Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

EAP _2002-Escuela Acadmico Profesional de

Psicologia Humana
2002-20113 DESARROLLO HUMANO

2015-I

Docente:
Ciclo:

Datos del alumno:

Apellidos y nombres:

Nota:

Mg. Hernan Bernedo Del Carpio

II

Mdulo I
FORMA DE PUBLICACIN:

Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en

el men contextual de su curso

Cdigo de matrcula:
Uded de matrcula:

Panel de control

Fecha de publicacin en campus

virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 17 DE
MAYO 2015
A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicacin
de su Trabajo
Acadmico en el
Campus Virtual antes
de confirmar al
sistema el envo
definitivo al Docente.
Revisar la previsualizacin de
su trabajo para asegurar
archivo correcto.

2.

Las fechas de recepcin de trabajos acadmicos a travs del campus virtual estn definidas en el sistema de
acuerdo al cronograma acadmico 2015-I por lo que no se aceptarn trabajos extemporneos.

1TA20151DUED

3.

Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirn para su autoaprendizaje
mas no para la calificacin, por lo que no debern ser consideradas como trabajos acadmicos obligatorios.

Gua del Trabajo Acadmico:

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es nicamente una fuente de consulta. Los
trabajos copias de internet sern verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y sern calificados
con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta segunda pregunta y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

Este trabajo acadmico ser calificado considerando criterios de evaluacin segn naturaleza del curso:

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando aplicacin
prctica, emisin de juicios
valorativos, anlisis, contenido
actitudinal y tico.

la

solucin

de

situaciones

2TA20151DUED

TRABAJO ACADEMICO

Trabajo Acadmico DINAMICA DE GRUPOS

Yanet Antonia Bustamante Palma
2012107706
Santiago de Chile
Docente Juan Sarmiento Molina
Universidad ALAS PERUANAS
DUED Santiago Chile
15 de junio 2014

3TA20151DUED

DEDICATORIA

Este trabajo est dedicado a todas las personas que de alguna u otra manera apoyan este
desafo y en la realizacin del trabajo. Quienes ofrecieron opiniones de cmo mejorar
mi trabajo y que las tomo en cuenta para mejorar el mismo.
Con mucho respeto las gracias a todos los profesores que siempre estn dispuestos a
resolver inquietudes.

4TA20151DUED

NDICE

Portada.1
Dedicatoria..2
ndice..3
Introduccin.4
Desarrollo..5 a 23
Conclusin. 24
Bibliografa..25

5TA20151DUED

INTRODUCCIN

Los seres humanos somos por naturaleza dinmicos, necesitamos desahogar nuestra
energa y una forma de procesarla es la intervencin directa en el desarrollo de nuestras
actividades. Para efectuar con eficiencia la labor educativa, se deben usar tcnicas que
se adecuen a los intereses y/o problemtica de los estudiantes. Las dinmicas de grupo
son medios que permiten congregar en equipos cooperativos a los estudiantes, para
realizar alguna accin especfica sobre un contenido determinado.
A travs de este trabajo, se lograra entender porque es tan importante la actividad de
talleres en una dinmica de grupo, los que mantienen en armona a las personas dentro
de una empresa, colegios, universidades, docentes, estudiantes, subordinados por
nombrar a algunos miembros que participan en talleres de el buen trato entre otros.

6TA20151DUED

DESARROLLO

CONCLUSIONES
Bibliografa

TRABAJO ACADMICO
Estimado(a) alumno(a):
Reciba usted,

la ms sincera y cordial

bienvenida a la Escuela

de Psicologia

Humana de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del docente tutor a cargo del
curso.
En el trabajo acadmico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin
de lograr un aprendizaje significativo.

7TA20151DUED

Se pide respetar las indicaciones sealadas por el tutor en cada una de las preguntas,
a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

PREGUNTAS:
ORIENTACIONES A TOMAR EN CUENTA:

El trabajo Acadmico debe presentarse en formato Arial 12 justificado

interlineado sencillo. Debe incluir la fuente o bibliografa consultada.

Todo trabajo que se detecte que haya sido copiado o plagiado sea de
Internet o de otro alumno ser inmediatamente anulado sin lugar a
reclamo y la nota asignada ser de 00.

