Coordinacin de las Pruebas de Acceso a Enseanzas Universitarias Oficiales de Grado - Fsica

Curso 2010/2011

1.- El programa
De acuerdo con la normativa vigente las pruebas de acceso a la universidad deben basarse en los objetivos
generales del Bachillerato y en los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de las distintas materias
establecidos en el decreto de enseanzas mnimas (Decreto 85/2008 de 17-06-2008, D.O.C.M. de 20 de
junio de 2008). El programa oficial de la asignatura de Fsica de 2 de Bachillerato recoge los contenidos y
objetivos mnimos de la asignatura de cara a la realizacin de las pruebas de acceso a la universidad.

2.- El examen
El examen consta de dos opciones A y B, el alumno deber resolver una de ellas. Cada opcin constar de
dos problemas calificados con tres puntos cada uno de ellos, tres cuestiones terico-prcticas calificadas con
un punto cada una y una cuestin de ndole experimental calificada tambin con un punto.
Los problemas versarn sobre los bloques temticos de mayor peso especfico del programa. Se puede exigir
demostraciones de leyes o principios, su enunciado, significado fsico y aplicacin razonada de los mismos.
Se busca un examen lo ms equilibrado posible, teniendo en cuenta todo el temario, de acuerdo con la
importancia relativa de cada tema.

3.- Los criterios generales de evaluacin

Para la correccin de las pruebas se tendrn en cuenta los criterios de evaluacin siguientes:

Conocimiento y comprensin de los contenidos de la Fsica: si los estudiantes comprenden los
principales conceptos de la fsica y su articulacin en leyes teoras y modelos, valorando el papel que
tienen en su desarrollo.

Procesos de bsqueda cientfica: si utilizan las estrategias caractersticas de la bsqueda cientfica

Aplicacin de conocimientos y mtodos: si pueden resolver problemas que se plantean,
seleccionando y aplicando los conocimientos fsicos relevantes.

Naturaleza de la Fsica y su relacin con la Tcnica y la Sociedad: si comprenden la naturaleza de la
fsica, sus limitaciones, su carcter cambiante y dinmico, etc. y las complejas interacciones con la
tecnologa y la sociedad, valorando la necesidad de trabajar para conseguir una mejora de las
condiciones de vida actuales.

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1.
2.
3.
4.

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BLOQUE 1 MTODO CIENTFICO: PROCEDIMIENTOS Y TCNICAS DE TRABAJO

Contenidos
Objetivos
Mtodo cientfico.
1. Conocer el mtodo cientfico y sus etapas
Etapas del mtodo cientfico
2. Formular adecuadamente las hiptesis de trabajo
Formulacin de hiptesis
3. Utilizar con autonoma las estrategias caractersticas de
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin
la investigacin cientfica (plantear problemas, formular
y resultados
y contrastar hiptesis, etc)
4. Valorar la informacin proveniente de diferentes fuentes
cientficas
5. Elaborar estrategias de resolucin
6. Utilizar adecuadamente la terminologa
7. Analizar los resultados obtenidos
BLOQUE 2 VIBRACIONES Y ONDAS
Contenidos

1.

2.

3.

4.

Movimiento oscilatorio
a. Movimiento armnico simple
b. Cinemtica del M.A.S.: elongacin,
velocidad y aceleracin del M.A.S.
c. Dinmica del movimiento armnico simple
d. Aspectos energticos
e. Estudio del pndulo simple
Ondas
a. Concepto de onda
b. Magnitudes caractersticas de las ondas
c. Descripcin matemtica de una onda
d. Tipos de ondas
e. Ondas armnicas
f. Energa e intensidad de las ondas
Fenmenos ondulatorios
a. Principio de Huygens. Reflexin y
refraccin
b. Estudio cualitativo de la difraccin
c. Interferencia. Ondas estacionarias
Sonido
a. Ondas sonoras
b. Intensidad del sonido. Sonoridad
c. Estudio cualitativo del efecto Doppler
d. Contaminacin acstica, sus fuentes y
efectos

Objetivos
a.

Conocer el M.A.S. y las magnitudes que lo definen

(frecuencia, periodo, amplitud,...)
b. Caracterizar el M.A.S. desde el punto de vista
cinemtico, dinmico y energtico
c. Realizar clculos con la ecuacin del M.A.S., y saber
obtener la velocidad y la aceleracin.
d. Comprender el concepto de onda y conocer los distintos
tipos de ondas: longitudinales y transversales,
estacionarias y viajeras,...
e. Reconocer y saber definir las magnitudes caractersticas
de una onda armnica: frecuencia, periodo, nmero de
ondas, longitud de onda, amplitud, fase inicial,
velocidades de vibracin y propagacin
f. Poder establecer la relacin existente entre la velocidad
de propagacin, la frecuencia y la longitud de onda de
una onda armnica.
g. Determinar las distintas magnitudes energticas de una
onda armnica
h. Conocer la relacin de la intensidad de una onda con la
distancia al foco emisor
i. Comprender el fenmeno de la interferencia y realizar
clculos simples de interferencia de ondas armnicas
coherentes.
j. Conocer los parmetros que definen una onda
estacionaria
k. Enunciar el principio de Huygens y a partir de l
estudiar la reflexin y refraccin de ondas planas
l. Conocer de forma cualitativa el fenmeno de la
difraccin y el efecto Doppler
m. Identificar el sonido con una onda mecnica
n. Saber calcular la intensidad del sonido y la sonoridad
o. Estudiar experimentalmente las oscilaciones de un
muelle
p. Conocer algunas aplicaciones tecnolgicas (sonar,
ecografa, etc.)

