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PROPUESTA DE TRABAJO PARA BÁSICA PRIMARIA, NAVIDAD

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EXPERIENCIA PEDAGOGICA
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PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA LA NAVIDAD ³MANITOS MÁGICAS EN EL ARBOL NAVIDEÑO´ INSTITUCIÓN TÉCNICA TOMAS CIPRIANO DE MOSQUERA, SEDE MANUELA

BELTRÁN. GRADOS PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO DE PRIMARIA

PRESENTADO POR: Eliana Hernández Lina Capote Emilse Díaz

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN CICLO 2ª POPAYÁN

MANITOS MÁGICAS EN EL ARBOL NAVIDEÑO

³Manitos mágicas en el árbol navideño´, es el nombre de la propuesta que cultivará creatividad y dedicación en el aula de clase, por parte del estudiantado de básica primaria. La razón por el cual se le asigno este nombre a la propuesta es por la misma finalidad de construir, en conjunto, un árbol de navidad con materiales reciclables. El nombre de la propuesta lleva consigo el objetivo de exponer las manualidad navideñas creadas por las niñas. Como primer aspecto, la propuesta se va a enfocar en la pregunta:¿Qué símbolos representan la navidad?, que atraerá objetivos reveladores, como: socializar ideas desde su conocimiento previo de las niñas para construir el concepto real de los símbolos navideños, motivar la creatividad de cada niña por medio de manualidades, contribuir en su desarrollo cultural, incentivarlas al progreso de la lectura y escritura. Es necesario resaltar que la propuesta con relación a la navidad, desarrollará espacios de interacción de conocimientos culturales y educativos. El significativo de la lectura y la escritura en la propuesta se dará en forma natural y en la producción de textos libres. Para ello, es necesario seguir al siguiente autor: Según Juan Jacobo Rousseau, ³a lo largo del desarrollo del niño, es necesario basar la enseñanza en la observación y la experimentación; es el niño el que tiene que realizar todas las experiencias que estén a su alcance, y los demás que lo hallen por inducción. Como también toda educación debe partir: del interés del que se va educar de la curiosidad, dar respuesta de los problemas que el niño se plantea´. Posteriormente la pregunta ¿Qué símbolos representan la navidad? Se convierte en una pregunta problémica por que se desarrollaran hipótesis, debates y grandes intervenciones por parte del conocimiento previo de cada una de las niñas. A continuación se dará a conocer el desarrollo del proyecto pedagógico de aula. Se iniciara indagando a las niñas sobre su conocimiento previo sobre la navidad. Posteriormente destacando la pregunta ¿Qué símbolos representan la navidad? Se realizará un conversatorio con las niñas para aclarar sobre este mes. Para luego plasmarlos en dibujos y textos. También se realizará una actividad central. Consta en la elaboración del árbol navideño, utilizaremos rollos de papel higiénico que las niñas irán trayendo de casa y otros materiales que se utilizaran como: temperas, pinceles, colores, lápiz, regla, colbon y metros hechos por ellas mismas.

La actividad se llevará a cabo en el aula de clase. Es debido aclarar que cada grado tiene contenidos diferentes dentro de una asignatura, por lo que al final de la propuesta plantearemos las diferentes actividad de cada temática, tomando como punto central la propuesta planteada. Finalmente podemos asegurar la importancia de este trabajo, porque en él estamos rescatando el verdadero significado de la navidad. Lo expresado se pide apreciar en la creatividad del niño, en el interés por conocer más y en sus emociones. Utilizaremos algunos métodos de evaluación:

Métodos de evaluación observación

Herramientas Atención del comportamiento grupal e individual del niño De manera libre y espontanea los docentes y los estudiantes contaran los aspectos positivos del trabajo realizado a su manera. -Vinculación activa de docentes y estudiantes. -Sentido de pertenencia y apropiación del proyecto Resaltar el compromiso frente a la prolongación del trabajo realizado para que sea un verdadero instintivo de los logros que este ofrece

Narración de experiencias

Juicios de evaluación Como maestras en formación mostrar un comportamiento que sirva de modelo a seguir La expresión inquietante de los alcances del proyecto en la vida personal, familiar y escolar Interés por el buen desarrollo de las actividades individuales y grupales El reflejo de los logros alcanzados en la vivencia cotidianas en los diversos espacios de desempeño

