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Manual para La Investigación - Guia para Formulación - Desarrollo - y - Divulgación
Manual para La Investigación - Guia para Formulación - Desarrollo - y - Divulgación
Facultad de Artes
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
NDICE
PRLOGO ...................................................................................................................... 5
INTRODUCCIN ............................................................................................................ 7
PARTE I: PLANEACIN ............................................................................................... 9
1. GENERALIDADES ................................................................................................ 10
1.1. JUSTIFICACIN ............................................................................................. 10
1.2 OBJETIVOS ..................................................................................................... 11
1.2.1. Generales ................................................................................................. 11
1.2.2. Especficos ............................................................................................... 11
1.3. LA INVESTIGACIN ................................................................................... 12
1.3.1. Qu es investigacin? ........................................................................ 12
1.3.2. Elementos de la investigacin .............................................................. 12
1.3.3. Tipos de investigacin .......................................................................... 13
1.3.4. Momentos en investigacin .................................................................. 16
SUMARIO 1 .................................................................................................... 19
2. SELECCIN DEL TEMA ....................................................................................... 20
2.1. ASPECTOS GENERALES .............................................................................. 20
2.1.1
Produccin de ideas ............................................................................. 21
2.1.2. Tarea en la biblioteca ............................................................................... 22
2.2. APROXIMACIN AL TEMA ............................................................................ 23
2.2.1 Delimitacin ............................................................................................... 23
2.2.2. Bibliografa general bsica ....................................................................... 24
2.3 OTRAS FUENTES DE TEMAS ........................................................................ 25
2.3.1 Lneas de investigacin ............................................................................. 25
2.3.2 Banco de proyectos ................................................................................... 25
SUMARIO 2 .................................................................................................... 27
CARACTERSTICAS DEL TEMA ................................................................................. 27
3. EL PROYECTO O PROTOCOLO ........................................................................... 28
3.1. GENERALIDADES .......................................................................................... 28
3.2. ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO ................................................................ 29
3.3. REDACCIN DEL PROTOCOLO ................................................................... 30
3.3.1. Introduccin .......................................................................................... 31
3.3.2. Identificacin y formulacin del problema ............................................ 31
3.3.3. Delimitacin .......................................................................................... 31
3.3.4. Justificacin .......................................................................................... 32
3.3.5. Objetivos .............................................................................................. 33
3.3.6. Marco terico ....................................................................................... 34
3.3.7. Metodologa .............................................................................................. 35
OLAVO ESCORCIA OYOLA
1.
2.
3.
4.
5.
PRLOGO
LA INVESTIGACIN COMO COMPONENTE PEDAGGICO
Por fuerza del uso, la palabra investigacin ha adquirido un significado excesivamente
cargado de mitificaciones en el que se olvida que la investigacin, como bsqueda de
conocimientos, es una actividad propia de la inteligencia humana que se manifiesta en
prcticamente todas las instancias de la vida cotidiana. La necesidad o la curiosidad
impulsan a las personas a conocer cada da algo que desconocen, desde la simple
consulta de una lista telefnica para encontrar una direccin y un nmero hasta el
ingreso a internet para navegar, es decir, para deambular en un universo inmenso de
informacin. Llevar esa bsqueda de conocimiento a un plano mas complejo es el
objetivo de las ciencias y de las artes. All se construye conocimiento, sobre la base
necesaria del conocimiento existente.
En lengua espaola, investigacin es "hacer diligencias para descubrir una cosa". En
lengua inglesa investigacin es "research" y en lengua francesa es "recherche". En
ambos casos se sugiere la idea de "re-buscar", es decir, volver a buscar. La
"bsqueda" es distinta de la "creacin" o de la "produccin" del conocimiento y califica
en buena parte la actitud del investigador que se involucra en procesos de indagacin,
de exploracin y de experimentacin, tanto en el mundo de la realidad como en el
mundo de las ideas y en su propio mundo interior.
Un estudiante es una pieza ms de ese inmenso archivo de las cosas ya dichas de
que habla Michel Foucault en La arqueologa del saber. Se ha iniciado desde pequeo,
en su mundo familiar y social y, al ingresar en los sistemas formales de educacin, se
adentra cada vez ms en los laberintos del saber. Su llegada al mundo universitario
implica mirar ms detenidamente una parte de ese archivo, la propia de la disciplina
que ha escogido. Investigar por necesidad, por presin acadmica o por simple
vocacin natural.
Es comn hoy en da encontrar el trmino investigacin en los planteamientos
pedaggicos universitarios. Su presencia no es fortuita. Contrariamente al esquema
antiguo de una enseanza centrada en el profesor, se han propuesto otros enfoques en
los que el estudiante participa ms activamente en la construccin de conocimiento. Para
ello se le remite a las bibliotecas, a entrevistas, a trabajos de campo, en fin a diferentes
fuentes en las que se encuentran conocimientos previamente construidos. Cmo se
ayuda al estudiante en sus bsquedas? Olavo Escorcia da en este libro una repuesta a
esa pregunta.
El contenido del libro est debidamente organizado en tres grandes partes cuyos
ttulos son planeacin, desarrollo y divulgacin, que corresponden, lgicamente, con
OLAVO ESCORCIA OYOLA
INTRODUCCIN
El desarrollo de la investigacin es una de las responsabilidades de la Universidad en
Colombia y as ha sido asumida en los distintos planes de estudio. Estos acontecimientos
nos han llevado a la reflexin no slo sobre la docenciainvestigacin aplicada a la
arquitectura, sino tambin sobre la carrera de arquitectura y afines, en lo que respecta a
su misin y responsabilidad frente a la sociedad que las acoge y espera de ellas una
retribucin en bienestar social.
Es por eso que la idea de publicar el presente texto, se convierte en una buena excusa
para volver la vista hacia atrs y repasar el acontecer de la vida docente, en un ejercicio
que obliga a releer y revisar crticamente los propios escritos, notas inditas que han sido
confrontadas y reorientadas a la sazn de la asesora que se presta a estudiantes de
pregrado y postgrado en el rea tecnolgica, en varias universidades, de las cuales, no
cabe duda, se ha nutrido sustancialmente esta experiencia.
En ese sentido este documento asume un doble compromiso: por un lado, tiene el
carcter de propuesta, en el mbito en el cual se ha movido el autor durante estos aos, y
por otro, de reflexin acerca de los aspectos prcticos y conceptos generales acumulados
a lo largo de la experiencia docenteinvestigadora que ha comenzado para el autor con la
redaccin de la Tesis Doctoral.
As es como nace este texto, sin ambages metodolgicos, con el inters de presentar en
forma sucinta y de manera sencilla, aspectos varios de la dinmica del hacer
investigacin, ajustada a la carrera de arquitectura y afines, particularmente a estudios
sobre temas tecnolgicos, en respuesta a la carencia de guas concretas en el rea para
la formulacin, pero sobre todo para el desarrollo y sustentacin de trabajos de
investigacin.
Por eso el documento va dirigido a estudiantes, sin tradicin en estas tareas, que sin
advertirlo previamente se ven enfrentados, en el paso de un semestre a otro, a proponer y
desarrollar un trabajo de grado o una tesis como requisito para su graduacin. As pues,
se fundamentan estas lneas en el anlisis de varios estudios sobre el tema, siempre
animados por decantar de ellos los aspectos eminentemente prcticos del ejercicio de
investigacin, dejando a la lectura de textos especializados en metodologa de la
investigacin situaciones muy especficas que slo dictar la naturaleza y enfoque del
objeto de estudio.
A ese propsito se ha dividido el documento en tres partes y seis captulos. La primera
parte, PLANEACIN, est subdivida a su vez en tres captulos: el primero se dedica a
consideraciones generales relativas a los objetivos que busca el documento y seala
nociones generales sobre la investigacin y su dinmica; el segundo captulo trata sobre
la seleccin del tema en etapas de aproximacin que van desde las motivaciones iniciales
hasta la estructuracin de ideas para su delimitacin y posterior desarrollo, indicando,
OLAVO ESCORCIA OYOLA
PARTE I: PLANEACIN
1. GENERALIDADES
1.1. JUSTIFICACIN
El presente documento se inscribe en el marco de las reglamentaciones 1 que para
trabajos y tesis de grado tiene la Facultad de Artes, carrera de Arquitectura y maestras,
en el contexto de la Reforma Acadmica, y comparte en su integridad la idea del Trabajo
de Grado como un paso ms dentro del proceso formativo del estudiante, como elemento
articulador entre el pregrado y el postgrado y, adems, como un recurso dentro del Plan
de Estudios que permite estimular el espritu crtico y rigor intelectual del futuro
profesional.
Desde esa perspectiva se entiende que cumple la labor de aproximar al estudiante a la
aventura de la generacin de conocimiento en un primer trabajo de investigacin, en el
cual, debe entenderse, importar ms la experiencia del modo de trabajar que los
resultados que se puedan alcanzar. Sin embargo, a la luz de los logros obtenidos en las
primeras incursiones en esta tarea, particularmente en el rea tecnolgica, es previsible
comprometer los resultados obtenidos en los Trabajos de Grado con la produccin de
conocimientos aplicables al desempeo profesional, en una labor que implica su
contribucin en la revisin y reconstruccin del conocimiento disponible; de tal modo que
el estudiante se sienta participe, es decir, sujeto, no objeto, del proceso de formacin.
Se busca con esto que los resultados de los trabajos de grado, en la modalidad de
investigacin, sirvan a la identificacin e interpretacin de aspectos conceptuales y
metodolgicos, que sugieran la reorientacin de las acciones en el desarrollo del
conocimiento que corresponde a la carrera de Arquitectura, y en particular en
Tecnologa, en las reas disciplinarias que la conforman.
A ese efecto, es conveniente tambin promover y fomentar la divulgacin de los trabajos
de investigacin que desarrollan actualmente los estudiantes como soporte terico a su
Trabajo de Grado en todas las modalidades y en todos los niveles (pregrado y postgrado),
para la consolidacin de redes de informacin y para la formacin de grupos de
trabajo, apoyados en una serie de estrategias implementadas a travs de la experiencia
acadmica con estudiantes, entre stas, seminarios de induccin a la investigacin,
sustentaciones en pblico, concurso de los mejores trabajos y otras que de stas se
puedan ir derivando.
Entre esas estrategias se sugiere la implementacin de estrategias pedaggicas
1
Resolucin 064/99 Por la cual se modifica la Resolucin 155/96 y se dictan las disposiciones generales relacionadas
con el Trabajo de Grado de las carreras de pregrado de la Facultad de Artes. Y la Resolucin 110 Acta N 010 junio 17 de
1999 Por el cual se reglamenta el procedimiento para la seleccin, desarrollo, evaluacin y puesta en funcionamiento de
las lneas de Profundizacin en la Facultad de Artes. Vase la correspondiente de postgrado, Resolucin 068/99
Reglamentacin de Tesis de Grado.
