Manueales de Redaccion

LIBROS, CUADERNOS Y MANUALES DE REDACCIN:
un listado comentado
Autores: ALEJANDRO CAAMAO TOMS

ALEJANDRO ORTIZ BULL GOYRI
Nota previa
Este trabajo forma parte de un proyecto de elaboracin de materiales didcticos para el
Eje de habilidades comunicativas, coordinado por Alejandra Herrera Galvn.
Aqu lo que presentamos es el resultado de una primera revisin y un muestreo
de libros dedicados al estudio y la prctica de la redaccin y de la lectura del idioma
espaol.
La mayora de los libros aqu comentados son de reciente edicin o novedades
editoriales, pero tambin hay algunos casos de libros que se han convertido en libros de
texto clsicos en el aula o que por su contenido consideramos importante revisarlos y
comentarlos.
No es, desde luego, una seleccin rigurosa, ni guiada por nuestro gusto personal
como docentes; sino ms bien, nuestro inters se centr en ofrecer un panorama
ilustrativo de los libros sobre el tema que pueden serle tiles al que se interese por el
aprendizaje o la enseanza del idioma espaol en el nivel medio y superior en Mxico.
Hemos puesto en cada referencia no solo la imagen y los datos bibliogrficos de
los materiales, sino tambin su correspondiente ndice, su clasificacin correspondiente
en algunas bibliotecas importantes y, en su respectivo caso, los datos de su versin
electrnica.
El objetivo primordial de este trabajo es ofrecer en un solo espacio referencias
para
la futura consulta de distintas publicaciones especializadas, por ello hemos
aadido un sucinto comentario que pueda orientar a quien se interese en conocer y

consultar estos materiales.
FICHAS DE LIBROS, CUADERNOS Y MANUALES DE REDACCIN

Obra:
ROJAS SORIANO, Ral, El arte de hablar y escribir, experiencias y recomendaciones,
Mxico, Editorial Plaza y Valds, 2002, 375 pp.
ISBN 968-856-892-9
Formato electrnico
http://books.google.com.mx/books?id=yG4b2TENy6cC&printsec=frontcover&dq
=rojas+soriano&ei=HGvdR76fBYnUsgO3uqGTDw&sig=9Ta9HA9Nx72IuuH7qT
Q9-Tlyba8
ndice
Captulo I
Por qu escrib este libro?
Captulo II
La comunicacin como proceso social y humano. El papel del hogar y de la
escuela
Captulo III
El papel del profesor y de los alumnos en el desarrollo de la expresin oral
Captulo IV
La expresin oral en la vida cotidiana
Captulo V
Algunas ideas sobre el proceso educativo para facilitar la expresin oral
Captulo VI
17
19
29
43
59
67
Hablar en pblico: temores, fracasos y satisfacciones:

Captulo VII
Aspectos a considerar antes de dictar una conferencia o intervenir en una mesa
redonda
Captulo VIII
Recomendaciones para iniciar nuestra participacin en una mesa redonda, o al
impartir un curso de actualizacin o conferencia
Captulo IX
Recomendaciones para escribir un discurso
Captulo X
Figuras de construccin, vicios y fallas al redactar
Captulo XI
Otras fallas y dudas al expresrnos
Captulo XII
Recomendaciones para pronunciar o improvisar un discurso
Captulo XIII
El aspecto subjetivo antes, durante y al concluir la disertacin
Captulo XIV
Aspectos fsicos a considerar para facilitar nuestra exposicin
Captulo XV
Situaciones adversas que pueden presentarse
antes o durante nuestra disertacin
Captulo XVI
Estrategias para incitar la participacin del pblico
Captulo XVII
Situaciones inesperadas que pueden suceder
antes o durante la exposicin
Captulo XVIII
El final de la exposicin: momento decisivo
para completar el xito
Captulo XIX
Cuando el orador se convierte en polemista
CaptuloXX
Grupos difciles para el conferenciante.
Captulo XXI
Desafos y satisfacciones en un curso-taller
impartido en Palenque, Chiapas
Captulo XXII
Cmo aprender a investigar. Pltica con alumnos
y alumnas de cuarto ao de primaria
Captulo XXIII
Necesidad de improvisar un discurso ante situaciones y temas desconocidos
Captulo XXIV
El desafio de presentar un libro sobre
el Che Guevara
Captulo XXV
El oficio del socilogo. Charla de caf con estudiantes universitarios
Captulo XXVI
El oficio del escritor. Cmo escrib este libro
85
93
111
129
141
161
179
195
205
211
227
233
237
243
251
261
271
277
305
309
Captulo XXVII
El lector tiene la palabra.
Apndice I
Reflexiones sobre el movimiento estudiantil en la UNAM, 1999-2000.
Apndice II
Un caso para ilustrar una conferencia o un curso
327
329
335
Comentario:
Se trata ms que de un manual en sentido estricto, de un conjunto de ideas en torno
del desarrollo de dos habilidades bsicas: hablar y escribir. Estas ideas son planteadas
por el autor a partir de su propia experiencia como docente y como profesional. Una
virtud interesante del libro es que Rojas Soriano hace de sus habilidades, errores y
tropiezos ejemplos para reflexionar sobre el tema. Un material ameno que ofrece lo que
se propone: Experiencias y recomendaciones. til por tanto para docentes como para
estudiantes.
Obra: Cohen, Sandro, Redaccion sin dolor, aprenda a escribir con claridad y precision,
Mxico, Ed.Planeta Mexicana, 2004. .
ISBN 9706908692
ndice (Consltese directamente en la liga a la versin electrnica).

Formato electrnico
http://books.google.com.mx/books?hl=es&id=6S1YUPhf4oC&dq=sandro+cohen+redaccion+sin+dolor&printsec=frontcover&sou
rce=web&ots=WmhZ7C5mh0&sig=Fhr2XkaetUg__SKxfew9sbzm3RE#PPA
382,M1
Comentario:
Se trata de una de las obras recientes dedicadas a resolver y reflexionar en torno de la
redaccin de mayor consulta en Mxico. Prcticamente se puede decir que desde su
primera edicin en 1994 ha sido un xito de ventas, lo cual puede parecer raro en un
manual de esta naturaleza, pero de cualquier forma esto habla muy bien de la manera
como su autor, Sandro Cohen expone el tema y explora de manera ortodoxa los
distintos aspectos gramaticales que suelen ser un dolor de cabeza para quien requiere
mejorar su redaccin o resolver problemas concretos con su escritura.
El libro ofrece tambin, claro est, ejercicios prcticos y muy buenos consejos
expresados de manera clara y sin el tono admonitorio que podra esperarse de un libro
de esta naturaleza.
Hay tambin un ndice analtico que nos lleva, casi de la mano para encontrar el tema
preciso que requerimos consultar (Un ejemplo: Signos de admiracin.227-231).
Un libro necesario para cualquier biblioteca y para cualquier estudiante universitario
sin importar el campo de conocimiento. Y, desde luego, un libro de consulta para

docentes.
Obra: LEMUS, Hernndez, Francisco Javier y Mara Ignacia Pineda Ramrez, Taller de
lectura y redaccin I, Mxico, Pearson Educacin, 2003. 188 pp..
ISBN 9702606799
Formato electrnico:
http://www.pearsoneducacion.net/Pearson/nav/lookinside.jsp?_isbn=97026067
99
http://books.google.com.mx/books?id=wQBmgFSr1b4C&printsec=frontcover&s
ource=gbs_summary_r#PPP1,M1
ndice
ndice
La redaccin
La composicin escrita
La puntuacin
La narracin
La descripcin
La exposicin
La argumentacin
Tipos de dilogos
Instrumentos de trabajo ...
El trabajo de investigacin
El resumen la sntesis y l...
Sinnimos antnimos pa...
El cuadro sinptico
El cuadro comparativo
Textos personales familia...
Los tecnicismos
Prefijos y sufijos
11
19
25
37
47
57
65
71
77
83
91
101
111
117
129
139
147
Textos periodsticos
Textos expositivos histricos...

Textos expositivos escolares...
Bibliografa
157
173
181
189
Comentario:
Un libro sencillo, que no oculta su carcter comercial, en el mejor de los sentidos. Es
decir, que ofrece material especfico sobre las caractersticas generales de lo que
presumiblemente
debe ser un curso convencional de Lectura y Redaccin,
especialmente en el nivel de educacin media superior.
Losautores, como se ofrece en el ndice no se orientan a ofrecer aspectos propios de la
redaccin como la morfosintaxis y dems aspectos especficos gramaticales. No
obstante puede resultar un muy buen auxiliar para el trabajo de los alumnos y no
necesariamente para la consulta docente.
ALEGRA DE LA COLINA, Margarita, Curso de lectura y redaccin, Mxico,

Universidad Autnoma Metropolitana-Azcapotzalco, 1993, 283 pp.
Clasificacin:
ISBN
UAM-Azcapotzalco: PC4420 A4.3
970-620-307-9
UNAM Biblioteca Central: LB1049 A513
ndice
Presentacin
1. El sistema de la lengua
1.1. Lenguaje y lengua
1.2. El signo lingstico
1.2.1. Caractersticas del signo lingstico
1.3. Diferencia entre lengua y habla
1.4. Concepto de norma lingstica
1.5. Las funciones de la lengua y su relacin con diferentes tipos de discurso
13
13
15
16
20
22
24
APOYO ORTOGRFICO: La acentuacin

APOYO PARA LA REDACCIN: Redundancia y sinonimia
28
37
Bibliografa
40
2. La expresin escrita
2.1. Expresin oral y escrita
2.2. Estructuras sintcticas simples: enunciado unimembre, enunciado
bimembre y oracin gramtica
2.2.1. Enunciado unimembre
2.2.2. Enunciado bimembre
41
41
47
48
50
APOYO ORTOGRFICO: Homfonos

APOYO PARA LA REDACCIN: Ambigedad sintctica y semntica
70
75
Bibliografa
80
3. Estructuras sintcticas complejas: Yuxtaposicin, coordinacin,

subordinacin
3.1. Yuxtaposicin
3.2. Coordinacin
3.3. Subordinacin
81
85
85
86

APOYO PARA LA REDACCIN: Empleo adecuado del nexo
Normas para el empleo adecuado de los signos de puntuacin
104
106
119
Bibliografa
126
4. El libro Mtodos de lectura

4.1. Elementos estructurales del libro
4.1.1. Estructura externa
4.1.2. Estructura interna
4.2. Clasificacin de libros
4.2.1. Obras expositivas
4.2.2. Obras recreativas
4.3. Mtodos de lectura
4.3.1. Lectura explorativa o estructural
4.3.2. Lectura interpretativa o analtica
4.3.3. Lectura crtica o evaluativo
127
128
128
132
139
139
145
150
151
173
175

APOYO PARA LA REDACCIN: Tecnicismos
184
186
Bibliografa
188
5. El peridico y la revista
5.1. El peridico
5.1.1. Estructura externa
5.1.2. Estructura interna
5.1.3. Gneros periodsticos
5.2. La revista
5.2.1. Revistas comerciales
5.2.2. Revistas culturales
189
190
190
194
194
212
215
216

APOYO PARA LA REDACCIN: El anacoluto y la ruptura del discurso
230
231
Bibliografa
234
6. El informe, el ensayo y la resea

6.1. El informe
6.1.1. Ficha bibliogrfica
6.1.2. Ficha hemerogrfica
6.1.3. Fichas de trabajo
6.1.4. Redaccin final del informe
235
235
236
239
240
244
APOYO ORTOGRFICO: Ejercicios ortogrficos

APOYO PARA LA REDACCIN: Empleo adecuado del gerundio
246
247
6.2. El ensayo
6.3. La resea
6.4. Caractersticas de la obra literaria
248
253
261
APOYO ORTOGRFICO: Ejercicios ortogrficos

