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For Mac I On Ciudad An A Guanajuato
For Mac I On Ciudad An A Guanajuato
Educacin Bsica
Secundaria
Asignatura Estatal
Formacin ciudadana para los
adolescentes de Guanajuato
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DIRECTORIO
Alberto Diosdado
Secretario de Educacin
Araceli Cruz Martn del Campo
Subsecretaria para el Desarrollo Educativo
Jos Pedro Corts Xiqui
Director General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educacin
Magdalena Muoz Robles
Directora para la Formacin Integral
Jorge Elas Hernndez Prez
Jefe de Departamento de Fortalecimiento Curricular
Ana Luz Gonzlez Fuentes
Directora General de Educacin Bsica
Andrs Ismael Torres Gonzlez
Coordinador de la Reforma de Secundaria
Programa de Estudio 2011. Educacin Bsica. Secundaria. Asignatura Estatal Formacin ciudadana para los
adolescentes de Guanajuato fue elaborado por la Direccin General para la Pertinencia y Corresponsabilidad
de la Educacin, que pertenece a la Subsecretara para el Desarrollo Educativo de la Secretara de Educacin
de Guanajuato.
La Secretara de Educacin de Guanajuato agradece a las maestras y maestros de Educacin Bsica que
conformaron el Equipo Acadmico Estatal, su participacin en la elaboracin de este programa de estudio, as
como a las Delegaciones Regionales por otorgar las facilidades para que los docentes pudieran participar en
esta construccin curricular.
Responsables de contenidos: Abel Landaverde Garca, Ma. Engracia Gutirrez Snchez, Ma. Elena Urenda,
Silvia Margarita Flores Torres, Jos Mario Caldern Caldern, Lourdes Frausto Martnez y Jorge Elas
Hernndez Prez.
ISBN: en trmite
Impreso en Mxico
MATERIAL GRATUITO/Prohibida su venta
ndice
Presentacin .6
Introduccin ..8
Referencias bibliogrficas....26
Presentacin
Estimadas maestras y maestros:
Desde hace varios ciclos escolares, la Asignatura Estatal representa una gran
oportunidad para que como Estado se fortalezcan contenidos especficos del
Estado de Guanajuato y se atiendan las necesidades de formacin en los
adolescentes, articulando el esfuerzo para que los estudiantes logren el perfil de
egreso y adquieran las competencias que les permitan desenvolverse de manera
satisfactoria en la sociedad.
Una mirada a los planteamientos de la Ley de Educacin para nuestro Estado
permite identificar la importancia y necesidad de la formacin ciudadana en
Guanajuato. El artculo 12 titulado los fines de la educacin puntualiza en
algunas de sus fracciones que la educacin que imparta el Estado deber:
promover el amor a la patria, la unin, la solidaridad y la igualdad; formar,
desarrollar y fortalecer los valores; conservar la paz y la convivencia humana
mediante el respeto de los derechos humanos; desarrollar en la conciencia del
educando que sobre la base de la justicia, del respeto a los derechos humanos, la
democracia y la libertad, se darn las condiciones para reducir las desigualdades
sociales; propiciar en el educando el conocimiento de s mismo y la ubicacin en
su entorno para lograr su pleno desarrollo, fomentar la cultura de la legalidad y de
la paz.
El contexto social en el que viven hoy en da los adolescentes, exige que los
docentes enfoquen el aprendizaje hacia una formacin ciudadana que contribuya,
desde las aulas, a generar ambientes de convivencia democrtica encaminados a
la cimentacin de una cultura de la legalidad.
La Articulacin de la Educacin Bsica conduce a centrar la prctica docente en el
logro educativo, atendiendo las necesidades especficas de los estudiantes. Tal
cometido refleja la importancia de la adecuada implementacin del programa de
estudio de esta asignatura, cuyo campo y subcampo temticos en los que se
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sustenta, ofrecen una oportunidad para que los adolescentes analicen aspectos de
su vida personal y social, abordando los escenarios que enfrentan y los ponen en
situaciones de riesgo.
Los docentes y la comunidad educativa de Guanajuato tienen una exigente misin,
la de formar personas ntegras en colaboracin con la sociedad para que
trasciendan en un entorno dinmico. Es prioritario aprovechar el espacio que la
asignatura estatal nos brinda para consolidar la formacin ciudadana de los
alumnos a fin de asegurar el ejercicio de una convivencia democrtica, dentro y
fuera de las escuelas y hacer de Guanajuato un estado de legalidad, democracia y
paz.
