnea. Pueden ser utilizados diseos aislados o temticos,
los primeros tienden a la nominacin nicamente palabras aisladas, mientras que los segundos
llevan a producir palabras clave y tambin conducen a narraciones y descripciones. Nos
atrevemos a sostener que el uso de figuras aisladas sera el medio ms adecuado ya que facilita
el proceso de bsqueda rpida.
Los pares mnimos del TEPAPH-EV estaran representados por figuras hechas en
tarjetas. Las figuras seran dispuestas en pares, de un lado la figura que representa la palabra
objeto y del otro la palabra contrapuesta correspondiente. El sujeto evaluado debera 1. or una
de las palabras del par y sealar en la tarjeta la figura que representa la palabra y 2. producir la
palabra correspondiente a la figura indicada por el evaluador.
6. Conclusiones
1. A travs de las pruebas estadsticas y de estudios de aplicacin (Martnez, 2009)
comprobamos que con el TEPAPH-EV pueden ser evaluadas la produccin articulatoria y la
percepcin del habla en espaol venezolano. Estos dos aspectos son evaluados de manera
conjunta, lo que garantiza la obtencin de un panorama bien amplio sobre las alteraciones de
la produccin articulatoria y de la percepcin del habla a travs de la aplicacin del test. 2. El
TEPAPH-EV combina criterios de representatividad de nuestro sistema lingstico junto con
criterios evolutivos del sistema al proporcionar palabras no mayores de tres slabas, con
acentuacin predominantemente grave y patrones silbicos frecuentes. As mismo, el
TEPAPH-EV tiene en cuenta criterios de coarticulacin y de frecuencia de fonemas y palabras
96
En este punto de la investigacin afirmamos que los resultados obtenidos son una
muestra de que, efectivamente, el conocimiento lingstico en el rea de Terapia del Lenguaje
puede conducir a la obtencin de datos vlidos y objetivos. Nuestra intencin no ha sido otra
que la de aportar un mtodo diagnstico lingstico integral a la Terapia del Lenguaje en
Venezuela que permita una evaluacin y una rehabilitacin coherentes con el sistema
lingstico.
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