APOYO PARA LA REDACCIN: Concordancia
277
278
Bibliografa
283
Comentario
Se trata de una sntesis de los contenidos programticos de las Unidades de Enseanza
Aprendizaje de la UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANAAZCAPOTZALCO correspondientes a Redaccin Universitaria y a Metodologa de la
Lectura a travs de textos selectos de la Literatura Mexicana y si bien su edicin data de
1993, su carcter de sntesis ofrece pautas bsicas para estudiantes que requieren
estudiar por su cuenta los contenidos de los cursos o para el profesor para mantener las
lneas programticas establecidas.
ARGUDN, Yolanda y Mara Luna, Aprender a pensar leyendo bien, Mxico, Editorial
Paids, 2006 247 pp. (Col. CROMA, 38)
ISBN 978-968-853-639-1
Clasificacin:
UAM Azcapotzalco: LB1050 A7.42006007
UNAM Biblioteca Central: LB1050 A728
Facultad de Filosofa y Letras: LB2395.3 A71995
ndice
Nota para los profesores
11
Introduccin
13
Una palabra sobre el mtodo
17
1. La lectura de exploracin
Tus objetivos y expectativas
Hojear en forma general
Hojear
Lectura 1
Examinar
Hojear y examinar
Sntesis de la lectura de exploracin
19
19
21
21
26
30
33
35
2. La lectura crtica
37
La fuente
Cmo presenta el autor la informacin
El lenguaje
Lectura 2
Lectura3
El propsito del autor
Lectura 4
Lectura 5
El objetivo o intencionalidad del autor
Lectura 6
El tono
Lectura 7
Tono y motivo
Lectura 8
El tema y la tesis o hiptesis
Lectura 9
Lectura 10
Lectura 11
Lectura 12
El desarrollo de la tesis o hiptesis
Las hiptesis secundarias
Lectura 13
Las contradicciones internas
Lectura 14
Las ambigedades y los elementos tendenciosos
Lectura 15
Las sobregeneralizaciones
Lectura 16
Tus habilidades de lectura crtica
Lectura 17
3. El vocabulario
4. Lectura de comprensin
Los enunciados de apoyo
Lectura 18
Lectura 19
El uso de los enunciados de apoyo
Anlisis y evaluacin del texto por medio de la lectura de comprensin
Patrones de organizacin: los enunciados de apoyo como explicacin
Lectura 20
Patrones de organizacin: los enunciados de apoyo como ejemplo
Lectura 21
Lectura 22
Los enunciados de apoyo en listado
Lectura 23
Los enunciados de apoyo pregunta-respuesta
Lectura 24
Los enunciados de apoyo como relacin causa-efecto
38
41
42
46
47
48
52
54
57
59
63
65
66
69
74
76
78
83
89
91
91
94
96
97
100
103
107
113
115
116
119
123
123
126
126
127
130
132
134
144
145
149
152
155
157
158
160
Lectura 25
Sntesis: repaso general
Los puntos principales
Qu son los puntos principales?
Cmo localizar los puntos principales
Los puntos principales como pregunta-respuesta
Los puntos principales en listado
Lectura 26
Puntos principales en orden cronolgico
Lectura 27
Los puntos principales causa-efecto
Lectura 28
Los puntos principales comparacin-contraste
Lectura 29
Los puntos principales como analoga
Lectura 30
Lectura 31
Sntesis
Sntesis de la comprensin de lectura
Repasa y practica
Lectura 32
5. La interpretacin
Lectura 33
163
170
175
176
177
179
182
183
188
189
193
189
204
207
213
214
215
218
221
228
229
239
242
Comentario
Un libro que no se plantea especficamente como un manual de redaccin, sino una
gua de reflexin y de ejercicios prcticos en torno de la prctica no tan slo de la
lectura sino de manera ms integral de la lecto-escritura. Las autoras parten de una
premisa bsica: No se puede leer, si no se puede pensar y por nuestra parte aadimos:
No se puede escribir si no se puede leer.
El libro contiene una buena seleccin de textos literarios breves que permiten el
desarrollo de ejercicios en el aula, tanto escritos como de comentario y anlisis.
Obra: LPEZ, Carlos, Redaccin en movimiento, herramientas para el cultivo de la

palabra, Mxico, Editorial Praxis, 2006, 860 pp.
ISBN 970-682-276-3
Clasificaciones:
UNAM-Biblioteca Central: PC4410 L648
(edicin 2002)
UNAM- Facultad de Filosofa y Letras:
PC4410
L648 2006

COLEGIO DE MXICO:

ndice
El lenguaje, dimensin fecunda, SILVIA PRATT
La palabra y sus misterios, CARLOS LPEZ
25
33
I. LA SLABA
SLABA
Diptongos y triptongos
Clases de palabras por la cantidad de slabas
Monoslabas
Bislabas
Trislabas
Tetraslabas
Pentaslabas
Hexaslabas
Heptaslabas
Octoslabas
Eneaslabas
Decaslabas
Endecaslabas
37
39
40
43
43
43
43
43
43
44
44
44
44
44
44
Dodecaslabas
Tridecaslabas
Divisin de palabras
Palabras compuestas
II. ACENTUACIN
Acentos, tildes
Clases de palabras por la slaba en que recae el acento
Agudas
Graves
Esdrjulas
Sobresdrjulas
Adverbios terminados en mente
Palabras que pueden escribirse con tilde o sin sta
Acento diacrtico
Adonde
Adnde
Aquel, aquella, aquellos, aquellas
Aqul, aqulla, aqullos, aqullas
Aun
An
Como
Cmo
Cual, cuales
Cul, cules
Cuan, cuanto, cuanta, cuantos, cuantas
Cun, cunto, cunta, cuntos, cuntas
Cuando
Cundo
De
D
Donde
Dnde
El
l
Ese, esa, esos, esas
se, sa, sos, sas
Este, esta, estos, estas
ste, sta, stos, stas
Mas
Ms
Mi
M
Que
Qu
Quien, quienes
Quin, quines
Se
44
44
45
50
63
65
66
66
67
68
69
69
73
76
76
76
77
78
78
80
80
81
81
83
83
83
84
85
85
86
86
87
87
88
88
88
89
89
89
90
91
91
92
93
94
95
95
S
Si
S
Solo
Slo
Te
T
Tu
T
III. PARTCULAS DE ENLACES
Preposiciones
A
Ante
Bajo
Cabe
Con
Contra
De
Desde
En
Entre
Hacia
Hasta
Para
Por
Segn
Sin
So
Sobre
Tras
Conjunciones
Y, e
Ni
O, u
Ahora, ora
Ya, bien
Que
Frases conjuntivas y vocablos que indican causa o motivo
Conjunciones que indican oposicin
Aunque
Mas
Pero
Sino
Frases conjuntivas y vocablos que expresan condicin o requisito
Si
Si no
Conjunciones y frase conjuntivas que se usan para ilar textos
96
96
97
98
99
99
100
100
100
105
107
108
113
114
115
115
117
117
123
124
126
127
127
129
132
137
137
138
139
140
144
144
145
146
147
147
147
148
148
149
149
149
149
152
152
153
153
Frases conjuntivas que expresan un fin propuesto

Conjunciones y frases conjuntivas que se usan para unir un hecho a su
consecuencia
Como, as como
Con tal de, con tal de que, con tal que
Por qu, porqu, por que, porque
Qu
Que
Con qu, con que, con que
Que, de que
Dequesmo
Quesmo
Frases conjuntivas segn las posicin en un escrito
Comienzo
Ejemplificacin
Secuencia
Comparacin
Continuacin
Explicacin (parfrasis)
Cita
Contraste
Consecuencias
nfasis
Nexos de causa
Nexos de finalidad
Nexos de consecuencias
Nexos adversativos
Excluyentes
Restrictivos
Nexos copulativos
Adverbios
Ah
All
Ai
Atrs
Detrs
Tras
No ms, noms, nada ms
Interjecciones
Ah
Ay!
Eh
Oh
Uf
El plural de las interjecciones
154
154
154
155
156
158
160
161
163
164
165
168
168
169
169
169
169
169
169
170
170
170
170
170
171
171
171
171
171
172
172
173
174
174
175
175
176
177
177
178
179
179
180
181
IV. VERTIENTES DEL LENGUAJE

Neologismos
Xenismos
183
185
187
Cognados
Prstamos
Alemn (germanismo
Andaluz
rabe
Aragons
Araucano
Cataln
Checo
Euroafricano
Francs (galicismo)
Guaran
Holands
Ingls (anglicismo)
Italiano
Leons
Maya
Nhuatl
Quechua
187
193
195
196
196
196
196
196
197
197
197
201
201
201
211
211
211
212
214
V. EL VERBO
Verbos regulares
Primera conjugacin
Segunda conjugacin
Tercera conjugacin
Verbos irregulares
Modelos de conjugacin de algunos verbos con variantes de acentuacin
Verbos defectivos
Verbos auxiliares
El gerundio
Participios dobles
Voz activa
Voz pasiva
217
221
222
226
230
234
238
239
241
249
252
253
253
VI. EL SUSTANTIVO
Abstracto
Concreto
Colectivo
Primitivo
Derivado
Genrico
Simple
Compuesto
Gentilicio
Patronmico
Flexible
Inflexible
Comn
Propio
255
257
258
258
258
258
258
258
258
259
259
259
259
259
260
Aumentativo
Diminutivo
Numeral
Despectivo
Epiceno
De gnero
Ambiguo
Animado
Inanimado
Apelativo
De nmero
El plural
Sustantivos con igual raz y distinta terminacin
260
260
261
261
261
261
261
264
264
264
264
264
265
267
VII. EL ADJETIVO
Adjetivos con apcope
Adjetivos neutros
Adjetivos comparativos
Adjetivos superlativos
El plural de los adjetivos
Gnero y nmero de los adjetivos
Adjetivos demostrativos
Adjetivos posesivos
Adjetivos numerales
Adjetivos indefinidos
Pronombre
270
270
270
271
273
274
274
275
276
276
280
VIII. SINNIMOS HOMFONOS

PARNIMOS ANTNIMOS
Sinnimos
Homfonos
Parnimos
Antnimos
285
287
288
301
304
IX. SUPRESIN DE FONEMAS

Supresin de fonemas
Afresis
Sncopa
Apcope
Elisin
Elisin inversa
305
307
307
307
308
308
309
X. ULTRACORRECCIN
Ultracorreccin
Equivalencia acstica
Formas negativas y positivas
Formas negativas
Formas positivas
311
313
321
322
322
322
XI. PLEONASMOS Y EUFEMISMOS

Pleonasmos
Eufemismos
323
325
330
XII. LUGARES COMUNES

Lugares comunes
341
343
XIII. NORMAS TIPOGRFICAS

Maysculas
Versalitas
Minsculas
Cursivas
Negras
353
355
370
372
378
384
XIV. SIGNOS DE PUNTUACIN

Coma
Punto y coma
Punto
Puntos suspensivos
Dos puntos
Diagonal
Diagonal doble
Guin
Guin corto
Guin largo o raya
Parntesis
Corchetes
Barras
Signos de interrogacin
Signos de admiracin o exclamacin
Apstrofo
Asterisco
Diresis o crema
Comillas
385
387
410
414
420
429
436
438
438
238
444
453
464
466
467
471
479
480
481
484
XV. FIGURAS DEL LENGUAJE

La hiprbole (o exageracin)
Onomatopeya
Calambur (o calembur)
Repeticin
Perfrasis
Parfrasis
Vicios en la escritura
Blablismo
Cosismo
Lasmo
Lesmo
Losmo
499
501
502
503
505
512
513
515
558
558
559
560
560
Mismismo
Solecismo
Cacofona
Anfibologa
Galimatas
Telecismo
Reglas prcticas de redaccin y estilo
Redacte con todo lo que usted sabe, ms lo que opinan los expertos
Sencillez
Lenguaje directo
Precisin
Exactitud
Brevedad
Inters
Eliminacin
Emocin
Respeto
Conocimiento
Honestidad
Originalidad
Calidad
Estilo
Moral
Fluidez
Significacin
Vitalidad
Imaginacin
Sntesis
Msica
Imparcialidad
Objetividad
Veracidad
Responsabilidad
Plan
Equilibrio
Unidad
Ingenio
Energa
Duda
Calor
Invencin
Color
Afinacin
Revisin
Profundidad
Buen decir
Cuidado
Evitar ser ampuloso
560
560
561
561
562
563
574
583
583
583
584
584
584
585
585
586
586
586
587
587
588
589
590
591
591
592
592
592
593
593
594
594
594
595
595
596
597
597
597
598
598
598
599
599
599
600
600
600
Lucidez
Ortografa
Experiencia
Eleccin de las palabras
Novedad
Competencia
601
601
601
603
603
604
XVI. ABREVIATURAS
Siglas
Siglnimos
Acrnimos
Smbolos de Unidades del Sistema Internacional
Prefijos del Sistema Internacional
Fracciones decimales
Mltiplos
607
662
678
679
684
686
686
686
XVII. SIGNOS Y NMEROS

