IDEAS DE PROYECTOS PRODUCTIVOS INNOVADORES

1. Ofrecer servicios de contabilidad bsica,

2. Abrir una microempresa en o afuera del centro educativo
(librera, sastrera, un cafetn, panadera, etc.)
3. Asesoramiento a campesinos,
4. Plantacin de rboles en el colegio,
5. Vivero forestal,
6. Huertos (almendras, castaas, poma rosa, jardines)
7. Crianza de animales, cuyes, conejos, aves, etc.),
8. Preparacin de compost, etc.
9. Afiche mostrando diferentes pescados peruanos,
10.
Elaboracin de salsa parecida al .liquamen. o mam. (ver
Internet Google),
11.
Venta de acuarios,
12.
Artesana novedosa con conchas marinas, etc.
13.
Produccin de papel a mano,
14.
Servicio de encuadernacin,
15.
Anillado de documentos,
16.
Servicio de fotocopiadora,
17.
Revelado de pelculas,
18.
Diseo e impresin de cartillas de men,
19.
Tarjetas de presentacin etc.
20.
Aretes de oro o plata con piedras de colores,
21.
Tejidos finos al gusto de forneos (ver Internet),
22.
Muestrario de artesana local, collares, pulseras, artesana
con piedra de Huamanga, sillar, etc. Servicio de cmputo e
Internet,
23.
Instalacin de redes de cmputo,
24.
Diseo de pgina web,
25.
Oficina de informacin sobre equipos y software, etc.
26.
Servicio de grabacin de msica en vivo en CD,
27.
Servicio de msica y luces para fiestas,
28.
Alquiler de equipos para ceremonias,
29.
Instalacin de equipos, etc.
30.
Mejorar el local escolar,
31.
Instalacin de un taller,
32.
Fabricacin de muebles finos,
33.
Colgador de ropero porttil,
34.
Caja muestrario de tipos de madera,
35.
Juguetes de madera etc
36.
Producir zapatos deportivos, ropa en cuero, cinturones y
correas de moda, sandalias, maletines, cofres, guantes,
carteras, monederos finos, etc.
37.
Producir e instalar sistemas de alarma,
38.
Taller de servicio de reparaciones,
39.
Servicio de mantenimiento para el colegio,
40.
Diseo de circuitos para juguetes, etc.
41.
Servicio de peluquera, consultorio de esttica y de moda,
42.
Programas de alimentacin natural,

43.
Cursos de gimnasia y fsico culturismo,
44.
Servicio de cosmetologa, perfumes, etc.
45.
Servicios para instalacin en Internet,
46.
Trpticos modernos para visitantes,
47.
Servicio de gua turstica,
48.
Diseo de cartillas de men,
49.
Capacitacin sobre hotelera,
50.
Curso de organizacin, etc.
51.
Conservar frutas, mangos verdes u hortalizas encurtidos,
aceite de oliva, produccin de hongos,almendras,
52.
Procesamiento de productos lcteos, mermeladas y
dulces a base de frutas, etc.
53.
Candelabro de x brazos, cua metlica para puertas,
llaveros de juguete,
54.
Juegos mecnicos metlicos,
55.
Servicio de soldadura,
56.
Herramientas para cultivos, etc.
57.
Servicios de reparacin, montaje de motores en patines,
instalacin de tanques de gas en carros, motores en miniatura
para juguetes, planchado y pintura, etc.
58.
Caja muestrario de diferentes minerales y piedras con
lista de nombres, cua de piedra, venta de piedras llamativas
de diversas formas, collares de piedras de cuarzo, etc.
59.
Aceites etricos,
60.
Esencias, leja para lavar con esencias de limn o naranja,
61.
Jabones desgrasantes con cscara de naranja, etc.
62.
Asistencia vecinal, curso de alimentacin natural,
63.
Capacitacin en primeros auxilios y cuidados bsicos con
yerbas y medicina casera,
64.
Curso prevencin de enfermedades, coleccin y
empaquetamiento creativo de hierbas medicinales., etc.
Asistencia vecinal,
65.
Campaa contra drogas y
66.
Alimentacin bamba,
67.
Organizacin de rondas familiares,
68.
Capacitacin seguridad ciudadana,
69.
Informacin de participacin social.
70.
Producir lencera, colettes y
71.
Chompas de formas y colores modernas (ver Internet),
72.
Uniformes escolares y para empresas,
73.
Capacitacin en diseo y creatividad, tejidos finos (ver
Huari), polos estampados, etc.
SELECCIN DEL CAMPO PROFESIONAL DE MI INTERS

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mis campos de inters

Administracin y Comercio
Agrario
Mar y Peces
Artes grficas
Artesana
Computacin

7. Comunicacin
8. Construccin
9. Cuero y Zapatos
10.
Electrnica y Electricidad
11.
Esttica personal
12.
Hotelera y turismo
13.
Alimentos
14.
Metales
15.
Motores y mecnica
16.
Minera
17.
Qumica
18.
Salud
19.
Servicios Sociales
20.
Textil
21.
Ingeniera
22.
Trnsito
23.
Orden y Seguridad
24.
Materiales de construccin
25.
Mis actividades de inters
26.
Administrar negocios, comprar y vender
27.
Sembrar, criar, cosechar, cultivar, cuidar
28.
Pescar, navegar, criar animales marinos
29.
Disear, imprimir, dibujar, encuadernar
30.
Tejer, modelar, disear, fraguar, colorear
31.
Disear programas de computacin, analizar sistemas
32.
Operar equipo audiovisual, escribir, hablar, entrevistar
33.
Construir, restaurar, reparar, cortar, planificar
34.
Confeccionar, cortar, coser, disear, colorear
35.
Conectar, reparar, medir, soldar, analizar, refrigerar
36.
Cortar, colorear, maquillar, aplicar productos qumicos
37.
Guiar, informar, servir, administrar hoteles, cocinar
38.
Elaborar, preparar, conservar, procesar alimentos
39.
Construir, doblar, cortar, soldar, operar mquinas
40.
Arreglar, controlar, mantener mquinas, carroceras
41.
Excavar, perforar, aplicar qumicos, extraer
42.
Mezclar, medir, procesar, analizar, pesar
43.
Sanar, atender, aplicar medicamentos, rehabilitar
44.
Educar, criar, orientar, ayudar, cooperar, comprender
45.
Cortar, colorear, tejer, hilar, confeccionar, coser
46.
Planificar, construir, experimentar, gestionar, calcular
47.
Conducir, volar, manejar, navegar
48.
Proteger, aplicar la ley, custodiar, vigilar
49.
Fabricar y procesar vidrio, piedra, cermica
LOS SIGUIENTES ASPECTOS, juegan un rol importante en la
ejecucin del proyecto y tienen la funcin de control; tomndolos en
cuenta se garantiza el xito.
1. INFRAESTRUCTURA Talleres y horario para realizar los proyectos.
2. RECURSOS Materiales, insumos, herramientas y equipos del taller

