El marco del debate en torno a la Nueva Ley Universitaria en el Per que

est siendo trabajada por la comisin de educacin presidida por el

congresista Daniel Mora, ha sido punto de encuentro de los estudiantes de
distintas universidades y estos han puesto de relieve una serie de
problemas que comprueban la desarticulacin y debilidad de los gremios,
organizaciones estudiantiles y en general de todo el movimiento
estudiantil.

Un proyecto de ley elitista

Contextualizando un poco, la nueva ley universitaria es un proyecto que
pretende mejorar la actual ley (vigente desde 1983 y modificada en los
90s) y para eso se ha venido trabajando desde el inicio del periodo
legislativo del ao pasado en la comisin de educacin. Uno de los
principales problemas es que desde que se inici el debate no se
contempl a sus principales actores, es decir, a los estudiantes y
profesores. Este hecho ha dado por resultado un bosquejo de ley corto en
sus alcances y ha generado una serie de reacciones por su carcter elitista.
Ahora, lo que pretendemos es develar un poco la situacin del
movimiento estudiantil y no tanto el carcter tcnico que tiene esta nueva
ley, puesto que al final, se impondr de todas formas si no existe un
movimiento slido y con peso poltico capaz de hacer frente a los avances
de la comisin. De esta forma expondremos las dos posturas en las que se
ha dividido el movimiento estudiantil: el archivamiento de la ley y el
debate y reformulacin de la misma.

Ley neoliberal
En el primer punto, los estudiantes reclaman que esta nueva ley nace de
un contexto complemente neoliberal, bajo una constitucin golpista y en la
que no habr otro efecto que la profundizacin del sistema neoliberal en la
educacin. Adems, arguyen que viola la autonoma universitaria (al
proponer una superintendencia reguladora) y que no promueve la mejora
de calidad de la educacin.
Bajo estos argumentos se mueve la Federacin de Estudiantes del Per
(FEP) que hoy preside, una vez ms, Patria Roja. As tambin, se han
suscrito federaciones estudiantiles de la regin sur e incluso las clulas
universitarias del MOVADEF (brazo poltico de Sendero Luminoso).

Nueva Constitucin
Nadie cuestiona, dentro del movimiento estudiantil, la carencia de una
nueva constitucin, el avance agresivo del sistema neoliberal en el Per y
la necesidad de combatirlo, no consideramos que las consignas de los
compaeros estn equivocadas del todo, pero consideramos que hay una
clara falta de visin poltica. Estos grupos que pretenden archivar la ley,
asumen que construirn un gran respaldo estudiantil para sustentarse
cuando en realidad no existe tal movimiento, son unos pocos, que con
suerte llegamos a miles en todo el pas. Simplemente quieren archivar la
ley porque viene del enemigo, porque necesitan agudizar las
contradicciones y a partir de ese caos buscar un cambio. El neoliberalismo
ya juega en esos campos y la ceguera poltica generada por el dogmatismo
poco capaz en el Per no permite que los compaeros vean eso.
Lo que no ven, es que la oportunidad de participar en el debate de una
nueva ley es poner condiciones a esta y tratar de mejorarla (porque la que
existe hoy permite toda serie de abusos y desastres) ya que no hay forma
que se cambie la constitucin en estos tiempos ni que el neoliberalismo
retroceda, pues no hay fuerza poltica que lo detenga.

La otra propuesta
Por ello, la otra propuesta que se sostiene es la de la organizacin solida
del bloque estudiantil, en trabajo conjunto con profesores e intelectuales
que permita conseguir una propuesta de ley universitaria desde los
estudiantes y llevarla al congreso.
Este es el panorama que divide el pequeo movimiento estudiantil en
lneas generales, porque dentro de las posturas pro archivamiento hay
cientos de incisiones ms que son propias de las dinmicas de siempre y
que no harn otra cosa que limpiarle el camino al sistema neoliberal.

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL Y LA LUCHA POR LA II

REFORMA UNIVERSITARIA
Escrito por PER MILITANTE
Domingo 15 de Abril de 2007 19:00

Este documento esta dirigido al movimiento estudiantil y muy especialmente a aquellos estudiantes progresistas,
democrticos y revolucionarios que estn decididos a luchar por una verdadera democracia en nuestros centros de
estudios y por transformar esta sociedad. Este es un documento que saca lecciones de las luchas que el movimiento

