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PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
LOS ALUMNOS DE 1 Y 2 GRADO CONSOLIDARAN SU APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA PARA DESARROLLAR UN
CORRECTO PROCESOS DE LECTURA DE COMPRENSIN Y DE ESCRITURA
META:
LOS ALUMNOS DE 1 Y 2 LOGRARAN DESARROLLAR EL APRENDIZAJE DE LECTO ESCRITURA EN UN 85% DE
EFICACIA Y EFICIENCIA PARA EL FINAL DEL CURSO
Accin
Responsables
MAESTRA LOURDES GARRIDO
MATRIALES
AUTODICTAD
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACIO
N
EVALUAR A
LOS NIOS
INSTRUMENTO
S
CONTROL DE
CADA CAJA DE
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
LOURDES
GARRIDO Y
Tiempo
DESARROLLA
R CAJA 1 DE
BLOQUES EN
PRIMER
BIMESTRE.
CAJA 2 EN EL
SEGUNDO
BIMESTRE Y
CAJA 3 3N EL
TERCER
BIMESTRE
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
BIMESTRAL
OS LAS 3
CAJAS Y
ALFABETOS
MVILES,
ENUNCIADOS
DE ORDENES
Y
ESCQUEMAS
DE SILABAS
PARA
CONSTRUCCI
ON DE
PALABRAS
EN CADA
BIMESTRE AL
FINALIZAR
CADA CAJA
DE
AUTODICTAD
OS para
verificar el
avance y si
no para
replantear la
repeticin del
autodictado
AUTODICTADOS
Y LISTA DE
COTEJO CON LOS
REQUERIMIENTO
S DE CADA UNA,
REVISINES,DE
CADA PROCESO
DE
AUTODICTADOS
Y RUBRICA DE
APLICACIN DE
AUTODICTADOSc
ada caja de
autodictados
tiene autocontrol
en s misma, a
ese control me
refiero
VIRGINIA
LOPEZ
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
LOS ALUMNOS DE 1 Y 2 GRADO CONSOLIDARAN SU APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA PARA DESARROLLAR UN
CORRECTO PROCESOS DE LECTURA DE COMPRENSIN Y DE ESCRITURA
META:
LOS ALUMNOS DE 1 Y 2 LOGRARAN DESARROLLAR EL APRENDIZAJE DE LECTO ESCRITURA EN UN 85% DE
EFICACIA Y EFICIENCIA PARA EL FINAL DEL CURSO
Accin
Responsables
LOURDES GARRIDO
Tiempo
PRIMER MES
DEL CURSO
RESPONSAB
LES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
FINALES DE
SEPTIEMBRE
NOMBRES DE
OBJETOS,
MATERIALES
DE LECTO
ESCRITURA
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Y
EVALUACION
IDENTIFICACIO
N DE LOS
ELEMENTOS
ALFABETIZADO
RES
INSTRUMENT
OSI
LISTA DE
COTEJO
LOURDES
GARRIDO Y
VIRGINIA
LOPEZ
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
MEJORAR LA LECTURA DE COMPRENSIN EN LOS ALUMNOS PARA EL MANEJO DEL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE EN
TODOS LOS TEXTOS Y PODER DESARROLLAR PROCESOS MENTALES DE APRENDIZAJE ADECUADOS(No ser que el
manejo del significado y el significante den como resultado la comprensin de los textos?) NO. ESTAN MARCADOS
COMO PROCESOS
META:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACION A LA LECTURA PARA QUE LOS ALUMNOS AUMENTEN EN UN 30% LA
COMPRENSIN DE LOS TEXTOS DURANTE TODO EL CURSO (Cul es la relacin de esta meta con el objetivo y la
accin? NO HAY RELACION? SI HAY INTERES EN LA LECTURA HAY COMPRENSION. ES FUNDAMENTAL Puede
medirse en porcentaje la comprensin lectora? o elevar el porcentaje de alumnos que comprenden?) CLARO QUE
SE PUEDE MEDIR PORCENTAJE DE COMPRENSIN EN FUNCION DE UNA FORMULA DE ACIERTOS POR TOTALES.
SIMPRE COMO LO REALIZA LA SEP EN CUALQUIERA DE SUS EXMENES LA LECTO-ESCRITURA SIEMPRE ESTA
RELACIONADA
Accin
INTEGRAR DIFERENTES NIVELES DE LECTURA RECREATIVA,
INFORMATIVA Y DE ESTUDIO PARA LOS ALUMNOS EN LAS
ACTIVIDADES DE LAS PLANEACIONES DIFERENCIADO CADA UNA
Responsables
MAESTRA LOURDES GARRIDO
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
DURANTE EL
CURSO
DE ELLAS
MATRIALES
LIBROS DE
TEXTO
LIBROS DE
LAS
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
ACCIONES DE
SEGUIMIENTO
Y
EVALUACION
IDENFIFICACIO
N DE LOS
TIPOS DE
LECTURA Y SUS
CARACTERISTI
CAS POR
MEDIO DE
LISTA DE
COTEJO Y
RUBRICAS
INSTRUMENT
OSI
LISTAS DE
COTEJO Y
RUBRICAS DE
LECTURA
RESPONSAB
LES DE
EVALUACION
VIRGINIA
LOPEZ Y
LOURDES
GARRIDO
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
CADA
TRIMESTRE
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
MEJORAR LA LECTURA DE COMPRENSIN EN LOS ALUMNOS PARA EL MANEJO DEL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE EN
TODOS LOS TEXTOS Y PODER DESARROLLAR PROCESOS MENTALES DE APRENDIZAJE ADECUADOS(No ser que el
manejo del significado y el significante den como resultado la comprensin de los textos?) NO. ESTAN MARCADOS
COMO PROCESOS
META:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACION A LA LECTURA PARA QUE LOS ALUMNOS AUMENTEN EN UN 30% LA
COMPRENSIN DE LOS TEXTOS DURANTE TODO EL CURSO (Cul es la relacin de esta meta con el objetivo y la
accin? NO HAY RELACIN? SI HAY INTERES EN LA LECTURA HAY COMPRENSION. ES FUNDAMENTAL Puede
medirse en porcentaje la comprensin lectora? o elevar el porcentaje de alumnos que comprenden?) CLARO QUE
5
SE PUEDE MEDIR PORCENTAJE DE COMPRENSIN EN FUNCION DE UNA FORMULA DE ACIERTOS POR TOTALES.
