Ingls

INGLS I
Myriam E. Gmez Filigrana
Profesora Universidad de Pamplona

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

Coordinacin Pedaggica y Editorial
Hernando Glvez Surez
Supervisor de Educacin

Impresin:

ISBN Coleccin 958-9488-56-0

ISBN Volumen 958-691-016-4
Prohibida su reproduccin total
y parcial sin autorizacin escrita del
Ministerio de Educacin Nacional MEN.
Derechos Reservados
Distribucin gratuita

CONTENIDO

INTRODUCCIN ............................................................................................................... 1

LESSON 1: ORIGEN DE LA LENGUA ...................................................... 3

LESSON 2: HELLO! ................................................................................... 9

LESSON 3. MEETING NEW FRIENDS .................................................... 17

LESSON 4: BACK TO THE SCHOOL ...................................................... 23

LESSON 5: THE ALPHABET .................................................................... 29

LESSON 6: TEST ........................................................................................ 35

LESSON 7: A NEW NEIGHBOUR ............................................................ 41

LESSON 8: FLYING WORDS! MAGIC WORDS! ................................ 45

LESSON 9: LIGHT AND COLOUR .......................................................... 51

PRESENTACIN
El diagnstico de la actual situacin socioeconmica de las reas rurales de Colombia presenta
un panorama complejo. Se da por una parte, la creciente modernizacin tecnolgica y empresarial
del agro donde la actividad econmica tiende a organizarse bajo la forma de empresas modernas
en el marco de la integracin dependiente con la agroindustria y por otra parte se constata el
progresivo y creciente empobrecimiento de aquellos grupos de la poblacin directamente
vinculada a la produccin agrcola tradicional.
Una de las necesidades insatisfechas es la de la educacin, considerada como un elemento clave
en cualquier estrategia que se proponga lograr un desarrollo rural equitativo. Se alude aqu,
especficamente a la educacin bsica obligatoria establecida por la Constitucin Poltica de
Colombia de 1991.
La actual Ley General de Educacin define la educacin bsica Como la educacin primaria y
secundaria; comprende nueve grados y se estructura en torno a un currculo comn, conformado
por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana, las cuales deben
comprender por lo menos el 80% del plan de estudios. Los decretos reglamentarios de la Ley
General de la Educacin se refieren a la educacin bsica en los siguientes trminos:
Es un proceso pedaggico que comprende nueve grados y debe organizarse de manera
secuenciada y articulada que permita el desarrollo de actividades pedaggicas, de formacin
integral, que facilite la evaluacin por logros y favorezca el avance y la permanencia del educando
dentro del servicio educativo (Decreto 1860 del 94).
A quienes hayan terminado satisfactoriamente los estudios de educacin bsica se les otorgar
un diploma mediante el cual se certifica la culminacin del bachillerato bsico, por el cual se
permite comprobar el cumplimiento de la obligacin constitucional de la educacin bsica y
habilita al educando para ingresar a la educacin media, al servicio especial de educacin
laboral o al desempeo de actividades que exijan este grado de formacin,
El Ministerio de Educacin Nacional consciente de la responsabilidad que tiene frente a la
promocin de la educacin para las zonas rurales, no ha ahorrado esfuerzos para presentar
innovaciones y estrategias para el desarrollo rural. Actualmente esta en marcha el proyecto de
educacin rural PER, que tiene como objetivos: cobertura con calidad en el sector rural;
capacidad de la gestin educativa fortalecida en las entidades territoriales; procesos de formacin
de las escuelas y comunidades para la convivencia y la paz, y una poltica para la educacin
tcnica rural.

La Postprimaria rural como una opcin de educacin bsica completa, enmarcada dentro del
objetivo de calidad y cobertura, surge a partir de innovaciones educativas vividas en la dcada
de los noventa que apuntaron especialmente, a la introduccin de cambios en las metodologas
de aprendizaje, en las formas de organizacin escolar, en el diseo de materiales, en la evaluacin
y promocin, en propuestas curriculares pertinentes al medio, mediante la implementacin de
proyectos institucionales de educacin rural que garantizaran articulacin secuencia y
continuidad del servicio educativo.
La Postprimaria se puede considerar como una estrategia innovadora que integra educacin
formal, no formal e informal especialmente dirigida a los nios y nias jvenes en edad escolar
para ofrecerles mas grados en las escuelas rurales que hayan logrado el 5 de primaria y puedan
ampliar los grados hasta alcanzar la educacin bsica completa directamente o por convenio
con instituciones rurales organizadas por fusin o asociacin, para lo cual se ha diseado un
conjunto de materiales curriculares o textos guas (del 6 al 9 grados) de apoyo para el auto
aprendizaje y el aprendizaje cooperativo en las reas obligatorias y fundamentales, en los
proyectos pedaggicos y en los proyectos pedaggicos productivos.
La Universidad de Pamplona, dada su experiencia en el diseo de ese tipo de materiales fue
responsabilizada mediante convenio con el Ministerio de Educacin Nacional para la produccin
de dichos materiales, el nfasis est puesto en el funcionamiento de centros e instituciones
educativas de forma presencial y semipresencial, con calendarios, horarios, planes y programas
flexibles, y adecuados a la realidad del medio.
En este sentido los materiales curriculares que se incluyen se ubican en la perspectiva de adoptar
procesos que contribuyan a generar acciones que aproximan la educacin bsica rural a la
realidad vivida por los educandos y sus familias y abrir espacios de participacin a travs del
diseo de estrategias pedaggicas activas que ponen nfasis en su propia realidad y en la bsqueda
de soluciones a los problemas que los afectan.
La estructura curricular, adapta los contenidos a la realidad del medio, combinando en los
mismos ciencia y tecnologa, propiciando el desarrollo de estrategias curriculares que siten en
la misma lnea de objetivos la relacin teora-practica, en todas las reas del conocimiento,
orientndolas hacia el anlisis y comprensin de los obstculos que frenan el desarrollo y la
bsqueda de soluciones a los problemas derivados de la produccin e interaccin comunitaria.
Los contenidos presentados en estos mdulos, pueden ser trabajados en torno a ejes problemticos
o proyectos seleccionados a travs de procesos participativos, que comprometan en su conjunto
a la comunidad educativa, con el fin de que se generen conocimientos socialmente tiles. El
desarrollo de las temticas deben ser seleccionadas segn las necesidades y la realidad del
medio, especialmente en lo referente a las reas optativas en las cuales se debe introducir
innovaciones por medio de la adaptacin y seleccin de contenidos segn las necesidades,
realidades e intereses de las comunidades locales.

