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PDF Cuadernillo MATEMÁTICA Docente4
PDF Cuadernillo MATEMÁTICA Docente4
NUESTROS
APRENDIZAJES
CUADERNILLO DE EVALUACIN
DE MATEMTICA PARA
DOCENTES
CUADERNILLO DE EVALUACIN
DE MATEMTICA PARA DOCENTES
Ministerio de Educacin
Av. De la Arqueologa, cuadra. 2. San Borja
Lima, Per
Telfono 615-5800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin 2015
Tiraje:
ejemplares
Elaboracin de contenidos:
Elvis Flores Mostacero
Luis Hurtado Mondoedo
Revisin Pedaggica:
Pedro Collanqui Daz
Diagramacin:
Hungria Alipio S.
Impreso por
Ministerio de Educacin 2015 Todos los derechos reservados. Prohibida la
reproduccin de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso
expreso de los editores.
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No. 2015-....
Impreso en Per / Printed in Peru
*El presente material se ha elaborado con base en los tems liberados de PISA
NDICE
Introduccin
pg. 5
pg. 7
Prueba de matemtica
pg. 13
pg. 37
INTRODUCCIN
Estimado(a) docente:
El presente cuadernillo de evaluacin debe convertirse en un instrumento para
desarrollar competencias y capacidades en tus estudiantes. A travs de este material, es
importante que ellos descubran maneras diferentes de aprender matemtica, a partir de
situaciones problemticas y en contextos que se relacionan con la vida real.
Las preguntas tipo PISA que se trabajarn en este material deben ser un reto no solo
para tus estudiantes sino tambin para ti como docente, ya que debers motivarlos
a enfrentarse con la mejor disposicin a preguntas que desafen su competencia
matemtica.
Si bien el desarrollo de este cuadernillo de evaluacin servir para familiarizar a tus
estudiantes con la prueba PISA, tambin debe ser un instrumento que te permita
reflexionar sobre tu prctica pedaggica, a partir de los avances o dificultades que irs
observando en tus estudiantes cuando lo desarrollen.
Al inicio de este cuadernillo encontrars un pequeo manual que ser de utilidad para
comprender la finalidad del material y la manera en la que puedes aprovecharlo. Luego,
presentamos una prueba para tus estudiantes con el solucionario respectivo. Cabe sealar
que existen varias formas de llegar a las respuestas, pero alcanzamos una propuesta que
servir de referencia. Finalmente, encontrars preguntas seleccionadas tipo PISA para
que sean trabajadas en clase, de manera que tus estudiantes se familiaricen con cada
tipo de pregunta.
Te animamos a asumir el reto y a apoyar a tus estudiantes en el logro de mejores
aprendizajes! Con tu ayuda lograremos mejores resultados en la prueba PISA de este
ao!
b.
c.
Esta es la actividad que se relaciona ms con la prxima prueba PISA, pues brinda la
oportunidad para que los estudiantes se familiaricen con la forma de plantear los tems y el
modo de resolverlos. Para identificar en qu tems los estudiantes tienen ms dificultades
se debe realizar una tabulacin de los datos para calcular el porcentaje de estudiantes
que responde bien y el porcentaje que no logra hacerlo. Para ello, pueden tomar como
referencia la siguiente tabla:
Nro.
de
tem
01
02
03
04
05
Respuestas
correctas
% de
respuestas
correctas
Respuestas
incorrectas
% de
respuestas
incorrectas
Principales
dificultades
10
b.
c.
Estas son algunas sugerencias que cada profesor deber adecuar y enriquecer segn
las condiciones de la institucin educativa y las caractersticas de los estudiantes, pero
sin perder de vista el propsito fundamental del cuadernillo de evaluacin: empoderar
al estudiante de las estrategias que le permitan desarrollar las competencias lectora y
matemtica, y afrontar las exigencias que ello demande, de acuerdo con los requerimientos
de las evaluaciones nacionales e internacionales. Es bueno recordar que no se trata de
preparar para un examen, a modo de una academia, sino de brindar herramientas para que
los estudiantes tengan desempeos eficientes en mltiples circunstancias.
11
12
PRUEBA DE
MATEMTICA
14
TIEMPO DE REACCIN
Calle
1
2
3
4
5
6
7
8
Pregunta 1
Identifica a los corredores que ganaron las medallas de
oro, plata y bronce en esta carrera. Completa la tabla
siguiente con su nmero de calle, su tiempo de reaccin
y su tiempo final.
Medalla
Calle
ORO
PLATA
BRONCE
Resolucin
Pregunta 1:
Observando la tabla vemos que los tres menores tiempos finales corresponden a los corredores de
la calle 3 (9,87 s), calle 2 (9,99 s) y calle 6 (10,04 s). De aqu que la medalla de oro corresponde al
corredor de la calle 3, la medalla de plata al corredor de la calle 2 y la medalla de bronce al corredor
de la calle 6. Completamos la tabla para cada uno de los corredores sealados.
Medalla
Calle
ORO
0,197
9,87
PLATA
0,136
9,99
BRONCE
0,216
10,04
15
EL TIPO DE CAMBIO
Pregunta 2
Mei-Ling se enter de que el tipo de cambio entre el
dlar de Singapur y el rand sudafricano era de:
1 SGD = 4,2 ZAR
Mei-Ling cambi 3000 dlares de Singapur en rands
sudafricanos con este tipo de cambio. Cunto dinero
recibi Mei-Ling en rands sudafricanos?
