La capacitacin y actualizacin docente en el uso de recursos Tecnolgicos, para

mejorar la prctica educativa

Por: Abigal Karina Barrera Trevio
Escuela de Ciencias de la Educacin
RESUMEN
La relacin del ser humano con el conocimiento, hoy en da est avanzando a pasos
agigantados, esto implica tener que modificar y utilizar mtodos de aprendizajes
diferentes, herramientas diversificadas, practicas innovadoras que cumplan con las
expectativas y demandas de los estudiantes, con la llegada de las Tecnologas de la
Informacin y de la Comunicacin (TICs), los paradigmas educativos dan un giro, para
todos aquellos que tiene en sus manos la gran tarea de educar. Ya que la tecnologa es
una simple pero excelente herramienta que facilita el aprendizaje, el desarrollo de las
habilidades y las distintas formas de aprender, por ello, se puede afirmar que la
capacitacin y actualizacin docente en el uso de las TICs es tan importante.
Esta investigacin aborda, la relacin entre la capacitacin y actualizacin sobre el uso
del Programa Enciclomedia y la prctica educativa mediada por las TICs. Este enfoque
favorece la descripcin y explicacin de hechos sociales, para construir y demostrar una
teora (Hernndez, 2006).
Los principales hallazgos son la correspondencia existente entre conocimiento del
programa Enciclomedia, la frecuencia en el uso del equipo y nivel de capacitacin, as
como elaboracin de materiales didcticos y habilidades tecnolgicas, estas relaciones
permiten dar respuesta a la pregunta planteada para esta investigacin.
.

Antecedentes

La historia de la institucin educativa ha conducido a una estructuracin

progresiva de los planes de estudio, cada periodo ha tenido caractersticas especficas,
que en su momento fortalecieron la prctica educativa del pas. Actualmente es el
tiempo histrico de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TICs), su
introduccin en las aulas escolares ha transformado paradigmas, modelos y estrategias
educativos, que de igual forma modifican las formas de ensear y aprender.
En Mxico recientemente se introdujo a las escuelas primarias pblicas el
Programa Enciclomedia, que es la lnea estratgica para la Educacin Bsica y la
relacin con la TICs; esto planteado en el Programa Nacional de Educacin 20012006,
con la finalidad de acercar al alumnado a la sociedad global, expresa Guevara (2001).
Esta accesibilidad a las TICs de manera particular y actualizada cambiar drsticamente
la estructura y funcionamiento de las instituciones educativas, las que anteriormente slo
tenan la funcin de transmitir informacin, dar explicaciones, descripciones, entre otras
actividades de enseanza y reorientaran los propsitos escolares a travs del nuevo
marco educativo, dejando atrs las prcticas memorsticas y mecanizadas para adquirir
conocimientos, como se menciona en el Programa Nacional para la Actualizacin
Permanente de los Maestros de Educacin Bsica en Servicio (2006).
La interaccin dentro y fuera del aula con las TICs favorece interpretaciones
mediadas por la experiencia, el aprendizaje posee elementos intelectuales y afectivos,
que se desarrollan de forma activa.
Hoy en da la tecnologa est presente en casi todas las actividades del ser
humano, permite el acceso a la informacin desde cualquier sitio, por ello se decidi
acercar al alumnado mexicano a la tecnologa a travs del Programa Enciclomedia como
una alternativa que responde a la situacin que se enfrenta, seala Camacho (2001).

Bracho menciona que Enciclomedia es una estrategia educativa, basada en un

sistema articulador de recursos para el aprendizaje, que mediante el apoyo de la
computadora, estructura los libros de texto gratuito con vnculos a imgenes fijas y en
movimiento, audio, animaciones, ejercicios y actividades complementarias orientadas a
promover procesos formativos de mayor calidad (2005, p. 8).
El docente ha introducido al aula escolar diversos recursos tecnolgicos que en
su momento histrico fueron modernizando el saln de clase y acercando al alumnado a
la tecnologa, permitiendo una participacin activa en la construccin de conocimientos,
lo que asegura un aprendizaje significativo brindando al docente en su prctica
profesional.
La tecnologa ha tenido usos ulicos como lo fueron en su momento la grabadora
de sonidos, uno de los primeros recursos que los docentes acercaron a su prctica,
permitindoles acciones que favorecen el aprendizaje, el proyector de pelculas de
carrete y carrusel, ofrecieron al docente una herramienta ms para que el alumnado
observara imgenes que dieran otra dinmica a su aprendizaje, posteriormente la
integracin de sonidos e imgenes en las cintas video grabadas, (Programa Enciclomedia
N.L.. 2005) sin olvidar los primeros recursos que uso el profesor, el pizarrn y el gis, es
importante resaltar que en todo momento histrico el aprendizaje ha estado centrado en
el alumno; definitivamente todos estos recursos han auxiliado al docente a impartir las
clases y a los alumnos les ha favorecido la adquisicin de conceptos.
Las nuevas tecnologas no sustituyen a los recursos tradicionales, simplemente
extienden las posibilidades, y no deben apartarse de los valores, que prevalecen a travs
de la interaccin tecnolgica (Antologa. Introduccin a Enciclomedia en el saln de
clases, 2004). Monterrey, los valores universales, honestidad, paciencia, respeto, justicia,
humildad y el amor, todo aquello que pueda hacer de nosotros una mejor persona para
poder asimilar los nuevos cambios tecnolgicos que se estn presentando en el mundo
globalizado.