SIMPRE COMO LO REALIZA LA SEP EN CUALQUIERA DE SUS EXAMENES
Accin
CREAR ESPACIOS DE MOTIVACION DE LA LECTURA POR MEDIO
DEL TRABAJO DE LOS AUTORES DE CUENTOS CON LOS NIOS EN
LENGUA MAYA Y ESPAOL(Se pueden crear espacios de
motivacin o sera que los alumnos trabajen con los
autores..)EL HECHO DE VER A UN AUTOR ES MOTIVADOR Y SI
LA INTENCION ES CREAR ESPACIOS DE MOTIVACION. VUELVO A
REPETIR SON FUNDAMENTALES. SON LA BASE DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
MATRIALES
LIBROS Y
AUTORES DE
LOS LIBROS
TRANSPORTE
S
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
COTEJO DE
REALIZACIN
ESCALA
ESTIMATIVA
DE
IMPRESIN
DE TRABAJO
CON LOS
NIOS Y LOS
AUTORES
Responsables
VIRGINIA LOPEZ Y JULIA MARIN
Tiempo
SEPTIEMBRE
Y NOVIEMBRE
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
ESCALA
ESTIMATIVA Y
LISTA DE
COTEJO DE
LOGROS
MARGARITA
ROBLES Y
PATRICIA
MATINEZ
HUCHIN
VIRGINIA
LOPEZ Y
LOURDES
GARRIDO JULIA
MARIN
SEDECULTA
GRISEL
RIVERON
SEPTIEMBRE
Y NOVIEMBRE
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
MEJORAR LA LECTURA DE COMPRENSIN EN LOS ALUMNOS PARA EL MANEJO DEL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE EN
7
TODOS LOS TEXTOS Y PODER DESARROLLAR PROCESOS MENTALES DE APRENDIZAJE ADECUADOS(No ser que el
manejo del significado y el significante den como resultado la comprensin de los textos?) NO. ESTAN MARCADOS
COMO PROCESOS
META:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACION A LA LECTURA PARA QUE LOS ALUMNOS AUMENTEN EN UN 30% LA
COMPRENSIN DE LOS TEXTOS DURANTE TODO EL CURSO (Cul es la relacin de esta meta con el objetivo y la
accin? NO HAY RELACIN? SI HAY INTERES EN LA LECTURA HAY COMPRENSION. ES FUNDAMENTAL Puede
medirse en porcentaje la comprensin lectora? o elevar el porcentaje de alumnos que comprenden?) CLARO QUE
SE PUEDE MEDIR PORCENTAJE DE COMPRENSIN EN FUNCION DE UNA FORMULA DE ACIERTOS POR TOTALES.
SIMPRE COMO LO REALIZA LA SEP EN CUALQUIERA DE SUS EXAMENES
Accin
LECTURA EN VOZ ALTA DEL MAESTRO DEL CUENTO EN LAS
MAANAS
MATRIALES
LIBROS
LIBROS
ELECTRNICO
S
COMPUTADOR
AS
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
REVISIN DE
LECTURA
POR DAS
INSTRUMENTO
SI
LISTA DE
COTEJO
Responsables
VIRGINIA LOPEZ Y MARIA DE
LOURDES GARRIDO
Tiempo
TODO EL
CURSO
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
VIRGINIA
LOPEZ Y
MARIA DE
LOURDES
GARRIDO
CADA
QUINCENA
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
MEJORAR LA LECTURA DE COMPRENSIN EN LOS ALUMNOS PARA EL MANEJO DEL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE EN
TODOS LOS TEXTOS Y PODER DESARROLLAR PROCESOS MENTALES DE APRENDIZAJE ADECUADOS(No ser que el
manejo del significado y el significante den como resultado la comprensin de los textos?) NO. ESTAN MARCADOS
COMO PROCESOS
META:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACION A LA LECTURA PARA QUE LOS ALUMNOS AUMENTEN EN UN 30% LA
COMPRENSIN DE LOS TEXTOS DURANTE TODO EL CURSO (Cul es la relacin de esta meta con el objetivo y la
accin? NO HAY RELACION? SI HAY INTERES EN LA LECTURA HAY COMPRENSION. ES FUNDAMENTALPuede
medirse en porcentaje la comprensin lectora? o elevar el porcentaje de alumnos que comprenden?) CLARO QUE
SE PUEDE MEDIR PORCENTAJE DE COMPRENSIN EN FUNCION DE UNA FORMULA DE ACIERTOS POR TOTALES.
SIMPRE COMO LO REALIZA LA SEP EN CUALQUIERA DE SUS EXAMENES
Accin
PELICULAS DE LOS LIBROS LEDOS A LOS NIOS UNA VEZ
TERMINADOS ESTOS
PELICULAS DE TEMAS DIVERSOS Y
MATRIALES
PELICULAS DE
LIBROS
COMPUTADOR
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
REGISTRO
DESCRIPTIVO
INSTRUMENTO
SI
FORMATO DEL
REGISTRO
DESCRIPTIVO
Responsables
VIRGINIA LOPEZ Y JULIA MARIN
Tiempo
EN CUANTO
SE TERMINEN
DE LEER LOS
LIBROS
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
VIRGINIA
LOPEZ
DE
SEPTIEMBRE
A JULIO EN
9
AS
FECHAS
IDICADAS
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
MEJORAR LA LECTURA DE COMPRENSIN EN LOS ALUMNOS PARA EL MANEJO DEL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE EN
TODOS LOS TEXTOS Y PODER DESARROLLAR PROCESOS MENTALES DE APRENDIZAJE ADECUADOS(No ser que el
manejo del significado y el significante den como resultado la comprensin de los textos?) NO. ESTAN MARCADOS
COMO PROCESOS
META:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACION A LA LECTURA PARA QUE LOS ALUMNOS AUMENTEN EN UN 30% LA
COMPRENSIN DE LOS TEXTOS DURANTE TODO EL CURSO (Cul es la relacin de esta meta con el objetivo y la
accin? NO HAY RELACIN? SI HAY INTERES EN LA LECTURA HAY COMPRENSION. ES FUNDAMENTAL Puede
medirse en porcentaje la comprensin lectora? o elevar el porcentaje de alumnos que comprenden?) CLARO QUE
SE PUEDE MEDIR PORCENTAJE DE COMPRENSIN EN FUNCION DE UNA FORMULA DE ACIERTOS POR TOTALES.
