PEDAGOGA Escuela: 17 Piezas generadoras - Trabajo Prctico N1

En base a los conceptos extrados del texto: Por qu Triunf la

Escuela? O la modernidad dijo: <<Esto es educacin>>; y la Escuela
respondi: <<Yo me ocupo>>
La siguiente representacin teatral se realiz en pos de plasmar las 17 pautas
que han permitido que la Escuela se constituya como tal y que han perdurado
en el tiempo, aunque ms no sea en esencia, hasta nuestros das; como causa
y a la vez, efecto de la escolarizacin.

Un da en el aula
Es una fresca maana de otoo y en la escuela slo se oye el arremolinar de
las hojas secas en el patio de cemento Tras los muros de ladrillo, en el aula,
las adolescentes conversan animosamente; aprovechan la tardanza del
profesor de Psicologa.
Se oyen pasos, alguien se aproxima por el pasillo, la puerta se abre
bruscamente. Las alumnas se acomodan pronto, cada una de pie junto a su
pupitre, serias y en silencio miran hacia el frente.
Entra el profesor con un enorme libro bajo el brazo.
Profesor (Serio): _Buen da
Alumnas (Al unsono, firmes junto al banco): _ Buenos das profesor Tersaghi
Profesor (Sentndose): _ Pueden tomar asiento
Las alumnas se sientan. El silencio sepulcral se ve interrumpido por el
movimiento de las manos del hombre dentro de su maletn.
Profesor (Abriendo una carpeta): _ Paso a tomar asistencia. BARBOZA (Alzando
la voz)
Barboza: _ Presente
Profesor: _ BARNIJ
Barnij: _ Presente
Profesor: _ GOETSCHI
Goetschi: _ Presente
Profesor: _ DOMNGUEZ
Domnguez: _ Presente
Profesor: _ PARGAS
BARBOZA ALVARADO, Ruth; BARNIJ SCHIFITTO, Helena; GOETSCHI,
Ana; DOMNGUEZ, Malena; PARGAS, Agustina; PERS, Florencia;
TERSAGHI, Francisco

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Silencio. El profesor anota algo en la hoja.

Profesor: _ PERS
Pers: _Presente
Profesor (Cerrando la carpeta): _ Muy bien
Una jovencita (Presurosa, encaminndose a su pupitre, la cabeza gacha): _
Buen da (Casi en un susurro)
Profesor (Indignado): _ A dnde cree que va? Usted vio qu hora es? La clase
empez hace rato. Retrese por favor.
La joven se retira del aula, sumisamente, cerrando la puerta tras de s.
Profesor (Bajando la vista, abriendo su colosal libro, anuncia): _ Hoy vamos a
dar cierre a la unidad 1: Constitucin del sujeto y el objeto de conocimiento.
Saquen los cuadernillos de actividades.
Rpidamente aparecen sobre los pupitres los cuadernos.
Profesor: _ Qu nos dice el autor sobre el objeto de conocimiento?
Pers: _ Yo creo que el objeto de conocimiento es
Profesor (interrumpiendo): _ No ped su opinin, quiero escuchar lo que escribi
el autor al respecto del objeto de conocimiento
Pers (Intimidada): _ No s
Goetschi: _ Pngale cero profesor!
Profesor (Severo): Cllese y permanezca en silencio si no quiere Usted el cero!
Otra alumna levanta la mano, pidiendo permiso para hablar; el profesor se lo
otorga con un gesto.
Barnij: _ Ana Quiroga dice que todo lo existente, dentro y fuera de nosotros,
procesos objetivos y subjetivos, son potenciales objetos de conocimiento
Profesor (Complacido): _ Muy bien Barnij (Le guia un ojo, sonriendo
lascivamente)
La alumna se sonroja, avergonzada.
Barboza (De improviso, sin ademn): _ Profesor, necesito ir al bao, me
permite
Profesor (De inmediato): _ No y no vuelva a interrumpir
La puerta se abre de modo abrupto. Entra una mujer con un papel en mano.
BARBOZA ALVARADO, Ruth; BARNIJ SCHIFITTO, Helena; GOETSCHI,
Ana; DOMNGUEZ, Malena; PARGAS, Agustina; PERS, Florencia;
TERSAGHI, Francisco

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Secretaria: _ Profesor, ya ha salido la resolucin sobre la modificacin de la

currcula, el Director le enva el nuevo programa
El profesor recibe la hoja y la analiza, mientras la mujer atraviesa la puerta y la
cierra al paso.

Profesor (Aceleradamente): _ Muy bien alumnas, damos por terminada la

Unidad 1. Lunes prximo evaluacin. Paso a dictarles los temas que abarcar la
Unidad 2, ya no sern los que pautamos al iniciar las clases. Anoten: Unidad 2 El sujeto consciente - A) Complejo de castracin: Estructura y efectos; B)
Complejo de Edipo: Concepto y desarrollo; C) Aparato Psquico: Definicin,
estructura, relaciones D) Tpica.
Suena el timbre. Nadie se mueve.
Profesor: _ Recojan sus cosas, pueden retirarse. Hasta la clase que viene
Ordenadamente las alumnas se van retirando del saln mientras el profesor
guarda sus pertenencias dentro del maletn. Una mujer ingresa al aula,
abrindose el paso entre las jvenes que salen presurosas.
Profesor (Alzando la vista hacia la mujer): _ En qu puedo servirle? (Otra vez
con <<esa>> sonrisa en el rostro)
Mujer (Alterada): _ Soy la madre de Goetschi, no le est yendo nada bien en su
materia Profesor, manifiesta estar dispersa; fuera de casa tambin le sucede
y
Profesor (Con aires de suficiencia, interumpindola): _ Debera hacer algo con
su problema de dispersin
Mujer (Compungida): _ S, yo quera preguntarle: Qu cree Usted que es lo
conveniente en estos casos?
Profesor (Disperso, cerrando el maletn): _ Tiene que hacer algo al respecto
Mujer: _ Lo s, justamente
Profesor (Acompaando a la mujer fuera del aula, sin darle importancia a la
charla): _ Dgame, hay un Seor Goetschi en casa?
Se cierra la puerta hasta la jornada siguiente.

BARBOZA ALVARADO, Ruth; BARNIJ SCHIFITTO, Helena; GOETSCHI,

Ana; DOMNGUEZ, Malena; PARGAS, Agustina; PERS, Florencia;
TERSAGHI, Francisco