1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:

METODOLOGA PARA EL DISEO

Carrera:

ARQUITECTURA

Clave de la asignatura:

ARC-1023

(Crditos) SATCA1

2-2-4

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.

Representa el primer acercamiento al proceso de diseo arquitectnico y una

herramienta bsica para el anlisis e integracin del contexto social y del entorno
fsico.
Constituye una fundamentacin metodolgica para el diseo de proyectos urbanoarquitectnicos, as como la habilidad para buscar la informacin necesaria para
proyectar una idea, trabajando en equipo permitiendo con ello, tener un
panorama general, buscando el aprendizaje en los niveles: expresivo, racional y
formal.
Es una herramienta de organizacin, en donde las fases suceden de una manera
lgica, con una intencin o propsito.

Aportacin de la asignatura al Perfil Profesional:

Reconocer una propuesta metodolgica para el proceso de diseo arquitectnico,

como la base del trabajo en las materias de proyectos arquitectnicos posteriores.

Identificar fuentes de informacin de origen y lograr la transferencia de

conocimientos a la aplicacin en un caso de estudio.

Resolver, con visin integradora de la necesidad arquitectnica, a partir del

conocimiento de los componentes del anlisis y de la interaccin de los elementos
del diseo, un caso de diseo arquitectnico simulado y guiado.
Relacin con otras asignaturas, temas, competencias especficas.
CAMPO DEL DISEO Y URBANISMO
Talleres de Diseo Arquitectnico I al VI
Talleres de Diseo Urbano y Paisaje
Fundamentos Tericos del Diseo I y II
Taller de Lenguaje Arquitectnico I y II
CONSTRUCCIN Y TECNOLOGA
1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

Anlisis Proyectual
Propiedades y Comportamientos de los Materiales
BSICAS
Geometra Descriptiva I y II
CAMPOS DE COMUNES
Fundamentos de Investigacin

Intencin didctica.
La manera de abordar los contenidos.
Los contenidos deben abordarse de lo general a lo particular, en una secuencia lgica y
flexible, permitiendo la interrelacin entre las etapas y propiciando la evaluacin y
retroalimentacin constante.
Deber hacerse nfasis en la aplicacin en estudios de casos y la utilizacin de las
nuevas tecnologas (TICs).
El enfoque con que deben ser tratados.
Un enfoque terico hacia el desarrollo del razonamiento, de la creatividad y la intuicin,
el cual es el sustento y la pauta para el diseo; y un enfoque prctico mediante el
conocimiento y la aplicacin de un mtodo que ordena y sustenta el logro de una
estructura conceptual, en la solucin de la necesidad arquitectnica, ponderando la
causalidad sobre la casualidad.
La extensin y la profundidad de los mismos.
Se deber buscar la profundidad en la investigacin, evitando centrarse en la
acumulacin de datos, todo lo contrario, ser la necesaria para que el estudiante
comprenda el empleo posterior en la siguiente fase y cmo reflejarlo en sus diseos.
Entender las fases que componen la metodologa para el diseo, a travs del
conocimiento de la necesidad, la comprensin del mtodo y del proceso de diseo,
utilizando simulaciones de un futuro diseo, en cada fase de la misma para su mejor
comprensin.

Que actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de

competencias genricas.

En la materia se facilita el desarrollo de competencias Instrumentales, Interpersonales y

Sistmicas, a travs de las siguientes actividades:
9 Realizar lecturas colectivas guiadas, dinmicas de pares, experiencias
vivenciales, uso de mapas (conceptuales, mentales, entre otras), crnicas,
reportes, elaboracin de lminas descriptivas.
9 Llevar a cabo lluvia de ideas, resolucin de problemas, elaboracin de
propuestas de solucin.
9 Elaborar de plan de trabajo, cronogramas, grficas (ejemplo, de Gant).

