SESIN 1

Introduccin de la escuela para padres e identificacin de expectativas formativas de

los padres y madres
Qu necesitamos aprender?

Dimensin de contenido a desarrollar

La primera sesin est orientada a introducir el programa, su metodologa de trabajo y las
temticas a tratar, as como a presentar a los participantes que formarn parte de su
desarrollo, y a conocer sus expectativas de formacin con respecto al ejercicio positivo de
su rol parental.
Objetivos y competencias parentales a promover
Con el desarrollo de esta sesin se pretende:
Promover un clima de confianza entre los participantes y entre los participantes y el
coordinador de las sesiones, que facilite la interaccin, integracin y participacin activa de
todas las personas que forman parte del programa.
Identificar las dudas y expectativas de asesoramiento que tienen los padres y madres para el
ejercicio positivo de su rol parental, de modo que permita al coordinador ajustar las
dinmicas y contenidos a trabajar en cada sesin para dar respuesta a dichas expectativas.
Generar en los padres y madres una actitud positiva sobre el desarrollo del programa y
sobre el aprendizaje que ste pretende promover, que ayude a fomentar su participacin
continua en las diversas sesiones del mismo.
Creencias parentales a trabajar en el programa asociadas a la temtica de la sesin.
El contenido que se desarrolla en esta sesin guarda relacin con las siguientes creencias
parentales identificadas por Martnez Gonzlez, Prez Herrero y lvarez Blanco (2007).
Los padres y madres consideran que los problemas que les plantean sus hijos son
diferentes a los de otros padres y madres

Secuencia de acciones a desarrollar

Tiempo previsto: Una Hora

Entrada, presentacin del coordinador de la sesin ante los participantes y

bienvenida


Una vez que los participantes van llegando a la sala de trabajo, el coordinador les
saludar e invitar a tomar asiento.

Posteriormente, cuando todos los participantes se encuentren en la sala, el

coordinador de la sesin se presentar comentando su nombre y apellidos, profesin,
especializacin y experiencia en la temtica que se va a trabajar, mencionando tambin la
institucin o entidad laboral de la que procede, y otra informacin adicional que considere
de inters para el desarrollo del programa o para cuando ste haya concluido, como, por
ejemplo, direccin electrnica o telfono de contacto.

A continuacin dar la bienvenida a los participantes y les agradecer su inters por

formar parte de este programa de formacin.

Generar un clima de acogida y de confianza para el desarrollo de la sesin y del

programa en su conjunto.
Expositiva por parte del coordinador. (5 minutos)

Presentacin de los participantes

El coordinador pedir a los participantes que, de uno en uno, digan sus nombres,
nmero de hijos, etapas educativas y edades de los hijos, y alguna otra informacin que
quieran aadir sobre s mismos. Les pedir que despus de presentarse a s mismos, cada
uno intente recordar dos o tres nombres de personas que ya se hayan presentado para ir
familiarizndose con los nombres y las caras.

Fomentar la atencin y el reconocimiento mutuo entre los participantes.

Promover la cohesin del grupo.

Introducir en el grupo un estilo de comunicacin positivo.

Participacin activa de los padres y madres. (10 minutos)

Completar la ficha Conocindonos

Ficha Conocindonos/Sesin1.

El coordinador pedir a los participantes que se pongan de pie para cambiar de

postura durante un momento y para centrar su atencin en la nueva actividad.

Les entregar a cada uno una copia de la ficha Conocindonos. Leern la ficha
individualmente durante unos segundos. A continuacin el coordinador leer la ficha en voz
alta para dar indicaciones sobre cmo realizarla.

Posteriormente, durante el tiempo asignado para hacer la actividad, cada

participante hablar con el mximo nmero de personas del grupo para preguntarles si

tienen las caractersticas que aparecen en la ficha. El coordinador les pedir que hablen de
dos en dos, o de tres en tres como mximo para facilitar la interaccin cercana entre todos
los participantes.

Dinamizar la interaccin entre los participantes.

Fomentar su integracin y comunicacin.

