Manual para hacer monografas

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4. Cmo hago una lectura inteligente?

Leer es esencial para convertirte en un efectivo

administrador de empresas, pues la lectura te
acompaar durante toda tu vida profesional. Relatoras,
actas de reuniones, documentos de la empresa, informes
de coyuntura econmica, artculos cientficos, libros de la
especialidad; quieras o no, siempre tendrs que leer, es
una tarea inevitable.
Si no eres un amante de la lectura, debes saber que ella
es muy til. Con la lectura podrs ampliar e integrar
conocimientos, reforzar tu memoria, abrir nuevos horizontes del saber,
enriquecer tu vocabulario y facilitar tu comunicacin, disciplinar tu mente y
aumentar tu creatividad, pues gracias a ella aprenders nuevos puntos de vista
sobre un mismo tema.
En efecto, con la lectura vas a captar, analizar, criticar e integrar conocimientos.
Con la lectura fusionars tus ideas con las de otros, volvindolas ms
interesantes y razonables. Adems, agregars ms informacin de la que
posees, aprendiendo nuevos puntos de vista y enriqueciendo o corrigiendo los
tuyos. Definitivamente, leer es la mejor inversin para aumentar tu inteligencia
y tu perfil profesional.
Para saber qu leer, primero necesitas saber lo que buscas, o sea, qu
informacin necesitas. La lectura slo ser provechosa
si en verdad te interesa. Leer forzadamente nunca da
buenos resultados. Si no te interesa leer, no podrs
aprender, perders tu tiempo. Por eso, antes que nada,
debes estar motivado por una curiosidad, un inters,
una necesidad, un deseo genuino por aprender algn
tema. Mientras ms necesidad sientas ms efectiva ser
la lectura.
La investigacin empresarial es un excelente medio para volverte especialista en
algo. Por eso, a estas alturas ya debes tener un tema de investigacin elegido y
algunas interrogantes inciales que resolver. Por tanto, si ya tienes inters por

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leer algo, entonces te dar algunos consejos para que tu lectura sea provechosa
y eficiente.

4.1. Dnde leer?

Si vas a leer, busca un lugar que sea cmodo para ti, que sea muy iluminado y
que nadie te fastidie. Puede ser la biblioteca, pero si te aburres en ella, puedes
leer en tu casa o en los jardines de la
universidad, en las aceras, en las bancas, no s,
donde mejor te sientas cmodo. Lo importante
es que no tengas distracciones.
De vez en cuando, mientras lees, estira las
piernas, da un paseto, camina un poco,
procesa la informacin que has ledo, piensa en
ella, pregntate qu has aprendido de nuevo hasta ahora, trata de sintetizar.
Aprovecha esos momentos de break para retroalimentar tu lectura. As no te
cansars con la lectura, y te sentirs ms motivado.
4.2. Cmo debo leer?
Para leer bien es necesario captar la idea central. Cada texto escrito, cualquiera
que sea sus dimensiones, posee una idea central. Siempre debes buscar la idea
central en cada prrafo, no te distraigas con el relleno.
Reconocer la idea central es sencillo. Recuerda que la idea central siempre es el
mensaje que el autor del texto te quiere transmitir. En realidad, un texto tiene
pocas ideas centrales y muchas ideas secundarias.
Si has encontrado la idea central en cada prrafo, subryala, si no puedes
(porque quiz el libro no es tuyo), escrbela en una hoja aparte, o en tu
computadora, o fotocopia el texto. Siempre subraya las ideas principales.
Recuerda que el resaltador es tu mejor aliado.
Hay tcnicas sencillas para hacer de la lectura una experiencia provechosa e
inteligente. He aqu las ms efectivas:

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Examina
Pregunta
Lee
Comenta
Resume

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Revisa rpidamente el texto

para saber de qu se trata.
Formula preguntas Qu?, por
qu?, cmo?

Localiza las ideas principales,

subryalas, antalas o esquematizalas.
En voz alta, resume los puntos principales del texto.
Cuntale a otras personas lo que haz ledo.

Repasa nuevamente.
Resume con tus propias palabras.

Examina. Revisa el ttulo de cada documento, da una ojeada a la caratula,

al ndice, revisa prrafos sueltos, busca frases o palabras clave, mira
esquemas o grficos, ojea con libertad. Ve si en realidad te llama la
atencin o tiene algo de lo que buscas en cada documento.
Busca significado. Busca una visin amplia del contenido, desprecia los
aspectos secundarios. Revisa una nica vez el texto, sin profundizar su
comprensin. Identifica si en verdad te sirve. Hazte preguntas clave
como: Qu quiere decir el autor?, por qu?, cmo ha llegado a esas
conclusiones?, estoy de acuerdo con ellas?
Busca informacin clave y sintetzala. Obtn una visin completa del
contenido del texto, leyndolo ms de una vez. En este caso, subraya o
destaca las ideas clave, haz un resumen oral o resumen escrito del mismo
(con tus propias palabras).
Critica. Ten un punto de vista sobre el texto. Compara lo que dice el
autor con tus propios conocimientos, evala su calidad, correccin,
actualidad y fidelidad de los datos, as como la solidez de la
argumentacin.
Repasa. Es prcticamente imposible, as seas un lector entrenado, que
captes adecuadamente las ideas centrales del autor en una sola lectura.
Recuerda que lo importante no es cuntas veces leas, sino qu tanta
informacin til obtengas de ellas.
Mientras realices tu investigacin, atravesars por cinco niveles de lectura, cada
vez ms profundas. Cuando llegues al ltimo nivel, te dars cuenta que ya te
ests volviendo un especialista en el tema. Esa debe ser tu meta.