Signos
Nmeros
Ordinales
Mltiplos
Partitivos
Romanos
687
689
691
692
699
699
701
XVIII. ANEXOS
Evolucin lingstica
Significado de algunos nombres
Topnimos
Prefijos y sufijos griegos y latinos
Prefijo
Prefijos griegos
Prefijos latinos
Sufijo
Sufijos griegos
Sufijos latinos
Races prefijas o sufijas griegas
Races prefijas o sufijas latinas
Expresiones latinas
Palabras que pueden escribirse juntas o separadas, segn el sentido
Palabras que pueden escribirse juntas o separadas sin que cambie su
significado
Palabras familiares
Palabras familiares sustantivas que no deben usarse como sinnimos
Breve lista de dificultades
Agradecimientos
705
707
729
739
751
751
751
756
758
758
761
762
763
765
777
Bibliografa
Diccionarios
Estilstica
779
781
782
783
821
823
823
824
Gramticas
Lingstica y teora literaria
Crtica literaria
Literatura
ndice analtico
ndice onomstico
ndice de cuadros y artculos
ndice de poesas
ndice de listas
825
827
828
828
832
849
858
859
859
Comentario:
Es un libro monumental, como lo atestiguan sus 860 pginas, que a primera vista podra
espantarnos con ese exorbitante nmero y con ese inmenso ndice que se requiere para
manejar la abundancia de partes y secciones que contiene. No obstante, en una detenida
revisin, nos encontramos no ante un manual sino ante un acucioso y complejo trabajo
de revisin sobre los rumbos actuales de los entretelones y entresijos no solo de la
redaccin sino de la gramtica castellana, en sus distintos campos, incluido desde luego
el trabajo de elaborar textos escritos en sus diversas modalidades. Si bien podra resultar
farragoso un trabajo de esta naturaleza, gracias a un inteligente trabajo editorial y a su
manejable formato el libro se aleja de ser un mamotreto inexpugnable y puede resultar
til y necesario como obra de consulta para docentes, escritores y quienes se dediquen a
la prctica de la escritura de la lengua espaola. A lo largo y ancho de todo el libro se
pueden encontrar esplndidos ejemplos literarios que ayudan a aclarar el tema que se
trate en los respectivos incisos y captulos y que ayudan tambin, en mucho, a
comprender y a amar al idioma espaol, como evidentemente le ocurre al autor de esta
caja de herramientas para el cultivo de la palabra.
Obra: MAQUEO, Ana Mara y Vernica MNDEZ, Espaol 2 (Lengua y Comunicacin),

(Libro del maestro).Mxico, Editorial LIMUSA, 2004, 269 pp.
.
ISBN 9681857232
Versin electrnica
http://books.google.com.mx/books?id=q_uf4CrLpdcC&pg=PP1&dq=Espa%C3
%B1ol+2,+Maqueo&sig=XEUUMGTaozis1ralw9_S_sG_cS0
ndice
UNIDAD 1
Contenidos
Platicamos sobre la lectura
Leemos un texto escolar
Por qu baila el sol?
Trabajamos el vocabulario
Nos divertimos con la ciencia?
Clsicos de la ciencia
Creamos un cmic
Hablamos un poco ms de las palabras (Usos de gue, gui, ge, gi)
Hacemos un resumen
Otra forma de hacer resmenes
Fichas de resumen
Elementos que debe contener una ficha
Nos gusta ver videos?
Cambiamos opiniones y puntos de vista
Lectura de un texto escolar
Clulas procariontes y clulas eucariontes
Elaboramos un cuadro sinptico
Reflexionemos sobre nuestra lengua
El predicado verbal
El predicado nominal
2
3
3
3
5
6
6
8
8
10
11
12
13
14
14
15
15
17
18
18
20
Exponemos un tema
Iniciamos la lectura de una novela
Reflexionamos sobre la unidad
21
21
21
UNIDAD 2
Contenidos
Contamos chistes
Escribimos historias
Cambiamos impresiones
Leamos y comentamos un mito de la cultura maya
La creacin segn un mito del Popol Vuh
Comprensin de la lectura
Interpretamos el texto literario
Interpretamos el mito
Hablamos sobre un tema
Hacemos un escrito breve
Reflexionamos sobre la escritura de las palabras
Comparacin del mito con otros productos orales
Investigacin sobre los mayas
Hablamos de inventos y descubrimientos
Lectura de mitos
La creacin del fuego segn un mito chino
Comprensin de lectura
Interpretamos el texto literario
Seguimos reflexionando sobre la gramtica de la lengua
Complemento de objeto directo
Sustituir el objeto directo
Organizar una Jornada de mitos, historias y leyendas
Elaboramos carteles
El espaol de Mxico
Recital de msica en espaol
Seguimos leyendo la novela
22
23
24
25
25
25
27
27
27
28
28
29
31
32
32
33
33
36
36
37
37
41
43
44
46
47
49
49
UNIDAD 3
Contenidos
Hablamos sobre sucesos extraordinarios
Leer una leyenda prehispnica
Cuauhixti rbol de los ojos)
Interpretamos una leyenda
Hacemos una dramatizacin
Reflexionamos sobre otro aspecto de las palabras
Homfonos con las letras c/s
Homfonos con las letras s/z
Recopilacin de textos obtenidos de la tradicin oral
Realizacin de entrevistas
Comparacin con los productos de la tradicin oral de la comunidad
Escribimos leyendas
50
51
51
51
54
54
55
56
56
56
57
57
58
58
Escribimos una leyenda propia

Reflexionamos sobre la lengua
El objeto directo
Damos nuestra opinin
Leemos una leyenda de tierras lejanas
El buque fantasma
Relacionar dos manifestaciones culturales
El debate
Continuamos con nuestra novela
59
60
60
62
63
63
65
66
67
67
UNIDAD 4
Contenidos
Empezamos la unidad conversando
Leer cuatro fbulas
El mono y los pescadores
El asno cargado de reliquias
El burro flautista
El loro en la tertulia
Comentamos las cuatro fbulas
Comentario sobre el contenido de las fbulas
Hacemos parfrasis
Otros usos de la parfrasis
Hablamos sobre la inteligencia
Los artculos de divulgacin
Inteligencia artificial
Comprendimos la lectura?
Objetivo y caractersticas de los artculos de divulgacin
Consulta de diccionarios especializados
La estructura del testo informativo
Escribimos otro resumen
Debate de filsofos
Consulta de enciclopedias y obras especializadas
Las referencias cruzadas en el diccionario
Los diversos tipos de ndice
Visitamos una biblioteca
Hacemos fichas bibliogrficas
Vemos la televisin
Avanzamos en la lectura de la novela
68
69
69
69
70
70
71
72
72
74
75
77
77
77
79
79
80
81
82
83
83
85
86
87
89
89
89
89
Unidad 5
Contenidos
Nos volvemos fotgrafos
Qu estamos haciendo con la tierra?
Los derechos de la naturaleza
90
91
92
93
93
95
Escribimos parfrasis
Leemos un cmic
Tarzn algunos aos despus
Las fichas de sntesis
Declaracin de los derechos de la naturaleza
El espaol de Mxico
El llano en llamas
Uno soaba que era rey
Nos detenemos un poco ms en las palabras
Ortografa de las palabras que comienzan con hie, hue, hum
Platicamos sobre las bombas
La bomba nuclear
Reflexionamos sobre las palabras
Comentamos el texto que lemos
La ficha bibliogrfica
Investigamos sobre un tema
Debate sobre el armamentismo
Las abreviaturas
Las siglas
El siglagrama
Hablamos sobre el radio
Omos el radio
Elaboracin de anuncios radiofnicos
Terminamos de leer nuestra novela
UNIDAD 6
Contenidos
Cmo hablamos?
Improvisamos unos dilogos
Nos mandamos cartitas
Escribimos cartas
Entendemos todas las variantes del espaol?
Uncuento cubano
Por qu Suiza no puede estar en el Caribe
Comparamos el espaol de Cuba con el de Mxico
Narramos un cuento en forma oral
Nos entendemos todos los que hablamos espaol?
Las lenguas indgenas y el espaol de Mxico
Los de abajo
Voces del espaol de Mxico
Escribimos una parfrasis
Palabras indgenas y textos cientficos
El complemento circunstancial
Algo sobre el complemento circunstancial
95
96
96
97
98
98
99
100
102
102
103
104
104
106
107
107
108
109
109
110
110
112
113
113
113
113
114
115
116
118
119
120
121
121
123
123
124
124
125
126
127
127
128
130
130
132
Hacemos un programa de radio

Cmo elegimos un libro?
Entrevista a una escritora
Comentario sobre la entrevista
Empezamos a leer otra novela
134
134
135
137
137
137
UNIDAD 7
Contenidos
Platicamos sobre el teatro
Leemos una obra dramtica
Prudentn en el hogar
Anlisis del tema y del tratamiento
Sealamos el gnero literario
Anlisis del contenido
Reflexin sobre la forma
Representamos una obra de teatro
La obra dramtica y los signos de puntuacin
Hablamos del amor
Leemos un cuento
El almohadn de plumas
Para qu empleamos los guiones largos?
Reflexionamos sobre la ortografa
Uso de las palabras terminadas en ger, gir
Volvemos el cuento un texto teatral
Representamos nuestra obra
Tambin el adverbio es un complemento del verbo?
Tienen significado las preposiciones?
Frases de un texto roto
Reflexiones sobre otros signos de puntuacin
Las comillas
Los puntos suspensivos
Seguimos leyendo la novela
138
139
140
140
144
144
144
144
145
146
146
146
147
149
150
153
153
155
157
158
160
161
162
162
164
165
165
UNIDAD 8
Contenidos
Hablamos sobre algo diferente
Nos acercamos aun autor ruso
El billete de lotera
Comprendimos la lectura?
Un captulo de radionovela
Y el principio y el final?
Escribimos una radionovela
Elaboracin de un guin
Reflexionamos sobre los tiempos verbales
Practicamos nuestra redaccin
La concordancia entre los tiempos verbales
166
167
168
168
172
172
172
173
173
175
178
180
Un poco ms sobre El billete

El uso de los puntos suspensivos
Lectura de una novela
Reflexionamos sobre nuestra unidad
181
181
181
181
UNIDAD 9
Contenidos
Veamos y comentemos una pelcula
Leamos un cuento
M to Fred
Analizamos otros aspectos del cuento
Las caractersticas psicolgicas de los personajes
El tiempo
El espacio y el ambiente
Homfonos b/v
Seguimos reflexionando sobre nuestra lengua
Tiempos simples del modo subjuntivo
Significacin temporal del subjuntivo
Subordinacin del subjuntivo
Otra forma del pretrito de subjuntivo
Prcticas del subjuntivo en redacciones
Nos divertimos escribiendo
El acento diacrtico
Escribimos una fantasa
Modificamos un cuento
Escribimos un cuento propio
Avanzamos en la lectura de la novela
182
183
184
184
187
187
187
188
188
189
190
190
191
192
192
193
193
194
196
196
197
197
197
UNIDAD 10
Contenidos
Leemos poesa
La geografa
La lluvia, Cantares (CXXII)
El misterio del mundo, Cancin
Modificamos los poemas
Escribimos poemas propios
Leemos una entrevista
Hablamos acerca de la entrevista
Vamos a realizar una entrevista
El tema y el objetivo de la entrevista
Seguimos con nuestro ejemplo
Terminamos con nuestro ejemplo
Planeacin de la entrevista
Los signos de puntuacin en la entrevista
Otros acentos
Redaccin de textos
198
199
199
200
201
202
202
203
204
205
205
206
208
208
209
210
211
214
Nos volvemos investigadores policacos

No se mata a los pobres
Lectura de una novela
UNIDAD 11
Contenidos
Imaginamos situaciones hipotticas
Leemos un cuento
El caso del difunto mster Elvesham
Conversamos con el texto
Analizamos el cuento
Caractersticas psicolgicas de los personajes
El manejo del tiempo en la obra
Distincin entre las nociones de espacio y ambiente
Modificamos el cuento que lemos
Planeamos la escritura de un cuento
Contamos un cuento
Escribimos un cuento
Televisin cultural VS televisin comercial
Homfonos ll/y
Exposicin sobre la lengua y la comunicacin
Cuestionario
Glosario
Bibliografa
Bibliografa sugerida
214
215
219
219
220
221
221
221
230
230
230
230
230
231
231
233
233
234
235
236
238
241
245
247
Comentario:
Ana Mara Maqueo es una de las acadmicas con mayor trayectoria en la enseanza
del espaol y su experiencia se deja sentir en este libro organizado en unidades y no en
captulos con el fin evidente de ir aplicando cada parte en los contenidos programticos
de un curso. Si bien el material es muy extenso, no necesariamente puede usarse como
libro de texto y ms bien puede acudirse a este libro en busca de material para
solucionar problemas concretos en el uso del espaol actual tanto hablado como escrito.
Se nota a lo largo de su revisin que se trata de materiales que la autora ha probado ya
en su experiencia docente y que, por tanto, o expone en forma de libro para estudiantes
del espaol, tanto de educacin media o superior, como a extranjeros que procuran
desarrollar o perfeccionar su prctica del idioma.
Obra:
GALINDO, Carmen, Magdalena Galindo y Armando Torres-Micha., Manual de redaccin e investigacin.