3. COMPETENCIAS Conocimientos y habilidades del coordinador/ a y

de los participantes
4. MANUALES Fuentes de consulta ( manuales tcnicos, guas
metodolgicas)
5. PRESUPUESTO Costos, precios y ganancias de las actividades
previstas
INFRAESTRUCTURA: Talleres y horario para realizar los proyectos
En los TALLERES o locales el maestro deber tener en cuenta que
para la formacin y el desarrollo de las competencias productivas y
de servicios de los participantes, los locales de la ejecucin deben ser
adecuados y estar suficientemente instalados, amplios, siempre
limpios y ordenados para evitar accidentes. Un taller bien instalado
debe tener las mejores condiciones fsicas y espaciales para la
realizacin de las actividades productivas o de servicios. Debe contar
con suficiente iluminacin y ventilacin, con conexiones modelo de
agua e instalaciones seguras de energa elctrica; debe ser amplio
para albergar cmodamente a todo el equipo. Debe tener sus
paredes convenientemente pintadas. En caso no haya un taller en el
colegio, el equipo debe buscar un ambiente desocupado e
implementarlo con su propio esfuerzo o tal vez con ayuda externa. El
HORARIO de la ejecucin del proyecto debe ser cuidadosamente
fijado en Coordinacin con la Direccin y el conjunto de los colegas
de las otras especialidades. Se debe tomar en cuenta que es difcil
realizar un proyecto con 30 40 participantes con un solo maestro y
en un mismo lugar. Por eso, se recomienda formar grupos de no ms
de veinte participantes por equipo de trabajo y distribuirlos en dos
equipos, cada uno en su taller, con sus respectivos maestros, para
garantizar la adquisicin real de Competencias laborales.
RECURSOS: Los materiales, los insumos, las herramientas y equipos
del taller. El maestro debe prever con tiempo, la existencia y la
disponibilidad suficiente y adecuada de materia prima; asimismo los
MATERIALES y los INSUMOS para las prcticas. Por ejemplo, para
elaborar mermelada de capul se requiere la materia prima: capul de
buena calidad, materiales como cocina, olla acerada, perol acerado,
cucharones, cucharas, cucharillas, recipientes hermticos, etiquetas
impresas, pegamento etc.; insumos, como lea o gas o energa
elctrica para cocinar, agua, azcar, pectina, etc. El MAESTRO debe
estar preparado para disear, orientar, explicar, demostrar, organizar
y planificar en equipo. Esas competencias del maestro son esenciales
para desarrollar las COMPETENCIAS laborales de los participantes. El
maestro debe dominar una especialidad tcnico productiva o de
servicio, tener conocimientos actualizados y habilidades sobre
gestin empresarial, manejar la metodologa de proyectos y saber
ayudar a cada participante en la eleccin de la actividad productiva o

de servicio adecuada a su personalidad y vocacin. Si el maestro

domina solamente una especialidad, debe saber coordinar y
concertar con instituciones pblicas y privadas o con empresas; para
que stas faciliten tcnicos profesionales que trabajen en otras
especialidades requeridas para realizar el proyecto. Para realizar un
proyecto de crianza de cuyes se requiere indicaciones tcnicas de
cmo tratar las enfermedades de dichos animales. Para asegurar la
viabilidad del proyecto es necesario contar con fuentes de consulta o
bibliografa sobre las especialidades de los proyectos que sern
ejecutados. Dichas fuentes especficas deben ser fcilmente
accesibles al equipo en el aula o taller.
PRESUPUESTO: Costos, precios y ganancias de las actividades
previstas
La realizacin de un proyecto productivo o de servicio irroga siempre
una inversin econmica que depende del financiamiento que se
tenga. Este aspecto es importante y es parte del aprendizaje del
participante que se prepara para realizar proyectos. El maestro debe
ensear, no solamente cmo determinar los COSTOS de una actividad
productiva y de servicios, sino tambin, la determinacin de los
PRECIOS. Se
debe tener presente que al realizar un proyecto hay un costo por:
Materiales
Insumos
Mano de obra
Depreciacin de las herramientas y equipos
Uso del local
Recordemos que lo central de un proyecto es desarrollar
competencias de los participantes. Tambin lograr ingresos
econmicos, que invertidos en el mejoramiento del taller, sirvan para
realizar ms proyectos. No se debe olvidar que la seleccin de un
proyecto tiene que ver con la motivacin y el inters de los
participantes.
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
DATOS GENERALES DEL PROYECTO
Nombre
del
proyecto ................................................................................................
..............
Grado
y
seccin ..................................................................................................
............
N
de
participantes .........................................................................................
.....................
Destinatarios
del
proyecto ................................................................................................
..............

Objetivos generales del proyecto

..............................................................................................................
Duracin ...............................................................................................
...............
Monto
del
proyecto ................................................................................................
..............
EXISTENCIAS
Taller donde ser realizado el proyecto:
S
No
Taller limpio y seguro:
S
No
Horario adecuado del proyecto:
S
No
Herramientas:
S
No
Materiales:
S
No
Insumos:
S
No
Requisitos del maestro:
S
No
Requisitos de los participantes:
S
No
Manual tcnico a usar:
S
No
Motivacin e inters del equipo:
S
No
Ganancia:
S
No
SECUENCIA OPERATIVA DE UN CURSO DE CMPUTO
Curso: Escribir textos en computadora
OBJETIVO Ensear a escribir en una computadora
SECUENCIA OPERATIVA REALIZADA
1. Solicitud a la Direccin del colegio para realizar el curso
2. Seleccin de un aula con acceso a la calle con muebles y equipos
3. Determinar el costo del curso por participante
4. Capacitacin tcnica y metodolgica de los miembros del equipo
5. Elaborar un manual del curso
6. Determinar la cantidad de participantes del curso
7. Determinar la duracin del curso
8. Elaboracin del programa del curso
9. Implementacin del aula con muebles y computadoras suficientes
10. Elaborar material de difusin y propaganda
NORMAS DE SEGURIDAD, SALUD Y PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE
Durante el trabajo, los participantes deben cuidar su salud, prever
accidentes, proteger su cuerpo, concentrarse en el trabajo, poner
mucha atencin cuando manejen mquinas rotativas.
El local debe facilitar la concentracin de los participantes, evitar
interrupciones mientras se operan equipos, mquinas y herramientas.
El orden y la limpieza son indispensables para evitar accidentes en el
taller, como cadas de cajas pesadas, alambres que se enroscan con
mquinas en funcionamiento, tropiezos con bultos en pasadizos
desordenados, etc.
La irresponsabilidad y el desorden son causa de accidentes mortales;
por eso, es indispensable, adems de la concentracin y el orden,