estudiantil ha tenido a travs de las historia y nos prepara para las prximas jornadas que se avecinan. Este
documento esta dirigido al movimiento estudiantil y muy especialmente a aquellos estudiantes progresistas,
democrticos y revolucionarios que estn decididos a luchar por una verdadera democracia en nuestros centros de
estudios y por transformar esta sociedad. Este es un documento que saca lecciones de las luchas que el movimiento
estudiantil ha tenido a travs de las historia y nos prepara para las prximas jornadas que se avecinan.
El movimiento estudiantil en la historia:
El Grito de Crdova, el Mayo Francs, la huelga de la UNAM e Indonesia
El movimiento estudiantil, que hered sus mtodos de lucha de los obreros (tomas, plantones, bloqueos,
movilizaciones, huelgas, etc.), tuvo su mxima expresin socio-poltica en la I Reforma Universitaria de 1918, en
Crdova, Argentina.
Este movimiento estudiantil tuvo un carcter democrtico, de refundacin de la Universidad. Comenz en la
Universidad de Crdova, Argentina, es por esa razn que se le denomina histricamente como el Grito de
Crdova. Fue una lucha por democratizar la educacin superior, derrotar el poder de los curas y liberar del
oscurantismo a las casas de estudio (se luch por la libertad de ctedra, autonoma universitaria, etc.). Lo cual
desemboc en la cada del rector, y que por la propia dinmica de la lucha, desarroll un movimiento latinoamericano
de masas nunca antes visto en la historia de la humanidad. Gabriel del Mazo fue uno de sus mximos representantes
estudiantiles (leer la Libertad Creadora, Alejandro Korn).
En Francia, en mayo de 1968, fue el movimiento estudiantil (influenciado por los acontecimientos internacionales
como el Grito de Crdova) el que inici el proceso que la historia registra en ese ao como El Mayo Francs. Aunque
la derecha, y algunos sectores de la izquierda traten de desdibujar su carcter poltico, al presentarlo como algo
anecdtico y aventurero, lo cierto es que fue un movimiento progresista y antiimperialista. Fue un movimiento urbano
de masas en solidaridad con el pueblo vietnamita. Las primeras protestas comenzaron el 22 de marzo en la
universidad de Nanterres exigiendo la libertad de algunos estudiantes miembros del comit de solidaridad con
Vietnam. El gobierno derechista de Pompidou responde con represin y el movimiento se extiende hasta La Sorbona,
en Paris, y varias universidades e institutos del pas. De igual modo, surge un movimiento social de solidaridad con los
estudiantes integrado por la clase obrera, el campesinado e incluso las clases medias. Todo el malestar acumulado
bajo la superficie se empieza a expresar (El Barrio Latino se llena de barricadas, los enfrentamientos con la polica en
la noche del 3 al 4 de mayo se saldan con un gran nmero de heridos y detenidos).
La Unin Nacional de Estudiantes de Francia (UNEF), dirigido por burcratas-reformistas brillan por su ausencia, sin
embargo, presionados por los acontecimientos, el 4 de mayo se ven obligados a reaccionar, y junto con el sindicato de
profesores convocan una huelga indefinida hasta la liberacin de todos los detenidos.
En varias ciudades surgen comits de barrio para organizar la lucha. En Nantes la organizacin de los huelguistas
lleg ms lejos que en ninguna otra parte. Los comits de barrio se constituyen en Comit Central de Huelga de toda
la ciudad apoyado por los sindicatos obreros, de campesinos y de gremios estudiantiles. Rpidamente este comit
toma la direccin de la ciudad. Consciente del papel que asume, se instala el 27 de mayo como nueva autoridad
municipal en el Ayuntamiento. Sus tareas sern el control de la actividad econmica, emitiendo bonos equivalentes a
una cantidad de alimentos para utilizar en las tiendas. En las estaciones de gasolina slo se distribua combustible a
quienes presentaran una autorizacin del Comit Central de Huelga, el cual tambin organiz el transporte y la
actividad docente, creando guarderas donde los trabajadores en huelga podan dejar a sus hijos mientras participan
en la lucha. En la prctica, el poder estaba en manos de la clase obrera. Bajo esta situacin insurreccional, De Gaulle
declar, se acab el juego. En pocos das, los socialistas estarn en el poder". (Ver revista Marxismo Hoy Nro 04
http://www.engels.org/ )
El 28 de mayo, 10 millones de trabajadores estn en huelga. Las grandes empresas como Peugeot, Citron, las
minas, los puertos, el sector del automvil, los astilleros, el metro, el gas, la electricidad, etc. estn paralizadas. Los
trabajadores ocupan las fbricas, instintivamente, y hacen temblar uno de los pilares bsicos del sistema capitalista: la
sacrosanta propiedad privada.

Este movimiento del Mayo Francs, puso en una encrucijada al gobierno y al sistema capitalista en su pas, el cual
obligado por las circunstancias, otorg ciertas concesiones como el aumento de salarios, rebaja de la jornada laboral
semanal en una hora, aumento de los das de vacaciones pagadas de 25 a 26, etc. Lamentablemente, por la falta de
una direccin con ideas y perspectivas revolucionarias y socialistas, este proceso social no logr concretizarse en una
verdadera alternativa de poder.
En 1999, en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), que en ese entonces albergaba a 260 mil
estudiantes, se realiz una lucha contra las medidas dictatoriales dentro de la universidad a la propuesta neoliberal del
rector Barns en marzo de ese ao. Esta poltica neoliberal consista en la reforma del Reglamento General de Pagos
para legalizar la privatizacin de la educacin va cobros de matricula, as como el examen por egreso va una
empresa privada. Adems, se afect los salarios de los docentes y trabajadores recortndoles su sueldo a travs del
trabajo por productividad. Esto desencaden en luchas estudiantiles. Las que fueron reprimidas a travs de la
expulsin de varios dirigentes.
A partir de esa sancin se incrementan an ms las movilizaciones (que ya se venan realizando desde antes) y se
conforma el Consejo General de Representantes (un embrin de democracia directa), donde hay 5 delegados por
facultad, escuela y colegio. All se deciden todos los pasos a seguir, que son refrendados por las Asambleas por
establecimiento, que votan y eligen a sus representantes, los cuales tienen la obligacin de cumplir lo acordado en las
asambleas.
Luego de innumerables reuniones y asambleas, dos paros de actividades, y varias movilizaciones con decenas de
miles de estudiantes, trabajadores y padres de familia, como la realizada el 18 de marzo (la cual junt a 100.000
personas entre trabajadores electricistas y estudiantes), el movimiento estudiantil de la UNAM resolvi ir a la Huelga,
la cual comenz el da 20 de abril.
Fue una jornada de lucha increble, y de carcter revolucionario, por la alianza estratgica obrero-estudiantil. La
misma que puso entre las cuerdas al gobierno de turno. Si bien es cierto se lograron algunas reivindicaciones, hay que
comprender que al final el movimiento decay por la falta de una direccin consecuente y con perspectivas claras y no
por una falta o voluntad de lucha del propio movimiento estudiantil ( Leer http://www.militante.org/).
De la misma manera, el movimiento estudiantil jug un rol importante en el proceso democrtico-revolucionario que
derroc al dictador Suharto en Indonesia en el 2000. Y aqu fueron los estudiantes de las universidades privadas las
que encendieron la chispa de la rebelin despus del asesinato de varios dirigentes estudiantiles. Las Universidades
se convirtieron en trincheras de combate contra la dictadura de la familia Suharto, dueos de ms de la mitad de la
economa del pas (Ver Indonesia: La revolucin asitica ha comenzado - http://www.elmilitante.org/)).
El movimiento estudiantil como caja de resonancia de la lucha de clases
Durante el llamado "boom econmico de la posguerra" los estudios universitarios se abrieron para amplios sectores de
las clases medias tanto en los pases imperialistas como en muchas semicolonias. La matrcula universitaria sufri en
estos aos un aumento explosivo. As se vio alterada la figura de la "pirmide invertida" con la que Lenn haba
graficado la composicin social de los estudiantes universitarios: mientras que en la "pirmide social" hay una amplia
base de trabajadores y sectores empobrecidos con una pequea minora de burgueses en la cspide, lo opuesto
puede comprobarse en las universidades, con una mayora de estudiantes hijos de burgueses y apenas una nfima
minora de hijos de trabajadores.
Al haber una apertura de la universidad estatal a vastos sectores de las clases medias (proceso que se explicaba por
la mayor necesidad de capacitacin tcnica e intelectual requerida por la produccin capitalista de la poca,
incluyendo la capacidad de una numerosa burocracia que acompa el crecimiento de las funciones del aparato
estatal) en vez de una "pirmide invertida" la composicin estudiantil puede graficarse en la figura del rombo: en sus
extremos una minora de trabajadores y de hijos de burgueses (que en general se forman en establecimientos
privados de lite) y una amplia presencia de las clases medias en el centro. La clase obrera segua siendo la gran
ausente en las universidades. Como graficaron los estudiantes del Mayo Francs del 68: "en las crceles 95% de hijos
de obreros, en las universidades 5%.