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BLOQUE 3 PTICA
Contenidos
1.
2.

3.

Objetivos

Naturaleza de las ondas electromagnticas. Espectro

electromagntico
La Luz
a. Naturaleza dual de la luz: modelo
corpuscular y ondulatorio
b. Propagacin de la luz: ndice de refraccin.
c. Ley de reflexin y ley de Snell de la
refraccin. ngulo lmite
d. Absorcin y dispersin
e. Espectro visible
ptica geomtrica
a. Espejos planos y esfricos. Formacin de
imgenes
b. Lentes delgadas. Formacin de imgenes
c. Instrumentos pticos: lupa, microscopio y
telescopio
d. Fsica de la visin. El ojo humano y sus
defectos

a. Clasificar las distintas ondas electromagnticas segn su

longitud de onda y su frecuencia
b. Identificar los fenmenos en los que la luz se comporta
como un corpsculo o como una onda
c. Determinar los rayos reflejado y refractado que se
forman cuando un rayo de luz incide sobre una frontera
de separacin entre dos medios.
d. Saber calcular el ngulo de reflexin total
e. Comprender los fenmenos de la dispersin y de la
absorcin
f. Conocer el espectro visible e identificar color con
frecuencia
g. Conocer los conceptos bsicos de la ptica geomtrica:
rayo, distancia focal, potencia, focos, leyes de reflexin
y refraccin, imagen real y virtual
h. Construir geomtricamente imgenes formadas por
espejos y lentes delgadas
i. Realizar experiencias bsicas de ptica geomtrica en el
laboratorio
( reflexin total y determinacin del
ndice de refraccin)
j. Conocer las aplicaciones mdicas y tecnolgicas de la
ptica
k. Construir algn instrumento ptico (telescopio refractor)
l. Comprender el funcionamiento de la visin humana y sus
defectos

BLOQUE 4 INTERACCIN GRAVITATORIA

Contenidos
1.

2.

3.

4.
5.
6.

Gravitacin
a. Modelos geocntrico y heliocntrico
b. Leyes de Kepler. Conservacin del momento
angular
c. Ley de Newton de la gravitacin universal
Campo gravitatorio
a. Intensidad de campo gravitatorio
b. Representacin del campo gravitatorio.
Lneas de campo
Trabajo y energa
a. Campo conservativo y energa potencial
b. Potencial y superficies equipotenciales
c. Principio de Conservacin de la Energa
Mecnica
Movimiento de satlites.
Estudio de la gravedad terrestre
Visin actual del universo. Origen y expansin

Objetivos
a.
b.
c.
d.
e.

f.
g.
h.

i.

j.

Enunciar y demostrar las tres leyes empricas de

Keppler
Conocer la ley de gravitacin universal
Explicar la relacin entre la Ley de gravitacin
universal y las leyes de Kepler
Reconocer el carcter conservativo del campo
gravitatorio
Ser capaces de definir y entender los conceptos de
campo, lneas de campo, campo conservativo, energa
potencial gravitatoria, potencial gravitatorio y superficie
equipotencial
Conocer la relacin entre trabajo y energa potencial
Determinar la intensidad del campo gravitatorio a nivel
terrestre y su variacin con la altura
Resolver problemas simples de movimiento de satlites
y cohetes (periodos de revolucin, velocidades orbital y
de escape)
Aplicar el principio de conservacin de la energa
mecnica en la resolucin de problemas donde
intervengan fuerzas conservativas
Determinar experimentalmente g

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BLOQUE 5 CAMPO ELCTRICO

Contenidos
1.

2.

3.

4.

1.
2.

3.

4.

5.

Interaccin elctrica
a. Carga elctrica. Principios de conservacin y
cuantizacin
b. Ley de Coulomb
Campo elctrico
a. Intensidad de campo elctrico creado por
una carga
b. Intensidad de campo creado por un sistema
de cargas puntuales
c. Representacin del campo elctrico: Lneas
de campo
Trabajo y energa
a. Campo conservativo y energa potencial
b. Potencial elctrico y superficies
equipotenciales
Analogas y diferencias entre campo gravitatorio y
elctrico

Objetivos
a. Conocer el concepto de carga elctrica
b. Enunciar la ley de Coulomb y compararla con la ley de
gravitacin
c. Reconocer el carcter conservativo del campo elctrico
d. Descripcin grfica y analtica de campos elctricos
sencillos, producidos por distribuciones discretas de
cargas
e. Ser capaces de definir y entender los conceptos de
campo, lneas de campo, energa potencial, potencial y
superficie equipotencial
f. Relacionar el campo elctrico y el potencial
g. Ser capaz de aplicar el ppio de superposicin para el
clculo del campo y potencial elctrico de un sistema
discreto de cargas
h. Resolver problemas de movimiento de cargas puntuales
en el seno de un campo elctrico.
i. Expresar correctamente las magnitudes y las unidades
en el S.I