una buena iluminacin en el taller que permita ver los elementos de

trabajo con claridad. Suficiente ventilacin evitando concentracin de
gases dainos producidos durante el proceso de trabajo.
GASTOS, INGRESOS Y GANANCIA
La planificacin incluye calcular los gastos y los ingresos. Los gastos
son determinados por los costos de los materiales, insumos,
depreciacin de equipos, mquinas y mano de obra. Adems de los
gastos de materiales e insumos, el participante debe incluir en los
gastos sus horas de trabajo considerando que su mano de obra tiene
tambin, un costo que influye en el precio del producto. La
participacin del estudiante en el presupuesto del proyecto es parte
de su aprendizaje. En un proceso educativo generalmente no se toma
en cuenta el costo de la mano de obra; sin embargo, la ausencia de
remuneracin ser recompensada por la experiencia que obtendr
cada participante. El equipo debe tomar en cuenta los siguientes
elementos para calcular el gasto total:
Rubros Cantidad Unidad Costo unitario Costo total
Uso de equipos
Agua
Uso de herramientas
h/hombre
Insumos
kWh
Mano de obra
Litro o m3
Corriente elctrica

Gasto Total
El clculo bsico de la ganancia o en caso contrario de la perdida, se
realiza mediante la siguiente frmula:
INGRESOS - GASTOS = GANANCIAS O PRDIDAS
CMO SE DETERMINA EL PRECIO? El precio se determina
calculando por lo menos el cien por ciento de lo que se gast en la
elaboracin de un bien o en la ejecucin de un servicio. Si el costo de
produccin de un producto es diez nuevos soles, el precio debera ser
aproximadamente veinte nuevos soles, para que la ganancia sea del
cien por ciento. Hay casos, como la elaboracin de pasteles, donde la
ganancia es del 300 por ciento. Recordemos que el fin de un proyecto
social no es el lucro; sino, el reconocimiento social. El precio se fija
tambin por el nivel de la demanda del mercado y la escasez del
producto. La abundancia de la oferta de productos, tiende a bajar el
precio de los mismos. Una fuerte demanda de productos escasos,
determina la subida de precios.
PLAN DE MERCADEO: PRODUCTO, PRECIO, PLAZA Y
PROMOCIN
El plan de mercadeo es la planificacin de la comercializacin. El Plan
de mercadeo se ocupa de cuatro elementos bsicos: El producto, el
precio, la plaza y la promocin. Como estas palabras empiezan con P;
son conocidas como las cuatro P del plan de mercadeo.
Qu tipo de PRODUCTO o servicio vamos a ofrecer?
En esta parte planificamos describiendo el producto, determinando
en el: Su color, talla, tamao, textura, consistencia, tiempo de
vencimiento, presentacin, empaque, repuestos, etc. Si queremos dar
un curso sobre servicio de secretariado; nuestro plan de mercadeo
determinar los siguientes aspectos: Objetivos, contenidos,
metodologa, materiales impresos, manuales, local, equipamiento,
programa, cantidad de clientes, etc.
Qu PRECIO tendr nuestro producto o servicio?
Para fijar el precio de los bienes o servicios, se debe:
Conocer los costos de produccin
Cunto estn dispuestos a pagar los clientes
Conocer los precios de los competidores
Conocer la razn para establecer determinado precio
El equipo debe considerar y tener presente que la ganancia, que se
obtenga como resultado de la venta de los productos, debe ser
invertida totalmente en el taller. La administracin de los ingresos
provenientes de la venta de los productos es un aspecto que el
educador debe trabajarlo con particular cuidado. Las cuentas deben
ser transparentes, conocidas con mucha claridad por todos los
miembros del equipo. La transparencia en la administracin de los
recursos, sobre todo, pblicos o del equipo es un valor que el maestro
debe enfatizar e inculcarlo permanentemente en los participantes.
En qu PLAZA o lugar conviene vender el producto o dar el servicio?

El lugar de la venta debe estar cerca de los clientes, debe ser fcil de
llegar, confortable para el cliente y bien ubicado donde se muestre
fcilmente los productos. El equipo elegir las mejores condiciones
para que los productos o los servicios sean fcilmente apreciados por
los sentidos de los clientes. Existe mucha tecnologa para transportar
los productos al mercado. El transporte vara de acuerdo a las
caractersticas de los productos. Por ejemplo, las frutas frescas
requieren ser transportadas rpidamente despus de su cosecha.
Frascos de mermelada pueden ser transportados con ms tiempo,
despus de ser envasados; pero, con cuidado. El estudio de los costos
de transporte y la aplicacin de adecuadas tcnicas de transporte son
parte del aprendizaje que deben lograr los miembros del equipo. El
equipo puede tambin ofrecer su producto al mercado mundial por el
Internet con su pgina web.
Cmo haremos la PROMOCIN del producto o servicio?
La promocin de un producto o servicio debe ser planificada
seleccionando y ordenando la informacin que daremos a los clientes
sobre las ventajas del producto o del servicio. Hacer promocin
significa informar y atraer la atencin de los clientes para que
compren los productos o utilicen servicios. Hay varias formas de
hacer promocin, como: La publicidad, que da a conocer con claridad
y en pocas palabras, las bondades del producto o servicio, mediante
la radio, TV, afiches, folletos, carteles, volantes, Internet,
promocin de ventas, demostraciones, rifas, canjes, reduccin de
precios por cierto tiempo, exhibiciones especiales, etc.
Incluimos dos fichas para:
Planificar las actividades de mercadeo.
Determinar qu hacer para realizar una comercializacin exitosa del
producto.
LISTA DE VERIFICACIN DE ELEMENTOS PARA LA
COMERCIALIZACIN
SOBRE ELPRODUCTO
Presentacin atractiva e higinica del producto
Ubicacin adecuada del producto en el local
Proteccin de los productos de posibles robos
Cuidado del producto de deterioro por calor solar y lluvia
Muestrario explicativo del proceso de produccin
Elaboracin de pedestal para presentar el producto
SOBRE EL LUGAR DE VENTA O PLAZA
Ubicacin estratgica del local para la venta
Proteccin del local contra robos, accidentes y destrozos
Existencia de muebles apropiados para la atencin
Iluminacin adecuada, suficiente y agradable
Instalacin de agua y energa elctrica adecuada
Local organizado
Local limpio y confortable para la atencin
SOBRE LA PUBLICIDAD
Elaboracin de informacin sobre el producto

