Ttulo: Eugenio Praz, el fantasma.

Ataque al Inframundo
Coleccin: El Barco de Vapor- Serie Naranja

Autor: Sergio Gmez

I. Ficha tcnica
Antecedentes del autor:
Sergio Gmez es un escritor chileno, nacido en Temuco en 1962. Estudi derecho
y literatura en la Universidad de Concepcin. Autor de novelas y cuentos, fue
impulsor de Zona de contacto, suplemento del diario El Mercurio. Entre sus obras
se destacan Quique Hache detective, Vidas ejemplares y La obra literaria de
Mario Baldini. En 2002 Sergio Gmez obtuvo el Premio Lengua de Trapo en
Espaa, adems de ser finalista del Premio Rmulo Gallegos. Ha ganado el
Concurso El Barco de Vapor en dos oportunidades: con El canario polaco (2008) y
con Los increbles poderes del seor Tanaka (2012). En Ediciones SM tambin ha
publicado Yo, simio, de la coleccin Gran Angular. Actualmente escribe en revistas
y diarios, adems de elaborar guiones para cine y televisin. Algunos de ellos han

sido para la serie de TVN Justicia para todos y para la

pelcula B-Happy1.
Frases: El solo pensar en eso de poetas con musas ya es
de un machismo intolerable que sita a la mujer como
inspiradora, pero incapaz de crear.2
Sntesis de la obra:
Eugenio Praz es un espritu que lleva ciento cuarenta y cinco
aos haciendo travesuras de fantasma. Se re de su vecino,
duerme varias horas al da y se entretiene viendo pelculas de
terror. Hasta que un da le llega el Formulario 307, el cual establece que su misin
es hacer desaparecer a los gostos (espritus descarriados), de lo contrario pasara
a QEPD, es decir, a descansar en paz de manera definitiva. Todo esto dictaminado
por el CAEN (Consejo Ampliado de Espritus Nacionales).
Junto a su amiga no muerta, Blanquita, inician la bsqueda de estos espritus. Ella
es una nia-mdium que perdi a su madre cuando era muy pequea y su padre
ha desaparecido.
La primera caza de gostos que realizan ambos jvenes es para atrapar a
Kauffmann. Rpidamente es capturado y lo envan a QEPD. Para ello utilizan
pistolas del hielo que es con lo que mueren estos espritus.
Luego llega Romelio, un chico que habita en el edificio NBX S.A en el centro de
Santiago. Habla con Eugenio porque le comenta que aquel lugar est invadido por
gostos y no permite que l junto a sus amigos puedan contactarse en los
computadores. Le pide ayuda a Praz.
De esta manera, Blanca y Eugenio deciden partir al centro de la ciudad, sin contar
que les haban tendido una trampa, ya que uno de los ms temibles gostos,
Demetrio Surez, le haba pedido a Romelio que fueran al edificio y, as ellos
podran colaborar con su causa: destruir el mundo de los vivos y de los muertos
para dominar el Inframundo por completo.
Los chicos van teniendo diferentes enfrentamientos con gostos, mientras que
Blanquita comienza a descubrir que su padre haba trabajado en aquel edificio con
los computadores y la presencia de ella podra significar una ayuda para los
gostos.
Se sabe que el padre de Blanca, Sebastin Soler (quien tambin posee facultades
para percibir a los muertos, al igual que su hija) haba creado un programa
computacional en conjunto con el CAEN, llamado Domo Permanente. Este
programa permite ubicar a todos los espritus del pas y del Inframundo. Este dato
1 Del ao 2004 dirigida por Gonzalo Justiniano.
2En entrevista para Revista Plvora por Amanda Durn

rescatado de
http://asadodecostilla.cl/2011/01/17/matilde-urrutia-la-primera-geisha-chilena/