Cualquier consulta o duda acerca del presente trabajo acadmico no

dude en ponerse en contacto con el docente-tutor, para ello se
recomienda que realice sus consultas mediante el uso de la sala de
conferencias, el chat o mediante el correo electrnico que le asigna la
universidad.

Para el Trabajo Acadmico deber desarrollar las preguntas siguientes:

1. Presentacin adecuada del trabajo. Se considerar la evaluacin de
la redaccin, ortografa, referencias bibliogrficas y presentacin
8TA20151DUED

del trabajo en este formato.

(2 puntos)
2. Elabore un cuadro comparativo de las Teoras del Desarrollo
Humano, considerando, enfoque, autores, aporte, etapas.
( 4 puntos)
Las teoras a considerar son:
- Teoria psicosexual de Freud
- Teoria cognitiva de Piaget
- Teoria del desarrollo psicosocial de Erickson
- Teora Biologia de Bronfenbrenner

9TA20151DUED

CUADRO COMPARATIVO TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

AUTORES
TEORIA
APORTE
Sigmund Freud

Psicosexual

Fue
un
mdico
neurlogo austriaco de
origen judo, padre del
psicoanlisis y una de
las
mayores
figuras
intelectuales del siglo
XX.
Freud
postul
la
existencia
de
una
sexualidad
infantil
perversa polimorfa, 2
tesis que caus una
intensa polmica en la
sociedad puritana de la
Viena de principios del
siglo XX y por la cual fue
acusado
de
pansexualista. A pesar
de la hostilidad que
tuvieron que afrontar sus
revolucionarias teoras e
hiptesis,
Freud
acabara por convertirse
en una de las figuras
ms influyentes del siglo
XX. Sus teoras, sin
embargo, siguen siendo
discutidas y criticadas,
cuando no simplemente
rechazadas.
Muchos
limitan su aporte al
campo del pensamiento
y de la cultura en
general, existiendo un
amplio debate acerca de
si
el
psicoanlisis
pertenece o no al mbito
de la ciencia.

Se compone de cuatro
etapas que tratan del
desarrollo de la
personalidad y de las
reas especficas del
cuerpo, desde el
nacimiento hasta la
pubertad, que cruzan
por un perodo de
mucha susceptibilidad o
sensibilidad fisiolgica
conocidas como zonas
ergenas.

ETAPAS

Enfo

Freud ofreci una

conceptualizacin
en torno al
desarrollo
psicosexual, que
explica el
comportamiento
adulto.

Etapa
Oral Esta
(0-18 ms).
est
enfo
Etapa
anal difer
(18-36ms).
zona
cuer
Etapa flica
(3-6 aos).

Una de las
aportaciones ms
significativas de
Freud a la
psicologa, es su
famosa teora
psicosexual, y
como explica el
desarrollo de la
personalidad y sus
patologas entorno
a la sexualidad
humana.

Etapa
de
latencia (6-11
aos).
Etapa genital
(11 aos en
adelante)

A continuidad un
breve resumen
acerca de la teora
psicosocial de
Freud, los
componentes de la
personalidad y sus
fases de
desarrollo.
Componentes de
la personalidad.
Freud introdujo en
sus ltimas
exposiciones la
teora de la
estructura tripartita
de la personalidad:
el Ello, el Yo y el
Sper yo. Dicha
estructura no se
identifica con la
divisin del
inconsciente,

10TA20151DUED

preconsciente e
inconsciente. Sin
embargo, toma el
nivel inconsciente
como punto de
partida para el
desarrollo de esta
teora.
Estos tres
componentes
tienen en comn
las siguientes
caractersticas:
Son autnomas:
Cada una tiene su
propio objetivo y
funcionamiento.
Son antagnicas:
Tienen objetivos
distintos y en
conflicto.
Son
interdependientes:
Necesitan
relacionarse unas
con otras para no
destruir la
personalidad y
funcionar
econmicamente
de cara a la
solucin de los
problemas reales.
AUTORES

TEORIA

Piaget

cognitiva

AUTORES

TEORIA

Erickson

Desarrollo psicosocial

APORTE

ETAPAS

Enfo

APORTE

ETAPAS

Enfo

11TA20151DUED

AUTORES

TEORIA

Bronfenbrenner

Biologa

APORTE

ETAPAS

12TA20151DUED

Enfo

3.

