SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN Y LA

DIMENSIN AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa:

Privada san Antonio de Padua

1.2 Distrito: Pisco

1.3 Provincia: Pisco
1.2. Nivel:

Primaria

1.3. Grado y Seccin: Segundo B

1.4. Docente :Norka Ferreyra Huarcaya.
1.5. rea: Matemtica
1.6 Tema Transversal: Educacin en valores y formacin tica.
1.7 Nombre de la Unidad: Resaltemos el patriotismo cultural y natural
de nuestra comunidad.
1.8 Nombre de la sesin: Comparacin de nmeros naturales de 3 cifras
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):
1.13 Tutora: Miriam Huasasquiche.
ORGANIZADO
R
Comparacin
de nmeros
naturales.

CAPACIDAD
Resuelven ejercicios de
comparacin de
nmeros naturales.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Resuelven correctamente
comparacin de nmeros
naturales de3 cifras.

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Comparacin de
nmeros naturales
de tres cifras.

Muestran
seguridad al
comparar
nmeros
naturales.

TCNICAS DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Fichas de trabajo.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PRO
CES
OS

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

La profesora invita a los

nios a conversar sobre
las frutas de su
preferencia y sus
precios.

Los nios dialogan y

mencionan precios de las
frutas.

La profesora pregunta si
saben cunto cuesta un
kilo de naranja, de
manzana. La profesora
escribe en la pizarra los
precios y luego pregunta
Qu fruta cuesta ms ?

Los nios responden

( lluvia de ideas)

Colocar en la pizarra
diferentes carteles con
precios de frutas.
Compararan los precios .
Qu fruta es la ms
cara?
La profesora indica a

Los nios participan

activamente en la clase
respondiendo las
interrogantes de la
profesora.

TRANSFERENCIA
DE APLICACINDE PROCESAMIENTO
CONGNITIVOSABERES
CONFLICTO
PREVIOS

MOTIVACION

ACTIVIDADES DEL

RECOJO DE

PED
AGO
GICO
S

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

los nios que formen

grupos de trabajo .
La profesora les entrega
cartelitos con diferentes
precios para comparar
los nmeros.
La profesora plantea
ejercicios de
comparacin de
nmeros naturales
menores que 1000.
La profesora orienta el
trabajo de los nios.

Cada grupo tendr sus

materiales como plumones
, papelotes para realizar
sus ejercicios y tcnicas
empleadas en su solucin .
Cada grupo e eligir un
representante para que
exponer
Los
niossu
trabajan
trabajo los
ejercicios en su cuaderno.

Los nios realizarn

interrogantes a la
profesora

MEDIOS
Y

DURACI
ON

MATERIA
LES

(MINUT
OS)

Plumones
papelotes

EVALUACION METACOGNICION

Se plantean diferentes
preguntas:

Los nios intercambian

ideas.

Qu aprendieron hoy?
Cmo lo aprendieron ?
Para qu nos sirve lo
Se aplicar una ficha de
evaluacin.

Fichas de
trabajo.

III. BIBLIOGRAFIA:

V B

_______________________
___________________________
SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN MATEMTICA Y LA
DIMENSIN AFECTIVA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: San Antonio de Padua
1.2 Distrito: Pisco
1.3 Provincia : Pisco
1.2. Nivel:

Primaria

1.3. Grado y Seccin : Segundo B

1.4. Docente: Norka Ferreyra Huarcaya.
1.5. rea:

Matemtica

1.6 Tema Transversal: Educacin en valores y formacin tica.

1.7 Nombre de la Unidad : Resaltemos el patrimonio cultural y natural de
nuestra comunidad.
1.8 Nombre de la sesin: Resolvemos operaciones combinadas.
1.9 Fecha: Mircoles 28 de setiembre del 2 011
1.10 Duracin (en minutos) : 65 minutos.
1.13 Tutora: Miriam Huasasquiche.
ORGANIZADO
R
Numeracin
relacin
operaciones.

CAPACIDAD
Resuelven operaciones
combinadas.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Efecta correctamente
operaciones combinadas con
las 4 operaciones aritmticas.

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Operaciones
combinadas de
nmeros naturales.

Muestra
seguridad al
resolver
operaciones.

TCNICAS DE
EVALUACIN
Modelado

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Prcticas calificadas.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PRO
CES

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

MEDIOS
Y

DURACI
ON

OS
ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

MATERIA
LES

(MINUT
OS)

La profesora realizar
una escenificacin con
la participacin de los
nios.

Los nios observan y

escuchan atentamente.

5min.

Quin prepara el pan

Dnde se preparan y
venden los panes?

Los nios responden a las

interrogantes planteadas
por la profesora.