10
El protocolo corresponde, en la Facultad, a un documento o acta de compromiso suscrita por el estudiante de pregrado o
postgrado para el desarrollo del Trabajo de Grado o Tesis, conforme a los trminos esbozados en su propuesta y en el
tiempo limitado por los respectivos perodos acadmicos.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
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LA INVESTIGACIN
1.3.1. Qu es investigacin?
Existen diferentes definiciones respecto a lo que significa investigacin, en enfoques de
tipo filosfico o epistemolgico, que han colaborado a que en el medio universitario y en
disciplinas donde no existe tradicin en estas tareas como en Arquitectura, se haya
creado un velo alrededor del tema, fortaleciendo la idea equivocada de que todo aquello
que no se cia a los procedimientos tcnicos e instrumentos de investigacin sancionados
por las Ciencias Naturales o Humanas no es investigacin; de tal modo que quiz sea
conveniente comenzar por la definicin ms sencilla del trmino, tal y como se encuentra
en el diccionario. Segn esta definicin, investigar es hacer diligencias para averiguar o
descubrir una cosa. En su origen etimolgico la palabra investigacin proviene de las
voces latinas in vestigium ir3, que significa en pos del vestigio, seal, indicio, pista,
huella, rastro que deja alguna cosa.
En la prctica se ha constituido en el trabajo que emprendemos para conocer la realidad,
en la accin de buscar solucin a los problemas, despus de haberlos definido o
planteado, aspecto este ltimo que se suele pasar por alto muy a menudo. Investigacin
entonces ser, desde esta perspectiva, la accin o efecto de investigar, es decir, el
trabajo que realizamos para alcanzar conocimiento sobre algo que nos inquieta o causa
curiosidad. Es aprender a buscar, a explicar efectos o consecuencias, estableciendo
vnculos y relaciones con las posibles causas.
Como trabajo que es, implica el conocimiento de las reglas elementales del oficio,
significa adquirir gradualmente la capacidad de hacerlo mediante la aplicacin de
operaciones elementales, ejercicios previos que colaboran en la creacin de un ambiente
de confianza necesario para esta labor, donde no existen frmulas o recetas y se precisa
de herramientas para la produccin y clarificacin de ideas, con el objeto de identificar y
determinar posibles temas-problemas de investigacin.
1.3.2. Elementos de la investigacin
Concebida la investigacin como un trabajo mediante el cual obtenemos conocimiento,
cabe sealar algunos elementos que la caracterizan y son una constante en esta tarea,
3
Consultar para estas definiciones en el marco de la investigacin al SJ Alfonso BORRERO en los documentos del Simposio
Permanente sobre la Universidad. U. Javeriana.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
12
Sobre este aspecto cabe no obstante aclarar, que si la investigacin es de carcter explicativo, es decir, averigua causas
de determinados fenmenos, requera de hiptesis, lo que no es necesario ni conveniente en investigaciones de tipo
aproximativas o exploratorias y menos en las descriptivas, las que no se ocupan de verificacin de hiptesis , sino de la
descripcin de hechos a partir de modelos tericos definidos previamente. Cfr. SABINO, Carlos A (1996) pp. 106-115. V.
Supra, la seccin 1.3.3 Tipos de Investigacin.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
13
HERNANDEZ SAMPIERI. Roberto y otros (1991) Capitulo 4 pp. 63 y 5, referencia para esta clasificacin, adiciona otra
que denomina correlacional y compromete el manejo de variables de un nivel ms especializado.
6
V. SABINO, Carlos A (1992). El proceso de investigacin. Editorial Panapo, Caracas. 5.7 Concepto de hiptesis.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
14
15
Ideas tomadas de FRY, Ron, (1992). Cmo estudiar y presentar mejores trabajos., Editorial Patria. Mxico,D.F. Este
documento forma parte de una coleccin, de seis mdulos, que explica, sin pretensiones seudocientficas, aspectos bsicos del
rudimento a la hora enfrentar problemas de lectura, manejo de tiempo, toma de apuntes, presentacin de trabajos, etc.,
situaciones todas tan obvias, que por lo mismo son pasadas por alto durante la formacin de estudiantes, en todos los ciclos.
16
3.
PLANEAMIENTO
EL PROYECTO
DESARROLLO
EL INFORME
DIVULGACIN
LA PUBLICACIN
Interesa que nuestra averiguacin sea confiable, y por tanto debemos trazar un plan que
lo garantice, presentando pruebas que sustenten el resultado de nuestras averiguaciones.
No olvidemos que el grado de certeza o el nivel de confiabilidad de lo que
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18
SUMARIO 1
GENERALIDADES
OBJETIVOS de la investigacin
Expresin PRCTICA en MTODO INVESTIGATIVO.
Adquirir capacidad de LOCALIZAR PROBLEMAS y RESOLVERLOS CON MTODO.
Estimular espritu CRTICO, y RIGOR profesional.
Complementar y/o PROFUNDIZAR en un CAMPO ESPECFICO la formacin del estudiante.
INVESTIGAR
Hacer DILIGENCIAS para descubrir o AVERIGUAR algo.
In-vestigium (latn): en POS del vestigio, HUELLA, indicio, seal.
Proceso sistemtico por el cual IDENTIFICAMOS y RESOLVEMOS problemas.
COMPONENTES de la investigacin
Identificacin de un PROBLEMA.
Conocimiento de los ANTECEDENTES (referidos a soluciones y a enfoques similares).
Demostrar un MTODO.
Presentar SOLUCIN.
TIPOS de investigacin
Segn OBJETIVOS de estudio:
o
o
o
PURAS o bsicas
APLICADA o prctica
Segn INTERESES:
o
o
HISTRICA (pasado)
DESCRIPTIVA (presente)
EXPERIMENTAL (futuro)
MOMENTOS
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Ver como gua ANEXOS 1: Flujo de actividades en el proceso de investigacin: MOMENTO 1: PLANEAMIENTO.
10 V. GARCA-BAON, Amador (1984), IV Fases en la elaboracin de una tesis en Metodologa, Aspectos practicos, pp14 y 15
11
A ese respecto es oportuno mencionar la necesidad de acabar con un mito: aquel que subraya que la investigacin,
cientfica o tecnolgica, es decir, el trabajo que se realiza para producir ciencia y tecnologa, esto es conocimiento, es
propiedad exclusiva de la "elite universitaria". Apoyados en la creencia que se respalda en los precarios resultados alcanzados,
producto de obligar al estudiante a estudiar temas que no le interesan o que no son de su competencia, hace carrera la
ocurrencia que slo es posible producir conocimiento en los postgrados. Por eso, como docentes estamos obligados a ser ms
imaginativos, estimulando al alumno a que advierta la raz gnoseolgica y la armazn lgica de su disciplina, entusiasmndolo
de ese modo al trabajo creativo para hacer posible el avance en todos los niveles del conocimiento. V. ESCORCIA OYOLA,
Olavo (1994) Aspectos prcticos de la actividad investigativa en un programa de tecnlogos: una experiencia para considerar.
Ponencia Seminario Permanente de Investigacin 1994. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. Ed. ICFES, Bogot.
20
12
SERAFN, M Teresa (1983) Cmo redactar un tema: Didctica de la escritura Ediciones Paidos 2 Ed.
Barcelona. pp. 37-59. Esta coleccin dirigida por Humberto ECO seala pautas interesantes para la produccin y
estructuracin de ideas con miras a la determinacin de tesis o puntos de vista para la produccin de textos que
llevados a la prctica en los seminarios de induccin a la investigacin arrojan resultados efectivos.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
21
ideas.
Los Mapas conceptuales13. Empleados en pedagoga como mtodo para captar
el significado de las materias que son objeto de anlisis por parte de profesores y
alumnos.
Los Diagramas UVE. Mtodo para profundizar en la estructura del significado del
conocimiento que se trata de entender.
ONTORIA, Antonio. (1994) Mapas conceptuales: Una tcnica para aprender. Ed. Narcea S.A. de Ediciones, Ed.
3 Madrid. Presenta conceptos bsicos de mapas conceptuales, algunas aplicaciones y evaluacin de
experiencias. Sobre este tema cabe indagar, en textos pedaggicos, otras posibilidades de tcnicas para la
produccin y clasificacin de ideas aplicables a esta etapa de seleccin de tema.
14
V. ESCORCIA OYOLA, Olavo (1994) Catalogo bibliogrfico sobre Aspectos Tecnolgicos de la Edificacin, sita al
estudiante en la documentacin que existe en la biblioteca SINDUNAL en tres niveles: el edificio, los sistemas y los
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22
23
V. Por ejemplo la espina de pescado, la red de pertenencia, el rbol de problemas y la matriz de Vester (o computadora
de papel), entre otras herramientas que facilitan la identificacin de la relacin de causa y consecuencia, de uso frecuente
en la formulacin de proyectos de desarrollo CORPOICA. (Corporacin Colombiana de Investigacin Agropecuaria) (1995)
Manual para la gestin de Proyectos de desarrollo Tecnolgico. Ed. Bernardo RIVERA. Bogot. 100 pginas. pp 37 a 63 ss.
17
Las fichas bibliogrficas, registran informacin bsica (ttulo, autor, editorial, fecha edicin, etc.) de libro, ensayo,
artculo o peridico; el criterio de seleccin obedece a la disponibilidad del material. Ver para el caso anexo al final de
este documento. Las fichas de contenido registran y consignan datos de extractos o apartes completos, citas textuales
y resmenes de libros, ensayos, artculos y peridicos, depende su seleccin de los conceptos e hiptesis que originaron
la investigacin. V. ICFES (1985) Aprender a Investigar "La recoleccin de informacin" en el Modulo No. 3 Ed. ICFES.
Bogot. En anexos, 3. Modelos de fichas y notas sobre reseas, tipos y estructura.
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En la Facultad de Artes es frecuente la queja de la falta de tradicin en investigacin de su cuerpo docente, la carencia
de lneas de investigacin y la incertidumbre para generar un ambiente propicio para la misma, estigmatizan a la Facultad
como un caso aparte a toda la Universidad. Al respecto y como un aliciente, vale revisar la experiencia de otras facultades
con una supuesta mayor tradicin que la nuestra en estas tareas, al menos para validar y dar la verdadera dimensin a los
esfuerzos que se adelantan, si bien no como Lneas, s como Proyectos, que son los que finalmente las constituyen como
tal. V. MARQUEZ, Jorge Arturo (1998) El Postgrado en Estructuras, 2.3. La investigacin Almudena Editores, Bogot. pp
55-79
19
Cfr. FACUNDO, Angel H (1987). Ciencia tcnica y tecnolgica, modulo N1, serie Aprender a investigar ICFES Bogot.
pp 77-82.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
25
Una revisin entonces de estas experiencias puede dar luces a quienes todava no
encuentran claridad para proponer un tema. Esta informacin se encuentra a veces ya
sistematizada en los bancos de proyectos de las instituciones.
20
Los centros de investigacin como tambin las bibliotecas tienen a disposicin de quien lo requiera un inventario de
investigaciones, tesis y trabajos, los cuales orientan dando pistas de posibles temas de investigacin.