Aportación e personalización

compromiso

JUSTIFICACIÓN

³La lectura y la escritura se constituyen en uno de los factores fundamentales que inciden en la calidad de la educación, actuando a la vez como causa y efecto. Como causa, en la medida en que la lengua escrita posibilita: el acceso a otros terrenos del conocimiento; la interacción sociocultural y la construcción de la identidad. Como efecto ya que el logro en lo cognoscitivo, en lo personal y en lo interaccional cualifican el desempeño con la lengua escrita. La capacidad de síntesis, el rigor analítico, la precisión, la reconstrucción del conocimiento, la profundización en los campos del saber, la capacidad de pensar por si mismo, el deseo de saber, la crítica de la identidad encuentran en la escritura su posibilidad para implementarse´ (BAENA-BUSTAMANTE) Como también es importante en esta propuesta de la navidad poner al servicio el desarrollo de la enseñanza con nuestras habilidades, porque nos facilita la interacción del conocimiento previo. Así mismo nosotras como maestras en formación, buscar nuevos formas agradables para llegar a un objetivo final, enseñar. Ahora bien, la propuesta ³manitos mágicas en el árbol navideño´ con nuestra habilidad para las manualidades se conjuga con el día del niño por parte de los docentes como de los estudiantes, por que dará un espacio de creatividad fomentando así la tradición y la cultura. Se preguntaran ¿qué manualidad?, se elaborará el árbol de navidad en materiales reciclables. El maestro como portador de grandes valores ya sean éticos y morales debe poseer gran interés y amor a su profesión, por lo que es deber del maestro entregar a sus estudiantes un gran ejemplo. Por consiguiente un maestro está comprometido con el trabajo que desempeña, siente la necesidad de contribuir específicamente a los procesos de enseñanza de los estudiantes, por ello debe capacitarse, fundamentarse e informarse sobre lo que va a enseñar. Finalmente el proyecto pedagógico de aula " manitos mágicas en el árbol navideño ", es de gran importancia porque destacamos la verdadera realidad del día del niño y es de gran satisfacción para ellas. Buscamos crear en las niñas el interés por la expresión artística, manual y lo más significativo por la lectura y la escritura. Como también se busca que las estudiantes desde sus propios conocimientos representen un suceso tan importante desde el ejercicio y la práctica de las manualidades, además que recreen esta celebración, sabiendo y teniendo una concepción más clara sobre el que es el día del niño.

OBJETIVO GENERAL  Diseñar y desarrollar la propuesta manitos mágicas en el árbol navideño, para la enseñanza y el aprendizaje de conocimientos y saberes de tal manera que a partir de la habilidad docente e intereses de los niños de básica primaria contribuya a la integración de los mismos con la representación de la realidad sociocultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ‡ Desarrollar en la práctica docente con las niñas de básica primaria el proyecto pedagógico de aula ¿Qué símbolos representan la navidad? ‡ Evaluar la dimensión comunicativa de las niñas en el desarrollo del proyecto de aula ¿Qué símbolos representan la navidad? ‡ Escribir a manera de relato el desarrollo y resultados en el desarrollo del P.P.A. ³el día del niño´ ¿Qué símbolos representan la navidad? ‡ Socializar del P.P.A ³la navidad´ y el desarrollo de la símbolos representan la navidad? pregunta ¿Qué

OBJETIVO PRÁCTICO ‡ Elaborar el árbol de navidad con materiales reciclables como muestra de símbolo de la navidad, como un texto sociocultural que facilita la enseñanza y el aprendizaje amanera de integración de contenidos

PLANEACIÓN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA PRIMERO RUTA DE PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREAS MATEMATICA S

CONTENIDOS

PROPOSITOS APRENDIZAJE

DE LOGRO PROYECTO

DEL

y

números del 1 y al 100. escribir y leer los números del 1 al 100 y figuras geométricas: cuadrado, triangulo, y rectángulo, circulo, líneas y curvas entre otras. y El metro

y

y

y

Escribe, relaciona y ordena los símbolos numéricos hasta el 100 Asimila las figuras geométricas gracias a los objetos reales que se encuentran en la realidad. Realiza adiciones y sustracciones en el círculo numérico del 1 al 100. Conoce y desarrolla habilidades de pensamiento como observar, describir, ordenar, clasificar, comparar, analizar

y Identifica los números de 1 al 100 y su clasificación por medio del concepto de conjunto a través de situaciones Cotidianas. y Aplica Conceptos geométricos, teoría del número y mediciones básicas, para la realización de ubicaciones espaciales, estableciendo relaciones entre Cantidades, cálculos sencillos, con la finalidad de aplicarlas e interactuar con su realidad. y Comunica en forma oral con los demás a través de la expresión y