Perrenoud (2004) menciona que decidir en la incertidumbre y actuar en la

urgencia es una forma de caracterizar la experiencia de los profesores, por esta razn si
se pretende utilizar las TICs, es necesario conocer los conceptos bsicos y ciertos
conocimientos informticos y tecnolgicos.
En la actualidad las nuevas tcnicas de aprendizaje que se aplican en los
diferentes niveles educativos se relacionan con la Tecnologa Educativa, entonces el
aprovechamiento de los medios al servicio de la educacin, exige una reorientacin de
los procesos enseanza y aprendizaje de docentes y alumnos.
En el texto El Programa Enciclomedia en las escuelas primarias de Nuevo Len
2005, se lee:
En Mxico existen importantes experiencias sobre le uso de la radio, la
televisin, las computadoras y la Internet para fines educativos... Si bien no
localizamos evaluaciones objetivas acerca del impacto logrado por todas estas
experiencias, si encontramos documentos descriptivos de algunas de ellas que
nos animan a pensar que el pas cuenta con experiencia para sustentar el
Programa Enciclomedia...lo que pone una vez ms en el tapete de la discusin el
uso e impacto de las TICs en la educacin mexicana. (p.13)
En Nuevo Len inici la enseanza por televisin en la escuela primaria bajo el
auspicio del Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y la
Fundacin Ford en Mxico, en 1965 se transmitieron en circuito cerrado las primeras
clases de Historia, Geografa y Ciencias Naturales desde los estudios del ITESM hasta el
Centro Escolar Dr. Jaime Torres Bodet, el proyecto estuvo dirigido a alumnos de
cuarto, quinto y sexto grados (Programa Enciclomedia N.L.).
La Secretara de Educacin Pblica en Mxico a travs de la Direccin General
de Formacin Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretara de Educacin
Bsica, tuvo a su cargo la elaboracin del Plan General para la Formacin Continua de
docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida
por Enciclomedia. (Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y

personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia,

2006).
Uno de los propsitos de este Plan es regular el sistema nacional de formacin,
actualizacin y capacitacin de los profesores en servicio, para el uso adecuado de los
recursos tecnolgicos que estn siendo introducidos a las aulas de las escuelas pblicas
mexicanas, como se enuncia en el Plan general para la formacin continua de docentes,
directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por
Enciclomedia 2006, esto con la finalidad de disminuir la brecha digital (Castells, 2001)
que se presenta entre las comunidades ms favorecidas y las que no lo son.
Es deber de las autoridades educativas, propiciar espacios de formacin docente,
donde se les brinde formacin, capacitacin y actualizacin para el desarrollo de la
enseanza tecnolgica.
El Programa Nacional de Educacin 2001-2006, informa lo siguiente:
...en su Poltica de fomento al uso educativo de las Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin en la Educacin Bsica, expone como objeto
central: desarrollar y expandir el uso de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin para la educacin bsica e impulsar la produccin, distribucin y
fomento del uso eficaz en el aula y en la escuela de materiales educativos
audiovisuales e informticos, actualizados y congruentes con el currculo,
mediante la puesta en marcha de la lnea de accin determinada. Desarrollar y
adquirir materiales educativos audiovisuales e informticos, pertinentes y de
calidad, y ponerlos a disposicin de los alumnos, maestros, padres de familia y
pblico en general.
En este contexto en el Plan Nacional de Educacin 2001-2006 propone la
Capacitacin en el uso del Programa Enciclomedia para todos los profesores de las
escuelas del pas donde se haya incorporado el programa; la poca disposicin de los
docentes impide la inclusin de las TICs a las aulas y el rechazo a la preparacin y
actualizacin en el uso de los mismos, las estadsticas ms recientes demuestran
resultados contrastantes entre los trayectos formativos para el uso de Enciclomedia
niveles inicial e intermedio en el pas, como se muestra en la Tabla 1.