21
Ver por ejemplo la Resolucin Trabajos de Grado 064/99 que modifica a la 155/96 y la Resolucin de Lneas de Profundizacin
110/99
OLAVO ESCORCIA OYOLA
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SUMARIO
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3. EL PROYECTO O PROTOCOLO
3.1. GENERALIDADES
En un concepto amplio, proyecto significa trazar el plan y los medios para un fin. El
proyecto seala un camino con un destino definido. Sneca nos dice: Si no sabes a qu
puerto te diriges, todos los vientos te sern desfavorables. Se entiende entonces que si
no se sabe el destino, cualquier camino que se escoja es incierto; por otra parte slo si
contamos con un plan preestablecido, se sabr cundo se ha llegado al destino. El
proyecto por tanto tiene un principio y un fin, es tambin un objeto provisional, camino o
ruta que ser perfeccionada en su andadura.
Por extensin corresponde a la planeacin y organizacin previa de actividades y
recursos para lograr un objetivo preciso. El proyecto se materializa en un documento en el
que se consignan aspectos bsicos22 que permiten conseguir resultados en tiempos
definidos. En trminos contractuales se constituye en un acuerdo, una promesa a la cual
se obliga su proponente, de ah que no slo debe ser claro y preciso en su planteamiento,
sino que adems debe ser gua para su ejecucin y servir de referencia para tomar la
decisin sobre su conveniencia y aprobacin.
De la misma forma que la investigacin obedece a etapas generales, momentos para su
desarrollo, el proyecto como tal responde a niveles de progreso y de maduracin que
identifican su grado de definicin: impreciso al comienzo y elaborado en su final, en
etapas imprecisas que se superponen. No obstante, a efectos operativos se pueden y
deben identificar, como se dijo, en tres niveles: Propuesta, Anteproyecto y Proyecto23 que
ayudan a ir concretando ideas que se van estructurado a partir de intenciones que pasan
de definir el qu, pasando por el cmo hasta definir con qu se ejecutar.
Ahora bien, desde el punto de vista conceptual, el proyecto adquiere otra dimensin: sirve
para evaluar la delimitacin que se ha realizado del problema a estudiar en el contexto de
un tema ms general, con un objetivo preciso.
En cuanto al mtodo de trabajo, ste se adquiere con la ayuda del director del estudio, y
por ello es importante mantener la debida relacin con ste: frecuente, peridica, que
asegure un buen ritmo a la investigacin. Se debe establecer un calendario flexible para
las distintas fases de la investigacin, determinando con exactitud las horas por semana
que se disponen para la realizacin de las tareas, exigiendo adems disciplina para su
cumplimiento. La estructura, ndice o tabla de contenido, determinada por el objeto de
estudio, es tambin una base para la elaboracin del calendario de trabajo.
22
V. ICONTEC (1986) Tesis y otros Trabajos de Grado Edita ICONTEC Bogot. Compendio de normas al respecto. V. NTC
1486: define los elementos cientficos, tcnicos y administrativos del trabajo de investigacin.
23
V. Infra seccin 1.3.4. Esta identificacin, muy corriente entre los arquitectos (Esquema bsico, Anteproyecto y Proyecto)
ejemplifica los niveles de desarrollo de una idea de investigacin. ICONTEC 1486.Op.Cit.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
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De otra parte es preciso programar y cumplir con el trabajo acordado por perodos y entre
reuniones con el director: por ejemplo, obras a consultar, grficos a incluir, apartes a
redactar, catlogos a estudiar, preparando juiciosamente las entregas para aprovechar al
mximo las reuniones de trabajo, que en lo posible deben regirse por una agenda de
trabajo. Se recomienda igualmente suministrar al director y/o asesor para este efecto y
con la debida antelacin, apartes del avance del trabajo para la respectiva revisin y
preparacin de los comentarios.
Otras capacidades complementarias implcitas a esta labor, se irn adquiriendo con la
experiencia prctica en la misma accin investigativa en compaa del director, asesores
y compaeros de viaje en la expedicin del conocimiento: lectura crtica, sistemtica y
cuidadosa; habilidades y capacidades para el trabajo en equipo; aprender a compartir
informacin y conocimientos generales sobre otras disciplinas, cualidades que este
ejercicio cultiva en los estudiantes y que cada uno debe desarrollar por s mismo, en una
actitud que terminar identificando una generacin que cree ms en el valor de las
preguntas que en la aceptacin de una respuesta.
Pasemos ahora a la estructuracin bsica del proyecto de investigacin, en lo que suele
llamarse protocolo de investigacin, que entendida en su verdadera dimensin conforma
en realidad un aparato lgico para la autoevaluacin de la propuesta.
3.2. ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO
Es cierto que quien investiga tiene toda la libertad y la autonoma para concebir, planear,
ejecutar y comunicar los logros que sus averiguaciones determinen, y tambin lo es que
dichas acciones implican en el estudiante un cierto grado de responsabilidad con la
sociedad en la cual est inmerso y est comprometido, al menos como retribucin de los
recursos que aqulla le facilita para adelantar esta labor, y estar en la Universidad es uno
de ellos.
Por todo eso, todo proyecto de investigacin debe contar para su evaluacin con
aspectos que establezcan claramente la naturaleza del problema que se plantea resolver,
la lgica sobre la que se apoya la investigacin, y proporcionar igualmente los
argumentos que justifican su importancia en atencin a los aportes que se pretenden y
que deben revertir en la sociedad.
En atencin a esto, todo proyecto debe informar, al menos: qu se va a investigar; por
qu y para qu se va a investigar; cmo se planea adelantar dicha labor; con qu
recursos y en qu tiempo se piensa desarrollar. Esta informacin da la estructura lgica y
elemental de todo proyecto de investigacin. Ahora bien, aun cuando se ha reiterado que
la estructura est en funcin directa al problema a investigar y que no hay esquemas
prefabricados, lo cierto es que por afinidad en los objetos de estudio se termina
estableciendo una gua general que seguramente rige otras situaciones similares, pero
que siempre est a discrecin de quien la utiliza y destinada slo a facilitar la organizacin
OLAVO ESCORCIA OYOLA
29
de ideas.
Con esa aclaracin se puede afirmar que a efectos operativos todo proyecto contempla
los siguientes elementos que ayudan a su definicin y presentacin ante la comunidad
pertinente, para su evaluacin y correspondiente aprobacin, si procede.
1. Introduccin: presentacin del estudio
2. Formulacin del problema: qu
3. Delimitacin del problema: hasta dnde
4. Justificacin: por qu
5. Objetivos: para qu
6. Marco terico: sobre qu (estado de la cuestin o antecedentes y
fundamentos para precisar y resolver el problema)
7. Metodologa: cmo
8. Recursos: con qu
9. Bibliografa aproximada
10. Estructura preliminar o ndice general (opcional).
La estructura preliminar, ndice o tabla de contenido general es, conforme a la experiencia
en la evaluacin de proyectos, pieza clave para el desarrollo de la investigacin, pues
ayudando a poner en orden las ideas, es una aproximacin seria al problema y el
instrumento que articula finalmente proyecto con desarrollo.
3.3. REDACCIN DEL PROTOCOLO
Es el momento ms delicado, y requiere de disposicin anmica, seguridad y claridad
conceptual. La redaccin del proyecto constituye etapa fundamental para el desarrollo del
mismo, por cuanto obliga a la concrecin del planteamiento, al mismo tiempo que define
el tipo de resultado que se pretende obtener.
Un proyecto perfectamente definido, asegura no slo el xito en el alcance de los
resultados, sino que garantiza tambin un instrumento mediante el cual se puede obtener
eventualmente el patrocinio de entidades para su financiacin.
Para la redaccin del proyecto se sealan a continuacin algunos aspectos relevantes
que colaboran a esta labor, resumidos del anlisis de varias guas para la presentacin de
proyectos de investigacin y/o desarrollo, que ayudan en todos los casos a determinar su
calidad y pertinencia. 24
24
Cfr. Centro de Investigaciones. UCMC (1992) "Proceso de investigacin cientfica. Gua para la presentacin de
proyectos de investigacin de proyectos. UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA. Bogot. V.Tambin
COLCIENCIAS (1992) Criterios y procedimientos para la aprobacin de proyectos de investigacin. Documento de trabajo.
Bogot. Y COLCIENCIAS (1999) Gua para la presentacin de proyectos de investigacin cientfica y tecnolgica Santa Fe de
Bogot.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
30
3.3.1. Introduccin
La introduccin contiene la descripcin general del problema a investigar; sntesis del
marco terico; origen y objetivos (generales y especficos) de la investigacin; una visin
global de la metodologa a emplear; utilidad de los resultados y posibilidades de
divulgacin del estudio. 25
3.3.2. Identificacin y formulacin del problema
La identificacin es fase previa a la formulacin del problema y emerge del estudio y
revisin analtica de situaciones negativas, deficientes, indeseadas, carencias o vacos.
Sirve a la identificacin apoyarse en el uso de preguntas para su caracterizacin26.
La formulacin o qu se va a investigar no debe dejar dudas respecto a la importancia
del conocimiento que se intenta alcanzar; del aporte que se pretende; de la conveniencia
y la urgencia de acometerlo, motivos todos, punto de partida de la investigacin y que se
amplan en la justificacin. Diferencia claramente efectos de causas que lo producen e
identifican un desfase entre la realidad y la situacin deseable, es decir, entre el problema
y el objetivo de la investigacin. Se puede esquematizar su contenido as:
Comprende el asunto que nos plantea preguntas y evidencia una situacin deficiente o
negativa o exceso de factor indeseado.
3.3.3. Delimitacin
La delimitacin o hasta dnde se va a estudiar, puede estar incluida en la formulacin
del problema. Sin embargo mientras no exista claridad acerca del mismo, conviene
elaborar esta seccin aparte, en un ejercicio que implica el anlisis detallado del
problema, identificando las variables de estudio, sus posibles relaciones, justificando esas
relaciones en trminos de conceptos bsicos, que sustentan luego la elaboracin de las
25
Actualmente es corriente la utilizacin de la introduccin como Resumen Ejecutivo o Resumen Gerencial en extensin
no mayor a 1000 palabras (dos hojas a espacio sencillo). V. COLCIENCIAS (1999). Op. cit.
26
V. Infra seccin 2.2.1. Tcnicas de preguntas, anlisis en contexto, relacin causa-efecto, el uso de ejemplos que caractericen
la situacin problema, entre otras que colaboran a esta tarea de identificar problema.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
31
Puede ayudar fijar lmites temporales: analizar durante un perodo limitado: mitad del
siglo XX, Barroco, Colonial, etc., o conocer sus variaciones en tiempos mayores: Edad
Media a Renacimiento, Modernidad, Posmodernidad, etc.