SIMPRE COMO LO REALIZA LA SEP EN CUALQUIERA DE SUS EXAMENES
Accin
PROGRAMA DE PELCULAS PARA MOTIVAR EL CONOCIMIENTO DE
LUGARES DIFERENTES Y VOCABULARIOS NUEVOS
Responsables
VIRGINIA LOPEZ Y JULIA MARIN
Tiempo
14 Y 28 DE
SEPTIEMBRE
EL 5 Y 19 DE
OCTUBRE , EL
9 Y 23 DE
NOVIEMBRE,
7 Y 14 DE
DICIEMBRE
10
11 Y 25 DE
ENERO, 8 Y
22 DE
FEBRERO, 13
Y 27 DE
MARZO, 4 Y
18 DE ABRIL,
2 Y 23 DE
MAYO 6 Y 20
DE JUNIO Y
11 DE JULIO
MATRIALES
PELICULAS DE
LIBROS O DE
CONOCIMIENT
OS
PROYECTORES
COMPUTADOR
AS
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACIO
N
REGISTRO
DESCRIPTIVO
INSTRUMENTO
SI
FORMATO DEL
REGISTRO
DESCRIPTIVO
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
VIRGINIA
LOPEZ
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
DE
SEPTIEMBRE
A JULIO EN
FECHAS
IDICADAS
11
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CONSOLIDAR LOS APRENDIZAJES DE LECTO ESCRITURA
OBJETIVO:
MEJORAR LA LECTURA DE COMPRENSIN EN LOS ALUMNOS PARA EL MANEJO DEL SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE EN
TODOS LOS TEXTOS Y PODER DESARROLLAR PROCESOS MENTALES DE APRENDIZAJE ADECUADOS(No ser que el
manejo del significado y el significante den como resultado la comprensin de los textos?) NO. ESTAN MARCADOS
COMO PROCESOS
META:
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACION A LA LECTURA PARA QUE LOS ALUMNOS AUMENTEN EN UN 30% LA
COMPRENSIN DE LOS TEXTOS DURANTE TODO EL CURSO (Cul es la relacin de esta meta con el objetivo y la
accin? NO HAY RELACIN? SI HAY INTERES EN LA LECTURA HAY COMPRENSION. ES FUNDAMENTAL Puede
medirse en porcentaje la comprensin lectora? o elevar el porcentaje de alumnos que comprenden?) CLARO QUE
SE PUEDE MEDIR PORCENTAJE DE COMPRENSIN EN FUNCION DE UNA FORMULA DE ACIERTOS POR TOTALES.
SIMPRE COMO LO REALIZA LA SEP EN CUALQUIERA DE SUS EXAMENES
12
Accin
USO DEL DICCIONARIO DE MANERA COTIDIANA PARA MANEJOS
DE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE
MATRIALES
DICCIONARIO
S
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
LISTA DE
VERIFICACIO
N REGISTRO
ANECDOTICO
Responsables
MARIA DE LOURDES GARRIDO
BEJAR
Tiempo
TODO EL
CURSO
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
LISTA DE
VERIFICACION Y
REGISTRO
ANECDOTICO
VIRGINIA
LOPEZ Y
MARIA DE
LOURDES
GARRIDO
DURANTE
TODO EL
CURSO SE
EVALUARA DE
MANERA
BIMESTRAL
CON LOS
ALUMNOS
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
LOS ALUMOS NECESITAN EXPRESAR SUS IDEAS DE MANERA ADECUADA EN SUS TEXTOS ESCRITOS DE MANERA
QUE LOS MOTIVE A LEER SUS PROPIOS TEXTOS Y A ESTUDIAR DE SUS PROPIOS APUNTES
OBJETIVO:
LOS ALUMNOS REDACTARAN DE FORMA ESQUEMATICA EXPRESANDO SUS IDEAS DE FORMA CLARA POR MEDIO DE
ENUNCIADOS Y PARRAFOS
13
META:
LOS ALUMNOS APRENDERN A REDACTAR CON EUNUNCIADOS Y PARRAFOS DE MANERA ADECUADA PARA
EXPRESAR SUS IDEAS DE FORMA ORGANIZADA MEJORANDO EN UN 30% LA CLARIDAD DE SUS TEXTOS AL FINAL
DEL CURSO NO ENTEND LA ACLARACIN. NO ES PARTE DE LA REDACCION DE METAS, SEGUN EL MANUAL???
Accin
REDACCION DE CUENTOS CREADOS POR LOS NIOS CON
REVISIN DE ORGANIZACIN DE IDEA, PUNTUACION Y
MAYUSCULAS
MATRIALES
CUADERNOS
DE RAYA Y DE
DOBLE RAYA
COMPUTADOR
AS PARA
REDACTAR Y
FACILITAR
AUTO
CORRECCIN
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
LISTA DE
COTEJO Y
REGISTRO
DESCRIPTIVO
INSTRUMENT
OS
FORMATO DE
LA LISTA DE
COTEJO Y DEL
REGISTRO
DESCRIPTIVO
Responsables
MARIA DE LOURDES GARRIDO
BEJAR Y VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
MARIA DE
LOURDES
GARRIDO Y
VIRGINIA
LOPEZ
EN LOS
TIEMPOS
INDICADOSAL
INICIO DEL
CURSO, EN
HANAL PIXAN,
EN NAVIDAD,
PARA EL IA DE
LA BANDERA,
AL INICIO DE
LA
PRIMAVERA Y
EN LA
SEGUNDA
QUINCENADE
14
JUNIO
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
LOS ALUMOS NECESITAN EXPRESAR SUS IDEAS DE MANERA ADECUADA EN SUS TEXTOS ESCRITOS DE MANERA
15
QUE LOS MOTIVE A LEER SUS PROPIOS TEXTOS Y A ESTUDIAR DE SUS PROPIOS APUNTES
OBJETIVO:
LOS ALUMNOS REDACTARAN DE FORMA ESQUEMATICA EXPRESANDO SUS IDEAS DE FORMA CLARA POR MEDIO DE
ENUNCIADOS Y PARRAFOS
META:
LOS ALUMNOS APRENDERN A REDACTAR CON EUNUNCIADOS Y PARRAFOS DE MANERA ADECUADA PARA
EXPRESAR SUS IDEAS DE FORMA ORGANIZADA MEJORANDO EN UN 30% LA CLARIDAD DE SUS TEXTOS AL FINAL
DEL CURSO NO ENTEND LA ACLARACIN. NO ES PARTE DE LA REDACCION DE METAS, SEGUN EL MANUAL???
