PRIMER GRADO

UNIDAD 3
SESIN 10

Lectura de un cuento e
intercambio de opiniones

Propsito de la sesin

Que el nio use el lenguaje oral para intercambiar opiniones acerca de un tema y presentar su
punto de vista.

Antes de la sesin

Practica la lectura del cuento que se encuentra en el anexo 1. Recuerda emplear un tono de voz
apropiado para que transmitas las emociones de los personajes. Ten en cuenta la

seal de PARE que est en el texto, que indica que debes parar para preguntar.

Imprime el cuento.

Prepara tiras de papel con el ttulo del cuento y un fragmento de este.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Un cuento: Julieta y su deseo de Navidad 3 papelotes

Plumones de colores

Cinta masking tape o limpia tipos

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

Comprende
Se apropia
Reconoce el uso social de un cuento en

crticamente
del
diversos portadores de textos (libros de cuentos,

textos escritos
sistema de
peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles

de diverso tipo
escritura.
del aula, etc.), que forman parte de su entorno

y complejidad

cotidiano.

segn

Reconoce palabras mediante la asociacin con

variados

otras palabras conocidas.

propsitos de

Infiere el
Predice el tipo de texto y su contenido a partir

lectura.

significado
de los indicios que le ofrece el texto (imgenes,

del texto.
palabras conocidas, silueta del texto, ndice,

ttulo) para predecir su contenido (formular

hiptesis).

Momentos de la sesin

Inicio

En grupo clase

10
Recuerda con los nios que en la actividad anterior realizaron un

debate en el que intercambiaron sus ideas acerca de si los nios

minutos

deben trabajar. Concluyeron que respecto del trabajo, si hace dao a

la salud o no les permite ir a la escuela, los nios son protegidos por la

Convencin de los Derechos del Nio.

Revisa con los nios la planificacin de la unidad para que marquen cul es la actividad
que les toca hacer.

Plantea a los nios que van a seguir conociendo los derechos y que van a requerir
informacin para saber ms acerca de las posibilidades de opinin que tienen los nios en
la casa y la escuela.

Pregunta a los nios: Qu podemos hacer para saber qu pensamos acerca de las
oportunidades que tenemos de participar con nuestras opiniones en la casa y la
escuela?

Presenta la sesin del da: Vamos a leer un cuento que nos permitir intercambiar ideas acerca
de las oportunidades de opinin de los nios.

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Desarrollo

En
grupo
clase

minutos

Antes de la
lectura

Comparte
con los nios
el propsito
de lectura:
Vamos a leer
este texto
para
intercambiar
opiniones
acerca de si
es posible
que los nios
participen
dando sus
opiniones en
la casa.

Sintate
frente a los
nios, en un
lugar en el
que todos te
puedan ver.

Establece los
acuerdos con
los nios
acerca de las
normas que
requieren
observar para
escuchar el
cuento y luego
hacer el
intercambio.

Mustrales el
texto. Lee el
nombre de la
autora y
seala la
pgina de
dnde fue
extrado. Haz
notar a los
nios que no
forma parte
de un libro,
como los
cuentos que
leyeron en
las unidades
anteriores,
sino que
tiene origen
digital.

Pregunta a
los nios:
Qu tipo de
texto creen
que es?
Por qu?

Indcales que
ahora van a
ver qu
partes en el
texto los

ayudan a
saber de qu
tratar el
mismo. Haz
ver a los
nios que
van a ver las
imgenes del
cuento como
una parte de
este, dales
un minuto y
luego
pregntales:
Qu
vieron?
Qu haca
el perro?

Ahora diles
que van a ver
otra parte del
cuento que es
el ttulo. Lee
el ttulo del
texto Julieta
y su deseo de
Navidad.

Pregunta a
los nios:
Qu saben
acerca de la
Navidad?
Qu
relacin
habr entre
Julieta y la
Navidad?
Qu
relacin
tendr el
perro de la
imagen y el
deseo de
Julieta en

Navidad?
De qu
creen que
tratar el
texto? Anota
sus
respuestas
en un
papelote o en
la pizarra y
confrntalas
al terminar
de leer.

Durante la
lectura

Lee a los
nios el texto
en voz alta y
de forma
pausada,
muestra el
texto a los
nios
mientras lees
y dando
tiempo para
que asocien
el texto con
la imagen.