Preparar informacin sobre el proyecto y el equipo

Reunir informacin clave sobre el proceso productivo
Preparacin de pancartas, afiches y volantes publicitarios
Elaboracin de diseos atractivos para toda la publicidad
Prever cantidad suficiente de material publicitario
Cuidar que la produccin publicitaria sea econmica
Organizar la distribucin de la propaganda
Coordinar con los diferentes medios de propaganda
DEMOSTRACIN DE LA ELABORACIN DEL MODELO O PATRN
Un modelo patrn sirve para verificar y comparar con l, el trabajo
hecho por los participantes. Esta comparacin de la confeccin de un
producto con el modelo patrn es til para lograr calidad. La manera
cmo el maestro debe demostrar la elaboracin de un modelo
depende principalmente del tipo de producto o servicio. Mediante los
siguientes ejemplos, mostramos las diferentes formas de elaborar un
modelo o patrn:
Si se trata de un circuito electrnico, de una silla o de una reja de
metal; es recomendable que el maestro elabore su modelo en forma
simultnea al trabajo de los participantes para evitar que ellos tengan
largas horas improductivas.
Si la elaboracin del modelo es corta, como hacer papel a mano,
producir mermelada, colettes, cajitas para envasar, producir pan para
el centro educativo etc.; el maestro podr realizarla mediante la
demostracin.
Si el equipo decidi dar un servicio al Centro, como por ejemplo
plantar rboles en el patio o arreglar las llaves de agua que gotean; el
maestro puede realizar la demostracin mediante la primera
plantacin o reparacin.
En el servicio de peluquera el maestro podr demostrar el corte, la
ondulacin o la coloracin del pelo en un participante.
Servicios, como dar un curso de cmputo o escribir y reproducir
notas o apuntes del maestro para los compaeros de aula o un
servicio de secretara o turismo; pueden ser realizados mediante una
pequea empresa u oficina que puede funcionar en el mismo colegio
o en un sitio cercano al pblico, atendido por el equipo. En estos
ltimos ejemplos, la empresa o la oficina son en s mismas el modelo
de servicio.
En caso que el servicio deba realizarse fuera del colegio, los
participantes debern previamente entrenarse ante sus compaeros
usando la metodologa de roles. Por ejemplo, entrenarse como gua
de turistas para responder correctamente preguntas y satisfacer
deseos y gustos de los turistas. Una forma de conseguir informacin
para dar un buen servicio a los turistas es que el equipo, fuera del
Centro y en grupos, observe y entreviste o encueste a los turistas
para conocer sus puntos de vista.
Con ello, el equipo estara utilizando las tcnicas de entrevista,
observacin y encuestas.

CONTROL DE LA CALIDAD DEL PRODUCTO Y DEL SERVICIO

La calidad del producto o del servicio se logra mediante la aplicacin
de medidas, de normas establecidas, comparando lo realizado con el
modelo. La calidad de un producto se logra con mayor facilidad
realizando con habilidad, concentracin y cuidado cada parte del
proceso productivo controlando la calidad en cada etapa. Resulta, por
ello, ms difcil lograr la calidad de un producto haciendo
correcciones, cuando ya est terminado; por ejemplo, tratar de
corregir diez sillas chuecas terminadas.
Asimismo, la calidad de un producto se garantiza cuando la materia
prima es de buena calidad o se le selecciona bien.
EL EQUIPO DEBE TRATAR QUE EL LUGAR DE LA VENTA TENGA
LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS:
1. Buena ubicacin
2. Seguridad
3. Muebles suficientes y apropiados
4. Local confortable para el cliente
5. Local bien arreglado para una buena presentacin
El vendedor o la vendedora deben tener buena presentacin
personal. Debe tomarse en cuenta que una vendedora alegre y
atenta, vende ms que un vendedor buen mozo, pero aburrido, patn
y desatento. El equipo debe conocer quines, de los compaeros,
tienen mejores cualidades y disposicin para vender.
No es dable que en la plaza el vendedor, por ejemplo, se dedique a
escuchar su msica favorita o vea su telenovela o se ponga a cortar
sus uas; cosas que seguramente molestaran y desanimaran al
cliente.
El equipo debe establecer para la venta:
1. Plan de tareas y turnos para la venta.
2. Los nombres de los responsables.
3. Un horario determinado para la atencin al cliente.
4. La presentacin adecuada de los vendedores o vendedoras.
5. La organizacin para dar informacin de propaganda al pblico.
6. Que quienes vendan tengan conocimiento sobre precios, calidad y
valor de uso
LA EXPOSICIN DEL PROYECTO
Los objetivos de la exposicin del proyecto en el centro educativo son
dos:
1. Los participantes APRENDEN A EXPONER ante el pblico, en forma
resumida y clara, su trabajo y sus productos. Esto, en s, ya es una
competencia requerida por el mercado laboral. Alguien que hace un
trabajo y sabe explicarlo, ya piensa y reflexiona sobre su trabajo. Eso
ayuda a mejorar los procesos de produccin.
2. Los participantes informan a la comunidad del centro educativo
sobre el proyecto para motivarlos a que participen en proyectos
laborales.