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En general, mientras ms conozcas sobre el tema, ms fcil y rpido leers. Al

principio te costar mucho leer, porque todava no sabes realmente qu quieres
investigar. Pero a medida que avanzas las cosas se hacen ms fciles, porque ya
has determinado el problema central de tu investigacin y slo te enfocas en
revisar bibliografa especializada, tu lectura se vuelve ms selectiva y reflexiva.
Despus de leer muchos documentos, ya empiezas a volverte crtico, no aceptar
as noms las informaciones, empiezas a dudar, comparar, evaluar, te forjas tu
propio criterio. Pues bien, si es as, ya ests en el terreno de la especialidad.
Felicitaciones, ya ests en el terreno de la experticia.
Tabla N 8. Niveles de lectura en el proceso de investigacin
Niveles de lectura
Caractersticas
Usado para
De
Lectura rpida que sirve para tener un contacto Definir la idea de
reconocimiento
inicial con el texto, para determinar si los investigacin
previo
conocimientos que se buscan estn en el texto. Se
lee el ttulo, subttulos, ndice y algunos prrafos de
muchos documentos.
Exploratoria
Sirve para sondear las informaciones disponibles en Definir la idea de
el texto. Sabes que el texto trata sobre el tema que investigacin
te interesa, pero necesitas indagar qu tipo de
informacin es til para ti. Se lee normalmente la
introduccin, la contratapa y solapas del libro, la
bibliografa, notas de pie de pgina, y el contenido de
algunos subttulos que tratan sobre tu tema.
Selectiva
Se usa para seleccionar las oraciones ms Determinar
el
importantes para el texto, relacionadas con el tema problema
que ests estudiando. Se usa para eliminar el texto
superfluo que no te interesa.

Reflexiva

Crtica,
interpretativa o
explicativa

Se busca frases clave e ideas centrales que

determinen lo que el autor piensa sobre el asunto, y
por qu hace determinadas afirmaciones. Es una
lectura ms analtica.
Evala las informaciones presentadas por el autor,
jerarquizando sus ideas para determinar sus
intenciones y validez. Luego, compara esas ideas con
las de otros autores, con tus conocimientos o tu
experiencia. Es el nivel de lectura al que debes

Fundamentacin
terica

Fundamentacin
terica
Discutir
los
resultados

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Niveles de lectura

Caractersticas
aspirar como profesional.

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Usado para

4.3. Cmo subrayar?

Subrayar es resaltar con una lnea las ideas fundamentales de un texto. Subrayar
un texto es una de las mejores formas para captar su contenido. Subrayar ayuda
a identificar las ideas principales de cada prrafo, destacndolas para lecturas
posteriores.
El subrayado es condicin indispensable para confeccionar esquemas y
resmenes. Favorece la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y
sntesis.
No debes subrayes por subrayar, hay que seguir algunas reglas:
1. No subrayes demasiado, solamente las ideas centrales y los aspectos ms
importantes.
2. No subrayes en la primera lectura, pues sta solamente ofrece un
contacto inicial con el texto y difcilmente permite una seleccin eficaz de
los detalles ms importantes.
3. La parte subrayada debe ser informativa, clara y concisa, como un
telegrama.
4. Subraya con dos trazos (doble marca) las palabras clave e ideas centrales
y de forma simple los pormenores o ideas asociadas.
5. Agrega una lnea vertical al costado del prrafo, para dar ms
informacin:
Cuando tengas pasajes muy significativos o importantsimos para
tu tema usa un Ok.
Si hay prrafos que generan dudas o desacuerdos, selalos con
un signo de interrogacin.
Si encuentras algo que no concuerdas o es errneo, subryalo y
luego escribe una X.
6. Inventa tu propio cdigo de subrayado. Las lneas de colores te ayudarn
mucho, as como las flechas o los smbolos en los mrgenes del texto.
7. Puedes utilizar subrayados con dos colores: uno para lo bsico y otro
para lo importante pero secundario.

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4.4. Cmo hacer un esquema?

