TEXTOS FUNCIONALES: CONCURSO DIRECTIVOS 2014

La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por una

madurez suficiente mental, fsica y emotiva, experiencias apropiadas y
un vocabulario idneo, todo lo cual permite al nio reconocer las palabras
en letras de imprenta, pronunciarlas con correccin y asignarles un
significado.
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales
impresos como los que figuran en las
cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones. Ntese que esto se refiere a
lectura para principiantes, que
corresponde Por lo comn a los comienzos del primer grado. Conseguir que
los alumnos sepan leer una seleccin particular o un libro supone una tarea
importante no slo en el mbito de la escuela primaria sino tambin de
la secundaria. En cualquier grado un alumno puede reclamar ayuda para
entender el significado de un prrafo, cuando el maestro procura que
domine la estructura de oraciones complejas y los modismos capte los
conceptos que exige una interpretacin adecuada, y comprenda los motivos
que llevaron a su autor a escribirlo.
Cuando prepara a sus discpulos para la lectura, el docente necesita evaluar
sus caractersticas en cuanto a la madurez y experiencia y organizar las
actividades de aprendizaje de tal modo que, a travs de ellas la
mayora logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar un
vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades bsicas de un buen
oyente, adquirir la discriminacin auditiva y perfeccionar la discriminacin
visual.
KLAUSMEIER, Herbert
La enseanza en la escuela primaria

6. La idea central del texto es

a) Capacidad humana para la lectura.
b) Madurez y experiencia en la lectura.
c) Criterios para la enseanza de la lectura.
d) Lectura y aprendizaje de los contenidos.
e) Seleccin de materiales para la lectura.

Solucin: La idea central del texto: criterios para la enseanza de la

lectura. Las ideas del autor giran en torno a un conjunto de pautas que
siguen los maestros para ensear a leer a los alumnos. El autor seala que
el aprendizaje de la lectura implica cierto grado de madurez y la puesta en
prctica de un conjunto de experiencias y aptitudes adquiridas por el
estudiante durante su desarrollo. Rpta. (c)

7. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial

ya que
a) Ratifica los xitos logrados en el proceso de enseanza.
b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de aprendizaje.
c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabulario.
d) Permite que los nios se habiten aun ritmo dinmico de lectura.
e) exige que el estudiante reclame ayuda sobre las tcnicas de lectura.
Solucin: El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial
ya que: permite al profesor planificar mejor las actividades de
aprendizaje. La enseanza de la lectura no es un procedimiento inmediato,
sino gradual, acorde al nivel de desarrollo emocional y psquico del
estudiante. En ese sentido, el maestro deber evaluar un conjunto de
capacidades en el alumno para as poder organizar mejor las actividades del
aprendizaje. Rpta. (b)

8. A partir de la labor que desempea, se deduce que es deber de

todo maestro
a) Perfeccionar la discriminacin visual de sus alumnos.
b) Prepararse y lograr ser un lector experimentado.
c) Complementar el trabajo de los padres de familia
d) Conocer las tcnicas para aprender palabras.
e) Estudiar la carrera profesional de Psicologa.
Solucin: A partir de la labor que desempea. se deduce que es deber de
todo maestro: prepararse y lograr ser un lector experimentado. Ya que
el papel del maestro es forjar lectores eficientes, midiendo las capacidades
de sus alumnos, es imprescindible que l mismo posea la madurez y la
aptitud idnea de un lector hbil y experimentado. De otra forma, cmo
podra conducir el delicado proceso de aprendizaje de la lectura en los
estudiantes? Slo a travs de la prctica asidua, podr inculcar el hbito
eficaz en los jvenes lectores. Rpta. (b)

9. Qu informacin es incompatible con el texto?

a) La enseanza de la lectura exige gran preparacin.
b) La psicologa y la pedagoga se complementan.

c) Todo nio desarrolla por igual su experiencia lectora

d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.
Solucin: La informacin incompatible con el texto es: Todo nio
desarrolla por igual su experiencia lectora. Partiendo del hecho de que
los nios van madurando sus aptitudes y dems condiciones para la lectura,
no es correcto afirmar que el aprendizaje se d por igual en todos. Ms bien
es todo lo contrario, en dicho proceso, habr alumnos que no logren
entender ciertas cosas y requerirn la asesora del maestro. Otros, en tanto,
lograrn avanzar a otras fases. La labor del docente es, en ese sentido,
garantizar que todos o al menos la mayora de ellos desarrollen una lectura
eficaz. Rpta. (c)

10. Por el contenido, el texto corresponde al mbito de la

a) Sociologa
b) Psicologa
c) Pedagoga
d) Epistemologa
e) Metodologa
Solucin: Por el contenido, el texto corresponde al mbito de
la:pedagoga. En la exposicin del tema, el autor ha recurrido a pautas y
categoras que se enmarcan en el proceso de la enseanza-aprendizaje. Por
ende, se deduce que el autor es un especialista en pedagoga. Se descarta
la opcin B, ya que la psicologa es un campo de estudio general que no se
circunscribe a la labor especfica del maestro. Rpta. (c)