BLOQUE 6 CAMPO MAGNTICO E INDUCCIN ELECTROMAGNTICA

Contenidos
Objetivos
a. Asociar los fenmenos magnticos al movimiento de
cargas elctricas
Desarrollo histrico del electromagnetismo:
Experiencias de Oersted y Faraday
b. Representacin grfica, utilizando las lneas de fuerza,
de campos magnticos, indicando la situacin de los
Interaccin magntica.
polos magnticos
a. Interaccin magntica
b. Fuerza magntica sobre una carga en
c. Determinar la fuerza magntica sobre una carga en
movimiento y sobre un elemento de
movimiento y sobre un elemento de corriente, conocido
el campo magntico
corriente. Ley de Lorentz
d. Utilizar diagramas vectoriales para la representacin de
c. Accin de un campo magntico uniforme
fuerzas, campos magnticos y velocidades.
sobre espiras e imanes. Aplicaciones
e. Resolver problemas de movimiento de cargas en el seno
tecnolgicas: el motor, el galvanmetro,..
Fuentes de campo magntico
de campos magnticos uniformes
a. Campo magntico creado por una corriente
f. Conocer las fuentes de campo magntico
estacionaria: Ley de Ampere. Aplicaciones
g. Aplicar la ley de Ampere al clculo de campos
tecnolgicas: el electroimn,...
magnticos creado por una corriente rectilnea y un
b. Magnetismo natural
solenoide recto.
c. Fuerza magntica entre corrientes paralelas
h. Conocer la estrecha interrelacin entre campos elctricos
Induccin electromagntica
y magnticos
a. Flujo del campo magntico
i. Comprender el fenmeno de la induccin
b. Induccin electromagntica: Ley de
electromagntica
Faraday-Henry y ley de Lenz. Aplicaciones
j. Calcular la f.e.m. inducida por la variacin del flujo
tecnolgicas: generadores,
magntico y deducir el sentido de la corriente inducida
transformadores,
k. Realizar experiencias bsicas de magnetismo e
induccin en el laboratorio
Aproximacin histrica a la sntesis
electromagntica. Ondas electromagnticas
l. Conocer el funcionamiento bsico de las distintas
aplicaciones tecnolgicas de los campos
electromagnticos (generador, transformador, motor,
electroimn)
m. Comprender el fundamento fsico de la produccin de la
energa elctrica
n. Establecer analogas y diferencias entre campo
gravitatorio, elctrico y magntico.
o. Conocer el origen electromagntico de las ondas
electromagnticas y su papel en las tecnologas de la
comunicacin

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BLOQUE 7 INTRODUCCIN A LA FSICA MODERNA

Contenidos
Objetivos
1.

Relatividad especial.
a Postulados de la relatividad especial
b Equivalencia masa energa

2.

Fsica cuntica
a Espectroscopa. Espectros discretos de
emisin y absorcin atmica
b Efecto fotoelctrico
c Cuantizacin de la energa. Hiptesis de
Planck
d Dualidad onda-partcula. Hiptesis de De
Broglie
e Principio de incertidumbre de Heisenberg

3.

Fsica nuclear
a Ncleo atmico. Fuerzas nucleares
b Energa de enlace de un ncleo
c Radiactividad natural. Leyes de
desplazamiento radiactivo
d Ley de desintegracin radiactiva. Actividad,
vida media y periodo de semidesintegracin
e Fisin y fusin nuclear
f Aplicaciones mdicas y tecnolgicas

a.

Conocer el alcance y algunas limitaciones de la

fsica clsica
b. Conocer el concepto de sistema de referencia
inercial y los dos postulados de la relatividad
especial
c. Saber enunciar y aplicar la ecuacin de Einstein del
efecto fotoelctrico
d. Calcular la energa de un fotn en funcin de su
longitud de onda o de su frecuencia
e. Entender como la cuantizacin de la energa es
capaz de explicar el efecto fotoelctrico y los
espectros atmicos discretos
f. Saber calcular el trabajo de extraccin y la
frecuencia umbral en problemas simples del efecto
fotoelctrico
g. Entender la dualidad onda-partcula y conocer la
relacin de De Broglie entre momento y longitud de
onda
h. Determinar las longitudes de onda asociadas a
partculas en movimiento
i. Conocer el principio de incertidumbre y saber
aplicarlo al clculo de incertidumbres en procesos
de medida
j. Justificar la estabilidad del ncleo a partir de la
interaccin nuclear, de corto alcance, gran
intensidad e independiente de la carga
k. Ser capaz de calcular la energa de enlace de un
ncleo a partir del defecto de masa y la equivalencia
masa energa
l. Saber enunciar las leyes de emisin radiactiva y ser
capaces de aplicarlas para determinar los productos
resultantes de una reaccin nuclear y la energa de
reaccin.
m. Conocer la ley de desintegracin radiactiva y saber
aplicarla para el clculo de periodo de
semidesintegracin, vida media y actividad
n. Conocer las reacciones de fisin y fusin nuclear,
en qu condiciones se producen y su importancia
prctica