En relacin con la metodologa que identifica el diseo de los materiales, no se puede definir
una sola metodologa o una nica metodologa, cada una de las reas, de los proyectos
pedaggicos presenta o aplica su propio proceso o procesos metodolgicos, el fin es buscar la
produccin e interpretacin de conocimientos adaptados a las necesidades bsicas de aprendizaje,
para luego contrastarlos con su practica cotidiana y con los factores que inciden en el desarrollo
de su comunidad, mediante la utilizacin de estrategias participativas de investigacin y accin
educativa en la deteccin de problemas y desarrollo de proyectos.
Por ltimo, el papel del educador como gestor y orientador de estos procesos, valorados desde
su actitud, sus dominios acadmicos, pedaggicos y de identidad con el medio en el cual labora,
son definitivos para el desarrollo del programa de Postprimaria Rural como una alternativa
para implantar la institucin bsica, reconociendo la capacidad del educando para generar y
adaptar los contenidos a sus necesidades e intereses.
Los mdulos curriculares aqu desarrollados son un medio para el aprendizaje, no un fin.

El presente manual est dirigido a los estudiantes colombianos de las zonas de

Postprimaria Rural y est concebido para dar continuidad al ciclo de educacin iniciado
con la propuesta de Escuela Nueva.

Como objetivos fundamentales nos proponemos:

Poner al estudiante en contacto con la lengua Inglesa, aportando elementos culturales
y lingisticos.
Explotar los conocimientos de los estudiantes.
Describir diversos aspectos de la comunicacin en lengua extranjera y organizar el
aprendizaje de una manera autnoma y responsable.

Cada gua comprende ejercicios, vocabulario, gramtica as como documentos orales

y escritos. Se han elaborado tres evaluaciones para que el mismo estudiante haga un
anlisis de su aprendizaje.

El texto incluye un anexo gramatical, un cuadro de fontica, un lxico en cuatro idiomas

y un cassette de audio completamente interactivo con el libro y sus ejercicios lo cual
refuerza el aspecto fontico (pronunciacin).

Pretendemos que el estudiante se haga cargo de su propio aprendizaje lo cual no

excluye la labor de gua y dinamizador del docente; con este fin se ha elaborado una
gua pedaggica en la que se explica el desarrollo de las actividades que se proponen
y su correccin.

Los principios metodolgicos estn basados en la gramtica, el vocabulario, la fontica,

la escritura y en una slida fundamentacin en la lengua materna como base del
conocimiento.

El conjunto de este mtodo est sostenido por actividades organizadas en su mayora

alrededor de un tema, de un hecho. La propuesta que planteamos en cada gua puede
(debe) ser considerado y modificado, si es necesario de acuerdo a los interses y
necesidades del grupo.

Compaero estudiante familiarzate con tu libro para que logres un manejo adecuado
del mismo y empieza con mucha alegra y voluntad el estudio del Ingls.

INGLS I

INTRODUCCIN

1
IR S T

ACTIVIDAD 1

ORIGEN
DE LA LENGUA

INGLS I

SO

ES

Lets Read

(Leamos)

Formemos parejas y leamos las siguientes

palabras:
English - German - Spanish.
Espaol - To work - Alemn.
Allemand - Trabalhar - Yuwaika.
Travailler - idea - Mulher.
Iia - Spanish - Anglais.
Espaol - Ingls.
3

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 2

Lets listen

(Escuchemos)

A. Do you speak English?

B. Sprechen sie Deutsch?
C. Habla usted espaol?
D. Lei parla Italiano?
E. Parlez - vous Franais?

ACTIVIDAD 3

Lets answer

(Respondamos)

En que idioma esta cada cancin?

A.
B.
C.
D.
E.

ACTIVIDAD 4

Lets think!

(Pensemos)

Plenaria:
Entendiste algunas palabras o frases?
Por qu crees que no las entendiste?
Qu piensas de la existencia de tantas
lenguas diferentes al Espaol?

ACTIVIDAD 5

DE DNDE VIENE EL INGLS?

Hace ya tanto tiempo, que hasta el mismo tiempo lo ha ido olvidando, hubo un
pueblo de guerreros conquistadores que surgi no se sabe muy bien de qu
regin de la tierra; estos guerreros se dispersaron por la India, Irn y por Europa;
sometieron a las poblaciones nativas e impulsaron su lengua. Esta lengua slo
se conoce por su descendencia (es decir por sus hijos) y es llamada IndoEuropa.
El indoeuropeo dio origen en Europa a muchas lenguas entre ellas el latn (la
lengua de los romanos, de los emperadores), de los que nacen a su vez el espaol,
el francs, el Italiano, el portugus y una familia de lenguas llamadas germnicas,
entre las cuales encontramos el Ingls, el alemn y el holands.
Como podrs observar, buena parte de las lenguas que existen tienen una misma
raz aunque a veces parecen completamente diferentes. Las lenguas llamadas
extranjeras, no son tan extranjeras como parecen cuando empezamos a
quererlas, a estudiarlas y a encontrar que, en realidad, existen muchas semejanzas
entre aquellas y nuestras lenguas maternas, que nos facilitan su estudio.
Hablemos ahora del idioma que empezaremos a aprender EL INGLS.
A lo largo de la historia a los hombres les ha gustado colonizar, conquistar, invadir
y todo lo que se le parezca d manera que en la historia de la humanidad ha
habido grandes invasiones y esto ha influido en la evolucin de los idiomas.
Imagina: llegaban los invasores hablando otra, pero tenan que comunicarse y
poco a poco se iban entendiendo por las buenas... o a veces, por las malas!
As sucedi en el siglo V con los celtas y los romanos que invadidos por la actual
Gran Bretaa, fueron invadidos por los juntos los anglos y sajones y esta mezcla
dio origen al Ingls antiguo.
Hacia el siglo XI fueron invadidos de nuevo, esta vez por los Normandos liberados
por Guillermo el Conquistador; se impulso el idioma Francs en la isla; tiempo
despus estos conquistadores fueron expulsados.
5