Hacer anotaciones ayuda muchsimo al aprendizaje. Ayuda ms si esas
anotaciones estn en tus propias palabras o si son esquemas o mapas
conceptuales.
Los esquemas te permiten que de un slo vistazo obtengas una idea general del
tema. Los esquemas te sern muy tiles e informativos y podrs incluirlos en tu
investigacin (principalmente en la parte de la Fundamentacin bibliogrfica).
La elaboracin de un esquema se fundamenta en una jerarqua de palabras,
frases o prrafos clave que presenta relaciones entre s y que resumen el
razonamiento del autor.
Para hacer un esquema se necesita condensar las ideas expresadas por el autor
del texto, en palabras clave que transmitan la idea principal. Estas ideas
debern tener encadenamiento lgico, de modo que se pueda comprender el
texto como un todo. Los pasos son:
a. Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el
subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal,
secundaria)
b. Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de
detalles y de forma breve.
c. Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes,
ttulos y subttulos del texto.
d. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de
forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a
detalles que enriquezca esa idea.
e. Por ltimo elige la forma del esquema que ms te agrade.
Hay varios tipos de esquemas. Existen, por ejemplo:
a) Los secuenciales por jerarqua: tiles para representar ideas que tienen
distinta importancia. Son esquemas en profundidad. Ms generales a la
izquierda, ms concretas a la derecha.

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Idea secundaria
Idea principal 1
Idea secundaria
Idea general
Detalles
Idea principal 2

Idea secundaria
Detalles

b) Los secuenciales por flechas: tiles para representar concatenaciones de

hechos, dependencias o causas de forma lineal:

Causa

Efecto

Efecto

Efecto

c) Los secuenciales por cajas: tiles para representar estructuras jerrquicas u

organizaciones:
Direccin general

Jefatura

Coordinacin 1

Jefatura 2

Coordinacin
2

Coordinacin 3

d) Los diagramas de flujo: tiles para representar un proceso o una actividad

que se realiza por pasos y de forma iterativa:

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e) Los ciclos dinmicos: tiles para representar un proceso cclico cerrado:

A
E

Recuerda que para hacer un esquema no hay que mezclar las propias ideas con
las ideas del autor. El esquema exige fidelidad al texto, claridad, simplicidad y
criterio en la distribucin de las ideas. Un esquema no es una aglomeracin de
datos, es un encadenamiento y subordinacin de ideas.
4.5. Cmo hacer un resumen?
El resumen consiste en reducir o condensar el texto original a los elementos
ms importantes. Es reducir un texto manteniendo lo esencial y quitando lo
menos importante.
El resumen capta, analiza, relaciona, fija e integra el asunto estudiado, sirviendo
para una rpida consulta y memorizacin del tema. A diferencia del esquema, el

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resumen debe formar un texto completo, sin grficos. Es posible tambin incluir
en el resumen una apreciacin crtica del texto.
El resumen es muy importante porque sirve como entrenamiento para mejorar
la redaccin y facilitar la elaboracin de los informes de investigacin que
inevitablemente- debers presentar a tus profesores. Hacer un resumen exige
algunas reglas:
1. El texto debe resumirse solamente despus de haberlo ledo lo
suficiente para comprenderlo, y despus de hacer anotaciones sobre
el mismo.
2. Un resumen deber ser breve y comprensible.
3. El resumen debe contener las palabras principales subrayadas y las
anotaciones hechas a lo largo del texto.
4. Si es necesario hacer una transcripcin literal del texto, es preciso
usar una cita textual (entre comillas y citando el nmero de pgina
de dnde proviene).
5. Se puede incluir, al final del resumen, algunas ideas integradoras,
referencias bibliogrficas adicionales o crticas sobre el texto.
Es recomendable que en el resumen uses tus propias palabras, pero
conservando las ideas del autor del texto.
Tabla N 9. Tipos de resumen y su utilidad en la investigacin
Niveles de
lectura
Indicativo o
descriptivo

Caractersticas

til para

Semejante al esquema, es un resumen que hace Planteamiento

referencia a las partes ms importantes del texto, problema
describiendo su naturaleza, forma, propsito,
valindose de frases cortas para indicar elementos
importantes.

Informativo
o analtico

Ms amplio que el anterior, contiene todas las

informaciones principales del texto y dispensa
lecturas adicionales de ste. Debe evidenciar los
objetivos y el asunto del texto, los mtodos y
tcnicas adoptadas en la exposicin del asunto, y los
resultados y conclusiones al que el autor lleg.

Crtico

Formula un juicio sobre la forma, el contenido y la Discusin

presentacin del texto. Contiene un anlisis de la resultados.
validez de las ideas del texto.
Planteamiento
problema

del

Fundamentacin
bibliogrfica:
Antecedentes y bases
tericas

de
del

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Resumir el texto, por tanto, es un trabajo a ser emprendido siempre que fuera
necesario absorber contenidos y memorizarlos rpidamente. De esta manera, el
resumen ser tu principal aliado para la elaboracin de tu investigacin,
principalmente para la fundamentacin bibliogrfica y la discusin de
resultados.