120.0%

120.0%
107%
102%
98%
96.3%

100.0%

88.1%

82%

82%

80.0%

100.0%

91%

90%

77.3%

77%
74%

80.0%

68.7%
60.0%

64.5%

61%
59.4%
54%

63%

60.7%
60.0%

60.0%

52%
55% 53.3%

51%
44%
35.9%

40.0%

47.0%
40.0%

39.9%
31%
27%

26%
23.1%

18%

20.0%

20.0%

12.6%
9%

Trayecto formactivo inicial

Yucatn

7.5%
0.0%

Zacatecas

Tlaxcala

Veracruz**

Tamaulipas

Sonora

2%
0%
0%

Tabasco

Sinaloa

Quintana Roo*

Puebla

Oaxaca

Nayarit

Nuevo Len

Morelos*

San Luis Potos**

0%
0% 0% 0%
0%0% 0%

2.4%
0%
0%

Michoacn

Jalisco

0%0%

Mxico***

Hidalgo***

Guerrero***

Durango

0%0%
0%0%

Guanajuato

Chiapas

Distrito Federal***

0%0%

0.0%

Quertaro*

5.4%

Chihuahua

Coahuila

Campeche

Baja California

Baja California Sur

Aguascalientes***

Colima***

2%
0% 0%

5.2%
0.0%

13.5%

Trayecto formativo intermedio

Tabla 1

Con asteriscos se muestran la siguiente informacin *Entidades federativas que

no concluyeron todas las actividades de los trayectos formativos, **Entidades
federativas que no especifican las actividades que desarrollaron y/o el total de docentes
con Enciclomedia o enviaron informacin incompleta, y ***Entidades federativas que
no enviaron su informe final de actividades, estos datos fueron obtenidos del Informe
final de Enciclomedia de las entidades federativas 2006.
En la Tabla 2 se muestran los datos correspondientes a la entidad federativa de
Nuevo Len en la que se encuentra insertada la muestra de este proyecto de
investigacin.

Avances de la Entidades Federativas en la formacin de docentes

Trayecto formativo. Nivel inicial y nivel intermedio
2005-2006

Nivel inicial

Nivel inte rme dio

Total de
docentes con
Enciclomedia

Nm. de
docentes que
concluyeron
el trayecto

Michoacn

7,668

1385

18.1%

1,870

Morelos*

2,002

0.0%

457

Nayarit

1,739

1,580

90.9%

Nuevo Len

4,838

1,502

Oaxaca**

1506

658

Puebla

7,122

5,491

Entidad

Mxico

Nm. de
docentes que
concluyeron el
trayecto

% de
docentes
capacitados

44

2.4%

415

252

60.7%

31.0%

1,136

153

13.5%

43.7%

1,506

190

12.6%

77.1%

7,122

1,648

23.1%

% de
docentes
capacitados

Total de
docentes con
Enciclomedia

NO ENTREG INFORME

0.0%

Fuente: Informe final de Enciclomedia de las entidades federativas. 2006.

*Entidades federativas que no concluyeron todas las actividades de los trayectos formativos.
**Entidades Federativas que no especifican las actividades que desarrollaron y el total de docentes con
enciclomedia.

Tabla 2. Avances entidades federativas

La capacitacin es parte fundamental de que las TICs avancen para estar a la

vanguardia; pues stas por si mismas no pueden operar (Programa enciclomedia N.L.).
La SEP ofrece los cursos que constituyen el trayecto formativo para el uso de
Enciclomedia a travs de los CECAM, que cuentan con todo lo especialmente elaborado
para conocer las metodologas de enseanza y se puedan desarrollar y aplicar en la
educacin para un mejor proceso de enseanza y aprendizaje.
Las instituciones educativas no pueden pasar por alto lo que sucede en el mundo
y los recursos tecnolgicos forman parte de l, lo que marca la necesidad de incursionar
en el estudio y uso de las TICs, pero no es necesario que el docente se convierta en un
ingeniero en sistemas, como expresa Perrenoud (2004) no hace falta convertirse en un
programador, pero no se puede prescindir de una cultura informtica bsica y un
entrenamiento para manejar todos los instrumentos, tambin hace constar que tener