Gua para el estudiante y el profesionista, Mxico, Editorial Grijalbo, 2003.
ISBN 970-05-0797-1
CLASIFICACION:
UNAM- Biblioteca Central: Q180.A1 G35

COLEGIO DE MXICO:
!!
ndice
Introduccin
13
PRIMERA PARTE: REDACCIN

1. Los ejes de las escritura
Qu es escribir
Diferencias entre legua oral y escrita
El gesto
La entonacin
El sobreentendido
Las dos tendencias del espaol contemporneo
2. El taller del redactor
Las herramientas del redactor
Diccionarios semnticos
Diccionarios de uso
Diccionarios de sinnimos
Diccionarios de dudas del idioma
Diccionarios enciclopdicos
Diccionarios biogrficos
Diccionarios de especialidades
Otros materiales de consulta
Normas de redaccin
23
23
24
25
26
27
27
29
29
30
31
31
32
32
33
33
34
34
Escribir, una cuestin de palabras

No repetir vocablos
Leer
No emplear sinnimos rebuscados
Al escribir, no vestirse de etiqueta, ni a la moda del ltimo minuto
Impostar un poco la voz
Adjetivar para orientar al lector
Ms vale palabra justa que ciento volando
No prodigar los adverbios y cuando aparezcan colocarlos junto al verbo
Evitar las palabras vagas
Evitar los verbos que sirven para todo
No elegir las palabras por bonitas, sino por su significado
Pensar en el pblico
No emplear tecnicismos innecesarios
No abusar de las siglas
La prosa no debe rimar
Evitar la cacofona
Los andamios del oficio
Partir de un esquema
Uno, dos, tres, muchos borradores
Escribir, escribir y escribir
Encontrar la propia personalidad
Releer lo escrito como si fuera otro el autor
La composicin del texto
Lo primero es la comunicacin
Cautivar al lector
El tono del estilo debe adaptarse al tema
Entrar directamente en materia
No prodigar las fases adverbiales y conjuntivas
Evitar prrafos en estilo chorizo
Frases breves y punto
Jugar con la cadena lingstica
Alternar frases breves y largas
Prrafos breves
Un rasgo del estilo moderno: la brevedad
Reiterar cuando es necesario
Destinar un espacio para las ideas principales
El texto debe ser autnomo
La honestidad intelectual
Abordar slo temas de los que se tenga conocimiento
No plagiar
No tergiversar
Debe reflejarse la poca al escribir
Ser modestos
Escribir con cautela
No enturbiar a propsito
No es conveniente partir de generalizaciones
Al escribir, encontrarle el gusto
35
35
35
36
36
37
38
38
39
40
40
41
41
42
42
42
43
43
43
44
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45
45
46
46
46
47
47
47
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48
49
50
50
50
51
51
51
52
52
52
52
53
53
53
54
54
54
Una correcta dosis de autocrtica

Al escribir, olvidar las normas
3. Figuras retricas de uso comn en la investigacin y el periodismo
Omnipresencia y utilidad
Metataxas
Elipsis
Asndeton
Polisndeton
Digresin
Enumeracin
Repeticin
Reduplicacin
Conduplicacin
Concatenacin
Epanadiplosis
Simetra
Estribillo
Silepsis
Quiasmo
Hiprbaton
Figuras de contenido
Metasememas
Comparacin
Metfora
Prosopopeya
Sincdoque
Metonimia
Oxmoron
Metalogismos
Ltote
Hiprbole
Gradacin
Pleonasmo
Anttesis
Alegora
Irona
Paradoja
Diloga
Las figuras retricas, asunto de todos
4. Periodismo
El estilo periodstico
Nota informativa
Pirmide invertida
Entradas
Tipos de entrada
Entrada simple
Entrada mltiple
Entrada enumerativa
55
55
57
57
60
60
62
63
63
64
65
66
66
66
66
66
67
67
68
68
70
70
70
70
72
73
73
73
73
74
74
75
76
76
76
77
78
79
80
81
81
83
84
87
87
88
88
88
Entrada con cita

Boletn de prensa
Entrevista
Conferencia o rueda de prensa
Encuesta
El cuestionario
Realizacin de la entrevista
Presentacin de la entrevista
La edicin de la entrevista
tica de la entrevista
Forma tipogrfica de presentar una entrevista
Artculo de fondo
Contexto social, cuyuntural y periodstico
Estructura del artculo de fondo
Su carcter persuasivo, poltico y especializado
Autonoma del texto
La eleccin del tema
La investigacin
Editorial
Crnica
El tiempo y el orden del relato
La descripcin
Caracterizacin de los personajes
La narracin
El narrador
Reportaje
Seleccin del tema
Investigacin
Esquema y edicin
Resea
Crnica especializada
Crnica de espectculos
Crnica taurina
Crnica deportiva
Crnica de sociales
Crnica policaca
Cabezas o titulares
Terminologa y recomendaciones
SEGUNDA PARTE: VIDA ACADMICA
5. Gneros acadmicos
Tesis o libro
Los pasos de la tesis
Eleccin y delimitacin del tema
La tesis de recopilacin crtica
Tesis histrica
Tesis monogrfica o panormica
88
89
89
90
91
91
92
92
94
95
96
97
97
98
99
100
101
102
102
102
104
106
107
109
111
113
114
115
115
117
118
119
119
119
121
121
122
124
129
133
135
135
137
139
139
Temas del pasado y contemporneos

Tesis poltica
Tesis terica
Primer acercamiento a la bibliografa
ndice tentativo
Estructura del texto
ndice general
Introduccin, prlogo o prefacio
Texto o cuerpo de la obra
Eplogo
Apndice
Glosario
Bibliografa
ndices
Plan de trabajo
Rastreo y clasificacin de la bibliografa
Lectura de la bibliografa y fichas de trabajo de cada captulo
Redaccin del borrador de cada captulo
Redaccin de las conclusiones
Redaccin de la introduccin
Lectura y correccin del original para la versin definitiva
Preparacin del original para su impresin
Tesina
Ensayo
Estudio acadmico o monografa
Monografa de recuento bibliogrfico
Monografa referida a la realidad
Investigacin y esquema
Concurso de oposicin
Currculum vital
Formacin acadmica
Docencia
Investigacin
Experiencia profesional
Cargos acadmico-administrativos
Reuniones acadmicas
Conferencias y mesas redondas
Libros publicados
Artculos publicados
Programas de radio y televisin
Prueba escrita
Proyecto de investigacin
Rplica oral
Prueba prctica de docencia
Crtica del programa
Prlogo
Edicin crtica
6. Gneros acadmicos verbales
142
145
145
147
148
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151
151
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154
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166
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171
171
171
172
175
176
176
177
179
181
Ponencia
Comentario a una ponencia
Tipos de reunin acadmica
Simposio
Convivio
Foro
Seminario
Coloquio
Congreso
Encuentro
Jornadas
Participacin como sinodal
Conferencia
Conferencia de prensa
Mesa redonda
El moderador
Intervencin en programas de radio y televisin
TERCERA PARTE: INVESTIGACIN
7. Bibliografa, hemerografa y otras fuentes
Clases de bibliografa
Ficha bibliogrfica y hemerogrfica
Modelo de ficha bibliogrfica
Modelo de fichas de revista
Modelo de ficha de peridico
Modelo de ficha de enciclopedia
Modelo de ficha de antologa
Problemtica de cada uno de los datos de la ficha bibliogrfica
El autor
Alfabetizacin
Otros problemas referentes al autor
Autor institucional
El ttulo
Ttulos en otros idiomas
Edicin
Datos de publicacin
Lugar de publicacin
Empresa o casa editorial
Fechas de publicacin
Nmero de volmenes
Series
Nmero de pginas
Coleccin
Casos especiales de fichas bibliogrficas
Enciclopedias y diccionarios
Libros sagrados, annimos y clsicos
Tesis
Publicaciones peridicas
184
187
188
188
188
189
189
189
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189
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194
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201
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203
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204
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206
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207
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224
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227
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232
232
234
235
235
Revistas
Autor
Ttulo
Volumen y nmero
Fecha o entrega
Nmeros de pginas
Anuarios, memorias y otros casos especiales
Peridicos
Ficha de peridicos
Ttulo
Edicin
Fecha
Seccin
Pginas
Ficha de artculo de peridico
Autor
Ttulo
Edicin, fecha, seccin y pginas
Otras fuentes
Textos inditos
Manuscritos y documentos
Fuentes audiovisuales
Disco, cinta, cassette y partitura
Ficha de obra cinematogrfica
Obra cinematogrfica en videocinta
Programa de radio y televisin
Entrevistas personales
Documentos oficiales
Documentos de organismos internacionales
8. Notas a pie de pgina
Diferencias entre notas a pie de pgina y bibliografa
Trminos usuales en notas a pie de pgina
9. Fichas de trabajo
Tipos de fichas
Ficha de resumen
Fichas de comentario personal
Fichas de cita textual
Fichas de datos
Clasificacin del fichero
10. Cita textual
Citas en prosa
Omisin en citas en prosa
Citas en verso
Citas de dilogos
Interpolacin
Cita dentro de otra cita
Epgrafes
11. Abreviaturas, trminos, signos y frases de uso comn en la investigacin
236
237
237
238
239
240
240
242
242
242
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244
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278
279
282
283
284
284
287
Abreviaturas y trminos
Signos
Seales de imprenta
Expresiones en otros idiomas usuales en investigacin
12. Presentacin de originales para su publicacin
Divisin silbica
Presentacin de cuadros e ilustraciones
287
298
302
306
311
315
316
Apndice. Un poco de gramtica