Simultneamente a la comercializacin de los productos, es

recomendable que el equipo haga una exposicin de dichos
productos, de los productos en proceso y de la materia prima. De
esta manera la exposicin muestra los tres momentos clave de todo
el proceso: El inicio con la materia prima, el producto en proceso y el
producto terminado. La ficha siguiente contiene las mismas
capacidades, que en este caso, tiene que ser evaluada por el mismo
participante. Eso permite al maestro comparar su evaluacin con la
autoevaluacin del participante:
Nombre (s) apellidos del participante:
Edad: Grado: Equipo: Fecha:
Nombre del maestro (a)
AUTONOMA
5 Realiza los trabajos con autonoma y apoya a otros
4 Realiza los trabajos sin recibir instrucciones y orientaciones
adicionales
3 Necesita indicaciones para resolver los problemas que no son
habituales
2 Requiere apoyo y gua para realizar su trabajo
1 Necesita permanente instrucciones para realizar trabajos sencillos
INICIATIVA
5 Crea alternativas de mejoramiento de los procesos
4 Busca alternativas que mejoren los procesos del trabajo
3 Algunas veces propone cambios o ideas
2 Aplica normas y procesos establecidos sin ensayar mtodos
alternativos
1 Le cuesta mucho modificar sus esquemas de trabajo
RESUELVE PROBLEMAS
5 Resuelve problemas con seguridad
4 Resuelve problemas con ayuda
3 Busca soluciones, pero tiene algunas dificultades para aplicarlas
2 Intenta solucionar el problema, pero siempre dependiendo de
alguien
1 Se bloquea durante el trabajo y no intenta buscar alguna solucin
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
5 Planifica y organiza su trabajo
4 Planifica y organiza su trabajo con ayuda
3 intenta planificar los recursos; pero, no lo suficiente
2 Desarrolla el trabajo en forma poco organizada
1 Necesita que le organicen la actividad
REALIZACIN DE LA
5 Realiza la secuencia
4 Realiza la secuencia
3 Realiza la secuencia

ACTIVIDAD
con seguridad
a seguir sin ayuda
operativa con poca ayuda

2 Conoce la secuencia operativa; pero, la realiza solamente con

ayuda
1 Conoce poco la secuencia operativa de la actividad y no sabe
realizarla
TRABAJO EN EQUIPO
5 Se integra en un grupo de trabajo y fomenta la cooperacin e
intercambio
4 Es abierto y se integra en un grupo de trabajo
3 Se integra en un grupo de trabajo; pero, con dificultad
2 Considera poco importante el trabajo en equipo
1 Tiene dificultades para integrarse y entenderse con las y los
compaeros
RESPONSABILIDAD
5 Trabaja con eficacia y eficiencia
4 Realiza los trabajos que le han asignado
3 Algunas veces deja el trabajo a medio hacer
2 Acaba las tareas de cualquier manera
1 Permanentemente no acaba los trabajos
COMUNICARSE EN EL TRABAJO
5 Su comunicacin es clara y convincente y toma en cuenta al
interlocutor
4 Se expresa con orden y correccin y escucha al interlocutor
3 Comunica ideas; y algunas veces toma en cuenta al interlocutor
2 Es convincente pero desorganizado, no se comunica con claridad
1 Tiene dificultades para organizar un mensaje y dejarse entender
ATIENDE LAS CONDICIONES DE TRABAJO
5 Cuida y aplica los elementos de seguridad, higiene y normas de
trabajo
4 Aplica los aspectos de seguridad, higiene y normas de trabajo
ELEMENTOS DE ADMINISTRACIN: A continuacin se presentan
algunos conceptos bsicos de Administracin.
CONCEPTO MODERNO DE ADMINISTRACIN:
Es la Ciencia
Metdica que mediante el Proceso de Planeacin, Organizacin,
Direccin y Control, alcanza Resultados para obtener algn Beneficio.
IMPORTANCIA DE LA ADMINISTRACIN:

Un organismo social depende, para su xito de una buena

administracin, ya que slo a travs de ella, es como se hace buen
uso de los recursos materiales, humanos, etc. con que ese
organismo cuenta.

Para las micro, pequeas y medianas empresas, la administracin

tambin es importante, por que al mejorarla obtienen un mayor

nivel de competitividad, ya que se coordinan mejor sus elementos:

maquinaria, mano de obra, mercado, etc.
EL PROCESO ADMINISTRATIVO
Un proceso es una secuencia ordenada de etapas relacionadas entre
s, dirigidas a la obtencin de un objetivo comn.
Todo proceso administrativo forma un continuo inseparable en que
cada etapa est indiscutiblemente unida a las dems y se dan en
forma simultnea
Las etapas del proceso administrativo se dividen en cuatro
fundamentales que son:

PLANEACIN
ORGANIZACIN
DIRECCIN
CONTROL

PROCESO ADMINISTRATIVO
PLANEACIN
Diagnstico
Situacional
Anlisis FODA
Propsitos
Planes
Programas
Proyectos
Presupuestos
Estrategias
Misin
Visin
Metas
Objetivos
Polticas

Qu se va a

ORGANIZACI
DIRECCIN
N
Obtencin de
Ejecucin de lo
Recursos
Planeado y
Organizado
Procesos
Capacidad de
Determinacin
Gestin
de
Consecucin de
Responsabilidad los Objetivos
es
Supervisin
Divisin del
Seleccin de
Trabajo
Personal
Jerarquizacin
Induccin,
Estructura
Capacitacin
Orgnica
Desempeo,
Manuales
Mritos
de Funciones
Integracin,
Comunicacin
Identificacin,
Liderazgo
Motivacin
Clima
Organizacional
Cmo, con
Ver que se haga

CONTROL
Evaluacin del
Logro de los
Objetivos,
En relacin a lo
Planeado
Establecimiento
de
Estndares
Medicin de
Resultados
Auditora
Correccin
Retroalimentaci
n

Cmo se ha

hacer?

qu y

realizado?

quines lo
van a hacer?
F

K
PLAN DE MERCADEO: PRODUCTO, PRECIO, PLAZA Y
PROMOCIN
El plan de mercadeo es la planificacin de la comercializacin. El Plan
de mercadeo se ocupa de cuatro elementos bsicos: El producto, el
precio, la plaza y la promocin. Como estas palabras empiezan con P;
son conocidas como las cuatro P del plan de mercadeo.

QU TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO VAMOS A OFRECER?