INGLS I

Un poco de historia

POSTPRIMARIA RURAL

Los escritores siempre han influido en el desarrollo

de una lengua que se est refinando.
Nuestro espaol tiene a don Miguel de Cervantes
quien, nos dej su Quijote; el Ingls tiene al escritor
y poeta Geoffrey Chaucer (Londres 1340-1400) y
su obra cuento de Canterbury.
Los colonizadores trajeron a Amrica del norte el
Ingls. Actualmente el Ingls se habla como Idioma
oficial en Gran Bretaa, Estados Unidos, Canad,
Australia, y es lengua administrativa de muchos
otros pases o segunda lengua.

TORRE DE BABEL
(Babel: nombre hebreo de Babilonia).

Segn el antiguo testamento los descendientes

de No pretendieron elevar una torre hasta
el cielo; Dios hizo fracasar su intento
introduciendo la diversidad de lenguas!
(Genesis 11)

ACTIVIDAD 6

Lets ask and answer

(Preguntemos y respondamos)
Vamos a ver cmo estamos de lectura. Formula tres preguntas sobre el texto para que
las respondan tus compaeros y compaeras
(ojo, t debes conocer las respuesta de las
preguntas que haces).

ACTIVIDAD 7

ask and answer

INGLS I

(Pregunta y responde)

What language is it? Qu idioma es?

Ejemplos:
Buenos das

(Spanish)
Yes, it is.

a) Good Morning

(English)

b) Guten Morgen

(German)

c) Ka 7epa (Kalimera)

(Greek)

ACTIVIDAD 8

Is it Spanish?

Listen

(Escucha)
Enumera en tu
cuaderno de la
1) a 10 ).
Escucha las siguientes frases y
marca las letras correspondientes a
las frases que crees estan en Ingls.

a) I want to ask you a favor.

f ) What do you think of English?

b) Une rose rouge.

g) Vouloir cest pauvoir.

c) Good morning.

h) My name is Mary.

d) Parlez - vous Franais?

i) Do you speak English?

e) Lei parla Italiano?

j) Sprechen Sie Deutsch?

7

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 9

Plenary

(Plenaria)
Compartimos nuestro trabajo con
nuestro compaero y corregimos
(s es necesario) en grupo.

APRENDAMOS!
Pases
LETS LEARN!

Lenguas

LETS LEARN!

Is it? Es?

Countries

Languages

Yes it is...

Colombia

Spanish

No, it is not.

England

English

France

French

USA.

English

Italy

Italian

Germany

German

Spain

Spanish

Greece

Greek

No, it isnt.

HELLO!

INGLS I

SO

ES

C OND

ACTIVIDAD 1

Lets read

(Leamos)

a) LISTEN AND REPEAT

(Escucha y repite)

A
Arthur

E
Hanz

B
Belkist

F
Joe

D
Elkin

G
Fiona

Diana

H
German
9

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 2
Formamos parejas
y practicamos las
diferentes situaciones
de la actividad 1.

ACTIVIDAD 3

Answer

(Responde)

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

a) Are you a student?
Yes, I am.
b) Are you a teacher?
No, I am not.
c) Are you from Venezuela?
d) How are you?
e) Are you Arthur Clark?

10

Hello!
Hola!
Im...
Yo soy...
Yes.
S.
Where are you from?
De dnde eres?
How are you?
Cmo esta?
Are you?
Es usted?
Thanks. Gracias.
Very well.
Muy bien.

ACTIVIDAD 4

Look

(Miremos)

INGLS I

Mira la ilustracin y
responde (ANSWER).

a) Is Belkist a student?
b) Is Diana a secretary?
c) Is Elkin from Mexico?
d) Is German from USA?
e) How is Hanz?
PERSONAL PRONOUNS
Pronombres personales

I
You
He
She
It
We
You

They

ACTIVIDAD 5

Lets write!

Yo.
Usted, t.
El.
Ella.
Nosotros.
Vosotros.
Ustedes.
Ellos.
Ellas.

(Escribamos)
Escribe en tu cuaderno
el pronombre personal
que corresponda.

11

POSTPRIMARIA RURAL

Exam: Mara and Julia.

They.

a) Pedro and Laura.

d) Sandra and Andrea.

b) You and Anne.

e) You and me.

c) Kevin.
Presente indicativo de Be (ser estar).

LETS LEARN!
I am
You are
He is
She is
It is
You are
We are
They are

Im
Youre
Hes
Shes
Its
Youre
Were
Theyre

ACTIVIDAD 6

LETS LEARN!
Im not
You arent
He isnt
She isnt
It isnt
You arent
We arent
They arent

Short answer
(Respuesta corta)
Are you a Teacher?
No, Im not.
Is he American?
Yes, he is.

Look and listen

(Work by pairs)
(Trabajo en parejas)

Observa el mapa que se

encuentra a continuacion:
puedes identificar los pases
que estn numerados.