le interesa a Demetrio Surez, pues de esta forma tendra el dominio de todo. Sin
embargo, para acceder al programa se requiere de una clave que solo es
conocida por el desaparecido padre de Blanca.
El squito de Demetrio insiste en aprisionar a Blanca para que ella les diera una
pista de cmo entrar al Domo Permanente, pero ella desconoce la clave. Por otra
parte, Blanca persiste en la bsqueda de su padre y presiente que este mismo
programa le puede dar una seal. Para eso, le pide ayuda a su gran amigo
Eugenio, ya que como es fantasma puede ingresar al programa convirtindose en
un rayo de luz azul. Lamentablemente, el chico no logra dar con el paradero del
padre de su amiga.
Finalmente, los jvenes son capaces de derribar las dificultades y enviar a QEPD
a Demetrio Surez y a los gostos que colaboraron con l. Sin embargo, no logran
encontrar al padre de Blanquita y tampoco logran destruir a todos los gostos, lo
cual es peligroso, pues se sabe que existen gostos ms poderosos que Demetrio y
que pueden atacar al mundo de los vivos y el de los muertos.
Aspectos destacables:
Eugenio Praz, el fantasma es una historia que tiene diferentes componentes que
la hacen atractiva para un pblico lector juvenil. En primer lugar, el relato es
narrado por el personaje principal, el propio Eugenio, quien adems de develar
sus pensamientos, aprensiones e ideas, tiene un humor bien particular desde su
personalidad temerosa que, en la mayora de los casos, lo hace ridiculizar las
situaciones, lo que provoca en el lector empata con el personaje. Adems, este
relato en primera persona deja ver cmo un ser, que si bien es fantasma, puede
presentar rasgos humanos como el reconocimiento de sus fortalezas y
debilidades, ejercicios que podran realizar los propios lectores.
En segundo lugar, esta obra presenta un mundo fantstico, el Inframundo, con
personajes no reales como los gostos. Todo esto combinado con acontecimientos
tambin fantsticos que hacen que el lector pueda crear un imaginario en su
mente. En este sentido, le proporciona elementos al lector para desarrollar su
imaginacin.
Otro aspecto a destacar es la relacin de amistad entre los personajes de Eugenio
y Blanquita, fantasma y nia viva, que se entienden perfectamente e incluso, se
complementan para llevar a cabo las aventuras. La astucia, determinacin,
valenta y gran manejo computacional de Blanquita, sumado a las capacidades del
fantasma (atravesar paredes, ingresar dentro de un programa computacional,
derribar a gostos) hacen de esta pareja un componente importante, pues es la
relacin- eje en donde se sostiene la mayor parte de la obra. Asimismo, la amistad
se presenta en este libro como un valor que se sobrepone frente a otras
relaciones.

Por ltimo, el desenlace de la historia, al ser un final abierto, hace que el lector
pueda generar predicciones sobre los acontecimientos inconclusos y/o pudiese
interesarse en una posible segunda parte del libro.
II. Informacin relevante para la contextualizacin de la obra
Inframundo es un trmino que se asocia con el ms all, el lugar donde habitan
las almas de los muertos.
Mdium es aquella persona que tiene la facultad de contactarse con el espritu de
personas que han fallecido. Puede actuar como mediadora en fenmenos
paranormales (de ah el trmino). Puede ser una persona de cualquier edad,
gnero, educacin o cultura, quien asegura tener contacto con personas
fallecidas.
La avenida Pedro de Valdivia es una de
las calles por las que circula el
protagonista de la historia. Es una
avenida muy importante que atraviesa la
ciudad de Santiago de norte a sur,
pasando por las comunas de Providencia,
uoa y Macul.
En la mayor parte de su trazado por la
comuna de Providencia se presenta
pavimentada con adoquines, aunque en
muy mal estado caracterizndose por la presencia de "parches" de asfalto. La
situacin mejora en la comuna de uoa aunque a la altura del Estadio Nacional
la cantidad de pistas disminuye gradualmente de dos por lado a solo una por lado.
Esta calle debe su nombre al conquistador espaol Pedro de Valdivia, quien fund
la ciudad de Santiago.
III. Esquema de habilidades L.E.O
Habilidades
Lectura: Extraer informacin explcita distinguiendo lo principal de lo
secundario.

Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad.

Oralidad: Comprender textos orales relacionando lo ledo con experiencias

personales.

IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados

Temas
Identidad personal: Conocimiento personal tanto de debilidades como de
fortalezas.
tica y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes del
libertad y autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la
verdad, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien
comn.
V. Actividades para las tres etapas de la lectura
Antes de la lectura:
Pdale a los estudiantes que respondan de manera oral las siguientes preguntas:
Qu es el ms all? Qu cosas hay ah? Cmo se lo imaginan? Qu
elementos tiene? Con qu otro trmino se puede denominar al ms all? (ver en
Informacin relevante para la comprensin de la obra).
Entregue a cada alumno(a) una hoja de block y solicteles que realicen un dibujo
que represente el ms all. Inicie una conversacin con sus estudiantes en donde
expliquen cmo se imaginan el ms all o el inframundo con sus elementos,
colores, personajes, etc.
Finalice esta etapa de la lectura presentando el ttulo del libro, enseguida
pregunte: Cmo ser Eugenio? Qu tipo de fantasma ser? Uno bueno o
malo? Qu cosas les gustar hacer? Le tendr miedo a algo? A qu?
Durante la lectura:
Realice una lectura en voz alta de los captulos 1 y 2 del libro (en lo posible, se
debe procurar que cada estudiante tenga un ejemplar para que pueda seguir la
lectura). Enseguida, realice una conversacin a partir de las siguientes preguntas:
Cul(es) de las predicciones hechas en Antes de la lectura se cumplieron?
Qu es el CAEN? Qu significa que un muerto pase a QEPD? Qu le pide el
Formulario 307 a Eugenio Praz? Quin es Madame Ludmira? (Ver Informacin
relevante para la comprensin de la obra).
Pdales a sus alumnos(as) que se renan en parejas y que en sus cuadernos
escriban una prediccin en relacin al personaje Demetrio Surez, respondiendo a
las preguntas: Quin es? Por qu est convertido en gosto?
Solicite a los estudiantes que lean los captulos 3, 4 y 5 de manera personal.
Realice una conversacin a partir de las siguientes preguntas: Quin es
Blanquita Soler? Cules son capacidades? Con quin se enfrent Eugenio?
Por qu los gostos necesitarn ayuda de alguien vivo como Blanquita?
Pida a los alumnos(as) que imaginen cmo son los gostos. Pregnteles por qu
dejan un lquido asqueroso y por qu se convierten en especies tan horrorosas.

Invtelos a crear, en parejas, una nueva especie de gosto. Para eso debern
realizar una ficha personal. Puede utilizar el siguiente ejemplo de ficha personal:
Ficha personal de un gosto
Nombre:

Dibujo

Poderes:
Le teme a:
Cmo pasa a QEPD?:

Realice una lectura oral de los captulos 7 y 8. Si lo prefiere, puede solicitar a

algunos(as) alumnos(as) que vayan alternando la lectura en voz alta con usted.
Pida a los estudiantes que expliquen qu es una Venture 5009. Luego, pregunte:
Qu es el Domo Permanente? Qu informacin importante proporciona Romilio
a los jvenes Eugenio y Blanquita? Posteriormente, realice preguntas de tipo
predictivo como: Cul ser el paradero del padre de Blanquita? Por qu habr
desaparecido? Pertenecer el mundo de los vivos o estar en el Inframundo?
Por qu? Qu crees que va a suceder si Blanquita y Eugenio estn prisioneros
por los gostos?
Pida a sus estudiantes que lean los captulos 9, 10 y 11 de manera personal.
Verifique si las predicciones realizadas por los estudiantes en relacin a la ltima
pregunta formulada se cumple o no.
Luego, pdales a los alumnos(as) que se renan en parejas y que en su cuaderno
relaten la escena en que Eugenio y Blanquita enfrentan a los gostos. Solicite que
intercambien su relato con otra pareja y comprueben si esta contiene los
acontecimientos principales.
Realice una lectura en voz alta de los captulos 12 y 13. Posteriormente, inicie una
conversacin con respecto a los acontecimientos ocurridos en aquellos captulos
por medio de preguntas como: Cul era el presentimiento de Blanquita despus
de lo ocurrido en el restaurante de Santoru? Qu le pidi la nia a Eugenio?
Qu informacin pudieron obtener estando en el Domo Permanente?