facilidad para el manejo de los recursos tecnolgicos no garantiza una orientacin

favorable hacia fines didcticos.
En el estado de Nuevo Len an no se cuenta con datos que muestren la relacin
existente entre la capacitacin y el uso de Enciclomedia, pero con esta investigacin se
pretende obtener dicha informacin, que ser proporcionada por la poblacin escolar
donde se desarrolla la investigacin.
Marco terico
La inclusin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las
escuelas mexicanas influye en la calidad de la educacin que reciben los nios y
jvenes, por lo que resulta imprescindible que los docentes sean capacitados en el uso de
las mismas, para actuar en el nuevo escenario tecnolgico.
Equipar tecnolgicamente los centros educativos es una tarea necesaria, pero
slo constituye una parte de la educacin basada en tecnologa, el Programa
Enciclomedia no es slo un instrumento o un recurso, constituye una innovacin en la
prctica educativa, ya que posee mltiples ventajas para el proceso de aprendizaje, para
los alumnos con memoria auditiva tiene sonidos, para los visuales imgenes, para
quienes requieren hacer actividades interactivas y el docente no tiene la necesidad de
hacer el material repetidas ocasiones si los alumnos no han adquirido el conocimiento,
puede utilizar los diferentes recursos con que cuenta el programa para que puedan
acceder a l, sin olvidar que hay alumnos que necesitan manipular los materiales, y se
deba utilizar material concreto.
En este entorno es importante otorgar la justa dimensin de la accin y reconocer
que las TICs forman parte de la vida cotidiana y de nuestra cultura. La nueva estrategia
educativa, est basada en la articulacin de recursos tecnolgicos para el aprendizaje que
mediante Enciclomedia y diez herramientas virtuales integradas en el programa, como la
grabadora de sonidos, teclado de Windows, bloc de notas, cronmetro, regla,

transportador, calculadora, paint, lupa y plumn, algunas de las cuales forman parte de la
plataforma de Windows. (Antologa. Introduccin a Enciclopedia en el saln de clases,
2004). Este programa recopil la edicin digital de los Libros de Texto Gratuitos de la
Secretara de Educacin Pblica (SEP) que tienen como caracterstica principal la
vinculacin de las lecciones de estos libros con los diversos recursos didcticos como
imgenes fijas y en movimiento, interactivos, audio, videos, mapas, visitas virtuales,
recursos de la enciclopedia Microsoft Encarta, entre otros, para apoyar el trabajo de los
profesores en el aula con la intencin de propiciar un ambiente didctico e interactivo de
enseanza y aprendizaje, que favorezca la adquisicin de conocimientos.
El Programa Enciclomedia es un recurso didctico que potencializa, desde su
carcter digital y multimedia los procesos educativos dentro del saln de clases,
enriqueciendo las experiencias ulicas, se convierte en un apoyo didctico para los
diferentes estilos de aprendizaje. Con Enciclomedia los libros de texto se vuelven una
herramienta tecnolgica de gran utilidad.
En el nuevo panorama educativo mexicano Enciclomedia es un recurso
tecnolgico que revitaliza la labor docente y estudiantil de las aulas escolares
pronosticando mejoras significativas en el desarrollo del proceso formativo, pero
requiere del acercamiento de los profesores a la capacitacin y actualizacin, mediante
la formacin continua.
La utilizacin de las TICs aplicadas en la educacin no es un proceso
automtico, se requiere la modificacin de la prctica de docentes y estudiantes, el
cambio de esquemas requiere de capacitacin, acompaamiento y sensibilizacin de los
profesores y las autoridades escolares, como se seala en el Plan general para la
formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para
la enseanza asistida por Enciclomedia, 2006.