Es bajo estas condiciones de composicin sociolgica del estudiantado, que el movimiento tiende a expresarse como
"caja de resonancia" no solo de los distintos sectores en donde este era reclutado (por lo general las capas medias)
sino de las contradicciones de clase que atraviesan al conjunto de la sociedad. Esto implica que, en ciertas
circunstancias, sectores importantes del estudiantado universitario pueden radicalizarse y jugar un papel clave en
desarrollar la movilizacin progresiva de las masas estudiantiles para llevarlas hacia la unidad con el movimiento
obrero, campesino y popular.
Es as como se entiende que a fines de la dcada del "60 y principios de la del "70, en numerosos pases, los
estudiantes universitarios estuvieron en la primera fila (y en muchos fueron anticipo y/o detonante) del ascenso
popular que, con un contenido antiimperialista, antiburocrtico y anticapitalista, atraves prcticamente los cinco
continentes atacando tanto al imperialismo y al reformismo en la izquierda. Muchos estudiantes que vean su porvenir
muy oscuro (ante la crisis de la economa y el desempleo) pasaron de cuestionar la universidad de clases al
cuestionamiento de la sociedad de clases.
En el Per
En nuestro pas, como en otras latitudes, en los aos 60s y 80s, esta radicalizacin del movimiento estudiantil fue
capitalizado por organizaciones, que bajo la tesis poltica del campo a la ciudad, sacaron de las universidades a
sus mejores y ms abnegados cuadros estudiantiles para llevarlos al monte y hacer la revolucin. Pero, la realidad
no les dara la razn. Estos mtodos de lucha y sus respectivos planteamientos polticos, estuvieron separados de la
concepcin marxista de la revolucin, la cual da el lugar a la clase obrera como el sujeto poltico de vanguardia. Estas
tcticas y estrategias que hacan eje en principalmente el campo, aislaron a estos valientes compaeros de todo el
proceso de La Lucha de clases que se estaba desarrollando en esos momentos en las ciudades, por considerar el
Campo Principal y la ciudad (solamente) complemento (en otro documento posterior ahondaremos sobre este tema
especifico).
La historia de la Lucha de clases nos ensea que tanto el reformismo parlamentario como el reformismo armado
hacen mucho dao al movimiento obrero, popular y por supuesto al movimiento estudiantil.
La lucha contra Fujimori-Montesinos
Aos ms tarde la arremetida del neoliberalismo en el Per tuvo a su agente poltico mas eficiente en la dupla Fujimori
y Montesinos. Una mafia organizada para delinquir. Segn investigaciones de algunos periodistas demcratas como
Gustavo Gorriti o Cesar Hildebrant, este rgimen capitalista gastaba en coimas a los jueces, parlamentarios, jefes
militares-policiales y soplones, una cantidad aproximada de $1,000,000 mensuales. Tena el apoyo del imperialismo
norteamericano y de sus instituciones polticas como la Organizacin de Estados Americanos (OEA), la Organizacin
de las Naciones Unidas (ONU), Banco Mundial (BM) y el Fondo Monetario Internacional (FMI). Es por esta razn, que
el rgimen fuji-montesinista se crea invencible. Sin embargo, dicen que la arrogancia es el peor de los males y
esto es lo que sucedi cuando el movimiento universitario peruano, bajo
las tradiciones de la I Reforma Universitaria y sus lderes como Jos Carlos Mariategui, entr en escena.
Fue el movimiento estudiantil, por su carcter rebelde (espritu de cambiar las cosas para bien) y como caja de
resonancia de la lucha de clases, el que sali a manifestarse, primero por la restitucin del Tribunal constitucional, en
noviembre 1997 y despus contra la autoritaria pretensin de la re-reeleccin de Alberto Kenya Fujimori Fujimori.
Participando del Foro Democrtico y de las Coordinadoras Juveniles, alumnos de las universidades como La Catlica,
de Lima, Villarreal, San Marcos, La Cantuta y la UNI, etc. manifestaron su bronca contra la dictadura en
movilizaciones de cientos de estudiantes. En los dems lugares del pas, el movimiento estudiantil tambin
comenzaban a organizarse y a manifestarse contundentemente.
Entonces, la irrupcin del movimiento estudiantil por la recuperacin de la democracia en la escena poltica de la
nacin, jug un rol trascendental en la denominada Marcha de los 4 Suyos. Pero como el movimiento universitario
venia de un gran golpe poltico con la intervencin de los tanques en los centros de estudios; y el desmantelamiento, a