Respuesta:
Pregunta 3
Al volver a Singapur, tres meses despus, a Mei-Ling
le quedaban 3900 ZAR. Los cambi en dlares de
Singapur, dndose cuenta que el tipo de cambio haba
cambiado a:
1 SGD = 4,0 ZAR
Cunto dinero recibi en dlares de Singapur?
Respuesta:
16
Resolucin
Pregunta 2: La respuesta es 12600 rands sudafricanos
Se sabe que el tipo de cambio entre el dlar de Singapur (SGD) y el rand sudafricano (ZAR) era de:
1 SGD = 4,2 ZAR
Esto significa que por cada SGD que se cambia, a este tipo de cambio, se reciben 4,2 ZAR. De aqu
que si Mei-Ling cambi 3000 SGD, con este tipo de cambio, entonces recibi ZAR.
Otra forma sera plantear una regla de tres:
1 SGD
17
SALSAS
Pregunta 4
Ests preparando tu propio alio para la ensalada.
He aqu una receta para 100 mililitros (ml) de alio.
Aceite para ensalada:
60 ml
Vinagre:
30 ml
Salsa de soja:
10 ml
ml
Resolucin
Pregunta 4: La respuesta es 90 ml
De acuerdo a la informacin para preparar 100 ml de alio se necesita 60 ml de aceite para ensalada.
De aqu se tiene que para 50 ml de alio se necesitaran 30 ml de aceite para ensalada. Por tanto
para preparar 150 ml de alio se necesitar 90 ml de aceite para ensalada.
18
EL FARO
Pregunta 5
Cunto dura el periodo de la secuencia de este faro?
a)
b)
c)
d)
2 segundos
3 segundos
5 segundos
12 segundos
Pregunta 6
Durante cuntos segundos emite este faro destellos de
luz a lo largo de un minuto?
a)
b)
c)
d)
4 segundos
12 segundos
20 segundos
24 segundos
19
Pregunta 7
Mario comienza a observar el faro 1 segundo despus
que este inicia una secuencia. Durante los siguientes 8
segundos, cuntos destellos de luz ver?
a)
b)
c)
d)
2 destellos
3 destellos
4 destellos
5 destellos
Resolucin
Pregunta 5: La respuesta es 5 segundos.
De acuerdo al enunciado, periodo de la
secuencia es el tiempo que dura un ciclo
completo antes de que comience a repetirse.
De la figura vemos las siguientes ocurrencias: 2
segundos de oscuridad (2O), 1 segundo de luz (1L),
1 segundo de oscuridad (1O), 1 segundo de luz
(1L), 2 segundos de oscuridad (2O), 1 segundo de
luz (1L), 1 segundo de oscuridad (1O), 1 segundo
de luz (1L), 2 segundos de oscuridad (2O) y 1
segundo de luz (1L). Esto es la secuencia: 2O, 1L,
1O, 1L; 2O, 1L, 1O, 1L; 2O, 1L, ...
Periodo
Periodo
20
ROBOS
Pregunta 8
Consideras que la afirmacin del presentador es una
interpretacin razonable del grfico? Da una explicacin
que fundamente tu respuesta.
Resolucin
Pregunta 8: La respuesta es que la interpretacin no es razonable.
Sealaremos algunas razones que respalden nuestra respuesta.
Si se mostrara el grfico completo y comparamos las alturas de las barras se vera que se
trata de un aumento ligero del nmero de robos.
La informacin del grfico muestra que de 1998 a 1999 el nmero de robos aument en
9, aproximadamente. No se trata de un enorme aumento del nmero de robos.
Al comparar el aumento del nmero de robos de 1998 a 1999 con respecto al nmero
9
de robos registrados en 1998 obtenemos 508 = 0,0177 . En trminos porcentuales,
representa un aumento del 2% aproximadamente. Esto indica que no se trata de un
enorme aumento del nmero de robos.
21
TRINGULOS
Pregunta 9
Rodea con un crculo la figura que se ajusta a la
descripcin anterior
P
Q
M
N
R
M
S
R
P
S
N
Q
S
D
Resolucin
Pregunta 9: La respuesta es la Opcin D
Construiremos un cuadro que nos permita verificar si las diferentes opciones cumplen con
la descripcin dada. Basta que alguna opcin no cumpla una de las caractersticas dadas
para descartarla. De aqu que la primera opcin en ser descartada es la E; luego la C; de ah la
A y finalmente la B. Vemos que la D es la nica opcin que cumple con todas las caractersticas
descritas. Con fines didcticos presentamos la comparacin completa.
A
Descripcin
N
R
22
M
S
M M
S
R Q
N
N
R
P
S
M
EL PATIO
Pregunta 10
Calcula cuntos ladrillos necesita Nicols para
pavimentar todo el patio.
Resolucin
Pregunta 10: La respuesta es 1276 ladrillos.
Tenemos un patio rectangular cuyas dimensiones son 5,25 m de largo y 3,00 m de ancho. De aqu
que el rea de dicho patio es (5,25 m)(3,00) = 15,75 m2.
Se sabe que Nicols necesita 81 ladrillos por metro cuadrado. De aqu que para pavimentar todo el
patio necesita (15,75 m2)(81 ladrillos/m2) = 1275.75 ladrillos. Esto es 1276 ladrillos.
23
MANZANOS
Pregunta 11
Completa la tabla:
n=
1
2
3
4
5
Nmero de manzanos
Nmero de conferas
Pregunta 12
En el planeamiento descrito anteriormente, se pueden
utilizar dos frmulas para calcular el nmero de
manzanos y el de conferas:
Nmero de manzanos = n2
Nmero de conferas = 8n
Donde n es el nmero de filas de manzanos.