Plan general para la formacin continua de docentes, directivos y personal de

apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia
En los ltimos aos todo lo relativo a la profesin docente y su formacin est
tomando un inters progresivo y creciente, recibiendo un trato especfico, desde que las
TICs se han introducido a los salones de clase. La causa de este renovado inters es la
importancia que se le atribuye a la funcin que el docente desempea en la sociedad
actual, expresa Imbernn (1996).
En esta poca en la que la eficacia educativa es cuestionada se requiere de una
comunidad magisterial comprometida con la actualizacin y capacitacin docente en el
nuevo marco educativo en el que se labora, especficamente en las aulas provistas con el
mdulo Enciclomedia. Las TICs acompaan el cambio institucional de un sistema, por
ello se requiere de docentes comprometidos con el cambio (Programa enciclomedia
N.L.).
Para lograr mejores resultados con el Programa Enciclomedia es bsica la
formacin integral, cientfica, humanstica y crtica que apuntale slidamente a las
competencias docentes (Plan general para la formacin continua de docentes, directivos
y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza asistida por Enciclomedia,
2006).
En la capacitacin sobre el uso de Enciclomedia uno de los propsitos es que los
docentes se familiaricen con los conocimientos y experiencias que les ayuden a
transformar y reflexionar el conjunto de ideas con las que de manera implcita ejercen la
docencia e ir introduciendo los recursos tecnolgicos a su prctica laboral.
A la escuela se va a aprender, el docente tambin aprende, pero mejora su
estrategia de enseanza si se mantiene actualizado y capacitado sobre el uso de las
TICs, en las aulas provistas con el Programa Enciclomedia.

Programa Nacional para la Actualizacin Permanente de los Maestros de

Educacin Bsica en Servicio (ProNap)
Tiene como uno de sus propsitos consolidar un sistema de formacin continua
para docentes de educacin bsica que apoye su desarrollo profesional y contribuya a
generar mejores prcticas en el aula, que redunden en el aprendizaje de las nias, los
nios y adolescentes de este pas; tambin pretende ampliar las posibilidades de los
docentes para acceder a una formacin continua de alta calidad.
ProNaP (2006):
...la formacin continua como el conjunto de actividades que permiten a un
docente desarrollar nuevos conocimientos y capacidades a lo largo de su
ejercicio profesional y perfeccionarse despus de su formacin inicial. La
formacin continua del profesor de cualquier nivel educativo consiste en la
actualizacin y capacitacin cultural, humanstica, pedaggica y cientfica con el
fin de mejorar permanentemente su actividad profesional (p. 18).
La docencia es una profesin compleja y en proceso de cambio, que tiene que ir
transformando su prctica de acuerdo a la sociedad actual, conservando el esquema de
conocimientos, actitudes y valores que siempre ha procurado transmitir a travs de la
prctica educativa e ir avanzando en la incorporacin del uso de las TICs.
Para profesionalizar la labor docente el ProNaP diseo la estrategia nacional de
formacin continua a travs de exmenes que evalen y permitan la supervisin y
autoevaluacin de la prctica docente a nivel nacional e individual.
Exmenes nacionales para maestros en servicio
El examen que ofrece ProNaP es un mecanismo de aseguramiento de la calidad
de la formacin continua que brinda la SEP a travs de los CECAM, da a los maestros la
oportunidad de contar con un diagnstico personalizado que le permita tomar decisiones
sobre su formacin y certificar aprendizajes.

Examen Nacional la Enseanza de las Ciencias Naturales asistida por

Enciclomedia que Pronap ofrece a los docentes, directivos y asesores es la nica
herramienta que actualmente evala el desempeo docente sobre el uso de Enciclomedia
y cierra el crculo de capacitacin de los diferentes niveles que integran el trayecto
formativo (inicial, intermedio y avanzado) Enciclomedia, que posteriormente sern
descritos.
La SEP a travs de las diferentes instancias educativas ha mostrado un marcado
inters en la formacin continua para profesionalizar el trabajo de los docentes de
educacin bsica en servicio, fomentando la actualizacin docente como eje dinmico de
la mejora educativa en el aula.
Mediante documentos normativos ProNaP asegura condiciones semejantes de
formacin a los docentes del pas, para as poder conservar el carcter nacional de la
educacin bsica asistida por Enciclomedia.
Cursos Estatales de Actualizacin
El Gobierno del Estado de Nuevo Len se ha propuesto fomentar el desarrollo
profesional de los docentes de las escuelas de Educacin Bsica, a travs de una
formacin continua, diversa, flexible y congruente con los objetivos educativos
establecidos en el Plan Estatal de Desarrollo 2004-2009 y fortalecer su participacin en
Cursos de Actualizacin Estatales y Nacionales.
Los Cursos Estatales de Actualizacin son una herramienta que favorece la
resolucin de problemas educativos locales y contribuye significativamente al logro de
propsitos educativos nacionales, permitiendo a las maestras y maestros construir su
propio proceso de actualizacin y mejorar paulatinamente su competencia docente

mediante el intercambio de experiencias con otros maestros y del trabajo individual y