Errores gramaticales de redaccin
Los riesgos de la concordancia
Cuidado con los gerundios
El fenmeno de los sujetos largos
Anfibologa
Preferir voz activa
Mucho ojo con el anacoluto
Acentos diacrticos y otros
Morralla de errores
Uso de algunas preposiciones
La preposicin a
La preposicin de
La preposicin en
La preposicin para
La preposicin por
Tiempos verbales
Aspecto verbal por el significado
Momentneo
Reiterado
Imperfectivo o durativo
Incoativo
Perfectivo
Aspecto verbal por el tiempo
Tiempos absolutos y relativos
Significados temporales del presente: amo
Actual
Habitual
Presente histrico
Presente por futuro
Presente gnmico
Presente de intento
Presente de mandato
Significados temporales del pretrito
Pretrito imperfecto o copretrito: amaba o tena
Narrativo o descriptivo
Habitual
De opinin
De cortesa
De conato
323
324
324
325
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329
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330
332
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333
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336
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342
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343
344
344
344
344
344
345
345
345
346
De valor de futuro
Pretrito perfecto absoluto o pretrito indefinido: am
Pretrito perfecto actual o antepresente: he amado
Pluscuamperfecto o antecopretrito: haba amado
Antepretrito: hube amado
El carcter negativo del pasado
Significados temporales del futuro
Futuro absoluto: amar
De mandato
De probabilidad
De concesin
De sorpresa
Antefuturo: Habr amado
De probabilidad
De sorpresa
Futuro hipottico: amara
De posibilidad
De probabilidad
Concesivo
De cortesa o de modesta
Antefuturo hipottico: habra amado
Significado temporal del imperativo: ama
Significado temporal del subjuntivo
Presente: ame
Pretrito imperfecto: amara o amase
Pretrito perfecto: haya amado
Pluscuamperfecto: hubiera o hubiese amado
Futuro hipottico: amare
Antefuturo hipottico: hubiera amado
Significado temporal de las perfrasis verbales
Normas de puntuacin
La coma
Usos del punto y coma
Los dos puntos
El punto
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346
347
347
348
348
348
348
348
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349
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350
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351
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355
355
355
357
359
360
362
363
364
365
Comentario:
Una obra producto de la experiencia en la docencia y en el periodismo cultural de las
hermanas Galindo y del investigador artstico Torres-Micha. Un libro sencillo,
prctico y al mismo tiempo amplio y bien organizado que permite tanto al maestro
como al alumnado encontrar consejos prcticos, definiciones y recomendaciones
sobre problemas bsicos de redaccin, de procedimientos de investigacin documental
y del trabajo periodstico en general, sin ser propiamente un manual.
# 004
Obra:
CHVEZ PREZ, Fidel, Redaccin avanzada, un enfoque lingstico, 2. Edicin
actualizada, Mxico, Pearson Educacin, Addison Wesley Longman, 1998, 343 pp.
ISBN 968 444 253 X
Clasificaciones:
UNAM Biblioteca Central: PC4420 C43 1998
Versin electrnica:
http://books.google.com.mx/books?id=xmjuX4z9WjsC&pg=PR3&dq=CH%C3%
81VEZ+P%C3%89REZ,+Fidel,+Redacci%C3%B3n+avanzada,+un+enfoque+li
ng
ndice
CAPTULO UNO: DESARROLLO DE LA OBSERVACIN
Lgica de la observacin
Enunciados de observacin, de inferencia y juicios de valor
Forma y estructura
Palabras llenas y vacas
Base discursiva sustancial, adjetival, verbal y adverbial
Lectura 1: HACIA UN FUTURO CONSENTIDO
Oracin simple y oracin compuesta
Etimologas. Esquema No. 1
17
17
19
24
26
28
36
38
Uso de preposiciones
Lectura 2: LA CIUDAD EN UNA NUEZ
Etimologas. Esquema No.2
Uso de preposiciones
40
45
49
51
CAPTULO DOS: DESCRIPCIN Y MODIFICACIN DE UNA

ESTRUCTURA LINGSTICO-DISCURSIVA
Adicin y sustraccin
Diferentes tipos de tono
Anlisis del receptor y objetivo del mensaje
Puntos de vista
Nivel sintctico, semntico y lxico
Signos unvocos, equvocos, plurales y vagos
Los siete significados de Leech
Estructura del prrafo
Tipos de materiales de desarrollo
Definiciones, silogismos, incoherencias y falacias
Organizacin del texto por ideas
Estructura IDC
Niveles del lenguaje
Lectura3: MIRADA CRTICA DE LA ICONSFERA CONTEMPORNEA
Uso de conjunciones y nexos
Adverbios
Lecturas 4: TREN DE SEGUNDA
Sinnimos
Antnimos
Palabras con doble acentuacin
51
60
61
62
63
63
67
69
70
71
74
75
76
77
89
95
95
97
99
101
103
104
CAPTULO TRES: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN

Componentes del proceso comunicativo
Modelo isomrfico
Comunicacin oral y escrita
Percepcin, internalizacin y emisin del mensaje
Modelo informativo comunicacional
Formas usuales en la comunicacin escrita empresarial: carta, circular aviso,
memorndum, acta y convocatoria
Estructura del currculum vitae
Lectura 5: LAS CAUSAS DE LA DIVERSIDAD BIOLGICA EN MXICO
Uso del gerundio
Lectura 6: CIUDADANOS E INMIGRANTES (fragmento)
Voz activa y voz pasiva
CAPTULO CUATRO: ACERCAMIENTO A UN PROCESO
107
109
109
110
113
114
116
119
125
133
135
140
143
DESCRIPTIVO
Descripcin objetiva, subjetiva y animada
Sujeto y objeto en el proceso descriptivo
Descripcin pictrica, topogrfica y cinematogrfica
Topografa, cronografa, prosopografa, etopeya y relato
Otros tipos de descripcin: perspectiva, inclusiva, selectiva, diferenciacin,
contraste o comparacin, simultnea, ampliacin o restriccin y analtica
Explicacin esquemtica del verbo
Descripcin esttica y descripcin dinmica
Procesos descriptivos simples y complejos
Proceso descriptivo
Lectura 7: EL OTRO GRAN ARTE (fragmento)
Quesmo
Dequesmo
Lectura 8: LA ANGUSTIA VITAL
Etimologas. Esquema no. 8
Formas negativas y positivas, sustantivos ambiguos masculinos, sustantivos
ambiguos femeninos, falsas concordancias, sustantivos ambiguos
Palabras biformes, homfonos
CAPTULO CINCO: MODELO DEL ESCARABAJO: ANLISIS Y
PUNTO DE VISTA EN LA SELECCIN DE UN
TEMA
Las fases del modelo: campos semnticos de la palabra, bloques semnticos,
seleccin, jerarquizacin, discriminacin, punto de vista
Clasificacin de los enlaces por su funcin
Recomendaciones para elegir un ttulo
Desarrollo de un tema
Elaboracin de un ndice
Desarrollo de ideas
Anlisis y solucin de problemas
El modelo a la inversa
El ensayo
Lectura 9: TECNOLOGA Y POESA
Algunos vicios o ismos del lenguaje: asmo, barbarismo blablismo, cosismo,
lasmo, lesmo, losmo, mimismo, solecismo, telecismos
Lectura 10: LOS JVENES EN CUESTIN (fragmento)
Anglicismos y neologismos
CAPTULO SEIS: REDACCIN DE INFORMES
Tipos de informes: expositivo, interpretativo y demostrativo
Tipos de escrito: exposicin, narracin, descripcin y argumentacin
Recomendaciones para el desarrollo del texto expositivo
Esquema de la argumentacin
Recomendaciones para la redaccin de textos argumentativos
145
147
148
149
149
151
152
152
150
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175
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188
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197
197
198
199
203
203
204
204
205
213
214
219
231
232
237
238
239
240
241
Recomendaciones para la redaccin de un escrito argumentativo

Puntos bsicos de un informe
Metodologa para un informe: portada, abstract, ndice, introduccin, cuerpo
del trabajo, conclusiones, recomendaciones y sugerencias, apndices y
nomenclaturas, notas o regencias, bibliografa
Monografa, reporte y ponencia
Lectura 11: LEY Y PODER (DEMOCRTICO)
Sustantivos y adjetivos numerales
Lectura 12: LA DIVISIN POR SLABAS EN ESPAOL
Dudas frecuentes
CAPTULO SIETE: FORMAS ESPECIALIZADAS DE REDACCIN
La noticia
El lenguaje periodstico
Los gneros periodsticos informativos, interpretativos e hbridos
Noticia, entrevista, reportaje, editorial, crnica, resea, comentario, crtica,
ensayo, columna
Elementos de una noticia
Estructuras esquemticas de la noticia
Lectura 13: LA GLOBALIZACIN HACIA UN NUEVO TIPO DE
HEGEMONA (FRAGMENTO)
Parnimos
Lectura 14: CONTRACULTURA (fragmento)
Algunas aclaraciones sobre el lenguaje escrito
CAPTULO OCHO: EL TEXTO LITERIO
Valores externos e internos
Modelo del proceso creativo en el arte
Modelo de la literatura como comunicacin
Los gneros literarios
Formas de narrar
Puntos de vista
Algunas estructuras narrativas
La realidad en la creacin literaria
Algunas formas y elementos estructurales de los gneros
Las funciones de Jakobson
Lecturas literarias
Prosa (fragmentos)
A uno le pasan cosas muy raras (fragmento), Camilo Jos Cela
Rayuela (fragmento), Julio Cortzar
Paseo en trapecio (fragmento), Gustavo Sinz
El espejo que no poda dormir (cuento), Augusto Monterroso
San Aviln (relato), Felipe Garrido
242
242
242
247
250
257
258
261
266
268
271
274
275
275
279
280
284
299
301
303
307
308
312
313
315
315
316
316
317
317
319
320
321
321
321
321
322
322
La ltima navidad (relato), Cristina Pacheco

Poesa (seleccin de poemas)
Soneto de la esperanza, Xavier Villaurrutia
Emiliano Zapata, Homero Aridjis
T, Teresa Aveleyra
Estos templos que somos, Enriqueta Ochoa
Teatro
Un hogar slido, Elena Garro
322
329
329
329
330
330
332
Comentario:
Una caracterstica esencial en este libro es la orientacin hacia el autoaprendizaje. Si
bien, no se puede decir que tenga un enfoque novedoso, s se trata de una publicacin
prctica para quien necesita avanzar por cuenta propia en el domino de la escritura del
idioma espaol. Por ello tambin puede ser un eficaz apoyo para el docente en la
preparacin de sus clases.
Obra:
ECO, Umberto, Cmo se hace una tesis, Barcelona, Editorial Gedisa, 2001, 233 pp.
ISBN 84-7432-896-9
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: LB2369 E2.18
UNAM-Biblioteca Central: LB2369 E2518 2001
Comentario: Umberto Eco, autor al que no hace falta presentar, aporta todo su saber
investigador, plasmado en gran medida en las anotaciones y en la experiencia adquirida
durante la elaboracin de su tesis doctoral, para brindar al investigador universitario y
al de los estudios humansticos, en primer trmino- una gua que le permita navegar por
todos los caminos de un tesis doctoral sin el menor riesgo de perderse. Uno de los
manuales esenciales para la investigacin universitaria.
ndice
Introduccin
Captulo I: Qu es una tesis doctoral y para qu sirve?
I.1. Por qu hay que hacer una tesis y en qu consiste
13
17
17
I.2. A quin interesa este libro

I.3. Cmo una tesis sirve tambin despus del doctorado
I.4. Cuatro reglas obvias
Captulo II: La eleccin del tema
II.1. Tesis monogrfica o tesis panormica?
II.2. Tesis histrica o tesis terica?
II.3. Temas clsicos o temas contemporneos?
II.4. Cunto tiempo se requiere para hacer una tesis?
II.5. Es necesario conocer idiomas extranjeros?
II.6. Tesis cientfica o tesis poltica?
II.6.1. Qu es la cientificidad?
II.6.2. Temas histrico-tericos o experiencias en caliente?
II.6.3. Cmo transformar un tema de actualidad en un tema cientfico
II.7. Cmo evitar ser explotado por el ponente
Captulo III: La bsqueda de material
III.1. La accesibilidad de las fuentes
III.1.1. Cules son las fuentes de un trabajo cientfico
III.1.2. Fuentes de primera y segunda mano
III.2. La investigacin bibliogrfica
III.2.1. Cmo usar una biblioteca
III.2.2. Cmo afrontar la bibliografa: el fichero
III.2.3. La referencia bibliogrfica
Cuadro 1 Resumen de las reglas de la cita bibliogrfica
Cuadro 2 Ejemplo de ficha bibliogrfica
III.2.4. La biblioteca de Alessandria: un experimento
Cuadro 3 Obras generales sobre el barroco italiano localizadas
Examinando tres textos de consulta
Cuadro 4 Obras particulares sobre los tratadistas italianos del
Seicento localizadas examinando tres textos de consulta
III.2.5. Hay que leer los libros? Y en qu orden?
Captulo IV: El plan de trabajo y las fichas
IV.1. El ndice como hiptesis de trabajo
IV.2. Fichas y anotaciones
IV.2.1. Varios tipos de ficha y para qu sirven
Cuadro 5 Fichas para citas
Cuadro 6 Ficha de recuerdo
IV.2.2. Fichas de las fuentes primarias
IV.2.3. Las fichas de lectura
Cuadros 7-14 Fichas de lectura
IV.2.4. La humildad cientfica
Captulo V: La redaccin
V.1. A quin se habla?
V.2. Cmo se habla
V.3. Las citas
V.3.1. Cundo y cmo se cita: diez reglas
Cuadro 15 Ejemplo de anlisis continuo de un mismo texto
V.3.2. Citas, parfrasis y plagio
V.4. Las notas a pie de pgina
20
21
23
25
25
30
32
34
38
42
43
48
51
58
61
61
61
66
69
69
74
77
94
96
97
108
110
118
121
121
129
129
133
134
136
139
142
149
153
153
155
163
163
172
173
175
V.4.1. Para qu sirven las notas