Existe un valor de n para el cual el nmero de manzanos
coincide con el de conferas. Hallar este valor de n.
Respuesta:
24
Pregunta 13
Supongamos que el agricultor quiere plantar un huerto
mucho mayor, con muchas filas de rboles. A medida
que el agricultor vaya aumentando el tamao del huerto,
qu se incrementar ms rpidamente: el nmero de
manzanos o el de conferas?
Explica cmo has hallado la respuesta.
Resolucin
Pregunta 11: La respuesta es
n=
1
2
3
4
5
Nmero de manzanos
1
4
9
16
25
Nmero de conferas
8
16
24
32
40
25
MANZANOS
Al observar la imagen dada podemos contar, para cada valor de n, el nmero de manzanos () y
el nmero de confiteras (). Por ejemplo tenemos que para n=1, el nmero de manzanos es 1 y el
nmero de confiteras 8. As, por observacin directa, podemos completando la tabla hasta para n=4.
n=
1
2
3
4
Nmero de manzanos
1
4
9
16
Nmero de conferas
8
16
24
32
26
El punto de corte de la recta y la parbola corresponde a n=8. Observamos que para n>8 la grfica
de azul est por encima de la grfica de rojo. Esto indica que, para n>8, a medida que n aumenta el
nmero de manzanos se incrementa ms rpidamente que el nmero de conferas.
Mostramos una tercera forma. Del anlisis hecho en la pregunta 12 vimos que:
El nmero de conferas 8; 16; 24; 32; 40 aumenta en forma constante.
Al pasar de n=1 a n=2 el incremento es de 16-8=8 conferas.
Al pasar de n=2 a n=3 el incremento es de 24-16=8 conferas.
Al pasar de n=3 a n=4 el incremento es de 32-24=8 conferas.
Al pasar de n=4 a n=5 el incremento es de 40-32=8 conferas.
En todos los casos el incremento es de 8 conferas. Los nmeros correspondientes al incremento
de conferas forman una sucesin constante cuyo valor constante es 8.
El nmero de manzanos 1; 4; 9; 16; 25 no aumenta en forma constante.
Al pasar de n=1 a n=2 el aumento es de 4-1=3 manzanos.
Al pasar de n=2 a n=3 el aumento es de 9-4=5 manzanos.
Al pasar de n=3 a n=4 el aumento es de 16-9=7 manzanos.
Al pasar de n=4 a n=5 el aumento es de 25-16=9 manzanos.
Vemos que el incremento va en aumento: 3; 5; 7; 9. Los nmeros correspondientes al incremento
de manzanos forman una sucesin creciente dada por la progresin aritmtica de razn 2.
De aqu podemos concluir que, a medida que el agricultor vaya aumentando el tamao del huerto,
el nmero de manzanos se incrementar ms rpidamente que el nmero de conferas.
27
CARAMELOS DE COLORES
Pregunta 14
Cul es la probabilidad de que Roberto extraiga un
caramelo rojo?
a)
b)
c)
d)
10%
20%
25%
40%
Resolucin
Pregunta 14: La respuesta es 20%
Marrn
Violeta
Rosa
Azul
Verde
Amarillo
Naranaja
Rojo
Con la informacin de la figura, considerando la escala del eje vertical, encontramos el nmero de
caramelos de cada color. Organizamos esta informacin en una tabla:
Color
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Azul
Rosa
Violeta
Marrn
N
6
5
3
3
2
4
2
5
El nmero total de caramelos es 30 y de ellos 6 son rojos. De aqu que la probabilidad de que
Roberto coja un caramelo rojo es 6/30, esto es 1/5 o del 20%.
28
REPRODUCTORES DEFECTUOSOS
Pregunta 15
Resolucin
29
DADOS
Pregunta 16
Pregunta 17
Puedes construir un dado sencillo cortando, doblando y
pegando cartn. Estos dados se pueden hacer de muchas
maneras. En el dibujo siguiente puedes ver cuatro recortes que
se pueden utilizar para hacer cubos, con puntos en las caras.
Cul de las siguientes figuras se pueden doblar para
formar un cubo que cumpla la regla de que la suma de
caras opuestas sea 7? Para cada figura, rodea con un
crculo S o No en la tabla de abajo.
30
Resolucin
Pregunta 16: La respuesta es 17 puntos
Para la resolucin debemos tener en cuenta la regla mencionada para un dado regular: el nmero total
de puntos en dos caras opuestas es siempre siete.
De esta regla y lo mostrado en la imagen, tenemos:
Dado 1: Debido a que la cara de arriba del dado 1 tiene 4 puntos, entonces la cara horizontal de
abajo tiene 3 puntos.
Dado 2: Independientemente de los puntos de las caras laterales, los puntos de la cara horizontal de
arriba y de la cara horizontal de abajo del dado 2, al ser caras opuestas suman 7.
Dado 3: Independientemente de los puntos de las caras laterales, los puntos de la cara horizontal de
arriba y de la cara horizontal de abajo del dado 3, al ser caras opuestas suman 7.
Luego, en total las cinco caras horizontales que no se pueden ver (cara de abajo del dado 1, caras de
arriba y de debajo de los dados 2 y 3) suman 3+7+7=17 puntos.