travs del DL 739 y DL 882 (y otras leyes, como sobre la gratuidad de la enseanza, la destruccin de las
Federaciones y Centros Federados), la participacin activa del movimiento estudiantil en la Marcha de los 4 Suyos,
fue capitalizado por el arribismo poltico.
Adems, debemos mencionar el rol de aparato que han hecho de la Federacin de Estudiantes del Per (FEP) los
diversos grupos polticos de derecha e izquierda. Esta es una de las razones por la cual el movimiento estudiantil no
ha podido tener una representacin nacional slida, con un programa y perspectivas realmente democrticas.
El gobierno de Toledo y las luchas estudiantiles democrticas victoriosas
Es as como durante el gobierno pro-capitalista de Toledo, la misma estructura antidemocrtica se mantuvo en las
universidades y tambin en la FEP. Esto impuls una serie de revueltas estudiantiles semi-espontneas que con
consignas democrticas (abajo el rector, decanos, etc.) tuvo su punto ms lgido en la lucha contra la corrupcin en el
2004.
En esta oportunidad fueron las universidades UNT(Trujillo), UNA(Puno) y UNI(Lima), las que pusieron al rgimen
Toledista entre la espada y la pared. Las tomas de Universidades, movilizaciones y marchas de sacrificio a Lima,
fueron los mtodos de protesta para hacerse sentir. En el caso de las universidades del interior, la marcha de sacrificio
fue acompaada por paralizaciones de sus respectivos pueblos.
La propia dinmica cre, en Lima, un Frente Nacional de Estudiantes (FRENAE). Pero por problemas de mtodo
democrtico (por no consultar con las dems universidades del interior y por no incluir a los dems sectores
educativos como escuelas, institutos, etc.) adems del problema interno entre compaeros de las diferentes
organizaciones, por querer imponer su orientacin poltica, es que este organismo estudiantil fracas. Es cierto que
jug un rol importante porque incluso se lleg a plantear el Voto Universal y la II Reforma Universitaria, pero por la
falta de claridad dirigencial (comisin interventora de la ANR, revocatoria del rector, etc.) se perdi la oportunidad
histrica de aglutinar al movimiento estudiantil a travs de un referente nacional, el cual era la exigencia y necesidad
de los estudiantes para una centralizacin de sus luchas a un nivel superior.
Sin embargo, se lograron victorias parciales como la cada de los rectores en la UNT y UNA (aunque la lucha en la
UNI fue derrotada por algunas razones mencionadas anteriormente). Esto fortaleci al movimiento universitario. Pero
despus de dos aos, nuevamente vuelven los viejos problemas: Corrupcin, dictadura para elegir los rectores y
decanos, no se discute el presupuesto, etc. Que en esencia plantea la cuestin de la democracia al interior de los
centros estudiantiles.
Recomposicin del movimiento estudiantil internacional en la actualidad
En el contexto internacional los estudiantes estn luchando en toda Latinoamrica y el mundo. A diferentes niveles,
hemos visto la lucha de los compaeros estudiantes Alteos en Bolivia. Ellos han conseguido una victoria
importantsima que es muy vital destacar. Al calor de la insurreccin revolucionaria de octubre del 2003, y junto al
pueblo obrero y campesino, derrocaron al gobierno de Snchez de Lozada, logrando que su sucesor, Carlos Mesa
Gisbert, decrete la Ley de creacin de la Universidad Pblica de El Alto (UPEA). Pero no solo eso. Adems, la alianza
obrero-campesino-estudiantil conquist el mtodo orgnico del Voto Universal para elegir autoridades. Y es as como
se eligi al actual rector Gutirrez.
En Chile, hemos sido testigos de las impresionantes movilizaciones de los pinginos (sobrenombre utilizado para
nombrar a los secundarios) por el pasaje estudiantil y en defensa de la educacin publica. De igual manera, los
estudiantes ecuatorianos, venezolanos y mexicanos (http://www.militante.org/) vienen jugando un rol importante en los
procesos revolucionarios de sus pases.
En Argentina, recientemente, la Federacin de la Universidad de Buenos Aires (FUBA), se moviliz contra la dictadura
de la Asamblea Universitaria (AU) para elegir a las autoridades. En El Salvador, los estudiantes del Bloque Juvenil y
Popular han estado dirigiendo las luchas al lado del pueblo contra las medidas neoliberales.
De igual manera podemos mencionar la movilizacin estudiantil en Francia, que sali a combatir para frenar las