3.3.4. Justificacin
La justificacin o por qu se va a llevar a cabo, son las razones argumentales, causas y
exigencias que motivan la investigacin, y encuentran soporte o asidero en:
32
Enunciar con toda claridad, la duda o las dudas que se esperan despejar.
Ser redactados en trminos sencillos, de modo que pueda ser evaluada su validez.
27
V. HURTADO de BARRERA, Jacqueline (2002) El proyecto de investigacin Holstica Pgs. 73 a 76. Un texto como pocos para
entender el tema de los objetivos. V. COLCIENCIAS. (1999) Op. Cit. Pg. 12. Otra diferenciacin entre objetivos, lo que se
espera, y los resultados, es decir, lo que efectivamente se logra, los primeros, en trminos de lo deseado, los segundos, en
el campo de lo conseguido o alcanzado. Resultados tangibles e intangibles.
28
Se recomiendan verbos que caractericen la reflexin que representan: Avanzar en el mejoramiento de, Facilitar el acceso a ,
Fomentar, motivar desarrollar, etc.
29
Se sugieren, dependiendo de la actividad: analizar, determinar, comparar, reconocer, clasificar, precisar, explicar, comprobar,
comprender, etc.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
33
V. BRIONES, Guillermo. (1995-98) La investigacin Social y Educativa. Convenio Andrs Bello Bogot. Al respecto no
existe, como sucede en otros aspectos de investigacin, unanimidad s obre marco terico, identificado por algunos como
marco de referencia y subdividen y diferencian como marco de antecedentes (ANTECEDENTES), marco conceptual
, en el cual se considera el problema en su contexto y marco terico (BASES TEORICAS), conj unto de proposiciones
referidas al problema tomadas de una o varias teoras existentes con las modificaciones que el investigador est en
condiciones de introducir. Para la comparacin se deja entre parntesis la correspondencia con lo indicado en este
documento.
31
Se refiere a la postura de quien se inicia en investigacin de remontarse al gnesis de la creacin del mundo para soportar
cualquier tema, lo cual dispersa y confunde, alejando del problema central. No confundir con antecedentes del problema, pu es se
refieren a los antecedentes de la solucin.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
34
3.3.7. Metodologa
Corresponde a las estrategias o cmo alcanzar los objetivos, y equivale a los
procedimientos o caminos diseados para el logro de los objetivos, por eso a cada
objetivo se recomienda disear su metodologa, la cual depende del tipo de investigacin.
Son sus caractersticas las siguientes:
35
o
o
o
o
3.3.8. Recursos
Los recursos o con qu se realizar el estudio, no deben confundirse con la metodologa;
se compromete con los medios, sean materiales (tangibles), o de conceptos (intangibles)
que permiten que la metodologa pueda implementarse en toda su capacidad para el
logro de los objetivos. Pueden ser stos de tipo:
Humanos: equipo directivo (alumnos y/o profesores), asesor, consultor y/o director.
Presupuesto: costos del proyecto, que elaborado por secciones permite desglosar
partidas a efectos de elaborar un diagrama de flujo de fondos; son sus rubros
imputables generalmente a:
o Planteamiento
o Materiales
o Personal
o Mecanografa
o Fotocopias
o Equipo
Es aconsejable establecer una relacin directa entre los objetivos, la metodologa y los
recursos y la tabla de contenido preliminar, de manera que se pueda concretar para cada
uno, cmo, con qu y en qu tiempos se alcanzarn. Esta relacin permite mayor claridad
OLAVO ESCORCIA OYOLA
36
Principal
Secundaria
Deben incluirse aqu las fuentes autorizadas que colaboran al estudio y que estn en
capacidad de emitir juicios sobre la materia; tambin pueden ser clasificadas en
principales o de primera mano, y secundaria o por intermediacin de otras.
3.3.10. Estructura general o ndice preliminar
Sin ser camisa de fuerza, pero s una gua de referencia bsica y puente adems que
articula proyecto y desarrollo, el ndice preliminar es un instrumento que ayuda a
organizar la investigacin a la vez que contribuye a la definicin de la Metodologa y los
Recursos. Debe ser manifiesta, como se dijo, una relacin de los captulos o apartes del
informe con los objetivos especficos redactados para el proyecto de investigacin, a la
manera de una comprobacin de la lgica interna de la investigacin (Ver en anexo, 4.1
Lgica interna de objetivos en mapas conceptuales).
3.3.11. Ttulo provisional
Este aspecto bastante descuidado en investigacin para la divulgacin de los resultados
del proyecto, est ubicado en este apartado porque al igual que la introduccin se realizan
al final, cuando se tiene claro el panorama del proceso y el producto previsible de la
investigacin.
Una vez revisado y aprobado el documento de Proyecto o protocolo, se da va libre al
desarrollo de la investigacin, etapa en la cual es mayor la independencia del estudiante
en su actividad investigativa, pero tambin mayor su responsabilidad en el manejo
disciplinado del tiempo.
La experiencia sugiere separar en perodos de tiempo y espacio acadmicos estas dos
etapas (Proyecto y Desarrollo), con el nimo de dar tiempo a la maduracin de los
proyectos en una accin que promete desarrollos ms idneos y la consecucin de
resultados ms confiables.
Para colegir, puede indicarse que toda Investigacin exige para su evaluacin la
OLAVO ESCORCIA OYOLA
37
En anexos (4.2 y 4.3) se explica a travs de mapas conceptuales la relacin entre cada
una de las partes del proyecto, pues como dice Da Vinci, la proporcin debe gobernar las
partes para que puedan dar la apariencia de un cuerpo perfecto.
El siguiente captulo trata de aspectos relacionados con la presentacin de los rudimentos
en el manejo de informacin y algunos ejercicios ligados a la reafirmacin de ideas, como
es el caso de la exposicin de los temas en desarrollo, ante un auditorio determinado por
la especializacin en los temas y el compromiso de aportar al proceso, que sirve tambin
de termmetro para determinar tanto los avances como la seguridad de quien adelanta la
tarea, a travs de los logros parciales alcanzados.
38
SUMARIO
EL PROYECTO O PROTOCOLO
DEFINICIONES de proyecto
Si no sabes a qu puerto te diriges, todos los vientos te sern desfavorables: SNECA
Si no tienes rumbo, cualquier camino es bueno: ALICIA
Trazar el PLAN y los MEDIOS para un FIN: carta de COMPROMISO.
CARACTERSTICAS del proyecto
Expone intencin y explora la VIABILIDAD (Propuesta)
Identifica, precisa y valora problema; define su FACTIBILIDAD (Anteproyecto)
Define elementos de ejecucin y concreta ESTRATEGIAS de accin (Proyecto)
Se logra con:
o MTODO y se adquiere con gua del director y/o asesor
o RELACIN adecuada con DIRECTOR
o Revisin peridica y constante: CALENDARIO
39
40
41
4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACION32
4.1. MANEJO DE LA INFORMACION
Es difcil determinar etapas exactas en el ejercicio de investigacin, puesto que stas se
imbrican y complementan en el desarrollo, y obligan a revisiones continuas de aspectos
anteriores, en un ir y venir que indica, que desde la eleccin misma del tema, en un
proceso que lleva a la delimitacin del problema, empieza a desarrollarse la investigacin.
Se puede sealar que operativamente la etapa de desarrollo se encuentra entre la
aprobacin de la propuesta con el protocolo y la redaccin del informe final. En ese
perodo de tiempo se adelantan una serie de actividades que van ms all de una simple
bsqueda, recoleccin, organizacin y anlisis de informacin, exigen sobre todo un
ejercicio de reflexin y de confrontacin de los datos recabados frente a los objetivos
iniciales del estudio, los cuales pueden ser reelaborados, si los nuevos datos dan origen a
una reorientacin. Recordemos que el protocolo o proyecto aprobado es una gua del
proceso de investigacin y que si bien a mayor detalle menor riesgo de imprecisin,
tambin lo es que no acta como una frula, es un instrumento de control y como tal
debe entenderse: orientador para plantear sobre la marcha correctivos, indispensables en
toda propuesta en evolucin. Los siguientes numerales sealan algunas pautas para el
manejo de la informacin y tienen que ver con la tabla de contenidos y los informes y
exposiciones parciales o de avance.
4.1.1. Tabla de contenidos
Familiarizados con las fuentes documentales, es el momento de elaborar un ndice ms o
menos detallado de los contenidos que interesan a la resolucin del problema y se
compromete con el logro de cada uno los objetivos.
La distribucin de la estructura del estudio debe preverse en captulos, apartados o
secciones. Los captulos a su vez podrn agruparse en partes; en ellas, tomar nota de las
principales conclusiones, ayudan a configurar las conclusiones finales.
Al distribuir la investigacin en partes, captulos o secciones, debe reflejarse su unidad y
estructura, dar la impresin de un cuerpo orgnico y bien tratado, con orden lgico,
conexo vertebrado e interdependiente, que tiene correspondencia con los objetivos fijados
desde el Proyecto. Para cada objetivo, como se dijo, dar un captulo o dependiendo del
nivel de profundidad, un apartado o seccin para cada objetivo especfico, de modo que
se reconozcan datos o ideas ligadas entre s al tema central.
Esta estructura o ndice detallado, lgicamente ir cambiando, amplindose,
resumindose, o variando su organizacin al ir avanzando la investigacin; es asimilable
este proceso a la confeccin de un traje hecho a la medida.
32
Ver como gua en ANEXOS 1: Flujo de Actividades en el proceso de investigacin MOMENTO 2: DESARROLLO.
42
4.1.2. La documentacin
La complementacin de los documentos se hace a partir de las consultas y lecturas
previas y de la bibliografa bsica preseleccionada, teniendo como referencia el ndice
detallado. Puede ayudar aqu recurrir nuevamente a un tratado reciente, o ltimos libros,
con garanta de que contiene toda la bibliografa de inters, si identificamos en l fuentes
reconocidas. Tambin colabora la consulta de documentos actuales como revistas y
publicaciones cientficas que, en cualquier caso, deben ser el punto de partida aunque,
por lo novedoso del conocimiento, exijan del cuestionamiento del lector y se reciban con
beneficio de inventario.
Conocida la bibliografa completa, es conveniente conformar fichero bibliogrfico y definir
con el director de la investigacin:
43
44
45
para esta exposicin, tiempo despus del cual se dispersa la atencin del auditorio por
mas especializado que sea ste e interesante el tema expuesto.
Debe ser tambin la oportunidad, este tipo de presentaciones, para ejercitarse y crecer en
la confianza sobre lo que se ha estudiado sobre el tema, con miras a la sustentacin final;
por eso es definitivo, para el nerviosismo propio de estas situaciones, hablar de lo que se
ha estudiado realmente sobre el tema, con entusiasmo pero sin arrogancia y con la
conviccin de que se est presentando un trabajo en elaboracin que busca ser
perfectible, recordando que son condiciones para exponer en pblico tener ideas claras y
manifestarlas con convencimiento; las palabras siguen fcilmente a los pensamientos
preparados.34
Resulta de inters para estas presentaciones tener en cuenta las siguientes
observaciones: 35
Como toda actividad que implica accin, no se desarrolla sino a travs de la prctica, por
eso es oportuno emplear estas sustentaciones parciales para ejercitarse. Apoyarse
tambin en los errores ajenos, lo que sugiere escuchar a otros, de modo que puedan
observarse estilos y ajustar a nuestra conveniencia, otras formas de exposicin, sobre
todo aquellas donde presentan sus expositores, dominio del tema y reflejan secuencia
lgica en la exposicin. Pasemos ahora a tratar otro de los aspectos sobre los cuales se
presentan dudas, el informe final, para volver sobre este tema en la sustentacin. (V.
