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Test Figura Humana DFH
Test Figura Humana DFH
1- INTRODUCCIN
El dibujo de la Figura Humana pertenece al conjunto de las denominadas tcnicas proyectivas en las
que la persona no tan slo se limita a efectuar un simple dibujo sino que se espera que plasme de
forma indirecta, la esencia de su propia personalidad.
Tambin podemos hipotetizar, segn los elementos y caractersticas del dibujo, acerca de sus
capacidades y competencias cognitivas e intelectuales.
Sin duda, junto con el Test de la Familia, la Casa y el del rbol, el de la Figura Humana es uno de
lo ms conocidos y utilizados.
Varias son las aproximaciones tericas que han intentado sistematizar la prueba. Las ms importantes
son:
1- El Dibujo de la Figura Humana en los nios de Elisabeth Mnsterberg Koppitz (Editorial
Guadalupe).
2- La Figura Humana de Karen Machover.
3- Test de Goodenough
En esta pgina vamos a desarrollar principalmente el primero de ellos dado que consideramos que es
uno de los que cuenta con mayor soporte experimental y aporta datos tanto del desarrollo evolutivo
en el que se encuentra el nio como de su estado emocional.
2- EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA SEGN E.M.KOPPITZ
A) DATOS INICIALES
Segn la autora, este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si bien, se reconoce
la ventaja de efectuarlo individualmente ya que permite la observacin directa del nio durante la
ejecucin del dibujo y aportarnos informacin adicional.
La prueba se ha baremado para nios de entre 5 y 12 aos, pudindose obtener, a partir de su
anlisis, un nivel general de madurez mental (CI), as como posibles indicadores emocionales.
Los resultados del CI obtenidos mediante esta prueba correlacionan, segn afirman sus autores, con
las pruebas WISC entre un 0,60 y 0,80 (segn subtest) y si bien no pueden sustituir a stas, s que
pueden ser tiles a la hora de discriminar a nios con posibles deficiencias (screening) y, por tanto,
susceptibles de evaluar con mayor detalle.
B) SUS BASES: TEMS ESPERADOS Y EXCEPCIONALES
Para poder asumir una puntuacin objetiva, la autora efectu un anlisis pormenorizado de las
caractersticas de los dibujos de la figura humana estudiando la presencia de diferentes elementos
segn la edad y sexo del nio en una muestra de 1.856 sujetos.
Para ello diseccion la figura humana en sus diferentes elementos, en total 30 (cabeza, ojos, nariz,
piernas, brazos, etc...). A estos elementos los denomin tems evolutivos.Se trata (en palabras de la
autora) de tems que se dan slo en relativamente pocos DFH de nios ubicados en un nivel de edad
menor, y que luego aumenta en frecuencia de ocurrencia a medida que aumenta la edad de los nios
hasta convertirse en una caracterstica regular de muchos o de la mayora de los DFH de un nivel de
edad dado.
Estos tems evolutivos se podan clasificar, dentro de cada grupo de edad, en lo que la autora
denomin tems esperados, comunes, bastante comunes y excepcionales.
Los tems esperados son aquellos elementos que aparecen en un porcentaje entre el 80 y 90%
aproximadamente de la muestra y, por tanto, son tems que estn consolidados a cierta edad. Su
ausencia puede indicar retraso madurativo.
Los items comunes y bastante comunes tienen una probabilidad de aparicin media (entre 20 y 80%
aproximadamente) y, finalmente, los tems excepcionales comprenden a aquellos de muy baja
presencia a una determinada edad (normalmente inferior al 15% de la muestra).
Por ejemplo, en el grupo de nios de 5 aos los ojos aparecen en un 98% de la muestra (tem
esperado), mientras que las pupilas de los ojos slo lo hacen en el 11% de la misma (tem
excepcional).
Describiendo los distintos tems esperados y excepcionales a travs de cada edad y teniendo en
cuenta si se trata de un nio o una nia, la autora consigui crear una tabla de puntuacin objetiva
que poda aportar datos bastante fiables acerca de la maduracin cognitiva del nio (C.I.) e incluso
detectar posibles problemas emocionales.
C) APLICACIN E INSTRUCCIONES
Se sienta al nio frente a una mesa o escritorio vaco y se le presenta una hoja de papel en blanco con
un lpiz del n 2. Luego el evaluador le dice al nio: Quiero que en esta hoja me dibujes una persona
ENTERA. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona
Para efectuar la puntuacin del Test de la Figura Humana, segn la norma Koppitz, hay que utilizar la
tabla que se adjunta a continuacin (pulsar sobre tabla para abrir comohoja de clculo en excel [39
KB] . Tambin disponible en word [85 KB] ).
En esta tabla se detallan los tems esperados (casillas en blanco) y excepcionales(casillas en
verde) para cada edad y sexo.
Hay que seguir las instrucciones que se acompaan en el lateral de la tabla. La hoja ofrece el
resultado final de la puntuacin. Slo hay que introducir la puntuacin correspondiente en cada tem (1, 0, o +1), ver el total y confrontar con la tabla de resultados.
Instrucciones generales de puntuacin:
Los tems esperados si estn presentes no puntan (puntuacin = 0), en caso de no presentarse se
punta con 1 punto. Por su parte los tems excepcionales slo se puntan si estn presentes con +
1. Si estn ausentes no reciben puntuacin ni positiva ni negativa.
Hay que sumar a las dos puntuaciones (esperados + excepcionales) la cantidad de 5. Esto se lleva a
cabo para evitar puntuaciones negativas.
Finalmente se contrasta la puntuacin total obtenida con la tabla siguiente para determinar el nivel de
maduracin mental y obtener el C.I.
Puntuacin Nivel de Capacidad Mental (C.I.)
:
0a1
7u8
3-Asimetra de las
extremidades
4-Inclinacin de la
figura en 15 o ms
grados
5-Figura pequea
7-Transparencias
B) INDICADORES ESPECFICOS
1-Cabeza pequea
2-Ojos bizcos
3-Dientes
6-Brazos pegados en el
cuerpo
7- Manos grandes
8- Manos seccionadas
(brazos sin manos ni
dedos)
9- Piernas juntas
2- Omisin de la boca
4- Omisin de los brazos La omisin de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas sociales
inaceptables que implican los brazos o las manos. Otros estudios
(Machover y Levy) lo asocian a depresin y retraccin de la gente y del
mundo de los objetos. Este ltimo hallazgo no fue confirmado por el
estudio de Koppitz.
5- Omisin de piernas
No vlido hasta los 9 aos para nias y 10 para los varones. A partir de
esa edad, se dio significativamente ms a menudo en los dibujos de
pacientes clnicos, lesionados cerebrales y nios con conductas
disruptivas. Ninguno de los nios bien adaptados ni los que tenan
enfermedades psicosomticas omitieron este rasgo en la figura humana.
Por una parte han sido descritos como signo normal en los dibujos
infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos de culpa, vaga
percepcin del mundo, inmadurez emocional, egocentrismo,
dependencia, vouyerismo. Es posible que la interpretacin de este
indicador slo pueda efectuarse en poblacin adulta, siendo ms
controvertida su explicacin en nios.
3- Mirada de reojo
4- Manos ocultas
5- Figura interrumpida
en el borde
6- La lnea de base o
suelo
7- El Sol o la Luna
8- Las lneas
fragmentadas o rotas