El tiempo que inviertes

ahora, ser la
tranquilidad del
maana

FORMACIN
PARA
PADRES

Bienvenido
s!

Objetivo del
curso
Fomentar
la
conciencia
del
importante papel que
tienen los padres en
la formacin de la
personalidad
equilibrada de sus
hijos.

Introduccin

Para
que?

Adquieran pautas de
educacin claras.
Aprendan a optimizar
el ejercicio de su
propio rol parental.
Favorezcan la salud
emocional, mental y
espiritual
de
sus
hijos.
Formarlos a travs de
valores humanos y
cristianos. 2

RESULTADOS
ESPERADOS
Desarrollo personal de los padres, en
el que
adquieran formacin e
Informacin sobre temas bsicos del
proceso de crecimiento y desarrollo de
los hijos.
Que los padres adquieran tcnicas
para el acompaamiento de los hijos,
que les permitan resolver los
problemas que se generan durante
estas etapas.
META

Que los paps desarrollen una

relacin ms eficaz y satisfactoria
con sus hijos.
Introduccin

PROGRAMA DEL CURSO

1)

ENTENDIENDO EL COMPORTAMIENTO
DE LOS HIJOS.

2)

FACTORES DE INFLUENCIA EN
COMPORTAMIENTO DE LOS HIJOS.

3)

CMO CONSTRUIR UN SENTIMIENTO

DE AUTO VALA EN LOS HIJOS.

4)

CMO ESCUCHAR A TU HIJO (1. parte).

5)

CLARIDAD EN LA SOLUCIN
CONFLICTOS (2da. parte).

DE

6)

DESARROLLO
RESPONSABILIDAD.

LA

7)

CRECIMIENTO
PADRES.

DE

PERSONAL

Sesin 1

DE

EL

LOS

Normas de participacin
MANTENERSE EN EL TEMA
INVOLUCRARSE EN LA
DISCUSIN
COMPARTIR EL TIEMPO
SER PACIENTES: PASO A
PASO

Sesin 1

RESPONSABILIZARSE DE SU
PROPIO COMPORTAMIENTO
ASISTIR PUNTUALMENTE
HACER LA TAREA
DISCRECIN

Filosofa de la Paternidad
La familia es la unin
de personas que
comparten un proyecto
vital, en el que existe
un compromiso
personal entre sus
miembros y se
establecen intensas
relaciones de
intimidad, afectividad,
reciprocidad y
dependencia

La familia es el
lugar bsico que
proporciona al
nio atencin y
cuidado en su
proceso de
crecimiento y
desarrollo para
formarse como
persona

Sesin 1

Los padres
ejercen una
gran influencia
en los nios
desde muy
temprana edad
en sus vidas

La tarea
de formar
hijos es de
dos: del
padre y de
la madre

Para generar mayor

estabilidad y armona
familiar es necesario
llegar a ser un equipo
de padres

Sesin 1

Es necesario
reconocer y
distribuir los
roles y funciones
como padres

NECESIDADES QUE SE REQUIEREN EN EL SENO FAMILIAR

PARA CREAR UN AMBIENTE ADECUADO EN LA FORMACIN
INTEGRAL DE LAS PERSONAS.

FISICAS.- Comida, ropa, vivienda,

escuela, sustento, ejercicio.
EMOCIONALES.- Amor, afecto,
comunicacin, cuidado, caricias,
diversin.
ESPIRITUALES.- Cdigo tico,
valores, libertad, responsabilidad,
apertura de conciencia.
Sesin 1

Tipos de familia actual

Nuclear, si est formada por padre,
madre e hijos.
Uniparental, si est formada por un
solo progenitor e hijos.
Mixta, cuando se integran parejas
e hijos en una sola familia.
Extensa, cuando viven en la misma
casa la familia de origen, los hijos y
los nietos.
Sesin 1

DINMICA 1

Sesin 1

10

Actividad en grupo para

conocernos

Nos reunimos en grupos de 4-6, con las personas que

menos conocemos. Los matrimonios van separados.
Cada uno comparte mientras los otros escuchan:
Nombre y apellido, nmero de hijos y edades.
Tres cualidades que me reconozco como
padre/madre.
Algo que me gustara mejorar de m mismo(a) en mi
rol paterno.
Qu me motiv a participar..?? (Nota: Invitar a dos
personas de cada grupo a compartir en plenaria).
Sesin 1

11

ENTENDIENDO
EL
COMPORTAMIE
NTO DE LOS
HIJOS

CAPTUL
O1

Introduccin

12

Objetivos
En este captulo aprenderemos
acerca de cmo el comportamiento
de los hijos tiene un objetivo
primordial que dirige su conducta.
Cuando los padres logran identificar
ese objetivo, pueden intervenir ms
eficazmente.

Introduccin

13

Temas

Qu es el comportamiento?
Por qu los hijos se comportan en forma
positiva o inadecuada?
Objetivos del comportamiento inadecuado
Fortalecimiento del sentido de pertenencia
Respeto mutuo
Tiempo especial
Salirse del conflicto

Fortalecer un ambiente emocional de apoyo

Introduccin

14

Ser padre es una de las tareas

mas hermosas y difciles.

Necesidad de formarse como padres.
Cambios sociales que ha sufrido la familia.
La familia pasa de ser autoritaria a permisiva, responsable,
participativa o sobreprotectora.
Que debemos hacer?