Detente en la
seal
y
haz la
siguiente
pregunta:
Qu creen

que sinti
Julieta?
Creen que
se cumplir
su deseo?
Invita
nuevamente
a los nios a
continuar la
lectura para
que sepan
qu pas con
el deseo de
Julieta.

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Los nios pueden predecir, anticipndose a lo que dir el texto, a partir de

la informacin que hasta el momento han obtenido del cuento. Esto les
permite adelantarse a lo que dir y luego confrontar sus hiptesis con la
propia lectura. Adems, genera suspenso y motivacin por saber lo que
ocurre en la historia.

Despus del lectura

Abre el espacio de dilogo con los nios para que digan todas las
impresiones que el cuento les ha dejado. Si los nios no hacen
comentarios, hazlos t para que ellos se motiven.

Pregunta a los nios: Quines eran los personajes del cuento? Qu

haba pedido Julieta a los Reyes Magos? Qu ocurri con su pedido?
Qu pas al final del cuento? La mam le permita opinar acerca del
perro? En qu portador se present el cuento? (Pgina de internet) De
qu trataba el cuento? Compara las respuestas que dieron antes de leer
con la nueva.

Coloca el ttulo del cuento en una tira de papel en la pizarra. Pide a los
nios que vuelvan a mirar el ttulo del cuento y pregntales: Dnde dice
Julieta? Dile al nio que encontr la palabra, que seale dnde dice Julieta
de principio a fin; Qu palabras que estn en el aula comienzan como
Julieta? Suponiendo que encuentren un nombre que comienza igual,
hacemos que los comparen. Qu palabra es ms larga Julieta o la otra
palabra? As se contina preguntando por las otras palabras del ttulo.

JULIETA Y SU DESEO DE NAVIDAD

Lee este fragmento a los nios y luego ofrceselos para que seleccionen
dnde se encuentran los personajes.
es posible

Pero cuando, al rato noms, Julieta sali a

comprar la leche, pens que no, que los
Reyes Magos nunca se equivocan: al lado
del rbol, con una de sus zapatillas entre los
dientes y la otra entre las patas, haba un
perrito blanco y medio petiso.

porque

La localizacin
de la
dice y

nios saben qu
el texto

informacin
en

adems
tienen
algunos

los

acerca
del

sistema
de
escritura

conocimientos

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Comenta con los nios la historia del cuento, acerca del tipo de texto que
han ledo y cmo han identificado a los personajes que intervinieron en
la historia. Indcales que a travs del cuento han intercambiado
comentarios sobre las posibilidades de opinin y cmo ocurre en sus
casas, en la escuela y en su comunidad. Explcales que todos los nios
tienen derecho a opinar y que sus opiniones deben ser tomadas en
cuenta por los adultos, siempre que sus decisiones los afecten.

ARTCULO 12

OPININ DE NIOS,

NIAS Y JVENES

Tienes derecho a opinar y a que

esa opinin, de acuerdo con tu
edad y madurez, sea tenida en
cuenta cuando las personas
adultas vayan a tomar una
decisin que te afecte.

Seor arqutecto en lugar de

toboganes y columpios. Nosotros
queremos arena, juegos para trepar,

baldes y carretillas.

Recuerda que en el proceso debes observar como los nios van

progresando en los niveles de comprensin del sistema de
escritura, y sus posibilidades de reconocimiento en los textos para
leer otros; tambin la relacin que establecen con los indicios
(ttulo e imgenes) para predecir de qu tratar el cuento.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

Pide a los nios que respondan: Qu partes del cuento usamos para

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decir de qu iba a tratar? (Usamos algunas partes como el ttulo y las

ilustraciones para adelantarnos a lo que iba a tratar el cuento) Cmo

hicieron para leer el ttulo y el fragmento del texto? Qu palabras les

minutos

ayudaron a reconocer y leer los ttulos y el fragmento del cuento? (Hazles

notar que han usado las palabras que ya conocen y pueden leer solos,

que adems se encuentran en el aula) Acerca de qu derecho hemos

intercambiado opiniones? (El derecho a la opinin que es importante

para asegurar la participacin plena de los nios en la vida del aula, de

la escuela, de la familia y de su comunidad).

Concluye la sesin dicindoles a los nios que han ledo un texto

narrativo y que a travs de l han podido intercambiar ideas acerca
de la historia. Tambin hemos hablado del derecho a la participacin
y que esto implica como deber que respetemos las opiniones de los
dems, tal como siempre lo recordamos en los acuerdos del aula.

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Anexo 1
Primer Grado

UNIDAD 3
SESIN 10

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