contrarreformas laborales que precarizan el trabajo de los estudiantes universitarios flexibilizando la estabilidad
laboral, y que logr poner al gobierno de Chirac entre las cuerdas. Y ni que hablar de las recientes movilizaciones en
Brasil, Paraguay, Uruguay, Costa Rica, Nicaragua, Irn, Irak, Pakistn (www.marxist.com) y el mundo entero. Un
movimiento que sale a protestar por sus propias reivindicaciones democrticas, las cuales fueron conquistas perdidas
por la derrota de la izquierda de los 70s-80s y la aplicacin del neoliberalismo en las universidades. Tambin el
movimiento estudiantil se manifiesta contra la guerra imperialista en el Medio Oriente.
Este movimiento francs tuvo un impacto en Grecia, donde se vive ms de un ao de un movimiento impresionante de
decenas de miles de estudiantes (primero universitario y despus secundario) contra la ley de contrarreforma
gubernamental de Costas Karamanlis. La misma que pretende privatizar la educacin (va universidades privadas) y
acabar con el asilo universitario (conquista de los aos 70s similar a la autonoma universitaria que conocemos en
Per, pero superior ya que las Universidades son lugares de asilo para perseguidos polticos).
Por su propia dinmica, estas masivas marchas de 80 mil estudiantes (el total de inscriptos es de 100 mil) con 400
facultades tomadas, crearon organismos de democracia directa (por encima de las direccin reformistas y
burocrticas) denominado Comit Coordinador de asambleas y tomas (CC). Este CC se encarga de organizar el orden
en las movilizaciones as como la defensa contra los infiltrados y provocadores. Adems, cre una red de radios FM e
internet para difundir la lucha a nivel internacional. El CC se dot de una poltica hacia los sindicatos logrando que la
burocracia convocara a paros de 3 horas, el cual logr derrotar en un comienzo la ley privatista de la derecha (Leer
www.elmilitante.org).
Todo este movimiento, con sus flujos y reflujos, si lo profundizamos, podemos afirmar que se ha conseguido metas
significativas. Entonces, estamos viviendo una coyuntura de recomposicin del movimiento estudiantil a nivel
latinoamericano e internacional. En la mayora de los casos, el movimiento estudiantil tiene un organismo de
centralizacin nacional. En algunos casos mas burocrticos que otros, pero tienen un referente sindical. Es el caso de
las Federaciones en Ecuador, Bolivia, o el Sindicato de Estudiantes en Espaa.(www.sindicatodeestudiantes.org)
Pero en el de Per la coyuntura es diferente, debido a que la mayora del movimiento estudiantil no reconoce a la FEP
como su gremio sindical de combate, esto es en parte por la poltica partidaria de los que se reclaman sus dirigentes,
pero tambin porque la FEP, en toda su historia, a respondido (salvo algunos episodios) a una lnea meramente
gremial y no poltica. De esta manera, el movimiento estudiantil peruano ha quedado subordinado, desde hace
dcadas, a una poltica adaptada al rgimen democrtico liberal de los patrones, es decir; sin independencia poltica.
Por un Movimiento Estudiantil antiimperialista y pro-obrero-campesino
Por lo tanto, as como la I Reforma Universitaria plante la lucha contra la sin razn en las universidades, pues
ahora, en la actualidad, el movimiento estudiantil debe proponerse una lucha frontal contra las nuevas camarillas
oscurantistas que han convertido nuestros centros de estudio en una empresa de negocios para su beneficio personal
y de las transnacionales (esta es la nica respuesta que podemos encontrar al silencio de las autoridades
universitarias ante la contaminacin ambiental, asesinato de dirigentes campesinos y el no pago de impuestos -canon
minero- en pueblos como Cajamarca, Piura, Arequipa, etc.).
Esta es la misma camarilla parasitaria (que no invierte en investigacin cientfica), que dice que el gobierno no tiene
dinero y absorbe parte de los salarios de los estudiantes trabajadores.
Por esto, la lucha por una II Reforma Universitaria (o por profundizar el grito de Crdova) debe partir por crear un
movimiento de masas como el de la primera reforma de 1918, pero desde las bases y bajo el aprendizaje de las
lecciones de las luchas histricas de los estudiantes. Hay que organizarnos para construir la universidad sobre nuevas
columnas para convertirla en una casa de estudios realmente democrtico, pblico y gratuito, al servicio del pueblo
pobre y trabajador. Y esto solo se puede lograr con un movimiento estudiantil antiburocrtico, antiimperialista,
anticapitalista y pro-obrero-campesino. El mismo que debe expresar su solidaridad con las luchas del SUTEP, SALUD,
MINEROS y se prepare decididamente para apoyar todas las luchas que emprenda nuestro querido pueblo.
El Mtodo de organizacin y lucha: Democracia Directa como los obreros

En el Per, es imprescindible la necesidad que la coordinacin en el movimiento estudiantil se extienda hacia los
dems sectores como colegios, institutos, escuelas, etc. Pero adems, hay la necesidad histrica de organizar una
Asamblea Nacional
de Estudiantes (ANE) como un primer paso hacia un Congreso de Estudiantes realmente representativo y
democrtico. El mismo donde debe decidirse las medidas de combate contra la profundizacin de la privatizacin de la
educacin va las nuevas leyes de la ANR, Marta Hildebrant, etc.
Esta es la clave para fortalecer y hacer avanzar al movimiento estudiantil a nivel nacional. La arenga la unin hace la
fuerza no solo es para las tribunas sino para llevarlo a la prctica. De lo contrario seguiremos bajo la tutela de los
viejos partidos de izquierda y su poltica de conciliacin con los gobiernos de turno.
Este mtodo nos ayudar a desarrollar tendencias de democracia directa del tipo del Consejo General de Huelga
(CGH) que se form para encabezar el paro de los estudiantes mexicanos de la UNAM, y que en un principio
funcionaba en base a cinco delegados elegidos revocables por establecimiento (facultad) que deban concurrir al CGH
con mandato de asamblea.
Algo similar surgi en las luchas peruanas con la creacin de los Comits de Lucha (CL). Estos CL eran una expresin
embrionaria de la democracia directa donde la asamblea de estudiantes decida la organizacin y la poltica del
movimiento en toma de local. Fueron estos organismos los que decidieron el viaje de delegaciones a Lima en marcha
de sacrificio.
Entonces, la autoorganizacin estudiantil es el mejor medio para desarrollar entre los estudiantes, las tendencias
hacia la confluencia con la clase obrera y al enfrentamiento a los gobiernos, regmenes y estados capitalistas, as
como para que los estudiantes superen a las tendencias estudiantiles reformistas y a las burocracias (como la
estudiantil y la acadmica) que buscan subordinarlos a las instituciones liberales.
Necesitamos impulsar esta clase de organismos de democracia directa (autoorganizacin de bases de abajo hacia
arriba) dentro del movimiento estudiantil. Con delegados elegidos por aula, asamblea de facultad, con mandato y
susceptible a la revocatoria.
Adems, necesitamos impulsar las tareas de recomposicin del movimiento, reactivando las federaciones
estudiantiles en todas las universidades, colegios, escuelas, etc. Y esto solo lo lograremos con una verdadera
Asamblea Nacional Estudiantes y el mtodo de la movilizacin de masas. Debemos confiar en los mtodos de lucha
de la I Reforma y que son los nicos, probados en la prctica, que nos garantizan verdaderas conquistas.
Nuestra Estrategia
Estrechar lazos con la nica clase que van a luchar hasta el final por una verdadera democratizacin de la educacin:
La clase obrera. Y con esto no estamos inventando la plvora. El xito de la Reforma de 1918 justamente se debi al
apoyo de este sector social. Las masivas movilizaciones estudiantiles junto a los obreros panaderos, textiles, etc. son
un ejemplo histrico al respecto.
En realidad, esta es la nica estrategia que nos llevar a la victoria. La clase obrera, a diferencia del movimiento
campesino, puede paralizar la economa del pas. Esto se debe porque nuestra economa es capitalista y no feudal o
semi-feudal, y es por esta misma razn que estamos ligados a toda la economa capitalista mundial.
Por lo tanto, la tarea del movimiento estudiantil es ligarse slidamente con la clase obrera, por una sencilla razn: si
los trabajadores de los puertos, las minas, las industrias, telecomunicaciones, transportes, electricidad, servicio postal,
comercio, bancos, etc., decidieran parar sus labores, Nada funcionaria en nuestro pas! lo cual demostrara que sin la
participacin de los trabajadores, el sistema capitalista no funciona.
Un Programa para la II Reforma Universitaria
El programa debe comprender y contener, el luchar por las reivindicaciones perdidas como: la gratuidad de la
enseanza, la tacha de docentes, defensa de la autonoma universitaria, ctedra paralela, libertad de ctedra. As
como la inclusin de los cursos de quechua y otras lenguas nativas (tambin de ingls) y computacin dentro de las