9 Realizar dinmicas grupales, exposiciones, visitas y prcticas grupales.

9 Efectuar prcticas basadas en trabajos, crticas, autoevaluaciones, trabajos a
escala.
Que competencias genricas se estn desarrollando con el tratamiento de los
contenidos de la asignatura.
9 Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis de las diferentes fases de la
metodologa para el diseo
9 Capacidad creativa en la solucin de las simulaciones de diseo
9 Organizar y planear el tiempo que se requiere para la distribucin de su trabajo
en campo
9 Trabajo en equipo en la primera etapa de la metodologa
9 Trabajo autnomo en una parte del anlisis y sntesis conceptual de casos.
De manera general explicar el papel que debe desempear el profesor para el
desarrollo de la asignatura.
El papel del docente ser el de asesor y coordinador del aprendizaje, brindando los
conocimientos, orientando en la obtencin de la informacin y diseando los ejercicios
que permitan desarrollar las competencias previstas en los estudiantes.
El docente podr ofrecer distintos escenarios para el aprendizaje, que pueden
construirse especialmente para el caso en particular, generarse o solicitarse
externamente, o pueden ser simulados.
Tambin tendr que disear estrategias que propicien que el alumno logre la
competencia esperada, mediante una gua y asesora directa, llevndolo a que concluya
de forma particular.
Ser necesario que el docente defina claramente, qu valores educativos y hbitos de
trabajo se deben cumplir, tales como: la puntualidad, la responsabilidad, el respeto, la
curiosidad, el entusiasmo, la honestidad, la creatividad, entre otros.
Deber propiciar un ambiento activo, significativo e integrador, en el cual se estimulen
capacidades e inteligencias.
Se constituir como promotor de equidad, respeto a las diferencias y a la libertad mental,
orientador, impulsor del aprendizaje auto gestionado, facilitador, comunicador, lder
comunitario.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Conocer un mtodo que

sirva como herramienta
para investigar y ordenar

Competencias genricas:
1- Competencias instrumentales:
Comprender los conceptos y la aplicacin de
una metodologa para la generacin de un

la informacin, analizar los

objeto arquitectnico como producto de una
datos
y
plantear
necesidad humana.
alternativas de solucin a
Conocer la estructura conceptual bsica del
una
necesidad
proceso del diseo.
arquitectnica.
Desarrollar investigacin documental y de
Distinguir la estructura
campo, requerida para la correcta solucin de
conceptual
bsica
un problema urbano arquitectnico y
(recopilacin
de
informacin
y
primer
paisajstico.
acercamiento al anlisis
Comprender la influencia del contexto y las
diagnstico,
anlisis,
relaciones que tienen los diferentes elementos
sntesis y desarrollo) del
naturales, sociales y construidos en un
proceso
de
diseo
proyecto arquitectnico.
arquitectnico.
Analizar el futuro proyecto, con base a
Desarrollar de manera
creativa la solucin de la
diagramas o esquemas, sustentados por la
simulacin de un caso de
teora del diseo y la arquitectura, que
diseo arquitectnico y
permitan expresar la solucin arquitectnica
lograr la comprensin en
individual del alumno (el diseo).
la
manera
en
que
Obtener una visin integral del proceso de
interactan los elementos
diseo expresivo, racional y formal.
del
diseo
con
las
condiciones
fsicas, 2-Competencias interpersonales:
sociales,
econmicas,
Desarrollar la capacidad crtica y auto crtica,
culturales, entre otras que
mediante la discusin de los trabajos de
influyen en el proyecto, a
investigacin y diseo presentados.
travs de una visin
Trabajar en equipo en la elaboracin de
integradora
de
la
investigacin documental: recopilacin de
necesidad arquitectnica.
datos y anlisis.
Valorar los resultados individuales obtenidos
por sus compaeros en la elaboracin de los
planteamientos de diseo: sntesis y
desarrollo.
Vincular las habilidades interpersonales de
relacin,
comunicacin,
respeto
y
consideracin con sus semejantes en el
mbito acadmico, profesional y cientfico,
mediante la realizacin de entrevistas, visitas
de campo y el trabajo en equipo.
Apreciar la diversidad en el manejo de la
informacin y la expresin de los resultados a
travs del diseo arquitectnico.
Desarrollar hbitos de asumir retos con
responsabilidad individual, trabajando en