Sesin 1

15

Igualdad en el respeto a la dignidad

y el fomento de la madurez
En una familia donde todos son tomados en cuenta
todos nos comportamos en forma responsable.
Cada persona tiene derecho a ser RESPETADA y a
gozar de AUTODETERMINACIN dentro de los
lmites.
En una familia por IGUALDAD entendemos que los
nios son iguales a los adultos en cuanto al valor
humano y a la dignidad humana.
La familia que vive en comunidad de vida y amor le da
a su hijo la oportunidad de tomar decisiones, dentro de
ciertos lmites, estimula al hijo y lo valora como un
individuo nico, que requiere ser amado y respetado.
Los padres siguen siendo la autoridad en la familia
mientras los hijos dependan de ellos.
Sesin 1

16

Que es el comportamiento?
Es la manera en que las personas se conducen en la
vida. Es la forma de reaccionar, interpretar y adaptarse
al medio ambiente.

Sesin 1

17

Comportamiento o conducta inadecuada

Cuando la frecuencia es habitual o permanente y
altera el buen desarrollo psicosocial del nio.
Cuando el nio no posee de acuerdo a su edad
determinada habilidad.
Cuando teniendo la edad, no quiere ejercer alguna
conducta ya integrada.

Sesin 1

18

Diferenciando los comportamientos

Cuando los padres saben diferenciar el
comportamiento positivo del inadecuado se
encuentran en una posicin mas favorable para
influir sobre los hijos y educarlos mejor.

Sesin 1

19

Sentido de pertenencia:
Necesitamos sabernos queridos, valorados y
respetados por las personas que nos rodean.
Satisfecho

No satisfecho

Comportamiento
Adecuado

Comportamiento
Inadecuado

1. HIJOS SEGUROS

1. ATENCIN

2. POSITIVOS

2. PODER

3. RESPONSABLES

3. REVANCHA

4. PRODUCTIVOS

4. INSUFICIENCIA
Sesin 1

20

Saberse querido
Demostracin de afecto
Fsico y verbal
Escucharlo
Detalles especiales

Tiempo especial

Sesin 1

21

Saberse valioso
Creer en nuestros hijos
Proporcionar estimulacin
Minimizar los errores
Reconocer sus potencialidades
Reconocer sus virtudes
Reconocer sus esfuerzos
implica dejar de buscar errores y
fallas.
Sesin 1

22

Saberse respetado
Te respeto y me respetas.
Hacer cosas por los hijos
que ellos pueden hacer, es
no respetarlo.
Pegar, castigar, fastidiar, y/o
gritarles es una forma de no
respetarlos.
Importante
y
necesario
minimizar crticas negativas.

Sesin 1

23

Objetivos del comportamiento inadecuado

CUANDO NUESTRO HIJO(A) NO SE
ENCUENTRA SATISFECHO CON SU
LUGAR DE PERTENENCIA CON LOS
PADRES

Comportamiento
Inadecuado

1. ATENCIN
2. PODER
3. REVANCHA
4. INSUFICIENCIA
La intencin del comportamiento inadecuado, es positiva, el
comportamiento en s mismo es el disfuncional.
Sesin 1

24

ATENCIN

OBJETIVOS...(Cont.)

SI EL HIJO CREE QUE NO ES TOMADO EN

CUENTA...
BUSCA
MOLESTAR

TENERNOS A SU
SERVICIO

CASI SIEMPRE DE LA ATENCIN

BRINCA AL PODER
Sesin 1

25

PODER

OBJETIVO...(Cont.)
SI LLAMANDO LA ATENCIN EL HIJO NO
LOGRA SU LUGAR...
LUCHAR PARA:

SENTIR QUE
GANA

SALIRSE CON LA
SUYA

SACARNOS DE
NUESTRAS
CASILLAS
Sesin 1

26

OBJETIVOS...(Cont.)

REVANCHA

SI EL HIJO CREE QUE PERDI EN SU

LUCHA DE PODER...
HERIR AL OTRO

DESQUITARSE
Sesin 1

27

INSUFICIENCIA
OBJETIVOS...(Cont.)
SI EL HIJO CREE QUE DE TODOS MODOS NO
LOGRA SU LUGAR
EL ETERNO PROBLEMA EN LA ESCUELA

DO
O
T
ELO
D
R
I
EL P

ABLE
EL IRRESPONS

U ED
P
SE
O
N
N
E
I
Sesin 1QU
28
N
E

R
A
I
F
CO N

CMO DETECTAR QU OBJETIVO BUSCA EL HIJO A

TRAVS DE SU COMPORTAMIENTO INADECUADO?

LA CLAVE ES REVISAR :
LOS SENTIMIENTOS DE LOS
PADRES
Y/O

LAS REACCIONES DEL HIJO

Sesin 1

29

DINMICA 2

Sesin 1

30

CASOS (por
grupos)
Se trata de identificar un caso de comportamiento
inadecuado.
Se presenta cada caso, y vamos a ir analizando
para tratar de encontrar cul es el objetivo que
persigue el comportamiento inadecuado al
responder a las preguntas.
Cada grupo representa el caso en plenaria para que
todos podamos encontrar la respuesta.
Leemos el cuadro de cada objetivo al ir presentando
el caso.
Apoyarse en los cuadros sinpticos de cada objetivo
de comportamiento inadecuado.

Sesin 1

31

Creencias
Objetivos de
distorsionadas la conducta

Pertenezco
cuando me
atienden o me
sirven.