12

INGLS I

ACTIVIDAD 7

Listen and repeat

(Escucha y repite)

Los nombres de los

siguientes pases:

1. Canada

6. India

11. South Africa

2. Japan

7. Australia

12. Mali

3. Bolivia

8. Greece

13. Jamaica

4. Switzerland

9. Ecuador

5. Argentina

10. Mexico

13

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 8

Ask and answer

(Pregunta y responde)
Siguiendo el
ejemplo:

Examples:

American / England.
Student 1: Are you American?
Student 2: No, Im not.
Student 1: Where are you from?
Student 2: Im from England.

Atencin al nombre del pas y a la nacionalidad.

1. Colombian / Mexico.
2. Japanese / China.
3. French / Italy.
4. English / Switzerland.
5. Spanish / Venezuela,
Corregimos con la ayuda del profesor.
LETS LEARN!
COUNTRIES
Colombia.
England.
United States.
Spain.
France.
Germany.
Brazil.
Cuba.
14

NATIONALITIES
Colombian.
English.
American.
Spanish.
French.
German.
Brazilian.
Cuban.

Lets Write!

(Escribamos)
Para cada nacionalidad escribe el
nombre del pas que corresponde;
tambin puedes dibujar las
banderas (flags).

Portuguese

Irish

German

Italian

Chinese

British

American

Russian

Japanese

Turkish

Mexican

Argentinean

Spanish

Venezuelan

Colombian

Peruvian

ACTIVIDAD 10

Read the following dialogue

(Lee el siguiente dilogo)

Diana:

Good morning, my name is Diana.

What is your name?

Luis:

Good morning Diana,

my name is Luis.

Diana:

Do you speak English, Luis?

Luis:

Yes, a little.

Diana:

Where are you from?

Luis:

I am from Colombia, and you?

Diana:

Im from England.

Luis:

Whats your job?

Diana:

Im a student.

Luis:

Thats great ! Im a student, too.

Good morning.
Buenos das.
Good afternoon.
Buenas tardes.
Good evening or good night.
Buenas noches.
Flag.
Bandera.
Do you speak English?
Hablas Ingls?
Whats your job?
Cul es su trabajo?
15

INGLS I

ACTIVIDAD 9

POSTPRIMARIA RURAL

Qu preguntas podemos formular para obtener estas respuestas? Escribe en tu

cuaderno.
1.
2.
3.
4.
5.

16

Luis is a student.
Diana is from England.
My name is Luis.
I am Colombian.
Yes, I speak English.

MEETING
NEW FRIENDS

HIR D

INGLS I

SO

ES

La seora Durn, directora del colegio,

presenta cinco nuevos estudiantes al
profesor y a los alumnos del grado sexto.

a. Mara

b. Diana

d. Luis

c. Richard

e. Ernest

17

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 1

Read and listen

Mrs. Durn:

Good morning class.

Class:

Good morning Mrs. Durn.

Mrs. Durn:

Mr. Daz you have new students in your class.

This is Diana; this is Ernest,
this is Luis and this is Richard.

Mr. Daz:

Thank you Mrs. Durn.

Good morning children welcome
to our school and to our class.

New students:

Thanks teacher.

ACTIVIDAD 2

Ask and answer the questions

(Pregunta y responde)

a) Shes Mara.
Whats her name?
Her name is Mara.
b) He is Richard
c) She is Diana.
d) He is Luis.
e) He is Ernest.
Los adjetivos posesivos en Ingls
no cambian, son invariables.
Ejemplo:
Espaol:
Ingls:
18

(Lee y escucha)

Mi libro mis libros.

My book my books.

LETS LEARN! !Aprendamos!

Pronombres
Posesivos
I
YOU
HE
SHE
IT
YOU
WE
THEY

Adjtiv.
MI (mi, s)
YOUR (tu,s)
HIS (su, s)
HER (su, s)
ITS (su, s)
YOUR (su, s)
OUR (nuestro, s)
THEIR (su, s)

ACTIVIDAD 3

INGLS I

Ernest se presenta a sus

compaeros(as)
Good morning, my name is Ernest; I am a student.
I am from Chitag. Soccer is my hobby. I speak Spanish.
a) Escribe sobre Ernest. LETS WRITE!
His name is Ernest. Hes a student... Hes from...
b) Ahora escribe sobre Diana.

ACTIVIDAD 4

Lets complete

(Completemos)
En el cuaderno completa
con los adjetivos posesivos:
my, your, his, her, our.

a)

? is Lucia.

b)

? family is in Bogot.

c) Whats ? name?
d) This is ? friend Victor Hugo.
e) Wellcome to ? house.

ACTIVIDAD 5

Worky by pairs

(Trabajo en parejas)
READ ALOUD. Lean en
voz alta los ejercicios de
esta gua.

19

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 6

Im nineteen,
Mr. Write.

En Ingls para preguntar la edad se dice:

How old are you?

Y para decir los aos que uno tiene:

Im nineteen.

PAIR WORK (Trabajo en parejas). Revisamos, los nmeros que aparecen en la

parte inferior de cada hoja.
Ahora preguntamos la edad a nuestro(a) compaero o compaera.

ACTIVIDAD 7

Ask and answer

(Pregunta y responde)

Example:
Ejemplos:
How old is Diana? Cuantos aos o qu edad tiene Diana?
Shes ten years old.
20

Plenary

(Plenaria)

INGLS I

ACTIVIDAD 8

LETS LEARN!
Para preguntar la edad:
How old + be + sujeto?
How old is she? (you, he, etctera)
Para responder:
Sujeto + be + nmero de aos.
She is nineteen. (Shes nineteen).

21

URTH

BACK
TO THE SCHOOL

ACTIVIDAD 1

Lets march
Estos son algunos de los tiles
que se necesitars para la vuelta
a clases. Relaciona los nmeros
de los nombres con los objetos
correspondientes.

a.

b.

c.

e.

f.