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CRITERIOS GENERALES DE CORRECCIN

MATERIA: FSICA
1. La prueba consta de dos opciones cerradas A y B. El alumno desarrollar nicamente una
de las dos opciones. Si un alumno desarrolla ejercicios de ms de una opcin solo se
corregir la opcin con ms ejercicios resueltos.
2. Cada opcin consta de dos problemas y cuatro cuestiones, los problemas se calificarn de
0 a 3 puntos y las cuestiones de 0 a 1 punto.
3. Se valorar prioritariamente la aplicacin razonada de los principios fsicos as como el
planteamiento, desarrollo y discusin de los resultados obtenidos. Los errores numricos
tendrn una importancia secundaria, evitando penalizar en los problemas de varios
apartados los resultados errneos derivados de un error cometido en un apartado anterior.
En cualquier caso nunca se valorar un ejercicio atendiendo exclusivamente al resultado
final.
En la valoracin de los ejercicios se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
o la correcta identificacin de los fenmenos y de las leyes fsicas involucradas en el
problema o cuestin
o el procedimiento seguido para la obtencin de los resultados
o una exposicin clara y ordenada acompaada de los diagramas o esquemas
necesarios para el desarrollo del ejercicio, as como la correcta redaccin y
ortografa
o la correcta expresin de las magnitudes fsicas tanto en su carcter escalar o
vectorial, como en su valor numrico con las unidades correspondientes
La ponderacin en cada ejercicio de los puntos anteriores vendr especificada en los
criterios especficos de correccin o en su defecto ser el tribunal corrector el que decida
sobre dicha ponderacin.

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ASESORES DE LA MATERIA FSICA

Para cualquier duda o consulta sobre la coordinacin de esta materia pueden ponerse en contacto con
cualquiera de los dos asesores de la misma:
Antonio Juan Barbero Garca
Escuela Tcnica Superior de Agrnomos de Albacete
Tfno: 967 599200 (ext: 2840)
Avda de Espaa s/n
Campus Universitario
02071 Albacete
Antonio.Barbero@uclm.es
Senn Martnez Maraa
IES Galileo Galilei
Tfno: 926 430933
c/ Jan n 1
13500 Puertollano
Ciudad Real
senen.martinez@edu.jccm.es

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Laboratorio de Fsica
Se adjuntan propuestas de guiones de prcticas de laboratorio que cubriran los objetivos
experimentales de la asignatura.
No se pretende que todo el profesorado realice las mismas prcticas de laboratorio. Se podr
llevar a cabo cualquier prctica de laboratorio que cubra los objetivos experimentales
propuestos en el programa. No obstante, por si pueden servir de ayuda a algn profesor, se
adjuntan los guiones detallados de las prcticas.

Antonio Juan Barbero Garca

Antonio.Barbero@uclm.es
Senn Martnez Maraa
senen.martinez@edu.jccm.es

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DETERMINACIN DE LA CONSTANTE ELSTICA DE UN RESORTE

POR EL MTODO DINMICO
OBJETIVO
Calcular la constante elstica de un muelle mediante la medicin del periodo.
FUNDAMENTO TERICO
Si un muelle se estira ligeramente y se aparta de su posicin de equilibrio mediante una ligera
sobrecarga, al soltarlo, comienza a oscilar alrededor de dicha posicin. La fuerza recuperadora, F,
es proporcional y de signo contrario al desplazamiento (elongacin), x, por lo que se trata de un
movimiento vibratorio armnico simple.
La fuerza recuperadora es:
F = m . a = - m . w2 . x = - k . x
de donde
k = m w2 = m 4 2/ T2
de donde
m
T = 2
k
MATERIAL
 Un soporte con nuez
 Un muelle
 Un portapesas
 Pesas de 10,20,30,40, 50 y 100 g
 Un cronmetro

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PROCEDIMIENTO
1.- Una vez realizado el montaje anterior, coloca en el portapesas alguna pesa, de manera que el
muelle experimente una elongacin apreciable.
2.- Estira un poco ms el muelle con la mano, sultalo y djalo oscilar libremente. Es decir, de
manera que la nica fuerza inicial sea el peso de la masa.
3.- Cronometra el tiempo empleado en dar cierto nmero de oscilaciones, por ejemplo 20.
4.- Repite el procedimiento anterior cinco veces, aadiendo cada vez ms pesas al portapesas.
5.- Recoge los datos obtenidos en la tabla.
Tiempo 20
Experiencia
Masa (g)
(masa del platillo +
oscilaciones
pesa)
1
2
3
4
5
ANLISIS DE RESULTADOS
A partir de estos datos se puede determinar el periodo de oscilacin y el valor de su constante
elstica.
Constante elstica
Experiencia
Periodo
T = t / 20
K = 4 2 m / T2
1
2
3
4
5
CALCULA Y RESPONDE
1. Calcular el valor medio de las constantes obtenidas.
2. Qu otro procedimiento conoces para determinar la constante elstica de un muelle?
3. Representa grficamente los valores de la masa (eje horizontal) en funcin de T2 / 42
(eje vertical) Qu puedes deducir de esta grfica?