ESPAÑOL y y Dictados Escritura con y Relato, narro

signos de puntuación

situaciones sociales que comprometen diferentes valores.

comprensión de ideas, sentimientos y experiencias y personales, familiares y de la comunidad, Para fortalecer su capacidad de relacionarse Socialmente y comprender su entorno. y Conoce las tradiciones de su comunidad y de su hogar, por medio de entrevistas, familiares o vecinos donde halla mayor interacción, formando lazos para una buena convivencia social.

y

carta

y

Construye carta para el niño Dios, basándose en normas.

SOCIO NATURALES

y

Seres vivos e y inertes Medio ambiente

y

y

y

Identifica las partes del árbol, con sus respectivos conceptos, gracias a sus conocimientos previos. Conoce con claridad las tradiciones de su comunidad y familia respecto a las decoraciones navideñas Diferencia con facilidad los seres con los seres inertes

RUTA DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE TIPOS DE CONTENIDOS AREAS CONCEPTUALES números del 1 al 100. escribir y leer los números del 1 al 100 figuras geométricas: cuadrado, triangulo, rectángulo, circulo, líneas y curvas entre otras. El metro PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

MATEMATICAS y y

y

y ESPAÑOL y y

y

SOCIO NATURALES

y y

y Hacen grupos Pequeños con sus compañeros, socializando su conocimiento previo sobre los números del 1 al 100 tomando como referencia el concepto de conjunto, e identifica las características de las figuras geométricas encontrando similitudes con objetos de su entorno. y Entra en el Proceso de Dictados lectoescritura por Escritura con medio de cuentos, signos de producciones puntuación textuales, utilizando carta los signos de puntuación, las mayúsculas y las minúsculas. Intercambiaran los roles de compañeros a maestros para que evalué sus escritos. Seres vivos e y Damos el inertes concepto de seres Medio ambiente vivos y seres inertes con ayuda de los compañeritos y en casa recortamos y pegamos seres vivos y seres inertes, escribiéndole sus propias características

Demuestra respeto e interés en los temas que se van a tratar en el aula de clase.

RUTAS DE ACTIVIDADES RUTA DE CRITERIOS DE EVALUACION

AREAS MATEMATICAS

EVALUACION y Lee y escribe los números hasta 100 y Cuenta de 2 en 2. y Cuenta de 10 en 10. y Realiza operaciones de sumas y restas hasta 99. y Identifica las posiciones de Los números en orden ascendente. y Justifica en los números, la relación mayor que y menor que. y Describe las características de cuerpos y figuras geométricas.

ESPAÑOL

y Responde preguntas hechas oralmente. y Elabora correctamente el final de un cuento, con relación al inicio y desenlace. y Sigue instrucciones dadas en textos escritos. y Conoce los medios de comunicación destacando la carta con sus normas y Escribe textos con los signos de puntuación, diferenciando las mayúsculas y minúsculas, plural y singular

SOCIO-NATURALES

y

Identifica las partes de un árbol

y Reconozco las tradiciones de la comunidad y de mi familia, con registros. y Clasifica correctamente los Seres vivos con los seres inertes, sin dejar de lado las características. RECURSOS: Para el árbol navideño de cartón, necesitaremos estos materiales: - Varios tubos de cartón de papel higiénico (cada niña puede traerlos de su casa) - EGA - Pinceles y pintura verde, blanca y roja.

Lo primero es pintar los tubos de cartón de un color verde, para que hagan la base del árbol. Tras pintarlos, hacemos un círculo como el de la imagen y pegamos los cartones entre ellos (incluso a una base) para que hagan de soporte de nuestro árbol. Una vez tengamos la base firmemente sujeta, haremos otro círculo de tubos de cartón encima de los anteriores, pero más pequeños para que hagan una especie de pirámide. Haremos y pegaremos varios niveles hasta llegar al último nivel, el más estrecho, compuesto por un último tubo que hará de punta del árbol. Para hacer la estrella que coronará el árbol, solamente tenemos que recortar una cartulina en forma de estrella con una pequeña base alargada que servirá como soporte. Una vez recortada, sólo tenemos que aplicar un poco de cola blanca a la base y pegarla dentro del último cartón.

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