Lea y reflexione acerca de la lectura: ,Fundamentos geneticos del

comienzo de la vida por el Dr. Dr. Ricardo Cruz-Cok .
Responda a las siguientes preguntas:

(2 puntos)

a. Segn la lectura Cul son las evidencias del comienzo de la vida en

la vida la fecundacin?.
b. Segn la lectura como define el proceso de fecundacin, explique la
importancia dentro del ciclo de vida.
Ingrese al siguiente enlace para poder descargar el archivo en pdf:
http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v51n2/art06.pdf
HOMENAJE AL CINCUENTENARIO DE LA REVISTA Fundamentos
geneticos del comienzo de la vida humana Dr. Ricardo Cruz-Coke* Durante esta
ultima decada, la civilizacion de Occidente ha comenzado a sufrir una grave
crisis de eonciencia con ocasion de la aprobacion legal y politica del aborto y
feticidio del ser humano. Se ha plateado pues el problema de que existen
derechos inalienable del feto para vivir; los que hoy Uamamos derechos del nino
arites de nacer. Este problema es vital y esencial en el desarrollo de la cultura de
nuestra civilizacion. Es el problema de mayor prioridad e importancia entre
todos los de naturaleza moral, legal, cientifico y filosofico que abruman nuestra
vida intelectual y espiritual. Es dificil tomar partido en la gran controversia que
se ha abierto en torno a este problema, sin considerar la profundidad de los
propios conceptos eticos y humanisticos que todo medico tiene enraizado en su
educacion y formacion profesional. Sin embargo creemos que es posible hacer
una contribucion objetiva y cientifica al esclarecimiento de muchos aspectos de
este problema que han sido distorsionados y tergiversados. Me refiero a la
discrepancia que existe en estimar el momento en que comienza la vida humana
y desde cuando existe realmente la persona humana cuyos derechos a la vida
queremos defender y preservar. Abordaremos en esta oportunidad el estudio de
los fundamentos geneticos del comienzo de la vida del ser humano.
Ordenaremos nuestra exposicion en la siguiente secuencia: 1) Definicion de
Concepcion, Fecundacion y Feto. 2) El Proceso de la Fecundacion 3) La Vida
Fetal 4) Evidencias del Comienzo de la Vida en la Fecundacion. 5) Conclusion
*Profesor de Medicina y Genetica, Farultad de Medicina, Sede Norte.
Universidad de Chile. DEFINICION DE CONCEPCION, FECUNDACION Y
FETO La idea que la concepcion es un acto que procrea a un ser es muy antigua
y esta claramente definida en los Diccionartos de la Academia de la Lengua en el
siglo XVIII. En 1868 se definia el vocablo Concepcion como: "Union de los
materiales suministrados por ambos sexos en el acto generativo para la
procreacion de un nuevo ser". El fruto de esta concepcion se llama Feto, y su
definicion en los diccionarios en 1790 y 1803 es : "Lo que la hembra de
cualquier animal concibe y tiene en su vientre". En esa epoca se considera que el
verbo Concebir es: "Hacerse prenada la hembra". Las definiciones anglosajonas
mas recientes (Webster) definen la concepcion en tres acepciones biologicas: 1)
Acto de estar prenada 2) Formacion de un zigoto viable y 3) Estado de ser
concebido. Por tanto la idea no biologica de la concepcion de un ser humano esta
directa e inequivocadamente relacionada con el comienzo de su vida. La