Sentimiento
de los
padres

Molestia,
disgusto,
irritacin.
ATENCIN insiste,
ruega,
advierte,
amonesta

Sesin 1

Reaccin del
hijo

Acciones de
solucin

Ignora el
comportamiento
Contina
inadecuado y
haciendo lo
da atencin
mismo; la
cuando no lo
reaccin del
espere.
padre satisface
Da tiempo
temporalmente
especial y evita
su necesidad de
servir
ser atendido
innecesariamente.

32

Creencias
Objetivos de Sentimiento Reaccin del
distorsionadas la conducta de los padres
hijo

Pertenezco
cuando me
salgo con la
ma y nadie me
manda.

PODER

Sesin 1

Acciones de
solucin

Slgase del
conflicto no
Enojo,
pelee ni ceda
Intensifica el
autoridad
en ese
ataque o se
amenazada;
momento.
somete con
trata de
Pida su ayuda
docilidad
controlar
y cooperacin
retadora.
peleando con
Estimlelo a
Esto le
el hijo o cede
usar el poder
confirma que
aunque no
constructivael poder es lo
est de
mente.
que cuenta
acuerdo
Mantngase
firme y
carioso(a).

33

Creencias
Objetivos de Sentimiento Reaccin del
distorsionadas la conducta de los padres
hijo

Acciones de
solucin

Evite el
castigo,
Herido, con
revancha o
ganas de
Pertenezco
Busca seguir desquite.
desquitarse.
cuando hiero al
hiriendo
Construya
Lo hace
otro / confirmo REVANCHA
donde siente relaciones
justificando
que no soy
que le duele sinceras con
su accin. La
amado.
ms al padre. tiempo
relacin se
especial.
rompe.
convnzalo de
que lo ama.

Sesin 1

34

Creencias
distorsionadas

Objetivos de Sentimiento
la conducta
de los
padres

Reaccin
del hijo

Acciones de
solucin

No censure,
no juzgue, no
se desaliente
su hijo solo
est
Desesperanz
desanimado.
a, rendido.
Se muestra Estimule
No soy capaz;
Siente
incapaz,
cualquier
pertenezco
lstima y se
creyendo
comportamient
INSUFICIENCIA da por
cuando no
que
o positivo.
esperan nada de
vencido;
realmente Aydele a
m.
cree que el
no puede
cambiar sus
hijo es
creencias
incapaz
limitadoras.
No le
demuestre
lstima ni
ceda.
Sesin 1

35

ATENCI
N
Comportamiento
inadecuado y
buscando
atencin

Doy tiempo
especial con
regularidad
y me salgo
del conflicto

Ignoro el
comportamiento
en ese
momento

Doy
atencin
cuando no
lo espera
Sesin 1

36

PODE
R
Comportamiento
inadecuado
buscando poder

Mantente firme y
carioso

Invita a tu hijo a
participar en
alguna actividad
para que use el
poder en forma
constructiva

Salte del conflicto,

no pelees ni cedas
en ese momento

Sesin 1

37

Ante el
comportamiento
de revancha

REVANCH
A

Convnselo de
que lo amas

Busca
reconstruir
la relacin
con tiempo
especial

Evita desquitarte
en ese momento;
recuerda: tu hijo
est desalentado
Sesin 1

38

INSUFICIEN
CIA
Ante el
comportamiento
de insuficiencia
no te
desalientes

No juzgues, no te
desalientes, tu hijo no es
insuficiente, slo est
desanimado
Sesin 1

Estimula cualquier
comportamiento
positivo; aydalo a
cambiar sus
creencias
limitadoras
39

Pilares del sentido de pertenencia

Actitud

RESPETO MUTUO
Tcnica

TIEMPO ESPECIAL
Tcnica

SALIRSE DEL CONFLICTO

Sesin 1

40

Respeto mutuo..

A las personas

El respeto se gana
por el hecho de
respetar al otro y a
s mismo.
A los animales

A los mayores
A la vida

A la naturaleza
Sesin 1

Faltas de respeto
Fastidiar, pegar, gritar, criticar
Hablar con aire de superioridad
Hacer cosas que ellos pueden hacer
Vivir una doble moralidad
Incongruencias entre el decir y hacer
Etctera..
41

Tiempo especial.
QU ES?
Una forma de tener su lugar
sabindose querido.
Es una relacin de uno a uno.
Es una actividad que ambos
disfrutan
No es para discutir labores o
permisos.

Sesin 1

QU OFRECE?
Permite tiempo de alta calidad
para reconstruir la relacin.
Ayuda a los padres para
disfrutar la relacin y compaa
de sus hijos.
El hijo(a) puede verlo como un
momento para satisfacer su
necesidad de tener su lugar
sabindose querido.
Permite al padre sentir que ha
dado una porcin de si
mismo.

42

Salirse del conflicto.

En una discusin entre dos personas, si una de ellas se
retira antes de entrar en conflicto, entonces la otra no
puede continuar, ya que no tiene oponente ni audiencia.
No engancharse e ignorar el
comportamiento inadecuado
Evitar hacer de rferi
No reaccionar emocionalmente
Cuidar la relacin
Ofrecer opciones
Probar otro da
Pensar antes de hablar
Demostraciones de cario
con frecuencia
Sesin 1

43

Fortalecer un ambiente emocional de apoyo.

Los padres pueden construir un ambiente familiar en donde las
necesidades se puedan satisfacer de manera sana y as evitar
conductas inadecuadas, cuidando:

Exigencia paterna. Ni muy rgido ni

muy permisivo.
Disposicin a expresar el afecto.
Comunicacin entre padres e hijos
en forma recproca.
Expectativas contra realidades.
Querer que los hijos logren metas
que los padres no lograron
alcanzar.

