INSTITUTO DE EDUCACIN

SUPERIOR DOCENTE YTCNICA 9001 General Jos de San Martn

PROYECTO:
APRENDIENDO CON NUEVAS
HERRAMIENTAS

Anlisis de la Situacin Educativa:

El mbito de aplicacin del siguiente proyecto es un CEBJA (Centro
de Educacin Bsica de Jvenes y Adultos), el cual atiende a alumnos de
distintas edades, pertenecientes al mbito rural, en el distrito de Tres
Porteas, San Martn. Las situaciones educativas, sociales y laborales de
los alumnos son muy diversas, ya que se trata de personas que, en
algunos casos vuelven a la escuela despus de muchos aos, algunos
con familia a cargo, con obligaciones laborales, y otras situaciones que
dificultan su desempeo escolar. No obstante asisten y persisten en el
esfuerzo por aprender y superarse. Alumnos adolescentes, que tras
fracasar en otras modalidades educativas, encuentran en este mbito,
la oportunidad de continuar sus estudios. Son grupos muy heterogneos
de alumnos, que requieren una forma de enseanza muy diferente a la
tradicional, ya que en muchos casos deben dejar de asistir por
temporadas, de acuerdo a la dinmica del mbito laboral rural, en
pocas o temporadas de cosecha y otras labores, sobre todo agrcolas.
Es por ello que se trabaja la no gradualidad, esto es, cada alumno
avanza de acuerdo a sus posibilidades y sus propios tiempos en las
distintas unidades de cada asignatura. stas estn divididas en
unidades, en cada una de ellas se dispone de guas de estudio, que son
abordadas por los alumnos, con explicaciones personalizadas del
profesor. La evaluacin de cada unidad se realiza cuando el alumno lo
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requiere, al finalizar de resolver la gua de estudio y sentirse preparado

para ello. En sntesis, cada alumno realiza una trayectoria personalizada
de las distintas reas de estudio, por lo cual no se puede avanzar en
forma homognea en las asignaturas, ni con explicaciones generales,
sino que requiere del apoyo permanente del profesor y el compromiso
del alumno.
El rea involucrada en el presente proyecto es Matemtica, de
1 y 2 ao del Ciclo Bsico de la Secundaria (Ex Tercer Ciclo)Se trata de
dos grupos de aproximadamente 15 alumnos, con edades que van desde
los 15 a los 50 aos. No disponen de Netbooks, ya que nuestra
modalidad no est includa en Conectar Igualdad, de todas formas
compartimos edificio con la Escuela Armando Figueroa (Secundaria
Tcnica), y utilizamos la sala de Informtica, con conexin a Internet. En
una encuesta realizada a los alumnos, son pocos los que disponen de
PC y conexin a internet en sus casas, pero la mayora puede acceder
desde sus telfonos inteligentes.
Debido a lo expuesto anteriormente, sera un aporte importante
para los alumnos abordar de alguna manera desde las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin, una herramienta que facilite el acceso a
los contenidos y el trabajo personalizado de los alumnos.

Seleccin y Definicin del Problema:

En muchas oportunidades los alumnos que no pueden asistir por
un tiempo, por diversos motivos, se encuentran con el problema de que
quieren seguir avanzando en las unidades. Se presenta la dificultad de
no contar con el material, ni con las explicaciones del profesor, en el
momento que lo necesitan, como as tambin en no poder presentar
algunos trabajos prcticos o evaluaciones para aprobar las unidades. Y
as tambin, asistiendo a clases, se hace difcil poner a disposicin de
cada alumno las unidades, recordando que cada uno avanza segn sus
posibilidades y que no siempre pueden sacar fotocopias (trabajan en
muchos casos con las unidades de la carpeta del docente. El otro
problema detectado es la dificultad natural que presenta el rea de
Matemtica, con su aspecto formal, que requiere de otro tipo de
recursos que pueden llevar al alumno a aprendizajes ms significativos y
prcticos. En general las matemticas han
causado un problema para su adquisicin en los estudiantes, ya que la
mayora de los jvenes y tambin adultos, de alguna manera las ven
como algo aburrido y sin sentido, es de notar que cuando se estudia
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matemtica se debe tener una disposicin positiva para asimilar su

aprendizaje, cuando no se tiene esta actitud al estudiante se le dificulta
comprender ciertos aspectos que incluso pueden ser sencillos de
aprender.