Supra la seccin 6.1).
34
Frases clebres de pensadores que motivan el ejercicio de hablar en pblico, que nos dicen tambin que es preciso
hablar de lo que uno sabe: presentarse ante un auditorio medio preparado es como presentarse medio desnudo. V. DIAZ
SOSSA, Germn. (1997). As se habla en pblico. Editorial Seminarios Hable bien en pblico. 3 edicin Bogot.
35
Apartes del instructivo que se entrega a los estudiantes, diseados por el autor de este documento, para la sustentacin
de avances, avales y final de trabajos de grado y tesis. Ver en anexos. 2. FORMATOS DE CONTROL.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
46
SUMARIO
47
5. EL INFORME FINAL
5.1 GENERALIDADES
El informe final es un documento que presenta con toda claridad y concisin un
determinado tema, fruto de una actividad que ha supuesto rigor y mtodo en su
tratamiento, por eso no debe desatenderse esta etapa de la investigacin que resume ese
esfuerzo para que otros puedan conocer en una forma ordenada los avances realizados,
los resultados alcanzados, y comprender en toda su dimensin la naturaleza, objetivos y
conclusiones de la investigacin.
El informe ha de presentarse como una unidad y estructura lgica en sus diversas partes
y emplear formato unificado. Depende del tipo de investigacin y su tabla de contenido
vara de acuerdo al objetivo del mismo y el destinatario. En trminos generales presenta
los resultados con una sntesis de los procesos seguidos; en cambio, no reproduce todas
las etapas de la investigacin, slo presenta aquellas que son bsicas para entender los
resultados.36
1.1.1. Aspectos del contenido
En todo trabajo de investigacin se valora ante todo su calidad ms que su cantidad. Una
investigacin abultada en contenido, puede suponer incapacidad para la sntesis. La
disposicin de los temas as como su complemento de graficacin obedecer a la
naturaleza misma del estudio.
El manejo de conceptos tratados en el desarrollo de la investigacin debe presentarse en
orden de prioridades: lo esencial ha de tratarse en lugar preeminente, dedicndole mayor
extensin; lo accidental, en menor espacio, y sin insistir. Los juicios que se emitan dentro
de la investigacin deben ser prudentes: lo probable aparecer como probable; lo
posible como posible; lo errneo como errneo; lo cierto como cierto, de modo que
no quede duda del estado de la averiguacin.
No caben comparaciones y/o hiprboles: esta cuestin es infinitamente ms importante
que aquella otra; el problema ms trascendental; el autor de ms prestigio; el tema
nunca ha sido tratado; la informacin que se encuentra no tiene ningn valor, etc.,
que demuestran no solo falta de rigor en el manejo de informacin, sino que reflejan
superficialidad en los juicios.
Debe ser coherente en la exposicin y lineal en el desarrollo de las ideas, sin datos que
distraigan del hilo argumental; los comentarios que se precisen pueden llevarse a notas
marginales. (V. Supra seccin 5.3.2)
36 Este captulo se basa en ideas tomadas de GARCIA-BAON. Amador (1984), op. Cit. pp 25 a 45.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
48
Ver de PACHN F Luis Enrique, (1999). Cmo leer un libro. Ed. SEMPER Ediciones. 6 Edicin Bogot. Es un
documento sencillo pero aleccionante para el manejo y anlisis de libros, as tambin desde una ptica inversa, seala
pautas para la redaccin del informe final.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
49
Toda figura o imagen (fotografa, ilustracin, diagrama, cuadros sinpticos, planos, etc.)
o toda informacin tabulada (tabla o frmula), debe estar referenciada al texto y
prximo a l, en lo posible, en la misma hoja. Cada grfico o tabla debe contener una
explicacin o un comentario al margen, que puede ser sntesis de alguna parte del
contenido o apartes del mismo texto con ideas concisas. Igualmente un ttulo que debe
presentar los aspectos fundamentales. El texto explica lo que la imagen muestra,
completa la informacin que requiere el ncleo semntico de la imagen. 38
Existen grficos de ambientacin para no hacer tediosa la lectura, o de aclaracin para
complementar la literatura sobre el tema. Este tipo de grficos pueden estar intercalados
al texto o dispuestos en sus mrgenes izquierda o derecha, segn la diagramacin
escogida. Para los planos y fotos pueden utilizarse reducciones ajustadas siempre al
formato del documento. Evitar en lo posible el uso de color y de acetatos que dependan
de otras imgenes, por cuanto dificultan el fotocopiado.
Dependiendo del tema, puede condensarse en fichas tcnicas, informacin resumida
sobre apartes o la totalidad de un captulo. Su disposicin depender de las
caractersticas y de los objetivos que persiga la investigacin. Veamos ahora pautas para
la redaccin del informe.
1.2.
5.2.1 Generalidades
En el informe slo debe consignarse la informacin que se justifique para hacer inteligible
los resultados, y no toda aquella que fue necesario manejar para el efecto, que bien
puede presentarse, si es pertinente, como anexos o apndices al mismo; recomendacin
que se practica en el trabajo con estudiantes para ampliar informacin directamente en
las fuentes.
La redaccin no siempre coincide con la sucesin numrica u orden de los
captulos. Conviene, en general, redactar primero los captulos de tipo histrico o
retrospectivo (marco terico-contexto general); despus los captulos de anlisis
(ensayos, procesos, pruebas, modelos, etc.); y finalmente los de sntesis o valoracin.
(Conclusiones y recomendaciones).
Sin pretender dar reglas fijas, el siguiente puede ser un orden gua para la redaccin:
1. Cuerpo de la investigacin o captulos centrales
2. Conclusiones
3. Introduccin
38
Ver orientaciones para la elaboracin de tablas y grficos en 9.3 Presentacin de los datos de una investigacin
CERDA GUTIERREZ, Hugo (1995). Los Elementos de la investigacin, Ed. BUHO. 2 Edicin Bogot. pp 401-436
OLAVO ESCORCIA OYOLA
50
4. Prlogo
5. Partes accesorias: ndice temtico, bibliografa, anexos tcnicos, ndice de citas,
otros.
A partir del orden descrito anteriormente a continuacin algunas ampliaciones sobre la
redaccin de cada una de estas partes.
5.2.2. Las conclusiones
Favorecen la consulta al lector y condensan el resultado de la investigacin, por tanto,
deben ser breves y relacionadas con los objetivos. Estas pueden ser o no positivas: no
deben forzarse los datos acopiados para confirmar lo que se pensaba inicialmente,
comprometiendo a los objetivos, stas tambin pueden ser negativas y sealarn
entonces pautas a otros estudios en la misma direccin.
Las conclusiones pueden estructurase teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
1. Breve resumen de lo establecido en el cuerpo de la investigacin, donde se
supone, ya se han formulado conclusiones parciales.
2. Valoracin de las aportaciones especficas logradas, haciendo referencia al
estado de la cuestin o marco terico.
3. Sealar los puntos que no han podido esclarecerse, indicando perspectivas
nuevas de investigacin: lneas o proyectos de investigacin.
5.2.3. La introduccin
Generalmente se redacta al final y luego de tener todo el documento transcrito. No
obstante, se supone que nace del esbozo desarrollado en la etapa de proyecto, propuesta
o protocolo, que ha ido reelaborndose y ajustndose en el transcurso de la investigacin.
Suele ser una gua para el resumen ejecutivo mencionado en el Protocolo. (V. Infra
seccin 3.3.1. )
En la introduccin se anuncia la tarea realizada y consta generalmente de:
1. Estado de la cuestin: descripcin general del asunto o problema en su
contexto.
2. Aporte que se pretende.
3. Fuentes y mtodo de la investigacin.
4. Explicacin sucinta de la estructura o ndice general del trabajo.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
51
5.
ECO, Humberto. (1988). Cmo se hace una tesis. Fundacin FICA 1 Reimpresin, Bogot. Captulo
V Advertencias, trampas y costumbres: Es de mal gusto dar gracias al director, si lo que ha hecho es cumplir con
su obligacin
40
V. Cfr. Guas varias para la presentacin de proyectos. V. SABINO (1996) Op. Cit pags 158-163. Propone dos
posibilidades, la primera, corresponde a la estructura bsica de un trabajo cientfico (monografa, tesina, tesis,
trabajo de grado): elementos introductorios (portada, dedicatoria, protocolo, agradecimientos e introduccin); cuerpo
del trabajo (parte, captulo, secciones) y elementos finales (conclusiones, recomendaciones, apndices, bibliografa,
ndices de nombres, cuadros, etc., ndice general); la segunda, se relaciona con una investigacin de campo y
cuenta con 3 partes. 1 Introduccin, 2 Cuerpo del trabajo que se incluye Marco terico por captulos, si se requiere,
Antecedentes, Bases tericas; Metodologa, tambin por captulos donde se deja espacio para exponer los aspectos
epistemolgicos, definicin, explicacin y justificacin del diseo adaptado, para pasar al examen de las tcnicas
OLAVO ESCORCIA OYOLA
52
53
42
Se recomienda para ampliar aspectos respecto a las citas, cundo y cmo se cita notas a pie de pgina los
apartados 5.3 y 5.4 de ECO, Umberto. (1988). Op. Cit.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
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43
44
55
SUMARIO
EL INFORME FINAL
DEFINICIN de informe
Presenta RESULTADOS y sntesis del PROCESO: slo etapas bsicas para entender
resultados
Se valora CALIDAD v.s. CANTIDAD: informes abultados, suponen incapacidad de sntesis
Aspectos de CONTENIDO: jerarqua de conceptos, cuerpo ARTICULADO; JUICIOS priman
sobre opiniones.
Aspectos de FORMA: claridad, precisin y objetividad manifiestan PROPIEDAD en el TEMA.
Tabulacin y graficacin agilizan el ANLISIS de RESULTADOS.
Ayudas: DICCIONARIOS: general, de dudas, de sinnimos y antnimos, y una GRAMTICA
56
57
58
6. LA DIVULGACION45
Es la conclusin lgica del ejercicio de investigacin, la presentacin de los logros
alcanzados y la comprobacin del dominio sobre el tema estudiado, y se hace despus
de haber entregado el informe escrito.