En esta parte planificamos describiendo el producto, determinando
en el: su color, talla, tamao, textura, consistencia, tiempo de
vencimiento, presentacin, empaque, repuestos, etc. Si queremos dar
un curso sobre servicio de secretariado; nuestro plan de mercadeo
determinar los siguientes aspectos: Objetivos, contenidos,
metodologa, materiales impresos, manuales, local, equipamiento,
programa, cantidad de clientes, etc.
QU PRECIO TENDR NUESTRO PRODUCTO O SERVICIO?
Para fijar el precio de los bienes o servicios, se debe:
Conocer los costos de produccin
Cunto estn dispuestos a pagar los clientes
Conocer los precios de los competidores
Conocer la razn para establecer determinado precio
El equipo debe considerar y tener presente que la ganancia, que se
obtenga como resultado de la venta de los productos, debe ser
invertida totalmente en el taller. La administracin de los ingresos
provenientes de la venta de los productos es un aspecto que el
educador debe trabajarlo con particular cuidado. Las cuentas deben
ser transparentes, conocidas con mucha claridad por todos los
miembros del equipo. La transparencia en la administracin de los
recursos, sobre todo, pblicos o del equipo es un valor que el maestro
debe enfatizar e inculcarlo permanentemente en los participantes.
EN QU PLAZA O LUGAR CONVIENE VENDER EL PRODUCTO O
DAR EL SERVICIO?

El lugar de la venta debe estar cerca de los clientes, debe ser fcil de
llegar, confortable para el cliente y bien ubicado donde se muestre
fcilmente los productos. El equipo elegir las mejores condiciones
para que los productos o los servicios sean fcilmente apreciados por
los sentidos de los clientes. Existe mucha tecnologa para transportar
los productos al mercado. El transporte vara de acuerdo a las
caractersticas de los productos. Por ejemplo, las frutas frescas
requieren ser transportadas rpidamente despus de su cosecha.
Frascos de mermelada pueden ser transportados con ms tiempo,
despus de ser envasados; pero, con cuidado. El estudio de los costos
de transporte y la aplicacin de adecuadas tcnicas de transporte son
parte del aprendizaje que deben lograr los miembros del equipo. El
equipo puede tambin ofrecer su producto al mercado mundial por el
Internet con su pgina web.
CMO HAREMOS
SERVICIO?

LA

PROMOCIN

DEL

PRODUCTO

La promocin de un producto o servicio debe ser planificada

seleccionando y ordenando la informacin que daremos a los clientes
sobre las ventajas del producto o del servicio. Hacer promocin
significa informar y atraer la atencin de los clientes para que
compren los productos o utilicen servicios. Hay varias formas de
hacer promocin, como: La publicidad, que da a conocer con claridad
y en pocas palabras, las bondades del producto o servicio, mediante
la radio, TV, afiches, folletos, carteles, volantes, Internet,
promocin de ventas, demostraciones, rifas, canjes, reduccin de
precios por cierto tiempo, exhibiciones especiales, etc.
Incluimos dos fichas para:
Planificar las actividades de mercadeo.
Determinar qu hacer para realizar una comercializacin exitosa del
producto.
LAS TRES (3) C DEL MERCADEO:
LAS 3 C

COMPAA
quines somos?
cules son
nuestras
debilidades
y fuerzas?

CONSUMIDORES
quin es?
qu caractersticas
tienen?
qu quieren?

COMPETENCIA
quines son?
qu ventajas
y desventajas
tienen?

En esta fase todava no se habla de produccin, sino de necesidades,

motivaciones, fuerzas y ventajas.

LAS CUATRO (4) P DEL MERCADEO

LAS 4 P

PRODUCTO
(servicio)
empaque
color
marca
calidad
etc.

PRECIO
Discriminacin
Descuentos
Puntos de
equilibrio
Etc.

PLAZA
(distribucin)
mayorista
minorista
intermediario
etc.

PROMOCIN
Comunicacin
Mensaje
Medios
p.e.,
prensa
volantes
radio

En esta parte se trata de ver ms el Producto y su comercializacin.

UN PROYECTO PRODUCTIVO EDUCATIVO - PARTICIPATIVO es

un camino o mtodo que ordena ideas, acciones y une esfuerzos para
satisfacer necesidades y para aprender a producir produciendo. Es
PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y
conocimientos necesarios para mejorar la vida.
ES EDUCATIVO: Porque ensea a vivir en comunidad, en forma
organizada, a tomar decisiones propias, a manejar los recursos, a
resolver problemas, a ser emprendedores, a ser competentes en un
oficio o profesin.
ES PARTICIPATIVO: Porque el equipo y el coordinador o la
coordinadora trabajan equitativamente, desde el inicio hasta el fin del
proyecto. Los participantes aprenden a ser competentes cuando
participan plenamente. La maestra o el maestro asume nuevas
funciones, como asesor o asesora, supervisora o supervisor,
coordinadora o coordinador del trabajo comn.
Dentro de la inmensa diversidad de profesiones y de oficios
existentes en el mundo, podemos identificar tambin una infinidad de
proyectos productivos realizables y necesarios para nuestro entorno.
En el Per tenemos la ventaja de tener ubicadas 120 profesiones
ordenadas en 20 familias profesionales para cada uno de ellos se ha
formulado su perfil y su currculo bsico; las mismas que orientaran al
coordinador del proyecto. As mismo se cuenta con 120
PROFESIOGRAFIAS en las que se describe, entre otros aspectos, las
actividades que realiza, las capacidades requeridas, puestos de

