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U 1 Aprender
U 1 Aprender
APRENDIZAJE
OBJETIVO
Que el estudiante reconozca cules son sus estilos de aprendizaje de
acuerdo con diferentes modelos tericos, lo que le permitir perfeccionar sus
procesos personales de aprendizaje.
TEMARIO
1.1 APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1.2 ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.2.1 Aprendizaje con todo el cerebro
1.2.2 Aprendizaje visual, auditivo y kinestsico
1.2.3 Aprendizaje activo, reflexivo, terico y pragmtico
1.2.4 Aprendizaje y desarrollo de las inteligencias mltiples
MAPA CONCEPTUAL
INTRODUCCIN
Aprender es un proceso que tiene relacin con la asimilacin de
conocimientos y la apropiacin de stos de manera personalizada e
individual. Para que el aprendizaje se convierta en aprendizaje significativo
debe tener lugar la integracin de conocimientos que ya se poseen y la
significacin de stos desde un punto de vista personal.
Las personas no aprenden de igual manera, cada una posee sus
propios mtodos, estrategias y estilos para aprender. Cada quien tiene
preferencias y tendencias generales en estrecha relacin con la manera de
ser y las caractersticas personales.
Las preferencias y tendencias que presentan las personas cuando
estn inmersas en la actividad de estudio, definen cul va a ser su estilo de
aprendizaje. Un estilo de aprendizaje est asociado a todos los rasgos o
indicadores de cmo un estudiante aprende: cmo estructura los contenidos
en el estudio, cmo forma y utiliza los conceptos que aprende, la manera en
la que interpreta la informacin, en que resuelve los problemas y en la que
selecciona los medios para aprender, y reproducir la misma, es decir,
aprende a aprender.
En la presente Unidad, posteriormente a la introduccin de los
conceptos bsicos sobre el aprendizaje y del aprendizaje significativo, se
abordan los diferentes estilos de aprendizaje que pueden presentar las
personas, con base en la exposicin, hay cuatro modelos considerados
bsicos para la comprensin del tema: el modelo de los hemisferios
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le
permitir
controlar
estos
procesos
propiciarlos
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Analiza una leccin que consideres ha sido difcil de asimilar y estudiar,
y determina las rezones por las cuales consideras que no has logrado un
aprendizaje significativo.
2. Establece un plan para propiciar que tenga lugar un aprendizaje
significativo en ti, con el objetivo de asimilar correctamente la
informacin. Elabora el plan en forma de propuesta de cambio y un
escrito donde comentes tu experiencia en la implementacin prctica del
mismo y los resultados que obtuviste.
El plan que te proponemos elaborar puede tener en cuenta aspectos
como el cambio del tipo de conocimientos que vas a aprender, la actitud
con la que vas a asumir el aprendizaje, la implementacin de maneras y
mtodos interesantes y divertidos para estudiar, la bsqueda de la
utilidad de lo que aprendes as como de razones y motivos vlidos que
te entusiasmen en el proceso de aprendizaje. Todo lo anterior deber
tomarse en cuenta de una manera muy personal, elaborndolo
especficamente de acuerdo con tus intereses y estilo personal.
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Alfieri Olcesa, S., Cmo estudiar con xito: tcnicas y hbitos para aprender mejor, pp. 13 y 14.
Imagen tomada de
http://www.google.com.mx/imgres?q=funciones+de+los+hemisferios+cerebrales&start=13&num=10&um=1&hl=es&biw=966&bih=66
1&addh=36&tbm=isch&tbnid=lHdpXATdPtTGIM:&imgrefurl=http://viveysefeliz.com/%3Fp%3D1122&docid=H9mDLPoyOx5c2M&img
url=http://viveysefeliz.com/wp-content/uploads/2011/03/hemisferios-cerebrales-imagen.jpg&w=667&h=666&ei=SWxST4LIFKfsQKJhqDwBQ&zoom=1&iact=hc&vpx=272&vpy=310&dur=15079&hovh=224&hovw=225&tx=109&ty=128&sig=10380602471882438
9580&sqi=2&page=2&tbnh=145&tbnw=145&ndsp=17&ved=1t:429,r:1,s:13
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Brenson Lazn, G., Constructivismo criollo: una metodologa facilitadora de la educacin holista (1996), tomado de
http://www.amauta-international.com/c3.html
4
Tomado de
http://www.google.com.mx/search?hl=es&cp=13&gs_id=1e&xhr=t&q=inteligencias+multiples&bav=on.2,or.r_gc.r_p
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Elabora un listado con las actividades de estudio que prefieres realizar
y en las que tengas mayor desempeo.