Romper el hielo inicial y crear en el grupo un clima de confianza, positivo y

relajado que facilite la participacin.
Actividad por parte de los participantes. (10 minutos)

Comentar lo anotado en la ficha Conocindonos, su significado y utilidad.

Ficha Conocindonos/Sesin1.
Tras completar la ficha Conocindonos, el coordinador pedir a los participantes que
vuelvan a tomar asiento.
A continuacin les preguntar si les ha gustado realizar esta actividad y cmo se sienten.
Las respuestas a esta ltima pregunta se irn anotando en el papelgrafo para facilitar la
identificacin de los sentimientos que se van generando generalmente positivos y para
promover la integracin e interaccin positiva entre los participantes.
Posteriormente, el coordinador les preguntar por el nombre de las personas que hayan
anotado en una determinada caracterstica de la ficha, por ejemplo: De quin sabemos en
el grupo que le gusta cocinar?, Qu nombres hemos escrito aqu?
Se analizar el grado de coincidencia o de diferencia que hay entre los participantes en las
caractersticas incluidas en la ficha. Esto permitir al coordinador introducir la idea de que
las personas tienen entre s algunos aspectos en comn y otros diferentes, pero aun
considerando los diferentes, siguen siendo personas a respetar. Por ejemplo, el hecho de que
tras hacer la actividad se haya constatado que a ciertas personas del grupo no les guste
cocinar, no les hace ni mejores ni peores como personas, ni inferiores ni superiores a otras a
quienes s les guste cocinar. El coordinador ir escribiendo las ideas de diversidad y
respeto en el papelgrafo para que queden recogidas y resaltadas, y se facilite su recuerdo
en las prximas sesiones. Introducir la idea de diversidad y de diferencias entre las
personas y el valor del respeto a las diferencias como aspectos a considerar durante toda
la dinmica de desarrollo del programa.
Participativa con intervencin de los participantes. (10 minutos)

Las preocupaciones de los padres y madres con respecto a la educacin de sus hijos
y sus competencias parentales

Ficha Cuestionario de Evaluacin Inicial de Competencias Parentales/Sesin 1.

El coordinador comentar a los participantes que la actividad consiste en reflexionar
individualmente sobre aspectos que les preocupan sobre la educacin de sus hijos y sobre
las relaciones que mantienen con ellos. Las preocupaciones que manifiesten se pondrn en
comn posteriormente para analizar si son semejantes o diferentes a las de los otros padres
y madres participantes.
Al realizar esta actividad probablemente se constatar que la mayora comparten las
mismas preocupaciones, lo que provoca una cierta sensacin de tranquilidad en los padres y
madres al comprobar que las dudas que individualmente tiene cada uno son semejantes a
las de los otros. Ello suele tener cierto efecto de relajacin, de liberacin de tensin y ayuda
a desarrollar el sentido del humor.
Para llevar a cabo esta actividad, el coordinador puede comentar a los participantes lo
siguiente:
Con esta actividad vamos a ir centrando la temtica a desarrollar en el programa.
Consiste en reflexionar cada uno de nosotros de manera individual sobre los temas que
ms nos preocupan al educar a nuestros hijos. Para ello vamos a cubrir la siguiente
ficha.
Para realizar esta actividad, el coordinador pedir a cada participante que trabaje con la
ficha Cuestionario de Evaluacin Inicial de Competencias
Parentales/Sesin1 en la que aparecen tres secciones:
1. Aspectos sociodemogrficos que pueden incidir de manera diferencial en las dinmicas
familiares
2. Preocupaciones que se plantean los padres y madres con respecto a la educacin de sus
hijos y modos de solucionar los problemas de comportamiento de stos,
3. Indicacin de su grado de acuerdo con afirmaciones relacionadas con el comportamiento
propio y con la interaccin con los hijos
Durante unos minutos los padres y madres anotarn individualmente sus respuestas en la
ficha. En caso de que las caractersticas culturales de los participantes no aconsejen realizar
este cuestionario por escrito, podr hacerse de modo oral.
Posteriormente el coordinador podr comentar:
Ahora vamos a hacer una puesta en comn sobre lo que hemos pensado en la seccin de
preocupaciones que tenemos al educar a nuestros hijos, para ver si coincidimos en los
temas que hemos anotado. Quin se anima a comentar lo que ha pensado?
En este momento el coordinador ir anotando en el papelgrafo los temas o
preocupaciones que vayan diciendo los padres y madres. Cada vez que un tema se repita,
anotar una marca sobre l en el papelgrafo para que se vayan viendo las coincidencias en
las preocupaciones.