G.

1. RULER
2. SCHOOL
3. BAG DICTIONARY

4. NOTE BOOK
5. PEN
6. SHARPENER

d.

7. PENCIL
8. BOOK

23

INGLS I

SO

ES

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 2

Lets ask and answer! Work by pairs

(Pregunta y responde)
Trabajo por parejas.
Preguntemos y respondemos
utilizando el vocabulario del
ejercicio 1.

Example:
a. Dictionary.
What is this?
Whats this?
It is a dictionary.
Its a dictionary.

Question:
Answer:

b. Ruler.
c. Pencil.

ACTIVIDAD 3

Lets listen

What is this?
Qu es esto?
Ask.
Preguntar.
Question.
Pregunta
What are these?
Qu son estos?
Its a...
Es un (una)...
Theyre...
Son...

(Trabajo en grupo)
Observa y analiza las
siguientes frases:

This is a flower.

These are flowers.

a. What are these?

Theyre trousers.
b. What are these?
Theyre shirts.
24

Singular

Plural

Its...
This is... a car.

They are
These are... cars

INGLS I

LETS LEARN!

Compartamos con el grupo nuestras conclusiones.

ACTIVIDAD 4

Work by pairs

(Trabajo en parejas)
Realizamos el ejercicio
siguiendo el ejemplo.

Example: What are these?

Theyre glasses.

25

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 5

Rearrange the following words

Ordenando las
siguientes palabras
podras formar una frase.

Example: is / what / this / ? /

whats this?

LETS LEARN !
Adjetivos demostrativos

a. is / a / this / book /

Sungular
This
este, esta.
That
Eso, esa, eso

b. dictionary / is / this / a /
c. this / s / what / ? /
d. they / are / what / ? /

ACTIVIDAD 6

Plural
These
estos, estas.
Those
esos, esas.

Write the missing words

Copia en tu cuaderno la siguiente oracin

y escribe las palabras que le faltan.

a) Schoolbag.

c) Student.

b) Ruler.

d) Books.

Deyer Camilo is a ? . He has a ?

26

he Keeps his

e) Colour pencils.

? , his

and his

? .

Busca dos objetos en tu bolsillo o en

tu maletn (puede ser tambin algo
del saln de clase) y pregunta a un
compaero o compaera cmo se
llama ese objeto en Ingls.

Example:
What is this in English?
Its a colour pencil.
What are these in English?
Theyre colour pencils.

ACTIVIDAD 8

Read and practice

(Lee y practica)

Trabajo por parejas.

A. What is this?
B. Its a tiger.
C. Oh ! what is tiger in Spanish?
D. Tigre!
What are snakes in Spanish?
A. Ah! Spanish is easy!

Culebras.

What are these?

How do you spell that?

Theyre snakes.

c - u - l - e - b - r - a - s.
Culebras! Spanish is difficult!

27

INGLS I

ACTIVIDAD 7

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 9

Lets think and write (Piensa y escribe)

Examples:
Eagle: an eagle (un guila).
Mountain: a mountain (una montaa).
Eraser.
Book.
Desk.

English
dictionary.

En tu cuaderno escribe
el artculo indefinido
que corresponde a cada una
de las siguientes palabras
a, an = (un, una).

Chair.

Blackboard.

American student

Pencil

Address.
Schoolbag.

ACTIVIDAD 10

Plenary
Revisamos los cuadros de
gramtica LETS LEARN
y practicamos los ejercicios de
la gua.

LETS LEARN.
Articulo indefinido singular:
A tiger nombre empezado por consonante.
An animal (un animal) an + nombre
masculino o femenino empezado por una vocal.
Articulo indefinido plural:
A tiger, tigers. no hay artculo.

28

FI

THE ALPHABET

INGLS I

SO

ES

FT H

abcdfghijklmnopqrstuvwyz
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

ACTIVIDAD 1

Listen and repeat

Escucha y repite las letras del alfabeto.

29

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 2

Lets spell!
Cmo deletrearas en Ingls
las siguientes palabras?

Love.

English.

Good.

Colombia.

Respeto.

December.

Conocimiento.

School.

Alphabet.

ACTIVIDAD 3

Rearrange
Ordena cada grupo de letras
para formar una palabra en
Ingls con cada grupo.

ayd.

yadot.

rhecate.

eman.

dogo.

ouy.

ngniorm.

koob.

ACTIVIDAD 4

Spell the odd word

She - you - he - are - we.

Deletrea el intruso que se

encuentra en cada grupo.

Book - good morning - hi ! - hello.

Father - mother - brother - good - sister.
Teachers - books - pens - cows - rulers - students.

30

Lets write!
El profesor(a) o un compaero(a)
deletrea y t escribes; lee las palabras
que has formado.

El alfabeto del Espaol como del Ingls y el de muchas otras lenguas,

es tomado del alfabeto latino, pero curiosamente la palabra alfabeto
est formada por las dos primeras letras del alfabeto griego. Alpha
= a + beta = b.

ACTIVIDAD 6

Lets sing!

Cantemos!

Qu tal si intentas ponerle

msica a las letras del alfabeto
para la prxima clase!
Alphabet song. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U,
V, W, X, Y, Z. Now I know my A B Cs tell me what you think of me

ACTIVIDAD 7

Dibujando las palabras

Observa estos signos tomados de la
escritura EGIPCIA

31

INGLS I

ACTIVIDAD 5

POSTPRIMARIA RURAL

Las siguientes palabras en Ingls corresponden al significado de los jeroglficos (signo

de la escritura Egipcia).
Los Egipcios fabricaron un papel hecho
con las fibras de una planta de las orillas
del ro Nilo llamado Papiro.

Formemos grupos de 4 5
compaeros(as) y hagamos
corresponder cada dibujo con su
significado.
a) Stone.

h) To cry.

b) Angle.

i)

Mouth.

c) Tree.

j)

Country.

d) Light.

k) To go.

e) Star.

l)

f ) Sun.

m) To fly.

g) To come.

n) Eye.