w.r_qf.,cf.osb&biw=820&bih=464&wrapid=tljp1335582381902024&um=1&ie=UTF8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=sl6bT5W3H8e62wXSz6iADw
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3. Determina con esta base cul de los dos hemisferios cerebrales tiene
mayor y menor desarrollo en tu caso.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Reconoce cul es tu estilo de aprendizaje, toma como base la
informacin que te ofrece este apartado, y haz pruebas hasta definir
cul es.
los
sistemas
de
representacin
que
tengas
menos
desarrollados.
1. Accin.
2. Reflexin.
3. Teorizacin.
4. Experimentacin.
6
Manual de Estilos de Aprendizaje, material instruccional para docentes y orientadores educativos, 2004, tomado
de http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/Manual.pdf
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La informacin se
obtiene mediante
la accin
y la
ejecucin
de
actividades
prcticas.
La informacin se
asocia a
generalidades y
conceptos tericos
sobre la base de la
lgica y la
veracidad.
La informacin se procesa
e interioriza por medido
de la reflexin y el anlisis
de las relaciones lgicas
que se establecen entre
las cosas y los hechos.
ACCIN
REFLEXIN
TEORIZACIN
EXPERIMENTACIN
La informacin de
aplica en la
prctica y se
experimenta con
su
implementacin y
comprobacin.
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favorecedoras
desfavorecedoras
para
un
estudiante
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Sobre la base de los anlisis realizados con anterioridad en los
ejercicios que se presentan en este tema, realiza un ensayo donde
expongas que tipo de estudiante eres y argumentes por qu lo
consideras as.
2. Elabora un listado con el tipo de actividades que pienses te son ms
favorecedoras para el aprendizaje.
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una
frmula
matemtica
despejemos
ecuaciones.
3. Cantemos y bailemos una cancin o meloda.
4. Intentemos realizar alguna rutina de gimnasia.
5. Dibujemos una figura o intentemos reproducir una imagen o un
cuadro
6. Conversemos con un amigo o conocido y tratemos de
comunicarle algo, y comprobemos si lo ha entendido, a la
misma vez que intentamos comprenderlo.
7. Reflexionemos
despus
sobre
nosotros
mismos,
sobre
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1) Inteligencia lingstica.
2) Inteligencia lgico-matemtica.
3) Inteligencia cinestsica.
4) Inteligencia musical.
5) Inteligencia espacial.
6) Inteligencia interpersonal.
7) Inteligencia intrapersonal.
8) Inteligencia naturalista o ecolgica.