 Al finalizar esta actividad, probablemente se podr comprobar que la mayora de los

padres y madres del grupo coinciden en las temticas y dudas educativas que se plantean
con respecto a sus hijos, lo que permitir realizar una breve conclusin sobre los contenidos
que se necesitan trabajar en las siguientes sesiones del programa, que seguramente
coincidirn en su mayora con los que ya se han previsto desarrollar en cada una de ellas.
Fomentar que los padres y madres reflexionen sobre las preocupaciones educativas que
tienen con respecto a sus hijos.
Promover que los padres y madres puedan relativizar dichas preocupaciones entendiendo
que son comunes a muchos de ellos.
Identificar las expectativas de aprendizaje que tienen los padres y madres al participar en
el programa.
Activa con intervencin de los participantes. 35 minutos.

Resumir lo trabajado en la sesin y entregar una sntesis de ideas a recordar

Ficha Recordar/Sesin 1.
Antes de finalizar la sesin, el coordinador resumir las ideas fundamentales que se han
comentado en ella, y que aparecen en la Ficha Recordar/Sesin1.
En el caso de que no se haya entregado el dossier a los participantes, se les entregar esta
ficha en este momento.
Facilitar que los padres y madres recuerden las ideas fundamentales tratadas en la sesin y
las pongan en prctica.
Expositiva por parte del coordinador con posible intervencin de los participantes. 10
minutos.

Propiciar la reflexin y puesta en prctica de lo aprendido

Ficha He aprendido/Sesin 1.
El coordinador revisar con los participantes la ficha He aprendido/Sesin 1 y les
comentar que se trata de una actividad de reflexin para hacer en casa, y que se trabajar
en la prxima sesin.
En la ficha se pide a los participantes que identifiquen y escriban los tres aspectos que
ms les hayan interesado de lo tratado en la sesin, y tambin que identifiquen y escriban
los tres aspectos tratados en la sesin que les parecen ms difciles cuando los ponen en
prctica.

 El coordinador comentar que no se trata de una actividad obligatoria para que nadie se
sienta forzado a hacerla y tambin, para que si alguien no la hace, no interprete que no
puede asistir a la sesin siguiente. No obstante, comentar que cubrir la ficha es muy til
tanto para los participantes como para el propio coordinador, porque le ayudar a conocer
mejor las inquietudes del grupo y a reforzar en las siguientes sesiones los aspectos que
observe que ms les interesan.
En caso de que las caractersticas culturales de los participantes no aconsejen cubrir esta
ficha por escrito, en la sesin siguiente se repasarn oralmente con ellos los aspectos que
recuerden como ms interesantes y los que les hayan resultado ms difciles de poner en
prctica.
Promover que los participantes recuerden lo trabajado en la sesin, lo practiquen,
dediquen un tiempo a reflexionar sobre ello hasta la sesin siguiente, identifiquen dudas y
hagan ms consciente su estilo educativo con sus hijos.
Ayudar al coordinador en la siguiente sesin a reforzar ideas y aclarar las dudas que los
padres y madres hayan identificado sobre lo tratado en la sesin actual.
Expositiva por parte del coordinador con posible intervencin de los participantes. 10
minutos.

Despedida y cierre de la sesin

Les agradecer su presencia en la sesin y les recordar que se volvern a ver en la misma
sala en la fecha que ya est programada.
Mostrar a los padres y madres que se valora su participacin en la sesin.
Generar en los padres y madres la expectativa de participacin en la prxima sesin.
5 minutos.