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DETERMINACIN DE LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD

OBJETO DE LA PRCTICA
Se trata de medir el valor de la intensidad gravitatoria local g utilizando un pndulo simple.
FUNDAMENTO TERICO
Un pndulo simple consiste en una pequea masa suspendida de un hilo inextensible de longitud
l y de masa despreciable. Una de las caractersticas del movimiento del pndulo es su periodo T
de oscilacin, que depende de la gravedad segn la frmula:
l
T = 2
g
Por tanto conociendo T se puede calcular g. En tu libro de texto puedes encontrar la deduccin de
dicha frmula. Es importante resear que solo es vlida en el caso de que las oscilaciones sean
de pequea amplitud, en cuyo caso el pndulo describe un movimiento armnico simple.

MATERIAL
 1 bola de pequeas dimensiones.
 Una pinza con gancho
 Hilo de nylon
 Una varilla soporte
 Una base soporte
 Cronmetro
 Cinta mtrica
MONTAJE
En el borde de una mesa se coloca una varilla soporte como indica la figura. Se suspende del
soporte la bola mediante el hilo de nylon, que debe tener la mayor longitud posible, un metro, por
ejemplo.

DESARROLLO
 Una vez colgada la bola se separa de su posicin de equilibrio para que empiece a oscilar
y, cuando las oscilaciones se vayan haciendo pequeas, se mide con el cronmetro el
tiempo en realizar 25 oscilaciones, por ejemplo.
 Dividiendo el tiempo que marque el cronmetro por el n de oscilaciones se obtiene el
periodo de oscilacin.
 Se repite la experiencia 5 veces y los valores obtenidos se escriben en la tabla de valores.

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 Calcula el valor del periodo para cada experiencia.

 De la frmula del pndulo se obtiene el valor de g. Calcula la medida aritmtica de los
cinco valores obtenidos
l
T = 2
g
TABLA DE VALORES
EXPERIENCIA
1
2

N OSCILACIONES
25
25

TIEMPO
t1
t2

PERIODO
T1 = t1 / 25
T2 = t2 / 25

25

t3

T3 = t3 / 25

25

t4

T4 = t4 / 25

25

t5

T5 = t5 / 25

CUESTIONES:
1. Si repites la experiencia con otra bola de masa distinta, obtendras los mismos
resultados?
2. Si utilizas un hilo ms corto, cmo vara el periodo? Variar el resultado obtenido para
g? Por qu?
3. Qu longitud debera tener el hilo para que el periodo fuera el doble del obtenido?
4. En la Luna, donde la gravedad viene a ser 6 veces menor que en la Tierra, cul sera el
periodo de un pndulo, si en la Tierra su periodo es de 2 segundos?

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REFLEXION TOTAL
OBJETIVO
Observar la marcha de un rayo de luz, desde un medio a otro, ambos homogneos y encontrar el
ngulo de incidencia a partir del cual deja de existir el rayo refractado.
MATERIAL
Banco ptico
1
Diafragma con una ranura
1
Disco de Hartl
1
Foco luminoso
1
Lente de f= + 50 mm
1
Seccin de lente semicircular R = + 25 mm 1
Soporte para foco y disco
2
Soporte para diafragma
1
Transformador S. 12V-20W
1

MONTAJE

REALIZACIN
1. Prepara el montaje de la figura. Sita el foco luminoso en el recuadro marcado en el banco
ptico. Su filamento coincide con el cero de la escala. Coloca la lente de f = + 50 mm, en
la divisin 5 cm. De esta manera debes obtener luz de rayos paralelos. Fjate en la
posicin de la seccin de lente semicircular. Tiene la cara convexa frente al foco luminoso
y la cara plana coincidiendo exactamente con el dimetro (90-90) del disco de Hartl.
Adems, el centro de la cara plana de la lente ha de coincidir exactamente con el centro
del disco de Hartl.
2. Conecta el foco luminoso y coloca el disco de Hartl de forma que obtengas un rayo ntido
sobre el dimetro (0-180). Si la lente est bien colocada, el rayo luminoso no debe sufrir
ninguna desviacin. Es muy importante que est bien colocada la lente y que no la muevas
en las sucesivas operaciones.
3. Gira lentamente el disco cuidando de que el rayo incidente llegue justo al centro del mismo
y, por tanto al centro de la cara plana de la lente. Observa la direccin del rayo refractado
cuando el incidente forma con la normal (dimetro 0-180) un ngulo de incidencia de 10
y anota el valor del ngulo de refraccin. Repite la operacin para ngulos de incidencia de
15, 20 y 30 . Anota los correspondientes ngulos de refraccin.
4. Sigue girando el disco muy lentamente y mide el ngulo de refraccin cuando el ngulo de
incidencia sea de 40. Observa cuantos rayos hay.