ACTIVIDAD 8

Cortaban el tallo de esta planta en

tiras que pegaban para formar el papel.
La palabra griega PAPYRUS di
origen a:
Paper Ingls.
Papier Alemn.
Papier Francs.
Papel Espaol.

Moon.

Listen

(Escucha)
Observa los signos de la
escritura esquimal.

Busca la traduccin en Ingls de las siguientes palabras.

a) Da y noche.

f ) Caminar.

b) Maana y noche.

g) Responder.

c) Hablar.

h) Escuchar.

d) Comer.

i) Ver.

e) El rey.

j) La fuerza.

32

ACTIVIDAD 9

Plenary

(Plenaria)

INGLS I

Compara tus repuestas con las de tus compaeros(as).

Corregimos en grupo.

ACTIVIDAD 10

Lets learn!

(Aprendamos)

Frases tiles para

comunicarte en la clase.
What is calle in English?
What does day mean?
How do you say noche in English?
Can you repeat please?
How do you pronounce that?
How do you spell that?

ACTIVIDAD 11

What is ... in English.

Qu es... en Ingls.
What does... mean?
Qu significa?
How do you say... in English.
Cmo se dice... en Ingls.
Can you repeat?
Puede repetir?
Pronounce.
Pronunciar.
Spell.
Deletrear.

Plenary lets think!

Pensemos y hablemos de lo que hacemos y de lo que nos gustara hacer para aprender
Ingls. Discute con los compaeros y profesor(a).
Crea! Descubre tus propios mtodos para aumentar tu vocabulario.
Puedes revisar los ejercicios anteriores y pensar si las ilustraciones te sirven para aprender.
33

POSTPRIMARIA RURAL

Podras por ejemplo llevar un cuaderno especial dnde dibujes y busques el significado
de lo que quieres aprender.

El Ingls, lo mismo que el Espaol, tiene

una escritura alfabtica; con un nmero
determinados de letras podemos escribir
todos nuestros pensamientos.
Hay otras lenguas como el chino que no
poseen alfabeto sino unos dibujitos
llamados ideogramas.
As se escribe Arbol en chino.
Dos rboles.
Muchos rboles en chino.
Campo cultivado.
Parque o jardn.

34

TEST

INGLS I

SO

ES

IX T H

ACTIVIDAD 1

Listen

(Escucha)

a) Cules frases estn en Ingls?

b) Escucha las siguientes frases.
c) Identifica las siguientes palabras y escribe en el cuaderno el nmero de la frase que
corresponde.
Name ( ? ). where ( ? ). Im ( ? ). Nationality ( ? ). Morning ( ? ).
/10

ACTIVIDAD 2

a) I am a student.

Cmo preguntaras (en Ingls)

para obtener esta respuestas?

b) shes eighteen years old.

c) I am from Colombia.
d) Her name is Mara.
e) Naranja in English is orange.
/10
35

ACTIVIDAD 3
POSTPRIMARIA RURAL

Listen and write

Escucha y escribe los
siguientes nmeros:

/5

ACTIVIDAD 4

Read

a) How are you today?

f ) Im not Belkist Stewart.

b) Im not from Spain.

g) Is Miss Altieri here?

c) Very well, thank you.

h) Theyre not teachers.

d) We listen and repeat.

i) Where are my books?

e) Its not English.

j) She is a secretary.

Clasifica las frases anteriores en tres grupos. cules elementos te permiten establecer
los diferentes grupos?
/10

ACTIVIDAD 5

Z
N

A
D
W
A
a
t

h
b

Qu tal ests de
visin? Trata de leer
estas letras

E
X
M

M
F
R

Z
C

d
e

t
t

J
b

x
/5

36

ACTIVIDAD 6

Role-play (By pairs)

A. Saluda. Pregunta el nombre de B y de dnde es.

B. Responde y pregunta a A cul es su nombre y de dnde es. A se despide.
/10

ACTIVIDAD 7

Rearrange the words

Ordena las palabras y forma
una oracin. (En el cuaderno)

a) name - my - Robert - is -,
b) spell - how - you - that - do - ?
c) nationality - what - you - are - ?
d) old - you - how - are - ?

/10

ACTIVIDAD 8

Choose the correct word

(Trabajo en el cuaderno)

Escoge la palabra o frase

que corresponde

a) My name _______ Edwin,

are - am - is.
b) Is your name Leila? yes _______ is.
Pedro - it - the.
c) What nationality are you? Im _______ .
Colombia - American - Brazil.
d) How are you?
I am _______ , thank you.
e) Meliza is from _______ .
Japanese. - Venezuela. - English.
/10
37

INGLS I

(Trabajo en parejas)

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 9

Listen and complete

(Escucha y completa la informacin
de este cuadro en el cuaderno)

Name. ______________________________________
Nationality __________________________________
Age ________________________________________
Addres __________________________________________________
Single ___

Married ___

Divorced ___

Professin.________________________________________________

ACTIVIDAD 10

Write the apostrophes

in the correct place
Escriba las siguientes frases en el cuaderno con las
apstrofes en el lugar correcto:
a) He isnt a pilot.
b) Its wonderful. (maravilloso).
c) its Combian.
d) Hes my friend.
e) Youre not right.
/5

38

Lets answer!

Respondamos

INGLS I

ACTIVIDAD 11

a) Para preguntar el nombre a una persona le decimos:

b) Para saber la edad de una persona le preguntamos:
c) Qu pregunta hacemos para conocer la nacionalidad de alguien?
d) De dnde viene el Ingls?
e) Cmo te presentaras ante un grupo?
/10

ACTIVIDAD 12
Reemplaza las palabras
subrayadas por un
pronombre personal

a) My father is a farmer.
b) Mrs sawyer is from Canada.
c) Camilo and Henry, are Colombian.
d) Elizabeth and you are my friends.