Pregunta 17: Las respuestas son Forma I No; Forma II S; Forma III S; Forma
IV No
Considerando la plantilla del desarrollo de un cubo mostrada en la figura notamos que al construir el
cubo las caras opuestas seran A y C; B y E; D y F.
C
F
C
B
A
Observando los recortes de la figura vemos que solo las formas II y III cumplen la regla de que la suma
de los nmeros de las caras opuestas es 7.
31
ELENA, LA CICLISTA
Pregunta 18
Durante un trayecto, Elena hizo 4 km durante los 10
primeros minutos y luego 2 km durante los 5 minutos
siguientes.
Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) La velocidad media de Elena fue mayor durante los 10 primeros minutos que
durante los 5 minutos siguientes.
c) La velocidad media de Elena fue menor durante los 10 primeros minutos que
durante los 5 minutos siguientes.
32
Pregunta 19
Elena recorri 6 km hasta la casa de su ta. El velocmetro
marc una velocidad media de 18 km/h para todo el
trayecto.
Cul de las siguientes afirmaciones es la correcta?
a) A Elena le llev 20 minutos llegar a casa de su ta.
b) A Elena le llev 30 minutos llegar a casa de su ta.
c) A Elena le llev 3 horas llegar a casa de su ta.
d) No se puede decir cunto tiempo le llev a Elena llegar a casa de su ta.
Resolucin
Pregunta 18: La respuesta es la opcin B.
De acuerdo a la informacin proporcionada tenemos:
Durante los 10 primeros minutos Elena hizo 4 km. Entonces, durante los 10 primeros minutos, la
4 km 0,4 km/min
velocidad media fue
10 min
Durante los 5 minutos siguientes Elena hizo 2 km. Entonces, durante los 5 minutos siguientes, la
velocidad media fue 2 km 0,4 km/min.
5 min
Luego, podemos afirmar que la velocidad media de Elena fue la misma durante los 10 primeros
minutos que durante los 5 minutos siguientes.
6 km = 18 km
t
h
t= 1 h
3
t = 20 min.
Luego, podemos afirmar que a Elena le llev 20 minutos llegar a casa de su ta.
33
TARIFAS POSTALES
Pregunta 20
Cul de los siguientes grficos es la mejor representacin
de las tarifas postales en Zedlandia? (El eje horizontal
muestra el peso en gramos y el eje vertical muestra el
precio en zeds?)
34
Resolucin
Pregunta 20: La respuesta es Grfico C
La tabla muestra que:
Si el peso del paquete est comprendido entre los 501 g y 1000 g, la tarifa es 3,20 zeds.
Entre 501 y 1000 la tarifa es constante (segmento horizontal) e igual a 3,20.
Si el peso del paquete est comprendido entre los 1001 g y 2000 g, la tarifa es 4,27 zeds.
Entre 1001 y 2000 la tarifa es constante (segmento horizontal) e igual a 4,27.
Si el peso del paquete est comprendido entre los 2001 g y 3000 g, la tarifa es 5,03 zeds.
Entre 2001 y 3000 la tarifa es constante (segmento horizontal) e igual a 5,03.
El nico grfico que presenta estas caractersticas es el C. Ntese que si bien para los otros intervalos
de la tabla tambin tenemos tarifas constantes, la escala usada no permite distinguir los segmentos
horizontales y estos se ven como si fueran puntos aislados.
6
5
4
3
2
1
0
1000
2000
3000
4000
35
36
PREGUNTAS
SELECCIONADAS
DE MATEMTICA
38
Pregunta 1
EL FARO
Los faros son torres con un foco luminoso en la parte superior.
Los faros ayudan a los barcos a seguir su rumbo durante la
noche cuando navegan cerca de la costa.
Un faro emite destellos de luz segn una secuencia regular ja.
Cada faro tiene su propia secuencia.
En el diagrama de abajo se puede ver la secuencia de un faro
concreto. Los destellos de luz alternan con periodos de
oscuridad.
Luz
Oscuridad
0
10 11 12 13
Tiempo (segundos)
Resolucin
La respuesta es 5 segundos.
Nos piden: Cunto dura el periodo de la secuencia?
De acuerdo al enunciado periodo
de la secuencia es el tiempo que
dura un ciclo completo antes de
que comience a repetirse.
Periodo
Periodo
39
Pregunta 2
EL FARO
Los faros son torres con un foco luminoso en la parte superior.
Los faros ayudan a los barcos a seguir su rumbo durante la
noche cuando navegan cerca de la costa.
Un faro emite destellos de luz segn una secuencia regular ja.
Cada faro tiene su propia secuencia.
En el diagrama de abajo se puede ver la secuencia de un faro
concreto. Los destellos de luz alternan con periodos de
oscuridad.
Luz
Oscuridad
0
4 5
10 11 12 13
Tiempo (segundos)
Resolucin
La respuesta es 24 segundos.
Nos piden: Durante cuntos segundos emite este faro destellos de luz a lo largo de 1
minuto?
Hemos encontrado el ciclo 2O, 1L, 1O, 1L y en este ciclo el faro emite 2 segundos de destellos de
luz. El ciclo dura 5 segundos, por tanto en 1 minuto (60 segundos) tendremos 60 = 12 ciclos.
5
Dado que en 1 ciclo el faro emite 2 segundos de destellos de luz, entonces en 12 ciclos emitir 24
segundos de destellos de luz.
40
Pregunta 3
EL CONCIERTO DE ROCK
En un concierto de rock se reserv para el pblico un terreno
rectangular con dimensiones de 100 m por 50 m. Se vendieron
todas las entradas y el terreno se llen de fans, todos de pie.