forma autnoma o asumiendo las tareas que

se le asignen como miembro de equipos de
trabajo.
3-Competencias sistmicas:
Aplicar la metodologa para el diseo en la
elaboracin de trabajos prcticos de proyectos
arquitectnicos.
Desarrollar la capacidad de bsqueda de
informacin documental y de campo,
relacionada con el tema de estudio u objeto
arquitectnico (recopilacin de datos).
Crear la capacidad de realizar un concepto
arquitectnico de la informacin obtenida en la
recopilacin de datos. (anlisis)
Formar la capacidad de traducir el lenguaje
abstracto (anlisis) al lenguaje visual propio de
la arquitectura, a travs de esquemas, croquis
y bosquejos (sntesis)
Desarrollar la capacidad de razonamiento para
un proyecto, en cada uno de sus aspectos:
estticos, funcionales y estructurales.
Desarrollar la capacidad de evaluacin,
autoevaluacin y coevaluacin de los
proyectos presentados.
Desarrollar la capacidad de adaptarse a
nuevas situaciones, producto de cambios en
las necesidades humanas, en las nuevas
tcnicas y materiales de construccin, y los
cambios en el medio ambiente.
Obtener la capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad),
proponiendo
variantes
o
alternativas de solucin a los proyectos
arquitectnicos.
Conocer culturas y costumbres diferentes
mediante la bsqueda de informacin y
bibliografa sobre tecnologas y prcticas
arquitectnicas generadas o aplicadas en
otros pases, en la solucin de proyectos
similares.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin

Observaciones
(cambios y justificacin)

Institutos Tecnolgicos de Representantes

Colima y Pachuca del 26 Academias
de octubre del 2009 al 5
de marzo de 2010

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES)

desarrollar en el curso)

DEL

de Anlisis y enriquecimiento
a la revisin hecha por el
Comit de Revisin, en la
reunin de Chetumal y
elaboracin del programa.

CURSO

(competencias

especficas

Conocer un mtodo que sirva como herramienta para investigar y ordenar la

informacin, analizar los datos y plantear alternativas de solucin a una necesidad
arquitectnica.
Distinguir la estructura conceptual bsica (recopilacin de la informacin, anlisis,
sntesis y desarrollo) del proceso de diseo arquitectnico.
Desarrollar de manera creativa la solucin de la simulacin de un caso de diseo
arquitectnico y lograr la comprensin en la manera en que interactan los
elementos del diseo con las condiciones fsicas, sociales, econmicas, culturales,
entre otras que influyen en el proyecto, a travs de una visin integradora de la
necesidad arquitectnica.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Seleccionar y resumir informacin de diversas fuentes.

Reconocer y aplicar los conceptos bsicos del diseo, bi y tri dimensional.
Aplicar los conceptos del diseo espacial y las generalidades de la proporcin.
Representar manualmente elementos arquitectnicos, humanos y naturales,
como medio de expresin.
Comprender la representacin espacial.
Desarrollar la inteligencia espacial, a travs del dominio de los procedimientos
de proyeccin de superficies, volmenes, sombras propias y proyectadas.
Observar y analizar morfolgica y tipolgicamente, soluciones proyectuales
precedentes.
Expresar las ideas a travs del manejo de modelos, croquis, bocetos y
representacin de dibujos con lenguaje tcnico.
Utilizar los medios informticos: paquetes de texto, presentacin y hojas de
clculo, entre otros; uso de pginas web y mensajera electrnica.

Comprender las caractersticas fsicas de los materiales y su comportamiento

constructivo.