/5
100 points!

ACTIVIDAD 13

Plenary

?
Corregismos y contamos
puntos!

Good Luck!
Buena Suerte!

39

VENT

ACTIVIDAD 1

A NEW
NEIGHBOUR

INGLS I

SO

ES

Work by group
Pueden imaginar la(s)
situacin(es) que se
presenta(n) en este dibujo?

ACTIVIDAD 2

Listen!

(Escucha)
Hay un nuevo joven en el barrio
Laura y su hermana Mariela le
presentan a algunos vecinos
41

POSTPRIMARIA RURAL

LISTEN! Escucha!
Hi.
Hello, are you the
new neighbour?
Yes I am my name is
Anthony.

ACTIVIDAD 3

Who?
New.
Neighbour.
Musician.
Singer.
Watchman.
Soccer player.
I want to be...
Yo quiero ser...
A or an

Quin?
Nuevo(a).
Vecino(a).
Msico.
Cantante.
Vigilante.
Futbolista.
Un, una.

Answer the questions

Responde las preguntas

Example:

Who is Mr. Almy? Hes a musician.

What is his profession? Hes a musician.
a) Who is Miss Taylor?
Whats her profession?

d) Who is Mr. Brown?

Whats his job?

b) Who is Anne?
Whats her job?

e) Who is Mariela?
Whats her profession?

c) Who is Mr. Rivera?

Whats his profession?

ACTIVIDAD 4

Let draw!

a) Singer

d) Priest

b) Housewife

e) Fisher

c) Farmer

f ) Watchman

42

(Dibuja)
Dibuja en tu cuaderno
personas con las
siguientes profesiones
(trabajos, ocupaciones)

Lets translate

(Traduzcamos)

Este es mi hermano Orlando, el es granjero; mi mam es ama de casa; mi pap es

profesor, y yo soy estudiante.

ACTIVIDAD 6

Lets speak

Escucha a Henry:
Hi! My name is Henry and I want
to be a veterinarian. (Yo quiero ser...)

(Hablemos)
Hablemos con nuestros
compaeros y compaeras,
compartamos lo que queremos
ser cuando seamos grandes

Ahora te toca a t! Utilizando la expresin: I WANT TO BE a... cuntanos lo que

quieres ser (profesionalmente), porque t eres muchas cosas.

ACTIVIDAD 7
Crossword puzzle

Lets think!

(Pensemos)
Ordena las palabras y forma
una oracin. (En el cuaderno)

HORIZONTAL.
1. Carlos Vives is a...
2. Possessive adjective.
3. Manuel Elkin Patarroyo is a...
VERTICAL.
Monsignor Cardenal is a....
6. Who ______ she? (Al contrario).
7. Personal pronoun.
8. Celador in English is...
43

INGLS I

ACTIVIDAD 5

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 8

Ask and answer (Pregunta y responde)

Pregunta quines son y cul
es su profesin. Trabajo en
parejas (work by pairs)

Example: 5 Mary King.

Whos she?
Shes Mary King.

1. Harold Daz

Whats her profession?

Shes a juggler.

2. Robert Lewis

3. Mary King

4. Meliza Gmez 5. Mario and Ben Ford

ACTIVIDAD 9
Mira los cuadros del ejercicio
8 y responde en el cuaderno
Wrong (w) falso o Right
(r) verdadero

1. Im a soccer player.
2. Im not a pilot.
3. Hi, my name is Liza. Im a florist.
4. Theyre not astronauts.
5. Meliza Gmez is a famous painter.

ACTIVIDAD 10

44

Plenary

IG

HTH

FLYING WORDS!
MAGIC WORDS!

Tomado de: Viaje al pas de las palabras.

45

INGLS I

SO

ES

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 1

Lets read

(Lee)

a) Lee el siguiente poemita del autor

mexicano Octavio Paz.
Los ojos hablan.
Las palabras miran
las miradas piensan.
Or
los pensamientos,
Ver
Lo que decimos tocar.
El cuerpo de la idea
los ojos se cierran
las palabras se abren.
OCTAVIO PAZ

b) Formamos parejas y observamos las palabras en bastardilla. Analiza con tu

compaera (compaero) Qu clase de palabras son?
c) Busca el significado de estas palabras en un diccionario espaol - Ingls.
Buscamos HABLAN? Esta palabra es un verbo y est conjugado, as no se encuentra
en el diccionario; debemos buscar el nombre de esa accin, el verbo en infinitivo:
HABLAR.
Tenemos entonces:
Infinitivo
Hablan
Miran.

46

Hablar

infinitivo en Ingls.
To speak.

ACTIVIDAD 2

Look the following words

Observa los siguientes dibujos
INGLS I

a) Encuentra alguna relacin entre el

significado de las palabras y las ilustraciones?

TRANSPARENT
b) Dibuja algunas palabras en Ingls siguiendo este procedimiento.

ACTIVIDAD 3

Lets listen!

(Escuchemos)

a) Escucha estos fragmentos musicales y escribe

en tu cuaderno 3 palabras, en las que cada tipo de msica te hace pensar.
b) Busca en el diccionario y aprende en Ingls esas palabras, las que pensaste.

ACTIVIDAD 4

Listen and sing the following song!

Escucha y canta la siguiente cancin:

47

If youre happy (Cancin).

POSTPRIMARIA RURAL

El VERBO es el alma de una lengua, es la palabra por excelencia.

Verbo es una palabra que expresa
una accin, un estado, un cambio
y presenta muchas formas segn
la persona, el modelo, el tiempo.

To be
To know
To clap
To show

Ser, estar.
Saber.
Aplaudir.
Mostrar.

a) Esta cancioncita en espaol se puede cantar as:

Cuando tengas muchas ganas de rer ja, ja!

cuando tengas muchas ganas de rer ja, ja!
y si tienes la ocasin
y si no hay oposicin
no te quedes con las ganas de rer.
(T puedes adaptar la letra).