asignaturas acadmicas como curso regular (sin ningn pago extra). Seguro estudiantil gratuito (dado que salud y
educacin van de la mano). Ampliacin de la infraestructura del Comedor Universitario, en coordinacin con el Comit
de Comensales. Programas de extensin universitaria. Implementacin de un Tribunal de Honor.
Tambin, hay que pelear por la mayora estudiantil en los rganos de gobierno, cursos de materialismo dialctico en la
currcula. Pero este programa debe a la misma vez plantear las reivindicaciones actuales del movimiento como mayor
presupuesto (8%) del no pago de la deuda externa ($2 300 millones al ao), asilo universitario (refugio para
perseguidos polticos), etc. Adems, debemos elevar el nivel de lucha hacia los organismos financieros como el FMI o
el BM que, a travs de su agente Alan Garca, estn aplicando su poltica privatista a travs de la municipalizacin de
la educacin.
Y para lograr esto, como decamos anteriormente, el movimiento estudiantil tiene que solidarizarse con las dems
luchas sociales entendiendo que esta es la nica
manera de dotarnos del apoyo del pueblo para lograr nuestro objetivo: La segunda Reforma Universitaria o Nueva
Reforma Universitaria, que tenga como esencia el Voto Universal para elegir y revocar autoridades (gratuidad plena de
la enseanza, libertad de tacha, ctedra paralela, mayora estudiantil en los rganos de gobierno, etc).
Pero esta conquista del Voto Universal tambin ser muy limitada si no aunamos la necesidad de tener un movimiento
estudiantil nacional organizado y con una direccin realmente revolucionaria, es decir aliada estratgicamente a las
luchas de clase obrera, campesina y empobrecida.
Como dijimos anteriormente, el movimiento estudiantil por su propio carcter de caja de resonancia (clase media,
hijos de obreros o campesinos), no puede dirigir una revolucin social. Quienes estn llamados para una
transformacin radical de la sociedad es la clase obrera por su ubicacin en la produccin capitalista.
Nosotros, los compaeros y compaeras quienes editamos el peridico y los folletos con el titulo de Per Militante,
impulsamos un nuevo movimiento estudiantil que plantee hacer realidad el grito de universidad popular. En esta
perspectiva planteamos la necesidad de incorporar al programa de accin, la consigna de becas para los hijos de
trabajadores y de trabajo para todos y con estabilidad laboral. Esto implica un salario de 2,000 soles mensuales para
que los hijos de los obreros puedan estudiar. Un Plan de Obras Pblicas planificado por los trabajadores, as como el
reparto de las horas laborales entre los trabajadores estables-activos y los desocupados para resolver el problema de
desempleo en nuestro pas, incorporando tambin un subsidio de desempleo.
Para terminar, queremos precisar que la lucha por la Segunda o Nueva Reforma Universitaria, no puede estar
desligada de la lucha por la trasformacin de la sociedad. Por eso planteamos que la lucha estudiantil tiene que tener
una orientacin obrera-campesina, la cual debe ser anti-burocrtica, anti-imperialista y sobretodo, ANTI-CAPITALISTA.
Por eso decimos, junto a nuestro pueblo pobre y trabajador:
LUCHAMOS CONTRA LA EXPLOTACIN, CONTRA EL CAPITALISMO!!
LUCHAMOS POR LA REVOLUCIN Y POR EL SOCIALISMO!!
VIVA EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL PERUANO, LATINOAMERICANO Y MUNDIAL!!

La Situacin de San Marcos Durante la Dcada de los Ochenta Y Noventa.

27 de mayo de 2008

Boletn del Taller de Investigaciones en Ciencias Sociales. San

Marcos, Junio de 2006
El presente artculo tiene el objetivo de analizar el proceso del
movimiento estudiantil peruano, con sus avances y retrocesos, el
cual se encuentra ntimamente ligado al proceso de avances y
retrocesos en las diversas formas de lucha (reivindicativas, polticas
y revolucionarias) que adopt y viene adoptando el movimiento
popular, llegando a su punto ms alto a inicios de los noventas en
nuestro pas; precisamente es en el marco de acontecimientos
anteriores (la creciente protesta popular y su desarrollo en las
dcadas de los sesentas y setentas) y simultneos a la guerra
interna en el que tanto el movimiento estudiantil y el movimiento
popular avanzan en conquistas, beneficios y libertades, as como se
desencadenan una serie de contradicciones nuevas en el sentido
que las bases econmicas (estructura) en las que evoluciona el
Estado y la Sociedad y su correlato en las instituciones,
organizaciones polticas y cimientos ideolgicos (superestructura),
sufren modificaciones mas estas no son removidas; en este artculo
no trataremos acerca de cuan profundo fueron los cambios sufridos
en la base econmica dentro del proceso de guerra interna, sino que
centraremos en las formas de organizacin y lucha que adopt el