7.- TEMARIO
UNIDAD

TEMAS

Introduccin

La Recopilacin de informacin y
primer acercamiento al anlisis

SUBTEMAS
1.1. Metodologa y sus mtodos
1.2 El proceso de diseo

2.1 Significado e importancia de la

etapa en el proceso de diseo
2.2 Definiciones relevantes de la
etapa: Contexto, pronstico, anlogo,
contexto, objetivos, expectativas,
intrnsecos, extrnsecos, entre otros.
2.3 Las fuentes, medios de obtencin
de informacin y sus tcnicas.
2.4 La informacin significativa y su
importancia en el proceso de diseo.
2.5 Las caractersticas intrnsecas
Planteamiento de la necesidad.
Antecedentes histricos.
Identificacin del nivel de
intervencin, el gnero y la
tipologa del edificio.
El cliente: programa preliminar
propuesto, recursos disponibles,
expectativas del diseo y de las
determinantes formales.
Casos similares o anlogos

2.6 Delimitacin del rea de

Estudio

 reas de referencia (localizacin),

rea de influencia (ubicacin) y
rea especfica (terreno), con
relacin a la funcin del edificio.
2.7 Las caractersticas
extrnsecas
El contexto y los medios: sociocultural, econmico-poltico, fsico
natural y urbano, tcnicoconstructivo, normativo.
2.7 El informe descriptivo
Con relacin al usuario
Con relacin a los eventos o
actividades
Con relacin a la tendencia
formal a emplear
Con relacin al entorno y el
contexto
(Diagnstico obtenido) y
planteamiento de los objetivos de
diseo.
2.8 La evaluacin de la etapa y la
retroalimentacin.

La etapa de anlisis. Estudios de

casos

3.1 Significado e importancia de la

etapa en el proceso de diseo.
3.2 Definiciones relevantes de la
etapa: anlisis, proxmica, patrones,
sistema, zonificacin, entre otros.
3.3 El planteamiento de la hiptesis
lgica (descripcin escrita,
explicacin)
3.4 Evaluacin de la Hiptesis:
Restrictivas, conflictivas: (en el
diseo, construccin y operacin),
potencialidades
3.5 Retroalimentacin de la
Hiptesis
Valoracin de contradicciones y
restricciones, conflictos,
oportunidades y posibles soluciones
3.6 La estructuracin jerrquica de

los espacios:
La
relacin
espacio-funcin.
Asociacin de los componentes.
Modelos y diagramas grficos:
interacciones, vnculos, flujos y la
zonificacin entre otros.
3.7 Programa arquitectnico
Inicial
Modificado por investigacin
Definitivo
Deconstruccin programtica
3.8 Los patrones de diseo, y la
generacin
del
espacio
arquitectnico:
Anlisis de las actividades de los
usuarios
y
los
requerimientos
cuantitativos y cualitativos del
espacio.
Anlisis del equipo y mobiliario a
emplear
Determinacin de los espacios
funcionales
Dimensionamiento del espacio en 2d
y 3d
Anlisis de la operatividad del
espacio
Determinacin de mdulo
3.9 Evaluacin de la etapa y
retroalimentacin.

La etapa de sntesis
4.1 Significado e importancia de la
etapa en el proceso de diseo
4.2 Definiciones relevantes de la
etapa: sntesis, modelo, paradigma,
armona, metfora, axiologa, sintaxis,
partido, icnico, entre otros.
4.3 El concepto arquitectnico total:
Componentes o elementos
estticos. El estilo o tendencia
y los significados.
Componentes o elementos del
diseo.

4.4 Jerarqua de espacios.

Variables
del
espacio,
orientacin
soleamiento
vientos
dominantes,
ejes
perceptuales entre otros
Recorridos y circulaciones,
Evaluacin del sembrado con
respecto
a
los
puntos
anteriores
4.5 Principios ordenadores
La forma, la organizacin y los
valores formales.
Determinacin de la trama
generatriz
Determinar las articulaciones
del
sistema
(espacios
fisonmicos,
conectados,
conectores, complementarios
y anexos
4.6 Componentes Tecnolgicos:
Materiales
Sistemas constructivos
Componentes tcnicos
constructivos
Instalaciones
4.7 El planteamiento de la hiptesis
formal:
Partido arquitectnico.
Asociacin dimensional y
construccin del modelo
icnico (maqueta volumtrica).
Confrontacin con la realidad
(terreno).
Confrontacin con la precisin.
Dibujo en dos dimensiones.
4.8 Evaluacin de la etapa y
retroalimentacin.