13TA20151DUED

concepcion es un acto. un momento, donde se efectiia un proceso biologico

denominado fecundacion. La fecundacion se define como la fertilizacion de un
ovulo mediante un espermio. Es decir la union de un gameto masculino con otro
femenino. El mecanismo de la fecundacion en la especie humana solo fue
demostrado por Hertwig en 1875. Desde entonces comenzaron a desarrollarse
conceptos y definiciones biologicas como ser: gametos. celulas, zigotos. genes,
cromosomas. Despues de un siglo de progreso de los descubrimientos cientificos
biologicos es posible establecer claramente la secuencia del proceso de
trasmision de la vida de una generacion a otra y la procreacion de un nuevo ser
humano. EL PROCESO DE LA FECUNDACION La fecundacion es un corto
periodo (unas 24 hrs.) del 121 proceso de reproduction durante el cual se origina
la vida de un ser. Su estudio debe abordarse en varios niveles biologicos:
molecular, genetico, celular, endocrino y poblacional. Trataremos de resumir la
complejidad de este estudio. En la especie humana la vida se trasmite mediante
un mecanismo de reproduction sexual el cual depende de la fusion de dos
eelulas, llamadas gametos; uno masculino, el espermio y otro femenino; el
ovulo. El gameto masculino fecunda al ovulo femenino. Como resultado se
forma una nueva celula; el zigoto. El zigoto es pues una celula formada por dos
gametos. Los gametos y el zigoto estan definidos geneticamente por el niimero
de cromosomas que acarrean. Cada gameto tiene 23 cromosomas y el zigoto 46.
Los cromosomas estan en pares, de modo que el gameto contiene solo un juego
de pares; es una celula haploide. El zigoto al tener los dos juegos completes de
pares es diploide. EI zigoto es pues una celula primordial que contiene todos los
cromosomas del ser humano, y por consiguiente tambien todos sus genes. Ahora
bien, los cromosomas trasportan los genes. Estos estan ubicados en lugares
precisos denominados locus o sitio o lugar. Hay un par de genes en el par de
cromosomas. Si un gen A viene en un gameto y el gen B viene del otro gameto.
al fusionarse para formar el zigoto. este tendra ahora A y B, el par AB y por lo
tanto sera una celula geneticamente diferente de los gametos progenitores. El
zigoto tendra una formula o constitucion genetiea llamada genotipo, en este caso
AB. Es muy importante recalcar la idea que la formacion de un genotipo AB se
hace mediante dos procesos matematicos: una sumatoria de A + B = AB y de una
multiplicatoria A x B = AB. La sumatoria es la adicion fisica de las masas
nucleares del espermio y la citologica del ovulo y la conjuncion de sus
cromosomas. La multiplicatoria es la interconexion teorica de las probabilidades
de existir de los genes en la comIjinatoria del azar. El determinismo de la
estructura final del genotipo AB, en vez de un genotipo AC, se define
inequivocadamente en la fecundacion. La teoria genetiea por tanto sostiene que
el genotipo del individuo ya esta formado definitivamente en el momento de la
concepcion, o lo que es lo mismo en el acto de la fecundacion cuando se origina
ffsicamente y probabilisticamente el zigoto, que es la celula primordial del ser
humano. Ahora bien, la fecundacion es un proceso de trasmision de la vida de
una generacion a otra. No hay creacion. Hay una copia de moldes geneticos.
Para ello es importante comprender el mecanismo molecular de trasmision de la
vida. En efecto, cuando estudiamos el problema de la division celular a nivel
molecular podemos constatar que el proceso de trasmision genetiea del gameto
al zigoto no es un transporte material de moleculas. sino que es un proceso de
copia con moldes. Las diversas moleculas que constituyen los genes y los
cromosomas se duplican mediante un proceso en el cual cada banda o hebra del
acido nucleico DNA sirve de molde para formar una banda complementaria. El