Es extremadamente importante decirles a los hijos que

los queremos y demostrrselos con caricias.
Sesin 1

44

Gua prctica
Los padres podemos entrenarnos para ser
ms efectivos en la educacin de nuestros hijos
La educacin democrtica significa igualdad
en el trato, el respeto y la dignidad. Los padres
seguimos teniendo la autoridad.
El comportamiento positivo surge cuando nuestros
hijos se sienten pertenecidos. El inadecuado cuando
estn desalentados.
Entender el comportamiento nos permite ayudar a los
hijos a ser ms responsables.
Respeto mutuo, Tiempo especial, y Salirse del
conflicto, son pilares para reforzar el sentido de
pertenencia.
Sesin 1
45

PREGUNTAS
DUDAS
QUEJAS
INQUIETUD
ES
SUGERENCI
AS
Sesin 1

46

Gracias por su asistencia

y participacin.

El tiempo que inviertes

ahora, ser la
tranquilidad del
maana

FORMACIN
PARA
PADRES

Bienvenido
s!

FACTORES DE
INFLUENCIA EN EL
COMPORTAMIENTO
DE LOS HIJOS

CAPTUL
O2
Herenci
a

Mtodos de
educacin

Constelacin

Ambiente familiar
Sesion 02

49

Objetivo
s

Este captulo trata acerca de los

diversos
componentes
de
influencia que participan en la
formacin de la personalidad de
nuestro hijo.
Cada factor aporta elementos
que uno a uno se van sumando
en el proceso de convertirlo en
persona.
Sesion 02

50

AMBIENTE FAMILIAR
(basado en valores)

Sesion 02

51

UN AMBIENTE SALUDABLE
PROMUEVE:

Comunicacin fluida
Expresin de sentimientos
Aceptacin de las diferencias
Independencia para el
Sentido de pertenencia:
crecimiento
sabernos
Lmites claros y consistentes Necesitamos
queridos, valorados y
Afecto demostrado librementerespetados por las
personas que nos rodean.
Relajamiento
Colaboracin
Alegra
Fortalece la sensacin de
pertenencia
Flexibilidad y al mismo tiempo
consistencia en los valores
Libertad en la toma decisiones
Sesion 02
52
personales

Algunos valores ayudan a crear un

ambiente
que genere sentido de
pertenencia
AYUDAN

LOS QUE NO
AYUDAN

Cooperacin
Amistad
Afecto
Aceptacin
Estmulo
Igualdad
Independencia
Consistencia
Confianza
Expresin de
sentimientos
Exigencias
realistas

Sesion 02

Competencia
Hostilidad
Rechazo
Crtica negativa
Desconfianza
Inseguridad
Sobreproteccin
Permisividad
Autoritarismo
Inconsistencia
Negacin de
sentimientos
Exigencias
excesivas
53

PRIMOGNITO:
POR UN TIEMPO ES HIJO NICO RECIBE
UNA ATENCIN
CONSIDERABLE Y
LUEGO ES
DESTRONADO PARA
CONVERTIRSE EN EL.
HIJO MAYOR:

Es un lder
Es competente
Ayuda y es responsable
Se esfuerza por ser el primero
Se desalienta si no puede ser el mejor
Se puede convertir el primer peor
Sesion 02

54

EL SEGUNDO HIJO:
SIEMPRE TIENE A ALGUIEN ARRIBA
PUEDE SENTIRSE INCAPAZ, EXCLUIDO DE
PRIVILEGIOS.

Es sociable
Puede rebelarse
Pone mucho esfuerzo
Se esfuerza por alcanzar al primero
Desarrolla las habilidades que el primero no posee
Se puede convertir en problema si el mayor es hijo
bueno
Sesion 02
55

Segundo de 3 hijos:
Siente que la vida es injusta
Se desanima y se muestra problemtico
Siente que no tiene un lugar definido en la
familia
Se destaca empujando a sus hermanos hacia
abajo
No se siente querido; se siente maltratado,
exprimido
No tiene ni derechos del mayor ni los
privilegios del Sesion
menor
02
56

HIJO MENOR:
TOMA VENTAJAS DE SU SITUACIN
PUEDE VOLVERSE UN TIRANO

Se esfuerza para obtener servicios

Sabe cmo influenciar a otros, es

gracioso, simptico y amigable

Manipula, espera que otros tomen sus
responsabilidades
Se siente inferior o sobrepasa a sus
hermanos Sesion 02
57

HIJO NICO
QUIERE SER ESPECIAL VIVE ENTRE
MAYORES

Es creativo
Selecciona a quin complacer
Siente que los adultos son ms capaces
Se esfuerza para salirse con la suya (divide y
vencers)
Tiene buena relacin con su grupo como
adulto
02
58
Puede estar Sesion
muy
centrado en si mismo:

MTODOS
DE
EDUCACIN

Sesion 02

59

 Otro aspecto que influye en el estilo

de vida de los hijos es la actitud y el
comportamiento de los padres hacia
ellos y hacia s mismos
Los estilos de los padres pueden ser:
Autoritario
Permisivo (tendencia actual)
Sobreprotector
Responsable

Sesion 02

60

PREGUNTAS
DUDAS
QUEJAS
INQUIETUD
ES
SUGERENCI
AS
Sesion 02

61

Gracias por su asistencia

y participacin.

Sesion 02

62

El tiempo que inviertes

ahora, ser la
tranquilidad del maana

FORMACIN
PARA
PADRES
Bienvenido
s!

