El cmic

en el
aula

PROFESOR Mario Cataln

1. QU ES EL CMIC?
Es la narracin de una historia a
travs de una sucesin de
ilustraciones que se completan
con un texto escrito.
En l se representa el
transcurso del tiempo con una
sucesin de imgenes que
forman una serie con
significado.

UN POCO DE HISTORIA.
Primer cmic publicado: 1883. Nueva York.

Condiciones que hacen que se hable de cmic:

Sucesin de imgenes consecutivas para formar un relato
Permanencia de un personaje a lo largo de una serie
Integracin del texto en la imagen.
Espaa: 1917. Revista infantil TBO.

CARACTERSTICAS DEL CMIC

La narracin es rpida.
Las descripciones se
hacen a travs de la
imagen.

Se reproduce el
lenguaje coloquial.
Se utilizan recursos
humorsticos (ironas,
comparaciones,
hiprboles,

Su finalidad es
entretener.

2. EL LENGUAJE DEL CMIC

ELEMENTOS DEL TEXTO

DEL CMIC

La idea

La Vieta

Los Globos

Lo primero que tenemos

que pensar es sobre los que
va
a tratar el cmic: una aventura,
un viaje, una critica

Principal elemento
del Cmic,
la sucesin
de vietas
es la que permite
crear la historia

Es el espacio donde
colocamos el texto
que piensa
o dice un personaje
tiene dos partes:
VRTICE Y GLOBO

VIETAS

Cuadro de la
historieta
Representa un
instante de la misma.
Varios formatos.

ELEMENTOS DEL COMIC

- La

VIETA: es cada cuadro de

la historieta.
- La accin se representa en
vietas sucesivas.
- En el interior de las vietas
encontramos una serie de
elementos caractersticos del
cmic: personajes, texto,
decorados, etc.

El contenido:
es las imgenes y
palabras que aparecen
dentro de cada vieta.
- El globo: espacio
donde se coloca
el
texto. Tiene dos partes:

globo

GARFIELD!

* Globo
*Vrtice
vrtice

GLOBOS

GLOBOS O BOCADILLOS

Un globo incluido en otro globo indica las pausas

que hace el personaje.
Cuando aparecen varios deltas el texto es dicho
por varios personajes.

La cartelera es la voz
del narrador y su
forma es rectangular.
El cartucho es una
cartelera que enlaza
dos vietas
consecutivas.

Los vikingos se vieron rodeados por

sus enemigos

su
tristeza
torno
pronto
en alegra

LOS GESTOS

Representan
sentimientos y
situaciones.
Elementos
fundamentales:
boca, cejas y
ojos.
Estereotipos.

ONOMATOPEYAS

Palabras que imitan el

sonido de lo que significan.
Origen ingls.
Otras onomatopeyas.

SIGNOS CINTICOS

Lneas, que usa el dibujante para dar a sus dibujos

estticos la sensacin de movimiento.

PLANOS
Plano general

Plano
medio

Plano panormico

Primer
plano

Plano americano

Plano
detalle

NGULOS
ngulo medio o normal

ngulo en picado

ngulo contrapicado

3. FORMAS DE LEER UN CMIC

1.

Percepcin (realizada a
priori).

- LECTURA NORMAL.
LECTURA ALEATORIA,
DISCRECIONAL O LIBRE.
LECTURA RTMICA.
LECTURA REVERSIBLE.
LECTURA POR ENCIMA O
SUPERFICIAL.
LECTURA ARTSTICA.
LECTURA ANALGICA.
LECTURA GUIADA

Interpretacin
(hecha a posteriori)

LECTURA IDEOLGICA.
LECTURA DENOTATIVA.

LECTURA DIGITAL.

2.

LECTURA CONNOTATIVA.

4. CMO HACER UN CMIC?

Divisin del
argumento

Planificacin

Tamao

Lenguaje

Montaje

Expresiones
anmicas y
faciales

Realizacin
del guin
Creacin de
personajes

Dificultad del
maestro: cmo
motivar a los
alumnos?

5. EL USO DEL CMIC

EN EL AULA

Dificultad del
alumno: falta
de
inspiracin y
creatividad.

SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INFANTIL

Introduce a los
alumnos en un
medio de
comunicacin.

Potencia el
Provoca un
desarrollo
artstico y
de
creatividad.

desarrollo de
aspectos
motrices
necesarios en el
proceso de
aprendizaje de la
lectoescritura.

ACTIVIDADES PARA FAMILIARIZARSE CON EL

CMIC

Elaborar una
seleccin de
vietas
agrupndolas
por formas.

Pintar de un color el
contorno de las
vietas, de otro color
el de los globos, de
otro las lneas
cinticas, etc.

Diferenciar el cmic
de otros tipos de
prensa escrita como
puede ser el
peridico o revistas.

Conocer la historia del cmic en Espaa a

travs de las siguientes pginas web que
ofrecemos:
. Los tebeos de
siempre: http://atc.ugr.es/~jbernier/comic/com
ic.es.html
. Historia del Cmic
Espaol: http://www.delcomic.es/museo/expo
/historia.htm
. El mundo de los tebeos
espaoles: http://www.sgci.mec.es/br/cv/tebe
o/tebeomundo.htm
.Mafalda: http://orbita.starmedia.com/~mafald
aycia/mafalda.htm y
http://mafalda.dreamers.com/Personajes/pers
onajes_del_comic.htm

CONSECUENCIA DE SU USO EN EL
AULA
POSITIVAS

Es breve.
Permite inferir el significado.
Fcil de usar.
Gusta al alumnado.
Fomenta la lectura ldica.

. Estimula el inters.
. Centro de inters.
. Su coste es relativamente bajo.
. Manejo fcil.

NEGATIVAS
Debemos elegir y seleccionar los cmics a utilizar, teniendo en cuenta
los objetivos a lograr.
Hemos de saber que no todo lo que se edita tiene la misma calidad.
Debemos adecuar la lectura del cmic a la edad del nio para convertir la
lectura en un pequeo placer diario.

6. CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFA
. Angoloti, C,: Cmic, tteres y teatro de sombras.
Tres formas plsticas de contar historias.
Ediciones de la Torre, Madrid, 1990.
. Rodrguez Diguez, J.L.: El cmic y su utilizacin
didctica. Los tebeos en la escuela. Coleccin
Medios de Comunicacin en la Enseanza.
Editorial Gustavo Pili. S.A. Barcelona, 1988

WEBGRAFA
.http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/bibl
ioteca/actividades/comic/comic.htm 18/10/2012
11:20

.http://www.todohistorietas.com.ar/historia_eeuu.htm
20/10/12 2:30
. olgacatasus.blogspot.com.es/p/rincon-del-comic.html
18/10/2102
. http://olgacatasus.blogspot.com.es/search/label/comic
18/10 /2012
.http://marmotfishstudio.wikidot.com/comic:clase14
20/10/2012 3:03
.http://www.dibujosparapintar.com/curso_de_dibujo_c
omics_planos.html 20/10/2012 12:18
.http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comic.htm
20/10/2012 12:47
.http://comics20.wikispaces.com/Fundamentos+te%C3
%B3ricos 19/10/2012 18:35
.http://comicprimaria.blogspot.com.es/2012/01/ademas
-podemos-decir-que-en-funcion-del.html
19/10/2012 18:51
. roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2comic.htm 19/10/2012
23:21