La respuesta es 20 000.
Nos piden: Cul de las siguientes cifras constituye la mejor estimacin del nmero
total de asistentes al concierto?
Se trata de un terreno rectangular con dimensiones de 100 m por 50 m por lo que su rea es de
100 x 50 = 5 000 m2. Considerando que, aproximadamente, en 1 m2 pueden caber 4 fans de pie.
Podemos estimar en 5 000 x 4 = 20 000 fans el nmero de asistentes al concierto.
41
Pregunta 4
TARIFAS POSTALES
Las tarifas postales de Zedlandia estn en basadas en el peso
de los paquetes (redondeado al gramo ms cercano), como se
muestra en la tabla siguiente.
TARIFAS POSTALES
6
5
4
3
2
1
0
6
5
4
3
2
1
0
42
1000
2000
3000
4000
6
5
4
3
2
1
0
1000
2000
3000
4000
1000
2000
3000
4000
6
5
4
3
2
1
0
0 20 50 100 200 350 500100020003000
Resolucin
La respuesta es Grfi co C.
Nos piden: Cul de los siguientes grfi cos es la mejor representacin de las tarifas
postales en Zedlandia?
La tabla muestra:
Si el peso del paquete est comprendido entre los 501 g y
1000 g, la tarifa es 3,20 zeds.
Entre 501 y 1000 la tarifa es constante (segmento horizontal)
e igual a 3,20.
Si el peso del paquete est comprendido entre los 1001 g y 2000
g, la tarifa es 4,27 zeds.
Entre 1001 y 2000 la tarifa es constante (segmento horizontal)
e igual a 4,27.
Si el peso del paquete est comprendido entre los 2001 g y 3000
g, la tarifa es 5,03 zeds.
Entre 2001 y 3000 la tarifa es constante (segmento horizontal)
e igual a 5,03.
El nico grfico que presenta estas caractersticas es el C. Ntese que si bien para los otros
intervalos de la tabla tambin tenemos tarifas constantes, la escala usada no permite distinguir los
segmentos horizontales y estos se ven como si fueran puntos aislados.
6
5
4
3
2
1
0
1000
2000
3000
4000
43
Pregunta 5
CARAMELOS DE COLORES
Marrn
Violeta
Rosa
Azul
Verde
Amarillo
Naranaja
Rojo
Resolucin
La respuesta es 20%
Nos piden: Cul es la probabilidad de que Roberto coja un caramelo rojo?
Marrn
Violeta
Rosa
Azul
Verde
Amarillo
Naranaja
Rojo
Con la informacin de la figura, considerando la escala del eje vertical, encontramos el nmero de
caramelos de cada color. Organizamos esta informacin en una tabla:
Color
Rojo
Naranja
Amarillo
Verde
Azul
Rosa
Violeta
Marrn
N
6
5
3
3
2
4
2
5
El nmero total de caramelos es 30 y de ellos 6 son rojos. De aqu que la probabilidad de que
Roberto coja un caramelo rojo es 6/30, esto es 1/5 o del 20%.
44
Pregunta 6
TERREMOTO
Se emiti un documental sobre terremotos y la frecuencia con que
estos ocurren. El documental inclua un debate sobre la posiblidad
de predecir los terremotos. Un gelogo dijo: En los prximos
veinte aos, la posiblidad de que ocurra un terremoto en la ciudad
de Zed es dos de tres.
2
OPCIN A: 3 x 20 = 13,3; por lo que entre 13 y 14 aos a
partir de ahora un terremoto en la ciudad de Zed.
1
2
OPCIN B: 3 es ms que 2 , por lo que se puede estar
seguro de que habr un terremoto en la ciudad de
Zed en algn momento, en los prximos 20 aos.
OPCIN C: La posiblidad de que haya un terremoto en
la ciudad de Zed en algn momento en los
prximos 20 aos es mayor que la probabilidad
de que no haya ningn terremoto.
OPCIN D: No se puede decir lo que suceder, porque nadie
puede estar seguro de cundo tendr lugar un
terremoto.
Resolucin
La respuesta es la Opcin C
Nos piden: Cul de las siguientes opciones re eja mejor el signifi cado de la afi rmacin
del gelogo?
Segn el enunciado el gelogo dijo En los prximos veinte aos, la posibilidad de que ocurra un
terremoto en la ciudad de Zed es dos de tres. Notamos que la afirmacin del gelogo est referida
a posibilidad de ocurrencia que la expresa numricamente como una probabilidad de 2/3.
La probabilidad que no ocurra ningn terremoto es 0. Dado que 2/3 es mayor que 0, entonces
podemos decir que la probabilidad de que haya un terremoto en algn momento en los prximos
20 aos es mayor que la probabilidad de que no haya ningn terremoto.
45
Pregunta 7
TRINGULOS
A
P
Q
M
S
R
N
R
C
P
M
Q
N
R
N
S
Q
N
R
E
R
S
Resolucin
La respuesta es la Opcin D
Nos piden: Seleccionar la nica fi gura que represente la descripcin dada.
Construiremos un cuadro que nos permita verificar si las diferentes opciones cumplen con
la descripcin dada. Basta que alguna opcin no cumpla una de las caractersticas dadas
para descartarla. De aqu que la primera opcin en ser descartada es la E; luego la C; de ah la
A y finalmente la B. Vemos que la D es la nica opcin que cumple con todas las caractersticas
descritas. Con fines didcticos presentamos la comparacin completa.