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5. Gira el disco muy despacio y observa cuando dejas de ver el rayo refractado. En ese
momento mide el valor del ngulo de incidencia i. Repite la operacin varias veces.
6. Sigue girando el disco y observa cmo son entre s los ngulos que forman con la normal
de los rayos que ves sobre el disco.
7. Invierte la posicin de la lente, de forma que la cara plana mire al foco luminoso y coincida
exactamente con el dimetro (90-90). El rayo incidente en la posicin inicial debe
coincidir con el dimetro (0-180).
El punto de incidencia del rayo ha de ser exactamente el centro del disco de Hartl y el
centro de la lente. En ello ha que poner cuidado.
8. Gira lentamente el disco sin mover la lente y observa el fenmeno de la refraccin que se
produca cuando la lente estaba en la posicin contraria.
OBSERVACIONES Y RESULTADOS

ngulo de incidencia
10
15
20
30
40

ngulo de refraccin r

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. En el punto 8 de la realizacin, el ngulo de incidencia es mayor o menor que el de

refraccin?
2. Cuntos rayos has observado en el punto 4 de la prctica?
CUESTIONES Y CONCLUSIONES
1. Fjate en las observaciones y medidas que has realizado cuando la lente tiene la cara
convexa frente al foco luminoso, qu ngulo es mayor, el de incidencia o el de refraccin?
2. Puedes concluir que: Cundo un rayo luminoso para de un medio homogneo como el
vidrio, a otro medio, tambin homogneo como el aire sufre una ..
de tal modo que el ngulo de refraccin es { mayor / menor
} que el de incidencia
y el rayo refractado{ se acerca /
se aleja de
}la normal.
3. En el punto 5 de la prctica, has repetido varias veces el giro del disco muy lentamente
para determinar el ngulo . El valor de dicho ngulo era siempre el mismo?
4. Se llama ngulo lmite al que forma el rayo incidente con la normal cuando el
correspondiente ngulo de refraccin vale 90. Este ngulo tiene un valor
caracterstico para cada sustancia. Cuando el ngulo de incidencia es igual al ngulo
lmite, cunto vale el ngulo de refraccin?
5. De acuerdo con el punto 6 de la prctica puedes decir que: Para ngulos de incidencia
mayores que el ngulo lmite, la luz { se refleja
/
se refracta /
se refleja y se
refracta)
6. De los rayos que observas en el punto 4 de la realizacin puedes decir que:
a) Uno es incidente, otro refractado y otro reflejado.
b) Hay uno incidente y dos reflejados.
c) Hay uno incidente y dos refractado.
d) Hay uno incidente y otro refractado.
7. Cuando sigues el proceso indicado en el punto 8 de la realizacin, has
encontrado un ngulo de incidencia para el cual el de refraccin sea de 90?
8. En el punto 8, la refraccin se produce de forma que el rayo refractado

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{ se acerca a / se aleja de
} la normal respecto al incidente. Por tanto, el ngulo de
refraccin es siempre { mayor / menor
} que el de incidencia y { puede haber
/ no puede haber } un ngulo lmite.
9. Completa la figura poniendo los nombres correspondientes a los diferentes rayos y ngulos
representados en ella.

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DETERMINACIN DEL NDICE DE REFRACCIN DEL VDRIO

OBJETIVO
Determinacin del ndice de refraccin del cuerpo semicircular
MATERIAL
Banco ptico
1
Diafragma con una ranura
1
Disco de Hartl
1
Foco luminoso
1
Lente de f= + 50 mm
1
Seccin de lente semicircular R = + 25 mm 1
Soporte para foco y disco
2
Soporte para diafragma
1
Transformador S. 12V-20W
1
TEORA
La energa radiante se propaga en el vaco con una velocidad, c, invariable. La velocidad en los
medios materiales, v, vara con la constitucin de stos y cada medio viene caracterizado desde
el punto de vista ptico por un escalar, n, llamado ndice de refraccin, que se define como la
razn de la velocidad de la luz en el vaco a la que lleva en dicho medio, es decir, n = c/v
Los rayos de luz que inciden de forma oblicua sobre la superficie de separacin entre dos medio
diferentes son refractados, siguiendo la ley de la refraccin se Snell

n sen i = n' sen r

donde n es el ndice de refraccin del primer medio; i , el ngulo de incidencia; n el ndice
segundo medio y r el ngulo de refraccin.
Resumiendo brevemente las leyes de la refraccin:
1. Un rayo de luz es en parte refractado y en parte reflejado en la superficie lmite entre los
dos medios.
2. El rayo incidente y el rayo refractado forman un plano con la normal de incidencia.
3. Un rayo de luz que incide normalmente sobre la superficie lmite no es refractado.
4. Segn aumenta el ngulo de incidencia, aumenta la desviacin que sufre el haz debido a la
refraccin.
5. Se dice que un medio es pticamente ms denso cuando posee un ndice de refraccin
mayor que otro medio, que ser pticamente menos denso. Al penetrar en un medio
ptimamente ms denso, el rayo es refractado, acercndose a la normal, y cuando penetra
en un medio ptimamente menos denso, se aleja de la normal.