V.4.2. El sistema cita-nota
Cuadro 16 Ejemplo de una pgina con el sistema cita-nota
Cuadro 17 Ejemplo de bibliografa estndar correspondiente
V.4.3. El sistema autor-fecha
Cuadro 18 La misma pgina del cuadro 16 reformulada segn el
sistema autor-fecha
Cuadro 19 Ejemplo de bibliografa correspondiente con el sistema
autor-fecha
V.5. Advertencias, trampas y costumbres
V.6. El orgullo cientfico
Captulo VI: La redaccin definitiva
VI.1. Los criterios grficos
VI.1.1. Mrgenes y espacios
VI.1.2. Subrayados y maysculas
VI.1.3. Pargrafos
VI.1.4. Comillas y otros signos
Cuadro 20 Cmo trasliterar alfabetos no latinos
VI.1.6. Puntuacin, acentos, abreviaturas
Cuadro 21 Abreviaturas ms comunes
VI.1.7. Algunos consejos desordenados
VI.2. La bibliografa final
VI.3. Los apndices
VI.4. El ndice
Cuadro 22 Modelos de ndice
Captulo VII: Conclusiones
175
178
181
182
183
187
188
189
192
197
197
197
199
201
202
208
210
212
214
218
222
223
226
231
Obra:
WESTON, Anthony, Las claves de la argumentacin, Barcelona, Editorial Ariel, 2004, 156
pp.
ISBN 84-344-1113-X
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: BC177 W4.758 2005
UNAM-Biblioteca Central: BC177 W4718
Comentario: La indagacin y la sustentacin de un razonamiento los fundamentos de
la argumentacin- son dos de los pilares esenciales de cualquier investigacin, dentro y
fuera de la universidad. Esta obra es de uso obligado para los docentes que quieran
ensear los caminos del proceso de la argumentacin, y para los estudiantes que quieran
seguirlos correctamente en sus trabajos universitarios. Es totalmente recomendable por
la sencillez con que A. Weston expone y ejemplifica el por qu y el cmo argumentar.
ndice
Prefacio
Nota a la segunda edicin

Introduccin
Por qu argumentar?
Comprender los ensayos basados en argumentos
La estructura del libro
Captulo I: La composicin de un argumento corto
1. Distinga entre premisas y conclusin
2. Presente sus ideas en un orden natural
3. Parta de premisas fiables
4. Use un lenguaje concreto, especfico, definitivo
5. Evite un lenguaje emotivo
6. Use trminos consistentes
7. Use un nico significado para cada trmino
Captulo II: Argumentos mediante ejemplos
8. Hay ms de un ejemplo?
9. Son ms representativos los ejemplos?
10. La informacin de trasfondo es crucial
11. Hay contraejemplos?
Captulo III: Argumentos por analoga
12. La analoga requiere un ejemplo similar de una manera relevante
Captulo IV: Argumentos por autoridad
13. Las fuentes deben ser citadas
14. Estn bien informadas las fuentes?
15. Son imparciales las fuentes?
16. Compruebe las fuentes
17. Los ataques personales no descalifican las fuentes
Captulo V: Argumentos acerca de las causas
18. Explica el argumento cmo la causa conduce al efecto?
19. Propone la conclusin la causa ms probable?
20. Hechos correlacionados no estn necesariamente relacionados
21. Hechos correlacionados pueden tener una causa comn
22. Cualquiera de dos hechos correlacionados puede causar el otro
23. Las causas pueden ser complejas
Captulo VI: Argumentos deductivos
24. Modus ponens
25. Modus tollens
26. Silogismo hipottico
27. Silogismo disyuntivo
28. Dilema
29. Reductio ab absurdum
30. Argumentos deductivos en varios pasos
Captulo VII: La composicin de un ensayo basado en argumentos
A. Explorar la cuestin
A.1. Explore los argumentos sobre todos los aspectos de la cuestin
A.2. Cuestione y defienda las premisas de casa argumento
A.3. Revise y reconsidere los argumentos tal como aparecen
Captulo VIII: La composicin de un ensayo basado en argumentos:
B. Los puntos principales de un ensayo
11
13
13
15
17
19
19
22
24
25
26
27
29
34
35
36
40
44
49
50
55
56
57
61
63
64
68
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71
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101
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104
B.1. Explique el problema

B.2. Formule una propuesta o afirmacin definitiva
B.3. Desarrolle sus argumentos de un modo completo
B.4. Examine las objeciones
B.5. Examine las alternativas
Captulo IX: La composicin de un ensayo basado en argumentos
C. Escribir un ensayo
C.1. Siga su esquema
C.2. Formule una introduccin breve
C.3. Exponga sus argumentos de uno en uno
C.4. Claridad, claridad, claridad
C.5. Apoye las objeciones con argumentos
C.6. No afirme ms de lo que ha probado
Captulo X: Falacias
Las dos grandes falacias
Relacin de falacias
Apndice: Definicin
Usos de las definiciones
Definiciones de diccionario
Definiciones que precisan
Definiciones esenciales
Para estudios adicionales
La composicin de un argumento
Muestras y votaciones
Argumentos por analoga
Argumentos sobre causa y efecto
Argumentos deductivos
Falacias
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107
108
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146
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148
Obra: CASSANY, Daniel, La cocina de la escritura, Barcelona, Editorial Anagrama, 2000,

255 pp.
ISBN 84-339-1392-1
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: PC3875 C3.78
UNAM-Biblioteca Central: PC3875 C3718 1996
Comentario: Este manual de redaccin, escrito por un gran experto en la materia,
compara la actividad de la cocina con el reto de la escritura, por la variedad de los
productos y el arte en su elaboracin. Est destinado a un amplio pblico, no slo
universitario, al que se le presentan las ms dispares posibilidades tcnicas de
elaboracin culinaria, para las recetas ms populares o para las ms elaboradas, pero
siempre sazonadas con un estilo claro y sencillo, y en las que prima la idea de la
escritura con una base netamente prctica, lo cual es constatado por el hecho de la
ausencia total de informacin sobre gramtica y ortografa.
ndice
Agradecimientos
Prlogo
1. Leccin magistral
La legibilidad
El estilo llano
Los procesos de composicin
El castellano escrito
2. De lo que hay que saber para escribir bien; de las ganas de hacerlo; de
lo que se puede escribir; del equipo imprescindible para la escritura, y de
algunas cosas ms
Conocimientos, habilidades y actitudes
Razones para escribir
Equipo tcnico
La escritura respetuosa
Mi imagen de escritor/a
3. Accionar mquinas
Explorar las circunstancias
Otras maneras de ponerse en marcha: desarrollar un enunciado, diario
personal, mapas y redes
4. El crecimiento de las ideas
El torbellino de ideas
Explorar el tema
Desenmascarar palabras clave
Otros recursos: escritura libre, frases empezadas, tomar notas
5. Cajones y archivadores
Ordenar ideas
Mapas conceptuales
Estructura del texto
6. Prrafos
La teora
Ejemplos comentados
Prrafos estropeados
7. La arquitectura de la frase
El tamao
Como un rbol desnudo: limitar los incisos, podar, juntar palabras
Orden y posicin
Seleccin sintctica: dejar actuar a los actores, ratio de nombres y verbos,
gerundios, negaciones, estilo activo
Ejercicios
8. La prosa disminuida
Solecismos: silepsis, anacoluto, anantapdopton, zeugma, pleonasmo
Otros defectos: anfibologa, cacofona, tics personales
Ejercicios
9. Juegos sintcticos
Exageraciones
Creatividad sintctica
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137
137
140
Modelar la informacin
10. Nueve reglas para escoger las palabras
Las reglas: no repetir, muletillas, comodines, palabras concretas, palabras
cortas, formas populares, verbos predicativos, adverbios en mente,
marcadores
Textuales
Ejercicios
11. La textura escrita
El anlisis
Muestras ejemplares
12. El termmetro de la puntuacin
Importancia
Jerarqua de signos
Moda e historia
Los ms importantes: punto y seguido y comas
Sintaxis y entonacin
Desusos y abusos
13. Niveles de formalidad
Marcas de [in]formalidad
Correspondencia
14. La oratoria de la prosa
Nueva introduccin
Recursos retricos: punto de vista, concrecin, personalizacin, prosa
coloreada, decir y mostrar, despieces
Accin!
15. La imagen impresa
Ojos e imgenes
La imagen organizada
Seales para leer
16. Pintar o reconstruir
Aprendices y expertos
Gua de revisin
Diez truquillos para revisar
Eplogo: Declogo de la redaccin
Abreviaturas de los ejemplos
Bibliografa
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144
144
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237
243
247
Obra:
WALKER, Melissa, Cmo escribir trabajos de investigacin, Barcelona, Editorial Gedisa,
2005, 473 pp.
ISBN 84-7432-724-5
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: LB2369 W3.58
UNAM-Biblioteca Central: LB2369 W3518
Comentario: Excelente gua que abarca todos los pasos que un investigador debe dar,
desde la eleccin del tema hasta la eleccin del estilo adecuado para documentar los
informes de los hallazgos de la investigacin. Adems, su extensa seleccin de
actividades para controlar el aprendizaje le da un valor aadido a la tambin extensa
cantidad de material excelentemente organizado, el cual, sin duda, ser de gran utilidad
para el trabajo del investigador universitario.
ndice
Prefacio a la cuarta edicin
25
1. Para comprender qu es la investigacin

Una introduccin a la investigacin
La exploracin
Lista de control 1: Cmo evaluar las fuentes
El informe
Una introduccin a los recursos
La biblioteca
Otros recursos acadmicos
Internet
La comunidad
Las personas
La investigacin como vocacin
Actividades
2. Cmo elegir un tema
Cinco actividades importantes
Planificar el tiempo
Guiarse por sus propios intereses
Permitir que sus ideas fermenten
Hacer preguntas
Tomar una decisin
Tormenta de ideas
La exploracin de un tema amplio
Concentrarse en un tema
La adaptacin del tema asignado
Actividades
3. La identificacin de fuentes en la biblioteca
Bibliotecas y bibliotecarios
Lista de control 2: Cmo familiarizarse con su biblioteca
La seccin de referencias
Enciclopedias generales
ndices y bibliografas de las enciclopedias
Obras de referencia especializadas
La seccin de publicaciones peridicas
ndices de publicaciones peridicas
ndices de peridicos
ndices generales de artculos acadmicos
ndices de disciplinas especficas
El catlogo de publicaciones peridicas de una biblioteca
Recuperacin de informacin computerizada o electrnica
Fotocopiado desde lectores de microformas
Fuentes de datos de informacin en CD-ROM
Impresin de informacin desde un CD-ROM
Ventajas y desventajas del uso de CD-ROM
ndices de publicaciones peridicas en CD-ROM
Otros textos y bases de datos en CD-ROM
Aprender cundo y cmo utilizar Internet
Encontrar fuentes en Internet
Fuentes disponibles en ms de una forma
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El catlogo principal de una biblioteca