10 min

Los nios desarrollando en

sus mentes (clculo mental
) la operacin combinada
planteada.

5min

Los nios participarn

activamente saliendo a la
pizarra a resolver las
operaciones
combinadas .Gana el nio
o nia que termina primero
y resuelve correctamente
el ejercicio planteado.
Trabajo grupal

15min

Los nios ejecutan la

accin.

10min

TRANSFERENCIA
DE APLICACINDE PROCESAMIENTO
CONGNITIVOSABERES
CONFLICTO
PREVIOS

MOTIVACION

ACTIVIDADES DEL

RECOJO DE

PED
AGO
GICO
S

Les plantear un
problema: Guido va a
comprar 8 panes de
regreso a casa se
encontr con Pepe
y le
Plantearemos
el
problema en la pizarra
operacin por operacin
,les preguntar si se
puede n juntar las
operaciones
esconcurso
decir
Se realizar un
de nias y nios, saldrn
a resolver operaciones
combinadas empleando
las 4 operaciones
aritmticas.
Los nios resolvern
operaciones combinadas
en problemas sencillos
planteados por la
profesora ,trabajarn en
grupo
La profesora explicar
que tendrn que
presentar su trabajo en
papelotes para que
puedan explicarlos
(exponerlo)ante sus
compaeros.

10min

EVALUACION METACOGNICION

Qu aprendiste?

5min

Cmo lo aprendiste ?

Les tomar una prctica

calificada de
operaciones
combinadas.

Los nios resuelven la

prctica calificada en
forma individual.

Prctica
calificada.

II. BIBLIOGRAFIA:

V B

_______________________
___________________________
SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 3

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y LA
DIMENSIN AFECTIVA

10min

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: Privada San Antonio de Padua
1.2 Distrito: Pisco
1.3 Provincia: Pisco
1.2. Nivel:

Primaria

1.3. Grado y Seccin: Segundo B

1.4. Docente: Norka Ferreyra Huarcaya
1.5. rea:

Matemtica

1.6 Tema Transversal:

1.7 Nombre de la Unidad:
1.8 Nombre de la sesin: Solucin de problemas.
1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):
1.13 Tutora: Miriam Huasasquiche.
ORGANIZADO
R
Numeracin
relacin
operaciones.

CAPACIDAD
Resuelve problemas
aplicando las cuatro
operaciones.

INDICADORES DE
EVALUACIN
Resuelve correctamente datos.

CONOCIMIENTO
Resolucin de
problemas

TECNICAS
Cuestionario

ACTITUD
Disfruta al
resolver
problemas

INSTRUMENTOS
Prctica calificada

Aplica estrategas eursticas al

resolver problemas.

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

PRO
CES

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

MEDIOS
Y

DURACI
ON

OS

TRANSFERENCIA
DE APLICACINDE PROCESAMIENTO
CONGNITIVOSABERES
CONFLICTO
PREVIOS

RECOJO DE

MOTIVACION

PED
AGO
GICO
S

ACTIVIDADES DEL

ACTIVIDADES DE LOS

DOCENTE

ALUMNOS

La profesora les
preguntar a los nios
que animales se cran
en la granja .Les
contar que un granjero
recolecta a diario 50
La profesora les
preguntar a los nios
que operacin realizaron
para hallar el resultado
correcto .La profesora
escribe en la pizarra la
operacin y la resuelve
con ayuda de los nios.
Plantear en la pizarra
otro problema similar al
anterior e invita a un
nio a resolverlo.

Lluvia de ideas, los nios

mencionarn animales.

La profesora invita a los

nios a formar grupos
de trabajo y les indica
que todos deben
trabajar.

Cada grupo tendr su

material para que puedan
trabajar , emplearn
diferentes estrategias para
la solucin de los
problemas.

La profesora les plantea

problemas para que los
nios
La
profesora
los resuelvan
planteao les
problemas con las 4
operaciones aritmticas.

La profesora orienta el
trabajo de los nios.

Los nios razonan y dan la

respuesta a la interrogante
formulada.
Los nios participan
activamente mencionando
la operacin que
emplearon y dando el
resultado correcto.

Los nios en forma

voluntaria Participan
activamente solucionando
los problemas.

Cada grupo expone su

trabajo.
Los
nios trabajan los
problemas en sus
cuadernos.

Los nios formularn

algunas preguntas a los
nios.

MATERIA
LES

(MINUT
OS)

EVALUACION METACOGNICION

Se plantean diferentes
preguntas:
Qu aprendieron hoy?
Cmo lo aprendieron ?
Se aplicar una prctica
calificada de problemas.

II. BIBLIOGRAFIA:

V B

_______________________
___________________________
SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)

Prctica
calificada.