CAPTUL
O3

Sesin 03

CMO
CONSTRUIR UN
SENTIMIENTO DE
AUTO VALA EN
LOS HIJOS

64

Objetivo
En este s captulo aprenderemos

que una de las formas ms

eficaces para fortalecer el sentido
de vala en nuestros hijos es la
estimulacin, proceso que se
enfoca en ver sus cualidades y
potencialidades.

Para ello es necesario saber

diferenciar el efecto del elogio en
contraposicin con los de la
estimulacin.
Sesin 03

65

PADRE PERMISIVO
ES TAN DEDICADO A SU HIJO, QUE CREE QUE
DEBE HACERLO TODO POR L...

PUEDE VOLVERSE SU SIRVIENTE

ASUME TOTAL RESPONSABILIDAD POR LO QUE
HACE SU HIJO
COMPADECE Y SOBREPROTEGE DE TODAS LAS
CONSECUENCIAS
NO RESPETA AL CONTROLAR
TIENE BUENAS INTENCIONES, SIN EMBARGO
RESTA AUTOCONFIANZA E INDEPENDENCIA
CONTROLA, DOMINA, SOBREPROTEGE
CUIDA SU IMAGEN

M E N S A J E:
NO CONFO EN TU CAPACIDAD

CREENCIA:
DEBO SER PERFECTO
Sesin 03

66

PADRE RESPONSABLE
Permite al hijo tomar decisiones y
experimentar las consecuencias
Confa en la capacidad del hijo de
aprender de las consecuencias
Es firme sin ser dominante

Construye
sentimientos
de
responsabilidad y autoconfianza
Escucha, apoya, entrena, estimula,
da oportunidades de elegir, da
alternativas
MENSAJE:

CREO Y CONFO EN TI, HIJO

CREENCIA:

SOY HUMANO, ME S IMPERFECTO

Sesin 03

67

Ante la NECESIDAD BSICA de TENER SU

LUGAR.
SABERSE
QUERIDO

TIEMPO
ESPECIAL

SABERSE
VALIOSO

ESTIMULACIN

SABERSE
RESPETADO

ESCUCHA
EFECTIVA

Sesin 03

68

EL SENTIDO DE LOGRO
CUANDO EL HIJO VE Y
EXPERIMENTA
PEQUEOS LOGROS

EL HIJO ENCUENTRA SU LUGAR

A TRAVS DE LOGROS
EN SU CASA Y EN SU MUNDO

PADRE: ESPEJO POSITIVO DE AMOR

Sesin 03

69

SABERSE
VALORADO
NO HUMILLAR
NO SOBRE
PROTEGER
(Padre Permisivo
y sobre protector)

ESTIMULAR

AUTOESTIMA DEL HIJO

Sesin 03

70

SABERSE
VALORADO
ESTMULO
1.-CONSTRUYE
AUTOESTIMA
2.-RECONOCER
EL
ESFUERZO
Y
EL
MEJORAMIENTO (Que t
sepas que sabes hacer
las cosas-SATISFECHO)
3.-DESARROLLA
HABILIDADES
PARA
MANEJARSE
CONSTRUCTIVAMENTE
EN LA VIDA
4.-RESALTA
EVALUACIN
INTERNA
(VALGO,
ESFUERZO)
Sesin 03

ELOGIO

RESALTA
AUTOENCUMBRAMIENTO
SLO RECONOCE EL TRABAJO
COMPLETO, TERMINADO,
PERFECTO.
EL HIJO CREE QUE SU VALOR
PERSONAL DEPENDE DE LOS
DEMS.
RESALTA EVALUACIN EXTERNA
(YO YA NO VALGO)
SE FIJA EN EL RESULTADO FINAL
71

SABERSE VALORADO...
ESTMULO GENERA:
AUTOESTIMA

ELOGIO GENERA:
EGOESTIMA

1.-ENFRENTA LO
DESCONOCIDO
(TENGO SEGURIDAD,
NO ME VOY A
DESMORONAR)
2.-SE ACEPTA A S
MISMO
3.-SE AUTOCONTROLA
Sesin 03

EVITA LO DESCONOCIDO
(DUDA, LIMITA, ME VOY
SLO A LO MS
SEGURO)
SE CRITICA DURAMENTE
SE DEJA CONTROLAR POR
OTROS (ESPERA DE
FUERA)

72

SABERSE VALORADO...
ESTMULO GENERA:

ELOGIO GENERA:

AUTOESTIMA

EGOESTIMA

(CONTINUACIN)

(CONTINUACIN)

4.-SE RESPETA A S MISMO

5.-TIENEUN FUERTE SENTIDO
DE LA VIDA
( POR LOS RIESGOS QUE
TOMA BUSCANDO CRECER)
6.-SE RESPONSABILIZA
7.-ACEPTA IMPERFECCIN

Sesin 03

NO SE SIENTE RESPETADO
(PORQUE ES UN TTERE DE LAS
DEMS)
ENCUENTRA POCO SIGNIFICADO A
LA VIDA.
(ESPERA DE FUERA, QUE LE
APLAUDAN Y RECONOZCAN)
CULPA A OTROS
SE PREOCUPA MUCHO POR NO
EQUIVOCARSE
73

Qu podemos estimular?
Logros
Terminar algo, resolver algo,
obtener algo
Actitudes
Apertura, sensibilidad,
amabilidad, respeto,
disposicin, honestidad,
sinceridad, etc.
Conductas
Cooperacin, responsabilidad,
disciplina, etc.
Habilidades
03
Deportivas, Sesin
sociales,
tcnicas,

