PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR SANTA TERESITA DIPREGEP 4954

CARRERA: Profesorado en Educacin Primaria
ESPACIO CURRICULAR: Medios Audiovisuales, Tics y Educacin
CURSO: 3
CICLO LECTIVO: 2015
PROFESOR/A: Mnica Hernndez

ALUMNAS: Mara Emilia Menndez

Bartelemi Gisele.
TITULO DEL TRABAJO: Gua de Trabajo. Dussel y Quevedo
FECHA DE ENTREGA:

Trabajo Prctico Dussel y Quevedo

Texto: El sentido de la educacin de medios. Roxana Morduchowicz.

Trabajo Prctico Dussel y Quevedo

Texto: Educacin y nuevas tecnologas: los desafos pedaggicos ante el mundo digital. Ins Dussel y Luis Alberto Quevedo.
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Trabajo Prctico Dussel y Quevedo

Trabajo Prctico Dussel y

Quevedo

CONCLUSIN
A partir de lo ledo en los textos El sentido de la educacin de medios de
Roxana Morduchowicz y Educacin y nuevas tecnologas: los desafos pedaggicos
ante el mundo digital de Ins Dussel y Luis Alberto Quevedo; se llega a la
conclusin de que estos autores plantean la relacin existente entre la educacin y
los medios de comunicacin como una cuestin fundamental para la enseanza.
Morduchowicz realiza un anlisis de las diferentes concepciones que
existen en torno a la educacin de medios basada en acercar los medios de
comunicacin a la escuela como objeto de estudio y anlisis en la clase.
Este sistema propone una reflexin crtica sobre los medios y sobre las
relaciones sociales representadas en sus mensajes, por lo que supone que los
alumnos descubran y analicen dnde estn en ese mundo de representaciones,
para poder definir su relacin con el mundo real y participar en su transformacin.
Por su parte, Dussel y Quevedo analizan cul es la situacin del sistema
educativo en relacin con la expansin de las nuevas tecnologas, cmo se est
respondiendo a los desafos pedaggicos, sociales y culturales que estas presentan,
el lugar de la escuela en la adopcin de nuevas tecnologas, los espacios y
modalidades para su incorporacin, las transformaciones requeridas en trminos de
la clasificacin y organizacin de los saberes escolares y las demandas sobre
nuevos perfiles docentes.
Claro est que la incorporacin de las nuevas tecnologas a la escuela
representan un desafo muy grande, ya que ponen en cuestin sus principios
bsicos, sus formas ya probadas de enseanza-aprendizaje, su estructura
organizacional y edilicia y las capacidades de quienes estn al frente de los
procesos educativos.

Trabajo Prctico Dussel y

Quevedo

BIBLIOGRAFA

Educacin y nuevas tecnologas: los desafos pedaggicos ante el mundo digital.

Ins Dussel y Luis Alberto Quevedo.
El sentido de la educacin de medios. Roxana Morduchowicz.