Accin
CREACIN DE TEXTOS Y RECOPILACION DE LOS MISMOS PARA LA
ELABORACION DE UN LIBRO DE TEXTOS DE LOS NIOS DE SAC
CHICH
MATRIALES
ACCIONES
DE
SEGUIMIEN
INSTRUMENT
OSI
Responsables
ALUMNOS MARIA DE LOURDES
GARRIDO Y VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
AL INICIO
DEL CURSO,
EN HANAL
PIXAN, EN
NAVIDAD,
PARA EL IA
DE LA
BANDERA, AL
INICIO DE LA
PRIMAVERA Y
EN LA
SEGUNDA
QUINCENADE
JUNIO
RESPONSAB
LES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
16
TEXTOS
ELABORADOS
DE LOS
ALUMNOS Y
COMPUTADORA
S PARA
MANUACTURAC
ION DE LOS
TEXTOS
TO Y
EVALUACIO
N
VALORACION
DEL LIBRO
DE TEXTOS
ELABORADOS
POR LOS
ALUMNOS
REVISION Y
CORRECCION
ES
PERIDICAS
BIMESTRALE
S LIBRO DE
TEXTO DE
NARRACIONE
S DE LOS
ALUMNOS(
N
FORMATO DEL
REGISTRO
DESCRIPTIVO
VIRGINIA
LOPEZ
EN EL CURSO
ESCOLAR
EVALUACIN
FINAL CON EL
TEXTO DE
CUENTOS
ELABORADOS
POR LOS
ALUMNOS
17
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
COMPRENSION DE LOS CONCEPTOS MATEMATICOS PARA LA ADECUADA RESOLUCIN Y EXPLICACION DE LOS
DESAFIOS MATEMATICOS
OBJETIVO:
QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN Y PUEDAN APLICAR LOS CONCEPTOS MATEMTICOS EN LA ADECUADA
RESOLUCIN Y EXPLICACION DE LOS DESAFIOS MATEMATICOS
META:
INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE RESOLUCIN DE DESAFIOS MATEMTICOS EN UN 20% A PARTIR DE LA
UTILIZACIN DEL MATERIAL CONCRETO Y SIMBOLICO DE PERRE FAURE EN ESTE CURSO ESCOLAR
Accin
CAPACITACION Y EJERCITACION EN EL USO Y APLICACIN DE LOS
MATERIALES DE NUMERACION DE PIERRE FAURE
MATRIALES
ACCIONES DE
SEGUIMIENT
OY
INSTRUMENT
OSI
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
20 DE
OCTUBRE Y 3
DE
NOVIEMBRE,
17 DE
NOVIEMBRE,
01 DE
DICIEMBRE Y
15 DE
DICIEMBRE
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
18
VISTA DE
CONJUNTO
MATERIAL
CONCRETO
NUMEROS
ROJOS
NUMEROS
AMARILLOS
NUMEROS
AZULES
ROLLO DE
NUMERACION
EVALUACION
Registro del
desarrollo de
las CAPACIDAD
DE LOS
ALUMNOS EN
LA
RESOLUCION
DE LOS
DESAFIOS
MATEMATICOS
Y SU
CAPACIDAD DE
EXPLICACION
Y
ARGUMENTACI
ON DE LOS
MISMOS para
reorientar las
acciones
didcticas
empleadas en
el aula.
LISTA DE
COTEJO,REGIST
RO
ANECDOTICO Y
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
VIRGINIA
LOPEZ
N
A TRAVES
DEL CURSO
ESCOLR EN
FECHAS
ASIGNADAS
19
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
COMPRENSION DE LOS CONCEPTOS MATEMATICOS PARA LA ADECUADA RESOLUCIN Y EXPLICACION DE LOS
DESAFIOS MATEMATICOS
OBJETIVO:
QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN Y PUEDAN APLICAR LOS CONCEPTOS MATEMTICOS EN LA ADECUADA
RESOLUCIN Y EXPLICACION DE LOS DESAFIOS MATEMATICOS
META:
INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE RESOLUCIN DE DESAFIOS MATEMTICOS EN UN 20% A PARTIR DE LA
UTILIZACIN DEL MATERIAL CONCRETO Y SIMBOLICO DE PERRE FAURE EN ESTE CURSO ESCOLAR
Accin
CAPACITACION Y EJERCITACION EN EL USO Y APLICACIN DE LOS
MATERIALES DE NUMERACION DE PIERRE FAURE
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
12 Y 26 DE
ENERO, 9 Y
23 DE
20
FEBRERO,23
Y 8 DE
MARZO, 12 Y
26 DE
ABRIL,3 Y 24
DE MAYO,7 Y
21 DE JUNIO
MATRIALES
TABLA DE
PITGORAS,
MATERIAL
CONCRETO,
DAMEROS
ENTEROS,
DAMEROS
DECIMALES,MATE
RIAL SIMBLICO
CRIBA DE
ERATOSTENES,
TABLAS DE
PITAGORAS EN
NUMERACION
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
REVISIN DE
LACAPACIDAD
DE LOS
ALUMNOS EN
LA
RESOLUCION
DE LOS
DESAFIOS
MATEMATICOS
Y SU
CAPACIDAD
DE
EXPLICACION
Y
ARGUMENTACI
ON DE LOS
MISMOS EN
PEQUEAS
PRUEBAS
INSTRUMENT
OSI
RESPONSAB
LES DE
EVALUACION
LISTA DE
COTEJO,REGIST
RO
ANECDOTICO Y
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
VIRGINIA
LOPEZ
PERIODO
DE TIEMP
DE
REALIZACIO
N
A TRAVES
DEL CURSO
ESCOLAR EN
FECHAS
ASIGNADAS
21
MENSUALES
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
COMPRENSION DE LOS CONCEPTOS MATEMATICOS PARA LA ADECUADA RESOLUCIN Y EXPLICACION DE LOS