Supone esta etapa dos momentos, el primero, la defensa o sustentacin y el segundo, la
publicacin del documento, objetivo final y principal en esta actividad que slo se justifica
en la medida que los resultados sean comunicados a la comunidad especializada y al
pblico en general, para que puedan ser evaluados y confirmados para el avance del
conocimiento en el campo donde nos hemos situado para el estudio. A manera de eplogo
de esta gua se dan algunas sugerencias para la sustentacin y la publicacin de los
resultados.
6.1. La sustentacin
La defensa o sustentacin del trabajo de investigacin, debe hacerse en rigor a los logros
alcanzados en exposicin oral y, suponiendo el conocimiento de la investigacin por parte
de los jurados ha de ser breve, aproximadamente entre 15 y 30 minutos:lo bueno, si
breve, dos veces bueno.46
Para esta etapa que no debe ser difcil, pues se trata de exponer con claridad y concisin
lo que se sabe y ha venido asimilndose durante un perodo de maduracin considerable,
obliga no obstante a una preparacin intensa y una prctica en el manejo de tiempos,
para lo cual es imprescindible la elaboracin de un guin o texto y la coordinacin de los
recursos audiovisuales que la exposicin precise, en atencin a la mayor compresin de
los resultados.
En este momento se pone a prueba las habilidades adquiridas en las presentaciones
parciales a travs de la correccin de las fallas detectadas y de la experiencia recabada
en la asistencia a otras sustentaciones de otras o de la misma disciplina.
La exposicin debe ser lgica en su estructura y como el tiempo es breve y nadie
pretendera resumir en unos pocos minutos todo el camino recorrido, pues para eso esta
el informe, debe concentrarse en destacar los elementos importantes del proceso,
resaltando los resultados alcanzados y dejando en claro las limitaciones y nuevas
posibilidades para prximos estudios. Hablar s con la propiedad que da haber dedicado
tiempo al tema pero no por ello mostrarse infalible, pues como dice BUNGE47 la historia
45
46
Algunas orientaciones V. CATAO, Gonzalo. (1994). De la publicacin oral a la publicacin impresa. Edt. UN. Fac.
Ciencias Humanas. Bogot.
47
Texto adaptado de Mario Bunge (1958?), "El mtodo cientfico, ars inveniendi?" en La ciencia su mtodo y su
filosofa, Buenos Aires: Ed. Siglo Veinte, p 47. El documento completo constituye una pieza sugestiva que motiva al
acercamiento a estas tareas de la investigacin. Barcelona: GEDISA S.A.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
59
ensea que las explicaciones (cientficas) se corrigen y se descartan sin cesar y lo que
presentamos es un sistema de ideas establecidas provisionalmente para continuar la
discusin y el dialogo.
En resumen los siguientes son aspectos a tener en cuenta, antes y durante la
sustentacin:
Elaborar un guin el cual debe centrarse en destacar aportes y resultados, no se
trata de explicar el documento que han ledo y estudiado los jurados con
antelacin, apoyarse en grficos y tablas conclusin hace gil la presentacin.
El guin debe contemplar a manera de introduccin los antecedentes, objetivos y
metodologa para luego centrarse en aportes y resultados, finalmente sealar
limitaciones y posibilidades futuras.
Ensayar la exposicin con las ayudas dispuestas hasta lograr los tiempos
previstos, evitando improvisaciones.
Preparar cuidadosamente el material audiovisual fundamental para la exposicin,
midiendo tiempos y revisando calidad de los equipos. Si es posible utilice slo un
medio y alternativamente tenga a mano otro equipo en el evento de que el
dispuesto falle.
Para el control de tiempos y evitar digresiones, es conveniente que las preguntas
se hagan y contesten al final48 una vez se tenga una visin global del tema.
Tomar atenta nota de las observaciones realizadas por el jurado con el objeto de
responder ordenadamente a ellas.
Hable con entusiasmo y en lo posible de pie e ignore gestos de desaprobacin,
concntrese en el tema, no en el auditorio, al cual en ningn momento debe dar la
espalda.
Hablar despacio para hablar con claridad y no en un solo tono: subraye con
nfasis.
Al responder no sea soberbio, d su argumento citando, si lo cree conveniente,
apartes del estudio que ha realizado con rigor, que el auditorio sacar sus propias
conclusiones.
Sustente sin ser desafiante, que la seguridad intelectual, cultivada durante el
proceso adelantado, le dar la seguridad psicolgica que requiere.
6.2. La publicacin
La publicacin es el estadio mximo al que debe aspirar todo trabajo de investigacin, si
nos atenemos a la mxima que sentencia: lo que no se pblica, no existe, por ello es
indispensable luego de ser analizada la calidad del trabajo, los resultados y los aportes
realizados, iniciar las tareas de revisin para su publicacin, que puede hacerse en forma
de resea, comentario, parcial o totalmente, en los medios que la institucin receptora o
financiadora del estudio, tenga previsto para el efecto (revistas, editoriales, concursos,
48
60
49
No sobra aqu indicar la conveniencia de conocer los aspectos de ley Derechos de autor que rigen esta labor
para iniciar esta etapa. CHAPARRO BELTRAN, Fabio. (1997). Manual sobre propiedad intelectual de productos
derivados de la actividad acadmica en Universidades y Centros de Investigacin. Editores UN-COLCIENCIAS.
Bogot. V. PRIMO YFERA, Eduardo (1995). Las publicaciones cientficas. La documentacin cientfica. Capitulo 4
de Introduccin a la investigacin cientfica y tecnolgica. Ed. Alianza. Madrid. Identifica los tipos de publicaciones,
las normas para publicar en revistas cientficas, la estructura de dichos artculos y como buscar informacin en este
tipo de publicaciones.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
61
SUMARIO
DIVULGACIN
CARACTERSTICAS de la divulgacin
SUSTENTACIN
PUBLICACIN
62
63
BIBLIOGRAFA:
ASPECTOS GENERALES
BARAHONA Abel y BARAHONA Francisco, (1984). Metodologa de Trabajos Cientficos,
Editorial IPLER. Bogot.
BRIONES, Guillermo. (1998). La investigacin social Educativa. Ed. Convenio Andres
Bello. Bogot.
BUNGE, Mario, (1957-59). La ciencia su mtodo y su filosofa, (contiene cuatro ensayos
para iniciar en esta actividad). Ediciones Siglo Veinte, Buenos Aires. 110 pginas.
CARVAJAL, Lizardo, (1992). Metodologa de la investigacin, Fundacin para actividades
de investigacin y desarrollo, FAID, Cali, 140 pginas.
CATAO, Gonzalo (1994) La artesana intelectual, de la publicacin oral a la publicacin
impresa. Ed. U. Nacional. Serie de cuadernos de trabajo.
CERDA GUTIERREZ, Hugo. (1995). Los elementos de la investigacin. Ed. Buho 2
Edicin. Bogot. 449 pginas.
CHAPARRO BELTRN, Fabio. (1997). Manual sobre propiedad intelectual de productos
derivados de la actividad acadmica en Universidades y Centros de
Investigacin. Editores UN-COLCIENCIAS. Bogot.
COLCIENCIAS, (1999). Gua para la presentacin de proyectos de investigacin cientfica
y tecnolgica. Documento de trabajo. Bogot. 22 pginas.
COLCIENCIAS, (1992). Criterios y procedimientos para la aprobacin de proyectos de
investigacin. Documento de trabajo. Bogot, 30 pginas.
CORPOICA (Corporacin Colombiana de Investigacin Agropecuaria) (1995). Manual
para la gestin de Proyectos de desarrollo tecnolgico. Editorial B. RIVERA. Bogot. 100
pginas.
DIAZ SOSSA, Germn. (1997). As se habla en pblico. Ed. Seminarios H.B.P. 3 Edicin.
Bogot. 413 pginas.
ECO, Umberto, (1988). Cmo se hace una tesis, Fundacin FICA, primera reimpresin en
Colombia. Bogot, 267 pginas.
ESCORCIA OYOLA, Olavo. (1997). Gua para la presentacin de propuestas de
OLAVO ESCORCIA OYOLA
64
65
tema:
Didctica
de
la
66
67
ANEXOS
1. NOTAS SOBRE SEMINARIO INVESTIGATIVO
68
1.
2.
OBJETIVOS
1.1.
1.2.
CLASES DE SEMINARIOS
El Pre-Seminario
El Seminario de Pregrado
El Seminario de Postgrado
El Blockseminar
El Seminario de Profesores
Los Seminarios Espontneos
2.1. El Preseminario
2.3.
69
2.4. El Blockseminar
3.
3.3.
3.4.
70
4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
4.2.
El Desarrollo:
- Exposicin del relator
- Complementacin y reflexin personal del correlator.
- Discusin: la inicia el director coordinador, preguntando lo relativo y correlativo al
tema.
4.3.
71
ANEXO
2. FORMATOS DE CONTROL AL PROCESO
72
F-0 1
FACULTAD:
CARTA de INTENCIONES
AUTOR:
N
FECHA:
E:mail
1. QU TEMA LE INTERESA?
73
F-02
FACULTAD:
EVALUACIN de PROPUESTA
TITULO:
AUTORES:
DIRECTOR:
FECHA
LNEA DE INVESTIGACIN:
CONVENCIONES
SI (S): Cumple todos los requisitos
PARCIALMENTE (P): Faltan algunos requisitos.
NO (N): No cumple los requisitos.
ACLARACIN: Si la respuesta es (P) o (N) justifique y ample evaluacin en CONCEPTO GENERAL.
S
1. TITULO
1.1. Refleja el contenido del trabajo
2. PROBLEMA
2.1. Se enuncia con claridad
2.2. Se ubica y delimita dentro de contexto especfico.
3. JUSTIFICACIN
3.1. Resalta importancia e inters del trabajo (argumentos tericos, tecnolgicos, sociales, etc)
3.2. Busca ampliar, verificar o profundizar conocimientos del rea
4. OBJETIVOS
4.1. Estan claramente definidos
4.2. Son coherentes con el problema definido
4.3. Son medibles (indicadores de logro)
5. MARCO TEORICO O REFERENCIAL
5.1. Tiene en cuenta estudios previos.
5.2. Corresponde con el planteamiento del problema
5.3. Permite definir las variables de estudio en forma clara, coherente y precisa.
6. DISEO METODOLOGICO
6.1. Se tiene un plan definido y lgico de pasos a seguir en recoleccin y anlisis de informacin.
6.2. Contempla una estrategia para la interpretacin y presentacin de resultados.
7. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
7.1. Define claramente los recursos para el desarrollo del trabajo.
7.2. Ofrece lgica cronologa de actividades a desarrollar (secuencia y tiempo)
7.3. Prev posibilidades de presentacin y/o publicacin de resultados.
CONCEPTO GENERAL
EVALUADOR:
FIRMA:
74
F-03
UNIVERSIDAD:
FACULTAD:
INSCRIPCIN de PROPUESTA
TITULO PROVISIONAL:
AUTOR:
DIRECTOR:
FECHA
LNEA DE INVESTIGACIN
AREA TEMATICA:
LINEA DE PROFUNDIZACION:
OBJETIVO GENERAL:(Formulacin en trminos amplios de la solucin que se persigue para el problema planteado).