El catlogo computerizado
El catlogo de tarjetas
Sistemas de clasificacin de los materiales bibliogrficos
Desciframiento del cdigo
Los catlogos de bibliotecas en todo el mundo
Otros catlogos de libros
La mesa de circulacin
Los estantes
Las colecciones de microformas y de material no impreso
Las secciones de libros reservados
Colecciones especiales
Servicios de la biblioteca
Asistencia para encontrar la informacin
Instruccin en el empleo de la biblioteca
Asistencia en la bsqueda computacional
Asistencia con microformas, CD-ROM o fuentes en lnea
reas de estudio y espacio de almacenamiento
Servicios reprografa
Servicios interbibliotecarios
Actividades
Actividades de proyecto
4. La utilizacin de las fuentes de la biblioteca
Cmo prepararse para trabajar en la biblioteca
Lista de control 3: Cmo prepararse para trabajar en la biblioteca
Utilizar un ordenador en la biblioteca
La seleccin de los materiales de escritura
Utilizar el estilo de documentacin apropiado
Acerca de los manuales de estilo
La revisin de las fuentes disponibles
Recolectar las fuentes
Lista de control 4: Cmo recolectar las fuentes
Definir y explicar lo que quiere saber
La planificacin de una estrategia de bsqueda
Utilizacin de una red de bibliotecas
La identificacin de temas
Encontrar la fecha correcta
Utilizacin de trminos de bsqueda apropiados
Imprimir las referencias de las fuentes directamente desde el ordenador
Hacer las tarjetas de las fuentes
Lista de control 5: Para qu hacer tarjetas de fuentes
Tarjetas electrnicas de fuentes
Tomar notas preliminares y clasificar las fuentes
La evaluacin de las fuentes
Para una lectura efectiva
Volver a la biblioteca
Actividad
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5. El uso de Internet y la bsqueda ms all de la biblioteca

Internet
Cmo emplear Internet en la universidad
El uso de Internet para investigacin
El correo electrnico
Las listas de correo electrnico y grupos de noticias
La World Wide Web
Gopher
Evaluar las fuentes de Internet
Aprender directamente de las personas
Cmo decidir cundo hacer preguntas
Lista de control 6: cmo evaluar las fuentes en Internet
Tomar contacto con las personas
Lista de control 7: Cmo tomar contacto con las personas
Colocar anuncios
Cmo encontrar organizaciones para contactar
Cmo llegar a las personas correctas
La seleccin de un mtodo de entrevista
Escribir cartas
Hacer llamadas telefnicas
Concertar una entrevista
Cmo realizar una entrevista exitosa
Cmo hacer la primera pregunta
Hacer hablar a las personas
Desarrollar paciencia
Lista de control 8: Cmo desarrollar destrezas para realizar entrevistas
Registro de las respuestas orales
Tomar notas
Hacer una grabacin en cinta
Lista de control 9: Cmo grabar una entrevista
La trascripcin de una grabacin
Muestra de una entrevista
Actividades
6. El registro de la informacin
Tomar notas
La utilizacin de un ordenador para tomar notas
Tomar notas en papel o en tarjetas
Lista de control 10: Cmo tomar notas
Fotocopiado
Lista de control 11: Criterios para fotocopiar fuentes impresas
La documentacin de las notas
Las citas
Las parfrasis
La interpretacin
El resumen
La recoleccin de datos: listas y estadsticas
El registro de observaciones originales y conclusiones
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La formulacin del conocimiento general

Saber cundo documentar
Evitar el plagio
Lista de control 12: Cmo evitar el plagio
Actividades
7. La organizacin del material
Ordenar las fichas
Lista de control 13: Cmo organizar su material
Verificar hiptesis
Lista de control 14: Cmo verificar la hiptesis
El desarrollo de una idea controladora o enunciado de tesis
El enunciado de tesis
Tesis expositivas o persuasivas
Escribir una introduccin
Seguir el formato estndar de diseo
El diseo del material
La construccin de un diseo
Equilibrar un diseo
La utilizacin de un principio organizador
La revisin de un diseo
Escribir un diseo oracional
Actividades
8. Redactar y revisar
Para comenzar
Utilizar un procesador de texto
Imaginar al lector
Ser consecuente
Desarrollar un estilo legible
Lista de control 15: Desarrollar un estilo legible
Lista de control 16: Cmo emplear un lenguaje no discriminatorio hacia
los
Gneros
Planificar con antelacin
Lista de control 17: Cmo administrar el tiempo
Redactar el primer borrador
Escribir en su propia voz
Citar las fuentes durante la redaccin
Lista de control 18: Cmo citar las fuentes
Prever las notas durante la redaccin
La integracin de las citas con sus propias palabras
Evite abultar
La revisin
Evaluar la organizacin
La reorganizacin de las partes
Eliminar el material innecesario
Clarificar el significado
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Mejorar los prrafos

Mejorar las unidades ms pequeas
La ltima revisin
Lista de control 19: Cmo realizar la ltima revisin
Ejemplos de revisin
Una monografa breve de muestra
Linda Orton
Redaccin
Revisin
Pasos que llevaron a la monografa de Linda
Eleanor Roosevelt: abriendo un sendero para las mujeres
Actividad
Actividad de proyecto
9. La produccin del trabajo final
Mrgenes
El interlineado
El ttulo y el resto de la informacin de identificacin
Numeracin de pginas y creacin de encabezamientos
La eleccin de fuentes y tamaos de puntos
Cuadros e ilustraciones
Estilos
Las correcciones finales
El papel y otros materiales
Los smbolos de correccin de pruebas
La verificacin de la puntuacin
El punto
El signo de pregunta
El signo de exclamacin
La coma
El punto y coma
Los dos puntos
Las comillas
El apstrofo
El guin
La raya
Los parntesis
Los corchetes
El subrayado
El espaciado de los signos de puntuacin
La impresin del trabajo final
Encuadernacin
Actividad
Lista de control 20: Cmo revisar y pulir el borrador final
Actividad de proyecto
10. La documentacin de fuentes segn el estilo MLA
Elegir un estilo de documentacin
Lista de control 21: Cmo planificar por adelantado la documentacin
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Decidir qu documentar
Documentacin parenttica y textual
La lista de fuentes o bibliografa
Qu incluir
Cmo organizar sus fuentes
Ubicacin y formato
La utilizacin de abreviaturas para referir a las fuentes
Para compilar una lista de fuentes
Libros
Partes de libros
Otras fuentes escritas
Fuentes no impresas y electrnicas
Casos especiales
Las referencias a materiales de una fuente secundaria
Las citas de ttulos dentro de ttulos
Las referencias a cuadros e ilustraciones
Para hacer una bibliografa anotada
La utilizacin e interpretacin de abreviaturas
Estados [de Estados Unidos]
Nombres de editoriales
La Biblia
General
Las notas de contenido
Actividades
11. La redaccin de monografas en las humanidades
Enfoques de investigacin en las humanidades
Arte
Historia
Literatura
Msica
Filosofa
Un trabajo de muestra en humanidades en el que se utiliza el estilo MLA
Michael Gold
Pasos que llevaron al trabajo de Michael
Conflicto y cooperacin: la realizacin de Rebel Whitout a Cause
12. La redaccin de monografas en literatura
Tipos de investigaciones
Ejemplos de monografas de muestra en literatura que utilizan el estilo MLA
Carla Medina
Pasos que llevaron al trabajo de Carla
Las voces de El color prpura
Monografa de Carla sobre Las aventuras de Huckleberry Finn
Estrategias de bsqueda
La recoleccin de las fuentes
Otras estrategias de bsqueda
Para comenzar
Redaccin y toma de posicin
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331
333
Siempre problemas: Huck Finn y los valores sociales norteamericanos

13. Redaccin de monografas en las ciencias sociales utilizando el estilo
APA
Enfoques de la investigacin en las ciencias sociales
Antropologa
Economa
Ciencias polticas
Sociologa
Psicologa
La investigacin primaria
Cmo hacer una lista de referencias en el estilo APA para una monografa en
ciencias sociales
Lista de control 22: Cmo tipiar las referencias empleando el estilo APA
Libros
Casos especiales
La mencin de las referencias en el texto
Monografa de mue4stra en las ciencias sociales en la que se utiliza el estilo
APA
Cherwanda Williams
Pasos que llevaron a la monografa de Cherwanda
La correlacin ente la depresin y los trastornos de la alimentacin
14. Redaccin de monografas en las ciencias naturales aplicadas
utilizando
el estilo CBE
Enfoques de investigacin en las ciencias naturales y aplicadas
Como hacer una lista de referencias en el estilo CBE para una monografa
sobre ciencias
Lista de control 23: Cmo tipiar las referencias empleando el estilo CBE
Libros
Partes de libros
Revistas especializadas
Otras referencias
Ejemplo de monografa de muestra en las ciencias naturales y aplicadas en la
que se utiliza el estilo CBE
Lisa Lee
Pasos que llevaron al trabajo de Lisa
El destino de las semillas en los bosques tropicales: factores
Determinantes
Apndice A. Documentacin por medio de notas
Notas documentales (notas al final y a pie de pgina)
Libros
Partes de libros
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390
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410
410
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415
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420
Menciones subsiguientes en las notas

Pginas seleccionadas de una monografa de muestra con notas al final
Apndice B. Lista comentada de obras de referencia seleccionadas
Obras de referencia generales
Bibliografas
Fuentes biogrficas
Diccionarios
Enciclopedias
Fuentes geogrficas
ndices
Anuarios
Humanidades
General
Arte
Cine
Historia
Literatura
Msica
Filosofa y religin
Ciencias sociales
General
Antropologa, psicologa y sociologa
Negocios y economa
Educacin
Ciencias polticas y gobierno
Ciencias naturales y aplicadas
General
Astronoma
Biologa, medicina y enfermera
Qumica y fsica
Ciencia de la computacin
Ingeniera
Ciencia ambiental
Reconocimientos por las autorizaciones concedidas
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Obra:
CREME, Phyllis y LEA, Mary R., Escribir en la universidad, Barcelona, Editorial Gedisa,
2000, 192 pp.
ISBN 84-7432-698-2
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: PE1408 C7.45
UNAM-Biblioteca Central: PE1408 C7418
Comentario: Este prctico manual de redaccin universitaria, adems de observar los
pasos necesarios para la confeccin de los trabajos de investigacin, aunque quizs de
manera no tan pormenorizada como otras guas, tiene un pequeo apartado final
dedicado a la gramtica y a la puntuacin punto flaco para muchos de los estudiantes
universitarios- y se convierte, por el tratamiento sencillo y prctico de los temas, en una
obra que permite, como sus autores indican: una rpida consulta ante una dificultad
concreta.
ndice
Agradecimientos
11
1. El estudiante y la redaccin universitaria

Por qu un libro sobre la redaccin universitaria?
Trabajar en colaboracin
El estudiante como escritor
Diferente tipos de redaccin
Hablar para escribir
Comenzar a escribir, continuar hacindolo y superar los bloqueos
Obtener ayuda
Una reflexin sobre el procesador de texto
Un viaje por el resto del libro
Notas
2. Reflexiones preliminares sobre los trabajos escritos
Salvar la brecha: el estudiante y los estudios universitarios
Escritura prctica
Tormenta de ideas
Elaborar las preguntas
Notas
3. Escribir para cursos diferentes
Maneras de escribir
Diferentes perspectivas
Indagar sobre la tarea
Elementos fundamentales de la redaccin universitaria
Diferentes modos de conocer
Estructura y argumento
Abordar la escritura segn el esquema del ensayo tradicional
Abordar la escritura segn el mtodo de los bloques de construccin
Notas
4. Comenzar por el ttulo
Palabras clave
Desventajas de buscar slo las palabras clave
El anlisis del trabajo
Notas
5. La lectura como parte de la redaccin
Abordar la lectura
Seleccionar la lectura para el trabajo escrito
Trabajar con las lecturas
Reflexionar sobre las diferentes textos
Leer y tomar notas
Los mapas mentales y la lectura
La lectura, las referencias bibliogrficas y el plagio
Sistemas bibliogrficos
Registrar las referencias bibliogrficas
Dar sentido a la lectura
Ensamblar la lectura
Lectura analtica
Leer el propio trabajo y el de otros estudiantes
Notas
6. Organizar y dar forma a un escrito
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24
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102
103
Dar forma al trabajo escrito