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MONTAJE

REALIZACIN
9. Prepara el montaje de la figura. Sita el foco luminoso en el recuadro marcado en el banco
ptico. Su filamento coincide con el cero de la escala. Coloca la lente de f = + 50 mm, en
la divisin 5 cm. De esta manera debes obtener luz de rayos paralelos. Sita la cara plana
de la seccin de lente semicircular frente al foco luminoso (girada 180 respecto a lo que aparece
en la figura superior) coincidiendo exactamente con el dimetro (90-90) del disco de Hartl.
Adems, el centro de la cara plana de la lente ha de coincidir exactamente con el centro
del disco de Hartl.
10. Conecta el foco luminoso y coloca el disco de Hartl de forma que obtengas un rayo ntido
sobre el dimetro (0-180). Si la lente est bien colocada, el rayo luminoso no debe sufrir
ninguna desviacin. Es muy importante que est bien colocada la lente y que no la muevas
en las sucesivas operaciones.
11. Gira lentamente el disco cuidando de que el rayo incidente llegue justo al centro del mismo
y, por tanto al centro de la cara plana de la lente. Observa la direccin del rayo refractado
cuando el incidente forma con la normal (dimetro 0-180) un ngulo de incidencia de 15
y anota el valor del ngulo de refraccin. Repite la operacin para ngulos de incidencia de
15, 25, 35,y 75 . Anota los correspondientes ngulos de refraccin.

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TABLA DE VALORES

seno i

seno r

n' =

n seno i
seno r

(1)

15
25
35
45
55
65
75
(1)

n=naire>1

CUESTIONES

1.- Los ngulos de incidencia, son mayores o menores que los de refraccin? Qu material
es pticamente ms denso el aire o el material del que esta construido la seccin de lente
semicircular?
2.- Completa la tabla, determina el valor del ndice de refraccin en cada caso y obtn el valor
medio del ndice de refraccin

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INDUCCIN ELECTROMGNETICA - FUNDAMENTO DEL

ALTERNADOR - MOTOR DE CORRIENTE CONTINUA
PARTE I
OBJETIVO
Observar los fenmenos que se presentan al introducir un imn en una bobina.
MATERIAL
Ampermetro
Bobina de 2.000 espiras
Cable de conexin de 0,5 m
Imn

1
1
2
1

MONTAJE

REALIZACIN
1. Realiza el montaje indicado en la figura. Conecta el ampermetro en la escala de 0,5 mA.
Observa la indicacin de la aguja. Introduce lentamente el polo Norte del imn (color rojo)
en el interior de la bobina. Djalo quieto dentro de sta, apoyado en la mesa.
2. Saca lentamente el imn del interior de la bobina. Observa el ampermetro.
3. Repite las operaciones anteriores, dndole la vuelta al imn, introduciendo el polo Sur de
ste en la bobina.
4. Repite todo lo anterior pero moviendo el imn rpidamente.
5. Deja fijo el imn apoyado verticalmente en la mesa. Coge la bobina con la mano y muvela
para arriba y para debajo de modo que el imn quede, alternativamente, dentro y fuera de
la bobina.
OBSERVACIONES
1. Qu nmero indica la aguja del ampermetro antes de iniciar el experimento?
2. Qu observas al introducir lentamente el polo Norte del imn en el interior del solenoide?
3. Hacia qu lado se desva la aguja del ampermetro?
4. Y cundo dejas el imn quieto dentro de la bobina?
5. Y cundo lo sacas?
6. Qu observas al introducir lentamente el polo Sur del imn en el interior del solenoide?
7. Hacia qu lado se desva la aguja del ampermetro?
8. Y cundo dejas el imn quieto dentro de la bobina?
9. Y cundo lo sacas?
10. Observas alguna diferencia cuando repites las operaciones anteriores moviendo el imn
rpidamente? Cul?
11. Se repiten los fenmenos anteriores al mover la bobina, dejando quieto el imn?

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CUESTIONES Y CONCLUSIONES
1.
2.
3.
4.

Se induce una corriente elctrica al mover un imn de una bobina?

Y si lo que se mueve es la bobina, dejando fijo el imn?
Circula corriente elctrica cuando se deja el imn quieto dentro de la bobina?
El sentido de la corriente es siempre el mismo o depende de si el imn que se acerca o
aleja de la bobina
5. El sentido de la corriente inducida depende/ no depende del polo del imn que se acerca
6. Qu le ocurrira al sentido de la corriente inducida si se cambian a la vez el sentido de
movimiento y el polo del imn que se acerca o aleja?
7. Cuanto ms deprisa se mueve el imn mayor/menor es el valor de la corriente inducida.