Introduccin
Tras la aplicacin de la Asignatura Estatal en los ciclos escolares 2010-2011/2011-2012, se
han tenido resultados favorables en Guanajuato, gracias a las maestras y los maestros que
ponen total dedicacin en atender las necesidades de sus alumnos, puede contarse el da
de hoy con adolescentes que tienen mayor conciencia de s mismos y del impacto de sus
decisiones en la sociedad; con conocimiento de las instituciones que protegen sus
derechos y les informan de sus deberes como ciudadanos; sabedores de los beneficios
que brinda la prctica de la democracia y; comprometidos en la construccin de una
cultura de la legalidad que garantiza la convivencia armnica en todos los mbitos
sociales.
Ante tales resultados, se considera necesaria la imparticin de este programa de estudio,
que dar continuidad a la formacin de adolescentes con bases slidas en materia de
formacin ciudadana.
En la actualizacin del programa, se ha detectado la necesidad de continuar trabajando el
campo temtico 3 Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y
situaciones de riesgo, en el subcampo La formacin ciudadana para una convivencia
democrtica en el marco de una cultura de la legalidad, de cuyos lineamientos se deriva
el programa de la asignatura estatal titulada Formacin ciudadana para los adolescentes
de Guanajuato, sustentado en la idea de una formacin integral que permita la
vinculacin de los contenidos estudiados con las vivencias cotidianas de los adolescentes,
en quienes se debe promover esencialmente el respeto a la dignidad de la persona y a los
derechos humanos.
Esta asignatura pertenece al Campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo
natural y social y se relaciona con el de Desarrollo personal y para la convivencia. Es
por ello que este programa tiene como primer fundamento el Plan de Estudios 2011 para
la Educacin Bsica.
Algunos de los factores que impulsan y orientan esta propuesta curricular, estn
relacionados con la demanda social de una educacin bsica que favorezca en nias, nios
y jvenes la posibilidad de desarrollarse plenamente para convivir en un entorno social y
natural saludable; propiciar el desarrollo de una perspectiva crtica con apego a la
legalidad, la participacin en los asuntos de inters general y la consideracin de los
derechos humanos como referente de legitimacin de las acciones de los grupos, las
instituciones y las personas.
Se pretende que los adolescentes que ingresan a la secundaria, cuenten con un espacio de
reflexin para analizar situaciones de vida cotidiana de su entorno local y estatal y que
pueden estar relacionadas con los fenmenos asociados a la migracin, la problemtica de
las familias y los retos del mundo globalizado, de esta manera, es posible evitar su
incorporacin en actividades delictivas de cualquier tipo.
Las problemticas relacionadas con el entorno estatal, hacen indispensable abrir espacios
para que las y los adolescentes adquieran criterios para el anlisis y valoracin de la
realidad en la que viven y se desarrollan, de manera que estn en posibilidad de actuar
para mejorar su relacin con el entorno y que beneficien la vida individual y colectiva.
La estructura del programa se compone de dos apartados generales para el desarrollo de
su contenido:
El primero est dedicado al Enfoque didctico, en el cual se describe la forma como se
visualiza la asignatura en el Estado, especificando el tipo de formacin que recibirn los
alumnos para el logro de sus aprendizajes, las competencias
a desarrollar y que
contribuirn al logro del perfil de egreso, el papel que el docente debe realizar para una
adecuada intervencin en el proceso de enseanza aprendizaje, la identificacin de los
recursos didcticos disponibles en el entorno escolar, y la modalidad de trabajo que se
utilizar con el propsito de que los estudiantes movilicen los aprendizajes adquiridos en
el curso.
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Enfoque didctico.
El Plan de Estudios 2011 para la Educacin Bsica, orienta el enfoque didctico
de la asignatura. Su propsito es promover en los adolescentes la reflexin sobre
prcticas y situaciones en las que se vive la legalidad. Por ello, es importante
fomentar la construccin de ambientes democrticos en donde los alumnos
puedan
desarrollar
esta
cultura
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o Competencias a desarrollar.
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Una de las metas del docente actual, es poner nfasis en el desarrollo de las
competencias, el logro de los aprendizajes esperados; por lo que debe centrar su
atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje, tomando como
base la diversidad y sus necesidades educativas especiales; la labor del docente
es la de integrar en su planeacin y evaluacin, las actividades que desarrollen en
los alumnos las capacidades cognitivas, afectivas y sociales que les permitan
tomar buenas decisiones y logren reconocerse como ciudadanos habitantes de su
pas, de su Estado y de su comunidad, en el que se vive un estado de derecho.