DESAFIOS MATEMATICOS
OBJETIVO:
QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN Y PUEDAN APLICAR LOS CONCEPTOS MATEMTICOS EN LA ADECUADA
RESOLUCIN Y EXPLICACION DE LOS DESAFIOS MATEMATICOS
22
META:
INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE RESOLUCIN DE DESAFIOS MATEMTICOS EN UN 20% A PARTIR DE LA
UTILIZACIN DEL MATERIAL CONCRETO Y SIMBOLICO DE PERRE FAURE EN ESTE CURSO ESCOLAR
Accin
Qu haran los alumnos con estos materiales: esas seran las
acciones ADQUISICIN DE LOS MATERIALES DE GEOMETRIA DE LA
PROGRESION DE PIERRE FAURE PARA APRENDER DE UNA
MANERA CONCRETA LOS CONCEPTOS DIMENSIONALES DE LA
GEOMETRA
MATRIALES
PROGRESION
DE
MATERIALES
DE PIERRE
FAURE
TRIANGULOS
CONSTRUCTOR
ES, CONTROL
DE RAIZ
CUADRADA,
TRIANGULOS
AMARILLOS DE
AREAS,
ACCIONES
DE
SEGUIMIEN
TO Y
EVALUACIO
N
REGISTRO
DESCRIPTIVO
DE LA
EJECUCIN
DE LOS
PASOS DE
LOS
PROCESOS
DE
ADQUISICIN
DEL
CONOCIMIEN
TO CON EL
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
MARZO Y
ABRIL DE
2016
INSTRUMENT
OSI
RESPONSAB
LES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
LISTA DE
COTEJO,REGIST
RO
ANECDOTICO Y
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
VIRGINIA
LOPEZ
A TRAVES
DEL CURSO
ESCOLAR EN
FECHAS
ASIGNADAS
23
TEOREMA DE
PITGORAS
CUBO DEL
BINOMIO Y
CUBO DEL
TRINOMIO
PROCESO DE
LO
MATERIALES
INTEGRADOS
EN LOS
PROGRAMAS
DE CADA
AO
24
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CREAR ESPACIOS DE EXPERIMENTACION PARA LAS CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO:
CREAR UN ESPACIO CON INSTRUMENTOS DE OBSERVACION Y EXPERIMENTACION EN EL AULA PARA PROPICIAR
EXPERIEMTACION CIENTFICA EN RELACION A LAS CIENCIAS
META:
INTEGRAR MATERIALES DE EXPERIMENTACION PARA LOS ALUMNOS CON LA IMPLEMENTACION DE 3
INSTRUMENTOS DE OBSERVACION EN CUANTO TENGAMOS LOS RECURSOS
Accin
CONSEGUIR UN MICROSCOPIO ELECTRONICO PARA LA
OBSERVACION DE PEQUEOS SERES Y OBJETOS
MATRIALES
DINERO Y
FACTURAS
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
COMPRA
APLICACIN Y
EVALUACIN
Responsables
VIRGINIA LOPEZ, LOURDES
GARRIDO
Tiempo
EN CUANTO
SE TENGA EL
RECURSO
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
REISTRO
DESCRIPCTIVO
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
VIRGINIA
LOPEZ
CUANDO SE
TENGA EL
RECURSO Y
TODO EL
CURSO
25
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS
NECESIDAD:
CREAR ESPACIOS DE EXPERIMENTACION PARA LAS CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO:
CREAR UN ESPACIO CON INSTRUMENTOS DE OBSERVACION Y EXPERIMENTACION EN EL AULA PARA PROPICIAR
EXPERIEMTACION CIENTFICA EN RELACION A LAS CIENCIASQ
META:
INTEGRAR MATERIALES DE EXPERIMENTACION PARA LOS ALUMNOS CON LA IMPLEMENTACION DE 3
INSTRUMENTOS DE OBSERVACION EN CUANTO TENGAMOS LOS RECURSOS
Accin
CONSEGUIR UN TELESCOPIO ELECTRONICO PARA LA
OBSERVACION DE PLANETAS Y EL SATELITE DE LA TIERRA
MATRIALES
DINERO Y
FACTURAS
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
COMPRA DEL
TELESCOPIO
APLICACIN Y
EVALUACION
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
EN CUANTO
SE TENGA EL
RECURSO
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
REISTRO
DESCRIPCTIVO
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
VIRGINIA
LOPEZ
CUANDO SE
TENGA EL
RECURSO Y
TODO EL
CURSO
26
Responsables
LOURDES GARRIDO Y VIRGINIA
LOPEZ TO CON PADRES DE
FAMILIA
Tiempo
26 DE
OCTUBRE,
11 DE
ENERO, 7 DE
MARZO, 16
DE MAYO Y 4
DE JULIO
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
MOTIVACION
CONSTANTE
VIRGINIA
LOPEZ
LO ARRIBA
MENCIONADO
MATRIALES
RECURSOS
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACIO
N
REVISAR
ASISTECNIA
27
ECONMICOS
DE LOS
GRUPOS
CADA
BIMESTRE
PARA
VERIFICAR
CON
REGISTROS
LAS
ASISTENCIAS
LOS
ALUMNOS
FALTANTES Y
ACCIONES A
DESARROLLA
R EN FORMA
INDIVIDUAL
Cul es la
accin?