OBJETIVOS ESPECIFICOS: (Enumeracin de acciones concretas para el logro de los objetivos generales).
UTILIDAD DEL TRABAJO: (Indicar para qu servirn los resultados o qu aporta en el rea seleccionada)
ASESOR:
DPTO:
ASESOR:
DPTO:
75
FIRMA:
F-04
UNIVERSIDAD:
FACULTAD:
TITULO:
AUTOR:
DIRECTOR:
LNEA DE INVESTIGACIN
FECHA
INSTRUCCIONES: Para la evaluacin utilice S: si cumple, P: parcialmente o N: no cumple con los indicadores bajo los rtulos, que complementan
sus OBSERVACIONES PARCIALES. Al final estos indicadores podr utilizarlos, si lo estima conveniente, como soporte del concepto general y la
calificacin que se emita.
OBSERVACIONES
PARCIALES
TITULO
Est acorde con los
contenidos
desarrollados
OBJETIVOS
Son claros
precisos
medibles
RESULTADOS
Alcanzados a la fecha,
segn objetivos y
segn cronograma
SUSTENTACIN
Tcnicas empleadas
y el manejo del tiempo
adecuado
INFORME ESCRITO
Forma y contenido
preciso y lgico
CONCEPTO GENERAL
Nota Final
EVALUADOR:
FIRMA:
JURADO
DIRECTOR
INVITADO
76
Acta de AVAL
TITULO:
AUTOR:
DIRECTOR:
LNEA DE INVESTIGACIN
FECHA
DD MM AA
INSTRUCCIONES: El Aval es el trmite preliminar a la sustentacin final que garantiza la calidad de los trabajos de grado y se respalda con una solicitud del Director
soportada con las actas de los jurados correspondientes. Son requisitos para el Aval, la presentacin como m nimo co n una semana d e ant icip aci n de un informe
completo en calidad de ltimo borrador para el estudio de los jurados; as mismo, el d a d el A val, la p r esent aci n d el T .G.t o t alment e t er minad o
PR OGR A M A : El PRESIDENTE del jurado, presenta a estudiantes, ttulo del Trabajo, Director y propone metodologa: 1) El ESTUDIANTE expone en 20 minutos la
labor preliminar (Antecedentes, Objetivos y M etodologa); el contenido del trabajo (Desarrollo y resultados alcanzados); las limitaciones y nuevas posibilidades para
prximos trabajos. 2) El JURADO en 20 minutos (5 para c/u) adelanta las observaciones y las preguntas del caso. 3) El ESTUDIANTE responde al jurado y sustenta,
en un tiempo de 20 minutos. 4) el JURADO delibera en privado para luego emitir en pblico a travs del PRESIDENTE del jurado su CONCEPTO y RECOM ENDACIN;
APLAZADO APROBADO para sustentacin
OBSERVACIONES
S N P
TITULO
Acorde a los contenidos
desarrollados
OBJETIVOS
Son claros, precisos,
medibles
APORTES
Tecnolgicos
Metodolgicos, otros.
SUSTENTACIN
Manejo de tcnicas
Control de tiempos
INFORME ESCRITO
Forma
Contenido
CONCEPTO GENERAL
FIRMA:
77
F-06
FACULTAD:
AUTOR (ES):
DIRECTOR:
FECHA:
DD
MM
AA
LNEA DE INVESTIGACIN
INSTRUCCIONES: La sustentacin del Trabajo de Grado es un ACTO ACADMICO que constituye requisito sinecuoron para la obtencin del ttulo de arquitecto y
complementa el informe final que han recibido los jurados con anticipacin, para su estudio. Durante la sesin slo tendrn la palabra y en su orden, estudiante(s)
y jurados (Uno de los jurados actuar de presidente y controlar tiempos [20 minutos] de cada intervencin). La siguiente es la programacin:
ORDEN DE LA SESIN: PROGRAMA: El presidente de los jurados (ver F05). 1) El ESTUDIANTE enuncia las labores preliminares del Trabajo (Antecedentes,
Objetivos y Metodologa); luego aspectos del contenido (desarrollo y resultados alcanzados); y finalmente, limitaciones y nuevas posibilidades para prximos
trabajos. 2) El JURADO realiza las observaciones y las preguntas del caso. 3) El ESTUDIANTE responde las preguntas del jurado y sustenta sus puntos de vista.
4) el JURADO delibera en privado para luego emitir en pblico en voz del PRESIDENTE de jurado su CONCEPTO (aprobado o reprobado) y su RECOMENDACIN,
si procede (meritorio y laureado), en los respectivos formatos. Mientras deliberan los jurados, los asistentes pueden solicitar ampliacin al estudiante o al director sobre
aspectos de inters que haya suscitado el trabajo.
OBSERVACIONES
CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS: (RESULTADOS MEDIBLES)
APROBADO
RECOMENDACIN A MERITORIO
SI
REPROBADO
NO
JUSTIFICACIN:
JURADO:
78
FIRMA:
F-07
FACULTAD:
TITULO:
AUTOR(ES):
DIRECTOR:
FECHA
LINEA DE INVESTIGACIN:
JURADOS:
APELLIDOS
Nombres
CALIFICACION
NOTA: Se colocar en la casilla la calificacin final correspondiente: A, Aprobado; M, Meritorio;L, Laureado.
OBJETIVO GENERAL:
(Pg. 1/2)
79
TITULO:
F 07
RESUMEN:
AUTOR:
OLAVO ESCORCIA OYOLA
(Pg.2/2)
FIRMA
80
ANEXO
3. MODELO DE FICHAS y RESEA BIBLIOGRFICA
81
Autor
Fecha de
publicaci
n
Bogot
(1984)
Titulo y nmero de
la edicin
IPLER
Lugar de
la
publicaci
n
Editor
ial
Auto
r
Fecha
de
publica
cin
(1974)
BARAHONA,
A.
Ttulo del
artculo
comportamiento:
La contribucin latinoamericana
(pp. 508-516).
Compila
dor o
Editor
Subtt
ulo
del
libro
Pginas
en
donde
se
halla
Mxico: Trillas
Ciudad
y
editor
ial
Ttulo
del
libro
82
Autor
Fecha
de
publica
cin
BARAHONA, A.
(1972)
4, 333-343
Nmero
del
volumen
Ttulo
del
artcu
lo
Nombre de
la revista
El artculo
Revista Universitas
cientfico
Humanstica,
Pginas
en donde
se halla
el
artculo
Modelo de referencia de un artculo de revista
50
QU ES UNA RESEA?51
Es un TEXTO escrito (u oral) que RESUME y COMENTA un escrito
(conferencia, pelcula)
UTIL como orientacin en CONSULTA BIBLIOGRFICA.
Sirve para INFORMAR y MOTIVAR sobre el TRABAJO desarrollado por
las COMUNIDADES acadmicas.
Participan estructuras ENUNCIATIVA y ARGUMENTATIVA: Informan y
convencen sobre mritos o fallas de lo reseado.
Aunque predomina la valoracin personal, debe ESTAR SIEMPRE
SUSTENTADA
Fundamental DIFERENCIAR el PENSAMIENTO del AUTOR (en
resumen) de los juicios del RESEADOR (en el comentario)
50
Todos los tres (3) modelos se ajustan a las normas bsicas y pueden presentarse en fichas de
7.5x12.5 cms. Se transcriben de BARAHONA Abel y BARAHONA Francisco, (1984). Metodologa de
Trabajos Cientficos, Editorial IPLER. Bogot.
51
83
84
ANEXO
4. MAPAS CONCEPTUALES:
4.1 Lgica interna de los Objetivos.
4.2 Componentes del protocolo o proyecto.
4.3 Elementos de la formulacin de proyectos.
4.4 Extracto de contenidos del proyecto de
investigacin.
4.5 Grfico de Formulacin de Trabajo de Grado o
Tesis
85
TITULO
o Qu pretende?
AVANZAR
sintetiza
FACILITAR
CONTRIBUI
FOMENTA
HORIZONTE
S
ayudan
verbos
sealan
OBJETIVO(S)
GENERAL(ES)
ESTADO
DESEADO
anuncia
Para qu se
realiza?
MOTIVAR
desglosado en
OBJETIVOS
ESPECFICOS
PROBLEMA
PLANTEADO
comprometidos con
divididos segn
articulados a
ACCIONES
VARIABLES
CONCRETAS
PRINCIPALES
METODOLOGIAS
MEDIBLES
o Cmo?
RECURSOS
o Con qu?
en
colaboran verbos
COMPRENDER
CAPITULOS
EPIGRAFES
ANALIZA
PRECISAR
EXPLICA
RECONOCER
COMPARAR
COMPROBAR
DETERMINAR
APARTADOS
QU SE HAR?
TITULO
Indica
enuncia
TEMTICA
se explica en
SINTTICO
carcter
INTRODUCCIN
presenta
QU SE
PROPONE?
representa
OBJETIVOS
QU
CAMINOS?
seala
MTODOS
FUENTES
identifica
CAPTULOS
TEMS
anuncia
RESULTADOS Y
POSIBILIDADES DE
PUBLICACIN
y se desglosa en
QU
PASOS?
ANALTICO
TABLA DE
CONTENIDO
carcter
QU
UTILIDAD?
relaciona
FORMULACIN
PROBLEMA
seala
QU RESPUESTAS
DEBEN ENCONTRARSE
OBJETIVO
GENERAL
JUSTIFICACIN
indica
POR QU
DEBE HACERSE
MARCO
presenta
conoce y evala
CONOCIMIENTO
DISPONIBLE
87
PARA QU
SE ADELANTA
PLAN de
EJECUCIN
PROTOCOLO de
INVESTIGACIN
representa
til para
CONTROL del
PROCESO
refleja un
APARATO
LGICO
con
RELACIONES INTERNAS
que
ARTICULA
segundo
SITUACIN DEL
primero
tercero
PROBLEMA
PRESENTACIN
PROPUESTA o
contempla
SOLUCIN
GENERAL
es
FORMULACIN
y
DELIMITACIN
reune
JUSTIFICACIN
resuelve
TITULO
MARCO TEORICO
INTRODUCCIN
OBJETIVO GENERAL
subdividido en
subdividido en
TABLA DE CONTENIDO
ANTECEDENTES
CONCEPTOS BASICOS
MULTIPLES OBJETIVOS
ESPECIFICOS
BASES TEORICAS
forman parte de
PRIMER(OS) CAPITULO(S)
del ESTUDIO
constituyen
determinan
CAPTULOS del
ESTUDIO
GLOSARIO de TRMINOS
del ESTUDIO
METODOLOGA
RECURSOS
88
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Presentacin, prefacio,
INTRODUCCIN
prlogo, isagoge, exordio,
introito,
Indice, lista,
TABLA DE
repertorio,catlogo,
CONTENIDO
Necesidad, vacio de
FORMULACIN DEL
conocimiento, datos
PROBLEMA
contradictorios,....