ACTIVIDAD 5

Hablar.
Mirar.
Pensar.
Oir.
Ver.
Decir.
Tocar.
Cerrarse.
Abrirse.
Ojos.
Mirada.
Pensamiento.
Cuerpo.
Idea.
Cometa.

To talk.
To llok.
To think.
To hear.
To see.
To say.
To touch.
To close.
To open.
Eyes.
Look, glance
Thought.
Body.
Idea.
Kite.

Lets fly your imagination

Formemos grupos de 3 4 personas y hagamos

una cometa (kite); escribamos lo que queramos
en Ingls.
48

Deja volar tu imaginacin!

ACTIVIDAD 6

Lets translate

Carlos y Mara hablan.

Nosotros escribimos en Ingls.
Usted escucha la cancin.

ACTIVIDAD 7

T lees la leccin.
Ustedes leen y practican el dilogo.

Pair work

Conjuguemos en presente simple en todas las personas dos de los siguientes verbos: to
see, to open, to say, to think, to look.

ACTIVIDAD 8

Plenary.

Qu aprendimos al realizar esta actividad?

Y en Ingls, qu aprendimos en Ingls?

Qu fcil! Slo una S para l

y para ella y listo!

(Revisemos en plenaria)
LETS LEARN!
Simple Present Presente simple
To play
Jugar
I play
WE PLAY
You play
YOU PLAY
He or she plays
THEY PLAY

49

INGLS I

Traduce las siguientes frases

IN

ETH

ACTIVIDAD 1

LIGHT
AND COLOUR

INGLS I

SO

ES

Lets read

(Leamos)
Ya adivinaste con qu vamos a jugar
Verdad? Bueno pues empecemos
divirtindonos con esta lectura sobre
los colores.

rase una vez un juguete negro. rase una vez una mesa negra, y un lpiz negro y una cosa
negra.
rase una vez que el mundo, todas las cosas del mundo, tu silla, tu cama, tu cepillo, tus
juguetes, eran negros.
51

POSTPRIMARIA RURAL

Pero de pronto en uno de tantos jardines negros, una rosa empez a ponerse roja y las otras
la miraban, y empezaron a ponerse verdes de la envidia, rojas de la clera, blancas del susto,
y todos los animales se pusieron de colores, y el cielo se puso azul.
Las personas, que eran personas negras, salan a mirar. Y se volvan personas de colores y fue
as como el mundo se fue llenando de colores, formas, tamaos y apariencias disntintas.
Y cuando todo estuvo de colores, como ahora, y la gente estuvo alegre; el sol sonri. Porque
l se haba quedado dormido, y cuando se desperto se rubiz y fue entonces que la rosa se
puso roja.
a) Reconstruye con tus compaeros y compaeras la lectura.
b) Y t, qu sabes de la luz y del color; comenta con tu grupo?
c) Sabes cmo se forma el arco iris?

ACTIVIDAD 2

Listen and repeat

Escucha y repite los colores
en Ingls

Yellow

Black

Orange

Ligth Blue

Blue

Violet

Red

Pink

White

Brown

Purple

Green

Hgase la luz!
Todo lo que podemos, gracias a la luz. Ella ilumina de da y de noche. De da
vemos el sol, de noche las estrellas...
Para llegar hasta nosotros la luz viaja a travs del espacio en ondas de luz que
recoren 300.000 Km en 1 segundo !.
Adems de las estrellas hay otros seres con luz propia lucirnagas, peces, y el
hombre invent los bombillos, los faroles, las linternas.
52

ACTIVIDAD 3

Lets color!

INGLS I

Qu colores necesitas para

pintar estos dibujos?
I need... (Necesito...)

ACTIVIDAD 4

Draw and answer

(Dibuja y responde)

Example: What colour are the glasses?

Theyre blue
a) What colour is the blazer?
b) What colour are your eyes?
c) What colour is the umbrella?
d) What colour is the love?
e) What colour are my trousers?
53

POSTPRIMARIA RURAL

ACTIVIDAD 5

Work by pairs

Example: What colour are your shoes?

Theyre black.
Ahora te toca a t...

ACTIVIDAD 6

(En parejas)
Pregunta a uno de tus
compaeros o compaeras
el color de la ropa que lleva
puesta.

Lets play tag!

Juguemos a la lleva!

Para jugar a la lleva de colores, debes prcticar los nombres de los colores en Ingls;
un compaero o una compaera dice un color y todos deben tocar algo de ese color; de
lo contrario te tocan y La llevas! Listo? Empecemos!

ACTIVIDAD 7

Plenary

(Plenaria)

Revisemos esta gua y compartamos nuestras experiencias, dudas y propuestas para

estudiar con los compaeros y las compaeras.
Cmo podramos, por ejemplo, desarrollar la actividad N. 5 de esta leccin? Buen
trabajo!

ACTIVIDAD 8

Lets read !

(Leamos)
Con la ayuda de su espejo lee
las siguientes frases:

54

ACTIVIDAD 9

Lets learn

(Aprendamos)

INGLS I

Algunas expresiones que nos

ponen de colores:
To go red in the face.
To be green.
To go white.
To turn purple with rage.

To be

Like a

To be

Like a

To be

Like a

El color es luz!
Un rayo de luz blanca est formado por rayos de diferentes colores...
Cuando un rayo de luz cae sobre algo, dependiendo del material de la superficie, se absorben
algunos rayos y se reflejan otros. Las teclas negras absorben toda la luz y no reflejan nada,
la nieve refleja toda la luz por eso la vemos blanca. La zanahoria absorbe los rayos verdes,
azules, violetas y refleja los rojos amarillos y naranjas
Tomado de Luz y color.

55