colaborativo.
Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases
El curso Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases, es actualmente el
nico curso en el estado de Nuevo Len que ha sido diseado en esta rea, las TICs en
el entorno educativo apoyan al docente fortaleciendo su labor ulica mediante diversas
estrategias de enseanza.
En el desarrollo de una clase con tecnologa se debe tener siempre presente que
el objetivo que se persigue est bien definido a fin de utilizar de manera pertinente los
diferentes recursos, particularmente el Programa enciclomedia.
El curso Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases favorece la utilizacin
de los componentes del mdulo Enciclomedia, como el teclado, CPU, monitor,
proyector, pizarrn interactivo y las diez herramientas virtuales con las que cuenta el
Programa Enciclomedia, (Antologa. Introduccin a Enciclomedia en el saln de clases,
2004) contar con el manejo adecuado de los recursos tecnolgicos favorece el desarrollo
de las actividades de enseanza y aprendizaje.
La capacitacin y actualizacin para la enseanza asistida por Enciclomedia son
acciones coordinadas por los Programas Rectores Estatales de Formacin Continua
(PREFC), con el objetivo de contar con docentes instruidos en el uso de las TICs para
que tengan un mejor desempeo docente, de acuerdo con el Plan general para la
formacin continua de docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para
la enseanza asistida por Enciclomedia, 2006.

Estrategia Nacional de Formacin Continua

El Programa Enciclomedia est creado para usarse en el nuevo modelo
pedaggico del uso de la computadora en los salones de clase. Este enfoque permite al
alumno y profesor estar constantemente expuestos a la tecnologa, apoyarse en
materiales autoinstruccionales, que sirven en el desarrollo de los trayectos formativos
mediante asesora y acompaamiento permanente que permita el intercambio de
experiencias a los docentes participantes.
Las actividades propuestas en la estrategia nacional de formacin continua de
maestros para Enciclomedia comprenden desde la incorporacin de las escuelas al
Programa hasta la especializacin de asesores y maestros en el uso educativo de las
tecnologas.
Los tres niveles del trayecto formativo estn compuestos por las actividades de
exploracin de Enciclomedia, Talleres Cortos y Telesesiones. Las actividades de
exploracin favorece la familiarizacin con Enciclomedia y los diferentes recursos que
la componen, en los Talleres Cortos se observan videos de clases para analizar el uso de
Enciclomedia y los recursos en ella utilizados, y las Telesesiones donde un especialista
profundiza en el conocimiento de Enciclomedia presentando algunos de los recursos que
contiene el Sitio del Alumno o el Sitio del Maestro.
Es importante mencionar que desde que Enciclomedia fue introducida en su
primera versin (1.0) a las aulas de 5 y 6 grados en el ciclo escolar 2004-2005, el
Programa ha sido modificado, dando lugar a la versin 1.2 que es la que actualmente
est instalada en las escuelas pblicas del pas.
La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel inicial)
En el primer trayecto formativo La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel
inicial) se realizan actividades que permiten al docente familiarizarse con el Programa

de una forma autnoma y asistida con la gua Un primer vistazo y un asesor, se observan
los videos de los talleres cortos correspondientes a Ciencias Naturales y Matemticas, y
las telesesiones de las asignaturas antes mencionadas y el Sitio del Maestro.
Con estos materiales el docente frente a grupo equipado con mdulo
Enciclomedia se capacita en el uso del recurso y se ve favorecido con algunos recursos
del Sitio el Maestro en el rea administrativa con la que tambin debe cumplir en su
desempeo docente.
La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel intermedio)
El segundo trayecto formativo de la estrategia nacional de formacin continua de
maestros para Enciclomedia, La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel
intermedio), tiene un diseo similar al del nivel inicial con las variables sobre la gua de
exploracin Enfocando la mirada (Versin 1.2), los cursos talleres de las asignaturas
Historia, Geografa, Formacin Cvica y tica, y Espaol, as como las telesesiones
correspondientes a esas asignaturas.
Al trmino de este nivel el profesor tendr una visin ms amplia de los recursos
con los que cuenta Enciclomedia y podr usarlos para mejorar su prctica docente
favoreciendo el proceso de aprendizaje en sus alumnos.
La enseanza asistida por Enciclomedia (Nivel avanzado)
El tercer trayecto formativo corresponde a La enseanza asistida por
Enciclomedia (Nivel avanzado) en ste las actividades que se realizan corresponden a
los talleres cortos de lectura y Educacin Artstica y las telesesiones de esas reas
acadmicas, en otro aspecto se abordan en trabajo colectivo el acervo de formacin
continua y el uso educativo de las tecnologas, y los materiales de apoyo sobre el uso de
Enciclomedia del as diferentes asignaturas.