74

ACTITUDES Y
EXPECTATIVAS QUE
DESALIENTAN

Sesin 03

75

1)- EXPECTATIVAS NEGATIVAS

SI
PENSAMOS
QUE
ALGO NOS VA A SALIR
MAL, ESTAMOS MS
PROPENSOS A QUE EN
VERDAD NOS
SALGA
MAL.
SI CONSIDERAMOS A NUESTROS
HIJOS INCAPACES, HAREMOS QUE SE
MUESTREN INCAPACES
Sesin 03

76

2)- METAS DESPROPORCIONADAMENTE ALTAS

SI NUESTRAS METAS
SON REALISTAS Y
ALCANZABLES,
NOS
SENTIMOS
ESTIMULADOS.
EVITAR:
PODRIAS HACERLO MEJOR
CON ESTO SLO VALORAMOS
A NUESTROS HIJOS CUANDO
TIENEN XITO
Sesin 03

77

3)- INCITAMOS LA COMPETENCIA ENTRE HERMANOS

LA
COMPETENCIA
ORIGINA DESALIENTO.
SLO
SE
ALGO
ESTAMOS
DE GANAR

INTENTA
CUANDO
SEGUROS

LA COLABORACIN LOGRA MS QUE LA

COMPETENCIA
Sesin 03

78

4)- PERFECCIONISMO O
CONCENTRARSE EN LOS ERRORES

LOS ERRORES SON

NATURALES
Y DEBEN ESPERARSE
ES INNECESARIO RECALCAR LOS
ERRORES...
EL NIO LOS RECONOCE POR SI
MISMO
AUNQUE YO NO LO HAGA TODO
CORRECTAMENTE, SIGO
ESTANDO BIEN
Sesin 03

79

PREGUNTAS
DUDAS
QUEJAS
INQUIETUD
ES
SUGERENCI
AS
Sesin 03

80

Gracias por su asistencia

y participacin.

Sesin 03

81

FORMACIN
PARA
PADRES
Bienvenido
s!

El tiempo que inviertes

ahora, ser la
tranquilidad del maana

CAPTUL
O 4

Sesin 04

CMO
ESCUCHAR A
TU HIJO
(1. parte)

83

Objetivo
s captulo se
En este
identificarn las actitudes
que bloquean la
comunicacin.

Aprenderemos a desarrollar
la escucha reflexiva y cmo
construir respuestas
abiertas.
Sesin 04

84

Temas
Qu es comunicar?
Cmo ayudar a los hijos a
manejar sus sentimientos
Escucha reflexiva
Tipos de Repuesta
Explorar alternativas de
solucin
Sesin 04

85

NECESIDAD BSICA DE TENER

SU LUGAR:

SABERSE QUERIDO
SABERSE VALIOSO
SABERSE RESPETADO

Sesin 04

TIEMPO ESPECIAL
ESTIMULACIN
ESCUCHA REFLEXIVA

86

CRITICAR

Q
U
IR
LE
S

PE
D

FA
ST

ID

SE
R
IA

PREGUNTAR-CUESTIONAR
Sesin 04

RIDiCULIZAR

N
O

O
BE
D

EZ
CA
N

HABLAR A NUESTROS HIJOS no es

comunicar

87

EA

JA

Hablar con
nuestros hijos es
buscar ideas
Lo que se tiene
que ..
para:
hacer.

Lo que hay que

resolver.
Mejorar alguna
situacin.
Compartir nuestros
sentimientos

Sesin 04

88

ACTITUDES INDISPENSABLES PARA

ESCUCHAR REFLEXIVAMENTE
1. Estar dispuestos a dar
TIEMPO ESPECIAL.
2. Aceptar los sentimientos de los nios,
LOS SENTIMIENTOS SON
TRANSITORIOS
3. Creer en la capacidad de los hijos para
MANEJAR SUS PROBLEMAS
4. Verlos como alguien separados de
nosotros,
NO UNA CONTINUIDAD DE
NOSOTROS
5. Comprometernos con ellos, PERO NO
INVOLUCRARNOS
Sesin 04

89

RESPUESTAS AUTOMTICAS
BLOQUEADORAS (RAB)
Actitudes que no ayudan a una
comunicacin real con nuestros hijos:
1.-COMANDANTE EN
JEFE: DA RDENES Y
AMENAZAS PARA
CONTROLAR
2.- MORALISTA: BUSCA
QUE SU HIJO DIGA Y
SIENTA LO APROPIADO
3.- SABELOTODO:
SERMONEA Y ACONSEJA
Sesin 04

90

RESPUESTAS AUTOMTICAS
BLOQUEADORAS (RAB)
4.EL
CRTICO:
MARCA LOS ERRORES,
HUMILLA, RIDICULIZA,
DA APODOS
5.- EL PSICLOGO:
ANALIZA, PREGUNTA,
INTERPRETA
Y
DIAGNOSTICA
6.- EL CONSOLADOR:
TOMA
LOS
CUANDO LOS DEL
PADRES ACTAN ESTOS
SENTIMIENTOS
NIO PATRONES,
A LA LIGERA LO HACEN CON BUENAS
INTENCIONES. SIN EMBARGO, NO AYUDAN
A
91
Sesin 04
LOGRAR UNA
COMUNICACIN EFICAZ.