14TA20151DUED

mecanismo de copia es semi-conservador porque el DNA resultante esta

formado por una banda paterna y otra banda nueva que es una reproduccion
exacta de la original. Por consiguiente este mecanismo de duplicacion semiconservador, asegura que cada zigoto contiene una estructura genetiea fisica
nueva y original. La doble helice del DNA no se reproduce como un todo entero,
sino que por mitad original. EI nuevo DNA del zigoto tiene pues una identidad
propia cronologica y generacional. Es un nuevo ser biologico. Es unico en la
historia de la especie. Y todo este determinismo e identificacion del individuo
humano ocurre en el instante de la fecundacion, de la concepcion, cuando A + B
es igual a AB y cuando A x B es tambien igual a AB. Ahora podemos empezar a
comprender en su contexto como se inicia la vida humana y se desarro- 11a en
forma de feto. Lejeune nos ha dado un magnifico ejemplo. La celula primordial;
el zigoto es comparable a un magnetofon con su cinta magnetica. La banda de
registro de la cinta es el DNA. En esta banda magnetica o molecula de DNA
estan inscritas una serie de senales que detallan las caracteristicas del individuo:
son el genotipo. Al ponerse en marcha el mecanismo del magnetofon, la obra
humana, la vida humana es vivida estrictamente conforme a su propio programa
(a su genotipo). Todo se desarrolla en base a la informacion primitiva grabada en
el DNA desde el momento de formacion del zigoto. De acuerdo a un estricto
analisis biologico determinista, el comienzo de la vida humana se remonta
exactamente a la fecundacion y toda la existencia humana desde las primeras
divisiones celulares del zigoto hasta la extrema vejez, no es mas que un
desarrollo y ampliacion del tema primitivo. Naturalmente que este formato o
molde genetico del individuo permite una amplia libertad individual para actual
en la vida al amparo del libre albe- 122 drio. El determinismo genetico esta
limitado a lo estrictamente necesario para desarrollar y mantener la
individualidad e identidad de cada ser humano. LA VIDA FETAL El ser humano
recibe el nombre genetico de Feto durante toda la vida intrauterina. pero como
atraviesa por diversos pen'odos de desarrollo recibe otros tantos nombres. Pese a
que el proceso de desarrollo fetal es gradual, por motivos tecnicos se acostumbra
a dividir la vida fetal en varias etapas. La primera etapa de una semana es el
periodo de preimplantacion y el feto se llama blastocito. Al implantarse en la
pared uterina, el blastocito recibe el nombre de embrion. El embrion
genericamente se define como un germen de ser vivo. Embrion es un feto, de la
raiz griega Eu dentro de bryos pulular o reproduccion rapida. En esta
segunda etapa de unos 2 meses el embrion forma los organos del feto, al cabo de
2 o 3 meses el ser humano tiene ya una forma humana y mide alrededor de tres
centfmetros. Este embrion ya es llamado simplemente feto, y comienza una
tercera etapa que terminara a los 5 meses. La cuarta etapa de desarrollo fetal
comienza alrededor de los 5 meses. El feto ya es viable; es decir puede vivir
fuera del utero. Hay algunos fetos abortados que han vivido solo con cuatro
meses para morir como mortinatos. Con esta etapa viable el feto completa su
evolucion hasta el nacimiento entre los 7 y 10 meses. Durante la vida
intrauterina el feto va perfeccionando y desarrollando muchas complejidades
geneticas. Se van formando nuevas protefnas y estructuras vitales. El ser
humano esta en proceso de fabrication a partir del molde original concebido en
la fecundacion cuando se forma el zigoto. o celula primordial. Asi, muchos
genotipos se modifican y se desarrollan nuevas moleculas. El ejemplo de las
moleculas de Hemoglobina es clasico. Las cadenas B de la Hemoglobina se
forman despues del nacimiento. Solamente al cabo de 3 meses de nacido, esto es