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Imagen tomada de
http://www.google.com.mx/search?tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=966&bih=661&q=inteligencias+multiples&gbv=2&oq=inteligeni
cas+&aq=0sS&aqi=gsS1&aql=&gs_sm=1&gs_upl=2410l10757l0l13530l17l17l3l3l3l0l157l1305l0.11l11l0&gs_l=img.1.0.0i10i24.2410l10757l0l13530l17l17l
3l3l3l0l157l1305l0j11l11l0
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inteligencia
corporal-kinestsica
est
relacionada
con
el
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rea
lingstico-
verbal
Destaca en
Le gusta
Lectura,
escritura,
Leer,
historias,
cuentos,
narracin
de
memorizacin de fechas,
Aprende mejor
escribir,
contar
Leyendo, escuchando y
hablar,
viendo
pensar en palabras
palabras,
hablando,
escribiendo,
discutiendo
debatiendo
Lgica-matemtica
Matemticas,
Resolver
razonamiento,
lgica,
solucin de problemas
problemas,
Usando
pautas
relaciones, clasificando,
nmeros, experimentar
trabajando
con
lo
abstracto
Espacial
Lectura
de
grficos,
mapas,
dibujando,
laberintos,
puzles,
imaginando
cosas,
Disear,
dibujar,
y colores, visualizando,
dibujando
Tocando,
lenguaje corporal
procesando informacin
visualizando
Corporal-
Atletismo,
Kinestsica
dramtico,
Musical
danza,
manuales, utilizacin de
mediante
herramientas
corporales
Cantar,
reconocer
sonidos,
Interpersonal
arte
trabajos
recordar
un
escuchando msica
instrumento,
escuchar msica
Entendiendo a la gente,
Tener
liderando,
con
comunicando,
resolviendo
amigos,
la
relacionarse
conflictos,
hablar
Compartiendo,
gente,
comparando,
con
la
gente
relacionando,
entrevistando,
cooperando
Entendindose
mismo,
melodas
vendiendo
Intrapersonal
sensaciones
melodas, ritmos
organizando,
movindose,
reconociendo
Trabajar
solo,
Trabajando
solo,
haciendo proyectos a su
intereses
debilidades,
espacio, reflexionando
estableciendo objetivos
Naturalista
Entendiendo
naturaleza,
la
haciendo
distinciones,
Participar
naturaleza,
distinciones
en
la
Trabajar en el medio
hacer
identificando la flora y la
plantas y temas de la
fauna
naturaleza
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Analiza y estudia el contenido de cada una de las inteligencias mltiples aqu
expuestas, considera tambin el ejercicio que se llev a cabo, y evala el
nivel de desarrollo que tienes en cada una de ellas, otorgndote una
puntuacin del 1 al 10, considera al 1 como el nivel de desarrollo mnimo de
una inteligencia y al 10 el nivel de desarrollo mximo.
1. Representa en un grfico tus puntuaciones en cada una de las
inteligencias, de manera tal que se muestre claramente el nivel de
desarrollo de todas.
2. Realiza un anlisis por escrito donde determines las inteligencias en las
cuales tienes ms desarrollo, y en las que muestras un menor
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AUTOEVALUACIN
Complete en cada caso los espacios en blanco tomando los conceptos que
aparecen al finalizar estas afirmaciones:
1. El ____________________________ es un proceso complejo en el que
intervienen muchos factores. Bsicamente consiste en el proceso de
interiorizacin de contenidos e informaciones externas que pueden
asimilarse a los conocimientos que las personas ya poseen.
2. El aprendizaje implica el procesamiento de la informacin con el objetivo de
que
se
convierta
en
conocimiento
propio
que
sea
________________________,
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_____________________________
aprende
mejor
lo
que
est
personas
que
tienen
buen
desarrollo
de
la
personas
con
un
buen
desarrollo
de
la
Conceptos
A. ESTUDIANTE PRAGMTICO
B. PROGRAMACIN NEUROLINGUSTICA
C. HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO
D. INTELIGENCIA CINESTSICA
E. INTELIGENCIA NATURALISTA
F. APRENDIZAJE AUDITIVO
G. HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO
H. APRENDIZAJE KINESTSICO
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I. ESTUDIANTE TERICO
J. INTELIGENCIA ESPACIAL
K. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
L. LGICAS Y OBJETIVAS
M. APRENDIZAJE VISUAL
N. ESTUDIANTE ACTIVO
O. ESTUDIANTE ANALTICO
P. INTELIGENCIA LINGSTICA
Q. INTELIGENCIA MUSICAL
R. SUBJETIVAS Y ESPONTANEAS
S. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
T. INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA
U. APRENDIZAJE
V. SIGNIFICATIVO
Respuestas
1U, 2V, 3C, 4G, 5L, 6R, 7B, 8M, 9F, 10H, 11O, 12N, 13I, 14A, 15P, 16T,
17J, 18D, 19Q, 20S, 21K, 22E.
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