trabajo, el plan de formacin, etc. Las profesiones reglamentadas son

las siguientes:
Mediante un Proyecto: Transformamos materia prima en un Objeto
/ Bien. Proporcionamos bienestar personal o Servicio. Todo proyecto
productivo-educativo-participativo tiene caractersticas comunes. La
primera ficha tiene por OBJETIVO mostrar los aspectos generales que
conforman un proyecto. Al analizarla, el equipo podr conocer y
tomar conciencia de lo que se debe tener en cuenta cuando se
empieza a trabajar proyectos. Ms adelante, en el paso 1, el equipo
podr utilizar la ficha para determinar las caractersticas de los
proyectos propuestos.
FICHA 1
Caractersticas generales de un proyecto
Nombre del proyecto ..................................................................
Destinatarios .............................................................................
Objetivos ...................................................................................
Responsable ..............................................................................
Equipo ejecutor ..........................................................................
Duracin ...................................................................................
Actividades ................................................................................
Recursos ...................................................................................
Cooperantes ..............................................................................
Presupuesto ..............................................................................
Un proyecto no es solamente un plan escrito, sino, la ejecucin de lo
planificado y la revisin de lo ejecutado. Por eso, es recomendable
realizarlo siguiendo los siguientes CINCO PASOS:
Paso 1: ANLISIS del mercado y obtencin de ideas
Paso 2: Determinacin de LA IDEA de un proyecto
Paso 3: PLANIFICACIN, programacin y organizacin del proyecto
Paso 4: EJECUCIN del proyecto
Paso 5: EVALUACIN del proyecto
Muchas veces la ESCUELA parece una isla en el mar de la realidad.
Un proyecto productivo relaciona el centro con el MERCADO,
rompiendo ese aislamiento. Un proyecto abarca no solamente el
ANLISIS del Por qu educar mediante proyectos productivos?
Sabemos por experiencia, que cada maestro sigue una rutina en la
enseanza tcnica. Rutinariamente cada maestro tiene su forma de
ensear que le facilita su trabajo diario; pero, muchas veces, no toma
en cuenta la participacin plena de los participantes. Debemos, por
ello, revisar el rumbo de nuestra metodologa de enseanza. La
aplicacin de una metodologa probada de enseanza - aprendizaje
facilita la ejecucin del trabajo y permite a cada participante
aprender haciendo, a planificar, a organizar y a ejecutar una tarea en
equipo. Nuestro propsito es que se aprenda el MTODO que
promueve en los participantes el desarrollo de competencias
laborales mediante la ejecucin de PROYECTOS PRODUCTIVOS. Por
lo general, la forma de enseanza actual no favorece an la

participacin plena de los jvenes en el proceso de enseanza aprendizaje. En el futuro necesitamos jvenes que sean capaces de
iniciar su propio trabajo siendo competentes y trabajando en equipo.
Cuando logremos que de cada cinco jvenes, uno de ellos inicie su
propio negocio, estaremos contribuyendo a evitar el desempleo. Se
lograr solamente cuando el profesor les facilite su participacin
desde el DIAGNSTICO de necesidades del MERCADO, la bsqueda de
una IDEA innovadora, la PLANIFICACIN y la organizacin para
facilitar la EJECUCIN; sino tambin, se preocupa de la gestin y
comercializacin de sus productos EVALUNDOLOS para mejorar y
abrir nuevas posibilidades para el prximo proyecto. La EVALUACIN
final compara lo realizado con lo planificado y con la aceptacin del
MERCADO hasta la EVALUACIN final del proyecto. La educacin
laboral y la tcnica profesional, realizada mediante PROYECTOS tiene
las siguientes ventajas tanto para el maestro como para el
participante.
Ventajas para la maestra y el maestro. La ejecucin de
proyectos:
Facilita la adecuacin de la enseanza a las necesidades del
entorno social.
Facilita la integracin del centro educativo interna y con la realidad
mercantil.
Convierten el mundo acadmico en vida, donde se aprende con los
participantes mediante el intercambio de experiencias practicas y la
vivencia de una actividad productiva.
Facilita que el maestro sea un asesor que organiza el trabajo de los
participantes, que contesta sus preguntas, que promueve el
desarrollo de sus destrezas manuales orientndolos hacia la vida
laboral. El maestro deja de ser mero expositor de ideas.
Facilita salir de la rutina. Los esfuerzos desplegados sern
recompensados con la adquisicin de competencias profesionales,
autonoma y vida.
Libera de dar permanentemente rdenes, de ser dictador de textos
y predicador de enseanzas. El participante deja de ser un simple
receptor.
Facilita ser formadores o formadoras de lderes.
Ayuda a encontrar ideas que, ejecutadas fuera de las aulas, podran
mejorar la condicin econmica del colegio, de los estudiantes y del
coordinador.
Ensea a trabajar en equipo distribuyendo trabajo y
responsabilidades a todos.
Facilita ingresos econmicos que hacen a los talleres del colegio
auto sostenibles.
Ventajas para los participantes. Mediante la ejecucin de
proyectos se:
Aprende a no tener miedo al trabajo, sino ms bien, a considerarlo
y asumirlo como parte de la vida.

 Estimula el desarrollo integral, el fsico (trabajo manual), el mental

(creatividad e innovacin) y el espiritual (autoestima).
Promueve el desarrollo de sus capacidades, habilidades tcnicas y
actitudes necesarias para su desenvolvimiento en la sociedad.
Desarrolla integralmente capacidades de comunicacin, liderazgo,
resolucin de conflictos y trabajo colaborador.
Promueve el desarrollo de competencias empresariales, de
actitudes emprendedoras, de autonoma y equidad.
Promueve el desarrollo de capacidades creativas e innovadoras de
los participantes.
Facilita la participacin plena en el proceso de desarrollo de
competencias.
Abre posibilidades de trabajo a quienes no pueden o no desean
entrar a la Universidad.
Gana experiencia no solamente para trabajar en forma
dependiente, sino, para hacerlo en su propia empresa.
Aprende que los compradores y consumidores imponen limites y
sealan derroteros que deben ser tomados en cuenta.
Convierte ideas de produccin de bienes y de servicios en realidad.
Estimula la autoestima y el aprendizaje mediante la venta de bienes
y servicios.
Puede formar personas activas, motivadas para mejorar la
sociedad.
Obtiene gran ventaja por el aprendizaje obtenido, aunque un
proyecto o parte de l, fracase. Un fracaso dentro de la ejecucin de
un proyecto debe ser tomado como una oportunidad. El fracaso es
parte del aprendizaje.
Aprende a asumir fracasos y errores como parte del aprendizaje
facilitando la creatividad, dejando la timidez y el miedo. El fracaso es
una oportunidad vivencial de aprendizaje.
Facilita producir bienes o servicios concretos que, puestos a la
venta, generan recursos y permiten emprender nuevos proyectos.
Antes de empezar un proyecto
La vida exige cada da, la necesidad de trazarnos objetivos. Hay
quienes simplemente reaccionan espontneamente ante los
acontecimientos y circunstancias y, al momento de tomar decisiones,
no se atreven a seguir un plan de vida. Estas deficiencias aparecen
tambin en la ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje donde
es fundamental tener, antes de ensear, objetivos claramente
definidos.
Imaginemos el comienzo de un proyecto como la situacin de un
equipo frente a unas montaas. Desde el punto de partida el equipo
tiene la posibilidad de elegir un camino en cualquier direccin.
Investigando el entorno se dar cuenta que un objetivo tiene ms
ventajas, que es ms atractivo que otro y que un camino es ms
conveniente y ms fcil. Solamente los ilusos e irresponsables salen a
un viaje, sin una previa investigacin y sin ningn plan.
Hoy, podemos repetir la aventura de APRENDER EN EQUIPO
realizando proyectos productivos. La realizacin de algo exige
siempre accin y decisin. Una idea, por excelente que sea, es