15TA20151DUED

un ano despues de ser concebido el ser humano llega a tener el genotipo de las
Hemoglobinas adultas. Pero todo este proceso de cambio y transformacion es la
ampliacion del tema primitivo impreso en los genotipos del zigoto. Es evidente
que no se puede adscribir a ninguna de estas etapas del desarrollo fetal el
comienzo de la vida humana. El momento de la implantacion, al cabo de una
semana ha sido considerado por algunos como el momento inicial, aduciendo
que se establece en ese momento fisicamente el binomio madrehijo con todas las
relaciones endocrinas e inmunologicas. Pero ya vimos que este es un momento
del desarrollo de un tema grabado en el genotipo. En efecto. si se tratara de la
implementacion de gemelos identicos, los dos blastocitos se implantarian a
distintas horas con sus individualidades y genotipos ya formados a distintos
tiempos. El mecanismo de separation es anterior a la implantacion. Es evidente
que la vida de los gemelos identicos no comienza en la implantacion. Ha
comenzado en la primera division celular del zigoto en la fecundacion. La
determinacion del momento de la iniciacion de la vida por la viabilidad del feto
es otro criterio arbitrario. Hay algunos productos de la conception que son
abortados a los cuatro meses y logran vivir unas semanas. Sin embargo han sido
abortados legalmente. Se produce asi un conflicto legal, criminal absurdo. pues
no hay limite preciso para el tiempode viabilidad. en que el feto puede vivir
fuera del utero. No tiene base cientifica tal h'mite legal del origen del ser
humano. EVIDENCIAS DEL COMIENZO DE LA VIDA EN LA
FECUNDACION Las evidencias naturales y experiment ales que la vida
humana es determinada en su identidad y unidad original en el momento de la
fecundacion estan dadas por; a) existencia de gemelos identicos b) existencia de
gemelos imperfectos c) existencia de hemafroditas a) Los gemelos identicos Los
gemelos identicos surgen de un solo ovulo fecundado. El mecanismo de division
es muy precoz, contemporaneo a la primera division celular. Se forman dos
individuos diferentes pero con un patrimonio genetico comiin. El genotipo de
ambos gemelos es identico, de ahi su nombre. Antes de la implantacion ya estan
definidas las individualidades. b) Los gemelos imperfectos. Se han descrito
casos extremos patologicos de formacion de gemelos identicos, uno afectado con
mongolismo y el otro sano. La explicacion de este fenomeno es que la
aberracion cromosomica se produjo en las primeras segmentaciones o divisiones
de los blastocitos. Por tanto se conforman la precoz determinacion de la
individualidad de cada gemelo. 123 Otro ejemplo es la formacion de gemelos
imperfectos por perdida de la transmision del cromosoma Y. A partir de un
(Wulo fecundado XY, masculino, al dividirse en dos, uno de los gemelos no
recibe el cromosoma Y. Se forma un gemelo con cromosoma X, por lo cual el
gemelo es mujer. pero como le falta otro X no puede desarrollar feminidad. Se
forman asf dos gemelos con individualidad separada de sexos. Estas
determinaciones de la individualidad de cada gemelo se hacen en el periodo de
la fecundacion, mucho antes de la implantacion. c) Los hemafroditas son sujetos
portadores de celulas masculinas XY y femeninas XX y por tanto tienen
atributos simultaneos de varon y mujer. Esto resulta de la fecundacion
simultanea reciproea de dos celulas femeninas, el ovulo y el corpusculo polar
voluminoso. Se forman individuos que son mosaicos XX/XY. Tarnbien estos
tipos raros de seres humanos son originados en el periodo de la fecundacion.
CONCLUSION Del estado actual de los conocimientos cientiflcos de la
Biologla y la Genetica es posible llegar a las siguientes conclusiones sobre el
comienzo de la vida humana: 1) El ser humano es una individualidad genetica

16TA20151DUED

unica en la historia de la especie humana. Es un ser unico, no reproducible. Su

identidad biologica se determina en el comienzo de su vida. 2) La vida de un ser
humano tiene un comienzo y un final en el tiempo. Su comienzo es el momento
de la concepcion y su fin la muerte dentro o fuera del utero de su madre. 3) El
ser humano se forma geneticamente a nivel molecular, citologico y
probabilistic al fusionarse los dos gametos masculino y femenino y estructurar
un zigoto que es la celula primordial que contiene todos los genotipos originales
a partir de los cuales se desarrollara la vida del nuevo ser. Este proceso que se
desarrolla en pocas horas se llama fecundacion. es el sustrato biologico de la
concepcion. La vida comienza en la fecundacion. 4) Con la fecundacion del
ovulo y la formacion del zigoto se inicia un nuevo ser que es distinto a sus
progenitores. y tiene la potencialidad e individualidad para desarrollarse por si
mismo. 5) El producto de la concepcion es el feto. el cual durante la vida
intrauterina pasa por sucesivas etapas de desarrollo que lo van adaptando a los
ecosistemas materno para completar la fabrication de un infante capaz de ser
viable. Ninguna de estas etapas puede ser considerada como comienzo de su
vida, la que ya comenzo en la fecundacion. Al completar nuestra revision del
problema de la determinacion genetica del comienzo de la vida humana,
podemos afirmar que la genetica contribuye en forma decisiva a fundamentar los
derechos del feto a vivir desde el momento mismo de la concepcion. En efecto.
asi lo han reconocido recientemente tanto los fisiologos que cstudian la
fecundacion "in vitro", como el documento pontificio del Vaticano sobre el
aborto. El Padre Juan Gregorio Mendel, fundador de la Genetica. ha venido a
sumarse al juramento de Hipocrates, padre de la Medicina y a la doctrina
predicada por Cristo, para defender en forma absoluta el derecho a la vida. del
nino por nacer. De este modo. apoyados por la gran tradicion hipooratica,
cristiana y mendeliana. nosotros, los medicos genetistas. responsablemente y
seguros que estamos defendiendo las vidas de millones de ninos que naceran en
los tiempos venideros. nos atrevemos a repetir el llamado del gran poeta cuando
exclamo "Sube a nacer conmigo. hermano".