PARA
APROVECHAMIE
NTO DE TIEMPOS
Y DE CLASES
ASEPAFAY
En el saln de
clases
En la
Escuela
Entre
Maestros
Con Padres de
Familia
Para medir
Avances
MOTIVACION
CONSTANTE
PARA
APROVECHAMIE
NTO DE
TIEMPOS Y DE
CLASES
PONER
GRFICAS Y
PUBLICAR A
LOS MAS
DESTACADOS
ACUERDOS
DE
MOTIVACION
SEMANAL
PRESENTAR
ESTRATEGIA
PARA SU
APROBACION
SOLICITAR SU
APOYO PARA LA
SALIDA Y SU
ACOMPAAMIEN
TO, ADEMAS DE
GRAFICAS DE
ASISTENCIA Y
DE
PUNTUALIDA
D
Asesora
Tcnica
Materiales
e insumos
Educativos
GRAFICAS Y
PULICACIONE
S CON LOS
PADRES DE
FAMILIA
28
PERMISOS
ESCRITOS
Accin
ESTABLECER PREMIO DE ASISTENCIA BIMESTRAL: IDA AL CINE Y
PASEO POR MRIDA
Responsables
LOURDES GARRIDO Y VIRGINIA
LOPEZ TO CON PADRES DE
FAMILIA
Tiempo
26 DE
OCTUBRE,
11 DE
ENERO, 7 DE
MARZO, 16
29
DE MAYO Y 4
DE JULIO
MATERIALES
RECURSOS
ECONMICOS
QUE SE
REQUIEREN
PARA ESA
ACCIN Qu
requieren
para esa
accin?
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACIO
N
CADA
BIMESTRE
PARA
VERIFICAR
CON
REGISTROS
LAS
ASISTENCIAS
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
MOTIVACION
CONSTANTE
PARA
APROVECHAMIE
NTO DE TIEMPOS
Y DE CLASES
PONER
GRFICAS Y
PUBLICAR A
LOS MAS
DESTACADOS
CADA
BIMESTRE
PARA
VERIFICAR
CON
REGISTROS
LAS
ASISTENCIAS
En el saln de
clases
En la
Escuela
Entre
Maestros
Con Padres de
Familia
MOTIVACION
CONSTANTE
PARA
APROVECHAMIE
NTO DE
TIEMPOS Y DE
CLASES
PONER
GRFICAS Y
PUBLICAR A
LOS MAS
DESTACADOS
ACUERDOS
DE
MOTIVACION
SEMANAL
PRESENTAR
ESTRATEGIA
PARA SU
APROBACION
SOLICITAR SU
APOYO PARA LA
SALIDA Y SU
ACOMPAAMIEN
TO, ADEMAS DE
PERMISOS
Para medir
Avances
Asesora
Tcnica
Materiales
e insumos
Educativos
GRAFICAS DE
ASISTENCIA Y
DE
PUNTUALIDA
D
30
ESCRITOS
Responsables
Tiempo
31
MAESTROS Y PADRES DE
FAMILIA
TODO EL
CURSO
MATERIALES
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
LISTA DE COTEJO
VIRGINIA
LOPEZ
TODO EL
CURSO
DE LIMPIEZA Y
JARCIERIA
LIMPIADORES
DE PISO,
ACIDO,
CLORO,
DETERGENTE,
FIBRAS,
FRANELAS,
MAGITEL,
ESCOBAS,
JALADORES,
ETC ETC
En el saln de
clases
ANALISIS DE LAS
VENTAJAS DE UN
AMBIENTE
ORDENADO Y
LIMPIO
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
CADA SEMANA
CON LISTA DE
COTEJO
En la Escuela
LIMPIAR LA
ESCUELA Y
MANTENER EL
ORDEN Y LA
LIMPIEZA
Entre
Maestros
Con Padres
de Familia
Para medir
Avances
Asesora
Tcnica
MANTENIMIENT
O DE ORDEN
DENTRO DE
LOS
MATERIALES
DE LOS
EL
COMPROMISO
DE APOYO
PARA LA
LIMPIEZA DE
LOS SALONES
COTEJO DE LOS
DAS QUE
LIMPIAN LOS
PADRES Y LOS
DIAS QUE LOS
NIOS TIENEN
LINEAMIENTO
DE
INTENDENTES
PARA LAS
ESCUELAS DE
EDUCACION
Materiales e
insumos
Educativos
GRAFICAS DE
ASISTENCIA
32
SALONES
Y EL ANALISIS
DE LA
IMPORTANCIA
DE EL ORDEN
Y LMPIEZA
DENTRO DE
LOS SALONES
QUE LLEGAR A
LIMPIAR
BSICA
PRIORIDAD:
PREVENCION DEL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
NECESIDAD:
APOYAR A LOS ALUMNOS REZAGADOS PARA INTEGRAR UN PROCESO DE APRENDIZAJE ADECUADO A CADA UNA DE
LAS NECESIDADES SEGN LAS DEFICIENCIAS QUE PRESENTEN Qu necesidades presentan los alumnos? SON
MUCHAS HABRA QUE DECIRLAS E CADA QUIEN? NO LO DICEN LOS OBJETIVOS EN EL MANUAL
OBJETIVO:
33
QUE LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PUEDAN CONTAR CON UNA PLANECACION,
MATERIALES Y PROCESO DE APRENDIZAJE ADECUADO A SUS NECESIDADES PARA QUE DESARROLLEN DE MANERA
OPTIMA LA MEJORA DE SU SITUACIN ESCOLAR Piensen en funcin de los alumnos...no de los maestros
META:
QUE CADA UNO DE LOS 9 ALUMNOS IDENTIFICADOS COMO PRIORIDAD SUPEREN SUS DEFICIENCIAS EN UN 30%
DURANTE ESCTE CURSO ESCOLAR CON UN PLAN ESTABLECIDO CON ELLOS Y SUS PADRES POR MEDIO DE
PLANEACIONES PERSONALES, DE MATERIALES DETERMINADOS Y SUPERVISANDO EL PROCESO DE SUPERACION
REGULARMENTE
Accin
PLANEACIONES IDENTIFICADAS Y DETERMINADAS PARA ELLOS,
CON PLAN DE TRABAJO Y AUTOCONTROLES DE
AUTOEVALUACION Y HETEROEVALUACION
MATRIALES
MATERIALES
DE
PROGRESION
ES DE
ESPAOL Y
MATEMATICA
SY
PLANEACION
ES
ESPECIALES
PARA LOS
ALUMNOS
CON NEE
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
VERIFICACIO
N DEL
AVANCE DE
LOS
ALUMNOS,
POR MEDIO
ORTAFOLIO Y
DE LISTA DE
COTEJO DE
LA
PROGRAMACI
ON A SEGUIR
PARA
Responsables
VIRGINIA LOPEZ Y LOURDE
GARRIDO BEJAR
Tiempo
DURANTE EL
CURSO
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
PROGRAMACION
ES, DE
ESPAOL Y DE
MATEMTICAS
LISTA DE
COTEJO,
REGISTRO DE
VERIFICACION
VIRGINIA
LOPEZ Y
LOURDES
GARRIDO
DURANTE
TODO EL
CURSO SE
EVALUARA DE
MANERA
BIMESTRAL
CON LOS
ALUMNOS
34
SUPERAR SUS
DIFICULTADE
S
35
PRIORIDAD:
CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVINECIA ESCOLAR, SANA PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
NECESIDAD:
ESTABLECER EL AMBIENTE DE CLASE; MANERA QUE SE PROMUEVA EL ORDEN Y LA DISCIPLINA QUE NOS AYUDA A UN
BUEN APRENDIZAJE Y SE PUEDA CONTINUAR CON EL BUEN AMBIENTE EXISTENTE EL CURSO PASADO Qu necesidades
de aprendizaje tienen los alumnos en esta prioridad? Replantear toda esta prioridad en funcin de ello.