totalmente improductiva si no sabemos cmo llevarla a cabo y no es

educativa, si no permitimos participar a todos.
Los siguientes aspectos son recomendaciones, que tomndolos en
cuenta, favorecen la ejecucin de un proyecto exitoso:
Idea y compromiso
Lo central de un proyecto es que se trabaje en torno a una buena
idea innovadora y que haya un equipo comprometido con los
objetivos de su trabajo.
La idea innovadora debe tomar en cuenta el cuidado y proteccin
de la fuente de nuestros productos:
La naturaleza, de la que somos parte y por la que subsistimos.
Solamente un equipo irresponsable contamina su fuente.
Un equipo se sentir comprometido cuando el maestro le permita
asumir responsabilidades. Un equipo sin responsabilidades no forma
sus competencias emprendedoras ni sus miembros pueden desarrollar
su personalidad y reaccionan infantilmente sin identificarse con el
proyecto.
El equipo debe desarrollar los proyectos, participar plenamente en la
toma de decisiones y en la asuncin de responsabilidades.
Metodologa
Al inicio del cada proyecto el maestro promueve, mediante la
motivacin, la insercin de los participantes en el proceso creativo de
INVESTIGACIN (paso 1) que culmina con la seleccin de un proyecto:
LA IDEA (paso 2). Cada ser humano tiene la creatividad durmiendo en
s mismo, despertndola mediante la realizacin de proyectos, lleva
consigo felicidad porque ese motor es movido por el participante.
Es recomendable comenzar con proyectos sencillos y de corta
duracin; siguiendo las estrategias: De lo simple a lo complejo, De
lo fcil a lo difcil; de lo conocido a lo desconocido; despus ir
abordando los proyectos ms complejos. Esto permitir al maestro
aprender la metodologa mientras la aplica.
Cada paso de un proyecto es importante porque promueve la
creatividad. El participante aprende a investigar (paso 1), decidir
(paso 2), planificar (paso 3), ejecutar (paso 4) y evaluar (paso 5).
Cuide cada paso del proyecto preocupndose por la calidad; la
ejecucin del proyecto debe ser un ejemplo para los jvenes.
Ponga todo lo que sea de su parte para que el primer proyecto sea
exitoso. Evite emprender varios proyectos a la vez o de dictar lo que
hay que hacer.
Los participantes lograrn capacidades, habilidades y actitudes si el
maestro promueve, durante el 1 ao, proyectos de diversas familias
profesionales y de diversa complejidad.
Realizar un solo proyecto durante todo el ao acadmico limita el
desarrollo de competencias. Aunque garantice buenos ingresos
econmicos o sea ms fcil para el maestro limita el desarrollo de las
diversas competencias.

 El xito del proyecto no radica esencialmente en el ingreso

econmico; sino, en el aprendizaje y en el desarrollo de capacidades,
que vuelven competentes a las personas para el trabajo.
Las decisiones conjuntas deben ser transparentes y publicadas en
un panel en el lugar de trabajo, comprometiendo a los participantes.
Economa
La ganancia econmica garantiza la sostenibilidad de los proyectos en la
medida que el equipo administre adecuadamente y en forma transparente
los ingresos.
La ganancia econmica de los proyectos debe ser invertida, en su
totalidad, en el mismo taller para mejorar su infraestructura, para adquirir
recursos y emprender nuevos proyectos.
Si un proyecto genera buenos ingresos, el equipo puede seguir
trabajndolo en su tiempo libre. La meta principal de un centro educativo es
el aprendizaje mltiple mediante diversos proyectos.

CINCO PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO

Preguntas introductorias antes del estudio de los cinco pasos
recomendamos que el maestro, sobre la base de sus experiencias,
reflexione en torno a las siguientes preguntas introductorias a la
metodologa para elaborar proyectos productivos. Las respuestas a
estas preguntas las encontrar el maestro, al estudiar la metodologa
de los cinco pasos.
Sobre el paso 1: Anlisis e ideas
Por qu conocer, antes de disear un proyecto, las necesidades del
mercado?
Es til inventariar los recursos productivos de la zona antes de
disear un proyecto?
Conviene concertar, antes del proyecto, con empresas e
instituciones locales?
Por qu los miembros del equipo deben participar en todos los pasos
del proyecto?
Sobre el paso 2: Determinacin de la Idea: La propuesta de un
proyecto
Qu aspectos tomar en cuenta para determinar una idea de
proyecto?
Qu capacidades promueve en los aprendices su participacin plena
en un proyecto?
Qu ventajas trae el desarrollar un proyecto en un taller en vez de
en una aula?
Sobre el paso 3: Planificacin y programacin del proyecto
Qu ventajas tiene el planificar un proyecto?
Por qu deben participar todos los miembros del equipo en la
planificacin?
Qu ventajas tiene un taller ordenado, organizado y limpio?
Por qu organizar el trabajo en actividades, responsabilidades y
tiempo?
Qu desventajas trae echar productos qumicos en los lavatorios?
Por qu cuidar los recursos (agua, energa, materiales) utilizados en
el taller?
Por qu calcular los gastos e ingresos antes de ejecutar el proyecto?

Qu elementos abarca un plan de mercadeo?

Qu aprenden los participantes con la presentacin y exposicin de
su trabajo?
Sobre el paso 4: Ejecucin del proyecto
Qu paso anterior facilita al maestro y a la maestra concentrarse en
el desarrollo de destrezas?
Qu tiene que ver un modelo o patrn con la calidad del producto?
ELABOREMOS PROYECTOS
Qu ventajas trae controlar la calidad durante la elaboracin del
producto?
Por qu publicitar un producto o un servicio?
Por qu se dice que el cliente siempre tiene la razn?
Por qu compartir las experiencias adquiridas con los dems?
Sobre el paso 5: Evaluacin del proyecto
Qu tiene que ver la evaluacin del trabajo realizado con un prximo
proyecto?
Qu hacer para fortalecer, en un prximo proyecto, las capacidades
y las destrezas en ciernes?
1. ANLISIS E IDEAS
2. PLANIFICACIN
3. PRODUCCIN del bien
4. REALIZACIN del servicio
5. COMERCIALIZACIN
Publicidad-transporte, etc.
6. EVALUACIN
Producto vendido Servicio realizado