Descripcin
El tringulo PQR es un tringulo rectngulo
Con el ngulo recto en R
El segmento RQ es menor que el segmento PR
M es el punto medio del segmento PQ
N es el punto medio del segmento QR
S es un punto dentro del tringulo
El segmento MN es ms grande que el
segmento MS
46
Pregunta 8
FRMACO
CONCENTRACIN DE UN FRMACO
Pedro tiene que tomar 80 mg de un frmaco para controlar su
presin sangunea.
El siguiente grco muestra la cantidad inicial del frmaco y la
cantidad que permanece activa en la sangre de Pedro despus de
uno, dos, tres y cuatro das.
Cantidad de frmaco activo (mg)
80
60
40
20
Resolucin
La respuesta es 32 mg
Nos piden: Cunta cantidad de frmaco permanece activa en la sangre de Pedro al
fi nal del primer da?
La grfica muestra que la cantidad de frmaco que permanece activa en la sangre de Pedro va
disminuyendo a medida que pasan los das. Los puntos rojos indican la cantidad presente despus
de uno, dos tres o cuatro das.
Observamos:
Cantidad de frmaco activo (mg)
80
60
40
20
47
Pregunta 9
FRMACO
CONCENTRACIN DE UN FRMACO
En el grco de la pregunta puede verse que, cada da,
permanece activa en la sangre de Pedro aproximadamente la
misma proporcin de frmaco con relacin al da anterior. Al nal
de cada da, cul de las siguientes cifras representa el porcentaje
aproximado de frmaco del da anterior que permanece activo?
80
60
40
20
Resolucin
La respuesta es 40%
Nos piden: Al fi nal de cada da, cul es el porcentaje aproximado de frmaco del da
anterior que permanece activo?
Los estudiantes pueden observar del grfico que la cantidad del medicamento que permanece
activa es un poco menos que la mitad de la cantidad activa el da anterior. De aqu que la opcin
ms plausible es 40%.
Analizando con mayor cuidado diremos que el enunciado seala que cada da permanece activa en
la sangre de Pedro aproximadamente la misma proporcin de frmaco con relacin al da anterior.
As tenemos que inicialmente haba 80 mg y al final del primer da haba 32 mg (considerando la
respuesta de la pregunta anterior). La proporcin de frmaco que permanece activa es 32/80, esto
es 2/5 o en forma equivalente 40%.
Otra forma sera plantear una regla de tres:
80 mg
32 mg
100 %
x%
48
Pregunta 10
FERIA
En un juego de una caseta de feria se utiliza en primer lugar
una ruleta. Si la ruleta se detiene en un nmero par, entonces
el jugador puede sacar una canica de una bolsa. La ruleta y las
canicas de la bolsa se representan en los dibujos siguientes.
Resolucin
La respuesta es No es muy probable
Nos piden: Cun probable es que Daniela gane un premio?
De acuerdo a la pregunta para ganar el premio Daniela debe sacar una canica negra. Pero, de
acuerdo al enunciado, esto supone que en primer lugar la ruleta se detuvo en un nmero par.
La ruleta consta de seis nmeros de los cuales cinco de ellos son pares. De aqu que la probabilidad
5
de que la ruleta se detenga en un nmero par es .
6
Hay 20 canicas en la bolsa, de ellas seis son negras. De aqu que la probabilidad de sacar una
canica negra de la bolsa es 6 .
20
De lo anterior se desprende que la probabilidad de que la ruleta se detenga en un nmero par y
5
1
sacar una canica negra es 6 . Esto es , una probabilidad del 25%, por lo que concluimos que
6 20
4
no es muy probable que Daniela gane un premio.
49
Pregunta 11
CARPINTERO
Un carpintero tiene 32 metros de madera y quiere construir un
pequeo cerco alrededor de un parterre (terreno sembrado
de csped y ores) en el jardn.
Est considerando los siguientes diseos del parterre.
Resolucin
La respuesta puede ser Diseo A, Diseo C o Diseo D
Nos piden: Seleccionar los diseos con los cuales se puede construir el cerco utilizando
los 32 m de madera
De acuerdo al enunciado el carpintero tiene 32 m de madera para construir el cerco. Esto indica
que el permetro del diseo debe ser igual (o menor) que 32 m. Si bien se indica que se seleccione
una respuesta, podemos encontrar tres respuestas al problema. El diseo D es la respuesta ms
evidente debido a que corresponde a un rectngulo de 10 m de base y 6 m de altura y por tanto su
permetro es 32 m. Sin embargo los diseos A y C tambin cumplen la condicin. Esto debido a que
la suma de las longitudes horizontales de los escalones es igual a la longitud horizontal total de 10
m y, al mismo tiempo, la suma de las longitudes verticales de los escalones es igual a la longitud
vertical total de 6 m.
El diseo D corresponde a un rectngulo de 10 m de base y 6 m de altura. Su permetro es 32 m.
50
El diseo A es una figura simtrica respecto a la vertical que pasa por el punto medio de su base
de 10 m de longitud.
El diseo C es una figura simtrica respecto a la vertical y horizontal que pasa por su centro.
El diseo B no siempre cumple la condicin del permetro 32 m. Tomemos como ejemplo el caso
de un paralelogramo de base 10 m y altura 6 m como el que se muestra en la figura.
51
Pregunta 12
EXPORTACIONES
Los siguientes diagramas muestran informacin sobre las
exportaciones de Zedlandia, un pas cuya moneda es el
zed.