OBJETIVO:
REALIZAR EL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
META:
REALIZAR LOS 4 ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA CON LAS COMUNIDADES CORRESPONDIENTES EN UN 100%
EN LOS PRIMEROS 15 DAS DE SEPTIEMBRE
Accin
REALIZAR LOS 4 ACUERDOS DE CONVIVENCIA CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y CONSEJO TECNICO DE PARTICIPACION
SOCIAL
MATRIALES
REGLAMENTO
S DALUMNOS
DE PADRES Y
DE MAESTROS
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
VERIFICACION
DE LA
REALIZACION
DEL ACUEDO
ECOLAR DE
CONVIVENCIA
CADA VEZ
QUE SE
PRESENTE
UNA
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
VIRGINIA
LOPEZ
Tiempo
INICIO DEL
CURSO, MES
DE
SEPTIEMBRE
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
SETIEMBRE
36
En el saln
de clases
SEGUIR LOS
LINEAMINETO
S DEL
ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
SITUACIN SE
CONFLICTIVA
O SE
NECESITE
En la Escuela
PONER EN
PRACTICA LOS
LINEAMIENTO
S DEL
ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
Entre
Maestros
Con Padres
de Familia
Para medir
Avances
Asesora
Tcnica
REVISAR LA
EJECUCION DE
PUNOS CON
ALUMNOS,
CON PADRES
DE FAMILIA Y
CON LOS
MISMOS
COMPAEROS
PARTICIPAR EN
LA
ELABORACION
DEL ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
Y ACPTAR O
RECHAZAR
PROPUESTAS
COLECTIVAS
RELIAZACION
DEL ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
EN LA
PRIMERA
QUINCENA
DEL MES DE
SEPTIEMBRE
LAS LEYES
QUE
INTERVIENEN
EN EL
ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
Materiales e
insumos
Educativos
LEY DE
EDUCACION DEL
ESTADO DE
YUCATAN
ARICULO 3
CONSTITUCIONA
L, LEY FEDAR DE
EDUCACION, LEY
DE DERECHOS
HUMANOS DEL
ESTADO DE
YUCATAN
37
PRIORIDAD:
CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVINECIA ESCOLAR, SANA PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
NECESIDAD:
ESTABLECER EL AMBIENTE DE CLASE MANERA QUE SE PROMUEVA EL ORDEN Y LA DISCIPLINA QUE NOS AYUDA A UN
BUEN APRENDIZAJE PUEDA CONTINUAR CON EL BUEN AMBIENTE EXISTENTE EL CURSO PASADO Qu necesidades de
aprendizaje tienen los alumnos en esta prioridad? Replantear toda esta prioridad en funcin de ello.
OBJETIVO:
REALIZAR EL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
META:
REALIZAR LOS 4 ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA CON LAS COMUNIDADES CORRESPONDIENTES EN UN 100%
EN LOS PRIMEROS 15 DAS DE SEPTIEMBRE
Accin
REAVISAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA CON EL CONSEJO
TECNICO EN PLENO Y CONSEJO TECNICO DE PARTICIPACION SOCIAL
MATRIALES
ACUERDOS
SOCIALES DE
CONVVENCIA
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
REVISIN DE
LA
NORMATIVIDA
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
EN LOS
CONSEJOS
TECNICOS EN
FECHAS
SEALADAS
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
NORMATIVIDAD
Y ACUERDOS
VIRGINIA
LOPEZ
LOURDES
SEPTIEMBRE
38
D, Y DE SU
APLICACN Y
DE COMO HA
DADO
RESULTADO
EN LA
ESCUELA
En el saln
de clases
LA
APLICACIN
DE LOS
MAESTROS
En la Escuela
LA
APLICACIN
DE OS
ALUMNOS Y
DE LOS
PADRES DE
FAMILIA
GARRIDO
Entre
Maestros
Con Padres de
Familia
Para medir
Avances
Asesora
Tcnica
LA
APLICACIN
DE LA
NORMATIVIDA
D PARA LOS
DOCENTES
LA REVISIN DE
ACUERDOS DE
NORMATIVIDAD
Y
PROCEDIMIENT
OS
REVISIN DE
NORMATIVIDA
D Y DE
CONSECUENCI
AS EN CADA
CONSEJO
TECNICO Y SU
RESULTADO EN
LA APLICACIN
DE LOS
MISMOS
LEYES QUE
INTERVIENEN
EN LOS
ACUERDOS
ESCOLARES
DE
CONVIVENCIA
Materiales e
insumos
Educativos
ACUERDOS
ESCOLARES
DE
CONVIVENCIA
PARA
ALUMNOS,
ACUEDOS
ESCOLARES
DE
CONVIVENCIA
PARA PADRES
DE FAMILIA Y
ACUERDOS
ESCOLARES
DE
CONVIVENCIA
PARA
MAESTROS
39
PRIORIDAD:
CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVINECIA ESCOLAR, SANA PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
NECESIDAD:
ESTABLECER EL AMBIENTE DE CLASE MANERA QUE SE PROMUEVA EL ORDEN Y LA DISCIPLINA QUE NOS AYUDA A UN
BUEN APRENDIZAJE PUEDA CONTINUAR CON EL BUEN AMBIENTE EXISTENTE EL CURSO PASADO Qu necesidades de
aprendizaje tienen los alumnos en esta prioridad? Replantear toda esta prioridad en funcin de ello.