Definicin de los Objetivos del Proyecto

Objetivo General:

Optimizar los aprendizajes a travs de las herramientas de

comunicacin, logrando aportar al trabajo independiente del
alumno, mejorando la comprensin y el uso de las tecnologas en
el aula.

Objetivos Especficos:

Mejorar el acceso de los alumnos a los distintos materiales de la

asignatura.
Aportar al trabajo autnomo del alumno, para que pueda realizar
las actividades desde su casa, o en la escuela, en la sala de
Informtica o desde su telfono celular (Smartphone)

Brindar otras oportunidades de aprendizaje, con distintos recursos

multimedia, que permitan otra instancia de comprensin y

apropiacin del conocimiento matemtico.

Poner a disposicin del alumno las herramientas necesarias para

lograr un aprendizaje significativo.

Aumentar el inters de los alumnos por la comprensin y la
resolucin de situaciones problemticas a travs del razonamiento
matemtico.

Justificacin del Proyecto:

El presente proyecto se pone en prctica desde la concepcin de
que el aprendizaje puede ser ms placentero y motivador, si se utilizan
las herramientas informticas, con los distintos recursos que ellas
proveen. Es de amplio conocimiento la fama de la matemtica de ser
una materia aburrida, muy compleja, difcil de entender. Al mismo
tiempo es necesario aclarar la dificultad que presentan alumnos que ya
han fracasado en otras instancias y modalidades de enseanza, lo cual
provee de una actitud negativa, en cierta forma, por los aprendizajes y
cierto miedo al fracaso. Por otro lado, las nuevas tecnologas han
invadido los hogares de nosotros y de nuestros alumnos, presentando un
importante estmulo para ellos, que muchas veces los aleja de las
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actividades escolares. Las nuevas tendencias educativas incorporan el

uso de dichas tecnologas en el aula, para lograr mejores aprendizajes,
otras formas de abordar los temas, otras explicaciones, y otros recursos
que hacen el aprendizaje, o las evaluaciones ms amenas y
entretenidos.
El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tic
s) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto
significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el
fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que
favorecern su insercin en la sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo
tecnolgico, donde el avance de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) han cambiando nuestra forma de vida, impactando
en muchas reas del conocimiento. En el rea educativa, las TICs han
demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes,
como para los estudiantes. La implementacin de la tecnologa en la
educacin puede verse slo como una herramienta de apoyo, no viene a
sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el alumno tenga
ms elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de
enseanza aprendizaje.
Por otro lado, los materiales de estudio muchas veces no se
encuentran a entera disposicin de los alumnos, como lo es en el caso
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de inasistencias por diversos problemas, sobre todo cuando se trabaja

con jvenes y adultos, los que presentan diversas problemticas y
responsabilidades familiares y laborales, entre otras. Acercar distancias
entre ellos y los materiales, o entre ellos y el profesor, significa de gran
ayuda, cuando hablamos de educandos que pueden estar pensando en
la desercin, la que constituira, tal vez, la prdida de la ltima
oportunidad de progresar y superarse.
Este proyecto, viene a tratar de solucionar, en alguna medida, los
dos problemas, por un lado mejorar los aprendizajes a travs de
recursos tecnolgicos; y por el otro acortar distancias entre los
materiales de estudio y los alumnos. Todo en funcin de mejorar los
aprendizajes de los estudiantes.

Anlisis de la Solucin:
La solucin que se propone tiene que ver con el uso de las TIC s en
el aula, a travs de una plataforma virtual, la que facilitar el contacto
del alumno con distintos materiales de estudio, y recursos que facilitarn
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el aprendizaje de las distintas habilidades y capacidades matemticas.