(qu)
....explicacin de
fenmenos, oportunidad,
requerimiento, deficiencia,
dificultad, cuestin,
Importancia, aporte,
beneficio, conveniencia,
relevancia, novedad,
pertinencia, factibilidad,
viabilidad, Valor terico,
utilidad, metodolgica,
Meta, propsito, producto,
logro, fin.
Avanzar, facilitar, contribuir,
colaborar, fomentar,
motivar, desarrollar
Analizar, determinar,
evaluar, comparar,
reconocer, precisar,
explicar, comprobar,
comprender, discernir,
descomponer, separar,
DELIMITACIN DEL
PROBLEMA
(hasta dnde)
JUSTIFICACIN
(por qu)
OBJETIVOS
(para qu)
Objetivos (para qu)
GENERALES
Refleja lo que se har. Sntesis del objetivo general. Enunciado de la .....el objetivo general. Un
temtica del estudio. Indica el contenido. Solucin al problema
buen ttulo es ya un buen
plantedo.
proyecto, sobre todo si tiene
subttulo.
Presentacin del documento. Comentario analtico del indice. Lo
......la tabla de contenido
necesario para entrar de lleno en un asunto.
Presenta la lista de temas tratados para abordar la investigacin.
Refleja el mbito de la tesis. Establece cul es tema central y cul la
su periferia.
Indica qu respuestas deben encontrarse con el estudio. Diferencia
causas (variables independientes) de efectos (variables dependientes).
Relaciona entre dos o ms variables. Se caracteriza por preguntas
precisas o descripcin de la situacin problemtica. Compara la
realidad con lo deseado. Tiene origen en la realidad y conocimiento de
la misma. Evidencia situacin deficiente o negativa. Identifica qu es,
por qu sucede, desde cundo, con qu, dnde. Descompone en
partes e identifica variables. Se fundamenta en el anlisis de los
ejemplos que caracterizan la situacin problema.
Establece lmites temporales, espaciales, econmicos, sociales,
culturales, tecnolgicos, etc.
Razones, beneficios que se alcanzan. Sustenta, convence, motiva
para la aprobacin y patrocinio. Por qu debe hacerse el estudio.
...las situaciones
problematicas identificadas.
los ejemplos "malos", pues
ayuda a caracterizar los
problemas o situaciones
deficitarias.
....las unidades de
observacin ( personas o
cosas)
...la formulacin del
problema, pues en sta
encuentra sus argumentos.
Propsito final (para qu) y meta (qu). Ms tericos que operativos. ...la resolucin del problema.
Puede haber uno o mltiples generales.
Y con las conclusiones
finales
Objetivos (para qu) Seala acciones concretas, actividades para el logro del objetivo
...la metodologa y los
ESPECFICOS
general. Desglose delos objetivos generales. Relacin con las
recursos: a cada objetivo
variables del problema. Son operativos, concretos, medibles. Refleja especfico disear su
en la tabla de contenido. Desarrollan de manera exhaustiva el objetivo metodologa y su recurso.
general.
.... la programacin de
actividades: cronograma.
Camino, procedimiento,
estrategia, sistema
ordenado,
METODOLOGA
(cmo)
Explica cmo se har. Se considera la hiptesis para el desarrollo de ...los objetivos especficos y
trabajo. Define el mbito del estudio. Establece cul es el tema central las variables de estudio.
y cul su periferia: el tema central y sus ramificaciones. Sntesis de
qu se investiga, para qu, de qu conocimineto se parte, cul es el
plan de acciones, con qu recursos y en qu tiempo se piensa
desarrollar. Contiene: estado de la cuestin, investigaciones
precedentes, nuestra hiptesis (si se requiere), los datos que
podemos ofrecer, anlisis de los mismos, demostracin de la
hiptesis, si se ha planteado, conclusiones y orientaciones para el
trabajo posterior.
90
INTRODUCCIN
TABLA de
PROBLEMA y
JUSTIFICACIN
MARCO TERICO
SITUACIN del
PROBLEMA
CONCEPTOS BASICOS
ANTECEDENTES
BASES TEORICAS
CAP. 1
CAP. 2
CAP. 3
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
ESPECIFICO
CAP. 4
CAP. 5
CAP. 6
PROPUESTA de
SOLUCIN
RECUSOS
RECUSOS
RECUSOS
ESPECIFICO
METODOLOGIA
ESPECIFICO
METODOLOGIA
RECUSOS
METODOLOGIA
ESPECIFICO
OBJETIVO 2
METODOLOGIA
OBJETIVO 1
CAP. 7
CAP. 8
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
91
ANEXO
5. TIPOS DE INFORMES: Gua para la presentacin
5.1. TIPO DE INFORMES Y CONTENIDO
5.2. GUA PARA LA PRESENTACIN DE INFORMES
5.3. Notas sobre DERECHOS de AUTOR
92
INTRODUCCION. En el investigador presentar y sealar la importancia y orientacin del estudio; destacar el origen,
antecedentes (tericos y prcticos), objetivos, significado que el estudio tiene en el avance del campo respectivo y aplicaci n
en el rea investigada. Adems se mencionan alcances, limitaciones y metodologa empleada. No debe confundirse con
resumen, tampoco hacer de este un recuento detallado de la teora, el mtodo o los resultados, ni anticipar las conclusiones y
recomendaciones.
CAPITULOS. Cada captulo conformar un tema especfico resultado de las investigaciones y llevar un ttulo que indique el
contenido de ste y a su vez podr subdividirse.
CONCLUSIONES. Constituye un elemento independiente y debe presentar en forma lgica las deducciones de la
investigacin. En ningn caso se deber confundir con recomendaciones, las cuales, cuando sean necesarias, se ubicarn
despus de stas.
MATERIAL COMPLEMENTARIO: Se considera como parte de ste, en su orden: referencias bibliogrficas, bibliografa
complementaria, ndices y anexos.
52
Notas de la NORMA ICONTEC 1486 (3a. revisin/1994): Gua para la presentacin de trabajos de investigacin y otros.
93
(Parcial o final.
PRESENTACIN
Un informe es un documento que ofrece con toda claridad y concisin un determinado tema. En
ese orden de ideas, debe ser claro y preciso, por esta razn debe reflejar unidad y una estructura
lgica en sus diversas partes.
El informe debe presentarse en formato unificado, en nuestro caso, carta, y contemplar las
siguientes partes: paginas preliminares, cuerpo central o texto del informe y material
complementario.
1. PAGINAS PRELIMINARES: Anteceden el texto del informe y corresponden a la portada y a
la tabla de contenido.
1.1. Portada: Debe incluir la siguiente informacin para nuestro caso:
a) Universidad, Facultad, Departamento y asignatura a la que corresponde el contenido del
documento.
b) Ttulo del informe que se presenta.
c) Nombre del profesor a quien se presenta el documento y nombre del estudiante que
elabor el informe, indicando cdigo y grupo.
d) Al borde inferior de la portada, sealar ciudad y fecha.
1.2. Tabla de Contenido: Se elabora a partir del texto del informe y ayuda a identificar las
divisiones propuestas, tambin si stas presentan un orden lgico. Se subdividen en partes,
captulos, secciones, pargrafos, etc.
2. CUERPO CENTRAL: Est conformado por la introduccin, el texto del informe y las
conclusiones. Citas a pie de pgina pueden presentarse en cualquiera de los elementos citados.
2.1. Introduccin: Se redacta al final. Se anuncia en este apartado la tarea realizada, su
importancia, objetivos, fuentes y mtodos, y una descripcin general del contenido del mismo;
pueden o no discriminarse. No se deben anticipar las conclusiones.
2.2. Texto del informe: Organizado en captulos con un ttulo que identifique su contenido, cada
uno presentar un tema especifico que podr subdividirse en otros.
2.3. Conclusiones: Debe presentar las deducciones lgicas del contenido del informe. No
confundir con recomendaciones, menos con un resumen.
3. MATERIAL COMPLEMENTARIO: En el siguiente orden complementan el informe: Fuentes
de todo tipo, discriminadas, y anexos de aspectos colaterales, en fotocopias o transcripciones.
94
Es un derecho del ser humano, adquirido desde el momento en que expresa su creacin original,
artstica, literaria o cientfica.
Dentro de los derechos que tiene el autor sobre su obra, se encuentran los morales y los
patrimoniales.
De integridad: el que tiene el autor para oponerse a que se altere o deforme su obra de modo que
atente contra su honor , buen nombre o naturaleza de la obra.
De ineditud: el que tiene el autor para dar o no a conocer su obra al pblico.
De paternidad: el que tiene el autor de exigir en todo acto de explotacin o utilizacin de su obra,
su autora.
De modificacin: de introducir modificaciones a su obra en cualquier momento, en todo caso,
indemnizando a terceros con quienes haya negociado la obra.
Retirar de circulacin: de retirar del mercado su obra, no obstante, indemnizando a los que la han
negociado.
Estos derechos no son objeto de comercio, son perpetuos, no se trasfieren, no se embargan y son
imprescriptibles.
CULES SON LOS DERECHOS PATRIMONIALES?55
Los derechos patrimoniales permiten al autor controlar de manera exclusiva la explotacin econmica de
su obra. Tiene vigencia durante toda su vida y hasta ochenta aos despus de su muerte, en cabeza
de sus herederos naturales o a quienes se los haya trasferido en vida.
CULES SON LOS DERECHOS de AUTOR de un ESTUDIANTE?
56
En tesis, Tema propuesto y desarrollado por el estudiante, sin otra financiacin que la
proporcionada por la universidad con orientacin de un profesor director. Derechos patrimoniales y
morales del estudiante.
53
Cuadernillo informativo. El derecho de autor y la gestin colectiva. Convenio 672/01 de IDCT-CERLAC. Bogot. Octubre de
2003. Pgina 3 (www.derautor,gov.co)
54
Op.cit. Pgina 4.
55
Op.cit. Pgina 5.
56
CHAPARRO BELTRN, Fabio y colaboradores. Manual sobre la propiedad intelectual... Pg. 47. Editorial Universidad
Nacional. Bogot. 1997.
OLAVO ESCORCIA OYOLA
95
En Tesis, Tema parte de proyecto institucional y financiado por universidad y otros organismos.
Derechos morales implcitos del estudiante y Patrimoniales de institucin financiadora, siempre y
cuando el estudiante haya renunciado explcitamente a sus derechos, registrado ante notario.
EXCEPCIONES Y LIMITACIONES58
La ley 23 de 1982, Cap. III, artculos 31 a 42 contempla las siguientes:
57
58
el derecho de cita,
uso de obras a titulo de ilustracin para fines acadmicos sin nimo de lucro, dando crdito a los
autores,
publicacin del retrato con fines cientficos, didcticos y culturales,
la reproduccin por cualquier medio de una obra en un solo ejemplar y para uso privado,
la reproduccin de obras en bibliotecas pblicas para preservar o reponer ejemplares,
96