Con esta etapa se concluye lo que hasta hoy constituye el trayecto formativo de
la estrategia nacional de formacin continua de maestros para Enciclomedia, que
favorece la prctica laboral y el proceso de aprendizaje en los alumnos.
La capacitacin y actualizacin docente tiene objetivos que lograr a travs de los
trayectos formativos, y se espera ver resultados en las aulas en poco tiempo, Burbules
(2001) expres quiz el papel de las tecnologas en la reforma educativa sea muy
pequeo si no cambia al mismo tiempo otras prcticas y relaciones educacionales
(p.23); si an existen docentes que hacen caso omiso a la estrategia nacional por una
educacin globalizadora e inclusiva sera injustificable.
Otros estudios
Hernndez (2004) menciona que la sociedad ha cambiado las caractersticas que
la definen y ha aumentado en la actualidad el uso de las tecnologas y es por ello que han
llegado a incorporarse al ambiente educativo, lo que implica que hay tanto demandas en
la educacin como en la capacitacin para la misma.
Las tecnologas de informacin deben utilizarse como un vnculo entre el
presente y el futuro, es decir las instituciones educativas deben de preocuparse por la
utilizacin de las tecnologas de informacin para no permanecer rezagadas del
constante progreso, seala Prez (1998).
En este mismo contexto se han realizado otros estudios, Revilla (2006) menciona
que las fronteras geogrficas han sido superadas por la carretera de la informacin y
comunicacin a travs de la tecnologa y slo los seres humanos ms aptos y mejor
preparados sobrevivirn, es decir quienes se encuentren capacitados y actualizados en el
usos de las TICs podrn hacer frente a los nuevos retos que la sociedad globalizadora
exige.
Revilla (2006) reitera que Mxico deber estar preparado para trabajar en
proyectos donde las TICs estn insertadas, pero definitivamente, debe poner al alcance

de todos los involucrados en el quehacer educativo programas como el Sistema Nacional

e-Mexico, para hacer ms fcil el acceso a la tecnologa.
Loureiro (2006) menciona que los cambios que caracterizan a las sociedades
actuales, son el nuevo escenario donde se han ido incorporando las TICs, y uno de stos
es el educativo, por esta razn en Argentina los ciudadanos comprometidos con la labor
educativa deben contar con nuevas competencias y conocimientos, en este mbito la
escuela deja de ser un espacio donde se transmiten conocimientos, para convertirse en el
sitio donde se desarrollan competencias tecnolgicas y comunicativas, a travs de
nuevos lenguajes.
Acompaando a estos nuevos escenarios educativos debe estar unido el aspecto
de la capacitacin de los docentes expresa Loureiro (2006), pues son ellos los que se
enfrentan al cambio de prctica educativa, ahora mediada por las TICs; como ya lo
expresaba Loureiro (2006) la insercin de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, provoca situaciones que deben de solucionarse como lo son la
capacitacin del cuerpo docente y el desarrollo de contenidos, este aspecto Mxico lo
tiene cubierto con Enciclomedia, que como ya se mencion es un programa a nivel
nacional.
Landau (Citada por Loureiro, 2006) plantea la necesidad de impulsar la
profesionalizacin docente, a travs de la capacitacin y actualizacin sobre las nuevas
prcticas educativas mediadas por las TICs, para fortalecer la labor del profesorado.
Loureiro (2006) seala que no slo se debe centrar la atencin en el
equipamiento tecnolgico de las instituciones, sino que se debe poner especial atencin
en la capacitacin docente, pues son stos los encargados de fortalecer los procesos
educativos mediante las TICs, que deben ser vistas como la herramienta necesaria para
llegar al fin educativo, a travs de la practica formativa.

Valenzuela (2002) expresa que en Chile, desde la insercin de las TICs al

mbito educativo fue necesario reorganizar los mtodos existentes, capacitar y actualizar
docentes en el uso e incorporacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, en las diferentes actividades escolares.
La integracin de las TICs en la labor docente, en opinin de Lopategui (2002)
requiere de planificacin e incorporacin de las herramientas tecnolgicas en los
diferentes campos de accin educativa, con el fin de mejorar los mtodos de enseanza y
aprovechamiento acadmico.
Marqus (2000) menciona, la necesidad universal de una formacin continua
para poder hacer frente a las nuevas exigencias de la sociedad en rpida evolucin, exige
que las instituciones educativas que tradicionalmente proporcionaban la formacin
inicial de las personas se involucren tambin en la actualizacin y renovacin de sus
conocimientos a lo largo de toda la vida.
Gmez (2003) expresa que es necesario profundizar en el conocimiento de las
TICs y su aplicacin en la educacin, por ello los docentes deben contar con una
formacin especfica en este campo. La capacitacin y actualizacin es indispensable en
el momento histrico que actualmente se vive; los docentes deben estar preparados para
enfrentar los nuevos retos.