Solicite a los alumnos(as) que lean los captulos 14, 15 y 16 de manera personal.
Despus de la lectura:
Invite a sus alumnos(as) a que realicen un listado de todas las pelculas
mencionadas en la historia por Eugenio. Pdales que investiguen si estas existen o
son creacin del autor. Luego, pregunte: Te gustara ver alguna de esas
pelculas? Cul? Qu tipo de pelculas te gusta ver a ti? Por qu?
Luego de haber finalizado la lectura, realice una conversacin en torno a las
apreciaciones de los estudiantes acerca de lo ledo, a travs de preguntas como:
Qu les pareci el final? Por qu? Cmo esperabas que terminara la historia?
Si hubiese una continuacin de este libro, lo leeras? Por qu?

VI. Solucionario de la ficha del lector

1. Une el personaje de la columna A con la descripcin de la columna B.
Atencin: sobra un personaje y una descripcin.

A
a) Blanquita Soler

b) Mariela Rilque

B
a) Mdium que trabaja en Estacin
Central. Ayuda a Eugenio a explicarle
el Formulario 307.
b) Uno de los gostos ms temibles,
pues quiere dominar el Inframundo.

c) Vadagaspov
d) Eugenio Praz
e) Demetrio Surez

c)Espritu viejo. Se dice que en vida

fue mdico de Nefertiti, una reina
egipcia.
d)Inteligente, audaz y con grandes
conocimientos en informtica. Tiene la
facultad de percibir a los espritus.
e) Miss Chile de 1935, muri en un
accidente cuando cay su avin. Es
rubia y siempre lleva un abrigo de piel.

2. Realiza un listado con las virtudes y defectos de Eugenio Praz en la

siguiente tabla:
Virtudes
Defectos
- Leal.
- Miedoso.
- Compaero.
- Perezoso.
- Buen sentido del humor.
- Falto de voluntad.
- Honesto.

Identidad personal: Conocimiento personal tanto de debilidades como de

fortalezas.

3. De qu manera un fantasma no puede atravesar un muro o puerta?

Explica en qu situacin le pas a Eugenio Praz.

Los espritus o fantasmas no pueden atravesar un muro o una puerta cuando est
cubierta de plstico o hecha de este material. Eugenio Praz y Blanquita estaban de
cacera de gostos y fueron a dar a las alcantarillas de la ciudad. Ah, en un lugar
lleno de caeras y laberintos, fueron atrapados por los gostos Mariela Rilque y
Demetrio Surez. La prisin estaba recubierta con un plstico transparente.

Lectura: Extraer informacin explcita distinguiendo lo principal de lo

secundario.

4. Qu es el gato-gallina? Qu importancia tiene en la caza de gostos?

El gato-gallina es un espritu y es de los mejores rastreadores de gostos. Un
ejemplar de esta especie le fue entregado a Eugenio Praz para que pudiese
realizar su misin de cazador de espritus malignos. La importancia que tiene este
es que gracias a l, Eugenio y Blanquita logran encontrar a los grandes gostos y al
mismo tiempo, el gato-gallina lleva a los gostos al supuesto escondite del CAEN, lo
que permite acabar con ellos.

Lectura: Extraer informacin explcita distinguiendo lo principal de lo

secundario.

5. Cmo te imaginas al gato-gallina? Realiza un dibujo.

El dibujo realizado por los estudiantes tiene que estar en base a las descripciones
dadas en la novela: cuerpo de gallina gorda con cabeza de gato. Puede incluir
colores y otros elementos de acuerdo a cmo se lo haya imaginado el alumno.
6. Describe un acontecimiento de la novela donde se refleje la estrecha
relacin de amistad entre Eugenio y Blanquita.
En esta actividad pueden existir varias respuestas por parte de los alumnos(as). Lo
importante es que el acontecimiento escogido refleje una relacin de amistad
estrecha entre los personajes mencionados. Un hecho que pudieran escoger los
alumnos(as) es cuando Blanquita sac a Eugenio del programa Domo Permanente
debido a que este senta mucho miedo. Otro es cuando Eugenio se encontraba en
el programa computacional para tratar de encontrar al padre de Blanquita.