TOTAL DE LAS EXPORTACIONES
ANUALES DE ZEDLANDIA EN MILLONES
DE ZEDS, 1996 - 2000
42.6
45
37.9
40
30
20
25.4
27.1
20.4
15
10
5
0
Otros
21%
Tejidos de
algodn
26%
35
25
DISTRIBUCIN DE LAS
EXPORTACIONES DE
ZEDLANDIA EN EL AO 2000
Lana
5%
Tabaco
7%
Zumo de fruta
9%
Carne
14%
Arroz
13%
T
5%
Resolucin
La respuesta es 3.8 millones de zeds.
Nos piden: Cul fue el valor de las exportaciones de zumo de fruta de Zedlandia en el
ao 2000?
Observando el grfico de barras de las
exportaciones anuales de Zedlandia
vemos que export 42.6 millones de
zeds en el ao 2000.
TOTAL DE LAS EXPORTACIONES
ANUALES DE ZEDLANDIA EN MILLONES
DE ZEDS, 1996 - 2000
42.6
45
37.9
40
35
30
25
20
25.4
10
5
52
DISTRIBUCIN DE LAS
EXPORTACIONES DE
ZEDLANDIA EN EL AO 2000
Otros
21%
Tejidos de
algodn
26%
27.1
20.4
15
Lana
5%
Tabaco
7%
Zumo de fruta
9%
Carne
14%
Arroz
13%
T
5%
Pregunta 13
0,5
0
1,5
2,5
0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8 2,0 2,2 2,4 2,6 2,8 3,0
Salida
Resolucin
La respuesta es 1.5 km
Nos piden: Cul es la distancia aproximada desde la lnea de salida hasta el inicio de la
recta ms larga del trayecto?
El anlisis del grfico indica que el recorrido presenta tres trayectos rectos y tres trayectos curvos.
Podemos inferir esto debido a que es razonable pensar que:
En los tramos rectos la velocidad del coche aumenta, llega a su valor mximo, la mantiene en su
mximo durante el recorrido recto y empieza a disminuirla cuando ingresa a un tramo curvo.
53
La velocidad del coche alcanza su mnimo valor en el punto ms extremo de la curva. Al cruzar
estos puntos la velocidad aumenta hasta salir del tramo curvo y empezar el tramo recto.
El coche empieza a acelerar desde el inicio del tramo recto.
54
Pregunta 14
C
D
S: Lnea de Salida
Resolucin
La respuesta es la opcin B
Nos piden: En cul de los trayectos mostrados viaj el auto del que se obtuvo la grfi ca
anterior?
El anlisis del grfico indica que el recorrido presenta tres trayectos rectos. En estos tramos la
velocidad alcanza su mximo valor y es sostenida durante todo el tramo recto. Los tramos donde
la velocidad del coche es baja corresponden a trayectos curvos del recorrido. El punto donde la
velocidad es la mnima sera el punto extremo de la curva. Luego tenemos tres tramos rectos y tres
curvos.
55
Dado que la pista tiene 3 km de recorrido, observando el grfico vemos que el primer tramo recto
pasa por el punto de salida y es el ms corto. De aqu que la B sera la opcin ms plausible.
Pregunta 15
0,5
0
Salida
56
1,5
2,5
0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8 2,0 2,2 2,4 2,6 2,8 3,0
Resolucin
La respuesta es a los 1.3 km aproximadamente
Nos piden: Dnde se registr la velocidad ms baja durante la segunda vuelta?
Del grfico notamos que la velocidad ms baja ocurre en el punto P, esta es cercana a los 70 km/h y
se registr aproximadamente a los 1.3 km de la lnea de salida.
57
Pregunta 16
0,5
0
1,5
2,5
0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8 2,0 2,2 2,4 2,6 2,8 3,0
Salida
Resolucin
La respuesta es la velocidad del auto aumenta
Nos piden: Qu puedes decir sobre la velocidad del auto entre las marcas de los 2.6
km y 2.8 km?
Del grfico notamos que entre las marcas de los 2.6 km y 2.8 km, la velocidad del coche aumenta.
F
E
Entre los puntos E y F la grfica es creciente lo que indica que el coche acelera y por tanto la
velocidad aumenta.
58
Pregunta 17
MONOPATN
Marcos es un gran acionado del monopatn. Entra en una
tienda llamada PATINADORES para mirar algunos precios.
En esta tienda, puedes comprar un monopatn completo; o
puedes comprar una tabla, un juego de 4 ruedas, un juego de
2 ejes y un juego de accesorios para armar y montar tu propio
monopatn.
Los precios de estos productos de la tienda son:
Producto
Precio en
zends
Patineta armada
82 u 84
Tabla
40, 60 o 65
Un juego de 4 ruedas
14 o 36
Un juego de 2 ejes
16
Un juego de accesorios
(cojinetes, hules,
tornillos y tuercas)
10 o 20
Resolucin
La respuesta es 12
Nos piden: Cuntos monopatines distintos puede construir Marcos?
De acuerdo a la informacin de los precios de los productos ofrecidos por la tienda tenemos 3
opciones para la tabla, 2 opciones para el juego de ruedas, 1 opcin para el juego de 2 ejes y 2
opciones para el juego de accesorios. De aqu que Marcos puede construir monopatines distintos.
59
Pregunta 18
Resolucin
Las respuestas son Forma II y Forma III
Nos piden: Cul de las fi guras se puede doblar para construir un cubo que cumpla la
regla de que la suma de caras opuestas es 7?