PARTE II - FUNDAMENTO DEL ALTERNADOR

OBJETIVO
Describir el fundamento de un aparato de inters industrial: el alternador
MATERIAL
Ampermetro
Cables de conexin
Imanes
Hierro dulce
Lmpara de 1,5 V
Panel de montaje
Soporte de lmparas

MONTAJE

REALIZACIN
1.- Realiza el montaje de la figura 1. Coloca las escobillas de manera que cada una se apoye en
uno de los anillos del colector. Conecta el ampermetro en la escala 0,5 mA. Haz girar la bobina,
muy lentamente, por medio de la manivela. Procura que el movimiento sea uniforme. Observa el
ampermetro.
2.- Mueve ahora la bobina rpidamente. Fjate en el ampermetro.
3.- Coloca los imanes en la misma direccin. Mueve la manivela lentamente. Mueve la manivela
en sentido contrario.
4.- Quita los imanes y pon el hierro dulce. Mueve la manivela.
5.- Realiza el montaje de la figura 3, sustituyendo el ampermetro por la bombilla en el soporte de
lmparas

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OBSERVACIONES Y CUESTIONES
1.- Explica cmo y por qu se mueve la aguja del ampermetro cuando giras la bobina.
2.- Observas alguna diferencia si inviertes el sentido de giro de la bobina?
3.- Si el movimiento de la bobina es lento o rpido cmo se mueve la aguja del ampermetro?
4.- Qu sucede cuando sustituyes los imanes por hierro dulce? Por qu?
5.- Se enciende la lmpara cuando giras la bobina lentamente? y rpidamente?

PARTE III MOTOR DE CORRIENTE CONTINUA

OBJETIVO
Describir el fundamento de los motores de corriente continua
MATERIAL
Fuente de alimentacin
Cables de conexin
Imanes , Panel de montaje
Soporte de lmparas
MONTAJE

REALIZACIN
1.- Realiza el montaje de la figura 1. Coloca las escobillas de manera que cada una se apoye en
uno de los anillos del colector de manera que apoyen en la parte central. Pon el selector de la
fuente de alimentacin en la posicin 4,5 V. Observa el motor.
Si no gira la bobina desplaza sta de su posicin de equilibrio movindola ligeramente con la
mano.
2.-Aumenta progresivamente la tensin de la fuente de alimentacin.
3.- Invierte el sentido de la corriente que circula por la bobina cambiando la polaridad de los
cables conectados a la fuente de alimentacin.
OBSERVACIONES Y CUESTIONES
1.- Qu sucede cuando aumentas la tensin de la fuente de alimentacin?
2.- Qu sucede cuando inviertes el sentido de la corriente?
3.- La velocidad del motor depende de la tensin aplicada?

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Pginas web de fsica

BLOQUE

TEMA
M. A. S.

VIBRACIN Y ONDAS
MOVIMIENTO
ONDULATORIO
OPTICA

OPTICA
GEOMTRICA

INTERACCIN
GRAVITATORIA

CAMPO
GRAVITATORIO
TERRESTRE

CAMPO ELCTRICO

CAMPO ELCTRICO

CAMPO MAGNTICO
E INDUCCIN
ELECTROMAGNTICA

CAMPO MAGNETICO

INDUCCIN
ELECTROMAGNTICA

FSICA CUNTICA

FSICA CUNTICA

FSICA NUCLEAR

FSICA NUCLEAR

PGINAS DE TEMAS GENERALES DE FSICA Y

QUMICA

PGINA
http://newton.cnice.mec.es/2bach/MAS/mas.html
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/oscilaciones/circular/oscila1.htm
http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/ondas/descripcion/descripcion.html
http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://descartes.cnice.mecd.es/Documentacion_3/fisica/optica/OpticaGeometrica.htm
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/OptGeometrica/index.htm
http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/index.html#
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://newton.cnice.mec.es/2bach/campo_gravitatorio/index.htm
http://www.fq.cebollada.net/fis2bto/cgravitatorio.htm
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/kepler/fuerza.htm
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/electrico/cElectrico.html
http://www.sociedadelainformacion.com/departfqtobarra/electrico/index.htm
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/induccion/variable/variable.htm
http://newton.cnice.mecd.es/2bach/campmag/index.html
http://www.sociedadelainformacion.com/departfqtobarra/magnetismo/index.htm
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/induccion/variable/variable.htm
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/magnetico/cMagnetico.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9tica
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://www.walter-fendt.de/ph14s/
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cuantica/fotoelectrico/fotoelectrico.htm
http://newton.cnice.mec.es/2bach/cuantica/index.htm
http://www.geocities.com/fisica_que/
http://es.wikipedia.org/wiki/Procesos_nucleares
http://w3.cnice.mec.es/recursos/bachillerato/fisica/nucleo1.htm
http://newton.cnice.mecd.es/2bach/radiactividad/rartificial.htm
http://www.iesmurgi.org/fyq/enlace/elacesfisicayquimica.html
http://www.educaplus.org/movi/
http://edu.aytolacoruna.es/aprende_y_diviertete/aula_virtual
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
http://roble.pntic.mec.es/~csoto/indexfor.htm
http://web.educastur.princast.es/ies/juananto/FisyQ/enlaces.htm
http://www.aula21.net/primera/fisica.htm
http://www.fisicarecreativa.com/libro/indice_exp.htm
http://fisica-quimica.blogspot.com