movimiento estudiantil ligndose siempre a las luchas del

movimiento popular, y qu formas revisti esta ligazn en el caso
particular de nuestra universidad..
Hablar del movimiento estudiantil es hablar de la organizacin de los
estudiantes, de cmo se unen por objetivos comunes para resolver
necesidades inmediatas, reivindicativas, todo esto con la perspectiva
de cambiar la sociedad en la cual vivimos, lo cual se sintetiza en el
derecho poltico de transformar la sociedad, derecho conquistado
por las masas, principalmente proletarias, el cual es negado
actualmente por la poltica represiva del Estado a travs de leyes
autoritativas y decretos legislativos. Entonces, para comprender
mejor la situacin actual (en la que somos partcipes y
transformadores) es necesario conocer el proceso del movimiento
para tener en cuenta las causas histricas de nuestro tiempo, y as
poder transformarlo.
He ah la necesidad de estudiar la historia del movimiento
estudiantil, sacar lecciones de su proceso y proyectarnos al futuro.
El movimiento estudiantil en San Marcos[1], desenvuelto durante la
dcada de los ochenta, ha sido una de las formas de organizacin
ms alta del movimiento popular en ese entonces, y hasta el da de
hoy se le reconoce como la poca de mayor movilizacin,
organizacin y politizacin de las masas estudiantiles en la historia
de nuestra universidad. Esta poca se ha caracterizado por una
fuerte protesta estudiantil por la Defensa de la Universidad y contra
la Intervencin Militar que quera realizar el Estado[2], con el fin de
no solucionar los problemas de la institucin universitaria, sino de
acabar y destruir al movimiento estudiantil, y de esta manera
desligarlo de la luchas populares. Esto es lo que no consideran en su
evaluacin intelectuales de la talla de Rodrigo Montoya cuando
refiere que la crisis que viva San Marcos se deba a un control
formal de la izquierda en la Universidad y a una Universidad que no
era de izquierda por ninguna parte. (Ver Desco / Revista Quehacer
Nro. 154 / May Jun. 2005), endilgndole a la izquierda sanmarquina
la responsabilidad de la crisis universitaria, obviando que la
universidad se sostiene sobre bases econmicas, pero que sin
embargo la relacin que existe con la base econmica no es
mecnica sino dialctica, esto cost mucho comprender en su
momento a amplios sectores de nuestra universidad que se
consideraban de izquierda. En medio de la agudizacin de la lucha
de clases, lo cual repercuta en la recomposicin de las fuerzas de
izquierda en el cogobierno de la universidad, se lleg en un
momento, ao 1985, a elegir como vicerrector acadmico al maestro

Alfredo Torero, perseguido por el estado y muerto en el exilio, quien

planteara una posicin democrtica en defensa de los estudiantes
contra la represin del Estado y que reivindicara a la universidad
como centro de discusin ideolgica y poltica (Ver Desco / Revista
Quehacer Nro48). Cabe resaltar que en los ochenta las currculas
aun presentaban los cursos de Materialismo dialctico y
Materialismo Histrico, el cual fue un logro del movimiento
estudiantil de los setentas, cursos que posibilitaban analizar
cientficamente los procesos naturales y sociales.
En todo este proceso de avances y retrocesos, se debe tener en
cuenta el papel cumplido por organizaciones estudiantiles con sus
plataformas de lucha, como la Federacin de Estudiantes del Per y
la Federacin Universitaria de San Marcos, as como por las distintas
agrupaciones polticas estudiantiles de izquierda las cuales en medio
de contradicciones bregaban por darle una direccin poltica al
movimiento estudiantil en medio de la agudizacin de la lucha de
clases; cabe resaltar el importante papel que cumpli el movimiento
clasista al interior del movimiento universitario.
Simultneamente, dentro del movimiento estudiantil se
desarrollaban nuevas formas de organizacin y de lucha (los Comits
de Lucha). Por ello, debemos tomar en cuenta que el
desenvolvimiento de la guerra interna en nuestro pas hizo que las
contradicciones se agudizaran, desencadenando as por parte del
Estado peruano y sus fuerzas de seguridad una represin
indiscriminada deteniendo, torturando, desapareciendo y asesinando
a decenas de estudiantes[1] (tenemos diversos casos de asesinatos,
desde casos individualizados hasta masacres de estudiantes como
en San Gabriel el ao 19915). Su poltica de terror durante esos aos
no pudo contener la gran oleada de protesta estudiantil y popular
que estall a finales de la dcada de los ochenta, haciendo que las
posiciones democrticas se desarrollen hasta su ms alto nivel.
Durante la dcada de los noventa la situacin dara un revs. El
gobierno autoritario de Fujimori y Montesinos interviene la
universidad, con el fin supremo de acabar con la subversin y
destruir al movimiento universitario, esto enmarcado dentro de la
tres tareas que el estado llev adelante: reimpulsar el capitalismo
burocrtico, reestructurar el estado y acabar con los alzados en
armas. Los militares dentro de San Marcos realizan una serie de
abusos como extorsiones, detenciones arbitrarias, golpizas, vejacin
a las muchachas universitarias y por ltimo los asesinatos y
desapariciones de los estudiantes. Ante esto el movimiento
estudiantil reaccion de manera contundente. Pero es a partir de

1993, cuando hay cambios drsticos en la poltica nacional, donde el

movimiento estudiantil en San Marcos se empieza a fragmentar y el
Estado logra imponer sus planes: el control de la universidad y la
implementacin de su poltica de privatizacin, restringiendo la
educacin a las clases populares; todo ello deriv de la carencia de
una direccin poltica, abrindose un periodo de oscurantismo dentro
de la universidad y la sociedad. Se trata de formar ya no al
estudiante ligado a su realidad, sino al estudiante-empresario
individualista y escptico, indiferente a la situacin social del pas.
Pero los movimientos por mayor democracia en la universidad se
desenvolveran durante los fines de los noventa; grandes
movilizaciones logran retirar a los militares y a las autoridades
interventoras en San Marcos, emprendiendo as una nueva lucha, la
lucha por la democratizacin de la universidad y de recuperar los
derechos justamente ganados antes de la intervencin. La
intervencin concluye en el ao 2000 con la cada del rgimen
autoritario de Fujimori y Montesinos[2], y la organizacin estudiantil
a nivel nacional emprendera un nuevo proceso de reconstitucin y
de avances.
Ahora ms que nunca la realidad nos demanda a actuar, y recoger lo
que nos ha dejado el proceso vivido durante las dcadas del ochenta
y noventa. Ya que no podremos entender a nuestra universidad si no
comprendemos mnimamente su proceso. Es ms que una necesidad
construir una universidad para nuestro pueblo y producir
intelectuales al servicio de este.

domingo, 11 de julio de 2010

RESISTENCIA DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN PERU

Por Cathy Garca

"La juventud es la fuerza ms activa y vital de la sociedad.
Los jvenes son los ms ansiosos de aprender, y los menos conservadores en su pensamiento.
Presidente Mao Tsetung.