Estructuras usadas en la escritura acadmica
Desarrollar el propio argumento y elaborar una historia
Notas
7. Formular sus conocimientos en un estilo acadmico
El dilema de un estudiante
Redactar por imitacin
Se puede ser original en un trabajo acadmico?
El uso del pronombre de primera persona en las redacciones
De lo personal a lo acadmico
Notas
8. Ensamblar las partes de un trabajo
Redactar la introduccin
Redactar la conclusin
Revisar el trabajo: correccin y revisin general
La revisin general con vistas al lector del trabajo
Releer el trabajo: qu se est buscando exactamente?
Reorganizar el trabajo: un ejemplo
Notas
9. Terminar el trabajo y prepararse para el prximo
Gramtica y puntuacin
Tcnicas para escribir en forma correcta
Entregar el trabajo
Aprender de la informacin recibida: calificaciones y comentarios del tutor
Por ltimo
Notas
Referencias bibliogrficas
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183
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Obra:
CASSANY, Daniel, Reparar la escritura. Didctica de la correccin de lo escrito,
Barcelona, Editorial Gra, 1998, 129 pp.
ISBN: 84-7827-050-7
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: PC4460 C3.77 1998
UNAM-Biblioteca Central: PC4460 C37 2002
Comentario: Esta vez Daniel Cassany presenta un trabajo dedicado a la escritura esencialmente a la correccin de textos- y destinado particularmente o mejor dicho, en
gran medida- a los profesores, aunque tambin son de destacar los consejos dedicados
por el autor a los alumnos en relacin con la correccin de la redaccin de sus escritos.
Muy recomendable por las explicaciones sobre las diferentes preguntas que pueden
surgir acerca de la correccin, y por la cantidad y claridad de los ejercicios prcticos.
ndice
Agradecimientos
Presentacin
Introduccin
Marco terico para la correccin
- Los papeles de maestro y alumno
- La revisin en el proceso de composicin
- Correccin tradicional y procesal
Preguntas sobre la correccin de lo escrito
- Qu es la correccin?
- Vale la pena corregir?
- Qu objetivos tiene la correccin?
- Qu errores es preciso corregir?
- Por qu slo se corrigen los errores de un texto
- Qu textos es preciso corregir?
- Es preciso corregir todos los errores del texto?
- Es preciso corregir todos los textos de cada alumno?
- Quin tiene que corregir?
- Cundo es preciso corregir?
- Cmo es preciso corregir?
* En qu se diferencia un error de un falta?
Cmo hay que corregir cada uno?
* Qu hacen los alumnos con las correcciones?
* Qu hay que hacer: marcar la incorreccin o dar la solucin?
* Cul es la forma ms clara de marcar un texto?
* Qu se corrige en cada momento del proceso de composicin?
* Qu se corrige en cada tipo de texto?
- Cmo podemos hacer ms atractiva la correccin?
- Cmo cambiar la correccin con los ordenadores?
Tcnicas de correccin
1. Negociacin sobre la correccin
2. Marcas de correccin
3. Elaboracin de marcas
4. Listas de control
5. La bitcora o cuaderno de navegacin
6. Puntuar un escrito
7. Reformulacin de un texto
8. La subasta
9. Taller de escritura
10. Redaccin desarrollada
11. Otras ideas
Eplogo
Bibliografa
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Obra:
SERAFINI, Mara Teresa, Cmo redactar un tema: Didctica de la escritura, Mxico,
Editorial Paids mexicana, S.A., 1992, 256 pp. Ttulo original: Come si fa un tema in classe,
Miln, Bompiani, 1985. Traduccin de Rosa Premat.
ISBN: 968-853-202-9
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: PE1478 S4.78
UNAM-Biblioteca Central: PE1478 C4718
Comentario: Otra obra destinada para los docentes y los alumnos. Divida en tres partes,
que abarcan el punto de vista del alumno, el del profesor y los principios pedaggicos
de la didctica de la escritura, estudia de manera concienzuda el proceso de la
redaccin, desde los primeros pasos -como la manera de distribuir el tiempo disponiblehasta la evaluacin del escrito. Es un buen estudio que equilibra adecuadamente la
teora y la prctica sobre la redaccin.
ndice
Introduccin
Prlogo
Primera parte
Desde el punto de vista del estudiante: cmo se desarrolla una redaccin
1. La redaccin, objeto misterioso
2. La planificacin
2.1. Distribucin del tiempo disponible
2.2. Determinacin de las caractersticas de la redaccin
3. Produccin de las ideas
3.1 Recogida de informacin
3.1.1. Lista y agrupamientos asociativos
3.2 Organizacin de las informaciones
3.2.1. Categorizacin y mapa de las ideas
3.2.2. Determinacin de la tesis
3.2.3. Determinacin del punto de vista
3.2.4. Esbozo
4. Producto del texto
4.1 El prrafo
4.1.1. Estructura de los prrafos
4.1.2. El modelo de Toulmin
4.1.3. Prrafo narrativo
4.1.4. Prrafo descriptivo
4.1.5. Prrafo expositivo-argumentativo
4.2. Mejor mostrar que declarar
4.3. Las conexiones
4.4. La puntuacin
4.5. Las introducciones y las conclusiones
4.5.1. Las introducciones
4.5.2. Las conclusiones
4.6. Desarrollo de la redaccin sobre el trfico
5. La revisin
5.1. Revisin del contenido
5.2. Revisin de la forma
5.2.1. Evaluacin de la legibilidad de un texto
5.2.2. Reglas para la revisin de la forma
5.3. Redaccin final
Segunda parte
Desde el punto de vista del profesor: cmo se encarga, corrige y evala una
redaccin
6. Los ttulos de las redacciones
6.1. Estructura formal de los ttulos
6.2. Gnero textual de las redacciones
6.3. Temas de las redacciones
6.4. Sugerencias sobre los ttulos de redacciones
7. La correccin
7.1. Seis principios para la correccin de un escrito
7.2. Correccin relativa, resolutiva y clasificatoria
7.3. Una tabla para la correccin de la redaccin-ensayo
11
15
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130
132
7.4. Correccin entre compaeros

7.5. Un ejemplo de correccin
8. La evaluacin
8.1. Cuatro principios para la evaluacin de un escrito
8.2. Objetividad en la evaluacin de un escrito
8.3. Mtodos para evaluar los escritos
8.3.1. Mtodos holsticos
8.3.2. Mtodos analticos
8.3.3. Mtodos atmicos
8.4. Un ejemplo de evaluacin: cinco profesores evalan cuatro redacciones
8.4.1. Redaccin de Carlos M.
8.4.2. Redaccin de Fabio P.
8.4.3. Redaccin de Alejandro Z.
8.4.4. Redaccin de Fabio T.
8.4.5. Evaluacin de los trabajos
Tercera parte
9. Principios pedaggicos
9.1. Seis aproximaciones a la escritura
9.2. Diez principios de didctica de la composicin
9.3. Modelos psicolgicos de la escritura: modelos en estadios y modelos
Recursivos
9.4. Hacer escribir al ordenador
10. Clasificacin de los escritos
10.1. Gneros textuales
10.2. Prosas de base
10.3. Funciones de la escritura
10.4. Distancia entre el que escribe y el destinatario
10.5. Distancia entre el que escribe y el objeto del escrito
10.6. Sntesis de las categoras
11. Construccin de un currculum sobre la escritura
11.1. Las capacidades en relacin con las funciones de los escritos
11.2. Metodologa para crear un currculum sobre la escritura
12. Escritos introductorios a la redaccin-ensayo
12.1. Escritos expresivos
12.2. Escritos informativos-referenciales
12.2.1. El resumen
12.2.2. Tomar notas
12.2.3. La relacin
12.2.4. La investigacin
12.3. Escritos creativos
12.3.1. Los estudios sobre la creatividad
12.3.2. Escritos creativos libres
12.3.3. Escritos inspirados en textos literarios
Bibliografa
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235
236
239
240
243
Obra:
MERINO, Mara Eugenia, Escribir bien, corregir mejor. Correccin de estilo y propiedad
idiomtica, Mxico, Editorial Trillas, 2001, 254 pp.
ISBN: 968-24-6431-5
Imagen
Clasificaciones:
UAM-Azcapotzalco: Z254 M4.75
UNAM-Biblioteca Central:
Comentario: Obra de carcter prctico cuyo fin bsico es tratar los aspectos relativos a
la edicin, la correccin de los textos en cuanto a la gramtica y sus incorrecciones
habituales, as como a la estilstica y tipografa de un escrito. Es de sealar el amplio
apndice en el que figuran diversos contenidos valiosos para lograr un buen desempeo
en la investigacin y en la escritura.
ndice
Prlogo
Introduccin
Captulo I. El proceso de edicin
La edicin
Del original al lector
Qu es la correccin de estilo?
Dnde es necesaria la correccin de estilo
El corrector de estilo
El papel del criterio
Qu corregir en un original?
El corrector de pruebas
Presentacin del original
Captulo 2. Consideraciones gramaticales
Puntuacin
Signos de puntuacin
Signos ortogrficos
Otros signos ortogrficos
Captulo 3. Incorrecciones gramaticales frecuentes
El gerundio
Uso incorrecto del gerundio
Participios
Participio activo
Participio pasivo
Abuso de la voz pasiva
Preposiciones
Relacin que expresan las preposiciones
Observaciones gramaticales
Rgimen de preposiciones
Concordancia
Concordancia entre verbo y sujeto
Casos especiales de concordancia
Concordancia entre adjetivo y sustantivo
El adjetivo
Captulo 5. Otras incorrecciones, vicios y muletillas
Cerrazn o manga ancha: puristas e innovadores
Neologismos
Tecnicismos
Barbarismos o extranjerismos
Solecismos
Telecismos
Muletillas
Ms y ms incorrecciones en los textos
Conoces la diferencia?
Reglas de oro para escribir y corregir
De todocomo en botica
Captulo 6. Escribir, traduciry corregir
Correccin de estilo y sintaxis literaria
Enmendarle la pgina a Garca Mrquez?
5
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15
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125
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143
143
144
Se hacen traducciones econmicas

Traduccin editorial
Captulo 7. Estilos editoriales
Correccin de estilo y anotacin tipogrfica
Su majestad, la mayscula
Uso de inicial mayscula
Uso de inicial minscula
Abreviaturas, siglas y acrnimos
Clasificacin de las abreviaturas
Otras formas de abreviar
Escribo cinco, con letra o 5, con nmero?
Palabras
Nmeros
Porcentajes
Nmeros romanos
Ordinales
Simplificacin de palabras
Dobletes ortogrficos
Notas marginales y bibliografa
Llamadas y notas marginales
Bibliografa
Formacin de prrafos especiales
Citas textuales
Epgrafes
Cuadros, grficas, mapas e ilustraciones
ndices
Alineacin de prrafos
Sangras
Medidas bsicas
Uso de cursivas, negritas y versalitas
Capitulares
Revisin y correccin de originales
Signos empleados en la correccin de originales
Lo que debe cuidarse
Correccin de galeras
Los siguientes pasos
Tiempos modernos: la computadora
A manera de eplogo
Las novedades de la simplificada madre academia
Apndice
Participios
Verbos con participio irregular
Principales verbos con dos participios
Rgimen de preposiciones
Algunas palabras o expresiones con rgimen especial de preposiciones
Uso de la preposicin a para introducir los complementos
Grafas semejantes con diferente significado
Estructura del libro
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159
159
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213
213
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216
216
217
218
220
Otros elementos propios o relacionados con los libros

Abreviaturas
Generales
Mtricas
Bibliogrficas
Escritura de numerales
Tabla de conversiones mnima
Glosario
Colofn
Bibliografa
ndice analtico
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223
223
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231
233
233
239
241
243

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IX. SUPRESIN DE FONEMAS

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XIV. SIGNOS DE PUNTUACIN

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Apndice. Un poco de gramtica

CAPTULO DOS: DESCRIPCIN Y MODIFICACIN DE UNA

CAPTULO TRES: EL PROCESO DE LA COMUNICACIN

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I.2. A quin interesa este libro

V.4.1. Para qu sirven las notas

Nota a la segunda edicin

B.1. Explique el problema

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1. Para comprender qu es la investigacin

El catlogo principal de una biblioteca

5. El uso de Internet y la bsqueda ms all de la biblioteca

La formulacin del conocimiento general

Mejorar los prrafos

Siempre problemas: Huck Finn y los valores sociales norteamericanos

Menciones subsiguientes en las notas

1. El estudiante y la redaccin universitaria

Dar forma al trabajo escrito

7.4. Correccin entre compaeros

Se hacen traducciones econmicas