PASOS PARA UNA RESPUESTA

ABIERTA:
1.-Escuche con toda
atencin
2.- Acepte los
sentimientos
expresados
3.-Refleje los sentimientos
con
una
actitud
de
comprensin, describa lo
que el hijo pudiera estar
sintiendo.

ntiste triste cuando el equipo no quiso jugar co

EMPATA (sentir con el
Sesin 04
92
otro)

ESCUCHAR REFLEXIVAMENTE
POR QU TUVO QUE MORIR MI PERRO?

NIO

CLAVE

DESCIFRO

PADRE

ESTS MUY TRISTE PORQUE MURI TU PERRO

Sesin 04

93

Los HIJOS necesitan que sus

sentimientos sean aceptados y
respetados
Puede
escuchar
en
silencio y con atencin
Puede
aceptar
sus
sentimientos con una
palabra o con un gesto
afirmativo
Puede
darle
un
nombre al sentimiento
del nio
Puede usar el lenguaje
de la posibilidad
Sesin 04

94

PREGUNTAS
DUDAS
QUEJAS
INQUIETUD
ES
SUGERENCI
AS
Sesin 05

95

Gracias por su asistencia

y participacin.

El tiempo que inviertes

ahora, ser la
tranquilidad del
maana

FORMACIN
PARA
PADRES

Bienvenido
s!

CAPTUL
O 5

Introduccin

CLARIDAD EN LA
SOLUCIN DE
CONFLICTOS
(2da. Parte)

98

uccin

Objetivo
s
En este captulo aprenderemos
que para mantener relaciones
familiares
saludables,
necesitamos
desarrollar
estrategias que permitan no slo
solucionar los conflictos, sino
tambin crecer a travs de ellos.
Una clave fundamental es
reconocer a quin le pertenece el
problema.
99

Desnimo?
Crecer
como
padres
responsables
implica
cambiar
aspectos
de
nuestro
estilo
de
educacin.
Los cambios nunca son en
forma
ascendente
ni
fciles.
Siempre conllevan altas y
bajas.
TODOS
TENEMOS
EL
DERECHO
DE
EQUIVOCARNOS
Y
APRENDER DE NUESTROS
ERRORES.
Necesitamos
ser

Sesin 05 100

El aprendizaje
Siempre tiene altas y bajas

Inconsciente hbil

Es un proceso

Consciente hbil
Consciente inhbil
Inconsciente inhbil

Sesin 05

101

PREGUNTAS
DUDAS
QUEJAS
INQUIETUD
ES
SUGERENCI
AS
Sesin 05

102

Gracias por su asistencia

y participacin.

DESARROLLO DE LA
RESPONSABILIDAD

CAPTUL
O 6

Sesin 06

104

Objetivos
En este captulo revisaremos
un mtodo de disciplina
basado en la responsabilidad
que pueda ayudarte como
padre a reforzar el sentido de
cooperacin
en tus hijos,
manteniendo el orden y la
armona familiar.
Sesin 06

105

DISCIPLINA EFECTIVA es
cuando
Tenemos
expectativas
realistas
Vivimos respeto mutuo
Otorgamos estmulo
y
nos comunicamos
Son las bases para
desarrollar
la
cooperacin
y
la
responsabilidad en los
nios.
Es
aprender
cmo
cooperar con otros y

Sesin 06 106

De dnde surgen las

CONSECUENCIAS..???
De la ruptura de un LMITE
Un lmite es como las
paredes de nuestra casa.
Como
humanos
necesitamos lmites para
convivir con los dems y
respetar esos lmites.
En
la
formacin
de
nuestros hijos es muy
importante que existan.
A los padres nos toca
crear la estructura para
que ellos se desarrollen Sesin 06

107

Sobre los LMITES

Cada atmsfera familiar
tiene sus propios lmites. Se
dan de acuerdo a la edad y
capacidad del hijo
Conforme nuestros hijos
crecen, los lmites cambian
y se negocian
No
estn
basados
en
estados de nimo
Se dan seguidos a la
Sin lmites
sera como un ro
conducta
inadecuada
Sesin 06
108
desbordado

CASTIGOS
Quitar privilegios

ENOJOS

Sobre reaccin

Insultos

AMENAZAS

REGAOS
Nalguear

Y DAOS

LOS CASTIGOS SE APLICAN DE MANERA

ARBITRARIA ANTE LA RUPTURA DE UN
LMITE
QUE
POSIBLEMENTE
SEA
NECESARIO Sesin
ENTRENAR
O REVISAR.
06
109

CASTIGO
DESVENTAJAS:
1. Hace a los padres
responsables por el
comportamiento
de
sus hijos
2. Impide que los hijos
aprendan a tomar sus
propias decisiones
3. Sugiere
que
el
comportamiento
aceptable es esperado
solamente
en
presencia
de
las
figuras de autoridad

Sesin 06

110

CASTIGO
DESVENTAJAS:
Invita a la
resistencia y a la
revancha
Vamos guardando
resentimientos
recprocamente
Nuestros hijos nos
obedecen por
temor
Sesin 06

111

CONSECUENCIAS
Consecuencia lgica: es
el resultado derivado de
nuestra accin en
relacin al orden social,
por lo tanto, debe estar
lgicamente relacionada
con el comportamiento
Consecuencia natural:
es el resultado obvio de
nuestra accin ante los
acontecimientos
naturales de la vida
Reconoce losSesin
derechos
y
06

112

CONSECUENCIAS

Dnde se origina una consecuencia?