Esta cita nos demuestra que los jvenes del Siglo XXI no son pasivos, sino agiles, dinmicos y luchan
incesantemente por sus derechos conquistados. Esa es la razn por el cual el gobierno fascista de Garca Prez
no puede contener la rebelin de la juventud.
Los universitarios del Per combaten y resisten en defensa de su universidad y por una educacin cientfica,
democrtica y popular. Su lucha adems est inmersa en la lucha del pueblo peruano por su emancipacin
definitiva.
La esencia de la universidad es cuestionar la situacin injusta existente en la sociedad y las polticas
entreguistas del Estado.
Sin el desarrollo critico de la juventud, sin la libertad acadmica de los profesores, el desarrollo del
conocimiento es bloqueado.
La cuestin principal es entender la misin de la juventud en la transformacin revolucionaria de la sociedad,
prepararse en la especialidad y producir conocimiento til para la nueva sociedad.
Cules son los objetivos de los gobiernos reaccionarios en las universidades?
Encarcelar las ideas, engorilar la cultura, encadenar a la juventud, cesar a profesores no adictos a los
gobiernos de turno, expulsar a estudiantes con ideas comunistas, y con todo ello aniquilar a la justa y correcta
revolucin peruana que desde el 17 de mayo del 80 se desarrolla en el pas; esos son los negros objetivos de la
reaccin y el imperialismo, que jams lo lograran.
En su desesperacin de buscar base social entre la juventud, el gobierno aprista infiltra monigotes metidos a
universitarios, muchos provenientes de sectas religiosas mantenidas por el imperialismo, lanzan campaas de
guerra sicolgica de que "sendero ha vuelto" y cuando enarbolan en alto la bandera roja del proletariado y
cantan la internacional, son actos de "terrorismo. El mismo Garca Prez, amenaza con volver a intervenir
militarmente San Marcos y masacrar a estudiantes. El asesino de 400 presos polticos en el Frontn, lanzo su
clsica amenaza, "no me temblara la mano".
San Marcos no les tiene miedo.
El gobierno fujimontesinista tuvo a esta universidad intervenida militarmente casi el integro de su periodo.
Desde esos tiempos hasta hoy el gobierno, por medio de su brazo terrorista Dincote, se ha inmiscuido en la
vida institucional de la Universidad.
La ocupacin fascista de las universidades encontr una potente resistencia.
Ellos no se amilanaron ante los numerosos asesinatos y desapariciones de estudiantes, profesores y
trabajadores cometidos por los esbirros militares y soplones plantados dentro de la universidad quienes se
dedicaron a violar a estudiantes, a robar los productos de los vendedores ambulantes y, como son tan cobardes
por naturaleza, andaban encapuchados husmeando las clases, las reuniones estudiantiles y dormitando en el
campus deportivo.
Son luchas que se desarrollaron y seguirn desarrollndose en ese recinto y otros en nuestro pas.
"Este absurdo estado de sitio que rige solamente dentro del permetro de nuestra universidad, no amilanara la
efervescencia revolucionaria de los estudiantes sino la potencia", refiri una sanmarquina. Otro alumno de
Matemticas, afirmo: "Jos Carlos Maritegui nos dice que la hora es, pues, de la juventud y nos plantea que a
la juventud le toca edificar la sociedad nueva. Dice que esta generacin se mostrara cada vez ms limpia e
inmune de prejuicios estpidos y de gustos serviles".
"Esto sirve para dar en la cabeza a los revisionistas de algunas dirigencias estudiantiles, que como
sostenedores de este viejo orden prcticamente avalaron dicha ocupacin. Su oportunismo ante las masas ha
sido despanzurrado y aplastado, ya que los hechos demuestran quienes realmente defienden la universidad. "
Lo mismo ocurri en la Universidad Nacional de Ingeniera (UNI).
Los reaccionarios trataron vanamente en contener la posicin clasista de los estudiantes con su plan de
intervencin. Por ejemplo, el Centro de Investigaciones, que era controlado por japoneses quienes corrieron
espantados por las acciones de los maostas, fue manejado por las fuerzas represivas de la Polica Nacional.
Desde que se apoderaron del recinto, saquearon el equipo de laboratorio, se robaron las fotocopiadoras y
vilmente violaron a estudiantes.
Y con su silencio cmplice, el rector de entonces y el presidente de la Asamblea Nacional de Rectores
(ANR), avalaron dicha situacin.
Esto nos debe recordar la reciente declaracin del rector de San Marcos que dijo en una vergonzosa
declaracin al programa de TV de Rosa Mara Palacios: "Siempre hemos coordinado y continuamos
trabajando con la Dircote".
Este rector de pacotilla, no entiende que como lder de San Marcos su tarea principal es defender a la
comunidad universitaria, defender el derecho que tienen los estudiantes, profesores y trabajadores a la libre

expresin, a la libertad de pensamiento y de reunin, especialmente responder a las crticas e infundios de la

propaganda del gobierno aprista.
Las grandes universidades, como San Marcos y otros, existen para criticar y combatir la injusticia social, el
colonialismo e imperialismo que saquean nuestras riquezas, para cuestionar el status quo, combatir los
dogmas y mitos, con la leyes de la ciencia, los valores humanos y el deber de proyectarse a las luchas del
pueblo que busca su emancipacin definitiva.
As, las autoridades universitarias, coordinando con la polica poltica y los escuadrones de la muerte
han asesinado a muchos estudiantes.
"Ni las autoridades ni los grupos manejados por el revisionismo se pronunciaron, ms bien han negado que
fueran estudiantes, as oponindose a extender una constancia de estudios a los familiares de este hijo del
pueblo", revelo uno de sus compaeros.
Esos adormecedores de la conciencia estudiantil levantan las banderas de la autogestin y la
privatizacin con el fin de montarse en las necesidades de las masas.
Ellos vienen creando, en algunas facultades, cursos de computacin, de ingles, cobrando en dlares a
estudiantes y trabajadores.
Es sabido por todos que, las universidades nacionales solamente lo son de nombre, los gobiernos
entreguistas desde el fujirrata hasta Garca Prez los han estrangulado econmicamente, ahora los propios
estudiantes tienen que cargar sobre sus hombros el costo de su formacin.
A la juventud peruana solo les queda RESISTIR Y COMBATIR.