Lectura: Extraer informacin explcita distinguiendo lo principal de lo

secundario.
tica y valores: Ejercer de modo responsable grados crecientes del
libertad y autonoma personal, de acuerdo a valores como la justicia, la

verdad, la solidaridad, la honestidad, el respeto, la generosidad y el bien

comn.
7. Jntate con 3 compaeros(as) y dialoguen sobre el tema de la amistad que
se plantea en la novela y relacinenlo con su experiencia. Guense a partir de
las siguientes preguntas:
- Tienes algn amigo(a) al que t ayudaras aunque no te sintieras preparado(a)?
- Quin es ese amigo(a)?
- Al igual que Eugenio, te has sentido alguna vez rescatado por un amigo(a)?
Cundo? Cmo fue?
- Por qu lo escogiste como amigo(a)?
Se espera que los estudiantes sean capaces de entablar una conversacin, a partir
de captulos escuchados por el mediador de la lectura (ver en etapa Durante la
lectura) y relacionar la estrecha relacin de amistad entre los personajes Eugenio y
Blanquita con algunas de sus relaciones de amistad actuales. En grupos
pequeos, los alumnos(as) debern contar algunas de sus experiencias
personales (guiados por las preguntas dadas) y relacionarlas con el texto ledo.

Oralidad: Comprender textos orales relacionando lo ledo con experiencias

personales.

8. Lee el siguiente fragmento:

Y, por ltimo, le promet a Blanquita que encontraramos a su pap perdido, que
volveramos a cazar gostos y salvaramos al mundo, el de los vivos y el de los
muertos.
Gmez, S. (2013). Eugenio Praz, el fantasma. Santiago: Ediciones SM. (p. 152).
Inventa el captulo 17 de la novela y relata cmo Eugenio y Blanquita
encuentran a Sebastin Soler y cul es la reaccin que tiene la nia al ver a
su padre despus de tanto tiempo. La extensin del texto debe ser igual o
superior a quince lneas. Recuerda cuidar tu redaccin y ortografa.
Se espera que los alumnos(as) a partir de esta actividad sean capaces de inventar
una continuacin del desenlace de la obra. Al ser un final abierto, en donde quedan
algunos acontecimientos inconclusos, los estudiantes debern imaginar cmo los
personajes Eugenio y Blanquita encuentran al padre de la nia y cmo es el
reencuentro con ella. Para aquello debern considerar elementos del texto ya ledo
como las capacidades de Eugenio y la astucia de Blanquita.
Rbrica de evaluacin
Criterios

Excelente

Bueno

Satisfactorio

Insatisfactorio

Contenido

Relata una
continuacin del
desenlace de la
obra leda
incorporando
elementos de la
narracin y
describiendo lo
solicitado.

Planteamiento
de las ideas

Se plantea una
idea principal
con originalidad
y con ideas
secundarias
que la apoyen.
Utiliza un
vocabulario
variado y
adecuado al
registro.

Uso del
vocabulario

Puntuacin y
ortografa

No se
presentan
errores de
ortografa y
puntuacin.

Relata una
continuacin del
desenlace de la
obra leda,
incorporando
elementos de la
narracin, pero
faltan
descripciones
de lo solicitado.
Se plantea idea
principal y
secundarias
pero sin
originalidad.
Utiliza un
vocabulario
adecuado al
registro pero
incurre en tres
redundancias.
Presenta dos
errores de
ortografa dos
de puntuacin.

Relata una
continuacin del
desenlace de la
obra leda, pero
faltan
elementos de la
obra leda y
descripciones
de lo solicitado.

No relata una
continuacin del
desenlace de la
obra leda.

Se plantea una
idea principal
sin ideas
secundarias
que la apoyen o
viceversa.
Utiliza un
vocabulario no
adecuado al
registro e
incurre en ms
de tres
redundancias.
Presenta tres
errores de
ortografa y tres
de puntuacin.

No se plantea
idea principal ni
secundaria, no
cumple con el
objetivo de la
tarea.
Utiliza un
vocabulario no
adecuado al
registro y su
texto es
redundante.

Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad.

Presenta ms
de cinco errores
de ortografa y
los errores de
puntuacin
impiden la
lectura del
texto.