17TA20151DUED

4. Visualice el video LOS REFLEJOS PRIMARIOS DEL BEBE y conteste

las siguientes preguntas:
a. Elabore un resumen del video. Considere usted ilustraciones
para una mejor explicacin.
(2 puntos)
b. Segn su apreciacin personal Cul es la importante de la
aparicin de los reflejos en l bebe?. .Sustente su respuesta. (2
puntos)
Ingrese al siguiente enlace para poder visualizar el video
https://www.youtube.com/watch?v=zBeCXn1QZc4

18TA20151DUED

4. Elabore un mapa conceptual sobre siguiente tema los siguientes

temas: EL APEGO.
Considere definicin, clasificaciones o tipos de apego.
( 2 puntos)
5.-Investigue y escriba la ficha tcnica de los siguientes instrumentos
de evaluacin:
(2 puntos)
Considere: Nombre del Test, Autor, Ao, objetivo, reas de evaluacin,
Tiempo de aplicacin, edad de aplicacin, Descripcin breve de la
prueba.
TEPSI
ESCALA DE DESARROLLO INFANTIL BAYLEY.
6.- Trabajo Practico
Realice una entrevista con datos e informacin que le permita evaluar el
funcionamiento familiar y caractersticas personales a una persona de
65 a o s o m s . La entrevista debe ser presentada con el esquema
propuesto. Se calificar la capacidad de sntesis en la presentacin.
Utilice el modelo de entrevista adjunto, aplquela, escanela y adjntela
al trabajo acadmico. (Consigne 1 foto de su entrevista quien incluya
alumno) (4 puntos)
MODELO DE ENTREVISTA
DATOS DE FILIACION
ENTREVISTADO(A)
EDAD:
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:
NACIONALIDAD:
ESCOLARIDAD:
ESTADO CIVIL:
TRABAJO U OCUPACIN:
(breve descripcin de la actividad laboral).
CON QUIN VIVE?
(Nombrar los integrantes de la familia).
ANTECEDENTES FAMILIARES:
PADRE:
(edad, ocupacin, caractersticas personales, otros datos).
MADRE:
(edad, ocupacin, caractersticas personales, otros datos).
HERMANOS:
(lugar que ocupa en la familia, nmero de orden).Si es casado o
vive en pareja:
ESPOSO/A:
(edad, ocupacin, caractersticas personales).

19TA20151DUED

HIJOS:
Cantidad de hijos.

PREGUNTAR:
Que recuerda sobre su infancia, adolescencia, juventud y
adultez?

Qu recuerdos tiene sobre su familia de origen, cmo fueron sus

vnculos y relaciones?

Describa su familia actual: Vnculos, organizacin, resolucin de

conflictos. Sugerir alusin a la vida afectiva con pareja, hijos, y
nietos.

Qu actividades laborales ha desarrollado en su vida?

Cmo ocupaba su tiempo libre?

.Cmo es tu relacin con la generacin ms joven, con tus hijos

y amigos?

Cmo fue el paso de los 50 a los 55 aos? Crisis, cambios

exteriores e interiores?

Cmo fue el ao 80?

En qu estado se encuentra tus rganos sensoriales? Qu

hace por su cuidado?

Cmo est tu memoria?Cmo es su movilidad fsica? Qu

ejercicios haces para conservarla?

Tienes preocupacin anmica o disgustos e insatisfacciones?

Qu sentido le ve a su vida?Ha alcanzado sus metas?

Qu quiere desarrollar en el futuro?Qu aspecto tiene su futuro

plan de vida?Tiene ganas de aprender cosas nuevas?Tiene
posibilidades financieras para los prximos aos?

Ha organizado la administracin de tus bienes?

Acude peridicamente a sus chequeos mdicos?

No copie argumentos de internet, no ser considerado vlido

20TA20151DUED

Las consultas e inquietudes se harn en las tutoras virtuales con el docente en los
horarios programados para el curso.
Muchos xitos en el desarrollo de su trabajo acadmico!
Quien persevera logra sus objetivos teniendo la satisfaccin de haberlo
logrado!

21TA20151DUED