La etapa de desarrollo. Solucin

Tcnica

5.1 Significado e importancia de la

etapa en el proceso de diseo.
5.2 Definiciones relevantes de la
etapa: optimizacin, euritmia,
desarrollo, evaluacin, impacto, entre
otros.
5.3 Definicin del anteproyecto.
5.4 Evaluacin de impactos y la
optimizacin del proyecto.
5.5 Verificacin del cumplimiento
de objetivos.
5.6 Articulacin de la propuesta
arquitectnica con los aspectos
tcnicos y de instalaciones.
5.7 Concrecin del proyecto
ejecutivo:
Planos tcnicos y de detalles.
Memorias, costos,
presupuestos y programacin
de obra.
Maqueta volumtrica y de
detalle, perspectivas.
Recorridos virtuales, entre
otros.
5.8 Evaluacin de la etapa

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas)

Organizar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin de
diferentes fuentes
Propiciar el uso de nuevas tecnologas, as como materiales de construccin
Inducir la planeacin y la organizacin de la investigacin de acuerdo al mtodo a
seguir
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades
para la experimentacin tales como la observacin de objetos similares al ejemplo.
Propiciar en el estudiante la libertad de crtica al conocimiento objetivo
Fomentar actividades grupales que fomenten la comunicacin, el intercambio,
argumentando ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre
estudiantes
Orientar el uso adecuado de conceptos y de terminologa acordes a la profesin y al
nivel acadmico.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente, as
como la prctica de una arquitectura con enfoque sustentable.

 Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo de la

arquitectura
Relacionar los contenidos de otras asignaturas con el de esta asignatura para
desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante
Realizar lecturas de temas relacionados con los objetivos de la materia
Elaborar cuadros sinpticos y resmenes de las leyes y normas
Construir mapas conceptuales de los temas tratados
Desarrollar ensayos para perfeccionar el lenguaje, ampliar el vocabulario, obtener
conocimientos y desarrollar el pensamiento sinttico
Desarrollar un portafolio de trabajos

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa considerando los niveles cognitivos, de

aptitud y actitud.
Revisar resmenes de lecturas realizadas
Coordinacin de la realizacin de ensayos
Supervisin de la elaboracin de cuadros sinpticos
Participacin en paneles de discusin
Conducir mesas redondas
Revisar portafolio de trabajos

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin
Competencia especfica a
desarrollar
Conocer la disciplina de la
metodologa para el diseo
arquitectnico y su
importancia en la solucin
de la necesidad.
Expresar, utilizando
diversidad de medios y

Actividades de Aprendizaje
- Buscar informacin acerca de los
diferentes mtodos empleados en diversos
procesos, ya sea arquitectnicos o de otra
ndole para su conocimiento.
- Buscar acerca de las diferentes fuentes
de informacin y textos relacionados con el
proceso de diseo arquitectnico, para

tcnicas, la importancia en
la solucin de los diferentes
tipos de mtodos para el
diseo arquitectnico.

identificarlos, conocer su contenido y

aprender a utilizarlos, en su momento en
los casos de estudio a resolver.
- Expresar de manera oral en una
presentacin,
las
comparaciones,
deducciones, acerca de la importancia de la
utilizacin de un mtodo durante las
distintas fases del proceso del diseo
arquitectnico, y llegar a conclusiones de
manera grupal.

Unidad 2: Recopilacin de informacin y primer acercamiento al anlisis

Competencia especfica a
desarrollar
Desarrollar la capacidad de
bsqueda de informacin
significativa en la solucin
arquitectnica de un caso
dado.
Reconocer e identificar cul
es la necesidad
arquitectnica, a partir del
conocimiento de sus
caractersticas intrnsecas y
extrnsecas, del gnero de
edificio, la tipologa, nivel de
intervencin y el anlisis del
entorno, del usuario y sus
actividades.
Resolver en un estudio de
caso (definido en trminos
de un proyecto de alcance
elemental), la fase de
Recopilacin de Informacin
y el primer acercamiento al
anlisis diagnstico.