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como la
o Modalidad de trabajo.
El programa de la asignatura contempla dos actividades esenciales como
modalidad de trabajo para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo
de las competencias, las cuales consisten en:
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Es necesario hacer una revisin a fondo sobre los recursos que la escuela puede
proporcionar para el fortalecimiento de los aprendizajes en el aula; de igual
manera identificar las oportunidades que la comunidad brinda como apoyo a la
formacin ciudadana de los adolescentes y; las vivencias de los estudiantes y su
vinculacin con los temas revisados en cada uno de los bloques de estudio.
documentales,
pizarrn
electrnico
otros
recursos
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19
C ONTENIDOS
20
BLOQUE I: L A
GOBIERNO .
E JE FORMATIVO :
F ORMACIN TICA .
A PRENDIZAJES
C ONTENIDOS
ESPERADOS
T EMAS
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DE VIDA Y DE GOBIERNO .
E JE FORMATIVO :
F ORMACIN CIUDADANA .
A PRENDIZAJES
C ONTENIDOS
ESPERADOS
Reconoce la importancia de la
participacin
social respetuosa,
plural y diversa para que convivan de
manera pacfica en diferentes
contextos.
T EMAS
22
BLOQUE III: L A
DE VIDA Y DE GOBIERNO .
E JE FORMATIVO :
F ORMACIN TICA .
A PRENDIZAJES
C ONTENIDOS
ESPERADOS
T EMAS
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GOBIERNO .
E JE FORMATIVO :
F ORMACIN CIUDADANA .
A PRENDIZAJES
C ONTENIDOS
ESPERADOS
Identifica
que
las
relaciones
interpersonales son un elemento
esencial del crecimiento para
sustentar la democracia.
T EMAS
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BLOQUE V: L A
CONVIVENCIA ESCOLAR .
GOBIERNO .
Y FORMACIN TICA .
C ONTENIDOS
ESPERADOS
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Referencias bibliogrficas
Bloque I
CASTILLO, Gerardo (1980), Los adolescentes y sus problemas, Mxico, Minos.
CORETH, Emerith (1994), Qu es el Hombre?, Espaa, Herder.
CASTRO, Ins (coord.) (2006), Educacin y ciudadana. Miradas mltiples,
Mxico, CESU, UNAM/Plaza y Valds.
DANIELSON, Charlotte y Leslye Abrutyn (2000), Introduccin, El proceso de
elaboracin de los portafolios y Los beneficios de los portafolios, en Una
introduccin al uso de portafolios en el aula, Mxico, FCE.
Bloque II
CONDE, Silvia (2004), Educar para la democracia. La educacin ciudadana
basada en el desarrollo de competencias cvicas y ticas, Mxico, IFE.
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IFE.
BOBBIO, Norberto (2008), El futuro de la democracia, Mxico, FCE.
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sueo posible, Monterrey, Nuevo Len, CECyTE, NLCAEIP, pp. 143-159.
Bloque III
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26
Bloque IV
DAZ Hernndez, Carlos (2008), Ciencia y conciencia: hacia una buena sociedad,
Espaa, Fundacin Emmanuel Mounier. (programa de estudio 2010-2012
de AE)
ORNELAS, Carlos (compilador), Valores, calidad y educacin, Mxico, Santillana.
(programa de estudio 2010-2012 de AE)
SEAN, Covey (2007), Las 6 decisiones ms importantes en tu vida. Mxico,
Grijalbo.
SEAN, Covey (2003), Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos,
Mxico, Grijalbo.
IMBERTI, Julieta (comp.)(2001), Violencia y escuela. Miradas y propuestas
concretas, Argentina, Paidos.
PORRO, Brbara (1999), La resolucin de conflictos en el aula, Buenos Aires,
Paids.
VALENZUELA y Gmez Gallardo, Mara de Lourdes et al. (2003), Contra la
violencia, eduquemos para la paz. Por ti, por m y por todo el mundo.
Carpeta didctica para la resolucin creativa de los conflictos, Mxico,
Grupo de Educacin Popular con Mujeres/SEP/Inmujeres.
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Bloque V
DAZ Hernndez, Carlos (1997), De la escuela a la vida, Secretara de Educacin
de Guanajuato. (programa de estudio 2010-2012 de AE)
Escuela y contexto social. Observaciones del proceso escolar (2002), Mxico,
SEP, Licenciatura en educacin secundaria. Programa y materiales de
apoyo para el maestro. Programa para la transformacin y el fortalecimiento
acadmicos de las escuelas normales.
29
30
Cdigo de barras
31
ISBN