OBJETIVO:
REALIZAR EL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
META:
REALIZAR LOS 4 ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA CON LAS COMUNIDADES CORRESPONDIENTES EN UN 100%
EN LOS PRIMEROS 15 DAS DE SEPTIEMBRE
Accin
IMPRIMIR Y DIFUNDIR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y EL CONSEJO TECNICO DE
PARTICIPACION SOCIAL. RERCABAR LOS DOCUMENTOS DE
ACEPTACION DE LOS ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA DE
TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y DE LOS CONSEJOS DE
PARTICIPACION SOCIAL
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
EN LOS
CONSEJOS
TECNICOS EN
FECHAS
SEALADAS
40
MATRIALES
ACUERDOS
SOCIALES DE
CONVVENCIA
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
IMPRESIN
DEL ACUERSO
Y SU
DIFUSIN Y
VERIFICAR SU
ADQUISICIN
POR MEDIO
DE UNA FIRMA
DE
ACPTACION Y
RECIBO
En el saln
de clases
En la Escuela
DISTRIBUCION
DEL ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
DISTRIBUACI
N, APLICACIN
Y ACEPTACION
DEL ACUERDO
ESCOLAR DE
CONVIVENCIA
INSTRUMENTO
SI
Entre
Maestros
DIFUNDIR Y
APLICAR LOS
ACUERDOA
GENERALES
DE
CONVIVENCIA
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
Con Padres
de Familia
Para medir
Avances
REVISAR ,
ANALIZAR Y
AUTORIZAR
LOS
ACUERDOS
ESCOLARES
DE
CONVIVENCIA
CHECAR EL
NIVEL DE
ACEPTACIN
DE LOS
ACUERDOS
ESCOLARES
DE
CONVIVENCIA
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
Asesora
Tcnica
Materiales e
insumos
Educativos
41
PRIORIDAD:
CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVINECIA ESCOLAR, SANA PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
NECESIDAD:
CREAR NIVELES DE CONVIVENCIA FUERA DEL PLANTEL DE CLASES
OBJETIVO:
REALIZAR CUANDO MENOS UN PASEO DE CONVIVENCIA Y CONOCIMIENTO DE LA CULTURA MAYA
META:
LLVARLOS A CONOCER LA PLAYA Y DZIBICHALTUN
Accin
MOTIVACION E INVESTIGACION DE LOS SITIOS VISITADOS
Responsables
LOURDES GARRIDO Y VIRGINIA
Tiempo
28 DE ABRIL
42
LOPEZ
MATRIALES
RECURSO
ECONMICO
En el saln
de clases
INVESTIGACIO
NES Y
ESTUDIOS
PARA LOS
SITIOS A
VISITAR
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
TRANSPORTE
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
VERIFOICACION
VIRGINIA
LOPEZ
28 DE ABRIL
En la
Escuela
Entre Maestros
Con Padres
de Familia
Para medir
Avances
PREPARACI
ON Y
MOTIVACIO
N GENERAL
PARA EL
PASEO
COMUNICACIN Y
DISTRIBUCIN DE
RESPONSABILIDA
DES
INVITACION A
LOS PADRES
DE FAMILIA A
ACOMPAAR
NOS EN EL
PASEO
VERIFICACION
DE LAS
INVESTIGACIO
NES DE LOS
SITIOS
VISITADOS
Asesora
Tcnica
PLATICA DE
LOS SITIOS
VISITADOS
POR ALGUN
ANTROPLO
GO
Materiales e
insumos
Educativos
DOCUMENTACI
ON SOBRE LAS
RUINAS DE
DZIBICHALTUN
PRIORIDAD:
CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVINECIA ESCOLAR, SANA PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
NECESIDAD:
CREAR NIVELES DE CONVIVENCIA FUERA DEL PLANTEL DE CLASES
OBJETIVO:
REALIZAR CUANDO MENOS UN PASEO DE CONVIVENCIA Y CONOCIMIENTO DE LA CULTURA MAYA
META:
LLVARLOS A CONOCER LA PLAYA Y DZIBICHALTUN
43
Accin
REALIZAR TRAMITES CORRESPONDIENTES CON LAS
DEPENDECNIAS EL INAH Y DE CULTUR
MATRIALES
SOLICITUDES
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
DOCUMENTO
S DE
ACEPTACION
Responsables
VIRGINIA LOPEZ
Tiempo
EN MARZO
DE 2016
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
LISTA DE
VERIFICACIN
VIRGINIA
LOPEZ
28 DE MARZO
DE 2016
PRIORIDAD:
CONSTRUCCION DE UN AMBIENTE DE CONVINECIA ESCOLAR, SANA PACFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA
NECESIDAD:
CREAR NIVELES DE CONVIVENCIA FUERA DEL PLANTEL DE CLASES
OBJETIVO:
REALIZAR CUANDO MENOS UN PASEO DE CONVIVENCIA Y CONOCIMIENTO DE LA CULTURA MAYA
44
META:
LLVARLOS A CONOCER LA PLAYA Y DZIBICHALTUN
Accin
CONSEGUIR TRANSPORTE
MATRIALES
RECURSO
ECONMICO
ACCIONES
DE
SEGUIMIENT
OY
EVALUACION
COTIZACION
DE
TRANSPORTE
Responsables
LOURDES GARRIDO
INSTRUMENTO
SI
RESPONSABL
ES DE
EVALUACION
CAPACITACION
PARA LOS
TRASLADOS
CON LAS
PRECAUCIONES
DEBIDAS
LOURDES
GARRIDO
Tiempo
FEBRERO
MARZO DE
2016
PERIODO DE
TIEMP DE
REALIZACIO
N
FEBREO
MARZO DE
2016
45
46
47