Actividades de Aprendizaje
- Explicar los conceptos referentes al
proceso de diseo a travs de mapas
cognitivos para su conceptualizacin.
Recopilar,
seleccionar
y
ordenar
informacin acerca de un problema
arquitectnico dado para su identificacin.
- Organizar las actividades de recoleccin,
clasificacin
y
depuracin
de
la
informacin, a travs de ejercicios para la
propuesta de un plan de trabajo, que puede
ser individual o en equipo.
- Participar en exposiciones grupales que
lleven a clarificar los aspectos que
intervienen en la definicin de las
caractersticas intrnsecas y extrnsecas de
un proyecto dado para su comprensin.
- Plantear objetivos de diseo, como primer
intento
de
generacin
de
la
gua
conceptual.
- Identificar los niveles de intervencin de
un proyecto (arquitectnico, urbano, local,
regional), as como su alcance en trminos
del programa bsico (partido, anteproyecto,
proyecto, proyecto ejecutivo) y grado de
dificultad (elemental, bsico, medio, alto), a
travs de un ejercicio de comparacin para
su comprensin y posterior aplicacin.
- Buscar informacin sobre las diferentes
tipologas arquitectnicas que existen.
- Experimentar con las diferentes maneras

de realizar entrevistas a posibles clientes,

usuarios y especialistas de un tema dado,
mediante el diseo y aplicacin de
entrevistas para la ejercitacin en el uso de
este instrumento.
- Establecer la necesidad arquitectnica, en
funcin del conocimiento de las actividades
del usuario, mediante el planteamiento de
ejemplos que incluyan un proceso.
- Conocer el objeto de estudio, realizando
visitas guiadas al terreno o lugar,
proveedores y distribuidores de materiales,
para obtener datos especficos a travs de
mediciones, levantamientos topogrficos y
fotogrficos, catlogos, entre otros, como
apoyo en la comprensin del rea de
estudio.
- Resolver todo lo anterior, a partir de
estudios de casos, definidos en trminos de
proyectos
de
alcance
elemental,
constituyendo en este momento, la
recopilacin de Informacin del mismo y el
primer
acercamiento
al
anlisis
diagnstico.
- Referir y documentar los elementos que
conforman
un
informe
descriptivo
(portafolios), destacando la inclusin del
correspondiente diagnstico.
- Valorar el autoaprendizaje obtenido en
esta fase, a travs del ejercicio de
aplicacin, mediante la evaluacin
y
autoevaluacin, priorizando la comprensin
de la importancia de la informacin en la
solucin de un proyecto arquitectnico.

Unidad 3: Anlisis de casos

Competencia especfica a
desarrollar
Distinguir los componentes
claves
del
anlisis
arquitectnico
en
una
situacin dada.

Actividades de Aprendizaje
- Definir conceptos bsicos de la etapa:
informacin, recopilacin, necesidad, proyecto,
localizacin, ubicacin, etc. A travs de mapas
cognitivos, para la mejor comprensin del

 Resolver,
a
partir
del
conocimiento
de
la
interaccin de los elementos
del diseo,
con el
conocimiento preciso del
usuario y sus actividades, el
dimensionamiento de los
espacios, el entorno y las
condiciones fsicas, sociales,
econmicas,
culturales,
entre otras, que influyen en
el proyecto, siendo estos los
componentes claves de un
anlisis arquitectnico, a
travs
de
una
visin
integradora de la necesidad
arquitectnica, con base en
un
caso
de
diseo
arquitectnico simulado.