Las plataformas educativas, o entornos virtuales de aprendizaje son
sistemas de software diseados para facilitar a profesores la gestin de
cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudndolos en la
administracin y desarrollo del mismo. El sistema puede seguir a
menudo el progreso de los participantes, puede ser controlado por los
profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseados para el
desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como
suplementos para clases presenciales, ya que complementan a las
actividades propias del aula, sobre todo aportan al aprendizaje
autnomo y a la atencin personalizada del alumno, quien puede hacer
una trayectoria personal en los distintos aprendizajes.
Santovea (2002: 03) plantea lo siguiente: Una plataforma virtual
flexible ser aquella que permita adaptarse a las necesidades de los
alumnos y profesores; intuitivo, si su interfaz es familiar y presenta una
funcionalidad fcilmente reconocible y, por ltimo, amigable, si es fcil
de utilizar y ofrece una navegabilidad clara y homognea en todas sus
pginas. En tal sentido, y de acuerdo a las necesidades y posibilidades
del entorno educativo que nos compete, y luego de un anlisis de las
distintas plataformas estudiadas durante la especializacin, teniendo en
cuenta que ser un complemento, un apoyo a las clases presenciales, y
por lo dicho anteriormente en cuanto a la facilidad de su navegacin y
su entorno amigable e intuitivo, se decidi trabajar con Jimdo. Esta
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plataforma permite incluir recursos como descarga de materiales de

estudio, links a otros sitios de inters para los estudiantes, uso de
formularios online, videos, uso de simuladores, etc. A pesar de no ser
una plataforma pensada para la educacin, es fcilmente adaptable
debido a sus funcionalidades y una interfaz sumamente intuitiva. La
desventaja, o los puntos en contra de esta plataforma son la falta de
herramientas de comunicacin, como los foros, por ejemplo, pero,
teniendo en cuenta que se tratar de un complemento para las clases
presenciales y que puede insertarse en ella formularios (jotform), sigue
siendo la ideal para la concrecin de este proyecto.
Utilizada como una estrategia ms de enseanza, nos permitir
mejorar los aprendizajes y el trabajo autnomo. Debemos tener en
cuenta que las estrategias de aprendizaje son el modo en que
enseamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al
mximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente. Como
profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo mximo
de ellos, sin embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad
de estrategias de aprendizaje para los alumnos.
Todos deseamos que estas tcnicas de aprendizaje surjan efectos
en todos por igual, pero sabemos que eso es imposible, depende de
muchas cosas, desde la motivacin del estudiante, inteligencia,
conocimientos previos etc... hacen que el resultado pueda diferir
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bastante del resultado final. Sin embargo est demostrado que las
estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este
proceso. Es por ello que necesitamos reforzar la idea de que estos
mtodos son tan esenciales como el propio aprendizaje.
Como docentes debemos de ingenirnosla para aprovechar al
mximo no solo las posibilidades del alumno sino tambin las nuestras.
Es importante no quedarnos atrs en las nuevas vas de la informacin y
tratar de conseguir la mayor modernizacin de nuestras habilidades. Un
tipo de estrategias que podemos utilizar para ello son las estrategias de
apoyo, este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las
estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van
produciendo. Estableciendo la motivacin, enfocando la atencin y la
concentracin, manejar el tiempo etc... Observando tambin que tipo de
frmulas no nos funcionaran con determinados entornos de estudio. El
esfuerzo del alumno junto con la dedicacin de su profesor sern
esenciales para su desarrollo.
Como ya se ha dicho anteriormente, la solucin planteada en este
proyecto presenta a las TICs como otra de las tantas estrategias
aplicadas a la educacin, apoyando a la comprensin y a la resolucin
de problemas en el mbito matemtico, logrando desarrollar el
pensamiento lgico desde una perspectiva constructivista y significativa.
An ms, adems de tratarse de una estrategia, se trata del vehculo
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que nos permite la introduccin y el uso de otras estrategias que

favorecern el aprendizaje de nuestros alumnos. Permite la posibilidad
de ir ampliando y modificando, segn las necesidades de la clase, y
segn las nuevas posibilidades que brindan las nuevas tecnologas.

Bibliografa:
http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/
recursostic.educacion.es/

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