PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I. TTULO DE LA SESIN
RESUELVE PROBLEMAS APLICANDO LEY DE SENOS Y LEY DE COSENOS

II. DATOS GENERALES:

2.1

I.E.

: Ricardo Palma

2.2

DOCENTE

: Edith Jenny Gutirrez Torres

2.3

REA

: Matemtica

UNIDAD N: 4

BIMESTRE: IV

2.4

GRADO Y SECCIN

: 5 B

2.5

DURACIN

: 90 min.

FECHA: 9 de noviembre del

2015

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.

CAPACIDADES
Elabora y usa
estrategias
Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas

INDICADORES
Selecciona
la
estrategia
ms
conveniente para resolver ejercicios y
problemas que involucran ley de
senos y ley de cosenos.
Analiza y explica el razonamiento
aplicado para resolver ejercicios y
problemas mediante la ley de senos y
cosenos.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
La docente da la bienvenida a los estudiantes, se presenta. Organiza los equipos
de trabajo.
A continuacin entrega a cada equipo de trabajo los siguientes materiales:
- Hilos de colores ( amarillo, verde, rojo)
- Figuras movibles, letras movibles, hojas de colores, plumones.
La docente presenta la siguiente situacin significativa:

LOCALIZANDO LA EMISORA CLANDE

S T I N A
Para localizar una emisora clandestina, dos receptores, A y B, que
distan entre s 10 km, orientan sus antenas hacia el punto donde est
la emisora. Estas direcciones forman con AyB ngulos de 45 y 60.
A qu distancia de A se encuentra la emisora, si la distancia de B es
8 km?
La docente realiza algunas interrogantes:
Qu clase de tringulo se forma?
Como podramos hallar las distancia hacia A?
Qu es necesario para resolver este problema?

Los estudiantes con el apoyo de los materiales representan la situacin

propuesta y responden a las interrogantes en forma de lluvia de ideas.
La docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
conocimientos previos de los estudiantes
La docente presenta el propsito que se debe lograr:

Elabora esquemas de tringulos oblicungulos para determinar el uso de la

ley de senos y la ley de cosenos en su resolucin.
Resuelve problemas y ejercicios aplicando ley de senos y ley de cosenos.
La docente brinda indicaciones sobre los compromisos para el desarrollo de las

actividades.
Se organizan en equipos para que todos los estudiantes tengan un nivel de
participacin equitativo en el desarrollo de las actividades.
Desarrollo:60 minutos
1. La docente con el apoyo de los estudiantes obtienen los teoremas de la ley de
senos y cosenos. Anexo 1.
2. La docente presenta informacin de la ley de senos y la ley de cosenos:
LEY DE SENOS:

a
b
c
=
=
Sen A Sen B Sen C

En todo tringulo los lados son proporcionales a los senos de los

ngulos opuestos
Aplicaciones:

1. Cuando se conocen dos ngulos y un lado.

2. Cuando se conocen dos lados y el ngulo opuesto a
ellos (LLA)

LEY DE COSENOS:

a 2 b 2 c 2 2bcCosA
b 2 a 2 c 2 2acCosB
c 2 a 2 b 2 2abCosC
En todo tringulo el cuadrado de un lado es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados menos el doble producto de estos
lados por el coseno del ngulo. comprendido.
Aplicaciones:

1. Cuando se conocen dos lados y el ngulo entre ellos.

(LAL)
2. Cuando se conocen los tres lados (LLL).
3. Los estudiantes en equipo y con apoyo de la docente resuelven ejemplos
aplicando ley de senos y ley de cosenos teniendo en cuenta la situacin

significativa. (Anexo 1)
4. Cada equipo desarrolla problemas de aplicacin de manera colaborativa, cada
equipo presenta sus respuestas en sus fichas de trabajo. (Anexo 2)
5 . La docente brinda apoyo a los estudiantes en la elaboracin del esquema de
los problemas. L a docente anota las dificultades que presenta cada grupo para
luego plantear conclusiones sobre el tema tratado.
6 . La docente monitorea y brinda apoyo indicando los procedimientos para la
evaluacin y comprobacin de los teoremas.
7 . La docente invita a los estudiantes a presentar el trabajo realizado en grupo.

CIERRE: 10 minutos
La docente realiza preguntas metacognitivas:
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo
realizado en la clase te ayuda a aprender mejor?
Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA:
La docente propone a los estudiantes ejercicios de aplicacin (Anexo 3) que
debern ser resueltos en sus cuadernos para la siguiente clase. De igual
manera verificarn el tema en su libro del MINEDU.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
MINEDU, Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 5 (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
- Hilos de colores, figuras movibles,
letras movibles, retroproyector, laptop,
plumones de colores, hojas de colores, fichas de trabajo.

VII. EVALUACIN
COMPETENCIA

INDICADORES

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

Selecciona la estrategia
ms
conveniente
para
resolver problemas que
involucran ley de senos y
ley
de
cosenos
manifestando
buena
disposicin para trabajar
en equipo con el material
propuesto.

SITUACIN DE
EVALUACIN

INSTRUMENT
O

Trabajo en equipo
Ficha de
evaluacin
grupal

Anexos:
1. Instrumento de evaluacin
2. Anexo 1 (Resumen cientfico)
3. Anexo 2
4. Anexo 3

_____________________________
VB SUBDIRECTOR

_____________________________
DOCENTE