mtodo.
- Participar en exposiciones grupales que
lleven a clarificar los aspectos que intervienen
en la definicin de la informacin recopilada en
la anterior etapa.
EN UN ESTUDIO DE CASO GUIADO:
- Descomponer las actividades de los usuarios
de un espacio determinado, en relacin con el
mobiliario, equipo, medicin cuantitativa y
atributos cualitativos de los espacios a travs
de
patrones
de
diseo
para
la
conceptualizacin de las reas requeridas.
Definir
los
diferentes
aspectos
correspondientes a la estructuracin jerrquica
de los espacios, estableciendo las relaciones o
vnculos entre los mismos, de acuerdo a
accesos, proximidad, flujos, interacciones,
entre otros, a travs de diagramas para su
clarificacin.
- Definir los elementos que conforman una
hiptesis conceptual, a travs de esquemas
tridimensionales, descripciones y diagramas,
en cuanto a: la funcin, el espacio, la forma,
los elementos constructivos, el contexto
(fsico-natural, urbano, cultural, poltico), entre
otros, para su conceptualizacin
- Resolver todo lo anterior, en un caso con los
alcances definidos en la fase precedente,
constituyendo en este momento, la fase de
anlisis del mismo, mediante redacciones
gramaticales y bocetos bi y tridimensionales.
-Concebir
estructuras
funcionales
y
espaciales, considerando todos los aspectos
inherentes a un proyecto dado, zonificacin
primaria como medida de aproximacin a una
resolucin.
- Valorar el autoaprendizaje obtenido hasta
ahora, a travs del ejercicio de aplicacin,
mediante la evaluacin y autoevaluacin,
priorizando
la
importancia
de
los
planteamientos hipotticos basados en el
razonamiento analtico, para la solucin de un
proyecto arquitectnico.

Unidad 4:

Sntesis

Competencia especfica a
desarrollar
Identificar
los conceptos
abstractos
(formales
,espaciales,
funcionales
y
estructurales
),
para
la
materializacin
de
los
elementos
propios
de
la
arquitectura.
Resolver,
(utilizando
la
simulacin en un caso de
diseo arquitectnico dado),
definiendo una idea general
arquitectnica, y traduciendo
los conceptos abstractos a su
materializacin.

Actividades de Aprendizaje
- Describir conceptos bsicos de la etapa:
formal, espacial y estructural. A travs de
mapas cognitivos, para la mejor comprensin
del mtodo.
EN UN ESTUDIO DE CASO GUIADO:
- Definir organizaciones espaciales de los
componentes funcionales de un proyecto,
planteando las alternativas de solucin viables
y confrontando la propuesta con el terreno y
sus caractersticas para su comprensin
espacial.
- Analizar los componentes formales (relacin
forma-espacio, relacin forma-funcin, relacin
forma-estructura) de un caso dado, planteando
las alternativas de solucin y confrontando la
propuesta con la morfologa del terreno a
travs de bocetos tridimensionales para la
compresin conceptual de la idea.
- Definir los componentes tecnolgicos ms
adecuados
a
los
diferentes
casos
(estructurales,
materiales
y
acabados),
confrontando las propuestas con las
caractersticas fsicas del terreno a travs de
bocetos tridimensionales para la comprensin
conceptual de la idea.
- Confrontar estos componentes con los del
contexto: natural, urbano, social, normativo,
cultural, entre otros, para la revisin de su
posible impacto.
- Resolver todo lo anterior, en un caso con los
alcances definidos en la fase precedente,
constituyendo en este momento, la fase de
Sntesis del mismo a travs de la redaccin
gramatical
conceptual
y
bocetos
tridimensionales
- Valorar el auto aprendizaje obtenido hasta
ahora, a travs del ejercicio de aplicacin,
mediante la evaluacin y la autoevaluacin,
priorizando la capacidad de plantear
conceptos abstractos y de confrontar los
componentes del diseo en la solucin de un
proyecto arquitectnico.

Unidad 5: Desarrollo del proyecto arquitectnico y las partes que lo conforman.

Competencia especfica a
desarrollar
Conocer las etapas finales del
proceso de diseo para su
aplicacin posterior
Reflexionar
acerca
de
importancia de las etapas
finales, siendo stas,
parte
imprescindible
para
el
conocimiento pleno de un
proyecto arquitectnico desde
su planteamiento hasta la
solucin
arquitectnica
y
ejecutiva del mismo.