DE NUESTRAS ACCIONES
O
FALTA DE ELLAS
El no actuar implica tambin
responsabilidad
Sesin 06

113

VENTAJAS: CONSECUENCIAS
Hace que el hijo y no sus
padres sean responsables
por su comportamiento
Permite que nuestros hijos
tomen sus propias decisiones
acerca de qu acciones son
las ms apropiadas
Permite que aprendan del
orden natural y social
No rompemos la relacin
Se mantiene abierto el canal
de comunicacin
Se
siente
AMADO,
VALORADO Y RESPETADO.
Sesin 06

114

DIFERENCIA ENTRE CASTIGO Y

CONSECUENCIA

CONSECUENCIA

CASTIGO

1.- Enfatiza el
poder
2.- Es arbitrario
3.- Implica juicio
moral
4.- Se centra en
el pasado
5.- Es un regao
6.- Exige
obediencia
Sesin 06

1.- Expresa la realidad

del orden social
2.- Relacionado con el
hecho
3.- Se centra en el
comportamiento
presente y futuro
5.- Se expresa en forma
amistosa
6.- Permite elegir y
tomar decisiones
115

PRINCIPIOS PARA APLICAR

CONSECUENCIAS
1.- Fijar lmites lgicos y claros
2.- Disear consecuencias lgicas que
podamos cumplir
3.- Ser firmes y cariosos.

FIRMES: cumplir lo pactado.

no sentir lstima
no dar segundas oportunidades

- CARIOSOS: EL TONO DE VOZ MARCA LA DIFERENCIA

Sesin 06

116

Principios
(continuacin)

4. Dejar de actuar por el qu dirn

5. Hable menos, acte ms. (Sordera de
padres) Hablar lo menos posible para
no engancharse en el conflicto
6. Trabajar una conducta a la vez
7. Negocie las consecuencias cuando
sea posible

SEA OPORTUNO
Sesin 06

117

PASOS PARA
APLICAR
CONSECUENCIAS:
1. Plantear opciones claramente
(Ojo: tono de voz, actitud de respeto y
aceptacin)
2. Si decide romper el lmite,
asegrese que habr otra
ocasin despus de un tiempo.
(Ojo: ser especfico en el tiempo)
3. Si el hijo insiste, ampliar el
periodo en que pueda volver a
Sesin 06

118

Factores que estropean las

consecuencias
1. Sentir y transmitir
hostilidad. Hay que hacerlo
en forma firme y amistosa
2. Tener motivos ocultos.
- Obtener control
- Deseo de desquitarse
3. Hacerla de detective. El
chisme acrecienta la rivalidad
4. Rechazar a la persona en
lugar de la accin. Aunque
no me gusta lo que haces, a ti
te sigo queriendo
Sesin 06

119

Aspectos a
considerar
Los padres no deben interferir en las relaciones
de sus hijos con otras personas.
Recordarles constantemente interfiere con la
posibilidad de que se responsabilicen
NO LES PERMITE MADURAR
Pelearse por problemas menores, hace ms
difcil manejar problemas mayores
La familia no puede funcionar bien sin la
colaboracin de todos los miembros
Buscar al culpable:
PROMUEVE
COMPETENCIA

Subir a todos
al mismo barco120los hace
Sesin 06

Aspectos a
considerar
No se les debe pagar a los hijos
por colaborar con tareas que
promuevan el desarrollo de su
responsabilidad
comunitaria.
(S por tareas especiales).
Es
un
error
quitarles
su
domingo por no querer hacer su
trabajo. (Se vuelve castigo).
Permitir a los hijos escoger los
trabajos que quieren hacer.
Comer es un hecho biolgico,
no una batalla.
Forzarlos a comer:
Sesin 06
crea resentimientos

121

ACTUAR, NO REACCIONAR
NUESTRAS REACCIONES
La conducta inadecuada persigue un propsito:
NUESTRA REACCIN LE AYUDA AL HIJO
A TENER SU LUGAR
NUESTRA REACCIN:
- LE DA ATENCIN
- LE PERMITE OBTENER PODER
- SATISFACE UN DESEO DE REVANCHA
- NO LE PERMITE ESPERAR NADA DE L
- LE TRANSMITE: ERES INCAPAZ
Sesin 06

122

ACTUAR
Nos permite canalizar de
forma adecuada nuestras
emociones
Es separar el hecho de
quien lo hace
Es hacer lo inesperado por
nuestro hijo
Es cuidar la relacin
Es mantenerse firme y
calmado
Es ofrecer opciones
Es dar oportunidad
de
Sesin 06

123

SELECCIN DEL ENFOQUE ADECUADO

COMPORTAMIENTO INADECUADO
PROPIEDAD DEL PROBLEMA

HIJO
ESCUCHA REFLEXIVA
EXPLORACIN DE ALTERNATIVAS
CONSECUENCIAS

PADRES
MENSAJE YO
ALTERNATIVAS
CONSECUENCIAS

BASES:
SIEMPRE

Sesin 06

UTILIZAR ESTIMULACIN
ACEPTAR AL NIO
TENER CONFIANZA EN SU CAPACIDAD
RESPETO Y TIEMPO ESPECIAL
124

OJO
:
CONFIAR EN LOS HIJOS Y ACEPTARLOS
NO ES UN SENTIMIENTO, ES UNA
DECISIN
VOLVER A CONFIAR
AUNQUE VUELVA A FALLAR

<<TODO ESTO HACE CRECER A TU HIJO>>

CONFIAR A PESAR DE...
Sesin 06

125

PREGUNTAS
DUDAS
QUEJAS
INQUIETUD
ES
SUGERENCI
AS
Sesin 06

126

Gracias por su asistencia

y participacin.

Sesin 06

127