Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Pedagoga Inicial y Bsica

Carrera de Educacin General Bsica

ESTADO DE AVANCE MTODO I

Santiago, Septiembre de 2015
INTEGRANTES:
Isidora Bayo Figelist.
Pamela Bravo Urza
Vernica Martnez
Carolina OCampo Araya

PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Preguntas tentativas

Qu relacin existe entre el comportamiento de los estudiantes en el aula y la

efectividad del proceso de enseanza aprendizaje?
Cmo influye el comportamiento de los estudiantes dentro del aula en su construccin de
aprendizajes?
Cmo se relaciona el comportamiento de los estudiantes dentro del aula con la calidad del
proceso de enseanza aprendizaje y la construccin de aprendizajes?

JUSTIFICACIN
Vega y cols. (2006) plantean que en las ltimas dcadas se ha desarrollado un creciente
inters por el estudio del clima organizacional, asociado a su inclusin como indicador de
la calidad de la gestin de las organizaciones y, como uno de los elementos bsicos para
potenciar procesos de mejoramiento al interior de stas. Es por ello que la escuela como
organizacin y como principal agencia de socializacin se interesa por las conductas
adoptadas por sus estudiantes
De acuerdo a lo expuesto, el ambiente escolar vincula o relaciona a todas las instancias que
son gestoras de los procesos de enseanza y aprendizaje en el aula como son: relacin

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Pedagoga Inicial y Bsica
Carrera de Educacin General Bsica

profesor- alumno, relaciones entre alumnos, estrategias metodolgicas de enseanza,

pertinencia y contextualizacin de los contenidos, participacin en la sala de clases entre
otros factores. En sntesis, clima social sera una estructura relacional configurada por la
interaccin de todo el conjunto de factores antes sealados, que intervienen en el proceso
de aprendizaje.
Indudablemente los y las docentes viven problemas de comportamiento en el desarrollo de
sus clases, sin embargo los procedimientos para solventarlos obedecen ms bien a la
experiencia que al conocimiento cientfico.

OBJETIVO GENERAL
Objetivo general tentativo
- Determinar la relacin entre el comportamiento de los estudiantes en el aula con la
efectividad del proceso de enseanza aprendizaje.
Determinar la influencia del comportamiento de los estudiantes en el aula, en la
efectividad del proceso de enseanza y aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECFICOS

- Identificar la relacin entre el comportamiento de los estudiantes en el aula y la

efectividad del proceso de enseanza y aprendizaje.
- Identificar caractersticas del comportamiento de los estudiantes que favorecen la
efectividad del proceso de enseanza aprendizaje.
- Identificar caractersticas de los profesores que favorecen a la efectividad del proceso de
enseanza aprendizaje
- Conocer cmo se maneja el comportamiento de los estudiantes en contextos escolares
exitosos.

Facultad de Humanidades y Educacin

Escuela de Pedagoga Inicial y Bsica
Carrera de Educacin General Bsica

- Determinar qu estrategias para el manejo del comportamiento son las ms adecuadas

para el proceso de enseanza aprendizaje.
- Establecer delineamientos generales para una propuesta que contribuya a un proceso de
enseanza y aprendizaje exitoso desde el punto de vista del comportamiento de los y las
estudiantes.