Actividades de Aprendizaje
- Conocer, para su comprensin, el tipo y
la cantidad de planos que integran los
proyectos, as como los requerimientos de
memorias descriptivas, de especificaciones
y memorias tcnicas, de programacin de
obra y costos, de acuerdo con el nivel de
complejidad a travs de proyectos ya
solucionados.
- Distinguir los modelos grficos (planos) y
volumtricos (maqueta), con la adecuada
expresin grfica y calidad en la
presentacin, la representacin y la
elaboracin, de cada elemento, segn el
grado de complejidad que corresponda a
travs de proyectos ya solucionados para
su comprensin.
- Valorar el auto aprendizaje obtenido
hasta ahora, a travs da la identificacin
de estas etapas, para su autoevaluacin.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

Gordon Cullen.
El Paisaje Urbano.
ED. Blume.
Shjetnan Mario, Calvillo Jorge y Peniche Manuel
Principios de diseo urbano ambiental
ED Infinito
Uddin, M. S.
Dibujos de composicin.
Ed. Mac. Graw Hill.
Alexander, Christopher
Un lenguaje de patrones

Edit. Futura
Ynez , Enrique
Teora, diseo, contexto
Edit. Limusa
R.H. Clark, M. Pause.
Arquitectura: Temas de Composicin.
Ed. G.G.

Olgyay Victor.
Arquitectura y Clima.
G.G.

G. Z. Brown
Sol Luz y Viento.
Trillas.
Vigueira/Castrejon/Fuentes/Castorena/Huerta/Garca/Rodrguez/Guerrero.
Introduccin a la Arquitectura Bioclimtica.
Limusa Editores/Noriega Editores/UAM.
Waisman, Marina
La estructura histrica del entorno
Ed. Infinito
Baud, G.
Tecnologa de la construccin
Ed. Blume
Ching, Francis
Building Construction Ilustrated
Ed. V.N.R.
Unterman R, y Small, R.
Conjunto de vivienda y ordenacin urbana
Ed. GG
Ashihara, Yoshinobo
Diseo de Espacios exteriores
Ed. GG
Montaner, Josep Mara
Critica
Col. Arquitectura critica
Ed. GG bsicos.

Attoe, Wayne
La critica en la arquitectura como disciplina
Ed. Limusa
Daz Martnez Rebeca
Di No a las Mecnicas. Piensa, Sienteluego, Crea!. Una manera de abordar la
Obra Arquitectnica.
Instituto Tecnolgico de Colima
Rojas Espinosa Mario R.
Metodologa para el diseo, ITP
Instituto Tecnolgico de Pachuca
Olea, Oscar/Gonzlez Lobo, Carlos
Metodologa para el diseo
Ed. Trillas, 1988
Turatti, Antonio
Metodologa para el diseo
Ed. UNAM, 1990
4. Baker, Geoffrey
Anlisis de la forma
Ed. Gustavo Gili, 1996
Ching, F.
Arquitectura, forma, espacio y orden
Ed. Gustavo Gili, 1985
Esteva Loyola
Anlisis de edificios
Ed. IPN, 1995
Ctedra Kullock
Arquitectura y ciudad 94
CEADIG, Universidad de Buenos Aires, 1994
BROADBENT, Geoffrey.
Diseo Arquitectnico
Ed. Gustavo Pili, Arquitectura y Perspectivas.
Snchez, lvaro.
Sistemas Arquitectnicos y Urbanos. Introduccin a la Teora de los sistemas,
aplicada a la arquitectura y el urbanismo.
Ed. TRILLAS.
www.bivitec.org.mx
www.imcp.com

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente la

descripcin con detalle).

Planteamiento de problemas para la estructura de un caso guiado y un estudio de

caso descriptivo.
Realizar una entrevista en clase
Entrevistas a posibles clientes
Visita a terrenos
Visita a casas de materiales
Visita a bibliotecas
Visita a una industria, negocio o cualquier lugar en donde las actividades que ah se
realicen tengan que ver con un proceso
Elaboracin de casos simulados