LA ESCUELA NUEVA:

La Escuela Nueva, tambin conocida como Escuela Activa, "Nueva Educacin" o

"Educacin Nueva", es un movimiento psicopedaggico surgido a finales del Siglo
XIX.
Tiene como referentes las ideas filosficas y pedaggicas de autores de Jean-Jacques
Rousseau y la corriente naturalista (que postulaba la necesidad de volver a la naturaleza
para preservar al ser humano de una sociedad que lo corrompa), Pestalozzi, Frebel y el
darwinismo.
A partir de 1914, con la Primera Guerra Mundial, estas ideas van a extenderse sobre
todo en Europa. Es una poca en la que diversos autores se proponen revisar los
principios que sustentan el acto educativo y las instituciones creadas para ello. Son
intentos de mejora que haban calado en un grupo de autores y maestros liberales e
izquierdistas que se plantearon la necesidad de reconsiderar los planteamientos
educativos imperantes hasta la actualidad.
Para ello buscaron una nueva educacin que fuera activa, que preparara para la vida real
y que partiera de los intereses reales que tena el nio. Propona un alumnado activo que
pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como nio.
Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces (y que luego sigui durante
buena parte del Siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el
formalismo, la importancia de la memorizacin, la competencia entre el alumnado y,
sobre todo, el autoritarismo del maestro.

Autores

Frederick Frobel. Compila esas ideas a la perfeccin y crea en Alemania los

famosos Kindergarten.
Ovidio Decroly. Quiz el mximo exponente de este movimiento y acuador de
conceptos claves en educacin como el de Globalizacin o el de Centro de
inters.
Mara Montessori. Que comenz su carrera trabajando con minusvlidos
psquicos pero que aporto sus ideas prcticas estableciendo que el alumnado
deba de ser el nico protagonista de la educacin, la necesaria conexin entre
familia y escuela o la creacin de materiales escolares que desarrollaran los
sentidos y la inteligencia.
Eduard Claparede, que plante la necesidad de promover la actividad del nio
en el aula.
Clestin Freinet. Maestro de escuela que desarroll una pedagoga realista
centrada en el nio, sus intereses y sus posibilidades. Planteaba que el trabajo
dentro de la escuela era esencial como herramienta de aprendizaje, por lo que
promovi en los currculos actividades de imprenta escolar, cooperativas y
textos libres.
Hermanas Agazzi. Otorgaron gran importancia a las actividades cotidianas y
rutinas (alimentacin, higiene, vestirse), plantearon la importancia del ambiente
escolar o la continuidad entre el colegio y la escuela. Tambin promovieron el
uso de materiales de desecho en el aula.

Gloria Mart (Dnia)