Considerando la plantilla del desarrollo de
un cubo mostrada en la figura notamos
que al construir el cubo las caras opuestas
seran A y C; B y E; D y F.
C
F
B
A
60
C
B
La suma de caras
opuestas, una vez
construido el cubo,
no es 7
Pregunta 19
DEPSITO DE AGUA
Depsito
de agua
DEPSITO DE AGUA
Altura
Altura
Tiempo
Tiempo
Altura
Altura
Tiempo
Altura
Tiempo
Tiempo
61
Resolucin
La respuesta es Grfi co B
Nos piden: Cul de los grfi cos siguientes muestra cmo va cambiando la altura del
agua en el depsito en funcin del tiempo?
El depsito de agua tiene la forma de un cuerpo geomtrico formado por un cono unido a un
cilindro. El cono, ubicado en la parte inferior, tiene una altura de 1.5 m y radio 1.0 m; el cilindro de
igual radio, ubicado en la parte superior, tiene una altura de 1.5 m.
Altura
62
Tiempo
Pregunta 20
COLUMPIO
Manolo est sentado en un columpio. Empieza a columpiarse.
Est intentando llegar tan alto como le sea posible.
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Resolucin
La respuesta es Grfi co A
Nos piden: Cul de estos grfi cos representa mejor la altura de los pies de Manolo por
encima del suelo mientras se columpia?
El enunciado seala que Manolo, sentado en un columpio, empieza a columpiarse intentando
llegar tan alto como le sea posible. Esto indica que en cada ciclo del columpio ida y vuelta y con
respecto al suelo la altura mxima de sus pies aumenta mientras que la altura mnima de sus pies
es siempre la misma.
Cada ciclo de ida y vuelta comprende un continuo de subidas y bajadas, lo que se traduce en una
grfica continua con picos cada vez ms altos y valles a una misma altura. De aqu que la opcin
ms plausible es la grfica A.
Altura de los pies
Tiempo
63
Pregunta 21
Resolucin
La respuesta es NO para todas las conclusiones
Nos piden: Pueden las siguientes conclusiones deducirse de la informacin brindada
en esta pantalla?
Tenemos la siguiente informacin:
1) Se mide la estatura de todos los alumnos.
2) La estatura media de los chicos es de 160 cm.
3) La estatura media de las chicas es de 150 cm.
4) Elena ha sido la ms alta, mide 180 cm.
5) Pedro ha sido el ms bajo, mide 130 cm.
Dos estudiantes faltaron a clase ese da, pero fueron a clase al da siguiente. Se midieron sus
estaturas y se volvieron a calcular las medias. Sorprendentemente, la estatura media de las chicas
y la estatura media de los chicos no cambi.
64
Justificaremos por que las conclusiones presentadas no se pueden deducir de las condiciones
dadas en el enunciado.
La conclusin los dos estudiantes son chicas no se deduce necesariamente de las condiciones
dadas. Solo se cumplira en la posibilidad I, pero no para II o III.
La conclusin uno de los estudiantes es un chico y el otro es una chica no se deduce
necesariamente de las condiciones dadas. Solo se cumplira en la posibilidad III, pero no para I
o II.
La conclusin los dos estudiantes tienen la misma estatura no se deduce necesariamente de
las condiciones dadas. Solo se cumplira en la posibilidad I o II, pero no para III.
La conclusin la estatura media de todos los estudiantes no cambi no se deduce de las
condiciones dadas. Ninguna de las posibilidades permite llegar a esta conclusin.
La conclusin Pedro sigue siendo el ms bajo no se deduce necesariamente de las condiciones
dadas. Se cumplira para las posibilidades I, II y III, pero no para la IV o V.
65
Pregunta 22
EL EDIFICIO RETORCIDO
En la arquitectura moderna, los edicios a menudo tienen formas
inusuales. La imagen siguiente muestra un modelo diseado por
computadora de un edicio retorcido y un plano de la planta
baja. Los puntos cardinales muestran la orientacin del edicio.
66
Resolucin
La respuesta es Desde el este
Nos piden: Desde dnde se ha obtenido la vista lateral 1?
La vista de la planta baja nos permite considerar el plano mostrado como la composicin de un
rectngulo y un crculo. De acuerdo con el enunciado, el plano de cada planta es similar pero su
orientacin es ligeramente distinta a la de la planta inmediata inferior.
El modelo por computadora muestra que esta composicin rota de modo que el lado AB de la base
del rectngulo pasa de perpendicular a paralela con respecto a la orientacin este-oeste.
La siguiente imagen simula las distintas rotaciones de la composicin vista desde arriba. En la vista
lateral 1 vemos, en su tamao original, el canto de la composicin ubicada en la parte superior.
Adems la vista lateral 1 muestra los cortes del cilindro siempre al frente. Lo anterior nos permite
concluir que la vista lateral 1 est tomada desde el este.
67
Pregunta 23
Resolucin
La respuesta es Desde el sureste
Nos piden: Desde dnde se ha obtenido la vista lateral 2?
Seguiremos una estrategia similar a la de la pregunta anterior.
La imagen simula las distintas rotaciones de la composicin vista desde arriba. En la vista lateral
2 vemos el canto de la composicin, en su tamao original, ubicada en la parte central. Adems la
vista lateral 2 muestra los cortes del cilindro siempre al frente. Lo anterior nos permite concluir que
la vista lateral 2 est tomada desde el sureste.
68