REFERENCIAS
Burbules, N., Callister, T. (2001). Riesgos y promesas de las nuevas tecnologas de la
informacin. Mxico, D.F. Ed. Granica.
Camacho, V. (2001, Octubre). La educacin en el informe. Educacin 2001, pp. 80.
Castells, M. (2001). La Galaxia Internet: Reflexiones sobre Internet, empresa y
sociedad. Madrid, Espaa. Ediciones Aret.
Centro de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nuevo Len (2005). El
Programa Enciclomedia en las escuelas primarias de Nuevo Len. Monterrey:
Santillana.
Enciclomedia. Consultada el 10 Noviembre 2007 http://www.enciclomedia.edu.mx/
Gmez, S. (2003). El profesor ante las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin, NTIC. Contexto Educativo. Nmero 28, Ao V. Recuperado de:
http://contexto-educativo.com.ar/2003/4/nota-05.htm
Guevara, G. (2001, Octubre). Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006. Educacin 2001,
pp. 80.
Imbernn, F. (1997).La formacin del profesorado. Barcelona, Espaa. Ediciones
Paids Ibrica, S. A.
La SEP aclara dudas sobre Enciclomedia. Recuperado de:
http://www.esmas.com/noticierostelevisa/mexico/608255.html
Lopategui, E. (2002) Integracin de la tecnologa en los procesos educativos.
Recuperado de: www.saludmed.com/Educ-Web/TecnoEdu/Integ-Tc.html
Loureiro, A. (2006). La escuela en la sociedad de redes. Una introduccin a las
tecnologas de la informacin y comunicacin en la educacin. Lectura y Vida:
Revista Latinoamericana de Lectura. Consultado en Noviembre, 16, 2007
Recuperado de:
http://0proquest.umi.com.millenium.itesm.mx:80/pqdlink?did=1274351021&sid
=1&Fmt=3&clientId=23693&RQT=309&VName=PQD.
Marqus, P. (2000). La cultura tecnolgica en la sociedad de la informacin (si).
Entornos educativos. Recuperado de: http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm

Prez, R. (1998). El uso de la tecnologa de informacin para el desarrollo de las

habilidades de aprendizaje. (Tesis de Maestra, ITESM).
Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para ensear. Mxico, D.F. Editorial
Gra.
Revilla, M. (2006, Julio, 27). Opinin - Educacin y tecnologa: decadencia o desarrollo;
[Source: El Economista]. Noticias Financieras, pp. 1. Consultado en Noviembre,
16, 2007. Recuperado de: http://0proquest.umi.com.millenium.itesm.mx:80/pqdlink?did=1084128641&sid=1&Fm
t=3&clientId=23693&RQT=309&VName=PQD
Secretaria de Educacin (2004). Antologa. Introduccin a Enciclomedia en el saln de
clases. Monterrey, Nuevo Len: Direccin de Centro de Capacitacin del
magisterio.
Secretara de Educacin Pblica. (2004). Enciclomedia. Recuperado de:
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/Enciclomedia/documentonciclomedia.pdf
Secretara de Educacin Pblica. (2006). Plan general para la formacin continua de
docentes, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico para la enseanza
asistida por Enciclomedia. Recuperado de:
http://pronap.ilce.edu.mx/enciclomedia/site/documentos/planformacion.pdf
Secretara de Educacin Pblica. (2006). Programa Nacional para la Actualizacin
Permanente de los Maestros de Educacin Bsica en Servicio. Recuperado de:
http://pronap.ilce.edu.mx/
Secretara de Educacin Pblica. (s.f.). Enciclomedia, Recuperado de
http://www.enciclomedia.edu.mx/Conoce_Enciclomedia/Que_es/Objetivos.htm
Valenzuela, J. (2002).Hacia la Universidad Global. La insercin de las tecnologas de
informacin y comunicacin en la educacin superior. Santiago de Chile.
Universidad Tecnolgica Metropolitana.